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Esta obra se realiza gracias al aporte del grupo de conciliadores escolares formados en el colegio, el Pbro. Arnulfo Pinilla Gaviria Rector. Los Coordinadores, la gestión de Servicio Comunitario y los docentes: Gloria María Salas y Julio Cesar Ardila Beltrán.
Nuestra Conciliación
Revista de Conciliación Escolar
Conciliadores ColTol.
Director y Editor: Alba Lucy España Narvaez
2012 Colectivo de Conciliadores.
Segunda Edición
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida ni traducida, ni en todo, ni en parte, ni registrada, ni transmitida por un sistema de recuperación de información de ninguna forma, ni por ningún medio sea mecánico, fotoquímico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro sin el permiso previo por escrito de los propietarios del copyright.
www.conciliacióncoltol.tumblr.com e-mail: conciliació[email protected]
cTTabla de Contenido
ARQUIDIÓCESIS DE IBAGUÉ
COLEGIO TOLIMENSE
PROYECTO CONCILIADORES DE PAZ
SEGUNDA EDICIÓN REVISTA CONCILIACIÓN ESCOLAR!
!
!EDITORIAL: Pbro. ARNULFO PINILLA GAVIRIA Rector Colegio Tolimense
!
!CONCILIACIÓN ESCOLAR ALTERNATIVA PARA VIVIR EN PAZ : JAIME DANILO VARÓN R.
Coordinador de Convivencia Jefe De Unidad Bachillerato.
!
!IMPORTANCIA DE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR PARA UNA SANA CONVIVENCIA: SORAYA ELISA
ZOTA CUBILLOS Coordinadora de Gestión Pedagogica.
!
!LOS CONFLICTOS ESCOLARES PROCESO DE CRECIMIENTO : SANDRA MILENA RODRÍGUEZ
VALENCIA Psicóloga Unidad de Bachillerato
!
!AYUDAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS PARA IDENTIFICAR EL CENTRO DE CONCILIACIÓN
ESCOLAR:
!ALBA LUCY ESPAÑA NARVAEZ. Coordinadora Servicio Comunitario.
!
!SI TE MOLESTAN, NO CALLES, ASUME EL COMPROMISO CONTRA EL “CIBER BULLING” : Angélica
Mari Rojas M. Psicóloga Unidad Primaria
!
!LA EDUCACIÓN TOLIMENSISTA DESDE UN ENFOQUE SOCIAL: Diana Milena Herrera Eslava.
Coordinadora Unidad Preescolar.
LEGALIDAD DEL CENTRO DE CONCILIACIÓN: Oscar German Montalvo. Coordinador de Calidad.
!
!LA CONCILIACIÓN UNA HERRAMIENTA HUMANA PARA VIVIR SANA Y ALEGREMENTE: ALBA
LUCY ESPAÑA NARVAEZ. Coordinadora Servicio Comunitario.
!
!EVALUACIÓN DE IMPACTO DE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR ESTUDIO: WILSON FERNEY
MONCAYO MONSALVE . Director del Centro de Conciliación Escolar Colegio Tolimense
!
!CULTURA DEL BUEN TRATO, HOMBRE DE BUEN TRATO, A TODOS ES GRATO: GLORIA MARI SALAS
!Docente Ciencias Sociales.
MIS EXPERIENCIAS COMO CONCILIADOR ESCOLAR: JUAN DAVID GUTIERREZ GONGORA 9-1
LA COMUNICACIÓN COMO AGENTE DE PAZ: EDUAR FELIPE GALINDO ROJAS. 9-1
!
!CONCLUSIONES
cTEditorial
on inmensa alegría presento este nuestro camino.
boletín del Centro de Conciliación que Quiero declarar hoy con la bendición de Cen buena hora y como una bendición del Dios que nuestro colegio será un recinto de
Señor se ha organizado en nuestro Colegio paz, de perdón y de reconciliación, donde
Tolimense. Tenemos con orgullo un gran ayudados por todos superaremos los
equipo de Conciliadores guiados por obstáculos que ésta sociedad violenta y
sacerdotes, educadores, psicólogos, llena de odios nos quieren imponer en
cabal leros y damas Tol imensistas nuestras vidas. No al odio y la
comprometidos a ser instrumentos de paz y discriminación, no al maltrato y al desprecio
de amor en toda nuestra comunidad por el hermano. No a la guerra, la violencia
educativa. y a la destrucción del otro. SI a la vida, si a la
Para todos ellos mi reconocimiento. Han fraternidad, al perdón y la reconciliación. Si
pasado por este centro muchas personas, a la civilización del amor.
quizás adoloridas, por las dificultades de Quiero unirme a San Francisco de Asís para
convivencia en nuestro colegio que quiere presentarle al Señor una oración por la paz y
ser una familia donde se mira el respeto, la por nuestro centro de Conciliación que
fraternidad, el buen trato de los unos a los tomará de ahora en adelante su nombre.
otros, inspirados siempre en el precepto del
Evangelio del Señor Jesús: “Ámense los
unos a los otros como yo os he amado”. En
esta oficina en el transcurso del año han
quedado atrás y en el olvido las peleas, las
palabras hirientes, los odios y lo rencores, el
maltrato y la violencia como conductas no
aceptables de aquellos que estamos
invitados a ser “Hijos de la Luz”. La Que el boletín que vamos a leer fruto del
tolerancia, la comprensión, el perdón y el esfuerzo de muchos, nos ayude a hacer de la
amor son valores que hacen capaces que los conciliación una práctica permanente que
seres humanos podamos reconciliarnos y sea capaz de desterrar de entre nosotros
darnos el abrazo de la paz. Si logramos todo aquello que destruya nuestra
desterrar de nuestro colegio el maltrato, las convivencia y nuestro compromiso con la
palabras grotescas, signos de pequeñez y Paz.
de baja cultura, podemos vivir en armonía
construyendo día a día la felicidad y ARNULFO PINILLA
preparándonos para dar al mundo un GAVIRIA, Pbro.
mensaje de humanidad y de grandeza de Rector
cordialidad y de exquisitas relaciones
humanas en donde la dignidad y el respeto
por el ser humano será la luz que ilumina
“Señor haz de mí un instrumento de tu paz,que donde haya odio ponga yo perdón,donde haya discordia ponga yo armonía,donde haya error ponga yo verdad,donde haya duda ponga yo la Fe,donde haya sombras ponga yo la luz,donde haya tristeza ponga yo la alegría”.
CONCILIACIÓN ESCOLAR
ALTERNATIVA PARA VIVIR
EN PAZ
CONCILIACIÓN ESCOLAR
ALTERNATIVA PARA VIVIR
EN PAZ
uando se tratan temas de la conciencia y los corazones de formación, por lo tanto no
v i t a l i m p o r t a n c i a aquellos que por uno ú otro podemos decir que es perfecto Cinstitucional debemos hacerlo motivo se han enfrentado co m o a l gu i e n pu d i e ra
desde la fuente primaria de conflictivamente, es más fácil entenderlo al leer estos párrafos
referencia: El Evangelio, y más amar que odiar , perdonar que , pero si es claro y estamos
aún si la reflexión está aborrecer, establecer acuerdos convencidos que ha sido el
dirigida a la convivencia y que imponer ideas, conciliar que mejor camino emprendido a la
formación de ciudadanía desde sancionar. Así el colegio par de nuestra formación
la vida escolar; manifestada en el adapta a las características pastoral y modelo pedagógico,
siguiente texto: propias de nuestra comunidad que es frecuente escuchar a los
..Nosotros le amamos a él, el programa de conciliación docentes, estudiantes o padres porque él nos amó primero .Él nos escolar que como se expresa de familia, su solicitud de amó primero. Si alguno dice: "Yo seguidamente responde a una conciliar frente al conflicto amo a Dios, y aborrece a su
necesidad actual de nuestra surgido entre unos y otros, que hermano, es mentiroso. Pues el
sociedad. este mecanismo no implica el que no ama a su hermano a quien “El programa de conciliación desconocimiento de la falta ha visto, ¿cómo puede amar a
Dios a quien no ha visto? – 1ra de escolar surge como una respuesta cometida, pero que si ha sido Juan 4:19-20 a las necesidades de la juventud, efectivo el proceso posterior Vemos aquí reflejado en cada de disponer de un espacio en entre las partes afectadas, uno de los integrantes de la vida donde desarrolle habilidades y creándose la cultura escolar un único principio, el competencias para transformar y institucional de que allí es amor, como camino directo a gestionar sus conflictos, mediante posible aprender del error y la vida en armonía, la acciones pacíficas y concretas, que crecer como personadignificación del otro, el respeto y involucren a toda la comunidad la construcción de una sana JAIME DANILO VARON R.educativa y propicien cambios no convivencia. Coordinador de Convivencia sólo a nivel individual sino Llevar a la vida cotidiana escolar Jefe de Unidad de institucional , con las siguientes de nuestro colegio ha sido Bachilleratoacciones:en gran medida 1,2 1. La conci l iac ión evidente a partir http://camara.ccb.org.escolar retoma
co/contenido/conteniddel centro de todos los factores o.aspx?catID=73&conconc i l i a c ión , educativos que ID=551
ya que quienes p r o v e e n a l han requerido e s t u d i a n t e d e de éste, primero h e r r a m i e n t a s son consientes de cognitivas y sociales, para su creencia en Dios y por enfrentar los dilemas de su añadidura en el principio del relación diaria tanto con iguales amor, segundo, logran allí como con figuras de autoridad.identificar claramente la 2. Es cierto que iniciamos presencia de Dios en el otro. una experiencia desde la C o n l a s a n t e r i o r e s práctica cotidiana del conflicto y consideraciones, la Conciliación las habilidades requieren de un Escolar se ha fundamentado en p r o c e s o c o n s t a n t e d e
cTas aulas no son más que un claro reflejo suma, surge el conflicto cuando existe un
de la sociedad que las rodea: personas choque de intereses entre dos o más Lcon diversos intereses, diversas personas (o grupos), que no se resuelve por
necesidades y diversas maneras de vía amistosa o a través del diálogo.
acometer las relaciones interpersonales Existe diversidad de agentes que se ponen
según sus diferentes orígenes geográficos, en práctica a la hora de resolver un conflicto:
idiomáticos y culturales. Por tanto no debe · Los valores, las creencias, la ética o la
extrañarnos que en ellas se susciten los moralidad de cada uno. Todo ello limita la
mismos debates, las mismas controversias y conducta asertiva ante un conflicto.
los mismos conflictos que en la calle, el · Factores sociales o culturales,
barrio o la ciudad que las acoge. también supeditan nuestra percepción del
Un conflicto se produce cuando hay un conflicto, generando interpretaciones
enfrentamiento de los intereses o las erróneas.
necesidades de una persona con los de otra, · Factores físicos: como la edad,
o con los de un grupo, o con los que estado anímico, de salud, hará que el
detentan la autoridad legítima; en definitiva conflicto se perciba de manera diferente.
cuando los intereses y necesidades de los · Las estrategias de comunicación
implicados se vuelven antagónicos. empleadas propiciara la resolución del
Cuando se producen malos tratos físicos o conflicto con un estilo positivo.
verbales hablamos de conflictos, pero · Las formas de analizar el conflicto
también lo es cuando alguien hace una desde una postura objetiva y no personal.
picardía en una clase, rompe una puerta, se · Los recursos de intervención ante el
niega a sentarse con determinados confl icto: negociación, mediación,
compañeros o cuando alguien se coloca en conciliación.
mitad del pasillo o de una puerta y se niega Lo importante de todo ello es lograr
a dejar pasar a los más débiles. O cuando manejar la situación, a través de la
a l g u i e n m e n o s p r e c i a a q u i e n e s autoregulación como un mecanismo que
desempeñan, según él, responsabilidades coadyuva en la resolución del conflicto y
inferiores: limpiadores, bedeles, camareros, que solo la experiencia y vivencia de estas
y les trata sin respeto. O cuando se niega a s i tuac iones
compartir espacios y actividades con conf l ic t ivas
personas de otras culturas, otros países. O s e r á n e l
cada vez que se produce un enfrentamiento comienzo de
a causa de un desacuerdo en relación con la apertura
las actuaciones, competencias, ideas, h a c i a e l
actitudes o creencias de la otra persona. En p r o p i o
LOS CONFLICTOS ESCOLARES:PROCESO DE CRECIMIENTO
Conciliación Escolar Colegio Tolimense
Nuestro colegio Tolimense le ha mismos.
apostado a la conciliación escolar De Ahí que la conciliación escolar es de
como una estrategia pedagógica de v i ta l impor tanc ia en nues t ra
vital importancia que mejora de comunidad educativa para el
manera asertiva la solución de los desarrollo vivencial de la identidad, la
conflictos entre los miembros de autoestima, la expresión emocional y la
nuestra comunidad educativa. habil idad social que permitirá
La conciliación va re lac ionarse de
m á s a l l á d e manera exitosa en
simples diálogos, l o s d i f e r e n t e s
es un trabajo de ámbitos del diario
e q u i p o q u e vivir
r e q u i e r e d e Pretendemos que
compromiso, de desde el preescolar
humildad y de hasta los jóvenes
reconocimiento b a c h i l l e r e s d e
d e n u e s t r a s g r a d o o n c e
responsabilidades d e s a r r o l l e n
f rente a los h a b i l i d a d e s y
problemas que actitudes que les
día a día se nos presentan, para que p e r m i t a n d e s e n v o l v e r s e c o n
existan conflictos se requiere que dos o autonomía y responsabilidad frente a
más tengan diferentes pensamientos, las situaciones conflictivas que se les
opiniones o distintos puntos de vista y presenten, que comprendan que
es la aplicabilidad concreta de los aunque pueden en algún momento ser
m e c a n i s m o s a p r o p i a d o s d e parte del problema, son ellos mismos
conciliación lo que harán de esta una parte de la solución.
verdadera y positiva solución a los
Revistanse de sentimientos de compasión, bondad, humildad y mansedumbre y paciencia...sobre todo revístanse de amor que es el lazo de la perfecta unión Colosenses 3: 12-14
IMPORTANCIA DE LA CONCILIACION ESCOLAR PARA UNA SANA CONVIVENCIA
Soraya Elisa Zota Cubillos
Coordinadora Gestión Pedagógica
Conciliación Escolar Colegio Tolimense
uestro Centro de Conciliación a la norma así como valores
Escolar presta un gran servicio. indispensables para que a partir de la NEn él se pactan acuerdos que infancia se respete a los demás, se
resuelven diversos conflictos de observe la disciplina y la tolerancia (…)
diferentes tipos de personas, conflictos La cultura de la legalidad es tan
q u e s u c e d e n e n t o d a s l a s importante que en caso de no tenerla el
comunidades. Estado tendería a desaparecer, ya que
Una de las preguntas que se hacen si en la sociedad no existe respeto a las
quienes acuden al Centro de normas ni el respeto a los valores
Conciliación es la legalidad de los reinaría un caos social.”
acuerdos allí pactados, la fuerza de En otras palabras, lo que le da legalidad
obligatoriedad del cumplimiento de a los acuerdos de nuestro Centro de
dichos acuerdos. ¿De dónde procede Conciliación Escolar son los valores que
dicha legalidad? ¿Por qué los acuerdos están detrás. Son éstos los que le dan
tienen fuerza de obligatoriedad? fuerza de obligación: respeto por el
Alguno podrá pensar que la legalidad otro, disciplina en la observación de lo
procede de haber sido fundado con el acordado, tolerancia por la manera de
patrocinio y la asesoría de la Cámara de pensar de otros, y, en nuestro caso, por
Comercio de Ibagué. Ciertamente este ser un colegio católico que inculca
organismo tan valioso para la ciudad, principios tomados del evangelio, el
que impulsa programas de convivencia cumplimiento de la Regla de Oro del
c iudadana y que t iene tanta Evangelio: “Hagan ustedes con los
experiencia en la conciliación, nos demás como quieran que los demás
prestó su colaboración para que hagan con ustedes” (Mt 7,12) y el
nuestro Centro de Conciliación Escolar mandamiento nuevo: “Amense los
funcionara bien desde el principio. unos a los otros como yo los he amado”
Pero no es lo anterior lo que le da (Jn 15,12).
legalidad a nuestro Centro. Ésta no le En resumen, nuestro Centro de
viene de afuera, de algo externo. Conciliación tiene una legalidad que se
Procede de algo aún más valioso y fundamenta en valores humanos y
profundo… Para poder entenderlo hay cristianos interiorizados y llevados a la
que acudir a la práctica. Es la educación en valores de
n o c i ó n d e nuestra filosofía institucional
legalidad: “La traducida en vida.
Óscar Germán Montalvo l e g a l i d a d Londoñoc o n t e m p l a Coordinador de Calidadtanto el respeto
LA LEGALIDAD DEL CENTRO DE CONCILIACIÓN
Revista de Conciliación Escolar
conocimiento de la persona, con respecto hacia su estudiante para un mejor avance
a sus emociones, pensamiento y en él. De esta manera se estará dando
sentimientos, que cada vez se irán lugar al efecto Pigmalión, el cual postula
perfilando hacia el equilibrio de una que si el docente espera grandes cosas de
mejor convivencia. sus estudiantes, es más probable que
Por otra parte como estrategia preventiva e l los intenten responder a las
del conflicto el docente debe profundizar expectativas de su maestro.
en: Ø
Ø El conocimiento de su estudiante, En consecuencia se obtendrá una mejor
por medio de técnicas sencillas como habilidad en los educandos para
entrevistas, fichas bibliográficas y/o responder ante las adversidades
entrevista con los padres. inherentes al desarrollo humano, las
Ø La conducta del docente debe ser cuales no son indiferentes pues forman
consistente y predecible ante las normas parte del desarrollo natural de todo ser
establecidas dentro de la clase, el humano.
establecimiento de fechas en la entrega
de trabajos y las actividades evaluativas “Sólo hay una verdad absoluta:
de cada encuentro de clase. Que la verdad es relativa” Maurois
Ø Cuidar la justicia, la neutralidad.
Ø Cuidar su comportamiento ya que
es el modelo a replicar: importante el
Sandra Milena Rodríguez autocontrol, evitando altibajos, ironías, Valenciaagresividad, ansiedad. Ejercer una
Psicóloga Unidad de autoridad y no el autoritarismo.BachilleratoØ Tomar actitudes que fomente las
expectativas y predisposición del docente
Conciliación Escolar Colegio Tolimense
LA EDUCACIÓN TOLIMENSISTA DESDE UN ENFOQUE SOCIAL
DIANA MILENA HERRERA ESLAVA
Coordinadora de Preescolar
Nuestra Conciliación: Revista de Conciliación
l propósito del fundador del Colegio estudiantes, teniendo en cuenta sus
Tolimense, Monseñor Pedro María habilidades, talentos y competencias, por lo ERodríguez Andrade, era educar cual se vislumbra en el siglo XXI como “Un
hombres de bien, servidores probos a la lugar para crecer”, un Colegio Tolimense
patria, hijos de la Luz y de la iglesia Católica, que ante todo trabajará por la formación de
lejos de los propósitos consumistas de ciudadanos íntegros, con gran calidad
eficiencia y eficacia en la educación, el h u m a n a , i n m e r s o s e n e s p a c i o s
Colegio sería un lugar para la formación de democráticos de convivencia y pluralismo,
ibaguereños dignos, ciudadanos amorosos ciudadanos críticos que velarán por la
de su tierra y con una sólida formación equidad, la moral y la justicia social. Con la
m o r a l y e s p i r i t u a l . actual administración del Presbítero Arnulfo
En la dinámica educativa de la Institución, Pinilla Gaviria, la institución caminará hacia
enmarcada en los principios de Identidad, la construcción de ambientes en paz, en
Fraternidad y Trascendencia, se tiene como donde no tiene cabida la agresión ni la
máxima el respeto en las relaciones exclusión, precisamente contando con
interpersonales, la sana convivencia, la políticas de identificación y solución de
resolución pacífica de conflictos y el respeto necesidades educativas especiales y aún
a la diferencia. El PEI, debe otorgar una clara más, teniendo en cuenta a los estudiantes en
directriz a las políticas de formación que la construcción del currículo, un currículo
ofrezcan un modelo educativo inclusivo exigente que forme para la vida productiva,
hac ia la poblac ión que presenta la interculturalidad, la convivencia, el
necesidades educativas especiales, la respeto a la diferencia, la excelencia
filosofía institucional insta a velar ante todo deportiva, la promoción de talentos
por la dignidad humana y el respeto artísticos, la educación en lo moral y una
p r o f u n d o p o r l a p e r s o n a . férrea espiritualidad que en la persona de
Con la administración del Presbítero Miguel Jesús sostenga la formación de nuestras
Alexis Saavedra se inicia una verdadera familias. En la formación de los más
revolución pedagógica en la institución, que pequeños se hace necesario establecer una
conforme a la filosofía católica, no serie de pautas o acuerdos entre estudiantes
desconoce los avances de la pedagogía y educadores que posibiliten una formación
postmoderna y encuentra en el modelo del basada en el respeto, la tolerancia y la
aprendizaje Significativo de Ausubel y en las libertad. De esta manera se garantiza que
diferentes estrategias de aprendizaje haya una comprensión real de los efectos y
colaborativo y cooperativo valiosas consecuencias de las actuaciones de los
herramientas para innovar las prácticas niños y niñas en sentido positivo y negativo,
pedagógicas de la institución, teniendo además de su apropiación y cumplimiento.
también como referencia que el individuo es T o d a s l a s a c c i o n e s
por naturaleza un ser social y que es la anteriormente mencionadas
Escuela el contexto con mayor poder de son manejadas en el centro de
formación para la persona y la sociedad. conciliación escolar, un lugar
La filosofía de educación Tolimensista idóneo para la resolución y
promueve el desarrollo integral de sus mediación de los conflictos.
Conciliación Escolar Colegio Tolimense
AYUDAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS
PARA IDENTIFICAR EL CENTRO DE
CONCILIACIÓN ESCOLAR
n el Colegio Tolimense consientes de la importancia de Eformar personas integrales con Competencias cognitivas
y sociales hemos trabajo arduamente en la creación de un
centro de conciliación que permita desarrollar uno de
nuestros propósitos: manejo de conflictos a través de la
conciliación escolar. Cuando se trabaja con niños, niñas y
adolescentes, por el desarrollo del pensamiento que en su
gran mayoría está aún en las operaciones concretas, y en el
preescolar en la etapa sensorio motriz, es importante utilizar
o acudir a ayudas simbólicas que no solo motivan y buscan
atención sino que representan y acercan a los niños y jóvenes
a l entend imiento de los
objetivos.
Por esta razón desde el servicio
comunitario hemos realizado un
concurso para crear un personaje
que identifique la conciliación
escolar en nuestro colegio;
libremente muchos estudiantes
se inscribieron y presentaron sus
propuestas. El jurado decidió escoger a PEACEMAN e IRINY
además del logo presentado por un estudiante de grado
quinto de básica primaria. Los autores SANTIAGO MORENO
TORRES DEL GRADO 7-2 , MATEO SÁNCHEZ DEL GRADO 10-
1 Y JUAN ESTEBAN PINZÓN DEL GRADO 5-3,
respectivamente recibieron una mención además de un
estímulo y lo más importante la satisfacción de saber que su
creación representará oficialmente la conciliación en el
colegio, con ello aportando granitos de arena
en la formación de personas capaces de
reflexionar y buscar soluciones pacíficas e
inteligentes ante los inevitables problemas
que mueven el mundo.
ALBA LUCY ESPAÑA NARVAEZ
Coordinadora Servicio Comunitario
n i YrI
in YrI
· El que ejerce el hostigamiento
generalmente es un grupo, dirigido por un líder “SI TE MOLESTAN, NO CALLES, ASUME EL quien idea las acciones. Aunque no siempre sea COMPROMISO CONTRA EL CIBER BULLING” él el que las ejecuta.
· El hostigamiento tiene que ser repetido y l “ciber acoso” o “ciber bullying” puede ser sostenido en el tiempo.Edefinido como la intimidación psicológica u
· El niño hostigado tiene más riesgo de hostigamiento que se produce entre pares,
padecer enfermedades psíquicas y físicas tales frecuentemente dentro del ámbito escolar (no
como depresión, fobia escolar, ansiedad, exclusivamente), sostenida en el tiempo y
trastornos de aprendizaje, cefalea, dolor cometida con cierta regularidad, utilizando
abdominal, etc. Pero se observó que el como medio las tecnologías de la información ,
hostigador también puede padecer cuadros de telefonía móvil, mensajería instantánea, la
ansiedad, trastornos de conducta y baja comunicación, puede ser la transmisión de
autoestima.mensajes de texto a celulares,
· Tiene que haber desbalance de imágenes tomadas con las
poder o de fuerza.cámaras de los teléfonos, e-
La conducta de hostigamiento mails bajo una identidad
entre pares es muy difícil de falsa, grupos de debate en
detectar. Es por eso que es vital l ínea y páginas Web
que los padres estén aletas y dedicadas a la victimización
atentos a los cambios de humor de de una persona específica. Es
los hijos. Que observen alguna actitud así que aquellas herramientas
extraña o impropia del adolescente y sigan que los chicos ut i l izan para
su evolución.mantenerse comunicados se transforman en un
No querer asistir a clase.objeto que facilita el acoso, utilizan nicks y
·Descenso del rendimiento académico.muchas veces, inventan perfiles y características
·Mostrar cambios súbitos de carácter.personales falsas. De hecho muchas veces los ·Comportarse con irritabilidad o nerviosismo.adolescentes también agregan datos falsos a ·Presentar síntomas de tristeza y depresión.sus perfiles para parecer más grandes o bien ·No tener ganas de ver a sus amigos, ni de salir para agradar más a un conocido. El “ciber acoso” de su casa.produce un efecto psicológico devastador en ·Falta de integración con pares.sus víctimas, vulnerando su bienestar psíquico y Hay diversas formas de ciber acoso y se utilizan su salud emocional.distintas herramientas que tienen un solo fin:
maltratar a un par, se deben mencionar las Algunas características del “ciber acoso” siguientes:
·El bullying y el ciber-bullying es contra una 1. A través del correo electrónico, enviando persona concreta y no contra un grupo.mensa je s desag radab le s , o fens i vos , · Debe existir un hostigador y un intimidantes o amenazantes.hostigado.
Revista de Conciliación Escolar
ANGELICA MARIA ROJAS M.
Psicologa Unidad Primaria
Nuestra Conciliación: Revista de Conciliación
http://escritoriofamilias.edu.ar/datos/ciberbullying.html
Competencias ciudadanas para la convivencia pacifica
aulas en paz
El caso de Amanda Todd ver enlace
http://www.youtube.com/watch?v=Yebv7cxjCfA
Nos hace cuestionar y reflexionar del entorno de
nuestros niños y jóvenes, coloquemos un alto y no nos
volvamos cómplices o indiferentes a una realidad que
es presente, digamos no más, NO PERMITAS QUE TUS
PALABRAS SE CONVIERTAN EN LA CUERDA
ALREDEDOR DE TU CUELLO.
2. A través del chat y salas de chat, 6. Comunica la existencia de malas
mediante el envío de mensajes intimidatorios, conductas al proveedor de servicio de email,
ofensivos o discriminatorios. telefonía, mensajería instantánea, redes
3. A través de la publicación de , sociales o cualquier otro servicio online. Es
fotologs, videojuegos, fotos, videos o páginas importante que estos estén informados del uso
Web de carácter ofensivo, denigrante, que las personas hacen de sus servicios. Si el
amenazante o discriminatorio. contenido es ilegal o no cumple con los
4. A través de mensajes de texto enviados términos del servicio, pueden eliminar el
desde el celular, mensajes de contenido contenido denigrante de Internet.
agresivo, molesto o intimidatorio.
DENUNCIE· ¿Qué hacer frente a casos de ciber
bullying?Como verán los riesgos existen, lo importante 1. Piensa en lo que vas a postear. Se es no asustarse, sino prevenir. Pero para eso precavido o cuidadoso con cualquier los chicos deben estar informados sobre este información personal que compartas online, tipo de acoso y además saber que cuentan con incluso con aquellos que conoces, con los
el apoyo de sus familias para poder emails privados, las conversaciones y los enfrentar juntos una situación de este tipo. mensajes de texto. Recuerda que la La clave es mantener una comunicación información podría ser publicada por fluida con los hijos y conocer sus entornos. cualquiera con quién la compartas.Para lograrlo es importante que los chicos 2. Sé agradable online. Esto puede no sólo estén informados sobre la sonar simple, pero si haces comentarios existencia del “ciber acoso” sino que irrespetuosos en la Red existe mayor además pueden confiar en los adultos o probabilidad de que te conviertas en víctima de
amigos para poder contarles si está siendo “ciber bullying”. Trata a la gente como a ti te acosado. gustaría que te trataran.
3. No participes. Aunque tú no seas el
agresor no te conviertas en su cómplice, es
decir, no permanezcas indiferente ante un
acosador. Defiende a la víctima y comenta la
situación a tus padres, profesores u otros
adultos que tengan capacidad para informar y
actuar ante el mal comportamiento.
4. No seas vengativo. Si alguien dice o
hace algo online que te incomoda, es mejor
que lo ignores o bien bloquees su contacto.
Tomar represalias puede servir únicamente
para que el acoso continúe.
5. Informa de las malas conductas a un
conocido. Si alguien continúa haciéndote
“cyber bullying” (online o por teléfono móvil),
díselo a tus padres, profesores o a otros adultos
en los que confíes.
blog
LA CONCILIACIÓN UNA HERRAMIENTA HUMANA PARA CONVIVIR SANA Y ALEGREMENTE
esde que existe el Ser Humano, existen objetivo,
con é l , l o s con f l i c tos . E s tos p a r a l o Dtradicionalmente son vistos como c u a l
amenazas y circunstancias totalmente c reamos
negativas y es obvio que los veamos así pues un lugar,
el conflicto desestabiliza cotidianidades, con sus
pensamientos, actitudes, estilos de vida, estatutos
emociones y en una palabra, nos mueve de y s o b r e
una zona de confort que ya hemos todo sus
establecido; muchas veces este confort no es responsables, para enseñar y facilitar
real sólo nos hace creer que todo estaba procesos de mediación de conflictos que
bien. El conflicto es un indicador de llevan a la conciliación escolar.
necesidades insatisfechas o de que algo no El centro de conciliación escolar fue
anda del todo bien, en esta serie de ideas el inaugurado este año en el mes de mayo, con
confl icto se puede ver como una la participación de la Cámara de Comercio de
oportunidad de mejorar relaciones, Ibagué, a partir de ese día hasta la fecha, se
actitudes, estilos de vida, posturas y realizan encuentros conciliadores mediados
pensamientos. por una persona con el perfil adecuado,
El conflicto por sí solo, no resuelve nada ni como lo es el director del centro, o alguna de
empeora nada, sólo indica que hay algo las tres psicólogas de la gestión comunitaria.
disfuncional; la manera como se trata o El colegio ha podido evidenciar que las
elabora el conflicto hace la diferencia. Por lo conciliaciones han representado una valiosa
tanto es fundamental aprender a manejar herramienta de convivencia, disminuyendo
estos conflictos que siempre estarán sustancialmente los tan complicados
presentes en la vida humana. debidos procesos que no sólo afectan al
La gran ventaja del ser humano es su corteza estudiante sino también desgastan a la
cerebral que le permite, a diferencia de los familia y a la institución. Los conflictos nunca
animales, racionalizar los sucesos, por tal faltarán desde que el ser humano exista, pero
motivo, el ser humano puede crear mediante su manejo adecuado evitamos
instrumentos de resolución de conflictos. La crisis innecesarias y problemáticas
conciliación es uno de esos instrumentos devastadoras.
positivos para manejar el conflicto y Con el trabajo realizado en el centro de
convertir un estado de amenaza en un medio conciliación escolar se pretende permitir que
de crecimiento y superación. el estudiante desde los primeros años,
En el colegio Tolimense, conscientes de que entienda el valor de la reflexión, el
formamos individuos inteligentes capaces reconocimiento y la reparación para lograr
de ser, conocer, hacer y convivir, hemos una sana y alegre convivencia.
trabajado fuertemente en el fortalecimiento
de esta herramienta que busca contribuir con
un sana y alegre convivencia que es nuestro
ALBA LUCY ESPAÑA NARVÁEZ
Coordinadora Servicio Comunitario
ARQUIDIÓCESIS DE IBAGUÉCOLEGIO TOLIMENSE
EVALUACIÓN DE IMPACTO DE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR
Desde su inicio, en mayo del presente año, el Centro de Conciliación Escolar ha sido un medio eficaz en la solución de conflictos de los miembros de la comunidad educativa Tolimensista. Es cierto, tan sólo llevamos 6 meses de funcionamiento y ya el Centro de Conciliación Escolar se ha constituido en una alternativa válida en la construcción de una sana convivencia al interior de nuestro colegio.
Desde la Coordinación de la Gestión Comunitario nos hemos propuesto evaluar el impacto que ha tenido en los estudiantes los procesos de conciliación adelantados en el nuestro Centro de Conciliación, es así que al terminar el tercer período optamos por hacer una primera aproximación a lo que llamamos evaluación de impacto, para lograr el objetivo diseñamos una encuesta que aplicamos al 100% de los estudiantes que pasaron por el Centro de Conciliación durante este período, estos fueron los resultados obtenidos:
El 98% respondió que el Centro de Conciliación es en nuestra Institución es necesario El 92% respondió que el Centro de Conciliación aportó elementos para la solución del conflictoEl 91% respondió que la conciliación de la que fue partícipe fue efectiva en la solución del conflicto.
Visto de esta manera podríamos concluir los grandes beneficios del centro de Conciliación Escolar, pero no podiamos quedarnos ahí, esta encuesta es un insumo, entonces hicimos el siguiente análisis que nos aportó otro insumo valioso en la evaluación de impacto:
Nuestra Conciliación: Revista de Conciliación
CONCILIACIONES PERIODO 3
Numero de conciliaciones realizadas 22
Numero de estudiantes que conciliaron 50
Atención a otros estudiantes 32
Causa principal, agresión verbal 14
Causa principal, agresión física 6
Agresión por medio sociales 1
Accidente en juego 1
Durante el descanso 5
A la hora de la salida del Colegio 1
Fuera del Colegio 1
Durante el desarrollo de la clase, reportados por el docente 15
CONFLICTOS DIFERENCIADOS POR GENERO
Masculino 42
Femenino 8
CONTEXTO EN EL QUE SURGIÓ EL CONFLICTO
Es indudable que este segundo insumo nos plantea grandes interrogantes y retos a todos los miembros de la comunidad, para los estudiantes la pregunta debe ser ¿cómo estás aportando a construir la sana convivencia en la Institución?, ¿cómo estás tejiendo las relaciones con tus compañeros?, ¿cómo estás viviendo los principios y valores institucionales como la identidad, la trascendencia, la solidaridad, la tolerancia, el respeto? y ¿cómo es tu comportamiento como ciudadano en el salón de clases, en el descanso, en tu barrio, en tu conjunto?
Nuestro compromiso es trabajar brindando elementos para que aprendamos a manejar el conflicto natural, para que tomemos conciencia que la agresión física y la verbal no son el camino correcto en la solución de nuestras diferencias y a generar desde el Centro de Conciliación un aporte a la vivencia de la sana y alegre convivencia.
Autor Wilson Ferney Moncayo MonsalveDirector del Centro de Conciliación Escolar
Colegio Tolimense
Cultura Del Buen Trato
Hombre de Buen Trato, a todos es Grato.
ara construir una sociedad más justa y solidaria con los niños, niñas y adolescentes, es Pfundamental que empecemos a reflexionar sobre nuestras prácticas y actitudes respecto a
las diferentes dimensiones del buen-trato en nuestras relaciones entre adultos y niños. Es
Importante fundamentar una CULTURA de buen trato, desde los espacios donde nos
desempeñamos. El buen trato y la buena convivencia, se enseñan a diario. Se aprende, se vive,
se contagia y se promueve principalmente en el vínculo con los adultos cercanos.
¿Cómo se aprende el buen trato?
· Siendo bien tratado y teniendo claro que todo ser humano merece nuestro respeto.
El buen o mal trato se archiva en la “memoria emocional” de las personas.
¿Cuándo se aprende?
· Durante toda la vida y especialmente en los primeros años del desarrollo.
¿Dónde?
· En la familia. La familia es el “laboratorio social” por excelencia. Ahí se aprende la
forma de vincularse, de expresar emociones y de “estar con el otro”.
Existen cinco aspectos sobre los cuales se puede fundamentar una cultura del buen trato, desde
los espacios donde nos desempeñamos. El lenguaje sobre el que se fundamenta el Buen Trato
se enfoca sobre el Reconocimiento de los Otros. Reconocemos en el otro, un ser con
potencialidades con valores, con falencias y con muchas fortalezas, único, irrepetible y especial,
La Empatía que se construye sobre la conciencia de uno mismo. La supresión o falta de
empatía hace que unas personas les hagan daño a otras, pasen por encima de ellas sin
remordimientos, sin entender lo que pasa o le puede pasar al otro, sin aceptar al otro y sin
reconocerlo, La Interacción que es la capacidad de encontrarse con los demás y responder
adecuadamente a sus sentimientos y preocupaciones, Una Comunicación efectiva, ya que Las
personas manifiestan en ocasiones estilos de Comunicación en los que muestran arrogancia,
grosería, crítica despectiva o desprecio, es decir, dan respuestas agresivas. Pero también hay
personas que se muestran abiertas, con la libertad para decir lo que sienten y lo que piensan,
envían mensajes claros, directos y asertivos, respetando lo que los otros piensan pero haciendo
valer sus derechos. Y la Negociación que es el hecho de Ser capaces de resolver los
desacuerdos para mantener un clima de Buen Trato. En nuestro colegio el buen trato se pone en
práctica fomentando y promoviendo nuestros grupos pastorales, los valores de paz,
democracia, libertad, tolerancia e igualdad entre las personas y sexos, así como el respeto a sus
padres, madres, representantes o responsables y a su identidad nacional y cultural
Buen porte y buenos modales, abren puertas principales.
G L O R I A M A R I A S A L A S
D O C E N T E C I E N C I A S S OCIALES
MIS EXPERIENCIAS COMO CONCILIADOR ESCOLAR MIS EXPERIENCIAS COMO CONCILIADOR ESCOLAR
Nuestra Conciliación: Revista de Conciliación
entro de la parte comportamental del forma me siento complacido de poder Destudiantado del colegio tolimense, al aportar, parte de mis experiencias vividas
igual, que en las demás instituciones para así apoyar y colaborar en el buen
educativas de la ciudad y del país mismo; se desempeño del estudiantado del colegio.
viene observando que los estudiantes
presentan diferentes instintos personales Con ello se pudo lograr solucionar
que hacen que muestren formas y conflictos entre el estudiantado, que me
comportamientos que conllevan a un mal sirvió para afianzarme más en mi forma de
actuar dentro de la institución y la sociedad ser como individuo de una sociedad.
misma.
JUAN DAVID GUTIÉRREZ GÓNGORA 9-1
Es por ello, que se hace necesario que
dentro del mismo organismo los
estudiantes ayuden a dar soluciones de
momento y en ciertas formas de manera
definitiva, a que el individuo, se vaya
formando y teniendo un buen vivir dentro
de la sociedad estudiantil de la institución
educativa y de la misma sociedad.
En este comportamiento que presenta el
estudiantado, es relevante resaltar que en
el mismo interviene de forma definitiva y
sustancial, la familia. De ahí nace el
conocimiento, que la familia es el núcleo de
la educación en el hombre.
En este caso especifico, tengo como
experiencia personal como conciliador
escolar de esta institución educativa; que
falta mucho por aprender como personas
de una sociedad; teniendo en cuenta como
se determino anteriormente, que la falta de
valores impartidas en la familia, ha hecho
que los alumnos tengan formas y
comportamientos de diferentes maneras,
los cuales en muchos casos afectan a otros
compañeros por su modo de ser. De igual
n primer lugar quisiera aclarar que es un sociedades demandan transparencia
agente de paz y cual es su función en el informativa y de opinión para superar las Eproceso, señalando que el AGENTE DE diferencias y construir los acuerdos.
PAZ es aquel que de manera legitima en un Se reconoce la gran contribución que los
escenario de paz participa activamente , a medios de comunicación dan al progreso de
través de un servicio directo y de forma la humanidad. De ahí, el deber para la
voluntaria, generando un trato respetuoso y comunidad en general de dar un nuevo
cordial entre las partes en conflicto. impulso a este ámbito, gracias a una
oportuna formación de los agentes de
Una vez identificado el papel de un agente comunicación, para que la enorme
d e p a z , p o d e m o s c a p a c i d a d d e l o s
e s t a b l e c e r q u e l a i n s t rumentos es tén
c o m u n i c a c i ó n e s acompañados por una
e s t r a t é g i c a c o m o adecuada y madura
agente de paz ya que formación del personal,
tiene una tarea y una capaz de armonizar con
r e s p o n s a b i l i d a d los lenguajes de la
importantísima, porque comunicación moderna,
p e r m i t e d a r l e para llegar a toda la
legitimidad al proceso al humanidad unificada.
realizar su trabajo de información y
educación, pero esta se convierte en un Para concluir se puede establecer que la
obstáculo si se presenta la manipulación, la comunicación adherida a una buena
mentira y la violencia para preservar educación de la familia y la sociedad, implica
intereses en algunas de las partes, indicando una plena participación generando una
que en la actualidad la comunidad es cultura de paz, basada en principios
susceptible a la comunicación pudiendo a universales y cimentada en tradiciones
través de ella organizar o desorganizar propias de cada sociedad, siempre
dicha sociedad. aprovechando los avances que se tiene en la
t e c n o l o g í a d e l a c o m u n i c a c i ó n ,
Así mismo se establece que la libertad de aumentando las oportunidades de generar
expresión es condición primaria para la paz.
consolidar una cultura de paz. La cultura de
EDUAR FELIPE GALINDO ROJAS 9-1paz supone el diálogo y conocimiento de los
otros mediante el amplio y libre flujo de
ideas, lo cual se expresa de manera principal
a través de la prensa independiente. Sin
desconocer que la armonía interna en las
LA COMUNICACIÓN COMO AGENTE DE PAZ
LA COMUNICACIÓN COMO AGENTE DE PAZ
http://escritoriofamilias.edu.ar/datos/ciberbullying.html
competenciasciudadanasparalaconvivenciapacificaaulas
enpaz
El caso de Amanda Todd ver enlace
http://www.youtube.com/watch?v=Yebv7cxjCfA
http:camara.ccb.org.co/contenido/contenido.aspx?catID=73&conID=5
Créditos de agradecimiento:
Autores:
Dra. Alba Lucy España Narváez
Dra. Angélica María Rojas
Pbro. Arnulfo Pinilla Gaviria –Rector
Dra. Diana Milena Herrera Eslava
Lic. Gloria María Salas
Esp. Jaime Danilo Varón
Dr. Oscar German Montalvo Londoño
Dra. Sandra Milena Rodríguez V
Esp. Soraya Elisa Zota Cubillos
Lic. Wilson Ferney Moncayo Monsalve
Est. Juan David Gutierrez Góngora
Est. Eduard Felipe Galindo Rojas
Edición:
Julio Cesar Ardila
Diana Milena Herrera Eslava
Referencias Bibliográficas
CONCLUSIÓN
La palabra conciliación tiene como base fundamental elementos como la unión y
el atender el llamado de cada uno de los intereses, con el único y principal
propósito que es la búsqueda de alternativas conjuntas que propicien la sana
comunicación, sin desconocer que los conflictos son estados o variables que llevan
a que el individuo desde su competencia racional pueda reelaborar su actitud
conjugando pensamiento y emoción, para obtener resultados armónicos dentro
de cada uno de los contexto donde participa y crece el ser humano.