Novembre 2013. LA DEMARCHE DES ACTIONS EDUCATIVES FAMILIALES SENSIBILISER LES PROFESSIONNELS : DE...
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Novembre 2013
Novembre 2013
LA DEMARCHE DES ACTIONS EDUCATIVES FAMILIALES
SENSIBILISER LES PROFESSIONNELS : DE QUOI PARLE-T-ON ?
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Illettrisme : de quoi parle-t-on ?
• Situation d’illettrisme : celle d’un adulte qui a été scolarisé en France et qui n’a pas acquis une maîtrise suffisante des compétences de base pour être autonome dans les situations simples de la vie courante
• Situation d’analphabétisme : celle d’une personne qui n’a jamais (ou très peu) été scolarisée, en France ou ailleurs
• Situation de Français langue étrangère (FLE) : celle d’une personne qui a été scolarisée dans un autre pays et qui ne maîtrise pas la langue française
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Combien de personnes concernées ?
• 2,5 millions de personnes au niveau nationalRésultats enquête IVQ – INSEE – 2012
• 4,4 % des jeunes de 17 ans au niveau national (métropole et DOM), soit 32 267 jeunes
Journée Défense et Citoyenneté 2012
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Les actions éducatives familiales : pourquoi ?
Parmi les 2,5 millions de personnes confrontées à l’illettrisme en France, on compte de nombreux parents et grands-parents :
•qui ont beaucoup de difficultés à accompagner la scolarité de leurs enfants (et petits-enfants), à leur transmettre le goût de la lecture, l’appétit d’apprendre, le plaisir des livres
• qui sont gênés dans le contact, la communication et les relations avec les institutions
• qui rencontrent des difficultés pour s’insérer socialement et professionnellement
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Les actions éducatives familiales : quels enjeux au service de la réussite éducative ?
• Sensibiliser les professionnels intervenant en milieu « populaire » à la problématique de l’illettrisme et à ses conséquences en matière de parentalité
• Amener les professionnels à ajuster leurs pratiques pour travailler avec ces parents
• Mettre les parents en confiance et les mobiliser sur les apprentissages « de base » pour :– faciliter leur autonomie et leur propre développement personnel – contribuer à la prévention des difficultés de leurs enfants
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• On distingue trois « paliers » constitutifs de la démarche AEF :– Premier palier : une action de sensibilisation / formation des
acteurs professionnels aux thématiques liées à l’illettrisme et particulièrement à la parentalité en situation d’illettrisme
– Deuxième palier : une action de remobilisation + une orientation vers une réponse de formation dite de « droit commun »
– Troisième palier : une action de remobilisation + une réponse spécifique de formation à visée parentale
S’inscrire dans la démarche AEF: c’est possible quel que soit le point de départ, ça se construit étape après étape
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Les actions éducatives familiales : quelles modalités de mise en œuvre ?
Un exemple : « La démarche familles » de l’AFEV Nanterre
• Action = remobilisation + orientation vers une réponse de formation dite de « droit commun» (réponse de palier 2)
• Mobilisation des parents dont les enfants participent au dispositif « Accompagnement vers la lecture »
• 5 manifestations durant l’année scolaire : Noël + 3 ateliers contes + 1 spectacle de contes avec une compagnie de théâtre
• Rencontres entre les acteurs de l’AFEV des Hauts de Seine et les parents, à l’occasion de la distribution en porte-à-porte, chaque mois, du Journal des Familles (Les parents potentiellement en situation d’illettrisme peuvent ensuite être accompagnés dans une démarche de formation)
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Les actions éducatives familiales : quelles modalités de mise en œuvre ?
Un exemple : l’action du GRETA de Châlons-sur-Saône
• Action = remobilisation + réponse spécifique de formation à visée parentale (réponse de palier 3), autour de trois dimensions :
• Une action de prévention de l’illettrisme dès l’enfance
• Un accompagnement social et culturel des parents (place de chacun des parents, confiance dans leur capacité éducative, relation parents/enfants, éducation)
• Le développement des compétences clés des adultes parents
• Voir le film réalisé au GRETA
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