NORMAS EN EL HOGAR

Cómo establecerlas y hacerlas cumplir.

NORMAS

• Una norma recoge lo que se puede o no hacer en tu casa

• Cada familia pone sus normas y las va creando en función de sus necesidades.

• Tu hijo debe saber que las normas son importantes:

– Facilitan la convivencia– Permiten que nos llevemos bien– Nos ayudan a crecer y a hacernos mayores– Nos dejan tiempo para hacer otras cosas

DIFERENCIAS ENTRE NORMAS O CONSEJOS.

NORMAS

� La norma es de obligado cumplimiento.

� Su cumplimiento-imcumplimiento genera consecuencias:� Premios: alabanzas,

actividades atractivas…

� Castigos o perdida de privilegios

CONSEJOS

� No son obligatorios.� El sujeto elige

llevarlos o no a la práctica.

� Pueden utilizarse para cuestiones que no afecten claramente la vida personal o familiar.

TIPOS DE NORMAS

• Relacionada con hábitos y rutinas• Relacionadas con la convivencia y límites

CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS

* Claras y sencillas: Eso no se toca.* Coherente: no fruto de un impulso* Descritas con sus consecuencias* Firmes* Para toda la familia* Adaptadas a las edades de los niños

EL REGLAMENTO FAMILIAR

• ESTABLE: el cumplimiento-incumplimiento de las reglas siempre ha de tener las mismas consecuencias.

• CONSISTENTE: las reglas no cambian de un día para otro

• EXPLÍCITO: las reglas son conocidas y comprendidas.

• PREDECIBLE: las reglas están definidas antes de que se interrumpan

ELABORACIELABORACIÓÓNN

• Hacer una lista de las conductas inadecuadas de el/la niño/a

• Transformar la lista en otra de “objetivos positivos”

• Formular esos objetivos en forma de “reglas de conducta”: deben ser claras y concretas.

APLICACIAPLICACIÓÓNN

• Proponer cada semana “cinco reglas de conducta”, destacando una como la más importante.

• Cada regla debe realizarse bien durante al menos 15 días seguidos• Conseguido este objetivo, se propone la conducta siguiente, según el

orden de importancia• La conducta que se da por “conseguida” deja de premiarse o

sancionarse• Los padres deben estar de acuerdo tanto en el reglamento como en las

consecuencias por el cumplimiento o incumplimiento de los objetivos.• Tipos de gestión de la convivencia: autoritaria, democrática, permisivo

o negligente.

PRÁCTICA.

ORIENTACIONES…� Apelar al sentido moral del niño.

� Toda norma que se cumpla apelando a razones morales no precisa de premios o castigos.

� Cuando se hayan conseguido los objetivos sustituir los premios por alabanzas, atención y refuerzo del sentido moral de la norma

� Debatir las normas y sus consecuencias.� Programar un tiempo a la semana a valorar el

cumplimiento y la eficacia de las normas, se pueden negociar algunos aspectos relacionados con el cumplimiento y consecuencias de las mismas.

LA EDUCACIÓN DEL MENOR: TAREA COMPARTIDAPADRES:

• Cuidado, protección, sustento.

• Educación moral, transmisión de valores, enseñanza de hábitos,….

• Apoyo y cooperación con la escuela.

ESCUELA:• Formación integral:

• Intelectual.• Personal.• Social.

OTROS AGENTES:• Iguales.• Medios de

comunicación: TV, Internet,…

• Otros familiares: abuelos, tíos, hermanos,…

EL PAPEL DE LOS ABUELOS.

• ABUELOS:

• La voz de la experiencia.

• Ayuda indispensable al funcionamiento de miles de hogares.

• Entrega y amor desinteresado.

• Necesitan del cariño de sus hijos y nietos.

¿Educan o consienten?

¿Tienen energía para educar?

¿Se abusa de ellos?

PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LA INFANCIA.

• La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta más habituales durante la infancia.

• Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza, incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es más significativo: la edad de inicio cada vez es más temprana.

PRÁCTICA.