Norrbotten 2012-02-16

Kunskaparna HB 1Kunskaparna HB

Norrbotten 2012-02-16

Berndt EricssonKunskaparna HB

Kunskaparna HB 2

Ur BP12 (prop. 2011/12:1)

”Den svenska vuxenutbildningen har en stolt historia.”

Kunskaparna HB 3

Ur BP12 (prop. 2011/12:1)

”För att vuxenutbildningens mål och syften skauppnås krävs en fortsatt utveckling vad gälleranalyser av den enskildes behov samt attutbildningarna genomförs i flexibla former. Detinnebär bl.a. att verksamheten ska anpassas eftervuxnas övriga åtaganden och livssituation.Ansvaret för en sådan utveckling ligger påhuvudmännen.”

Kunskaparna HB 4

Ur BP12 (prop. 2011/12:1)

”Den 1 juli 2012 ska den nya skollagen (2010:800) börja tillämpas på vuxenutbildningen. Den ställer bl.a. krav på en förstärktindividualisering av vuxenutbildningen. Detta innebär bl.a. ett krav på upprättande av individuella studieplaner. I detta arbete är vägledning och validering viktiga instrument.

Regeringen bedömer att validering i mycket högre grad bör känneteckna verksamheterna och har därför infört bestämmelser om detta i den nya skollagen.

Det förstärkta valideringsarbetet är särskilt viktigt för de utlandsföddas möjligheter att tidigt etablera sig på arbetsmarknaden.”

Kunskaparna HB 5

En infrastruktur för alla vuxnas lärande

Återkommande utbildning

Livslångt och livsvitt lärande

Kunskaparna HB 6

Konsekvenser

• Likvärdig med ungdomsskolan men inte en spegelbild

• Vuxperspektiv • Validering• Brytande av tid och rum

Kunskaparna HB 7

Mål och strategi för vuxnas lärande- riksdagsbeslut i maj 2001

Mål: (gäller den samhällsstödda vuxenutbildningen vid sidan av högskolan) Alla vuxna skall ges möjlighet att

utvidga sina kunskaper och utveckla sin kompetens i syfte att främja personlig utveckling, demokrati, jämställdhet, ekonomisk tillväxt och

sysselsättning samt en rättvis fördelning.

Kunskaparna HB 8

Mål och strategi för vuxnas lärande

- Pedagogik och arbetsformer utvecklas för att motsvara individernas föränderliga och ökande behov av lärande i ett kunskapsbaserat samhälle.

- Individens lärande och kunskaps-sökande stöds genom rådgivning och vägledning, baserad på erkännande av faktiska, redan förvärvade kunskaper.

Kunskaparna HB 9


- Ändamålsenliga lärmiljöer samt under-visning, handledning och nätbaserad utbildning tillhandahålls

i en omfattning som så långt möjligt svarar mot alla vuxnas varierande behov av och förutsättningar för lärande.

- Ekonomiskt stöd erbjuds vuxna för att

stimulera till deltagande i utbildning och kompetensutveckling.

Kunskaparna HB 10


- Samhället, arbetsgivarna och de enskilda ansvarar gemensamt för att olika individers och olika gruppers behov av såväl allmän som specialinriktad utbildning tillgodoses.

- Allt formellt och icke formellt lärande, som åtnjuter samhällets stöd, genomsyras av ett demokratiskt förhållningssätt och respekt för allas lika värde.

Kunskaparna HB 11


- En grundläggande samsyn över politikområden och samverkan mellan myndigheter, arbetsmarknadens parter och folkrörelser eftersträvas för att förverkliga individernas lärande och kompetensutveckling

Kunskaparna HB 12Kunskaparna HB

Vuxnas lärande

Nyckelområden• Sektorsövergripande ansvar• Nya organisationsformer• Ökad tillgänglighet• Kombinationer med annan kompetens-

utveckling• Tillgodoräknande av kunskaper

inhämtade utanför det formella utbildningssystemet

Kunskaparna HB 13

”Vux 2012”Ny skollag (2011:800) tillämpas för vux fr o m 1 juli 2012• Mål, syfte och utgångspunkter • Förstärkning av individperspektivet• Lagreglering av vägledning och ISP • Validering och prövning• Ny betygsskala• Reformerad gymn vux• Ny förordning

Kunskaparna HB 14

Styrkedjan

Riksdagen

Regeringen

Regeringen och Skolverket

Styrkedjan

Kursplan

Kommunernas vuxenutbildning

En lagstadgad verksamhet

Kunskaparna HB 15

Kunskaparna HB 16

Vux i nya skollagenprop. 2009/10:165

Utgångspunkter

”Utgångspunkterna för regeringens förslag är i dessa delar dels principenom det livslånga lärandet, dels de olika skolformernas och verksamheternassärart.

Den utbildning som i dag inryms i det offentliga skolväsendet för vuxna ska också fortsättningsvis utgöra en del av skolväsendet och ska i det sammanhanget ges de förutsättningar som krävs med anledning av vuxenutbildningens uppdrag och särart.

När det gäller de delar av skolväsendet som berör vuxna ansluter sigförslaget i många avseenden till de förslag som arbetats fram inom dåvarandeUtbildnings- och kulturdepartementet och som presenterades i departementspromemorian, Vuxenutbildningslag (Ds 2005:33).”

Kunskaparna HB 17


Utgångspunkter forts.

”Det uppdrag som utbildningen för vuxna har och perspektivet livslångt lärande kräver dock en anpassning av regelverket till dessa förhållanden.

En annan utgångspunkt ska vara att verksamheten inom den utbildning för vuxna där kommunerna är huvudmän i stora delar ska vara likvärdig med den som erbjuds i ungdomsskolan. En anpassning till vuxnas behov, önskemål och förutsättningarhar varit en viktig utgångspunkt för den nya skollagen.”

Kunskaparna HB 18


Vägledning

”Inom vuxenutbildningen har vägledningen en dubbel funktion, dels att vägleda personer som redan befinner sig i studier, dels att vägleda presumtivadeltagare.

Vägledning och information är i dessa sammanhangviktiga för att den enskilde ska kunna få den utbildning som hon eller han har behov av eller önskemål om.


Forts. vägledning

Det är viktigt att det ingår information om studiestödssystemets uppbyggnad och villkor i vägledningen.

Många kommuner har i dag valt att placera vägledningsfunktionen för vuxna centralt, i ett lärcentrum eller i infotek etc.

Inte sällan består vägledningen för vuxna av en första insats i form av validering, dvs. en första uppskattning av vilka kunskaper den vuxne redan har förvärvat t.ex. iyrkesliv eller studier.”

Kunskaparna HB 19

Kunskaparna HB 20


Målen för kommunernas vuxenutbildning

”För vuxenutbildningens olika skolformer föreslås specifika gemensamma övergripande mål och syften som utgår från det beslut riksdagen fattade i maj 2001 (prop. 2000/01:72) om mål och strategier för hela området vuxnas lärande.

Dessa mål och syften betonar det breda uppdragsom vuxenutbildningen har och den särart den ska uppvisa.”

Kunskaparna HB 21

Vux i nya skollagen2010:800

Målet för komvux/särvux/sfi är att vuxna ska stödjas och stimuleras i sitt lärande. De ska ges möjlighet att utveckla sina kunskaper och sin kompetens i syfte att stärka sin ställning i arbets- och samhällslivet samt att främja sin personliga utveckling.

Kunskaparna HB 22


• Utgångspunkten för utbildningen ska vara den enskildes behov och förutsättningar.

• De som fått minst utbildning ska prioriteras. (Obs! Gäller inte sfi)

• Ska erbjudas och genomföras i form av kurser.

Kunskaparna HB 23


Behörigheter till gymn vux: Behörighetsbestämmelser flyttade från förordning till lag

• ”Sakna kunskaper”• ” Ha förutsättningar att tillgodogöra sig”


Kommunernas skyldigheterKommunal vuxenutbildning3 § Kommunerna ska tillhandahålla kommunal vuxenutbildning. Utbildningen ska tillhandahållas på grundläggande nivå och gymnasial nivå.

Kunskaparna HB 24


Forts. kommunens skyldigheterKommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå - Kommunens ansvar10 § Hemkommunen ansvarar för att de som enligt 11 § har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå

och önskar det, också får delta i sådan utbildning. Varje kommun ska aktivt verka för att nå de vuxna i

kommunen som har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå och för att motivera dem att delta i sådan utbildning.

Kunskaparna HB 25


Rätt att delta i utbildning på grund-läggande nivå

11 § En vuxen har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå från och med andra kalenderhalvåret det år då han eller hon fyller 20 år, om han eller hon1. är bosatt i landet,2. saknar sådana kunskaper som normalt uppnås i grundskolan, och3. har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen.

Den som har rätt att delta i utbildning enligt första stycket har rätt att delta i sådan utbildning även i en annan kommun än hemkommunen, om utbildningen tillhandahålls där.

Kunskaparna HB 26


Kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå- Huvudmannens ansvar16 § Varje kommun ska erbjuda utbildning på gymnasial

nivå. Hemkommunen ansvarar för att de som enligt 19 § har rätt att delta i en utbildning och önskar delta i den, också får det. Kommunerna ska sträva efter att därutöver erbjuda utbildning som svarar mot efterfrågan och behov.

Kunskaparna HB 27


Kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå forts.

- Huvudmannens ansvar forts.17 § Varje kommun ska informera om

möjligheterna till utbildning på gymnasial nivå och aktivt verka för att vuxna i kommunen deltar i sådan utbildning

Kunskaparna HB 28


Särskild utbildning för vuxnaSärskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå3 § Kommunerna ska tillhandahålla särskild utbildning för

vuxna. Utbildningen ska tillhandahållas på grundläggande nivå och gymnasial nivå.

- Kommunens ansvar10 § Hemkommunen ansvarar för att de som enligt 11 § har rätt att

delta i utbildning på grundläggande nivå och önskar det, också får delta i sådan utbildning.

Varje kommun ska aktivt verka för att nå de vuxna i kommunen som har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå och för att motivera dem att delta i sådan utbildning.

Kunskaparna HB 29


Särskild utbildning för vuxna forts.Särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivåHuvudmannens ansvar13 § Varje kommun ska erbjuda utbildning på gymnasial

nivå. Kommunerna ska sträva efter att erbjuda utbildning som svarar mot efterfrågan och behov.

14 § Varje kommun ska informera om möjligheterna till utbildning på gymnasial nivå och aktivt verka för att de vuxna i kommunen som är behöriga deltar i sådan utbildning.

Kunskaparna HB 30


Utbildning i svenska för invandrare- Kommunens ansvar11 § Hemkommunen är skyldig att se till att utbildning i svenska för

invandrare erbjuds dem som enligt 13 § har rätt att delta i utbildningen.

Utbildningen ska finnas tillgänglig så snart som möjligt efter det att en rätt till utbildning i svenska för invandrare inträtt. Om det inte finns särskilda skäl ska utbildningen kunna påbörjas inom tre månader.

Varje kommun ska aktivt verka för att en nyanländ som omfattas av lagen (2010:197) om etableringsinsatser för vissa nyanlända invandrare kan påbörja utbildningen inom en månad från det att den nyanlände anmält sig till utbildning i svenska för invandrare hos kommunen. Lag (2010:877).

Kunskaparna HB 31


Utbildning i svenska för invandrare forts.- Kommunens ansvar forts.12 § Varje kommun ska aktivt verka för att

nå dem i kommunen som har rätt till utbildningen och för att motivera dem att delta i utbildningen.

Kunskaparna HB 32

Kunskaparna HB 33

En ny förordning om kommunernas vuxenutbildning SFS 2011:1108

• Utgångspunkter; ny skollag, reformering av gymn vux, vux i Krim, betygsrätten m.m.

• Gemensam struktur• Harmonisering (en enda vuxenutbildning)• Utestående frågor avseende särvux och sfi

(Gymnasiesärskoleprop. och begränsad tid i sfi m.fl.)

• Tillämpas fr o m 1 juli 2012

Förordningen SFS 2011:1108

• Individuella studieplaner - obligatoriskt - innehållet - särskilt viktig vid examen - krav på info vid vgl• Kontinuerlig utbildning under hela året

Kunskaparna HB 34

Kunskaparna HB 35

Gymn.prop. 2008/09:199: Gymn vux

• Ett syfte för den gymnasiala vuxenutbildningen är att ge den enskilde kunskaper och kompetenser enligt nationella kursplaner, som är desamma som för gymnasieskolan.

• Det innebär dock inte att lärande måste ske i en organisation som är en spegelbild av ungdomsskolan. Vägen till målen, innehållet och formen kan se olika ut och präglas av den vuxnes behov, förutsättningar och erfarenheter.

Kunskaparna HB 36


• En utgångspunkt för den gymnasiala vuxenutbildningen är att den ska vara likvärdig med gymnasieskolan då det gäller nivå och mål samt, i viss mening syften.

• En annan utgångspunkt är att den gymnasiala vuxenutbildningen ska kännetecknas av ett individperspektiv och att innehållet i utbildningen ska präglas av den enskildes behov.

Kunskaparna HB 37


• Vidare ska en hög grad av flexibilitet och tillgänglighet känneteckna verksamheten med utgångspunkt i den vuxnes livssituation.

• Kunskaper och kvalifikationer som den vuxne erhållit i yrkes- och arbetsliv kan tillgodoräknas honom eller henne i samband med deltagande i utbildningen. En konsekvens av detta blir att tids- och rumsstyrning av verksamheten inte blir lika framträdande som i gymnasieskolan.

Kunskaparna HB 38


Samverkan med gymnasieskolan

• Regeringens bedömning: Dagens regelverk medger samverkan mellan gymnasial vuxenutbildning och gymnasieskolan. Deltagarna bör fortfarande vara elever i respektive skolform.

Hur ser det då ut i Norrbottens län?

• Finns det lokala/regional mål och strategier med utgångspunkt i de nationella?

• Likvärdig tillgång?• Finns det en infrastruktur för vuxnas lärande och

hur ser den ut i så fall?• Utgår organisation, arbetsformer etc. från de

nationella målen?

Kunskaparna HB 39


• På vilka grunder fattas beslut om utbildningar? Hur arbetar man med behovsanalyser och vems behov tillgodoses i så fall?

• Gränssnittet mot uppdragsutbildning och arbetsmarknadsutbildning?

• Vilket genomslag har vux- och individperspektivet i verksamheten?

• Hur arbetar man med uppföljning, utvärdering och övrigt kvalitetsarbete?

Kunskaparna HB 40


Lever kommunerna upp till lagen?

Kunskaparna HB 41

Sist men inte minst

Vart tog pengarna vägen egentligen????

Kunskaparna HB 42

Finansiering av kommunernas vuxenutbildning

Länets ”produktion” år 2010drygt 1 900 årsstudieplatser i komvux!

Överförda medel för vux till ”påsen” motsv. ca 3 500 årsstudieplatser!

Kunskaparna HB 43

Underlag kommunala/regionala strategier

Utgångspunkt: Lag och förordning• Hur ser våra förutsättningar ut för att de nationella målen

ska uppnås?• Vilka effekter vill vi att vuxenutbildningen ska få på

lokal/regional nivå?• Vad behöver vi göra, på våra resp. nivåer, för att vi ska

lyckas? D.v.s. vilka utmaningar står vi inför?• Vilka långsiktiga strategier bör vi lägga upp? T.ex. vad

gäller rekrytering, samverkan, fortsatt reformering, kvalitetsarbete, kompetensutveckling etc.?

Kunskaparna HB 44

Kunskaparna HB 45

Och nu då…

Lycka

till !

Kunskaparna HB 46

Tack för mig!

Berndt Ericsson

[email protected]

Norrbotten 2012-02-16

Documents

Transcript of Norrbotten 2012-02-16