Nome: NOTA: N°: Série: Disciplina: Español Data: …...Temario de Ferias 6 ano Interpretação...

Temario de Ferias 6° ano

Interpretação textual

Los numeros cardinales

Los meses del año

Presente de indicativo / Verbo pronominales (llamarse)

Realizar as actividades propuestas


Gramática en uso (pag 13-14)

Las horas Actividades (pag 15)

Escritura – Conociendo el genero (pag 16-17-18)



Gramática en uso (pag 14-15)

Vocabulario en contexto (pag 17)

La despensa de los incas –Lectura (pag 18-19)



Lectura –Almacen de ideas Realizar exercicios ( pag 10-11)

Tejiendo la comprensión (pag 12-13)

Vocabulario en contexto (pag 14-15)

Escritura –Conociendo el género (pag 16)


Temario de Ferias I° Ano

El español suena de maneras diferentes (pag 16-17)

Gramática en uso- Actividades- (pag 18-19)


Temario de Ferias II° Ano

Tejiendo la comprensión (pag 17-18-19)

Actividades (pag 20-21)


Interpretação Textual

Nome:_______________________________________________

N°:__________ Série:

Disciplina: Español

Data:

NOTA:

ACTIVIDADE

Temario de Ferias III° Ano

Actividades (pag 16-17)

Vocabulario en contexto (pag 18)

Escritura – Conociendo el genero (pag. 20-21-22-23)


Interpretação Textual

1. Texto I

Texto II

Teniendo en cuenta los Textos I y II, en lo que se refiere al tipo de tratamiento usado en la lengua, se verifica que a) ambos usan el tratamiento informal. b) ambos usan el tratamiento formal. c) el Texto I mezcla tratamiento formal e informal. d) el Texto I usa el tratamiento formal, y el Texto II, el informal. e) el Texto I usa el tratamiento informal, y el Texto II, el formal.

LL Ñ CH Q T Y W H X V R M S Z 4° ¿Cuántas letras no pertenecen al portugues de las que estan en el circulo?

a) 2 b) 6 c) 7 d) 3 e)13

Nome:_______________________________________________

N°:__________ Série: I ° Ano

Disciplina: Español

Data:

NOTA:

ACTIVIDADE

5 Para que sirven los gentilicios a) Demuestran una acción de las personas b) Nombran a la gente ,nación o la pátria de las personas c) Nombran lós lugares de las ciudades d) Indica posesión

6° Relaciona las palavras en sus respectivas columnas : La bruja La montaña los guantes huir La olla El jinete La isla olvidarse

Personajes Lugares Objetos Acciones

7. Completa os espaços com os verbos no presente do indicativo ,de acordo com o sujeito do verbo Las redes sociales ya no .....................(ser) un escaparate de retratos adolescente. .............................(ser) jóvenes ,pero no inconscientes ..............(saber /ellos) que en ese território la privacidad no ..................(existir)

a) Sabemos – son – saben- exiten

b) Son- son – saben – exite

c) Supe –es –saben- exitimos

d) Saber – es –son – existe

8° Sustituye lo que está destacado por el pronombre adecuado

a) Mariela y yo charlamos mucho ...........................jugamos también .

b) Mi amiga estudia em Canadá...............................estudia arte ala.

9. A seguir hay dos sopas de letras en la que encontraras 5 paises hispanohablantes y 5 gentilicios

10° Relaciona las columnas teniendo en cuenta el uso del verbo Ser em lãs frases: a. Laura es de Colombia ( ) Identidad de persona b. El libro es de Diana ( ) Indica para que sirve algo c. La goma es para borrar ( ) Característica de una persona d. Ella es Marina ( ) Posesión e. Gisele es linda ( ) Procedencia

COLÉGIO SALESIANO SÃO JOÃO BOSCO SETOR ENSINO MÉDIO

LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURAS PROF. IVAN NASCIMENTO

ROTEIRO DE ESTUDOS – ABRIL - 2020

Prezados pais e prezados estudantes, Neste momento, como professor de português, desejo que todos sejam protegidos por Maria, mãe Auxiliadora e por Jesus Cristo, nosso Senhor e Salvador. É necessário que neste momento, mesmo longe, estejamos perto dos estudos. Por isso segue o roteiro das séries do ensino médio, como sugestões de aulas e atividades, utilizando livro didático e digital, recomendações de links e alguns sites da internet, para que, vençamos juntos, esta luta contra a covid-19. Segue abaixo o cronograma das três turmas:

1ª série – Literatura Estudo da Unidade 1 e 2 Capítulos 1 a 6 Orientação: Leitura, fichamento do texto e resolução das atividades do livro e atividades digitais (já disponíveis no portal EdebêEdu)

Assuntos • A percepção do artístico • Literatura – conceito e história • Texto literário e não literário • Poema e prosa • Gêneros literários • Linguagem poética • História da arte e da literatura • Literatura – a era medieval e a era clássica • Classicismo, Humanismo, Quinhentismo.

2ª série – Literatura Estudo da Unidade 1 e 2 Capítulos 1 a 6 Orientação: Leitura, fichamento do texto e resolução das atividades do livro e atividades digitais (já disponíveis no portal EdebêEdu)

Assuntos • Romantismo Brasil • Romantismo Portugal • Gerações Românticas 1ª 2ª e 3ª geração • Realismo Brasil • Realismo Portugal

3ª série – Língua Portuguesa

Estudo e revisão das unidades 1, 2 e 3. (1)-Leitura e fichamento das unidades 4 e 5 (2)-Construção de mapas conceituais de cada capítulo (subtítulos abaixo) Conteúdos (por título de capítulo):

Organização: Recomendamos 02 horas diárias para leitura e fichamento: Segunda-feira - GRAMÁTICA Terça-feira - LITERATURA Quarta-feira - REDAÇÃO Quinta-feira - LITERATURA Sexta-feira – RESOLVER ATIVIADES DO PORTAL DIGITAL (módulo atividades interativas)

GRAMÁTICA, Inteligibilidade, norma. • Sujeitos e pronomes reflexivos. • Complementos nominais e verbais. • Língua e interação: frase, oração e período. • Período simples e período composto. • Período composto: orações coordenadas. • Adjunto adnominal. • Período misto.

• O purismo e a artificialidade na língua portuguesa do Brasil no início do século XX. • Conceito de sintagma. • A sintaxe da língua: seus elementos e funcionamento. • Os pronomes relativos. • Oração Subordinada Adjetiva (Oração Relativa). • Orações subordinadas adverbiais. • Oração subordinada substantiva. • A estrutura do texto e as articulações sintáticas da linguagem.

LITERATURA • Diálogo de poemas: a forma aberta do Modernismo. • Poesia e metalinguagem no Modernismo. • Uma visão moderna de arte: a participação do público. • Língua e interação: a ironia na obra de arte moderna. • A participação política e social da obra arte moderna.

• Oralidade e escrita: o Modernismo e o samba. • São Paulo, fevereiro de 1922: a Semana de Arte Moderna. • Um breve interregno: o Pré-Modernismo. • Modernismo – primeira fase.• A segunda fase do modernismo e a história. • Os poetas de 30. • A prosa: o Romance Brasileiro de 30: Graciliano, Raquel, José Lins, Jorge Amado.

REDAÇÃO • Texto argumentativo. • Dissertação escolar. • Gramática, Inteligibilidade, norma.

• Mecanismos de coesão na argumentação. • Operadores argumentativos. • Argumentação e coerência. • Artigo de opinião.

Para mais materiais basta utilizar o aplicativo GOOGLE CLASSRROM e acessar a sala de aula com o código abaixo, por série:

1ª série - vo562gt (vê ó 5 6 2 gê tê) 2ª série - oudlss4 (ó ú dê éle esse esse 4) 3ª série - 4qyda44 (4 quê ípsilon dê á 4 4)

Dúvidas estou disponível no WhatsApp 88-9-8818-9436 em horário de aula, conforme as aulas dos alunos.

Atenciosamente, Prof. Ivan Nascimento. (@ivandonascimento) # fica em casa

SUGESTÕES PARA POTENCIALIZAR O ESTUDO EM CASA:

Sugestões de estudo em casa: (1) A melhor ferramenta é o PORTAL DA ESCOLA – www.portal.edebe.com.br. Acessem o livro digital para leitura, acessem as atividades interativas, conhecimento em questão e conhecimento em avaliação, dentro do livro digital, no sumário esquerdo no ícone atividades.

(2) Sugestões de Estudos Elaborar sempre após as leituras um MAPA CONCEITUAL. Este material está disponível na internet e é uma ferramenta muito boa para conteúdo que exige memória. Após ler tudo, o estudante cria seu próprio mapa como forma de fortalecer a aprendizagem. (3) Área digital - Recomendações de Links da internet Youtube Uso do youtube – basta colocar a palavra chave do conteúdo, após ler no livro e o youtube encontra aulas, documentários, reportagens e outros títulos afins ao estudo. https://www.youtube.com/results?search_query=literatura+brasileira

https://www.youtube.com/results?search_query=gram%C3%A1tica+da+l%C3%ADngua+portuguesa

https://www.youtube.com/results?search_query=reda%C3%A7%C3%A3o+enem

(3) Área digital - Recomendações de Links da internet diversos https://www.educabras.com/ensino_medio

https://www.portugues.com.br/literatura

https://tvescola.org.br/

https://www.geekie.com.br/

(4) Exclusivo ensino médio – 3ª série Uso do livro revisional com todas as habilidades do Enem – disponível no portal EDEBÊ. (5) Atividades que o professor pode colocar no portal Acompanhe o botão abaixo, na agenda do aluno, perto do calendário, onde o professor pode colocar atividades a mais para responder.

Caso não haja ainda a aquisição do livro digital, recomendamos o acesso aos estudos TAMBÉM na sala de aula do google classroom aplicativo, mencionado na página anterior. Atenciosamente,

http://www.portal.edebe.com.br/

https://www.youtube.com/results?search_query=literatura+brasileira

https://www.youtube.com/results?search_query=gram%C3%A1tica+da+l%C3%ADngua+portuguesa

https://www.youtube.com/results?search_query=reda%C3%A7%C3%A3o+enem

https://www.educabras.com/ensino_medio

https://www.portugues.com.br/literatura

https://tvescola.org.br/

https://www.geekie.com.br/

Prof. Ivan Nascimento.

PROFESSOR PEDRO VAGNER – ROTEIRO DE “FÉRIAS”

LÍNGUA PORTUGUESA

1º ANO DO ENSINO MÉDIO

Leitura e interpretação de texto: eixos cognitivos; leitura analítica: texto e contexto;

Introdução aos estudos fonéticos: a língua como objeto de estudo; o signo linguístico: relação entre letras e fonemas – sons consonantais, vocálicos, ditongos, tritongos e hiatos;

Comunicação: linguagem, língua e fala: conceitos gerais sobre variação linguística; elementos da comunicação e funções da linguagem;


Leitura e interpretação de texto: eixos cognitivos; competências, habilidades e descritores do Enem e outros exames externos;

Revisão básica do primeiro ano (Comunicação: linguagem, língua e fala – acentuação gráfica; Unidades de estudo da língua: fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática; Elementos e funções da linguagem; Campo semântico: denotação, conotação e figuras de linguagem);

Estudos morfossintáticos: os três grandes grupos de palavras (nomes, verbos e partículas)

Morfossintaxe dos substantivos: o substantivo na perspectiva morfológica, sintática e semântica;

REDAÇÃO

1º ANO DE ENSINO MÉDIO

Apólogo: Narrativa em prosa ou verso, ger. dialogada, que encerra uma lição moral, e em que figuram seres inanimados, imaginariamente dotados de palavra.

Paródia: uma releitura cômica de alguma composição literária que frequentemente utiliza ironia e deboche. Ela geralmente é parecida com a obra original, e quase sempre tem sentidos diferentes.


Tipologias e gêneros textuais;

A crônica e suas características: a crônica narrativa, a crônica reflexiva e a crônica argumentativa; Alusão ao trabalho de Gilberto Freire na produção da crônica, buscando entender a temática sobre identidade do povo brasileiro.

ROTEIRO DE FÉRIAS DISCIPLINA QUÍMICA

1º ANO E.M

Química 1 – Revisar:

Conceitos fundamentais sobre Matéria;

Propriedades da matéria;

Estados físicos da matéria;

Composição da matéria;

Alotropia;

Substâncias e Misturas

Métodos de separação de misturas.

Química 2 – Revisar:

Leis ponderais;

Lei de Lavoisier;

Lei de Proust;

Lei de Dalton;

Hipótese de Avogadro

Lei de Gay-Lussac.

OBS: material de apoio e listas de exercício no portal

PROFESSOR PEDRO VAGNER – ROTEIRO DE “FÉRIAS”

LÍNGUA PORTUGUESA


Leitura e interpretação de texto: eixos cognitivos; leitura analítica: texto e contexto;

Introdução aos estudos fonéticos: a língua como objeto de estudo; o signo linguístico: relação entre letras e fonemas – sons consonantais, vocálicos, ditongos, tritongos e hiatos;

Comunicação: linguagem, língua e fala: conceitos gerais sobre variação linguística; elementos da comunicação e funções da linguagem;


Leitura e interpretação de texto: eixos cognitivos; competências, habilidades e descritores do Enem e outros exames externos;

Revisão básica do primeiro ano (Comunicação: linguagem, língua e fala – acentuação gráfica; Unidades de estudo da língua: fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática; Elementos e funções da linguagem; Campo semântico: denotação, conotação e figuras de linguagem);

Estudos morfossintáticos: os três grandes grupos de palavras (nomes, verbos e partículas)

Morfossintaxe dos substantivos: o substantivo na perspectiva morfológica, sintática e semântica;

REDAÇÃO

1º ANO DE ENSINO MÉDIO

Apólogo: Narrativa em prosa ou verso, ger. dialogada, que encerra uma lição moral, e em que figuram seres inanimados, imaginariamente dotados de palavra.

Paródia: uma releitura cômica de alguma composição literária que frequentemente utiliza ironia e deboche. Ela geralmente é parecida com a obra original, e quase sempre tem sentidos diferentes.


Tipologias e gêneros textuais;

A crônica e suas características: a crônica narrativa, a crônica reflexiva e a crônica argumentativa; Alusão ao trabalho de Gilberto Freire na produção da crônica, buscando entender a temática sobre identidade do povo brasileiro.

ROTEIRO DE ESTUDO ENSINO RELIGIOSO

6º ano A e B ROTEIRO DA QUARENTENA: Realize a atividade da p. 17 do seu livro, q. 1 e 2. (PARA ENTREGAR)

ROTEIRO DE FÉRIAS: Família, p. 11, 12 e 13 Escola, p. 14, 15, 17 e 18 Campanha da Fraternidade 2020

Atividade PARA ENTREGAR 1. Releia com bastante atenção cada conteúdo indicado do seu livro e procure rever o

que conversamos sobre a Campanha da Fraternidade – tema, lema e objetivos. 2. Crie uma apresentação da sua família (das pessoas que moram com você) de forma

bem criativa, para apresentarmos à turma no nosso retorno. Pode ser em forma de vídeo, slides, desenhos, fotografias ... como você achar melhor.

3. Elabore três regras de convivência que você acha serem necessárias haver em uma família.

4. O Estado tem a finalidade de zelar por todos os cidadãos, de cuidar das condições básicas de vida social que favoreçam o desenvolvimento humano. Sendo assim, em que aspectos você destaca que está faltando ser cumprido essa regra? Cite quais problemas você percebe e aponte soluções possíveis de serem realizadas.

5. Na campanha da Fraternidade desse ano somos convidados a olhar com mais atenção para a vida. Abrir os nossos olhos para ver as necessidades dos nossos irmãos e irmãs, sobretudo dos mais pobres e marginalizados. E na situação crítica que estamos vivenciando em nosso mundo – a pandemia, exige de nós exatamente esse olhar cuidadoso para à vida ... nossa vida, a dos nossos familiares, dos nossos amigos, de todas as pessoas que ocupam a mesma Casa Mãe que nós – que é o nosso mundo. Pouco a pouco as telas dos celulares tomaram o lugar do rosto dos nossos entes queridos. De repente, as ocupações tomaram o lugar da convivência e da presença do outro. Parece que conviver, partilhar, construir juntos, deixou de ser um valor importante. Agora é tempo de resgatar tudo isso, fomos convidados a realizar a experiência de isolamento social ... ficar em casa junto com os nossos entes queridos.

a) Nesse período de convivência familiar, como você passou a ver as pessoas que vivem à sua volta? São elas alvo de seu cuidado e atenção? Justifique.

b) E que aprendizados você conseguiu ter? Relate aqui.

7º ano ROTEIRO DA QUARENTENA: Ler o poema “Romance das palavras” na p. 14 e responder as q. 10, 11, 12 e 13 das p.

15 e 16.

ROTEIRO DE FÉRIAS: Jesus: comunicação de Deus, p. 11, 12, 14 a 17 No início era a Palavra/ Compreendendo o hino, p. 18 e 19 Campanha da Fraternidade 2020


que conversamos sobre a Campanha da Fraternidade – tema, lema e objetivos. 2. Apresente sua compreensão do tema “Jesus: comunicação de Deus”, refletindo sobre

as questões a seguir: Como seria uma comunicação de Deus com os humanos? Se essa comunicação ocorreu ou ainda ocorre, como é ouvida pelas pessoas? O que essa comunicação gerou para a humanidade? O que pode ainda gerar?

3. Com a leitura “No início era a Palavra...”, responda a q. 18, da p. 20. 4. Na campanha da Fraternidade desse ano somos convidados a olhar com mais atenção

para a vida. Abrir os nossos olhos para ver as necessidades dos nossos irmãos e irmãs, sobretudo dos mais pobres e marginalizados. E na situação crítica que estamos vivenciando em nosso mundo – a pandemia, exige de nós exatamente esse olhar cuidadoso para à vida ... nossa vida, a dos nossos familiares, dos nossos amigos, de todas as pessoas que ocupam a mesma Casa Mãe que nós – que é o nosso mundo. Pouco a pouco as telas dos celulares tomaram o lugar do rosto dos nossos entes queridos. De repente, as ocupações tomaram o lugar da convivência e da presença do outro. Parece que conviver, partilhar, construir juntos, deixou de ser um valor importante. Agora é tempo de resgatar tudo isso, fomos convidados a realizar a experiência de isolamento social ... ficar em casa junto com os nossos entes queridos.


b) E que aprendizados você conseguiu ter? Pode ser respondido através de relato, vídeo, slides ... seja criativo e apresente momentos significativos vivenciados nesse período.

8º ano ROTEIRO DA QUARENTENA: Ler "Muitas religiões, uma só verdade", p. 25 e 26 e, individualmente, responder as q. 7 e 8 da p. 26 (PARA ENTREGAR) ROTEIRO DE FÉRIAS: A experiência religiosa, p. 11, 13, 14, 15 e 16 O que ensinam as religiões, p. 23, 25, 26 e 27 Campanha da Fraternidade 2020


que conversamos sobre a Campanha da Fraternidade – tema, lema e objetivos. 2. Reflita sobre essas questões e apresente sua compreensão: É possível fazer a

experiência com algo incognoscível? O que seria o incognoscível para você? Por que o incognoscível é fascinante e faz com que o ser humano se lance, busque, queira conhecê-lo e compreendê-lo?

3. Apresente as concepções de espiritualidade e religião baseadas nas seguintes questões: O que cada termo significa para você? Qual a função social de cada um? Que rumo e orientação eles propiciam para a vida?

4. Veja os “Princípios-chave do pluralismo religioso”, p. 27, e apresente a sua compreensão sobre essa temática.

5. Na campanha da Fraternidade desse ano somos convidados a olhar com mais atenção para a vida. Abrir os nossos olhos para ver as necessidades dos nossos irmãos e irmãs, sobretudo dos mais pobres e marginalizados. E na situação crítica que estamos vivenciando em nosso mundo – a pandemia, exige de nós exatamente esse olhar cuidadoso para à vida ... nossa vida, a dos nossos familiares, dos nossos amigos, de todas as pessoas que ocupam a mesma Casa Mãe que nós – que é o nosso mundo. Pouco a pouco as telas dos celulares tomaram o lugar do rosto dos nossos entes queridos. De repente, as ocupações tomaram o lugar da convivência e da presença do outro. Parece que conviver, partilhar, construir juntos, deixou de ser um valor importante. Agora é tempo de resgatar tudo isso, fomos convidados a realizar a experiência de isolamento social ... ficar em casa junto com os nossos entes queridos.


b) E que aprendizados você conseguiu ter? Pode ser respondido através de relato, vídeo, slides ... seja criativo e apresente momentos significativos vivenciados nesse período.

9º ano

ROTEIRO DA QUARENTENA: Ler o Salmo 8 na p. 15 e responder a q. 6 que está na mesma página. (PARA ENTREGAR) ROTEIRO DE FÉRIAS: O que é ser humano? p. 11, 13 e 14 O camelo, o leão e a criança, p. 16 Campanha da Fraternidade 2020


que conversamos sobre a Campanha da Fraternidade – tema, lema e objetivos. 2. Reflita e represente numa montagem, desenho ou colagem o que significa o ser

humano para você. Quem é o ser humano? O que é o ser humano? O que é o ser humano diante da grandeza do universo? Será o ser humano fruto do acaso? Um acidente milenar do universo?

3. Onde, e em relação a que o ser humano é alguém insignificante e magnânimo, bondoso? O que lhe possibilita mais responsabilidades e condições para que a vida e o universo evoluam?

4. Revendo o que diz o pensador indiano Jiddu Krishnamurti sobre os seres humanos nas p. 13 e 14 e refletindo sobre essa frase de Jesus “a verdade vos libertará”, você será capaz de elaborar um comentário baseado em: O que é buscar a verdade para a vida de cada um? Qual o sentido da verdade?

5. Na campanha da Fraternidade desse ano somos convidados a olhar com mais atenção para a vida. Abrir os nossos olhos para ver as necessidades dos nossos irmãos e irmãs, sobretudo dos mais pobres e marginalizados. Essa campanha veio de encontro à realidade que estamos enfrentando nesses últimos dias, a pandemia exigiu de nós um isolamento social e em contrapartida um maior convívio familiar. Parece que conviver, partilhar, construir juntos, deixou de ser um valor, pois o nosso estilo de vida é norteado pela supremacia do eu em detrimento do outro. Queremos aqui, inicialmente, fixar o lugar do outro. O rosto do outro nos desafiará a sair de nós

mesmos para ir ao encontro do outro. Que momento rico estamos também vivendo! Os nossos jantares se tornaram mais longos, o tempo para o repouso e para conviver com os entes queridos foram ampliados. É um momento de cooperação, de partilhar coisas nunca ditas, reconheça o valor do outro.

a) O que aconteceu de positivo na convivência familiar durante o período de isolamento social? Que resgates aconteceram entre seus entes queridos? Que experiências de partilha vivenciaram? Descreva.

b) Diante de tudo o que a humanidade vivenciou durante a pandemia, qual o grande aprendizado para você? Descreva.

1ª Série – Ensino Médio

ROTEIRO DA QUARENTENA: Responder q. 3 da p. 21. (PARA ENTREGAR) ROTEIRO DE FÉRIAS: De onde viemos? p. 11, 13 e 14 Onde está nossa felicidade? p. 16 Campanha da Fraternidade 2020


que conversamos sobre a Campanha da Fraternidade – tema, lema e objetivos. 2. Quem somos? Para responder reflita sobre os questionamentos a seguir: O que move

e dá sentido à vida humana? O que faz a criatura humana querer viver um dia após o outro? O que guia o humano em suas escolhas de todos os dias? O que move cada um no mundo?

3. Responder q. 1, 2, 3 e 4 da p. 15. 4. Leia o quadro ampliando a consciência – que trata do simbólico humano, p.19, e

elabore sua compreensão sobre a temática, respondendo as questões que aparecem na página. (Veja no Youtube o trailer do documentário Baraka)

5. Na campanha da Fraternidade desse ano somos convidados a olhar com mais atenção para a vida. Abrir os nossos olhos para ver as necessidades dos nossos irmãos e irmãs, sobretudo dos mais pobres e marginalizados. Essa campanha veio de encontro à realidade que estamos enfrentando nesses últimos dias, a pandemia exigiu de nós um isolamento social e em contrapartida um maior convívio familiar. Parece que conviver, partilhar, construir juntos, deixou de ser um valor, pois o nosso estilo de vida é norteado pela supremacia do eu em detrimento do outro. Queremos aqui, inicialmente, fixar o lugar do outro. O rosto do outro nos desafiará a sair de nós mesmos para ir ao encontro do outro. Que momento rico estamos também vivendo! Os nossos jantares se tornaram mais longos, o tempo para o repouso e para conviver com os entes queridos foram ampliados. É um momento de cooperação, de partilhar coisas nunca ditas, reconheça o valor do outro.

a) O que aconteceu de positivo na convivência familiar durante o período de isolamento social? Que resgates aconteceram entre seus entes queridos? Que experiências de partilha vivenciaram? Descreva.

b) Diante de tudo o que a humanidade vivenciou durante a pandemia, qual o grande aprendizado para você? Descreva.

2ª Série – Ensino Médio ROTEIRO DA QUARENTENA: Ler "Conectados" p. 21 e 22 e responder a q. 9. (PARA ENTREGAR) ROTEIRO DE FÉRIAS: Como surgiram e para que servem os textos sagrados? p. 11 a 13; 15 a 18; 21 Campanha da Fraternidade 2020


que conversamos sobre a Campanha da Fraternidade – tema, lema e objetivos. 2. O que entende por tradição religiosa? Como o texto sagrado contribui para cumprir

a tradição religiosa? De que modo os textos sagrados conseguem falar de Deus? Por que eles podem ser úteis e importantes para a nossa vida também nos tempos atuais? Veja a p. 12 para auxiliar na elaboração da sua reflexão.

3. Pesquise em três livros sagrados qual a concepção religiosa e a visão de mundo de cada um e registre aqui. Depois faça uma análise destacando no que divergem ou coincidem o modo de pensar sobre as questões apresentadas.

4. Na campanha da Fraternidade desse ano somos convidados a olhar com mais atenção para a vida. Abrir os nossos olhos para ver as necessidades dos nossos irmãos e irmãs, sobretudo dos mais pobres e marginalizados. Essa campanha veio de encontro à realidade que estamos enfrentando nesses últimos dias, a pandemia exigiu de nós um isolamento social e em contrapartida um maior convívio familiar. Somos convidados também, neste momento, a mobilizar os saberes adquiridos nas mais diversas áreas de conhecimento para aplicar na nossa vida, demonstrada pela disciplina, compromisso e comprometimento, e para lidar com otimismo neste momento tão particular vivido pela humanidade. O momento é de confiança, não de temor, solidão ou angústia, contudo é hora do outro. A vida de maneira misteriosa nos oportunizou e por quê? Porque o outro fortalece a nossa confiança. E a confiança nasce da percepção de saber que sou cuidado, que sou preservado, que sou reservado e não exposto aos reveses da história. O outro, a nossa família, nos garante a segurança. E a escola se insere nesse imenso grupo de cuidado e zelo por você.

a) O que aconteceu de positivo na convivência familiar durante o período de isolamento social? Que resgates aconteceram entre seus entes queridos? Que experiências de partilha vivenciaram? Descreva. b) Diante de tudo o que a humanidade vivenciou durante a pandemia, qual o grande aprendizado para você? Descreva.

3ª Série – Ensino Médio ROTEIRO DA QUARENTENA: Realize, individualmente, a entrevista das páginas 26 a 29. (PARA ENTREGAR) ROTEIRO DE FÉRIAS: Um fenômeno enigmático, p. 13 a 16; 19 Campanha da Fraternidade 2020

Atividade PARA ENTREGAR

1. Releia com bastante atenção cada conteúdo indicado do seu livro e procure rever o que conversamos sobre a Campanha da Fraternidade – tema, lema e objetivos.

2. É importante percebermos que estamos sempre frente ao mistério e que na busca de entendê-lo adentramos mais ainda em seu campo e menos sabemos sobre ele. Daí a importância de sempre buscar, querer aprender e conhecer mais.

Qual a sua compreensão do mistério? Para ajudar em sua descrição, pesquise anteriormente sobre os termos FENÔMENO RELIGIOSO, RELIGIOSIDADE e RELIGIÃO, registre aqui as informações obtidas e depois elabore um pequeno texto expondo suas ideias.

3. O Brasil é marcado por manifestações culturais religiosas que ocorrem nas diversas regiões do nosso país. Cada manifestação cultural religiosa utiliza-se de ferramentas próprias e mecanismos específicos para o reencontro e a confirmação de sua religiosa, como é destacado em nosso livro. Juazeiro do Norte é exemplo disso através da devoção ao Padre Cícero. De que forma acontece essa manifestação em nossa cidade? Relate. Seja criativo e use outros recursos para enriquecer a sua exposição.

4. Na campanha da Fraternidade desse ano somos convidados a olhar com mais atenção para a vida. Abrir os nossos olhos para ver as necessidades dos nossos irmãos e irmãs, sobretudo dos mais pobres e marginalizados. Essa campanha veio de encontro à realidade que estamos enfrentando nesses últimos dias, a pandemia exigiu de nós um isolamento social e em contrapartida um maior convívio familiar. Somos convidados também, neste momento, a mobilizar os saberes adquiridos nas mais diversas áreas de conhecimento para aplicar na nossa vida, demonstrada pela disciplina, compromisso e comprometimento, e para lidar com otimismo neste momento tão particular vivido pela humanidade. O momento é de confiança, não de temor, solidão ou angústia, contudo é hora do outro. A vida de maneira misteriosa nos oportunizou e por quê? Porque o outro fortalece a nossa confiança. E a confiança nasce da percepção de saber que sou cuidado, que sou preservado, que sou reservado e não exposto aos reveses da história. O outro, a nossa família, nos garante a segurança. E a escola se insere nesse imenso grupo de cuidado e zelo por você. a) O que aconteceu de positivo na convivência familiar durante o período de isolamento social? Que resgates aconteceram entre seus entes queridos? Que experiências de partilha vivenciaram? Descreva. b) Diante de tudo o que a humanidade vivenciou durante a pandemia, qual o grande aprendizado para você? Descreva.

ROTEIRO DE FÉRIAS DE BIOLOGIA

9 ano

Filme O menino que descobriu o vento O óleo de Lourenzo Leitura do cap.03 apostila e capitulo 12 do livro de ciências. Documentário O universo 1 ano Releitura dos capítulos 01 a 04 do livro. Resolução das atividades interativas dos cap.01 ao 04 Documentário Terra, Em busca de corais, Como mudar o mundo. ( Netflix) 2 ano Releitura dos cap.01 ao 03 Resolução das atividades interativas dos cap.01 e 02 Filme A guerra do fogo Homo sapiens 1900 O desafio de Darwin (2010) 3 ano Releitura do cap.01 Resolução do revisional Enem caderno 01 Ciências da natureza. Resolução da atividade interativa do cap.01

COLÉGIO SALESIANO – JUAZEIRO DO NORTE / 2020

GEOGRAFIA

PROF. FCO. FÁBIO TAVARES DE MOURA

ROTEIRO FÉRIAS – ABRIL – GEOGRAFIA MÉDIO

1º ANO

CAP. 01 – Geografia: uma ciência que estuda a Terra?

CAP. 02 – Terra: formação natural

FAZER:

Mapa mental de cada capítulo (Apenas em uma folha)

Resolver questões postadas na plataforma EDEBE

2º ANO

CAP. 01 – O espaço brasileiro

CAP. 02 – Aspectos naturais: geologia, relevo e solos

FAZER:

Mapa mental de cada capítulo (Apenas uma folha)


3º ANO

CAP. 01 – Limites e fronteiras

CAP. 02 – Reorganização do espaço mundial

CAP. 03 – Processo de globalização (até pág. 37)

FAZER:

Mapa mental de cada capítulo (Apenas em uma folha)


1º Ano

Capítulos 1

Tabelas e gráficos

Capítulo 2

Tipos de conjuntos

Relação de pertinência

Relação de inclusão — subconjuntos

Operações com conjuntos

Problemas envolvendo quantidade de elementos de conjuntos finitos

Conjuntos numéricos

Intervalos

Capítulo 3

Ideia de função

Domínio, contradomínio e conjunto imagem

2º Ano

Capítulo 1

Estatística

Alguns termos estatísticos

População e amostra, censo e amos-tragem

Representação de dados estatísticos

Agrupamentos em classes

Medidas de tendência central: média, moda e mediana

Medidas de dispersão: variância e desvio padrão

Capítulo 3

Princípio fundamental da contagem

Fatorial

Arranjos

Permutações

Combinações simples

3º Ano

Capítulo 1

Termos usados na matemática finan-ceira

Porcentagem

Juros Simples

Juros Compostos

Descontos

Revisão

Logarítmos

Carta ao Aluno

É com muita saudade que elaboro este roteiro para vocês, gostaria mesmo é de estar junto brincando aprendendo e ensinando. Neste ro-teiro constam os conteúdos estudados ao longo desse 1º trimestre em sala de aula para que possam revisar e quem sabe avançar rumo ao não estudado. Usem as férias anteci-padas para descansar, mas lembrem-se que grandes sonhos exigem grandes esforços. Desejo a todos a sobrevivência nestes tempos de pandemia e que possamos todos nos cui-dar ficando de fato em casa para nos reencon-trarmos felizes em maio. Bons estudos.

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Nº: ________ Série: ____________

Disciplina: Matemática I Professor: Diego Santos de Souza

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ROTEIRO DE FÉRIAS – MATEMÁTICA I

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