Nucleo 3
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HUIR DE LAS INTERPRETACIONES CORRECTAS
En la escuela se nos enseña a escuchar, pensar, de una determinada manera, a
considerar correctas o incorrectas determinadas actitudes, grupos políticos eligen los
contenidos del curriculum, es decir, lo que debemos aprender imponiendo así sus
ideologías.
Lo que esta claro es que cada persona tenemos nuestra propia interpretación, basada
en nuestra experiencia y cultura, que nos dará una visión distinta, y el hecho de ser
hombre o mujer influye enormemente.
LAS ARTES SON MATERIAS MAL ESTRUCTURADAS
Las artes nunca se han valorado con el resto de las materias, sin embargo es una de
las materias fundamentales ya que permite el desarrollo cognoscitivo, sensitivo e
intelectual del alumno.
Cuando un niño entra en la escuela en primaria recibe un condicionamiento que va
limitando su forma de expresión, esto es, cuando el niño no recibe de manera integral
la educación. Aquí comienza el problema, cuando no se le promueven las habilidades y
las destrezas, cuando la educación se convierte en teoría y se pierde la practicidad.
Todo esto se refleja en el desarrollo que vuelve al niño más retraído y menos expresivo;
su entusiasmo se transforma en desinterés del saber porque ha perdido el elemento
más importante: la creatividad.
EL CONOCIMIENTO ES COMPLEJO
Hay que tener en cuenta el contexto para entender determinadas cosas
Una forma de trabajar las imágenes es a través de preguntas complejas,
pero a preguntas complejas hay respuestas complejas
En esta imagen podemos
apreciar como el niño
rebusca en la basura, si
tenemos en cuenta el
contexto (supervivencia) en
cierto modo entenderemos la
imagen.
EL VALOR COGNITIVO DE LAS ARTES
Efland establece cuatro argumentos cognitivos en favor de las
artes
Argumento de la flexibilidad cognitiva
Argumento de la integración del conocimiento
Argumento de la imaginación
Argumento estético
Argumento de la flexibilidad cognitiva:
Las imágenes utilizan metáforas, formas simbólicas, a través de ellas nos
permiten conocer algunos ideales o temas que nos interesen.
Un ejemplo serían las carteleras de
cine (El director a través de ellas nos
muestra los aspectos que quiere
transmitir)
Argumento de la integración del conocimiento:
El alumno crea su propio conocimiento y comprensión.
Como la realidad, no se puede analizar desde un solo punto de vista permite conectar
con el mundo vivido de los alumnos.
Argumento de la imaginación:
La afectividad es uno de los factores que intervienen en el desarrollo de la
imaginación, así como la percepción; el niño puede imaginar cosas inexistentes,
pero sólo al imaginarlas y plasmarlas a través del arte se convierten en existentes.
La imaginación nace a partir de las imágenes
que va percibiendo el alumno; el niño elabora
también imágenes que sueña; su fantasía
está dentro de lo que él conoce, su realidad
interna le permite la imaginación.
¿Qué me transmiten estas
imágenes sino conozco nada de
ellas?
Las imágenes transmiten emociones
humanas, ya sea felicidad, dolor,
odio, preocupación, tranquilidad, y
demás cosas que todos sentimos de
vez en cuando, si es cierto que cada
persona va a ver algo diferente
Argumento estético:
El sentido estético, es un aspecto necesario en el desarrollo artístico , ya que permite
integrar en el educando un estilo propio de expresión.
El desarrollo de la sensibilidad hace la apreciación estética; el niño debe aprender a
despertar su sentido perceptivo para que pueda reconocer el sentido estético.
A través del arte el niño va a lograr desarrollar una actitud estética con respecto al
mundo, ya que por el medio artístico es capaz de expresar y reflejar los valores, y, al
mismo tiempo, la actitud subjetiva del artista.
Estéticamente algunas obras nos agradan mas o menos