NR9/2017(v.18-19)

PREFEKTENHARORDETVarje år i maj genomförs en fysisk arbetsmiljörond, då led-ning och arbetsmiljöombud går runt till varje arbetsrum för att inventera era behov. Tiderna kommer ut inom kort. Den som inte kan vara på plats när ronden går, får istället fylla i ett protokoll.

Inom kort kommer också höstens bemanningsplan att läg-gas ut på IPS Personal i GUL för kännedom och granskning. Då är det viktigt att ni hör av er direkt om ni upptäcker något som inte stämmer i er egen bemanning eller i era kurser.

På måndag eftermiddag har vi terminens fjärde IPS-möte. Efter fikat arbetar ni inom era kompletta akademiska miljöer med att identifiera, konkretisera och vidareutveckla olika ty-per av verksamheter och arbetssätt som knyter ihop erfaren-het och kompetens från forskningsmiljöer, utbildningsområ-den och långsiktiga uppdrag, så att de tre perspektiven ännu bättre kan samverka, stärka och komplettera varandra.

Därefter sätter 30 IPS-damer på sig sina löpartröjor och be-ger sig till Slottsskogen för att efter bästa förmåga gå, lunka, jogga, springa Vårruset för ett gott ändamål. Kom gärna och heja på oss!

/Mona

NYAPROFESSORERINSTALLERADESDen 28 april ägde årets högtidliga professors-installation rum i Konserthuset.

IPS har fått fyra nya professorer under året. Här ses professor Ulrika Wolff, professor Liss Kerstin Sylvén och professor Girma Berhanu mottaga hyllningarna från rektor under ceremo-nin. Professor Marianne Dovemark var absens.

Efter ceremonin var det mingel, skål och mat i foajén. Många hade hade kommit för att gratulera de nya professorerna.

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

KOLLEGIEVERKSAMHET

Kollegiet för Utbildningsledarskap Onsdag 10 maj, kl. 15-16.30 i sal A1 338 ALP skolutveckling. Ett samarbete mellan Alingsås, Lerum och Partille. Ingrid Nordblom, som är utvecklingsledare vid utbildningsförvaltningen i Partille och Fatima Haga Bjäre-land, som är ALPs samordnare

Kollegiet för livsvärldsfenomenologisk forskning Onsdag 10 maj, kl. 15-17 i sal A1 314 Relationell pedagogik i relation till livsvärldsforskning Doktor Annika Lilja och doktor Ilona Rinne, IDPP

Kollegiet för Inkludering, likvärdighet, specialpedagogik Måndag 15 maj kl. 13-14.45 i sal A1 311 Att tillvarata elevers erfarenheter för att överbrygga hinder. Baseras på avhandlingen: Tonårsflickors berättelser om styrkor och särskilt stöd. En longitudinell fallstudie. Barbro Johansson, Specialpedagogiska institutionen, SU

Kollegiet för Förutsättningar, utbildning, resultat Måndag 22 maj, kl. 15-17 i Kjell Härnqvistsalen Skolkommissionens överväganden och förslag Professor Jan- Eric Gustafsson, IPS

Kollegieseminarierna är öppna för alla. Även externa delta-gare välkomnas. Program och information om kollegierna finns här: http://ips.gu.se/forskning/kollegier

AMBLE-SYMPOSIUMDet femte internationella Symposiet om läsning, matematik och hjärnans utveckling äger rum den 9-10 maj kl 9-17 i Kjell Härnqvistsalen. Deltagan-det är gratis och anmälan görs enkelt genom ett mail till amble@neuro.gu.se

Gothenburg AMBLE (Arena for Mind, Brain, Lear-ning and Environment) was established in 2012 as a transdisciplinary consortium that brings neu-roscience, psychology and education together and allows researchers to benefit from one an-other. The consortium has received funding from the Stena Foundation and Vetenskapsrådet and concerns research on early childhood develop-ment of reading and mathematics and how such research can be relevant for education. The re-search goal is focused on improving learning en-vironments and educational practices that influ-ence cognitive outcomes. AMBLE consists of researchers from: National Center for Mathematics Education, Department of Psychology, Department of Neuroscience and Physiology and Department of Education and Special Education represented by Ulrika Wolff, Sara Sjödin and Jan-Eric Gustafsson. Se även: http://www.gothenburgamble.se

TREVLIG HELG!

NYLIGENPUBLICERATIGUPAlli Klapp (2017), Does academic and social self-concept and motivation explain the effect of grading on students’ achievement? I: European Journal of Psychology of Education. Stephen Kemmis, Karin Rönnerman, Christine Edwards-Groves (2017), Pedagogy, Education, Praxis (PEP) Network International Research Program. In L. Rowell, C.Bruce, J. M. Shosh & M. Riel (EDS), The Palgrave International Handbook for Action Research, New York

Karin Rönnerman, Petri Salo (2017), Action Research Within the Tradition of Nordic Countries. In L. Rowell, C.Bruce, J. M. Shosh & M. Riel (Eds.), The Palgrave International Handbook for Action Research, New York, Palgrave macmillian.

Monica Rosén, Kajsa Yang Hansen, Ulrika Wolff (2017), Introduction. Cognitive Abilities and Educational Outcomes. A Festschrift in Honour of Jan-Eric Gustafsson, Dordrecht, The Netherlands, Springer International Publishing.

Monica Rosén, Kajsa Yang Hansen, Ulrika Wolff (2017), Cognitive Abilities and Educational Outcomes. A Festschrift in Honour of Jan-Eric Gustafsson. Dordrecht, The Netherlands, Springer International Publishing Monica Rosén (2017), Gender differences in broad and narrow ability dimensions. Cognitive Abilities and Educational Outcomes. A Festschrift in Honour of Jan-Eric Gustafsson, Dordrecht, The Netherlands, Springer International Publishing,

Klas Andersson, Ulf Blossing, Juan Guray, Johanna Jormfeldt, Agneta Udin (2017), Inflytande för lärande. Ett enkät-instrument för att kart-lägga elevers inflytande och delaktighet i undervisningen. Stockholm, Information Tools Scandinavia AB

Ulf Blossing, Mette Liljenberg (2017), School-based project integrating research and practice. The importance of continuing negotiation. Presentation AERA Division H VP Invited Session International Committee Achieving the Promise of Equal Educational Opportunity by Evaluation and Research in Schools, San Antonio, April 2017

Alli Klapp, Henry Levin, Samuel Abrams (2017), Utbildningsekonomi - om lärandets värde. Stockholm, Natur och Kultur Alli Klapp, Clive Belfield, Brooks Bowden, Henry Levin, Robert Shand et al. (2017), A benefit-cost analysis of a long-term intervention on social and emotional Learning in compulsory school. I: The International Journal of Emotional Education Mattias Nylund, Per-Åke Rosvall, Kristina Ledman (2017), The vocational–academic divide in neoliberal upper secondary curricula: the Swedish case. I: Journal of education policy

Klas Andersson (2017), Starting the pluralistic tradition of teaching? Effects of education for sustainable development (ESD) on pre-service teachers’ views on teaching about sustainable development In: Environmental Education Research

Gudrun Erickson (2017), Current Issues in Swedish Education. Keynote speech at the European Teacher Education Network (ETEN) annual conference, Gothenburg, April 21, 2017

Jan-Eric Gustafsson, Kajsa Yang Hansen (2017), Changes in the Impact of Family Education on Student Educational Achievement in Sweden 1988–2014. I: Scandinavian Journal of Educational Research

GÄSTKONTONILÄROSALARNADe gästkonton (edu) som tidigare delades ut för in-loggning till datorerna i lärosalarna har avvecklats och varje anställd kan nu själv skapa ett konto via Medar-betarportalen. Där finns en länk längst ned med texten ”Skapa gästkonto”. Den inloggning som du skapar via den länken gäller bara i tre dagar. Önskar du inlogg-ning längre tid får du kontakta en av våra behörighets-administratörer: Eva Axelsson Forsberg, Pernilla Månsson och Andrea Rackare

ADLERBERTSKASTIPENDIER2017/18Lärare och handledare uppmanas att informera sina stu-denter på grund- och avancerad nivå samt på forskarut-bildningsnivå om att de nu har möjlighet att söka Adler-bertska stipendier. Sista ansökningsdag är 30 juni 2017. Utlysningen riktar sig till alla studerande vid universite-tet. Mer information om Adlerbertska stipendier finns här: http://www.gu.se/forskning/stipendier/gustipendier/adlerbertska-stipendier

SOMMARSKOLAFÖRNYANLÄNDAMånga nyanlända med flyktingbakgrund har uttryckt att det är svårt att hitta rätt ingång till akademin och högre studier. Därför arrangerar universitetet nu för första gången en sommarskola där varje fakultet på GU bidrar med en halvdagsintroduktion för dem som vill studera (vidare) på universitetsnivå.

Syftet med sommarskolan är att ge dessa nyanlända en ökad förståelse för vad akademiska studier hos oss kan innebära, informera om ansökan, antagning och behörighet samt underlätta för dem att få kontakt med studenter och medarbetare. Universitetet får i sin tur möjlighet att möta potentiella studenter och pröva ett nytt sätt att arbeta med breddad rekrytering och inkluderande internationalisering.

Utbildningsvetenskapliga fakulteten har sin introduk-tion för de unga nyanlända den 12 juni. Från vår insti-tution medverkar Caroline Berggren, Caroline Runes-dotter, Sofie Gustafsson, Ann-Katrin Swärd samt stu-dievägledarna Helen Ziser och Tina Mathé.

HANDLEDARKOLLEGIUMVIDFAKULTETEN

Den 27 april träffades 35 doktorer vid fakulteten för att delta i det första institutionsgemensamma handledar-kollegiet. Seminariet tog formen av en dialogkonferens där dess fyra rum innebar en inledning av Åsa Mäkitalo, IPKL om ’Seminariekultur och kollegialitet’ följt av en diskussion i heterogena grupper. Därefter följde ett prak-tiskt inlägg av Karin Rönnerman om ’Delaktighet och respons vid seminarier´ som avslutades med diskussion i homogena grupper där frågan fokuserade på vad man kan ta med sig och utveckla vidare vid sin egen institu-tion. Seminariet betonade vikten av att värna om den kollegiala verksamheten vid fakulteten och kommer att följas upp av fler möten över institutionsgränserna som komplement till de egna handledarkollegierna som nu finns etablerade vid varje institution. Underlag för pre-sentationerna finns utlagda på fakultetens GUL-sida: https://gul.gu.se/courseId/49594/content.do?id=37248560 Karin Rönnerman, vice dekan för utbildning på forskarnivå