A VIDA DAS FORMIGAS As representações das crianças

• Adeane Celestino Santos• Ana Cecília Conceição Santos • Marília Carla Silva S. Soares

COMPONENTES DO GRUPO

ORIENTADORAS

•Profª Ma. Carla Daniela Kohn•Profª Dra.  Maria Aparecida Souza Couto

•Profª Dra. Maria Auxiliadora Santos

TEMA:• A vida Das Formigas

DELEMITAÇÃO: • As Representações Das Crianças

QUESTÃO NORTEADORA:• Como desenvolver nas crianças, valores e

organização social com entendimento da vida das formigas?

• Enriquecer o conhecimento tido pelas crianças do ensino infantil a respeito da vida das formigas e de valores e organização social.

OBJETIVO GERAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•Conhecer tipos de formigas;

•Conhecer tipos de formigas; •Estabelecer comunicação através da linguagem oral e corporal a fim de interagir com o adulto ou com outra criança;

•Desenvolver nas crianças questões valores e organização; estimular a socialização e o trabalho em grupo.

JUSTIFICATIVA:

Justificou-se a pesquisa a partir da necessidade dos alunos entenderem a importância das formigas em seu mundo cotidiano, dando oportunidade aos educando de aprender e desenvolver atitudes de respeito e preservação com o meio ambiente e com os animais, fazendo com que os mesmos percebessem a organização e cooperativismo, tendo como exemplo a vida das formigas.

METODOLOGIA

Os procedimentos metodológicos que foram usados foi uma pesquisa-ação de cunho qualitativo, com caráter exploratório, possibilitando que as crianças se sentissem estimuladas a pensar e falar livremente sobre o tema escolhido. Utilizamos também levantamento bibliográfico que contribuiu para aprofundar na temática “a vida das formigas”, bem como conceitos específicos de cada disciplina.

DESENVOLVIMENTO

1° Momento -> Roda de Conversa -Fizemos questionamento às crianças a respeito das formigas.E levamos as mesmas ate o campinho para pode observá-las melhor

2°Momento ->Hora da historia

-Nesse momento contamos a Fabula “A formiga e a cigarra” apresentando as imagens

DESENVOLVIMENTO

3°Momento -> Atividade - Levamos um mural para sala de aula,onde era possível identificar a rotina das formigas pedimos para as crianças desenharem um formigueiro,ou como seria a rotina das formigas para elas. 4°Momento->Para finalizar As crianças penduram suas atividades em um varal, em seguida cantamos e dançamos com elas a musicas “A formiguinha” e o “Mestre Andre”

REVISÃO DE LITERATURA(...) as crianças infantis são o produto de uma reação influenciada, porem não ditada,pelo adulto(...) em que consiste (...) em considerar a criança não como um ser de pura imitação.mas como um organismo que assimila as coisas para si,seleciona,digereas segundo sua própria estrutura.. (FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO. 1991).

Fonte: acervo das Pesquisadoras/13-09-15

Fonte: acervo das Pesquisadoras/13-09-15

REVISÃO DE LITERATURA

(...) É fundamental que as crianças tenham contato com diferentes elementos, fenômenos e acontecimentos do mundo, sejam instigados por questões significativas, para observá-lo e explicá-los e tenham acesso a modos variados de compreendê-los e representá-los (BRASIL, 1998, p.166).

Fonte: acervo das Pesquisadoras/13-09-15

Fonte: acervo das Pesquisadoras/13-09-15

Fonte: acervo das Pesquisadoras/13-09-15

Fonte: acervo das Pesquisadoras/13-09-15

Fonte: acervo das Pesquisadoras/13-09-15

Fonte: acervo das Pesquisadoras/13-09-15

Estudar sobre a “vida das formigas” possibilitou um aprendizado diferenciado e significativo para cada criança. Através do trabalho desenvolvido com esses insetos, foi possível desenvolver nas crianças noções de a organização, a união e o trabalho em grupo a partir das atividades propostas, como a roda de conversa, a ida ao campo para obter o maior contato com as formigas, onde as mesmas puderam observar a rotina das formigas, associando a sua própria vida.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

OBRIGADA PELA ATENÇÃO!!!

FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO. Professor da Pré-escola. Rio de janeiro: MEC/FAE FAE, Fundação Roberto Marinho, 1991. v.1

PIAGET, Jean. A representação do mundo na criança. Tradução de Adail Ubirajara Sobral e Maria Stela Gonçalves. Aparecida, SP: Ideias & Letras, 2005.

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Referencial curricular nacional para a educação infantil: formação pessoal e social. Brasília: MEC/SEF, v.01 e 02.1998. 85p.

REFERÊNCIAS