7/25/2019 Nivel de Madurez Para La Lecto Escritura

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Curso : AprestamientoIntegrantes :

Ramirez Cceres , Gina

Leon Pardo, Natali

Rivera Osorio,July

Sanchez arreto, !vonGuillen "lores, #ri$a

%an&oa Salas, 'eronica

Cerda (oreno, Gina

(u)oz Olivares, Joselyn

Docente : Ruth %ovarCiclo : '

Facultad de Ciencias Empresariales y Educaci

Escuela Acadmico Profesional deEducacin

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N!'#L *# (A*+R# PARALA L#C%O - #SCR!%+RA

#s el momento deldesarrollo, .ue por

maduraci/n 0iol/&ica o deun aprendiza1e previo o de

am0as situaciones cadani)o2a de 3orma individual

de0e aprender a leer oescri0ir con 3acilidad y

provecho4

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Nivel de madurez para lalectoescritura

Test ABC de Filho !"

Puede medirsecon test

#s una prue0a

diri&ida a ni)os de 5y 6 a)os de edad,

(ide la coordinaci/nvisomotriz, lamemoria inmediata,la memoria motriz,la memoria auditiva,la memoria l/&ica, lapronunciaci/n, lacoordinaci/nmotora, la atenci/n

y 3ati&a0ilidad4

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#e$ersal%test de Edfeldt Consta de 75 cuadros4 Cada cuadro tiene dos

8&uras de tipo&eom9trico en las .uese encuentran unacom0inaci/n de l:neasrectas, .ue0radas yan&ulares4

Con esto se 0usca .ueel ni)o esta0lezcarelaciones, i&ualdades,e.uivalencias,di3erencias, entreotros, .ue denotanc/mo anda su calidadperceptiva4

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"actores .ue con3orman lamadurez para la

lectoescritura

Coordinacin

!ndica la capacidad para coordinar unacto motor a una percepci/n sensorial,

.ue puede ser coordinaci/n;movimiento2visi/n, o movimiento2o:do4

#1em4 lo&ra as: distin&uir el lado derechoy el iz.uierdo

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&e'moria!ndica la capacidad para coordinar un acto

motor a una percepci/n sensorial, .uepuede ser coordinaci/n; movimiento2visi/n,o movimiento2o:do4#1em4 lo&ra as: distin&uir el lado derecho yel iz.uierdo

&emoria

Proceso de recordar aplicando a losmateriales o contenidos aprendidos y .uese mantienen almacenados parate/ricamente ser utilizados en una etapaposterior,

Comprende 5 etapas; la recepci/n y

codi8caci/n de in3ormaci/n,almacenamiento de la misma,recuperaci/n cuando es necesariorecurrir nuevamente a ella4

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En el aprendizaje de la lecto escrituraintervienen la: Memoria inmediata es el almacenamiento

inicial y parcial de la in3ormaci/n4 Memoria auditiva, comprende el

almacenamiento al perci0ir el est:mulo a trav9sdel sentido del o:do4

Memoria lgica, esta hace re3erencia a las

secuencias de eventos y la coherencia .ue sepresenta entre estos4 Memoria motora, .ue se re8ere a la

asimilaci/n y el recuerdo de los movimientos4

&emoria

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Pronunciacin

#l ni)o aprende con todo su or&anismo3onol/&ico, de manera .ue cual.uieralteraci/n en su actividad conduce a .uese presenten pro0lemas en dichoproceso4

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Atencin

#l ni)o domina la atenci/n cuando escapaz de determinar por s: solo su campoperceptivo, esco&iendo nuevas im&enesde su entorno4

La atenci/n e1ercita el nivel de las

3unciones mentales y co&nitivas4

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Fatiga(ilidad

#s el estado en el cual hay una nota0ledisminuci/n de las ha0ilidades necesariaspara realizar actividades como laatenci/n, la disponi0ilidad y la ener&:a4

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!mportancia del aspectosociocultural

#n la medida en .ue el ni)o sedesenvuelve en un medio propicio,arm/nico y culturalmente positivo, sunivel de madurez social, su capacidad deinterrelaci/n y su motivaci/n hacia elaprendiza1e ser positiva4

#n el caso de ni)os .ue provienen dedi3erentes su0culturas y .ue al in&resar ala instituci/n chocan con las normas,len&ua1e y modos de vida propios deesta4

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Periodos del sistema de laescritura

Primer ni$el o ni$el presil)(ico #l ni)o descu0re la di3erencia entre el

di0u1o y la escritura4

Reconoce .ue las cadenas de letras sono01etos .ue representan nom0res deo01etos del mundo, personas, animales,etc4

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Etapaintermedia

#n esta tratan de e

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*egundo ni$elsil)(ico

#l ni)o 3ortalece su =conciencia

3onol/&ica>4 #sta0lece correspondencia entre el

sonido sil0ico y su &ra3:a4 se pre&unta por .u9 determinadas letras

son necesarias para =decir> una pala0ray no otras4

usca di3erencias &r8cas en los escritospor.ue =dos cosas di3erentes no sepueden escri0ir i&ual>4

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Tercer ni$el sil)(ico%alfa(tico

Los ni)os escri0e partes de la pala0rase&?n el nivel sil0ico, pero otras tienencorrespondencia al3a09tica, por lo .ueal&unas &ra3:as representan s:la0as yotras re presentan ya 3onemas4

La hip/tesis .ue se 3ormulan los ni)os es.ue cada pala0ra contiene partes mspe.ue)as4

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Cuarto ni$elalfa(tico: Los ni)os ya han comprendido el sistema

de escritura, al hallar la relaci/n de unaletra para cada 3onema4 #sta0lece la correspondencia 3onema@

&ra3:a sonido@letraB, usa las &ra3:asconvencionales, se puede comprender lo.ue escri0e4

La hip/tesis .ue se 3ormulan los ni)os es.ue para escri0ir es necesariorepresentar mediante una letra cada unode los 3onemas .ue con3orman unapala0ra4

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