Nhân dịp đón chào Xuân Canh Tý 2020, Ban Biên tập Tập san...

1giáo dục nghệ an - Quý I/20200

Xuân Canh TýXuX0

ânXX ânX â Canh Tý

0Canh Tý

Nhân dịp đón chào Xuân Canh Tý 2020, Ban Biên tậpTập san Giáo dục Nghệ An xin trân trọng gửi tới các nhàgiáo, cán bộ, nhân viên đã và đang công tác trong ngành giáodục và đào tạo Nghệ An cùng các bậc phụ huynh và các emhọc sinh lời chúc sức khỏe, hạnh phúc và thành công!

Ban Biên tậpTập san “Giáo dục Nghệ An”

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

2 giáo dục nghệ an - Quý I/2020

1.Chủ động tham mưu để HĐND vàUBND tỉnh ban hành nhiều nghị

quyết, quyết định quan trọng về giáo dụcvà đào tạo.

Tham mưu để Hội đồng nhân dân tỉnhthông qua 03 nghị quyết về chính sách đốivới giáo viên, học sinh miền núi, vùng caođặc biệt khó khăn; tham mưu để UBND tỉnhban hành 07 quyết định, kế hoạch, chỉ thịtriển khai các nhiệm vụ phát triển giáo dụcvà đào tạo.

2.Tiếp tục giữ vững vị trí tốp đầu củatoàn quốc về học sinh giỏi; chất

lượng giáo dục đại trà từng bước đượcnâng lên.

Lần đầu tiên có học sinh Vô địch cuộcthi Đường lên đỉnh Olympia (em Trần ThếTrung, Trường THPT Chuyên Phan BộiChâu); có 90/102 học sinh dự thi đạt giảiHSG quốc gia, xếp thứ 2 toàn quốc; có 04học sinh đạt giải các kỳ thi HSG quốc tế vàkhu vực, để Nghệ An là tỉnh có đủ học sinhđạt giải quốc tế ở tất cả các môn thi (Toán,Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học và TiếngNga); có 01 học sinh đạt giải Đặc biệt cuộcthi Giao thông học đường năm học 2018-2019, đồng thời giành giải Nhất cuộc thiTuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạođức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2019 doBộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp tổ chức(em Đậu Huy Minh, Trường THPT ChuyênPhan Bội Châu); có 01 giải Nhất, 01 giải Nhì,

04 giải Tư Cuộc thi KHKT cấp Quốc gia họcsinh trung học. Kết quả thi THPT quốc gianăm 2019 tăng 6 bậc so với năm 2018; tỷ lệtrẻ em suy dinh dưỡng giảm so với năm 2018.

3.Tiến hành bồi dưỡng giáo viên vàcán bộ quản lý phục vụ việc triển

khai thực hiện chương trình, sách giáokhoa giáo dục phổ thông mới.

Năm 2019, Sở GD&ĐT đã tổ chức 58lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệpvụ cho 558 cán bộ quản lý trường tiểu họcvà 2.344 giáo viên dự kiến dạy lớp 1 phục vụcho việc triển khai Chương trình, sách giáokhoa giáo dục phổ thông mới từ năm học2020-2021; tổ chức 13 lớp bồi dưỡng cho1.086 cán bộ quản lý, giáo viên làm công táctư vấn tâm lý trong các trường phổ thông.

4.Tăng cường đối thoại, mở rộng dânchủ; quyết tâm tháo gỡ những vướng

mắc, khó khăn để nâng cao chất lượnggiáo dục.

Tổ chức thành công cuộc đối thoại giữalãnh đạo Sở với cán bộ, nhà giáo và ngườilao động tại 3 huyện vùng cao (Quế Phong,Quỳ Châu, Quỳ Hợp); tổ chức gặp gỡ, traođổi giữa lãnh đạo Sở với cán bộ quản lý giáodục thuộc thị xã Thái Hòa và huyện NghĩaĐàn trên tinh thần thẳng thắn, dân chủ, côngkhai, lắng nghe nhằm góp phần tháo gỡnhững vướng mắc, khó khăn để nâng caochất lượng giáo dục.

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

10 kết quả nổi bậtcủa Giáo dục nGhệ an năm 2019

phònG cttt Sở Gd&Đt


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

5.Thực hiện nhiều giải pháp hỗ trợ, thúcđẩy giáo dục miền núi phát triển.

Tổ chức lễ ký kết Chương trình “phònggiúp phòng, trường giúp trường” giai đoạn2019 - 2022 nhằm tạo điều kiện hỗ trợ, giúpđỡ các cơ sở giáo dục thuộc địa bàn vùngcao, vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặcbiệt khó khăn; ký kết chương trình hợp tácvới Đài VOH TP. Hồ Chí Minh xây dựng Kếhoạch xóa hết phòng học tạm tại các điểmtrường lẻ của huyện Kỳ Sơn giai đoạn 2019-2025; tham mưu chính sách hỗ trợ kinh phítổ chức bán trú cho các trường mầm nonthuộc xã đặc biệt khó khăn của tỉnh; đẩymạnh công tác an sinh xã hội (Sở và các đơnvị trực thuộc quyên góp giúp đỡ ngườinghèo dịp Tết Canh Tý trên 2,1 tỷ đồng) .

6.Hoàn thành vượt mức các chỉ tiêuĐại hội Đảng bộ tỉnh đã đề ra.

Tập trung rà soát, điều chỉnh quy mô,mạng lưới trường lớp để bảo đảm phù hợpvới chủ trương tinh giản biên chế. Trongnăm 2019, đã tiến hành sáp nhập trường lớp,giảm được 17 trường công lập, 32 điểm lẻ,tăng thêm 9 trường MN tư thục. Xây dựngđội ngũ đảm bảo số lượng, chất lượng; từngbước giải quyết tình trạng thừa thiếu cục bộgiáo viên ở THCS, TH và MN. Hoàn thànhvượt mức chỉ tiêu xây dựng trường chuẩnquốc gia, đến nay, đã có 1104 trường đạtchuẩn, đạt tỷ lệ 72,68% (chỉ tiêu đến năm2020 đạt 70%), cao hơn mức bình quân cảnước về tỷ lệ trường chuẩn quốc gia.

7.Xây dựng mới các mô hình trườnghọc; hoạt động giáo dục tiếp cận

phát triển phẩm chất, năng lực; hội nhậpkhu vực và quốc tế.

Triển khai thí điểm xây dựng 14 trườngtrung học trọng điểm chất lượng cao (09trường THCS, 05 trường THPT) giai đoạn2019-2023 theo hướng dạy học hiện đại, dạy

học gắn liền với phát triển phẩm chất, nănglực và kỹ năng cho người học; tăng cườngGiáo dục STEM trong các trường phổthông; hợp tác với Tổ chức giáo dục IIG ViệtNam xây dựng đề án thành lập Trung tâmKhảo thí và Đào tạo quốc tế tại thành phốVinh nhằm định hướng giáo dục tiếp cậnphát triển phẩm chất, năng lực, hội nhập khuvực và quốc tế.

8.Tổ chức thành công các hội thi, kỳthi làm nòng cốt góp phần nâng cao

chất lượng giáo dục.

Tổ chức thành công các cuộc thi: Giáoviên tiểu học, giáo viên THPT dạy giỏi cấptỉnh; giáo viên làm Tổng phụ trách ĐộiTNTP Hồ Chí Minh giỏi cấp tỉnh; thi KHKThọc sinh trung học, thi chọn học sinh giỏicác cấp. Qua các cuộc thi, đã có 333 giáoviên tiểu học, 460 giáo viên THPT đượccông nhận là Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; 38giáo viên được công nhận là Giáo viên làmTổng phụ trách Đội giỏi cấp tỉnh; 78 dự ánđạt giải trong cuộc thi KHKT.

9.Công tác truyền thông giáo dụcđược đẩy mạnh, tạo hiệu ứng tốt

trong toàn ngành và xã hội.

Xuất bản thành công 4 số Tập san Giáodục Nghệ An; nâng cấp chất lượng Cổngthông tin điện tử của ngành; phối hợp chặtchẽ với các cơ quan báo chí để làm tốt côngtác truyền thông giáo dục.

10.Tăng cường ứng dụng công nghệthông tin trong quản lý, chỉ đạo,

điều hành. Ứng dụng rộng rãi các phần mềmquản lý, thí điểm thực hiện sổ điểm, học bạđiện tử trong các nhà trường phổ thông, tinhgiản hồ sơ, sổ sách, giảm áp lực cho cán bộ,giáo viên; khánh thành và đưa vào hoạt độngphòng họp trực tuyến, cắt giảm được nhiềucuộc họp có quy mô toàn ngành./.

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Thời gian đang chuyểndần về phía cuối đôngvà cánh cửa một năm

đang dần khép lại trongnhững xôn xao, bịn rịn củangày cũ, năm cũ. Tàu xe hốihả ngược xuôi, chở theonhững con người cùngchung ý nghĩ, chung tìnhcảm mong ngóng về với máiấm gia đình sau bao ngàylam lũ vất vả; những chuyếnhàng dường như cũng rộnràng hơn. Trên vùng cao,nơi ở của đồng bào ngườiMông, người Thái, nhữngrừng mơ bắt đầu bung xõacùng những vườn cải trắngmột sắc trắng nao lòng;những đóa hoa đào nở nụcười thắm hồng “bằng đôimôi cô Tấm” trên nhữngcành cổ thụ mọc lên từ cáctảng đá xanh rêu… Đấy làlúc trong lòng mỗi ngườidấy lên những tình cảm đôikhi khó tả: một khắc khoải,một băn khoăn về những gìđã qua; một bâng khuâng,một mơ hồ về những ngàysắp tới, và theo nếp vănminh cổ truyền, bâng khuângnhất có lẽ vẫn là một chuyểngiao mùa vụ, khi người nôngdân hoàn thiện những ngàygieo hạt cuối cùng để khấpkhởi đợi chờ những mầmsống cựa mình vươn dậy.

Tết là nơi để lòng ngườilại nhớ về mâm cơm gia

đình với những thịt mỡ, dưahành, sau một năm với đủthứ thức ăn mặn ngọt chuacay trên bàn tiệc cuộc đời,trong đời sống đang ngàycàng phát triển với nhữngthăng hoa và phức tạp khólường. Là nơi để lòng ngườihướng về, với bếp lửa bậpbùng cả nhà quây quần bênnồi bánh chưng xanh (vớinhiều người, điều này chỉcòn trong ký ức). Tết là nơiđể lòng người hướng về thửaruộng xưa nằm dưới nhữnglần bê tông như từng câu hỏida diết dấu thời gian - nơi ấyngày xưa có dậu cúc tần, cóhương bồ kết, hương bưởi,hương chanh tôn thêm vẻđẹp xa xăm của một phiếnmá ửng hồng thiếu nữ…

Tết là nơi những thợthuyền, trí thức, sinh viên,quân nhân… từ xa trở vềnhìn làng quê với ánh nhìnlạ lẫm nhất. Làng vẫn đấy,mùi khói đốt đồng ngaingái, một tiếng gà cục tácban trưa, những người đànông, đàn bà lầm lụi cõngtheo tuổi xuân, tuổi đời củamình trên con đường giábuốt thì vẫn thế nhưng bờdậu cúc tần đã chìm khuấtdưới dãy tường rào kiên cốvà đây đó đã mọc lên vàingôi nhà cao tầng với tiếngnhạc xập xình thách thứccảnh êm đềm thanh thái củaquê xưa.

Tết, là nơi phiên chợvùng quê vui nhất trong mộtnăm. Nháo nhác mà vui đếnlạ. Đấy là phiên duy nhấttrong một năm mà chợ họptừ tang tảng sáng đến xâmxẩm chiều đôi khi mãi tớikhi đèn đêm thắp sáng trongcác lều quán. Những gánhcủi, những bó lá dong từmiền ngược dồn xuống,những con cua, con mực từmiền biển đổ lên… Bên gốcđa già, một cụ lão bán hàngmã phơ phơ tóc bạc, mộtthiếu nữ hàng xén cầm chiếcgương con soi bao mộngước trong khi đợi khách đếnhỏi han. Tết là nơi phốphường rực cờ hoa vànhững dòng người miệt màimua sắm, với những con

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Mộtmùa

Xuân lại đến

tS. Lê thanh nGa Đại học Vinh


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

đường chợt sáng bởi đào,quất và ngày hội khoe sắccủa trăm nghìn loài kì huê dịthảo; là từng bánh xe nhíchdần, nhích dần với nhữngcon người đang vừa cầm láivừa lắng nghe chiếc vó thờigian nằng nặng cuối taymình. Những chuỗi đènxanh đỏ bắt đầu nhấp nháytừ các ô cửa tầng cao, nhữngnhà hàng bắt đầu tấp nậpkhách với vài ba gương mặtđỏ bừng; những quánKaraoke bắt đầu xập xìnhquên cả thời gian, nhưng ởmột góc phố bất kì, vẫn cònvài người ăn xin còn nấn náchưa muốn bắt chuyến xe vềdẫu ngày tận năm sắp đến.

Tết, là nơi để mỗi ngườithành kính trồng thêm mộtthân cây, một vạt cỏ trênphần mộ, thắp một nénhương lên bàn thờ tiên tổ đểbày tỏ lòng hiếu đễ mà gópphần giữ yên gia đạo; ngườilớn cầm cây chổi, trẻ em cầmngọn phất trần cùng dọn dẹptrang hoàng nhà cửa, trântrọng treo một câu đối đỏ,một ngọn nêu xanh, lắngnghe một tràng kêu eng éccủa con lợn tốt số được đemra chọc tiết để chuẩn bị chocái ngày trọng đại mỗi nămchỉ có một lần. Tết, là nơi đểgia chủ hay ông thầy cúngđứng trầm ngâm trước banthờ mà tưởng niệm một cáigì đã xa, một ai đó hay nhiềuai đó đã trở về chỗ ngọn đèn

thâm u sau ngày tháng phiêudiêu nơi non bồng nướcnhược, trong khi trẻ em thíchthú ngắm nghía con gà trốngluộc vàng ngầy ngậy miệngngậm bông hồng thơm thảolòng người.

Chiều ba mươi là buổichiều mà sức nóng của ngàytết cổ truyền phả vào gáy mỗingười. Tất cả đều ngưng taycày cuốc, gác bút, quay mũithuyền, vặn vô lăng… cáccửa hàng lớn nhỏ, siêu thịhay quán cóc vỉa hè đều kéokhóa trong một đồng điệu bấtngờ, trong một thứ dân chủhiếm hoi của tâm trạng.

Đêm ba mươi là đêm rộnràng nhất, đến thật nhanhsau bữa cúng chiều trangtrọng và ấm áp để ngườingười lại đi tìm niềm vuimới dẫu biết niềm vui ấycũng sẽ qua đi, rất nhanh.Người đến những điểm tụhọp cộng đồng, nơi có tổchức “hái hoa dân chủ”trong chương trình văn nghệquần chúng “cây nhà lávườn”, với đống củi chấtcao chờ dịp được bùng lênhân hoan đón những bướcchân vòng quanh vui tết, vớinhững vò rượu trắng kì côngcất nấu bởi bàn tay nhữngbà mẹ làng quê hay nhữngché rượu cần được một ai đógửi về từ miền núi, lặng imdưới cành đào hoa lấm tấmkhai đợi lúc được khui mở.

Những người còn lại bắt taychuẩn bị soạn cỗ chè đểcúng giao thừa, hoặc thả hạtmướp mong cầu một mùatrĩu quả. Ở thành phố, trênnhững điểm công cộng nhưbờ hồ hay quảng trường,người người náo nức chờđón màn pháo hoa rực sáng.Trẻ em, người già, thanhniên nam nữ từ mọi hướngđổ về nơi mà thường nhậtvẫn đi bách bộ, vẫn ngồi tràđá thuốc lào, vẫn đi xe điện,nhấm nháp một cây kem,nhưng hôm nay mỗi bướcchân đều rộn ràng đến lạ.Thời tiết đêm giao thừa cóthể lạnh, thì đã có khăn len,áo khoác, đã có hơi nóng từbiển người sưởi ấm chonhau. Những tiếng xuýt xoacũng chỉ là để tô thêm mộtchút mĩ miều đặc trưng củatết. Không biết trong lúcnày, trong những xuýt xoakia, có xuýt xoa nào dànhcho nỗi nhớ bếp than củi diđộng của bà bán ngô nướnghay chị bán thịt xiên, ngàyngày vẫn bập bùng trongmấy hàng cây quanh bờ hồrộng lớn nhất của thành phố.

Tết là nơi con ngườiđược sống một đời sốngbình đẳng, ai cũng kiếm chomình một cái gì đó riêngriêng để đón tết, đến trẻ emcũng muốn có bộ quần áođẹp, một cái túi xinh xinh đểcất lì xì; người về từ hai lămhai bảy để vui cái tết nơi

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


chôn rau cắt rốn, kẻ chiều bamươi cúng vội rồi cả giađình đưa nhau đi du lịch ởmột miền nào đó xa lắc xalơ... Bạn bè gặp nhau bất kểlà giám đốc, chủ tịch haythợ cấy thợ nề, sau giây phúttay bắt mặt mừng là hànhuyên đủ thứ chuyện, từcơm áo gạo tiền đến vá trờilấp biển, từ chuyện xómmạc đến chuyện năm châu,từ mẩu tin nhặt được trongbản tin thời sự lúc mườichín giờ tối qua đến một lờita thán vừa được chia sẻsáng nay trên mạng xã hội.Nóng thì giãn ra một tẹo,lạnh thì xích lại cho gần…Bên hũ rượu trắng hay chérượu cần, người già thanhniên đều có thể uống, nhườngnhau, giành nhau một cáchtự nguyện. Mọi cái mựcthước quy phạm thườngngày bỗng dưng tiêu biến,như bọt biển, như mâytrời… Chỉ có lòng hướng vềtiên tổ, hướng về những giátrị truyền thống là khôngbao giờ mất đi vẻ nghiêmcẩn vĩnh hằng!

Tết về trong lòng người,tết của mỗi con người và tếttrên khắp mọi miền của mộtđất nước đang đứng trướcnhiều thử thách nhưng ngàycàng có dấu hiệu sáng lênbởi những thành tựu trênmọi lĩnh vực hoạt động, từcông cuộc chống thamnhũng đến phát triển kinh tế,

đối nội hay đối ngoại trongmột thời kì vị thế đất nướcđang lên dẫu gam màuchung của đời sống loàingười có phần xám lại. Nămmới sẽ bắt đầu chỉ sau ít ngàynữa với tâm thế đón chờnhiều sự kiện lớn: Việt Namđồng thời đảm đương haitrọng trách là Chủ tịchASEAN 2020 và Ủy viênkhông thường trực Hội đồngBảo an Liên hiệp quốcnhiệm kỳ 2020 - 2021 với sựkỳ vọng của bạn bè quốc tế;là năm cuối thực hiện Nghịquyết Đại hội Đảng toànquốc 2016 - 2020, tạo đà choChiến lược phát triển kinh tếxã hội giai đoạn 2020 - 2030,kỷ niệm 90 năm thành lậpĐảng, 130 năm ngày sinhChủ tịch Hồ Chí Minh, 70năm quốc khánh, tổ chứcĐại hội Đảng các cấp để tiếntới Đại hội khóa XIII củaĐảng. Đất nước ta bước vàonăm 2020 với tâm thế mới,khát vọng mới.

Năm 2019 vừa qua đượccoi như là năm bản lề củangành giáo dục và đào tạovới nhiều chương trình, kếhoạch dài hạn, là năm kếtthúc chặng đường đầu tiênsau 5 năm thực hiện Nghịquyết 29-NQT.Ư về đổi mớicăn bản, toàn diện giáo dụcvà đào tạo, tích cực chuẩn bịcác điều kiện để triển khaiđổi mới chương trình, sách

giáo khoa giáo dục phổthông. Năm 2019 là năm màcác địa phương đã chủ độngrà soát, quy hoạch lại mạnglưới cơ sở giáo dục trên địabàn; Bộ Giáo dục Đào tạocũng đã xây dựng, trình Thủtướng Chính phủ Đề án sắpxếp lại các trường Sư phạmvà thành lập một số trườngSư phạm trọng điểm nhằmhình thành mạng lưới đàotạo giáo viên đảm bảo tinhgọn, hoạt động hiệu quả,gắn kết chặt chẽ giữa đàotạo và nhu cầu sử dụng laođộng; đẩy mạnh chuyển giaoquyền tự chủ, tự chịu tráchnhiệm đối với các cơ sở giáodục. Nhiều trường Đại họcở Việt Nam đã lọt vào cácbảng xếp hạng uy tín củakhu vực và thế giới. Ở mặttrận học sinh giỏi, năm quatất cả các đội tuyển ViệtNam tham dự các kỳ thiOympic Toán, Hóa, Vật lý,Tin học… đều có huy chươngvàng, như một minh chứngcho chất lượng giáo dục phổthông. Trên tinh thần đó,ngành Giáo dục - Đào tạo cóquyền hy vọng vào nhữngthành tựu của việc thực hiệnlộ trình 9 nhóm nhiệm vụchủ yếu và 5 nhóm giải phápcơ bản đã đề ra nhằm tạo sựchuyển biến tích cực và cănbản các vấn đề Giáo dục đàotạo mà xã hội quan tâm.

Một mùa xuân lại điểm!

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

Ngay sau khi thànhlập, cùng với việckhai sinh ra nước

Việt Nam Dân chủ Cộnghòa, Đảng ta, đứng đầu làChủ tịch Hồ Chí Minh kínhyêu đã khai sinh ra nền giáodục cách mạng Việt Nam.Những chủ trương sáng suốtcủa Đảng đã làm cho giáodục Việt Nam không ngừngphát triển; đến nay, ViệtNam đã được UNESCOđánh giá xếp thứ 64/127nước về phát triển giáo dục.

Nghệ An, một vùng đất có điều kiện tựnhiên không thuận lợi, người dân luôn phảiđối mặt với nhiều khó khăn, thử thách củathiên tai. Trong điều kiện khó khăn ấy, Đảngbộ Nghệ An dù ở thời kỳ nào cũng luôn quantâm chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dụccủa tỉnh nhà, cùng với truyền thống hiếu họcvà học giỏi của người dân đã làm nên đấthọc Nghệ An nổi tiếng.

Những năm gần đây, nhằm thúc đẩy sựnghiệp giáo dục trên địa bàn tỉnh phát triển,Tỉnh ủy, UBND tỉnh Nghệ An và các cấpủy đảng, chính quyền địa phương đã thườngxuyên quan tâm, chăm lo và có sự chỉ đạosâu sát, hiệu quả đối với giáo dục và đào tạo.Thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW của BộChính trị về đổi mới căn bản, toàn diện giáodục và đào tạo, Tỉnh ủy Nghệ An đã banhành Chương trình hành động số 33-CTr/TUthực hiện Nghị quyết 29 trên địa bàn tỉnh.

Ban Thường vụ Tỉnh ủy hằng năm đều tổchức nghe và cho ý kiến kết luận về đánh giákết quả thực hiện nhiệm vụ năm học trướcvà định hướng nhiệm vụ, giải pháp cho nămhọc tiếp theo; nghe và cho ý kiến kết luận vềcác chủ trương kế hoạch của ngành...

Được sự lãnh đạo sát sao của các cấp ủyĐảng, cùng với truyền thống hiếu học, họcgiỏi của người dân Nghệ An, đã tiếp thêmsức mạnh để giáo dục Nghệ An phát triển vàluôn gặt hái được nhiều kết quả tốt.

Công tác xóa mù chữ và phổ cập giáodục được chăm lo thường xuyên. Đến nay,có 21/21 đơn vị cấp huyện đạt chuẩn XMCmức độ 2; 21/21 đơn vị cấp huyện đạt chuẩnPCGDMN cho trẻ 5 tuổi; 19/21 đơn vị cấphuyện đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3; 14/21đơn vị cấp huyện đạt chuẩn PCGD THCSmức độ 2.

Quy mô trường lớp được sắp xếp lại.Hiện nay toàn ngành có 552 trường MN,

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Giáo dục Nghệ AnVỮNG BƯỚC PHÁT TRIỂN

DƯỚI SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNGphònG chính trị tư tưởnG Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An

Lãnh đạo Sở GD&ĐT tặng Giấy khen cho các dự án đạt giải Nhấttại cuộc thi KHKT học sinh trung học cấp tỉnh năm học 2019-2020

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


537 trường TH, 407 trường THCS, 89trường THPT. Tới đây sẽ giảm 16 trườngcông lập, trong đó MN 2 trường, TH 10trường và trung học 4 trường.

Công tác xây dựng trường đạt chuẩnquốc gia đạt kết quả cao. Đến nay, đã có1.104 trường đạt chuẩn, chiếm tỷ lệ 72,68%;trong đó có 355 trường mầm non, 469trường tiểu học, 234 trường THCS và 46trường THPT.

Đặc biệt, Nghệ An luôn duy trì vị trí tốpđầu về chất lượng học sinh gỏii. Trong 10năm gần đây, đã có 1.682 lượt học sinh giỏiquốc gia, quốc tế, khu vực, học sinh xuất sắcđược tuyên dương khen thưởng. Riêng nămhọc 2018 - 2019 vừa qua, có 4 học sinh đạtgiải quốc tế, khu vực (01 Huy chương Bạcquốc tế, 01 Huy chương Đồng quốc tế, 01Huy chương Bạc Châu Á và 01 Huy chươngĐồng Châu Âu); 01 học sinh đạt giải NhấtCuộc thi Đường lên đỉnh Olympia; 90 họcsinh đạt giải HSG quốc gia (xếp thứ 2 toànquốc); 6 học sinh đạt giải Cuộc thi Khoa họckỹ thuật cấp quốc gia khối học sinh trunghọc (xếp thứ 6/34 đơn vị thuộc khu vực phíaBắc). Học sinh Nghệ An còn tham gia vàgiành kết quả cao ở các cuộc thi phát triểnnăng lực, kỹ năng mềm: Kỳ thi Toán học HàNội mở rộng giải Toán bằng tiếng Anh với4 Huy chương Vàng, 2 Huy chương Bạc; thi“An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”với 01 giải Nhất, 01 giải Nhì, 04 giải Ba và64 giải Khuyến khích; thi “Tuổi trẻ học tậpvà làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cáchHồ Chí Minh” với 01 giải Nhất. Chất lượnggiáo dục đại trà từng bước được nâng lên;kết quả thi THPT quốc gia năm 2019 tăng 6bậc so với năm 2018; chất lượng chăm sóc,giáo dục trẻ từng bước được cải thiện, tỷ lệtrẻ SDD giảm so với năm 2018;…

Để tạo điều kiện nâng cao chất lượnggiáo dục trong nhà trường, ngành đã tậptrung sức xây dựng đội ngũ giáo viên đảmbảo số lượng, chất lượng; từng bước giảiquyết tình trạng thừa thiếu cục bộ giáo viên

và cơ bản đáp ứng yêu cầu của các cơ sở giáodục. Vừa qua, Sở GD&ĐT đã tổ chức 58 lớptập huấn, bồi dưỡng cho 2.344 giáo viên và678 cán bộ quản lý, chuẩn bị sẵn sàng choviệc triển khai Chương trình, sách giáo khoagiáo dục phổ thông vào năm học tới. Tổ chức13 lớp bồi dưỡng cho 1.086 cán bộ quản lý,giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý trongcác trường phổ thông - một công việc mớimẻ với hy vọng góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục đạo đức cho học sinh.

Với quyết tâm nỗ lực khắc phục mọi khókhăn để phấn đấu vươn lên, được sự quantâm lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Tỉnh ủy,UBND tỉnh, của các cấp ủy đảng và chínhquyền các địa phương, sự đồng sức, đồnglòng của cha mẹ học sinh và các tầng lớpnhân dân, tin chắc rằng giáo dục Nghệ Ansẽ tiếp tục tự tin vững bước và gặt hái nhiềuthành công hơn nữa q

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Xuân gặp gỡthụy miên

Giáo viên Trường THPT Nghi Lộc 3

Nắng đã lên rồi nồng ấm góc phố mơLàn da tái tê như xua tan cóng lạnhHơi ấm tỏa lan cho má hồng thêm thắmHoa đào năm xưa vừa nở đón xuân hồng.

Ngủ vùi suốt mùa đông tim chờ đóntình nồng

Anh hứa hẹn buổi ta mình từ biệt Con phố quen lang thang em tìm miếtĐâu dễ dàng gặp lại bóng người quen.

Mùa xuân về tình mình bỗng lên menTrong hơi thở nụ hôn thêm nồng cháy Hai trái tim yêu, máu hồng cuộn chảyAnh nắm tay em, góc phố ấm tình thơ.


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

Cứ mội độ Tết đến,Xuân về, Công đoànngành Giáo dục Nghệ

An tiếp tục triển khai cáchoạt động xã hội ý nghĩa,nhằm chăm lo đời sống vậtchất, tinh thần cho cán bộ,nhà giáo và người lao động(CBNGNLĐ). Chương trình“Tết sum vầy” là một trongnhững hoạt động thiếtthực, thể hiện tínhnhân văn sâu sắc,luôn quan tâm,động viên chia sẻđối vớiCBNGNLĐ cóhoàn cảnh khó khăncủa tổ chức Công đoàn.Hoạt động này thực sự trởthành nét đẹp truyền thống,có sức lan tỏa lớn trong đờisống vật chất, tinh thần củangười lao động.

Thực hiện Kế hoạchchăm lo Tết cho đoàn viên,công nhân viên chức lao độngcủa Liên đoàn Lao động tỉnh,hàng năm nhân dịp TếtNguyên đán, Công đoànngành Giáo dục đã có Kếhoạch triển khai đến CĐCSbằng những việc làm cụ thể,

thiết thực. Các hoạt độngquan tâm, chăm lo đời sốngcho CBNGNLĐ ở các CĐCSđã được tổ chức với nhiềuhình thức linh hoạt và ý nghĩanhư thăm hỏi, tặng quà, hỗ trợgiáo viên và học sinh có hoàncảnh khó khăn…

Tết Mậu Tuất năm 2018,Công đoàn ngành Giáo dụcNghệ An phối hợp với SởGiáo dục và Đào tạo tổ chứcTết sum vầy cho CBNGNLĐtại 2 trường ngoài công lậpkhó khăn trên địa bàn huyệnYên Thành. Các giáo viênvới nhiều năm kinh nghiệm,

nhưng mức thu nhập rấtthấp, chủ yếu chỉ trả lươngtheo số tiết thực dạy, tuyểnsinh đầu vào vẫn còn thấp.Đây là hoạt động mang ýnghĩa nhân văn sâu sắc, là cơhội để CBNGNLĐ chia sẻtâm tư, nguyện vọng, là dịpđể các tổ chức, nhà trường,nhà hảo tâm quan tâm ủng

hộ tinh thần và vật chấttới CBNGNLĐ có

hoàn cảnh đặc biệtkhó khăn, giúpcác thầy, cô giảmbớt phần nào khó

khăn trong cuộcsống để tất cả

“CBNGNLĐ đều cóTết, vui Tết”, tạo động lực

để hoàn thành sứ mệnh caocả trong sự nghiệp trồngngười. Nhân dịp này, Côngđoàn ngành Giáo dục đã trao40 suất quà Tết đến CBNGNLĐcủa 02 trường, mỗi suất quà500.000 đồng, tổng số tiềntổ chức Tết sum vầy là 30triệu đồng, số tiền này doCông ty cổ phần Đầu tư và xâydựng Nguyên Dũng tài trợ.Món quà là nguồn động viêntinh thần lớn lao, giúp các

Tổ chức Tết sum vầy Một hoạt động ấm áp nghĩa tình

cônG Đoàn nGành Giáo dục nGhệ an

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Tết Sum vầy 2019, tại Na Ngoi, Kỳ Sơn

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

nhà giáo và người lao độngcố gắng vượt qua khó khăn,vững vàng trong sự nghiệptrồng người đồng thời gópphần để các giáo viên có mộtcái Tết sum vầy, hạnh phúc.

Chương trình “Tết sumvầy” xuân Kỷ Hợi năm2019, được sự quan tâm củaCông đoàn Giáo dục ViệtNam, Bộ Giáo dục và Đàotạo, Ban Công đoàn Quốcphòng, Đài truyền hình ViệtNam, Công đoàn Giáo dụcNghệ An phối hợp với Bộchỉ huy bộ đội Biên phòngtỉnh Nghệ An tổ chứcChương trình Tết Sum vầycho giáo viên, học sinh vùngkhó khăn và giao lưu vớichiến sĩ bộ đội biên phòng“Thầy giáo quân hàm xanh”tại Đồn biên phòng Na Ngoi,huyện Kỳ Sơn. Nhân dịpnày, Công đoàn Giáo dụcViệt Nam và các đơn vị tàitrợ đã trao tặng quà với tổnggiá trị hỗ trợ hơn 500 triệuđồng bao gồm tiền mặt, sáchvở, chăn ấm, sữa... là các đồdùng thiết thực cho giáo viênvà học sinh vùng miền núikhó khăn, các đơn vị tài trợđã tặng 1.000 chiếc bánhchưng, 1.000 hộp thạch raucâu Long Hải cho các họcsinh xã Na Ngoi. Cũng trongthời gian tổ chức hoạt động,đồng chí Vũ Minh Đức - Chủtịch CĐGD Việt Nam cùngđoàn đã tới thăm 3 trường tại

huyện cùng một số gia đìnhgiáo viên có hoàn cảnh khókhăn tại địa phương.

Cũng nhân dịp Tết Nguyênđán, hầu hết các CĐCS trựcthuộc đều tổ chức chươngtrình “Xuân yêu thương”,quyên góp, tặng quà chothân nhân gia đình thươngbinh, liệt sỹ, cho các em họcsinh có hoàn cảnh khó khănvươn lên chăm ngoan, họcgiỏi. Những chiếc chăn,chiếc áo ấm, hay nhữngchiếc bánh chưng xanh… lànhững món quà ấm áp, đầyý nghĩa nhân dịp tết đến,xuân về.

Trong chương trình đầytình cảm, sự sẻ chia của tổchức công đoàn, nhữngCBNGNLĐ đến từ cácCĐCS đã bày tỏ “Chúng tôixin trân trọng ghi nhận vàgửi lời cảm ơn chân thànhđến tổ chức Công đoàn, luônquan tâm, động viên kịp thờiđối với đội ngũ nhà giáo vàngười lao động trong ngành.Những món quà tuy khôngnhiều, nhưng chứa đựng tìnhcảm, đó là nguồn động viênlớn lao giúp chúng tôi vượtqua mọi hoàn cảnh khó khăncủa cuộc sống, chào đónmùa xuân với cả ấm áp, yêuthương. Chúng tôi mongmuốn, thời gian tới sẽ tiếptục đón nhận được sự quantâm, tinh thần tương thân,tương ái của tổ chức Công

đoàn nói riêng và toàn xã hộinói chung để làm vợi bớt sựkhó khăn, thiếu thốn củaCBNGNLĐ có hoàn cảnhkhó khăn”…

Tết Nguyên đán Canh Tý2020 năm nay, Công đoànngành Giáo dục đã ban hànhKế hoạch số 238/KH-CĐNngày 5/12/2019 về tổ chứccác hoạt động chăm lo TếtNguyên đán Canh Tý năm2020 với nhiều nội dung nhưtổ chức các hoạt động vănhóa, văn nghệ, thể dục, thểthao mừng Đảng, mừng XuânCanh Tý và hưởng ứng thamgia các hoạt động do địaphương phát động; phối hợpvới chuyên môn để tổ chức“Tết sum vầy - Mừng Xuân,ơn Đảng” tại đơn vị. Tậptrung chỉ đạo các công đoàncơ sở đều tổ chức Tết sumvầy năm 2020 với yêu cầuphải tạo ra không khí vuitươi, đầm ấm nhằm chăm lotốt hơn cho CBNGNLĐ,nhất là đoàn viên có hoàncảnh khó khăn, qua đókhẳng định rõ vai trò tổ chứcCông đoàn là “Tổ ấm”, làngười đại diện, chăm lo, bảovệ quyền và lợi ích đoànviên, người lao động. Thôngqua chương trình Tết sumvầy nhằm huy động nguồnlực từ các doanh nghiệp, tổchức, cá nhân để quan tâm,chăm lo tới đoàn viên, người

(Xem tiếp trang 31)


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Là một ngôi trườngthuộc vùng kinh tếđặc biệt khó khăn của

huyện Tân Kỳ nhưng nhờ cósự quan tâm, chỉ đạo kịp thờicủa Đảng uỷ, chính quyềnđịa phương, lãnh đạo ngànhGD&ĐT, cùng với sự phấnđấu và nỗ lực không mệt

mỏi của tập thể CBGVNV,Trường TH Đồng Văn 1 đãtừng bước khẳng định đượcuy tín, chất lượng giáo dụccủa mình. Trong những nămqua, nhà trường đã có nhiềuđóng góp tích cực, hiệu quảvào sự nghiệp giáo dục củađịa phương. Nhà trường

luôn thực hiện tốt các cuộcvận động, các phong trào thiđua của ngành, như: Chỉ thị05/CT-TW của Bộ Chính trịvề “Tiếp tục đẩy mạnh việchọc tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ ChíMinh”; cuộc vận động “Mỗithầy, cô giáo là một tấm

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG VĂN 1, TÂN KỲ

Sẵn Sàng cho việcđổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Bài và ảnh: nGuyễn như KỳTrường Tiểu học Đồng Văn 1 huyện Tân Kỳ

Được sự quan tâm đầu tư của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phươngxã Đồng Văn, sự quan tâm chỉ đạo trong hoạt động chuyên môn của PhòngGD&ĐT huyện Tân Kỳ và tinh thần vượt khó của tập thể lãnh đạo và độingũ giáo viên, Trường TH Đồng Văn 1 đã phát triển vững mạnh, trở thànhđiểm sáng của ngành giáo dục ở vùng cao của huyện miền núi Tân Kỳ, sẵnsàng cho việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.

Hình ảnh một góc khuôn viên trường Tiểu học Đồng Văn 1, Tân Kỳ

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gương đạo đức, tự học vàsáng tạo”, phong trào xâydựng “Trường học thânthiện, học sinh tích cực”.Tập thể lãnh đạo, cán bộ,giáo viên, nhân viên, họcsinh luôn đoàn kết, thốngnhất trong các chủ trương vàhành động; phụ huynh họcsinh luôn đồng tình, ủng hộ.

Trường có tổng diện tích8.108 m2, với khuôn viên

thoáng đãng, trường lớpkhang trang, cảnh quan môitrường xanh, sạch, đẹp, độingũ giáo viên nhiệt tình tâmhuyết, học sinh chăm, ngoan…đó là những điểm nhấn đầutiên khi nhắc đến TrườngTiểu học Đồng Văn 1 huyệnTân Kỳ. Quả thật, chúng tadễ dàng cảm nhận đượcniềm vui, niềm hạnh phúccủa người dân nơi đây, đặcbiệt là sự tự hào của tập thểlãnh đạo, CBNV khi nhà

trường đang ngày một lớnmạnh cả về “chất” cũngnhư “lượng”.

Năm học 2019 - 2020,trường có 11 lớp với 298 họcsinh, trong đó có 112 học sinhthuộc dân tộc thiểu số nhưdân tộc Thái, dân tộc Thổ…

Trường có 02 dãy nhàcao tầng với 11 phòng họcvăn hóa, 04 phòng học bộmôn, 01 phòng thư viện 01

phòng đọc, 01 phòng thiếtbị, 01 hội trường, 01 phòngĐội và 01 phòng truyềnthống. Bên cạnh đó nhàtrường còn có 02 dãy nhà cấp4 gồm 06 phòng chức năng,hệ thống sân chơi, bãi tậprộng rãi cùng các công trìnhbổ trợ cho các hoạt động giáodục, đảm bảo sẵn sàng đápứng cho chương trình giáodục phổ thông mới.

Để chuẩn bị cho việc đổi

mới chương trình giáo dụcphổ thông, trong năm qua,nhà trường đã đầu tư muasắm 60 bộ bàn ghế học sinhđảm bảo đúng quy chuẩn,mua sắm trang thiết bịphòng học Tiếng Anh, muasắm 12 máy tính phòng họcTin học có kết nối mạngInternet và thực hiện dạy họcmôn Tin học cho học sinh từlớp 2 đến lớp 5 từ năm học2019 - 2020. Phòng học Tincũng là nơi để cho các emhọc sinh làm quen với mạngInternet, học tiếng Anh vàgiải “Trạng nguyên TiếngViệt” qua mạng. Đây cũng lànơi giúp giáo viên tiếp cậnvới thông tin giáo dục và cácvấn đề kinh tế - xã hội đểgóp phần làm phong phú,sinh động thêm các bàigiảng của mình. Bên cạnhđó, nhà trường còn đầu tưmua sắm hệ thống tủ, giásách phòng thư viện, bổsung các đầu sách, bổ sungmáy tính có kết nối mạngphục vụ nhu cầu đọc sách vàcập nhật thông tin của cánbộ, giáo viên và học sinhđồng thời thuận lợi trongcông tác quản lý.

Song song với việc đầutư cơ sở vật chất, nhà trườngcòn tập trung chỉ đạo cáchoạt động chuyên môn. Bêncạnh việc thực hiện chươngtrình theo quy định, trườngcòn tăng cường thêm các

Thầy giáo Nguyễn Như Kỳ - Hiệu trưởng và học sinh Nguyễn Hoàng Thiên- Lớp 4B đạt giải Nhất Hội thi “Rung chuông vàng Tiếng Anh”


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

hoạt động trải nghiệm như“Tìm về địa chỉ đỏ”, hoạtđộng giúp đỡ gia đình cócông với cách mạng, “Tìmhiểu văn hóa đồng bào dântộc Thái” và các hoạt độngngoại khóa như “Rung chuôngvàng”, “Giao lưu Tiếng Anh”,“Olimpic các môn học”, thi“Nét đẹp tuổi hoa”… để tăngcường công tác giáo dục tưtưởng, đạo đức, lối sống, kỹnăng sống cho học sinh,đồng thời giúp các em pháthuy được năng lực của bảnthân. Từ những hoạt độngtrải nghiệm, các cuộc thi vàsự trao đổi trực tiếp giữathầy, cô và học sinh đã tạonên môi trường học tập gầngũi, thân thiện, lành mạnh;khơi dậy trong các em tìnhyêu quê hương đất nước, yêutrường lớp thầy cô, bạn bè,giúp các em nỗ lực học tập,rèn luyện đạo đức, lối sống.

Với tinh thần cầu tiến,ham học hỏi, đội ngũ cán bộ,giáo viên, nhân viên trongnhà trường luôn khôngngừng trau dồi kiến thức,luôn tâm huyết với nghề, yêuthương, tận tâm dìu dắt biếtbao thế hệ học trò vươn lênhọc tốt, vững bước tương lai.Thông qua các buổi thaogiảng, dự giờ, đổi mớiphương pháp dạy học, đổimới kiểm tra, đánh giá theochuẩn kiến thức kỹ năng,tăng cường ứng dụng công

nghệ thông tin trong bàigiảng giúp giáo viên nângcao trình độ chuyên môn, kỹnăng nghiệp vụ.

Nhờ có sự đồng thuận,nỗ lực cố gắng của tập thểCBGV, sự quan tâm đầu tưxây dựng cơ sở vật chất củachính quyền địa phương, sựchỉ đạo sát sao về hoạt độngchuyên môn của PhòngGD&ĐT, trong mấy nămqua trường luôn đạttập thể lao độngtiên tiến, đượcUBND huyện tặnggiấy khen; chi bộluôn đạt danh hiệuChi bộ trong sạchvững mạnh, năm2019 được côngnhận trong sạchvững mạnh tiêubiểu; đạt danh hiệutrường tiểu học đạtchuẩn quốc gianăm 2018; đạt đơnvị văn hóa năm2018; đạt chuẩnkiểm định chấtlượng giáo dụcmức 2 năm 2019.

Khẳng địnhrằng còn nhiều khókhăn và thử tháchtrên chặng đườngphía trước, songvới kết quả đạtđược, tin chắc rằngtập thể CBGV, NV

Trường Tiểu học Đồng Văn1 sẽ tiếp tục phát huy truyềnthống đoàn kết, gắn bó, vượtkhó đi lên, luôn xứng đángvới sự tin yêu của Đảng bộ,chính quyền địa phương, củaphụ huynh học sinh trong sựnghiệp trồng người cao quý,xứng đáng là điểm sáng giữavùng cao, sẵn sàng tiếp cậnvới chương trình giáo dụcphổ thông mới q

Giận mùa đôngphạm Văn Khiêm

Lớp 6B, Trường THCSThị trấn Mường Xén, Kỳ Sơn

Giận mùa đông thật đấyGió bấc thổi buốt daChân mẹ đầy vết nứtGiữa cánh đồng bao la

Áo mẹ sờn mảnh váVai mẹ xương xương gầyGiữa mùa đông buốt giáMẹ chẳng hề ngơi tay

Gánh hàng rau trĩu nặngNay lại càng nặng hơnĐôi bàn chân thầm lặngCon đường mưa thêm trơn

Giận mùa đông thật đấyNỏ thèm chơi chung đâuNếu mùa đông thương mẹĐừng làm chân mẹ đau!

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Luật Giáo dục được ban hành từ năm2005 (sửa đổi, bổ sung năm 2009) cónhiều quy định không còn phù hợp

hoặc chưa phản ánh được những nội dungmới về phát triển giáo dục và đạo tạo theotinh thần của Hiến pháp năm 2013, các nghịquyết của Đảng, Quốc hội; chưa đồng bộ vớihệ thống văn bản luật mới được ban hành nêncần được sửa đổi, thay thế.

Ngày 14/6/2019, tại kỳ họp thứ 7, Quốchội khóa XIV đã thông qua Luật Giáo dục vàngày 28/6/2019, Chủ tịch nước ký Lệnh số05/2019/L-CTN công bố Luật Giáo dục. Luậtnày có hiệu lực thi hành từ ngày 01/7/2020.

Luật Giáo dục năm 2019 gồm 9 chương,115 điều, thay thế Luật Giáo dục năm 2005và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều củaLuật Giáo dục năm 2009. So với Luật Giáodục hiện hành, Luật Giáo dục năm 2019 cónhững điểm mới cơ bản sau đây:

Thứ nhất, làm rõ tính liên thông, phânluồng, hướng nghiệp trong giáo dục.

Luật đã bổ sung quy định Khung cơ cấuhệ thống giáo dục quốc dân và Khung trìnhđộ quốc gia Việt Nam để tạo điều kiện choquá trình liên thông giữa các cấp đào tạo vàcác hệ thống đào tạo trong hệ thống giáo dụcquốc dân Việt Nam. Khung cơ cấu hệ thốnggiáo dục quốc dân cụ thể hóa các cấp học vàtrình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốcdân; Khung trình độ quốc gia Việt Nam quyđịnh cấu trúc bậc trình độ và chuẩn đầu racủa các cấp học, trình độ đào tạo, thời gianđào tạo, tiêu chuẩn cho từng trình độ đào tạo,

khối lượng học tập tối thiểu đối với các trìnhđộ của giáo dục nghề nghiệp (GDNN), giáodục đại học (GDĐH). Tuy nhiên, việc quyđịnh thời gian đào tạo, tiêu chuẩn cho từngtrình độ đào tạo, khối lượng học tập tối thiểuđối với các trình độ của GDNN, GDĐH đòihỏi cụ thể, chi tiết, vì vậy Luật chỉ nêunguyên tắc và giao Thủ tướng Chính phủquy định để tạo sự linh hoạt trong triển khaithực hiện.

Về tính chất “liên thông” và mục tiêu“hướng nghiệp”, “phân luồng” của hệ thốnggiáo dục quốc dân, Luật đã bổ sung một sốđiều khoản quy định cụ thể về hướng nghiệp,phân luồng (Điều 9) và liên thông (Điều 10),làm rõ khái niệm, nguyên tắc và cơ chế liênthông giữa các trình độ đào tạo, tạo hành langpháp lý để triển khai thực hiện trong thựctiễn, bảo đảm cơ hội học tập, phát triển bìnhđẳng cho mọi người.

Về chuẩn đầu vào đối với các ngành nghềđặc thù, Luật quy định Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động -Thương binh và Xã hội, trong phạm vi nhiệmvụ, quyền hạn của mình, quy định ngưỡngđầu vào trình độ cao đẳng, đại học thuộcngành đào tạo giáo viên và ngành thuộc lĩnhvực sức khỏe (Khoản 4 Điều 6).

Thứ hai, luật hóa chủ trương đổi mớichương trình, sách giáo khoa giáo dục phổthông theo Nghị quyết số 29-NQ/TW vàNghị quyết số 88/2014/QH13.

Luật Giáo dục quy định Chương trìnhgiáo dục phổ thể hiện mục tiêu giáo dục phổ

MỘT SỐ ĐIỂM MỚICỦA LUẬT GIÁO DỤC 2019

nGuyễn thị thuPhòng CTTT Sở GD&ĐT


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

thông; quy định yêu cầu về phẩm chất vànăng lực của học sinh cần đạt được sau mỗicấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối vớitất cả học sinh trên phạm vi cả nước; quyđịnh phương pháp, hình thức tổ chức hoạtđộng giáo dục và đánh giá kết quả giáo dụcđối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp họccủa giáo dục phổ thông; thống nhất trong cảnước và được tổ chức thực hiện linh hoạt,phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phươngvà cơ sở giáo dục. Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo chịu trách nhiệm về chất lượngchương trình giáo dục phổ thông; ban hànhchương trình giáo dục phổ thông sau khi Hộiđồng quốc gia thẩm định... (Điều 31).

Sách giáo khoa triển khai chương trìnhgiáo dục phổ thông, cụ thể hóa yêu cầu củachương trình giáo dục phổ thông về mục tiêu,nội dung giáo dục, yêu cầu về phẩm chất vànăng lực của học sinh; định hướng vềphương pháp giảng day và cách thức kiểmtra, đánh giá chất lượng giáo dục; mỗi mônhọc có một hoặc một số sách giáo khoa, thựchiện việc xã hội hóa việc biên soạn sách giáokhoa (Điều 32).

Thứ ba, bổ sung loại trường tư thục khôngvì lợi nhuận và việc chuyển đổi loại hìnhtrường tư thục sang trường tư thục hoạt độngkhông vì lợi nhuận; quy định cụ thể vị trí, chứcnăng, thành phần hội đồng trường.

Luật Giáo dục bổ sung quy định trườngtư thục hoạt động không vì lợi nhuận làtrường mà nhà đầu tư cam kết và thực hiệncam kết hoạt động không vì lợi nhuận, đượcghi trong quyết định thành lập hoặc quyếtđịnh chuyển đổi loại hình trường; hoạt độngkhông vì lợi nhuận, không rút vốn, khônghưởng lợi tức; phần lợi nhuận tích lũy hằngnăm thuộc sở hữu chung hợp nhất khôngphân chia để tiếp tục đầu tư phát triển nhàtrường. Đồng thời, bổ sung nguyên tắcchuyển đổi loại hình nhà trường từ trường tư

thục sang trường tư thục hoạt động không vìlợi nhuận và giao Chính phủ quy định cụ thể(Điều 47).

Về hội đồng trường, Luật Giáo dục quyđịnh áp dụng đối với trường công lập, trườngdân lập, trường tư thục và quy định vị trí,chức năng, thành phần cụ thể của hội đồngtrường của từng loại hình đối với giáo dụcmầm non, phổ thông; hội đồng trường của cơsở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại họcthực hiện theo Luật Giáo dục nghề nghiệp,Luật Giáo dục đại học (Điều 55).

Thứ tư, bổ sung chính sách phát triển giáodục mầm non, giáo dục thường xuyên.

Luật Giáo dục đã khẳng định giáo dụcmầm non là cấp học đầu tiên của hệ thốnggiáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự pháttriển toàn diện con người Việt . Luật bổ sung01 điều mới về chính sách phát triển giáo dụcmầm non (Điều 27), quy định nhà nước cóchính sách ưu tiên phát triển giáo dục mầmnon ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặcbiệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số,miền núi, hải đảo và địa bàn có khu côngnghiệp, khu chế xuất; chính sách khuyếnkhích các tổ chức, cá nhân đầu tư phát triểngiáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu củaxã hội. Luật Giáo dục cũng bổ sung quy địnhvề Hội đồng quốc gia thẩm định chương trìnhgiáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dụcvà Đào tạo thành lập để thẩm định chươngtrình giáo dục mầm non (Khoản 2 Điều 25).

Luật Giáo dục đã bổ sung 01 điều mớiquy định về chính sách phát triển giáo dụcthường xuyên, theo đó Nhà nước có chínhsách đầu tư phát triển giáo dục thường xuyên,thực hiện giáo dục cho mọi người, thúc đẩyviệc học tập của người lớn, xây dựng xã hộihọc tập; khuyến khích tổ chức, cá nhân thamgia, cung ứng dịch vụ giáo dục thường xuyêncó chất lượng, đáp ứng nhu cầu học tập suốtđời của người học (Điều 46).

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Điểm mới này của Luật khẳng định camkết của Việt Nam trong việc đưa ra nhữngchính sách nhằm loại bỏ các rào cản giúpngười lớn được học tập suốt đời; đồng thời,quy định nêu trên cũng phù hợp với quanđiểm về chiến lược giáo dục mới của Tổ chứcGiáo dục, khoa học và văn hóa Liên hiệpquốc (UNESCO) về phát triển giáo dục chongười lớn, tiếp tục khẳng định giáo dục ngườilớn là bộ phận không thể thiếu của hệ thốnggiáo dục mở, liên thông, tạo cơ hội để mọingười được tiếp cận giáo dục, được học tập ởmọi trình độ, mọi hình thức, học tập suốt đời.

Thứ năm, quy định nâng trình độ chuẩnđược đào tạo của giáo viên mầm non, tiểuhọc, trung học cơ sở và giảng viên đại học.

Luật Giáo dục quy định chuẩn trình độđào tạo của giáo viên mầm non từ trung cấpsư phạm lên cao đẳng sư phạm, giáo viên tiểuhọc từ trung cấp sư phạm lên cử nhân thuộcngành đào tạo giáo viên, giáo viên THCS từcao đẳng sư phạm lên cử nhân thuộc ngànhđào tạo giáo viên. Trường hợp môn học chưađủ giáo viên có bằng cử nhân thuộc ngành đàotạo giáo viên thì phải có bằng cử nhân chuyênngành phù hợp và có chứng chỉ bồi dưỡngnghiệp vụ sư phạm. Nhà giáo giảng dạy trìnhđộ đại học từ đại học lên thạc sĩ. Để bảo đảmtính khả thi, không làm xáo trộn, ảnh hưởngđến công tác tổ chức và hoạt động của các cơsở giáo dục, bảo đảm chất lượng đào tạo vàyêu cầu nghề nghiệp, Luật Giáo dục đã giaoChính phủ quy định lộ trình thực hiện nângtrình độ chuẩn được đào tạo của giáo viênmầm non, tiểu học, trung học cơ sở (Điều 72).

Thứ sáu, quy định chính sách hỗ trợ tiềnđóng học phí và chi phí sinh hoạt đối với họcsinh, sinh viên sư phạm.

Luật Giáo dục quy định học sinh, sinhviên sư phạm được hỗ trợ tiền đóng học phívà chi phí sinh hoạt trong toàn khóa học.Người được hỗ trợ tiền đóng học phí và chi

phí sinh hoạt sau 02 năm kể từ khi tốt nghiệpnếu không công tác trong ngành giáo dụchoặc công tác không đủ thời gian quy địnhthì phải bồi hoàn khoản kinh phí nhà nước đãhỗ trợ. Thời hạn hoàn trả tối đa bằng thờigian đào tạo. Học sinh, sinh viên sư phạmđược hưởng các chính sách học bổng khuyếnkhích học tập, trợ cấp xã hội, miễn, giảm họcphí (Điều 85). Quy định này nhằm khắc phụcnhững hạn chế của chính sách không phảiđóng học phí của học sinh, sinh viên sư phạmquy định tại Luật Giáo dục hiện hành, như:học sinh, sinh viên sư phạm ra trường khônglàm đúng ngành giáo dục, dẫn đến chính sáchhỗ trợ của nhà nước không hiệu quả; đồngthời, chính sách này không còn phù hợp vớixu hướng tự chủ hiện nay của các trường đạihọc nói chung và các trường sư phạm nóiriêng, không thúc đẩy các trường sư phạmtích cực, chủ động khai thác nguồn thu đểtăng cường cơ sở vật chất và nâng cao chấtlượng đào tạo.

Thứ bảy, Luật bổ sung chính sách về họcphí đối với học sinh diện phổ cập.

Theo quy định của Hiến pháp năm 2013thì Nhà nước “bảo đảm giáo dục tiểu học làbắt buộc, Nhà nước không thu học phí” vàtheo Nghị quyết số 29-NQ/TW thì Nhà nướcthực hiện phổ cập giáo dục bắt buộc 09 nămsau năm 2020.

Luật Giáo dục quy định giáo dục tiểu họclà giáo dục bắt buộc; Nhà nước thực hiện phổcập giáo dục mầm non cho trẻ em 05 tuổi vàphổ cập giáo dục trung học cơ sở. Nhà nướcchịu trách nhiệm thực hiện giáo dục bắt buộctrong cả nước; quyết định kế hoạch, bảo đảmcác điều kiện để thực hiện phổ cập giáo dục.Mọi công dân trong độ tuổi quy định có nghĩavụ học tập để thực hiện phổ cập giáo dục vàhoàn thành giáo dục bắt buộc (Điều 14). Họcsinh tiểu học trong cơ sở giáo dục công lậpkhông phải đóng học phí; ở địa bàn không đủ


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

trường công lập, học sinh tiểu học trong cơ sởgiáo dục tư thục được Nhà nước hỗ trợ tiềnđóng học phí, mức hỗ trợ do Hội đồng nhândân cấp tỉnh quyết định. Trẻ em mầm non 05tuổi ở thôn, xã đặc biệt khó khăn, vùng đồngbào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùngbãi ngang ven biển, hải đảo được miễn học phívà giao Chính phủ quy định lộ trình thực hiệnđối với trẻ em mầm non 05 tuổi và học sinhtrung học cơ sở (Điều 99).

Thứ tám, quy định về nhà đầu tư tronglĩnh vực giáo dục.

Luật bổ sung 01 điều quy định về nhà đầutư, theo đó nhà đầu tư là tổ chức, cá nhânthực hiện hoạt động đầu tư trong lĩnh vựcgiáo dục bằng nguồn vốn ngoài ngân sáchnhà nước gồm nhà đầu tư trong nước và nhàđầu tư nước ngoài (Khoản 11 Điều 5). Luậtquy định rõ về quyền và trách nhiệm của nhàđầu tư (Khoản 2 Điều 54).

Bên cạnh đó, nhằm phân định minh bạchgiữa hoạt động kinh tế của nhà đầu tư và hoạtđộng chuyên môn của nhà trường, tiệm cậnvới thông lệ quốc tế, Luật Giáo dục bổ sungquy định khi thành lập cơ sở giáo dục tư thục,nhà đầu tư được lựa chọn 1 trong 2 phươngthức: (1) Nhà đầu tư thành lập tổ chức kinhtế, sau đó để tổ chức kinh tế thành lập cơ sởgiáo dục tư thục; (2) Nhà đầu tư không thànhlập tổ chức kinh tế, mà trực tiếp đầu tư thànhlập cơ sở giáo dục tư thục (Khoản 3 Điều 54).Quy định như vậy cũng bảo đảm sự phù hợpvới Luật Doanh nghiệp, Luật Đầu tư và cácluật khác có liên quan.

Thứ chín, quy định về đầu tư và tài chínhcho giáo dục.

Luật Giáo dục quy định Nhà nước ưu tiênhàng đầu cho việc bố trí ngân sách giáo dục,bảo đảm ngân sách nhà nước chi cho giáodục, đào tạo tối thiểu 20% tổng chi ngân sáchnhà nước (Khoản 1 Điều 96).

Ngoài ra, Luật Giáo dục đã sửa đổi quyđịnh quản lý chặt chẽ nguồn thu, chi tàichính, quản lý tài sản theo quy định của LuậtNgân sách Nhà nước và Luật Quản lý sửdụng tài sản công đối với các cơ sở giáo dụccông lập; nhấn mạnh trách nhiệm giải trình,thực hiện chế độ kế toán, kiểm toán, thuế vàcông khai tài chính theo quy định của phápluật (Điều 95, Điều 101…).

Ngay sau khi Chủ tịch nước công bốLuật Giáo dục, Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo đã ban hành Danh mục những nộidung cần phải rà soát để sửa đổi, bổ sunghoặc thay thế những văn bản quy phạm phápluật đã ban hành hoặc đang soạn thảo chophù hợp với quy định của Luật Giáo dục.Ngày 26/7/2019, Thủ tướng Chính phủ banhành Quyết định số 936/QĐ-TTg ban hànhDanh mục và phân công cơ quan chủ trìsoạn thảo văn bản quy định chi tiết thi hànhcác luật được Quốc hội khóa XIV thông quatại Kỳ họp thứ 7. Theo đó, Bộ Giáo dục vàĐào tạo được giao chủ trì, phối hợp với cáccơ quan liên quan soạn thảo 05 nghị định củaChính phủ như sau: Nghị định quy định chitiết một số điều của Luật Giáo dục; Nghị địnhquy định lộ trình thực hiện nâng trình độchuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non,tiểu học, trung học cơ sở; Nghị định quy địnhvề chính sách hỗ trợ tiền đóng học phí và chiphí sinh hoạt đối với học sinh, sinh viên sưphạm; Nghị định quy định chính sách pháttriển giáo dục mầm non; Nghị định quy địnhviệc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm nonvà cơ sở giáo dục phổ thông công lập. Hiệnnay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã và đang phốihợp với các Bộ, cơ quan, tổ chức có liênquan tập trung triển khai xây dựng các dựthảo Nghị định nêu trên, bảo đảm có hiệu lựccùng thời điểm có hiệu lực của Luật q

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

i. Đặt Vấn ĐềHóa học (HH) là một môn khoa học thực nghiệm. HH thường gắn liền với thực tiễn.

Đối tượng nghiên cứu của của HH là chất và sự biến đổi về chất. Các chất có thể có trongtự nhiên (có trong cơ thể sinh vật, có trong các khoáng vật, v.v,...) hoặc được tổng hợp ratừ những chất đơn giản ban đầu. Các chất có thể là chất vô cơ hoặc hợp chất hữu cơ.

Quá trình dạy học HH là một quá trình truyền thụ kiến thức cho học sinh (HS), giúpcác em nắm được các kiến thức về chất. Một trong những yếu tố quan trọng trong dạy họcHH là sử dụng bài tập HH. Có nhiều loại bài tập HH được sử dụng trong dạy học HH, bàitập có yếu tố sai lầm có thể được sử dụng trong dạy học HH nhằm đánh giá năng lực nhậnthức cho HS một cách hiệu quả, đặc biệt là trong dạy học HH hữu cơ.

ii. nỘi dunG2.1. Bài tập hóa học

2.1.1. Bài tập hóa học

Bài tập hóa học (BTHH) là khái niệm bao hàm bài tập định lượng (bài toán hóa học),bài tập lý thuyết, bài tập thực nghiệm và bài tập tổng hợp. Giải BTHH, học sinh không chỉđơn thuần là vận dụng kiến thức cũ mà cả tìm kiếm kiến thức mới và vận dụng kiến thức cũtrong những tình huống mới.

2.1.2. Phân loại bài tập hóa học:

BTHH cơ bản được chia thành 4 loại sau đây

- Bài tập định lượng (BTHH)

- Bài tập lý thuyết

- Bài tập thực nghiệm

- Bài tập tổng hợp

2.2.3. Tác dụng của bài tập hóa học trong dạy học hóa học

- Tác dụng trí dục: Giải BTHH là một hình thức căn bản cho việc tự học của HS. Trướckhi giải bài tập HS cần phải phân tích điều kiện đề bài, xây dựng các lập luận, thực hiệnviệc tính toán… Trong những điều kiện đó, tư duy logic, tư duy sáng tạo của HS được pháttriển, năng lực giải quyết vấn đề được đề cao.

DỰA VÀO MỘT SỐ SAI LẦM THƯỜNG GẶPtrong giải bài tập hóa học hữu cơ nhằm

phát triển năng lực nhận thức cho học sinhtS. hoànG thanh phonG

Phòng GDTrH, Sở GD&ĐT Nghệ An


kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

- Tác dụng phát triển: Phát triển ở HS năng lực tư duy lô gic, biện chứng khái quát, độclập, sáng tạo. Khi giải các BTHH ở mức độ cao hơn thông thường, HS cần phải biết vậndụng kiến thức một cách linh hoạt, sáng tạo để giải quyết bài tập trong những tình huốngmới. Do đó, BTHH giúp phát triển năng lực sáng tạo của HS để đánh giá, đồng thời pháthuy được năng lực sáng tạo cho bản thân.

- Tác dụng giáo dục: Thông qua việc giải các bài tập, HS sẽ được rèn luyện phẩm chấtđộc lập suy nghĩ, tính kiên trì dũng cảm khắc phục khó khăn, tính chính xác khoa học, kíchthích hứng thú bộ môn hóa học nói riêng và học tập nói chung.

- Tác dụng đánh giá phân loại học sinh: BTHH rất có hiệu quả để kiểm tra kiến thức,kĩ năng của HS một cách chính xác. Thông qua việc giải bài tập của HS, giáo viên còn biếtđược kết quả giảng dạy của mình, từ đó có phương pháp điều chỉnh, hoàn thiện hoạt độngcủa mình cũng như các hoạt động của HS.

2.2. Dựa vào một số sai lầm thường gặp trong giải bài tập hóa học hữu cơ nhằmphát triển năng lực nhận thức cho học sinh

Hiện nay, các dạng BTHH rất phong phú và đa dạng. Chính vì vậy việc tổng hợp đánhgiá các sai lầm của HS khi giải các BTHH hữu cơ là rất cần thiết. Công việc này sẽ giúpcho việc dạy học của giáo viên cũng như học tập của HS đạt hiệu quả tốt hơn, phát huy tốiđa được tác dụng của BTHH. Sau đây là một số ví dụ:

Ví dụ 1. (Phần hyđrocacbon no) Đốt cháy hoàn toàn 3,36 lít một hidrocacbon no X thuđược 13,44 lít khí CO2. Các khí đo ở đktc. CTPT của X là:

A. C4H10. B. C4H8. C. C4H6 D. cả A, B, C.

- Phân tích sai lầm:

Với bài tập trên, một số học sinh thường mắc sai lầm khi cho rằng hyddrocacbon no làankan nên gọi ngay CTTQ của X là CnH2n + 2 (với n > 1).

3n + 1 toCPTHH của phản ứng cháy: CnH2n + 2 + ------------------ O2 ------------------------> nCO2 + (n + 1)H2O2

nCO2Ta có: n = --------------- = 0,6 : 0,15 = 4 → CTPT X là C4H10 → Chọn phương án A.ny

- Cách giải đúng:

Hyđrocacbon no là hyđrocacbon chỉ có liên kết đơn trong phân tử. Vì vậy gọi CTTQcủa X là

CnH2n + 2 - 2a (với a là số vòng no)

(3n + 1) toCPTHH của phản ứng cháy: CnH2n + 2 - 2a + ------------------- O2 ------------------------> nCO2 + (n + 1 - a)H2O2

nCO2Ta có: n = ------------ = 0,6 : 0 ,14 = 4 → CTPT Xcó thể là C4H10, C4H8, C4H6→ Chọn phương án D.ny

* Bài tập trên giúp HS phát triển năng lực về đọc và phân tích đề bài, từ đó giúp cácem khắc sâu kiến thức về hyđrocabon no.

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Ví dụ 2. (Phần hy đrocacbon không no) Phát biểu đúng là:

A. Liên kết ba và liên kết đôi kém bền hơn liên kết đơn.

B. Propin và buta-1,3-dien là đồng đẳng của nhau vì hơn kém nhau một nhóm –CH2.

C. Liên kết π kém bền hơn liên kết σ nên dễ bị phá vỡ hơn trong các phản ứng hóa học.

D. Các ankin đầu mạch có thể tham gia phản ứng tráng gương với dung dịch AgNO3/NH3.


Với bài tập này, một số học sinh có thể mắc một số sai lầm sau:

+ Sai lầm 1: Có HS chọn phương án A, do các em cho rằng các hyđrocacbon không nocó phản ứng cộng với H2 vào liên kết đôi, ba để trở thành hyđrocacbon no, điều đó chứngtỏ liên kết ba và liên kết đôi kém bền hơn liên kết đơn.

+ Sai lầm 2: Có HS chọn phương án D, do các em cho rằng chất hữu cơ khi tham giaphản ứng với dung dịch AgNO3/NH3 tạo kết tủa thì đó là phản ứng tráng gương.


Bản chất của phản ứng cộng H2 vào liên kết đôi, ba là phản ứng vào liên kết π do liênkết π kém bền nên bị phá vỡ → Liên kết ba và liên kết đôi tạo ra liên kết đơn→Đáp án A.

* Bài tập trên giúp HS phát triển năng lực về phân tích và tổng hợp kiến thức.

Ví dụ 3. (Phần Phenol) Phenol phản ứng được với bao nhiêu chất trong số các chấtsau: NaOH, HCl, dung dịch Br2, (CH3CO)2O, CH3COOH, Na, NaHCO3, CH3COCl?

A. 5. B. 6. C. 7. D. 8.


Với bài tập này HS có thể mắc sai lầm khi cho rằng Phenol (C6H5OH) phản ứng đượcvới NaOH, Br2, (CH3CO)2O, Na, CH3COCl, ngoài ra HS còn cho rằng C6H5OH có nhómchức -OH tương tự ancol nên có phản ứng với HCl, CH3COOH →HS chọn phương án C.


Do C6H5OH có tính axit yếu, không có tính chất của ancol nên C6H5OH phản ứng đượcvới các chất sau: NaOH, Br2, (CH3CO)2O, Na, CH3COCl→ Đáp án A.

* Bài tập trên giúp HS phát triển năng lực nhận thức cho HS đó là: Tính chất hóa họccủa chất hữu cơ phụ thuộc vào cấu tạo hóa học của chất hữu cơ đó.

Ví dụ 4. (Andehit - Xeton - Axit cacboxylic) Hiđrat hóa 3,36 lít C2H2 (ở đktc) thu đượchỗn hợp A

(hiệu suất phản ứng 60%). Cho hỗn hợp A tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 dư thuđược m gam chất rắn. Giá trị của m là:

A. 33,84. B. 32,40. C. 14,40. D. 19,44.


Với bài tập này HS có thể mắc một số sai lầm sau:

Sai lầm 1: HS thường ít để ý đến hiệu suất của phản ứng, vì vậy khi hiđrat hóa C2H2 sẽ


kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

chỉ thu được CH3CHO, vì vậy khi cho A tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 thì chỉ cóphản ứng sau:

80oCCH ≡ CH + H2O -----------------------------> CH3CHO (1)H2SO4

CH3CHO + 2AgNO3 + 3NH3 + H2O --------->CH3COONH4 + 2Ag + 2NH4NO3(2)

Như vậy, chất rắn thu được là Ag → mran = mAg = 0,15 . 2 . 108 = 32,40 gam → HSchọn phương án B.

Sai lầm 2: HS có tính đến hiệu suất của phản ứng là 60%, tuy nhiên lại chỉ xác địnhchất rắn tạo ra sau phản ứng chỉ là Ag, không có kết tủa Ag2C2 tạo ra ở phản ứng sau.

80oCCH ≡ CH + 2AgNO3 + 2NH3 -----------------------------> AgC ≡ CAg + 2NH4NO3 (3)H2SO4

Như vậy chất rắn thu được cũng là Ag → mran = mAg = 0,15. 2. 108. 60% = 19,440gam →HS chọn phương án D.


Theo đề bài: nC2H2 = 0,15 mol ---------> nC2H2 (phản ứng) = 0,15. 0,6 = 0,09 mol = nCH3CHO2

→ nC2H2 dư (trong A) = 0,15 – 0,09 = 0,06 molTa có sơ đồ: CH3CHO → 2Ag C2H2 → C2Ag2

0,09 → 0,18 0,06 → 0,06→ m = 0,18. 108 + 0,06. 240 = 33,84 gam → chọn đáp án A.

* Bài tập trên giúp HS phát triển năng lực nhận thức đó là: Hiểu và sử dụng đúng cácthuật ngữ hóa học (như: chất rắn, chất kết tủa,..., đọc kỹ và hiểu nội dung đề bài để có lờigiải đúng.

Ví dụ 5. (Este - Lipit) Cho 0,02 mol phenylaxetat vào 100,0 ml dung dịch NaOH 0,5M.Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được m gam chất rắn khan. Giá trị của m là:

A. 4,36g. B. 1,64g. C. 3,96g. D. 4,72g.


Theo đề bài: Số mol phenylaxetat = 0,02 (mol); Số mol NaOH = 0,05 (mol).

Với bài tập này HS có thể mắc một số sai lầm sau:

Sai lầm 1: HS có thể viết PTHH của phản ứng như sau:

CH3COOC6H5 + NaOH → CH3COONa + C6H5OH (1)

Vì vậy, các em cho rằng chất rắn thu được sau phản ứng là CH3COONa và C6H5OH

→ mrắn = mCH2COONa + mC6H5OH + mNaOHdu = 4,72 gam → HS chọn phương án D.

Sai lầm 2: HS có thể đã viết được thêm được phản ứng phenol và NaOH, tuy nhiên lạikhông để ý sau tất cả phản ứng NaOH vẫn còn dư:

→ mrắn = mCH2COONa + mC6H5OH = 3,96 gam → HS chọn phương án C.

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý


Phenylaxetat là một este của phenol nên khi thủy phân trong NaOH sẽ xảy ra phản ứngvới PTHH:

CH3COOC6H5 + 2NaOH → CH3COONa + C6H5ONa + H2O (2)

→ mrắn = mCH2COONa + mC6H5ONa + mNaOHdu = 0,02. 82 + 0,02. 116 + 0,01. 40 = 4,36gam → chọn đáp án A.

* Bài tập trên giúp HS phát triển năng lực nhận thức về phân tích khả năng phản ứnggiữa các chất.

Ví dụ 6. (Cacbohidrat) Cho các phát biểu sau:

(a) Có thể dùng nước brom để phân biệt glucozơ và fructozơ; (b) Trong môi trườngaxit, glucozơ và fructozơ có thể chuyển hóa lẫn nhau; (c) Có thể phân biệt glucozơ vàfructozơ bằng phản ứng tráng gương; (d) Trong dung dịch, glucozơ và fructozơ đều hòatan được Cu(OH)2 ở nhiệt độ thường cho dung dịch có màu xanh lam; (e) Trong dung dịch,fructozơ tồn tại chủ yếu ở dạng mạch hở; (f) Trong dung dịch, glucozơ tồn tại chủ yếu ởdạng mạch vòng 6 cạnh (dạng α và β). Số phát biểu đúng là:

A. 5. B. 3. C. 2. D. 4.


Ở bài tập này, HS thường phạm sai lầm khi cho rằng: Có thể phân biệt glucozơ vàfructozơ bằng phản ứng tráng gương HS sẽ chọn các phát biểu đúng là: a; c; d; f HS chọnphương án D.


Do Glucozo và fructozo chỉ chuyễn hóa lẫn nhau trong môi trường kiềm → không thểphân biệt glucozơ và fructozơ bằng phản ứng tráng gương → Chọn đáp án B.

* Bài tập trên giúp HS phát triển kĩ năng tổng hợp và phân tích tính chất hóa học quađặc điểm cấu tạo của các chất. Qua bài tập này, HS có thể khắc sâu thêm tính chất hóahọc của glucozo và fructozo.

iii. KẾt LuậnQua các ví dụ minh họa trên cho chúng ta thấy rằng bài tập hóa học có yếu tố sai lầm có

ý nghĩa rất thiết thực trong quá trình dạy học hóa học nhằm phát triển năng lực nhận thứccho học sinh. Bài tập hóa học có yếu tố sai lầm cũng giúp cho giáo viên phát hiện và phânloại HS theo năng lực nhận thức. Loại bài tập này sẽ giúp HS phát triển năng lực nhận thứctốt qua đó giúp các em hạn chế sai lầm và tìm ra lời giải đúng cho những BTHH sau.

* Tài liệu tham khảo

[1] Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm lý học, NXB Giáo dục.

[2] PGS-TS Nguyễn Xuân Trường, sử dụng bài tập hóa học trong dạy học hóa học,NXB đại học sư phạm 2010.

[3] Tuyển tập đề thi thử THPT quốc gia năm 2019, https://moon.vn.


kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Lứa tuổi mầm non từ 0 tuổi đến dưới 6tuổi là thời kỳ phát triển đặc biệt quantrọng. Đây là giai đoạn mỗi trẻ em ở

lứa tuổi mầm non phát triển rất nhanh tùythuộc vào môi trường của gia đình và nhàtrường. Nếu đó là một môi trường tạo ranhững cảm xúc tích cực, giúp trẻ được tắmmình trong thế giới ngôn ngữ mẹ đẻ vàđược cô giáo yêu thương, môi trường giàutương tác và trải nghiệm thì trẻ sẽ tích cựckhám phá và phát triển tốt. Vì vậy, việc đảmbảo an toàn cho trẻ trong các cơ sở giáo dụcmầm non là nhiệm vụ quan trọng hàng đầucủa các nhà trường. Việc chăm sóc, giáodục trẻ không đúng phương pháp sẽ dẫn tớicác sang chấn về tâm lý của trẻ, ảnh hưởngtới trẻ đến suốt cuộc đời. Tuy nhiên, trênthực tế ngày càng xuất hiện tình trạng bạohành trẻ mầm non xuất phát từ sự thiếukiềm chế, không kiểm soát được cảm xúccủa giáo viên. Đó là những hành vi ứng xửtiêu cực với trẻ em trong những tình huống

khác nhau, vượt qua khả năng ứng phó củangười chăm sóc, nuôi dưỡng, gây tổnthương về mặt thực thể và tâm lý của trẻ.

Trường Mầm non Hoa Sen là một ngôitrường được thành lập khá sớm, với bề dàytruyền thống chăm sóc, nuôi dưỡng và giáodục trẻ, là địa chỉ tin cậy của nhân dân thànhphố Vinh. Thuận lợi của nhà trường là độingũ giáo viên được đào tạo bài bản, có kỹnăng sư phạm tốt, yêu nghề, mến trẻ, tậntình, chu đáo trong công việc; Môi trườnggiáo dục trong nhà trường an toàn, thânthiện, lành mạnh. Tuy nhiên, nhiều giáoviên trẻ của trường còn thiếu kinh nghiệm,kỹ năng chăm sóc, giáo dục trẻ. Mặt khác,trẻ em thành phố phần lớn được gia đìnhnuông chiều, khó hòa nhập, kỹ năng tựphục vụ kém; Số trẻ em mắc các bệnh lý,tự kỷ, tăng động, giảm chú ý… ngày càngcó chiều hướng gia tăng; vấn đề học hòanhập cho trẻ chưa được chú trọng (bố trígiáo viên, sĩ số trẻ trong lớp có trẻ hòanhập…). Là cán bộ quản lý, có nhiều nămlà giáo viên đứng lớp, trực tiếp chăm sóc,giáo dục trẻ tôi luôn trăn trở, nung nấu vàđặt ra câu hỏi: Phải làm gì để giúp giáo viênkiểm soát được cảm xúc trong quá trìnhchăm sóc, giáo dục trẻ? Làm sao để hạn chếtối đa các biểu hiện, hành vi xúc phạm tâmlý, thân thể trẻ.

Qua nghiên cứu, chúng tôi nhận thấyviệc bạo hành trẻ xuất phát từ nhà trường,gia đình và xã hội. Nguyên nhân bạo hànhtrẻ có thể từ người trực tiếp chăm sóc, giáodục trẻ, từ cá nhân hoặc đồng nghiệp. Đểhạn chế điều này, trường Mầm non Hoa Senchúng tôi luôn xác định: Giáo viên mầmnon không chỉ quan tâm nâng cao trình độchuyên môn, năng lực tự học, tự bồi dưỡngmà còn phải có khả năng điều tiết quản lýcảm xúc của bản thân, nhạy cảm, tinh tếtrong giao tiếp, ứng xử với trẻ, hỗ trợ bảnthân, trẻ và đồng nghiệp trong việc cânbằng cảm xúc hóa tư duy để đáp ứng hiệu

GIẢI PHÁPKIỂM SOÁT CẢM XÚC

TRONG GIÁO DỤCHỌC SINH MẦM NON

TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN

hồ thị anPHT Trường Mầm non Hoa Sen, Nghệ An

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

quả những yêu cầu của nghề nghiệp. Nhằmhạn chế những hành vi, ứng xử tiêu cực,thiếu kiềm chế của giáo viên, trong nhữngnăm qua nhà trường đã triển khai có hiệuquả những giải pháp cụ thể sau đây:

Một là: Bồi dưỡng kỹ năng kiềm chếcảm xúc cho đội ngũ giáo viên

Thông qua các cuộc họp, tập huấn, nhàtrường giúp giáo viên hiểu rõ; Giáo viênmầm non phải nắm vững lí thuyết về giáodục phát triển trẻ mầm non, có kỹ năng sưphạm, đạo đức nghề nghiệp và phải yêuthương trẻ. Hơn thế, mỗi giáo viên mầm nonphải luôn hiểu rằng mỗi sự tức giận, buồnchán, kích động của họ đều có thể ảnh hướngđến sự phát triển của trẻ; Họ phải học cáchđể kiềm chế các cảm xúc tiêu cực…

Đối với một số người khả năng kiềm chếcảm xúc tiêu cực khó, đòi hỏi phải có sựgiúp đỡ của đồng nghiệp, vì khi diễn rahành vi bạo hành trẻ chính là thời điểmngười giáo viên đang rơi vào trạng thái căngthẳng về mặt tâm lý, dẫn đến mất kiểm soátvề mặt nhận thức, cảm xúc, hành vi. Lúc

này họ cũng không nhận thức được hành vicủa mình là đúng hay sai và dẫn tới hậu quảgì? Thường trong một lớp có từ 2 cô trở lên,họ phải luôn chia sẻ học hỏi, hỗ trợ lẫn nhau,kể cả việc kiềm chế cảm xúc của nhau trongquá trình tiếp xúc trực tiếp với trẻ.

Giáo viên thường xuyên gần gũi, yêuthương trẻ, có tình yêu đối với trẻ, luôn coitrẻ như con, cháu của mình, vì công việc củagiáo viên mầm non rất vất vả, không giốngnhư những giáo viên ở các bậc học khác.Giáo viên mầm non họ phải làm việc từ sángsớm cho đến buổi chiều muộn mới được về,cả ngày làm việc như thế với những trẻ hayquấy khóc… rất dễ bị “stress”.

Phải biết kiểm soát hành vi khi trẻ liêntục quấy khóc, nghịch phá, la hét, khôngnghe lời, không chịu ăn... mà bản thân giáoviên cảm thấy bất lực, không biết cách giảiquyết tình huống. Đặc biệt là khi tình trạngnày bị lặp đi lặp lại khiến giáo viên bị ứcchế, khó kiểm soát cảm xúc và hành vi. Cónhững tình huống thường gặp phải như trẻđùa với bạn bị ngã, hoặc đánh bạn gây

Một giờ học của các cháu Trường Mầm non Hoa Sen


kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

thương tích… giáo viên không nhận đượcsự thông cảm của phụ huynh, có khi cònnhận những lời nói, hành động xúc phạm…Đây cũng là nguyên nhân tích tụ gây ranhững hành vi mất kiểm soát trong quátrình chăm sóc, giáo dục trẻ, vì vậy giáoviên luôn phải chủ động điều chỉnh hành vivà thậm chí họ phải biết cách dập tắt cảmxúc đang trỗi dậy có thể bằng một số cáchsau đây:

- Rời khỏi vị trí đang tạo ra cho mình áplực hoặc khó chịu;

- Hãy nghĩ đến người hoặc điều khiếnchúng ta dễ chịu nhất;

- Chia sẻ với đồng nghiệp về cảm xúccủa mình để giải tỏa sự giận dữ, giải phóngđược phần nào sự đè nén;

- Viết suy nghĩ của mình ra giấy hoặcrửa nước lạnh lên mặt để làm “sạch” nhữngức chế trong lòng;

- Không được hồi tưởng về quá khứ:cháu này hôm trước cũng đánh bạn, cũngvứt đồ chơi, đến lớp hay khóc… vì điều đósẽ dễ làm bùng phát cơn giận dữ thành cơnthịnh nộ…

Kỹ năng kiềm chế của giáo viên mầmnon rất quan trọng, để rèn luyện kỹ năngkiềm chế sự tức giận, tránh xung đột, giáoviên cần nuôi dưỡng tư duy, cảm xúc tâmhồn, trau dồi ngôn ngữ giao tiếp, tích cựcrèn luyện khả năng chịu áp lực cao… Tuynhiên, kỹ năng này cần phải được rèn luyệnlâu dài và có sự hỗ trợ, động viên, chia sẻkịp thời của đồng nghiệp.

Hai là: Tăng cường công tác kiểm tragiám sát các hoạt động chăm sóc, giáo dụctrẻ của giáo viên

Nhà trường luôn làm tốt công tác kiểmtra, giám sát các hoạt động chăm sóc, giáodục trẻ dưới nhiều hình thức:

- Trao đổi, trò chuyện với trẻ để trẻ chiasẻ tình cảm của mình, của các bạn về cô giáo;

- Thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với phụhuynh về tình hình của lớp, của trẻ, nhất làkhi thấy trẻ có biểu hiện quấy khóc, khôngchịu đi học, sợ cô giáo... để từ đó nắm bắtđược suy nghĩ, tâm tư, nguyện vọng củaphụ huynh, nếu có vấn đề thì kịp thời chấnchỉnh giáo viên;

- Triển khai gắn camera giám sát ở cácvị trí trong trường: Hành lang, sân chơi, lớphọc để kịp thời phát hiện những hành vichưa đúng của giáo viên;

- Nhà trường có hòm thư góp ý đặt ở vịtrí thuận lợi, dễ quan sát để giúp cho phụhuynh có thể phản ánh, trao đổi các nộidung liên quan đến chăm sóc, giáo dục trẻcủa giáo viên, của nhà trường.

Hoạt động giám sát quản lý chất lượnghiệu quả sẽ giảm thiểu rất nhiều hành vi bạolực trẻ. Thực hiện giám sát quản lý chấtlượng chặt chẽ, nghiêm túc sẽ hạn chế đượcnhững hành vi đáng tiếc xảy ra.

Ba là: Xây dựng quy chế, quy định về việckiểm soát hành vi, cảm xúc của giáo viên

Phối hợp với các tổ chuyên môn đề ranhững chế tài, quy định bắt buộc giáo viênphải thực hiện, nếu gặp khó khăn thì phảinhờ đến chuyên gia tư vấn hỗ trợ... đồngthời phối hợp với gia đình để xử lí tìnhhuống kịp thời.

- Trẻ khóc, quấy thì không được dọa,nạt...;

- Không được giam, hãm trẻ trongphòng kho, phòng vệ sinh, cầu thang máy,tủ…;

- Không được bắt trẻ nhịn ăn;- Không được cấm trẻ đi vệ sinh;- Không sử dụng những hình ảnh, âm

thanh, con vật, đồ vật làm trẻ sợ hãi, tổnthương về tinh thần;

- Không sử dụng thước, gậy để trừngphạt, để dạy trẻ làm tổn thương, đau đớnđến thể xác và tinh thần trẻ…

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Việc đưa ra các quy định bắt buộc sẽgiúp cho lãnh đạo nhà trường có cơ sở đểtheo dõi, đánh giá giáo viên, từ đó giáo viênphải điều chỉnh cảm xúc, hành vi đảm bảođáp ứng theo các quy định đã đề ra.

* Qua triển khai thực hiện các giải pháptrên tại trường chúng tôi đã thu nhận đượcmột số kết quả, cụ thể như sau:

- 100% giáo viên được tham gia bồidưỡng kỹ năng xử lý tình huống sư phạm,trong đó có kỹ năng kiềm chế cảm xúc bảnthân thông qua các buổi sinh hoạt chuyênmôn, các bài tập thực hành, bài thi trắcnghiệm…;

- 100% trẻ đến trường được đảm bảoan toàn về thể chất lẫn tinh thần, không cóhiện tượng trẻ bị bạo hành, ngược đãi, đốixử thô bạo;

- Xây dựng được chế tài xử lý tìnhhuống sư phạm áp dụng trong nhà trường,làm cơ sở cho giáo viên tự điều chỉnh hànhvi của mình sao cho phù hợp.

* Từ thực tế triển khai, chúng tôi đã rútra được một số bài học kinh nghiệm như sau:

- Các nhà trường cần coi trọng kỹ năngkiềm chế của giáo viên mầm non trong việcxử lý được những tình huống sư phạm xẩyra trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng vàgiáo dục trẻ. Kỹ năng kiềm chế cảm xúc tốtthì việc xử lý tình huống mới đảm bảokhoa học, hiệu quả; Ngược lại, nếu kỹnăng kiềm chế kém sẽ dẫn đến sự nóngnảy, có hành động bột phát, gây nênnhững hậu quả khó lường;

- Kỹ năng kiềm chế cần phải được rènluyện lâu dài và có sự hỗ trợ, động viên,chia sẻ kịp thời của đồng nghiệp;

- Để rèn luyện kỹ năng kiềm chế, sự tứcgiận, tránh xung đột, giáo viên cần nuôidưỡng tư duy, cảm xúc tâm hồn; trau dồingôn ngữ giao tiếp tích cực, rèn luyện khảnăng chịu áp lực cao…

Tóm lại, kiểm soát cảm xúc trong giáodục trẻ mầm non là việc làm hết sức quantrọng và cần thiết mà mỗi cán bộ quản lý,mỗi giáo viên phải nhận thức rõ và thựchiện tốt. Để đáp ứng được những yêu cầungày càng cao của bậc học, của phụ huynhvà xã hội, các cơ sở giáo dục mầm non nóichung và mỗi giáo viên mầm non nói riêngphải thường xuyên nâng cao nhận thức, rènluyện kỹ năng điều khiển cảm xúc bản thân,biết kiềm chế sự tức giận, tránh xung đột.Lãnh đạo nhà trường phải thường xuyênlàm tốt công tác kiểm tra, giám sát, luônđồng hành với giáo viên trong mọi vấn đề,mọi tình huống để kịp thời chia sẻ, chấnchỉnh, giải quyết. Việc xây dựng các chế tàibắt buộc sẽ giúp cho giáo viên tự điều chỉnhhành vi của mình, kiềm chế được cảm xúc,hành vi, tránh được nóng giận, bạo hànhảnh hưởng đến tâm lý của trẻ. Những việcmà Trường Mầm non Hoa Sen làm đượctrong thời gian vừa qua chỉ là những kết quảbước đầu. Thời gian tới, chúng tôi tiếp tụcbồi dưỡng cho giáo viên về việc thực hiệncác quy định về đạo đức nhà giáo, trong đótrọng tâm đi sâu bồi dưỡng việc kiềm chếcảm xúc, hành vi trong quá trình chăm sóc,giáo dục trẻ; Làm tốt công tác tuyên truyền,phối kết hợp chặt chẽ với các bậc phụhuynh để được chia sẻ, động viên, phần nàogiảm được áp lực trong công việc; Thườngxuyên kiểm tra, giám sát, kịp thời phát hiện,chấn chỉnh những hành vi thiếu kiểm soátcủa giáo viên đối với trẻ, đồng nghiệp vàphụ huynh… Hy vọng, cùng với sự quantâm chỉ đạo của tập thể lãnh đạo nhà trường,đội ngũ giáo viên tích cực, tự giác học tập,rèn luyện, Trường Mầm non Hoa Sen sẽtiếp tục gặt hái được nhiều thành công,xứng đáng với niềm tin yêu của các quý vịphụ huynh trên địa bàn thành phố q


kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Bên cạnh kiến thức chuyên môn,người trẻ còn cần các kỹ năngmềm để thích ứng được với sự

phát triển của xã hội hiện đại. Hiểu đượcđiều đó, trường THPT Tây Hiếu đã tạocơ hội cho các học sinh được tự rèn giũabản thân qua các hoạt động giáo dụcngoài giờ.

Các hoạt động nhằm rèn luyệntính kiên nhẫn và sự chiêm nghiệm

Công nghệ phát triển như vũ bão làmthế giới thay đổi chóng mặt bao gồm cảlối sống, tư tưởng của cả xã hội. Conngười hiện nay dường như trở nên vộivã, hối hả và chỉ quan tâm đến lợi ích cánhân. Để ngăn chặn điều này xảy ra vớithế hệ tương lai, nhà trường đã tổ chứccác hoạt động giúp học sinh được trảinghiệm lối “sống chậm”, “sống xanh”,qua đó giúp các em rèn luyện tính nhẫnnại và hiểu hơn về giá trị của tự nhiên.Chẳng hạn, với hoạt động Ngoài giờ lênlớp chủ đề “Thanh niên với sự nghiệp côngnghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”, nhàtrường đã tổ chức Lễ hội ẩm thực với hoạtđộng nấu ăn bằng các chất đốt hữu cơ (củi,lá, rơm, rạ…). Việc tự chế biến các mónăn buộc học sinh phải suy nghĩ tính toánđể chọn món nào dễ bán, thu được nhiềulãi nhưng không được sử dụng gas, cồn,

điện để nấu. Đây là một cơ hội để các họcsinh học cách quan sát tỉ mỉ cũng như cónhững phút giây tận hưởng cuộc sốngkhông điện-máy. Qua lễ hội này, các emcũng có cơ hội góp một phần tiền từ lợinhuận bán các sản phẩm để mua sách gópvào thư viện. Từ đó, các em mới thấy trântrọng, nâng niu từng quyển sách bởi chúngđều là mồ hôi công sức của bản thân.

TRƯỜNG THPT TÂY HIẾU

Chú trọng công tác giáo dụckĩ năng sống cho học sinh

Bài và ảnh: nGuyễn thị Bích hạnhPHT Trường THPT Tây Hiếu, Thị xã Thái Hòa

Hình ảnh về một hoạt động ngoài giờ lên lớp

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Ở nhiều trường học hiện nay, công tácvệ sinh môi trường đều do lao công đảmnhận nhưng tại Trường THPT Tây Hiếu, tấtcả đều do học sinh tự làm. Công việc nàysẽ gắn kết các em với nhau, hình thành kĩnăng hợp tác, kĩ năng phân công nhiệm vụvà hơn hết là ý thức giữ gìn môi trường. Bêncạnh đó, các học sinh cũng tự tay trồng câycảnh và tự chăm sóc cho đến khi cây trưởngthành. Nhiều khách đến thăm trường đềungỡ ngàng trước cảnh quan xanh, sạch, đẹpcủa nhà trường.

Trong bối cảnh học sinh sợ đến trường,chán học, mải mê với những trò chơi điệntử… thì việc tổ chức các hoạt động trảinghiệm thông qua GD HN, GD NGLL,GD NPT là những việc làm cần thiết, cótác dụng rõ rệt trong việc khơi gợi hứngthú học tập, bồi đắp giá trị thẩm mỹ cũngnhư các kĩ năng sống tích cực cho các em.

Các hoạt động bồi dưỡng năng khiếu,sở trường

Xu hướng chung của chương trình giáodục trên thế giới hiện nay là tập trung pháttriển các tiềm năng thành năng lực thực sựcủa từng học sinh. Để phù hợp với xu thếđó, nhà trường cần trang bị cho học sinhnhững hiểu biết, kỹ năng cơ bản nhất.Quan trọng hơn là bồi dưỡng cho các emniềm say mê hứng thú đối với các hoạtđộng nghệ thuật, thể thao; giúp các emcảm thụ được cái hay, cái đẹp của conngười, của cuộc sống tự nhiên và xã hội.

Các chương trình mà nhà trường từngtổ chức như Liên hoan Tiếng hát dân ca,Tìm kiếm tài năng, Liên hoan Trò chơi dângian… là sân chơi tạo cho các em cơ hộiđược thể hiện năng khiếu ca hát, múa, thểthao của mình mà ở hoạt động giáo dục trên

lớp không có được. Hay như gameshowHiểu đúng mình, chọn đúng nghề tronghoạt động Hướng nghiệp giúp các emkhám phá năng lực của bản thân để từ đócó hướng chọn nghề phù hợp. Những hoạtđộng như thế này là động lực giúp các emthấy tự tin với bản thân, đặc biệt là đối vớicác em học lực loại trung bình trở xuốngthì đây thực sự là cơ hội để các em chứngtỏ với mọi người về khả năng của mình vàcũng là động lực mạnh mẽ giúp các em mởcánh cửa tiềm năng của bản thân.

Các hoạt động tạo dựng sự tự tin,năng động cho học sinh

Trò chơi là một hình thức hoạt độngđược đa số học sinh hứng thú. Bởi vậy trithức khoa học mà các em tiếp nhận đượcthông qua trò chơi đều rất tự nhiên. Tronghoạt động trò chơi, học sinh được thoảimái thể hiện năng khiếu, sở trường củamình. Từ đó mà bồi dưỡng được khả năngđộc lập và sự tự tin đồng thời cũng rènluyện kỹ năng làm việc nhóm. Vì thế, đâylà hình thức mà Trường THPT Tây Hiếuchủ yếu triển khai trong các hoạt độngGiáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểmtháng. Rung chuông vàng, Trò chơi âm nhạc,Đường lên đỉnh Olympia là các chươngtrình truyền hình nhà trường thường tổchức mô phỏng bởi chúng đều thu hútđược nhiều học sinh tham gia.

Tuy nhiên, do điều kiện cơ sở vật chấtchưa đáp ứng đủ, thời lượng hạn chế cũngnhư mục tiêu giáo dục khác biệt, nhàtrường thường phải tìm cách để xây dựngkịch bản sao cho phù hợp. Lấy ví dụ ở Tròchơi âm nhạc, nếu sao chép nguyên bản thìsố lượng học sinh được tham gia trong mộtlần chơi sẽ rất ít. Vì vậy, khi tổ chức,


kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

chương trình đã được cải biên đi để họcsinh của các lớp đều được tham gia. Mỗitrò chơi ngoài hình thành những kĩ năngchung lại hình thành những kĩ năng đặctrưng của riêng trò chơi đó. Rung chuôngvàng hay Đường lên đỉnh Olympia khơidậy khát khao chiếm lĩnh tri thức khoahọc; Trò chơi âm nhạc vừa bồi dưỡng,định hướng giá trị thẩm mĩ âm nhạc, vừahình thành phản xạ nhanh, tốc độ; diễn đànTình bạn - Tình yêu học trò lại hướng cácem tới các giá trị trong mối quan hệ cánhân như chung thủy, trung thực hay tiếpcận được cách phòng tránh mang thai sớmcũng như nhận thức được hệ lụy của hiệntượng này.

Nhưng, trò chơi trong nhà trường làphục vụ cho mục tiêu giáo dục nên nókhông chỉ mang tính giải trí đơn thuần màcần tập trung đề cao tính giáo dục. Vì vậy,các chương trình đều được xây dựng đểhọc sinh “học mà chơi, chơi mà học”. Đơncử như các ô chìa khóa trong mỗi vòngchơi của Trò chơi âm nhạc chủ đề “Thanhniên với lý tưởng cách mạng là những câu,những mệnh đề mang thông điệp hoài bão,khát vọng sống cao đẹp. Hay sau đáp ánmỗi câu thì người dẫn chương trình phảigiới thiệu, bình luận về ca khúc, ca sĩ, nhạcsĩ liên quan đến đáp án để cung cấp thêmthông tin cho học sinh. Hoặc trong chươngtrình Rung chuông vàng chủ đề “Truyềnthống đánh giặc giữ nước” người dẫnchương trình phải cung cấp thêm thông tincho học sinh về các sự kiện lịch sử, nhânvật lịch sử… sau khi công bố đáp án.

Trong nhiều năm qua, các hoạt độngtrải nghiệm, sáng tạo luôn được các emhọc sinh đang học tại trường hứng thú và

cũng gây nên sự tiếc nuối cho các cựu họcsinh vì không còn cơ hội tham gia. Trongthời gian tới, nhà trường dự tính tổ chứcthêm nhiều hoạt động phù hợp và lý thúhơn để mỗi học sinh của Trường THPTTây Hiếu đều được trang bị các kĩ năngsống để làm chủ bản thân, ứng phó vớicác tình huống trong cuộc sống một cáchtích cực q

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Trường THCS Hương Tiến thuộc khuvực tái định cư thủy điện Bản Vẽ vàđược đóng trên địa bàn xã Ngọc Lâm

- một trong 5 xã biên giới của huyện ThanhChương. Với 100% học sinh là người dântộc ít người, điều kiện kinh tế -xã hội địaphương còn nhiều hạn chế, nhà trường đãgặp không ít khó khăn trong quá trình nângcao chất lượng dạy học. Tuy nhiên, vượt lêntrên những khó khăn, trở ngại có tính đặcthù, Trường THCS Hương Tiến sau hơn 10năm thành lập thì đã có 5 năm liền đạt thànhtích cao trong Cuộc thi sáng tạo khoa học,kỹ thuật dành cho học sinh trung học và đãtrở thành điểm sáng, là địa chỉ được nhiềungười biết đến về hoạt động nghiên cứukhoa học, kỹ thuật trong học sinh.

Xác định rõ Cuộc thi khoa học kỹthuật là một hoạt động trải nghiệm, vậndụng kiến thức để giải quyết những vấn đềcủa thực tiễn đời sống; là cơ hội để họcsinh giới thiệu kết quả nghiên cứu khoahọc kỹ thuật cũng như được trao đổi, giaolưu văn hóa với học sinh các trường tronghuyện, trong tỉnh nên nhà trường đã thựchiện nhiều giải pháp để nâng cao chấtlượng các dự án tham gia dự thi sáng tạokhoa học kỹ thuật. Trước hết, nhà trườngđã chú trọng phát huy vai trò của tổ chuyên

môn trong việc hướng dẫn học sinh dự thi.Trong quá trình thực hiện, tổ chuyên mônđã luôn nắm bắt kịp thời văn bản chỉ đạocuộc thi khoa học kỹ thuật các cấp, từ đóxây dựng kế hoạch hoạt động của tổ vàphát động học sinh tham gia. Tổ chuyênmôn luôn phát huy vai trò khơi dậy ýtưởng trong học sinh. Từ các ý tưởng đãđược phân loại, tổ chuyên môn giúp họcsinh xây dựng kế hoạch chi tiết cho từngnhóm nghiên cứu và phân công giáo viênhướng dẫn học sinh viết đề cương nghiêncứu, triển khai dự án, viết báo cáo, trìnhbày và bảo vệ kết quả nghiên cứu. Từ đó,tổ chuyên môn tiến hành kiểm chứng đềtài dự án thông qua việc kiểm tra lại cácyêu cầu kỹ thuật, an toàn sản phẩm trướckhi vận hành thử. Đồng thời, tổ chuyênmôn tham mưu thành lập hội đồng phảnbiện để tiến hành phản biện các dự án vàđề xuất lựa chọn dự án dự thi. Bên cạnhđó, nhà trường còn thực hiện nhiều giảipháp để phát huy vai trò của giáo viên cốtcán trong việc tổng hợp ý tưởng, lựa chọn,sàng lọc, phân loại ý tưởng theo các lĩnhvực cụ thể, phân nhóm học sinh tham giavà giúp học sinh xử lý tốt các sự cố có thểxẩy ra khi dự án được vận hành. Ngoài ra,Hiệu trưởng nhà trường còn làm tốt công

Điểm sángtrong nghiên cứu khoa học, kỹ thuật

TạI MỘT NGÔI TRƯỜNG Ở VÙNG BIÊNnGuyễn thị phi yẾn

Phòng GD&ĐT Thanh Chương


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

tác tham mưu với chính quyền địa phươngxã Ngọc Lâm và phối hợp tốt với phụhuynh trong việc động viên, khích lệ họcsinh tích cực tham gia hoạt động nghiêncứu, biến ý tưởng thành hiện thực và đẩynhanh tiến độ hoàn thành các dự án.

Với những giải pháp đã thực hiện nhưtrên, trong 5 năm liên tục, Trường THCSHương Tiến đã đạt được kết quả đáng ghinhận trong Cuộc thi khoa học kỹ thuật cáccấp. Năm học 2015 - 2016 dự án Thắt lưngbáo động chống đuối nước do các em họcsinh Vi Thị Cẩm Nương và Kha Tỉ Tàithực hiện (dưới sự hướng dẫn của thầygiáo Tô Văn Thành và thầy giáo TrầnHưng Hoàn) đã đạt giải Nhì cấp tỉnh. Nămhọc 2016-2017 dự án Dụng cụ tập bơidành cho học sinh tiểu học và trung họccơ sở do nhóm học sinh Lương Thị NgàiThương và Lô Thế Hào thực hiện (Thầygiáo Trần Hưng Hoàn hướng dẫn) đã đạtgiải Ba Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấptỉnh, đạt giải Nhì Cuộc thi sáng tạo dành

cho thanh thiếu niên tỉnh Nghệ An. Nămhọc 2017 - 2018 dự án Ba lô chống đuốinước dành cho học sinh Tiểu học và trunghọc do nhóm học sinh Lô May Sao và KhaNhật Linh thực hiện (dưới sự hướng dẫncủa thầy giáo Trần Hưng Hoàn) đã đạt giảiNhất cấp tỉnh và được tham gia dự thi cấpQuốc gia. Trong năm học 2018-2019, dựán Thiết bị cảnh báo barie chắn qua trànkhi lũ lụt do em Vi Thị Hà Phương và emLô Thị Li Đa thực hiện (Thầy giáo Tô VănThành hướng dẫn) đã đạt giải Nhì cấptỉnh. Năm học 2019-2020, trường tiếp tụccó dự án Bình cứu hộ, cứu nạn khẩn cấpkhi gặp lũ ống và lũ quét được tham gia dựthi cấp tỉnh, đạt giải Tư.

Hi vọng kết quả nghiên cứu khoa họckỹ thuật mà nhà trường đã đạt được trong5 năm qua sẽ trở thành động lực để trongthời gian tới, nhà trường sẽ gặt hái đượcnhiều thành công hơn nữa và tiếp tục tỏasáng trong lĩnh vực nghiên cứu khoa họckỹ thuật nơi vùng biên q

lao động có hoàn cảnh khó khăn trong dịpTết cổ truyền của dân tộc.

Một mùa xuân mới lại về, xuân Canh Týđang dần gõ cửa mọi nhà, Công đoàn ngànhGiáo dục tiếp tục tranh thủ sự quan tâm,giúp đỡ của các cấp, các ngành, các nhà hảotâm và các CĐCS, sẽ đồng hành, chia sẻcùng với những CBNGNLĐ gặp hoàn cảnhkhó khăn. Chương trình “Tết sum vầy” chàoxuân Canh Tý 2020, chào mừng kỷ niệm 90năm ngày thành lập Đảng cộng sản ViệtNam, được tổ chức trước thềm năm mới tạiTrường THPT Ngô Trí Hòa. Đây là một hoạt

động thật ý nghĩa, Công đoàn ngành sẽ traotặng 166 suất quà cho CBNGNGLĐ cáctrường THPT ngoài công lập trên địa bànhuyện Quỳnh Lưu và Diễn Châu, trao 40 suấtquà cho CBNGNLĐ trực thuộc phòng Giáodục và Đào tạo huyện Quỳnh Lưu và DiễnChâu mỗi suất quà 500.000đ với tổng số tiềntổ chức là 150.000.000đ. Ngoài ra, tất cả cácCĐCS trực thuộc đều tổ chức tại đơn vị,quyên góp, trao tặng hàng trăm suất quà trịgiá hàng trăm triệu đồng để động viên, giúpđỡ CBNGNLĐ và các cháu học sinh nghèocùng đón một mùa xuân ấm áp, yêu thương,nồng ấm tình người q

Tổ chức Tết sum vầy ... (Tiếp theo trang 10)

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

Ngày 22/4/2019, Công đoàn giáo dụcViệt Nam phối hợp với Bộ Giáo dụcvà Đào tạo tổ chức lễ phát động

“Triển khai kế hoạch nâng cao năng lực ứngxử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một trườnghọc hạnh phúc”. Hưởng ứng tinh thần đó, tạitrường THCS Đồng Thành chúng tôi đã thựchiện việc đổi mới giờ chào cờ đầu tuần theohướng tạo niềm vui, hứng thú cho các em họcsinh và cả với thầy cô giáo.

Như chúng ta đã biết, giờ chào cờ đầu tuầnlà một tiết học nhưng thông thường tiết học ấycó một “kịch bản” khá quen thuộc nên dễ gâyra sự nhàm chán. Làm thế nào để tiết chào cờtrở nên sinh động, cuốn hút mà vẫn đạt hiệuquả và mục tiêu giáo dục luôn là một trăn trởcủa BGH và các giáo viên, nhất là với các thầycô giáo làm công tác chủ nhiệm lớp. Chúngtôi đã mạnh dạn đổi mới tiết chào cờ, sau mộtthời gian áp dụng và thấy có hiệu quả khá rõrệt. Xin mạnh dạn chia sẻ một số kinh nghiệmnhỏ để quý đồng nghiệp cùng tham khảo!

Sau đây là các bước và nội dung cụ thể củamột tiết chào cờ của trường chúng tôi dịp22/12/2019 vừa qua:

I) Chuẩn bị:

- Xác định chủ điểm tháng 12: “Uốngnước nhớ nguồn”.

- Xác định nội dung:

+ Phần nghi thức

+ Phần tương tác

+ Phần nói chuyện truyền thống ngày 22/12

+ Phần văn nghệ (hát về anh Bộ đội Cụ Hồ)

- Phân công người phụ trách các nội dungcụ thể, dự kiến thời lượng cho mỗi phần.

II) Tiến hành nội dung cụ thể:* Phần nghi thức.Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.* Phần tương tác: (Một giáo viên môn Ngữ

văn phụ trách).Nhân dịp ngày truyền thống Quân đội

nhân dân Việt 22/12, thầy đã sáng tác bài thơcó tên “Khúc quân hành”. Điều đặc biệt làtrong bài thơ này có liên quan đến tên của cáctác phẩm văn học trong và ngoài chương trìnhNgữ văn THCS nói đến hình ảnh người línhvà chiến tranh. Chúng ta hãy cùng ngược thờigian trở về một thời hào hùng của ông cha ta.Xin mời các em lắng nghe và cùng tham giatìm tên tác phẩm văn học và tác giả nói vềngười lính và chiến tranh nhân dịp 22/12/2019qua các vần thơ thú vị sau đây. Những phầnquà vô cùng thú vị đang chờ đón các em. (GVđọc một lần toàn bài, sau đó đọc từng mục đểHS trả lời).

KHÚC QUÂN HÀNH1. Trong đêm tối, chẳng thấy người Cô xung phong tạc tiếng cười vào tim Có cô quê ở Thạch KimBảo là “Thạch Nhọn” biết tìm đâu ra ?2. Đêm nay sương muối, rừng giàSúng bên súng, đứng tuần tra giặc vào?3. Tám năm đánh giặc không naoBỗng dưng khó xử con nào gọi ba?4.Đòng đòng thơm ngát đồng xa Cậu bé liên lạc quê ta anh hùng?

“Trường học hạnh phúc”Nhìn từ việc đổi mới giờ chào cờ đầu tuần

ở trường THCS Đồng Thành, huyện Yên Thànhphạm anh tuấn

GV Trường THCS Đồng Thành, Yên Thành


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

kin

h n

gh

iệm

giá

o d

ục

5. Xe ra tiền tuyến bom rungKhông đèn, không kính vẫn ung dung ngồi?6. Trên đường chiến đấu xa xôiTiếng gà cục tác nhớ thời tuổi thơ?7. Anh đội viên giữa cơn mơChăn ngay, lửa ấm bởi nhờ có ai?8. Có người phụ nữ anh tàiBa con nhỏ vẫn miệt mài đánh Tây?9. Thân thiết là một loài câyGiữ làng, giữ nước… xứng tày hùng anh?10. Hai mươi mãi mãi xuân xanhNhững trang nhật kí quân hành mang theo?11. Tuổi thơ cay cực, đói nghèoChập chờn ngọn lửa mang theo trọn đời?12. Mình với công việc là đôiSay mê, lặng lẽ giữa trời Sa Pa?13. Chiến tranh nay đã lùi xaVầng trăng tri kỉ ngỡ là người dưng?

ĐÁP ÁN: 1. Gửi em, cô thanh niên xung phong

(Phạm Tiến Duật)2. Đồng chí (Chính Hữu)3. Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng)4. Lượm (Tố Hữu)5. Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm

Tiến Duật)6. Tiếng gà trưa (Xuân Quỳnh)7. Đêm nay Bác không ngủ (Minh Huệ)8. Người mẹ cầm súng (Nguyễn Thi)9. Cây tre Việt Nam (Thép Mới)10. Mãi mãi tuổi hai mươi (Nhật kí

Nguyễn Văn Thạc)11. Bếp lửa (Bằng Việt)12. Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long)13. Ánh trăng (Nguyễn Duy)* Phần nói chuyện truyền thống anh Bộ

đội Cụ Hồ:Phần này do nhà trường đặt hàng và mời một

cựu chiến binh trong xã lên nói chuyện trongkhoảng 15-20 phút (Chủ yếu làm nổi bật truyềnthống tự hào của Quân đội nhân dân Việt Nam).

* Phần văn nghệ hát về anh Bộ đội Cụ Hồ:Ca khúc “Vết chân tròn trên cát” (Trần Tiến).

Một số lưu ý:

Để tạo động lực và hứng khởi cho học tròtham gia phần quà thú vị sẽ là điểm 10 mônNgữ văn hoặc Lịch sử kèm theo vở, bút chomỗi câu trả lời đúng.

Khéo léo lồng ghép nội dung An ninh quốcphòng. Chẳng hạn khi nhắc đến “Bài thơ vềtiểu đội xe không kính” (Phạm Tiến Duật) tacó thể hỏi thêm: “Bài thơ có nhắc đến hìnhảnh bếp Hoàng Cầm, hãy nêu hiểu biết của emvề điều này?”. Từ đó ngợi ca sự thông minhsáng tạo của quân đội ta trong cuộc chiếntranh vệ quốc vĩ đại.

Ngoài ra, có thể gợi ý trước để học sinh đặtcác câu hỏi tương tác với bác cựu chiến binh(chẳng hạn: Xin bác cho chúng cháu biết trongxã ta có bao nhiêu bà mẹ Việt Nam anh hùngđược không ạ?, là CCB hẳn bác đã tham gianhiều trận chiến với kẻ thù, xin bác kể ngắn gọnmột trận đánh ác liệt nhất của bác ạ ?...). Chú ýcâu hỏi chuẩn bị trước và không quá nhiều.

Phần văn nghệ nên phát huy “cây nhà lávườn”. Ví dụ ở trường tôi là tiết mục của kếthợp giữa giọng ca của thầy Hiệu trưởng với mộtthầy giáo có năng khiếu chơi đàn guitar đã tạonên sự bất ngờ lớn cho học sinh toàn trường.

Một tháng một chủ điểm, nên chọn tiếtchào cờ đầu tháng để thực hiện.

Đánh giá nhanh của thầy TPT Đội (Chủyếu thông qua kết quả thi đua).

Qua thực tế áp dụng trong tháng 10, 11, 12chúng tôi nhận thấy: qua thực tế trải nghiệm,học sinh mạnh dạn và tự tin hơn trước tập thể.Công tác chủ nhiệm, công tác Đội nhẹ nhànghơn, hiệu quả hơn. Đặc biệt bầu không khí vuitươi, thân thiện thực sự đang tràn ngập trongmột “ngôi trường hạnh phúc”! q

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gƯ

Ơn

g S

án

g

ỞTrường THPT DTNT tỉnh Nghệ An,khóa học 2017-2020 có một tập thểlớp học thật sự ấn tượng với 36

thành viên đều là nữ. Lớp học ấy, trong hainăm học 2017-2018 và 2018-2019 đã đạtdanh hiệu thi đua “Lớp xuất sắc”, “Chi đoànvững mạnh”; đặc biệt hơn, trong kì thi họcsinh giỏi cấp tỉnh dành cho học sinh lớp 11THPT (bảng A), lớp này đã dành 8 giải củacác môn khoa học xã hội. Năm nay, lớpmang tên 12C1.

Nguyên nhân mà lớp 12C1 có đượcnhững thành tích nổi trội, cô Nguyễn ThịHương, giáo viên chủ nhiệm lớp cho rằng,bên cạnh sự đóng góp chung của cả 36 thànhviên trong lớp là sự đóng góp quan trọng củaBan Cán sự lớp, Ban Chấp hành Chi đoàn,mà nổi bật là em Hà Thị Na - cô học tròngười Thái, vừa học giỏi, vừa năng động,say mê công tác Đoàn, có sức lan tỏa rộngđến bạn bè xung quanh.

Hà Thị Na sinh ra trong một gia đình dântộc Thái còn nhiều khó khăn ở bản Nam

Sơn, xã Môn Sơn, huyện Con Cuông. Cả bốvà mẹ của Na đều làm nương rẫy nên vất vảlắm mới kiếm đủ cái ăn, cái mặc cho ba anhem của Na. Thương bố mẹ đã già còn phảilam lũ mưu sinh, anh và chị của Na đã sớmđi làm, nhường cho Na cơ hội đến trường.Sớm ý thức được tình yêu thương, sự hysinh mà gia đình giành trọn cho mình, HàThị Na đã luôn ngoan ngoãn, gắng sức họchành, rèn luyện.

Năm học 2017-2018, trong kì thi tuyểnsinh vào lớp 10, Hà Thị Na xuất sắc vượtqua nhiều thí sinh khác, đậu vào TrườngTHPT DTNT tỉnh Nghệ An. Qua hơn hainăm học ở trường, Na liên tục đạt danh hiệuhọc sinh giỏi và có nhiều thành tích xuất sắctrong các phong trào thi đua của nhà trường.

Thành tích đáng tự hào của Na là em đãtự tin tham gia cuộc thi học sinh giỏi cấp tỉnhcùng bảng A với học sinh Trường THPTChuyên Phan Bội Châu, học sinh các trườngTHPT ở thành phố, thị xã, đồng bằng và em

Hà Thị Na

Bông hoa rừngtrong

thành phốhồ nGọc Việt nGa

Giáo viên Trường THPT DTNT Nghệ An Em Hà Thị Na (bên phải) trong đêm chung kết cuộc thiSắc màu miền Tây xứ Nghệ

(Xem tiếp trang 38)


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gƯ

Ơn

g S

án

g

“Giàu tinh thần tráchnhiệm, chăm chỉ,tích cực, luôn hết

lòng vì học sinh” - Đó lànhận xét của tập thể giáoviên và học sinh TrườngTHPT Quỳnh Lưu 4 đối vớicô Nguyễn Thị Thư, cán bộthư viện của Trường.

Năm 2003, tốt nghiệptrung cấp thư viện, côNguyễn Thị Thư về nhậncông tác ở Trường THPTQuỳnh Lưu 4. Những nămđầu về trường, cô phải đốimặt với muôn vàn thử tháchbởi thực tế công việc khác xalí thuyết từng được học.Trường không có điều kiệnnên chỉ dành cho thư việnmột phòng nhỏ, thực chất làkho chứa sách; phòng đọccho giáo viên và học sinhkhông hề có. Số lượng sáchthì ít ỏi (mà chủ yếu là sáchgiáo khoa, sách nghiệp vụgiáo viên), cũ nát, chưa đượcsắp xếp khoa học. Lúc ấy,thư viện trường là một kháiniệm xa lạ với nhiều họcsinh, nhiều em không biết côphụ trách thư viện là ai, thưviện ở chỗ nào. Trước tìnhhình ấy, cô Thư suy nghĩ, tìmcách bù đắp nỗi thiệt thòi cho

học sinh. Cô mạnh dạn đềxuất với lãnh đạo nhà trườngmua thêm sách, xin bố trí thưviện đủ rộng để vừa có khosách, vừa có phòng đọc.

Khi đã có phòng đọc đểphục vụ học sinh, câu hỏilàm sao để thu hút học sinhlại khiến cô trăn trở. Côchăm chút cho kho sáchcũng như phòng đọc sạch sẽ,ngăn nắp, khoa học. Trong16 năm công tác, thư việncủa cô đã phải chuyển vị trítới 6 lần. Mỗi lần chuyển làmột lần cô phải dọn dẹp, sắpxếp mất cả tuần để thư việnkhang trang, thoáng mát,

thân thiện hơn với học sinh.Cô nhiệt tình giúp đỡ họcsinh, giới thiệu sách mới, tạođiều kiện để các em đượcmượn sách về nhà. Các câudanh ngôn về sách và học tậpcũng được đóng khung treotrang trọng ở phòng đọcnhằm tạo hứng thú cho họcsinh. Để khuyến khích họcsinh đọc sách, cô còn thammưu với Đoàn trường tổchức ngày hội đọc sách, cuộcthi giới thiệu sách, thi trưngbày sách,…

Đầu năm học, cô Thưluôn có kế hoạch bổ sungsách. Để cập nhật kịp thờinhững đầu sách mới, cô xiný kiến tư vấn của các tổchuyên môn. Cuối năm học,cô vận động học sinh tặng lạisách giáo khoa và tài liệutham khảo đã học cho thưviện trường. Và, kho sáchcủa thư viện ngày càng dồidào, phong phú, đa dạng; thưviện không còn chỉ có sáchgiáo khoa, tài liệu tham khảomà còn có nhiều loại khácnhư sách văn học, sách giáodục kĩ năng sống, sách tưvấn tâm lí, các loại báochí,… Một kết quả làm côrất vui là mỗi năm đã có tới

Nữ cán bộ thư việnhết lòng vì công việc

Bài và ảnh: nGuyễn thị hàTrường THPT Quỳnh Lưu 4

Cô Nguyễn Thị Thư - NV Thư việnTrường THPT Quỳnh Lưu 4

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gƯ

Ơn

g S

án

g

trên dưới 5.000 lượt học sinhmượn sách - điều này gópphần không nhỏ vào việcnâng cao chất lượng giáodục của nhà trường.

Ra trường từ năm 2017,em Lê Minh Anh, học sinhlớp 12A4 vẫn nhớ như in vềcô thư viện: “Học sinh tụi emkhông có điều kiện muanhiều sách tham khảo nênem thường xuyên tới thư

viện mượn sách, nhất là giaiđoạn ôn thi đại học. Đến thưviện, thái độ cởi mở, tận tìnhcủa cô Thư khiến em luôn cócảm giác gần gũi thân quen.Nhờ cô Thư, em đã tự họcthêm được rất nhiều”.

Khi được hỏi về côngviệccủa mình, cô Thư chiasẻ: “Hiện nay do nguồn kinhphí hạn hẹp nên số lượng vàchủng loại sách ở thư việntrường vẫn chưa đáp ứngđược nhu cầu đọc sách ngàycàng lớn của học sinh. Có

những quyển sách hay, họcsinh cần mượn về nhà đọc,song vì số lượng ở thư việnquá ít, chỉ 1- 2 cuốn nênmình chỉ có thể cho phép cácem mượn đọc tại chỗ. Nhữnglúc ấy chỉ mong sao có thêmnhiều sách để các em đượcđọc nhiều hơn”.

Vừa hoàn thành côngviệc ở trường, cô Thư vừakhông ngừng học tập, nâng

cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ của mình. Năm2015, cô tốt nghiệp đại họcchuyên ngành Thông tin -Thư viện, Trường Đại họcKhoa học Xã hội và Nhânvăn (thuộc ĐHQGHN). Côcũng tự học để có chứng chỉB1 tiếng Anh, chứng chỉứng dụng công nghệ thôngtin cơ bản.

Không chỉ chăm lo côngtác chuyên môn, cô Thư cònrất tích cực trong công tácnghiên cứu khoa học. Đến

nay, cô đã có một sáng kiếnkinh nghiệm được nhà trườngcông nhận; một sáng kiếnkinh nghiệm cấp cơ sở (doSở GD&ĐT công nhận) vàmột sáng kiến kinh nghiệmcấp tỉnh (do UBND tỉnh côngnhận). Cô là một trong sốnhững người ở trường có bềdày thành tích: Nhiều lầnđược tặng danh hiệu Chiến sĩthi đua cơ sở, Chiến sĩ thi đuacấp tỉnh; được tặng nhiềuBằng khen, Giấy khen, trongđó có Bằng khen của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo. Năm 2019, cô có hai vinhdự lớn: Là một trong 8 ngườicủa ngành giáo dục và đào tạođược nhận Bằng khen củaLiên đoàn Lao động Nghệ Anvới lời ghi: “Cán bộ - Nhàgiáo - Người Lao động tiêubiểu giai đoạn 2016-2019”; làmột trong 24 người đượcnhận thưởng của quỹ “Pháttriển tài năng giáo dục” củangành GD&ĐT Nghệ An.

Thầy giáo Cao ThanhTuấn, Hiệu trưởng TrườngTHPT Quỳnh Lưu 4 khônggiấu nổi niềm tự hào khi nóivề cán bộ thư viện củaTrường: “Cô Thư là một cánbộ thư viện cần mẫn, chămchỉ, không ngừng nỗ lực vàsáng tạo trong công việc. Côđã tạo cho thư viện nhàtrường đóng góp xuất sắcvào quá trình trưởng thànhcủa nhiều thế hệ học sinh,đóng góp không nhỏ vàothành tích chung của TrườngTHPT Quỳnh Lưu 4” q

Cô Thư cùng các em học sinh tại Thư viện nhà trường


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gƯ

Ơn

g S

án

g

Đó là lời tâm sự của Nguyễn Thị ThúyHòa, học sinh lớp 11A3, TrườngTHPT Nghi Lộc 5 về mong muốn lớn

nhất và cũng khó khăn nhất đối với em.

Nguyễn Thị Thúy Hòa không được maymắn như bao người khác. Từ khi sinh ra, cănbệnh loãng xương đã bám riết và hành hạ em,ngăn bước chân em tới trường. Đôi chânngắn, bé nhỏ và không lành lặn khiến Hòaphải bước từng bước tập tễnh. Hành trình tìm

con chữ khó nhọc, vất vả và rất đau đớn vềthể xác vẫn không bằng nỗi đau khi sự khiếmkhuyết trên thân thể của mình bị một sốngười xung quanh chỉ trỏ, trêu đùa. Em biếtmình khác biệt! Khóc, chán nản, buông xuôi,muốn biến mất… đó là cảm giác mà em từngphải trải qua trên hành trình đến trường.

Cô học sinh Nguyễn Thị Thúy Hòa đã tựnhận ra: Nước mắt không thể giúp mình vượtqua khó khăn, sự buông xuôi sẽ làm mình gụcngã. Không thể khác được, phải nỗ lực hếtmình, phải học thật giỏi để khẳng định mìnhkhông vô ích, để được tôn trọng, để được mọingười yêu thương. Nhưng điều dễ dàng vớimọi người lại vô cùng khó khăn với Hòa.

Năm 2009, ca mổ đầu tiên đau đớn màem trải qua cùng bao hi vọng, vậy mà thấtbại. Đôi chân càng biến dạng, bước đi nặngnề hơn. Em phải đi xe lăn đến trường. Năm2012, với sự cố gắng hết mình, với tình yêuthương lớn lao và sự kiên nhẫn vô bờ của bốmẹ, Hòa vào Thành phố Hồ Chí Minh để điềutrị. Việc học bị gián đoạn. Một năm 7 lần đivề và ca phẫu thuật lần thứ 2 - thêm một lầnđau đớn, lo lắng, sợ hãi mà Hòa phải đối diện.May mắn thay, ca phẫu thuật này thành công.Bước đi của em vững chãi hơn, không phảingồi trên xe lăn để đến trường nữa.

Sau ca phẫu thuật lần thứ hai, Hòa nhưthấy con đường đã mở ra trước mắt. Em tựnhủ: Phải học thôi, dù sao mình vẫn còn maymắn hơn một số người khác. Chính vì vậy,khi trở lại với mái trường THCS Nghi Văn,em càng ra sức học tập. Từng bài giảng, từngcon chữ, từng lời thầy cô giáo với em là cảchân trời hi vọng và yêu thương mà giờ đâyem không chỉ nhận được từ người mẹ, ngườicha của mình. Bạn bè, thầy cô giáo luôn bênem, giúp em học tập. Liên tục trong nhữngnăm học sau đó, Nguyễn Thị Thúy Hòa luônđạt danh hiệu học sinh xuất sắc và đạt giải

“Em muốn đi họcdù biết mìnhkhác biệt ”

Bài và ảnh: Lê thị mai LinhTrường THPT Nghi Lộc 5

Em Nguyễn Thị Thúy Hòa (bên phải) đang nhận học bổng Trường THPT Nghi Lộc 5

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gƯ

Ơn

g S

án

g

trong kì thi học sinh giỏi của Nghi Lộc, emcòn là thành viên của đội tuyển học sinh giỏihuyện tham dự kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh nămhọc 2017-2018. Không muốn xem mình làngười khác biệt, trong Kì thi Tuyển sinh vàolớp 10 Trường THPT Nghi Lộc 5, bỏ qua chếđộ đặc cách dành cho người khuyết tật, Hòa tựtin cùng bạn bè đi thi và em đã đạt điểm cao.

Năm học 2018-2019, Nguyễn Thị Thúy

Hòa trở thành học sinh giỏimôn Ngữ văn của TrườngTHPT Nghi Lộc 5. Hiện nay,em đang là học sinh xuất sắccủa lớp 11A3 - luôn dẫn đầulớp về kết quả học tập và đạtđiểm cao trong các kì khảo sátchất lượng.

Em hi vọng theo đuổi,vươn tới những đỉnh caotrong học tập. Nhưng rồi mộtlần do trượt chân, căn bệnh lạihành hạ, em phải bước vào caphẫu thuật thứ 3. Em khôngthể thực hiện được mục tiêu

trở thành học sinh giỏi môn Ngữ văn củatỉnh. Tuy vậy, sau ca mổ, Hòa vẫn trở lạitrường. Ngày ngày, bạn bè giúp đỡ cùng emđến lớp. Bước chân tập tễnh hơn nhưng emvẫn cố gắng vì thương mẹ, thương cha, vì ởđó - mái trường THPT Nghi Lộc 5 có bạn bè,có thầy cô giáo luôn yêu quý đồng hành vớiem. Em vẫn đến trường, em muốn đi học, dùbiết mình có khác biệt! q

đã đạt giải Nhì môn Lịch sử. Trong con mắtbạn bè, Na - một Phó Bí thư Chi đoàn khôngchỉ là một học sinh giỏi mà còn là một bạngái tài năng, từng đạt giải Ba cuộc thi Sắcmàu thổ cẩm do nhà trường tổ chức, đã đạttrình độ đai lam môn võ Vovinam (đai lam:màu xanh dương, có gạch vàng, ba cấp; thờigian luyện tập mỗi cấp là 6 tháng), là thànhviên tích cực của đội văn nghệ nhà trường.Na luôn được thầy cô yêu thương, được bạnbè quý mến, tin tưởng.

Từ một cô học trò bé nhỏ người dân tộcở vùng cao, mới sau hơn hai năm học tạiTrường THPT DTNT tỉnh Nghệ An, Na đã

trưởng thành lên rất nhiều: Học tập giỏi,năng động, tích cực tham gia vào nhiều hoạtđộng tập thể. Na tâm sự, nhờ những trảinghiệm trong học tập và hoạt động đoàn thểmà em đã có được một hành trang phongphú để tự tin bước tiếp vào giai đoạn mớiphía trước của cuộc đời.

Hà Thị Na thật xứng đáng là tấm gươngsáng trong học tập và rèn luyện; là tấmgương của học sinh dân tộc vùng cao biếtvượt lên khó khăn để vươn tới những hoàibão, khát vọng cao đẹp. Con đường phíatrước của Na còn dài, nhưng với sự quyếttâm và nỗ lực không ngừng của mình, nhấtđịnh em sẽ đạt được nhiều thành công mớ q

Em Nguyễn Thị Thúy Hòa (bên phải) trong một tiết học trên lớp

Hà Thị Na... (Tiếp theo trang 34)


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gƯ

Ơn

g S

án

g

Sinh ra và lớn lên trongmột gia đình bố làmkế toán, mẹ làm công

nhân, cô giáo Dương ThịHằng - Giáo viên dạy Lịchsử trường THCS QuánHành là một tấm gương nhàgiáo tận tâm, nhiệt huyếtyêu nghề. Vốn mang dòngmáu từ quê nội gốc ở VĩnhLinh, Quảng Trị - vùng đấtthép trong kháng chiếnchống Mỹ, cô Hằng khôngquản ngại mọi khó khăncuộc sống để vươn lên dạygiỏi, thu hái được nhiều kếtquả trong dạy học, giáo dục

học sinh và đề xuất đượcnhiều sáng kiến đổi mớiphương pháp dạy học.

Năm 2003, cô DươngThị Hằng tốt nghiệp trườngĐại học Sư phạm Huếchuyên ngành Lịch sử. Saukhi ra trường, cô đã thamgia dạy hợp đồng ở một sốtrường THCS của huyệnnhư trường THCS NghiHưng, THCS Nghi Văn.Đến năm 2006 thì được biênchế giảng dạy tại trườngTHCS Nghi Văn, năm học2013-2014 được điềuchuyển công tác về THCS

Hưng Đồng và từ năm học2014-2015 đến nay là giáoviên dạy môn Lịch sửtrường THCS Quán Hành.

Qua một thời gian giảngdạy, cô Hằng thấy phần lớnhọc sinh không hứng thúvới môn Lịch sử do bộ mônnày khô khan, khó nhớ, khóhọc... Thêm vào đó, khôngít phụ huynh và học sinhđều xem đây là môn phụnên không có sự đầu tư.Điều này khiến cô Hằngluôn trăn trở, suy nghĩ tìmgiải pháp để đổi mớiphương pháp giảng dạy, để

Cô giáo truyền niềm đam mê Lịch sửcho học sinh

VươnG thanh Sơn Phòng GD&ĐT Nghi Lộc

Cô giáo Dương Thị Hằng cùng với học sinh lớp chủ nhiệmđược khen thưởng học sinh giỏi toàn diện năm học 2017-2018

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gƯ

Ơn

g S

án

g

mỗi giờ học lịch sử, họcsinh không còn nhàm chánmà thực sự có niềm đam mêvới từng sự kiện, từng nhânvật lịch sử. Vì thế, nhiềuđêm cô thức trắng để đọc,nghiên cứu tài liệu, soạn bàigiáo án điện tử để đưa đếncho các em những giờ họcLịch sử một cách tự nhiên,nhẹ nhàng, cuốn hút. Vớinhững kiến thức khó, đòihỏi chiều sâu, cần minhchứng sống, cô Hằng đãgặp gỡ nhiều người làtướng lĩnh từng trải quachiến tranh bom đạn để thuthập minh chứng hoặc đếnbảo tàng để sưu tầm, tíchcóp tư liệu. Những hìnhảnh, video về lịch sử liênquan đến bài học đều đượccô tích hợp trong bài giảng,nhằm tăng tính trực quansinh động, để các học sinhtiếp thu bài giảng. Chính sựđổi mới trong cách thứcgiảng dạy, sự chuẩn bị chuđáo cho mỗi giờ lên lớp mànhững tiết học về môn Lịchsử vốn khô khan đã trở nêncuốn hút các em học sinh.Những năm học gần đây, sốlượng học sinh giỏi cấp tỉnhmôn Lịch sử do cô Hằngtrực tiếp dạy, bồi dưỡng đãtăng, đặc biệt 2 năm học2017-2018, 2018-2019 có 2học sinh đạt giải Nhì cấpTỉnh môn Lịch sử. Cô cònđược tham gia bồi dưỡngđội tuyển học sinh giỏi của

huyện dự thi cấp Tỉnh, kếtquả cũng rất khả quan, hainăm học gần đây số lượnghọc sinh đạt học sinh giỏichiếm tỷ lệ cao: trong số 08học sinh dự thi, có 06 emđạt giải (2 giải nhì, 2 giảiba, 2 giải khuyến khích).

Trong quá trình dạy học,cô giáo Hằng luôn cố gắngtrau dồi chuyên môn, họchỏi đồng nghiệp và nỗ lựcthử sức qua các kì thi giáoviên dạy giỏi, đồng thời saymê nghiên cứu khoa học,viết đề tài sáng kiến kinhnghiệm (SKKN). Kết quả,sau 2 lần đạt giáo viên giỏicấp huyện (2008-2009 và2011-2012), cô Hằng tiếptục đạt giáo viên giỏi cấptỉnh năm học 2012-2013.Nhờ sự kiên trì, chăm chỉ,cô giáo Dương Thị Hằngcũng đã đạt được nhiềuthành tích trong nghiên cứukhoa học: 10 SKKN bậc 3cấp huyện; năm 2017 đượcHội đồng khoa học cấp tỉnhcông nhận SKKN bậc 4;cuối năm học 2018-2019 có01 SKKN đề xuất xét bậc 4cấp tỉnh. Ngoài việc nghiêncứu các đề tài sáng kiếnkinh nghiệm, cô Hằng còntích cực tham gia và đạt giảicác lĩnh vực khác như: đạtgiải cấp tỉnh cuộc thi soạngiáo án Elearning, Giáo ántích hợp, đạt giải trongCuộc thi tìm hiểu về 550

năm thành lập huyện NghiLộc… Trong 13 năm dạyhọc, đã có 9 năm cô Hằngđạt Chiến sĩ thi đua cấp cơsở; năm 2018 đạt Chiến sĩthi đua cấp tỉnh; được nhậnrất nhiều bằng khen, giấykhen của các cấp, các ngành.

Bên cạnh là một giáoviên tâm huyết, tận tụy vớinghề, cô Dương Thị Hằngcòn là một “nhà tâm lý” đốivới các em học trò bởi côluôn gần gũi, quan tâm vànắm bắt tâm lí các em để giảiquyết các vấn đề, tình huốngnảy sinh một cách tốt nhất,mang tính chất giáo dục làchủ yếu. Ở cô Hằng khôngcó cái gọi là kỷ luật “roi vọt”mà chỉ có sự động viên,khích lệ. Vì vậy, cô luônđược học sinh tin cậy, quýmến, lớp chủ nhiệm vì thếcũng đạt được kết quả cao,nhiều năm được công nhậnlà giáo viên chủ nhiệm giỏi.

Với tuổi đời đang ở độsung sức, ngày lại ngày côDương Thị Hằng vẫn tiếptục niềm say mê sáng tạotrong dạy học, truyền niềmyêu nghề đến các thế hệhọc trò, để lớp lớp học sinhcủa cô ngày càng yêu thíchmôn học về lịch sử nướcnhà và lịch sử thế giới. Vớiniềm tin đó, nhất định côsẽ thành công hơn nữatrong sự nghiệp trồngngười đã chọn q


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

gƯ

Ơn

g S

án

g

Nghĩa Đồng, mộtlàng quê thanh bìnhvới truyền thống

hiếu học từ bao đời nay.Nơi đây có biết bao ngườicon là tiến sỹ, kỹ sư, làdoanh nhân thành đạt trênmọi miền đất nước, cũng lànơi mà phong trào học tậpvà chất lượng giáo dụcđang ở tốp đầu của huyệnTân Kỳ. Đến với NghĩaĐồng, có thể nói có nhiềungười biết đến cô bé ĐặngThanh Tâm, học sinh lớp5A trường Tiểu học NghĩaĐồng 1.

Nhìn dáng người mảnhkhảnh, nhanh nhẹn, đôi mắtbiết nói và nụ cười thườngtrực trên môi, ít ai nghĩ rằngTâm lại được sinh ra và lớnlên trong một hoàn cảnh éole đến thế. Ông bà nội emmất sớm, để lại bố em vàmột người em gái của bố bịbệnh tim bẩm sinh. Hai anhem rau cháo nuôi nhau. Rồibố lập gia đình. Ngày emchào đời cũng là ngày mẹem phải chiến đấu để giànhlại sự sống vì bệnh hensuyễn tái phát. Mặc dùthoát khỏi bàn tay tử thầnnhưng cũng từ lúc đó mẹem không làm được gì, kểcả việc tự phục vụ. Mộtmình bố vừa nuôi con thơvừa chăm sóc vợ đau yếuvà chăm cả em gái. Emkhông được bú sữa mẹ như

những đứa trẻ khác mà phảiăn bột và uống sữa ngoài đểlớn. Gia đình em là mộttrong những hộ nghèo nhấtcủa xã.

Từ khi bước vào lớp 1,Tâm luôn được thầy côgiáo và bạn bè quý mến vìem ngoan ngoãn, lễ phép,học giỏi, ý thức học tập tốt

Cô bé hiếu thảo

Một tấm gương vượt khóBài và ảnh: nGuyễn thị Bích thìn

Trường TH Nghĩa Đồng 1, Tân Kỳ

Tâm đang đọc chuyện cho các em lớp 1 giờ ra chơi

Tâm đang giảng bài cho bạn trong lớp

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

và lúc nào cũng rất cố gắng. Trên lớp Tâmsôi nổi thảo luận nhóm, xây dựng bài, vềnhà em luôn hoàn thành nhiệm vụ học tậpđầy đủ, chu đáo. Mọi tác phong của emluôn chỉnh tề từ mái tóc dài tết hai bím haibên, quần áo đồng phục và khăn quàng đỏgọn gàng cho đến những bước đi nhanhnhẹn, dứt khoát. Em nói chuyện rất hàihước, dí dỏm, chính vì thế mà dễ tạo đượcthiện cảm với người khác ngay từ lần đầutiếp xúc. Đã 4 năm học trôi qua em luôn làhọc sinh xuất sắc, đi đầu trong mọi phongtrào của lớp, của trường. Em tham gia tất cảcác hoạt động do chuyên môn nhà trườngvà Liên đội tổ chức trong từng năm học nhưHội thi “Nét đẹp Đội viên”, giao lưu TiếngAnh, Tiếng Việt, hội thi “An toàn giaothông”, hội thi “Đôi đũa vàng”… Hoạtđộng nào em cũng dành được phầnthưởng. Em không chỉ học giỏi mà còn háthay và múa rất đẹp.

Hàng ngày, ngoài giờ học trên lớp, emtranh thủ giảng bài cho những bạn họcchậm hơn, dành thời gian đến kho sách sắpxếp sách báo giúp cô phụ trách thư viện,đọc truyện cho các em học sinh lớp 1, xáchnước tưới hoa và tưới cây trên sântrường,... Chưa có hôm nào em nghỉ họccho dù trời mưa gió.

Đó là ở lớp, còn ở nhà em là một ngườicon hiếu thảo. Vì mẹ đau ốm và không làmđược gì cho nên sau mỗi giờ học em tranhthủ về nhà nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa, chogà ăn và làm nhiều việc khác. Em muốnđỡ đần và chia sẻ cùng bố những vất vả, lotoan bộn bề của cuộc sống. Em tâm sự làem rất thích làm cô giáo vì em rất yêu quývà ngưỡng mộ các cô giáo đã từng dạymình. Nhưng đây chỉ là mơ ước em cất giữriêng trong lòng vì mục tiêu của em là sẽ

quyết tâm phấn đấu để trở thành bác sĩ. Emmuốn mình có thể chữa bệnh cho mẹ, chocô và cho tất cả mọi người.

Dịp hè 2019 vừa qua, Tâm vinh dự là01 trong 02 học sinh tiểu học tiêu biểu củahuyện Tân Kỳ được tham gia Diễn đàn trẻem cấp tỉnh. Đây chính món quà có ýnghĩa, là nguồn động viên rất lớn để emtiếp tục vượt qua những khó khăn, thửthách, giúp em nuôi dưỡng và thực hiệnnhững ước mơ hoài bão của mình. Emthực sự là tấm gương sáng về tấm lònghiếu thảo và tinh thần vượt khó vươn lêntrong học tập cho các thế hệ học sinh họctập, noi theo q

gƯ

Ơn

g S

án

g

Xuân sangBiện tiẾn hùnG

Trường THCS Thanh Đức, Thanh Chương

Sáng nay bừng tỉnh giấc,

Én liệng rợp trời xanh,

Ngỡ ngàng nhìn qua cửa,

Có lẽ mùa xuân sang.

Con đường thêm chật chội

Vì biết bao người qua

Ai cũng đi sắm tết

Thì ra xuân đến rồi.

Ta vội vàng gấp gáp,

Ôm lấy mùa xuân sang.

Chỉ sợ mình chậm chạp,

Để lỡ mất nhịp đời.


gƯ

Ơn

g S

án

g

Ông Thái DoãnPhương, hiện đanglàm Trưởng ban Đại

diện cha mẹ học sinh TrườngPTDTNT THCS Quỳ Châu(huyện Quỳ Châu). Ôngsống trên địa bàn nơi trườngđóng với nghề tự do, vì thấuhiểu hoàn cảnh của em ChàoThị Ngọc Trúc nên ông đãđứng ra nhận làm cha đỡ đầucủa em.

Em Ngọc Trúc sinh ravà lớn lên có hoàn cảnhđặc biệt khó khăn. Hiện tạiem đang sống với ông bànội ở Bản Nật Trên, xãChâu Hoàn, huyện QuỳChâu. Mẹ em bỏ đi từ khiem chưa đầy 1 tuổi; bố emlâm bệnh nặng và mất nămem học lớp 5. Ông bà củaem đều đã ngoài 80 tuổi.Nhà ở cách trường đến non40 km nên gây không ítkhó khăn cho em.

Từ lúc có cha đỡ đầu,mỗi khi được nghỉ, nếu

không về được nhà, Trúclại vào với gia đình chađỡ đầu Thái Doãn Phương.Những lần được nghỉ dàingày, ông Phương lại đưaTrúc về nhà thăm ông bà.Điều rất quý là vợ con ôngPhương rất ủng hộ nhữngviệc làm của ông đối vớiTrúc.

Trúc chia sẻ: “Em rấtxúc động khi cha Phươnghiểu hoàn cảnh của em,

nhận làm cha đỡ đầu vàgiúp đỡ em. Năm nay emmới vào lớp 6, chặngđường 4 năm học còn dài,chắc cha và gia đình cha sẽvất vả với em nhiều. Bâygiờ em chỉ biết mong chakhỏe mạnh để em có nơinương tựa. Em sẽ cố gắnghọc tập để khôn lớn,trưởng thành, để xứngđáng với tấm lòng và côngsức của cha” q

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Cha đỡ đầucủa em Chào Thị Ngọc Trúc

nGuyễn thị hồnG minhTrường PT DTNT THCS Quỳ Châu

Ông Thái Doãn Phương trong một buổi họp ở trường(ông ngồi giữa, hàng đầu)

Tin

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

MỘT SỐ VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT LIÊN QUAN ĐẾN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM 2019

I. VĂN BẢN CỦA QUỐC HỘI

Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019, có hiệu lực thi hành từ ngày01/7/2020.

II. VĂN BẢN CỦA CHÍNH PHỦ

1. Nghị định số 15/2019/NĐ-CP ngày 01/02/2019 của Chính phủ quy định chi tiết mộtsố điều và biện pháp thi hành Luật Giáo dục nghề nghiệp.

2. Nghị định số 76/2019/NĐ-CP ngày 08/10/2019 của Chính phủ về chế độ chính sáchđối với cán bộ, công chức, viên chức, người lao động và lực lượng vũ trang côngtác ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

III. VĂN BẢN CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (GD&ĐT)

1. Thông tư số 01/2019/TT-BGDĐT ngày 25/02/2019 của Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sungmột số điều của Thông tư số 06/2018/TT-BGDĐT ngày 28/02/2018 của Bộ trưởngBộ GD&ĐT quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ trung cấp, caođẳng các ngành đào tạo giáo viên; trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ.

2. Thông tư số 02/2019/TT-BGDĐT ngày 28/02/2019 của Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sungmột số điều của Quy chế tuyển sinh đại học hệ chính quy; tuyển sinh cao đẳng nhómngành đào tạo giáo viên hệ chính quy ban hành kèm theo Thông tư số 05/2017/TT-BGDĐT ngày 25/01/2017; đã được sửa đổi bổ sung tại Thông tư số 07/2018/TT-BGDĐT ngày 01/3/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.

3. Thông tư số 03/2019/TT-BGDĐT ngày 18/3/2019 của Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sungmột số điều của Quy chế thi trung học phổ thông quốc gia và xét công nhận tốtnghiệp trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 04/2017/TT-BGDĐTngày 25/01/2017 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT được sửa đổi, bổ sung bởi Thông tư số04/2018/TT-BGDĐT ngày 28/02/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.

4. Thông tư số 04/2019/TT-BGDĐT ngày 28/3/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành Quychế tổ chức và hoạt động của Hội đồng Giáo sư nhà nước, các Hội đồng Giáo sưngành, liên ngành và Hội đồng Giáo sư cơ sở.

5. Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành Danhmục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1.


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Tin

giá

o d

ục

6. Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 của Bộ GD&ĐT quy định Quytắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dụcthường xuyên.

7. Thông tư số 07/2019/TT-BGDĐT ngày 02/5/2019 của Bộ GD&ĐT quy định mã số,tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và xếp lương nhân viên giáo vụ trong trường phổthông dân tộc nội trú; trường trung học phổ thông chuyên; trường dự bị đại học vàtrường dành cho người khuyết tật công lập.

8. Thông tư số 08/2019/TT-BGDĐT ngày 02/5/2019của Bộ GD&ĐT quy định mã số,tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và xếp lương nhân viên thiết bị, thí nghiệm trongcác trường trung học và trường chuyên biệt công lập.

9. Thông tư số 09/2019/TT-BGDĐT ngày 14/5/2019 của Bộ GD&ĐT bãi bỏ Thông tưsố 31/2018/TT-BGDĐT ngày 24/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định thờigian tập sự theo chức danh nghề nghiệp giáo viên, giảng viên trong các cơ sở giáodục công lập.

10. Thông tư số 10/2019/TT-BGDĐT ngày 09/8/2019 của Bộ GD&ĐT quy định tiêuchuẩn chức danh Trưởng phòng, Phó Trưởng phòng GD&ĐT thuộc Ủy ban nhândân huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, thành phố thuộc thành phố trực thuộcTrung ương.

11. Thông tư số 11/TT-BGDĐT ngày 26/8/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành Chươngtrình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non.

12. Thông tư số 12/TT-BGDĐT ngày 26/8/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành Chươngtrình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non.

13. Thông tư số 13/2019/TT-BGDĐT ngày 30/8/2019 của Bộ G&ĐT quy định tiêuchuẩn chức danh Giám đốc, Phó Giám đốc sở giáo dục và đào tạo thuộc Ủy bannhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương.

14. Thông tư số 14/2019/TT-BGDĐT ngày 30/8/2019 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn xâydựng, thẩm định, ban hành định mức kinh tế - kỹ thuật và phương pháp xây dựnggiá dịch vụ giáo dục đào tạo áp dụng trong lĩnh vực giáo dục - đào tạo.

15. Thông tư số 15/2019/TT-BGDĐT ngày 30/8/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành Quyđịnh chuẩn quốc gia về chữ nổi Braille cho người khuyết tật.

16. Thông tư số 16/2019/TT-BGDĐT ngày 04/10/2019 của Bộ GD&ĐT hướng dẫntiêu chuẩn, định mức sử dụng máy móc, thiết bị chuyên dùng thuộc lĩnh vực giáodục và đào tạo.

17. Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.

18. Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông.

19. Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy

chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ

sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên.

20. Thông tư số 20/2019/TT-BGDĐT ngày 26/11/2019 của Bộ GD&ĐT bãi bỏ các quy

định về kiểm tra và cấp chứng chỉ ngoại ngữ theo chương trình giáo dục thường

xuyên tại Quyết định số 30/2008/QĐ-BGDĐT ngày 06/6/2008 của Bộ trưởng Bộ

GD&ĐT tạo ban hành Quy định về tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra và cấp

chứng chỉ ngoại ngữ, tin học theo chương trình giáo dục thường xuyên.

21. Thông tư số 21/2019/TT-BGDĐT ngày 29/11/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy

chế quản lý bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, bằng tốt nghiệp trung học phổ thông,

bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm, bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm, văn bằng

giáo dục đại học và chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân.

22. Thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20/12/2019 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy

định về Hội thi Giáo viên dạy giỏi cơ sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy giỏi, giáo

viên chủ nhiệm lớp giỏi cơ sở giáo dục phổ thông.

IV. VĂN BẢN CỦA HĐND TỈNH NGHỆ AN

1. Nghị quyết số 10/2019/NQ-HĐND ngày 12/7/2019 của HĐND tỉnh Nghệ An quy

định chế độ hỗ trợ nhân viên các trường phổ thông dân tộc bán trú và phổ thông dân

tộc nội trú; định mức khoán kinh phí phục vụ việc nấu ăn cho học sinh trường phổ

thông dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh Nghệ An.

2. Nghị quyết số 13/2019/NQ-HĐND ngày 25/9/2019 của HĐND tỉnh Nghệ An sửa

đổi, bổ sung Mục III, Khoản 1, Điều 2 của Nghị quyết số 53/2016/NQ-HĐND quy

định mức thu học phí trong các cơ sở giáo dục - đào tạo công lập thuộc tỉnh Nghệ

An quản lý từ học kỳ II năm học 2016-2017 đến năm học 2020-2021

3. Nghị quyết số 25/2019/NQ-HĐND ngày 12/12/2019 của HĐND tỉnh Nghệ An về

định mức hỗ trợ kinh phí để thuê khoán người nấu ăn phục vụ bán trú tại các trường

mầm non công lập thuộc các xã đặc biệt khó khăn tỉnh Nghệ An.

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Tin

giá

o d

ục


Tin

giá

o d

ục

Trong năm 2019, Hội đã vận độngthành lập thêm được 02 hội cơ sở,01 hội cấp huyện, kết nạp thêm được

762 cựu giáo chức vào hội. Như vậy, tínhtại thời điểm 30-11-2019, toàn tỉnh có 21/21huyện, thành phố, thị xã có Hội CGC cấphuyện; 2 hội trực thuộc, 414 Hội CGC cấpxã với 18.886 hội viên.

Hoạt động tham quan, du lịch đượcnhiều cấp hội quan tâm tổ chức theophương thức kết hợp hoặc tổ chức độc lập.Các hình thức câu lạc bộ thơ, câu lạc bộdưỡng sinh, giao lưu văn hóa - thể thao, nghenói chuyện chuyên đề… tiếp tục được các tổchức hội duy trì. Một điều đặc biệt là nhiềuhội cơ sở đã chủ động xây dựng quỹ dùngcho hội viên vay với lại suất thấp để hội viêncó thêm vốn sản xuất, kinh doanh; hiện tai,chân quỹ nhiều hội cấp huyện đạt trên 500triệu đồng, có huyện đạt trên 1 tỷ đồng.

Nhiều tổ chức hội đã xây dựng chươngtrình phối hợp giữa hội cấp huyện vớiPhòng GD&ĐT, hội cơ sở với nhà trường;

đã và đang thực hiện những chương trìnhnày, bước đầu thu được một số kết quả tốttrong việc vận động học sinh bỏ học trở lạitrường; phụ đạo học sinh yếu kém; mở lớphọc tình thương; quyên góp hỗ trợ học sinhcó hoàn cảnh khó khăn; xây dựng phòngtruyền thống, xây dựng tủ sách dùng chungvà làm đẹp khuôn viên nhà trường;..

Các hội viên Hội CGC cũng đã tíchcực tham gia vào các hoạt động của địaphương nơi mình cư trú. Hiện tại, toàn tỉnhđang có 540 hội viện tham gia cấp ủy; 507hội viên tham gia vào ban cán sự các khốixóm; 798 hội viên làm cán bộ các ban côngtác MTTQ; 662 hội viên làm cán bộ củaHội Người cao tuổi; 1.124 hội viên làm cánbộ của Hội Khuyến học,...

Kết thúc năm 2019, 09 hội cấp huyệnđược công nhận là Hội CGC vững mạnhxuất sắc; 01 hội trực thuộc và 1439 hội cơsở được công nhận là Hội CGC cơ sở vữngmạnh xuất sắc; 24 tập thể và 18 cá nhânđược nhận Bằng khen của Trung ương hội;

Hội Cựu giáo chức Nghệ An:

TỔNG KẾTCÔNG TÁC NĂM 2019, TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM 2020

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Tin

giá

o d

ục


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

36 tập thể và 33 cá nhân được nhận Giấykhen của Tỉnh hội.

Trong năm 2020, các cấp hội sẽ tập trungtriển khai thực hiện 5 chương trình, cụ thể là:

Chương trình 1: Củng cố niềm tin vàosự lãnh đạo của Đảng, quản lý của Nhànước, là chỗ dựa về tinh thần cho các cấplãnh đạo ở địa phương.

Tiếp tục tuyên truyền, động viên hộiviên thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15-5-2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh họctập và làm theo đạo đức, phong cách Hồ ChíMinh. Hướng ứng quy định của Đảng vềtính nêu gương của cán bộ đảng viên; giámsát các vi phạm về đạo đức, lối sống, thamnhũng, chạy chức chạy quyền, chạy bằngcấp cấp trong ngành giáo dục và đào tạo vàtrong xã hội. Tích cực đóng góp ý kiến vàodự thảo văn kiện Đại hội Đảng các cấp.

Chương trình 2: Xây dựng tổ chức hội,phát triển về hội viên và vững mạnh về tổ chức.

Vận động thành lập Hội CGC ở các xãcó CGC nhưng chưa có Hội CGC; kết nạpthêm hội viên trong số các CGC chưa thamgia sinh hoạt hội và công chức, viên chức giáodục mới nghỉ hưu. Tổ chức đại hội ở nhữngtổ chức hội đã hết nhiệm kỳ. Các hội cấphuyện chỉ đạo sáp nhập các hội cơ sở ngay saukhi sáp nhập xong đơn vị hành chính cấp xã.Tổ chức thực hiện đầy đủ các nội dung, tiêuchí Hội Cựu giáo chức cơ sở vững mạnh vàHội Cựu giáo chức vững mạnh.

Giữ vững nề nếp sinh hoạt hoạt hội;khuyến khích hình thức giao ban theo vùngtrong từng huyện. Tổ chức các hoạt độngcủa Hội với nhiều nội dung và hình thứcphong phú, hấp dẫn để thu hút hội viên.

Chương trình 3: Chăm lo đời sống vật

chất, tinh thần và kiến nghị các chính sáchbảo vệ quyền lợi nhà giáo về hưu.

Tiếp tục tổ chức các hoạt động (đã đượcthực hiện trong thời gian vừa qua) nhằmgóp nâng cao đời sống tinh thần, vật chấtcho hội viên. Quan tâm giúp đỡ hội viên cóhoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Tổ chức cậpnhật kiến thức công nghệ thông tin cho hộiviên (có điều kiện) để vận dụng vào đờisống hàng ngày, vào việc làm kinh tế giađình và vào công tác quản lý hội.

Chương trình 4: Vận động nhà giáo vềhưu đóng góp trí tuệ, kinh nghiệm góp phầnthực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáodục và đào tạo.

Chủ động phối hợp với nhà trường, cơquan quản lý giáo dục; đồng thời lựa chọnhình thức, nội dung thích hợp để góp phầnhỗ trợ thiết thực vào việc nâng cao chấtlượng giáo dục của địa phương. Triển khaithực hiện Chương trình phối hợp xây dựngmôi trường giáo dục an toàn, lành mạnh,thân thiện, phòng chống bạo lực học đườnggiai đoạn 2019- 2025 trên địa bàn của mình.

Chương trình 5: Tham gia các hoạtđộng xã hội để phát huy vai trò nhà giáo -người trí thức - người cao tuổi trong cộngđồng và trong các đoàn thể.

Xây dựng mối quan hệ hợp tác, phốihợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trongđịa phương, phát huy vai trò thành viên củaMTTQVN trên địa bàn; tích cực tham giavào các hoạt động xã hội của cộng đồng dâncư. Động viên hội viên phát huy truyềnthống nhà giáo, gương mẫu và vận độngmọi người thực hiện tốt nhiệm vụ của mìnhở nơi cư trú.

trunG hoài


Tin

giá

o d

ục

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Tháng 11 về trong tiếttrời se lạnh của nhữngđợt gió đầu Đông -

tháng của ngày Nhà giáo ViệtNam với niềm hạnh phúc củacác thầy cô giáo khi đượcđón nhận tấm lòng biết ơn,yêu thương của những cô cậuhọc trò nhỏ. Với cô giáoHồng, giáo viên Địa lýTrường THCS Đặng ThaiMai, niềm vui ấy còn đượcnhân lên khi mẹ con cô bấtngờ được đón Đoàn công táccủa Sở Giáo dục và Đào tạoNghệ An do GS.TS. NGƯTThái Văn Thành, Giám đốcSở làm Trưởng đoàn đếnthăm và chúc mừng.

Ngôi nhà nhỏ cấp 4 đãxuống cấp sau bao mùachống chọi với bão lụt hômđó bỗng tràn ngập tiếng nóicười, ấm áp sẻ chia của tìnhđồng nghiệp. Những lời độngviên khiến cô giáo Hồngkhông nén được rưng rưngxúc động. Ở trường, cô luônlà người lạc quan, vui vẻ, làcô giáo được các em học sinhyêu mến với những bài dạy líthú, sôi nổi. Ít ai biết được côgiáo yêu nghề, mến trẻ ấy lạicó một hoàn cảnh riêng:Chồng cô mất sớm, mất đi trụcột gia đình, một mình cô với

đồng lương ít ỏi phải nuôi haicon ăn học, trong đó mộtcháu đang học đại học ởThành phố Hồ Chí Minh. Saunhững tiết dạy, cô tất bật làmthêm, khi đóng gạch, khi bốcvác, khi lau dọn công trình…để kiếm thêm tiền trang trảicho cuộc sống. Niềm mongước của cô là nuôi con ăn họcnên người, để khi con ratrường sẽ có chút tiền sửa lạicăn nhà đã xuống cấp - căn nhàmà mỗi khi mưa xuống thì baonhiêu thùng, xô, chậu đều đượckéo ra hứng nước; còn khi mưalớn, nước ngập tới ngang ngực,bao nhiêu đồ dùng chìm sâutrong làn nước đục… Đến thămvà tặng quà cho cô giáo, tận mắtchứng kiến gia cảnh neo đơnvới ngôi nhà dột nát của mẹ con

cô, mọi người trong đoàn aicũng xúc động, thương cảm…

Giám đốc Sở trở về trongnỗi niềm day dứt, trăn trở vềhoàn cảnh khó khăn của côgiáo Hồng và mong muốntìm cách giúp đỡ để đồngnghiệp của mình sớm thựchiện được mong ước, được ởtrong căn nhà không còn dộtnát, để yên tâm soạn bài, lênlớp mỗi khi trời mưa gió…Chỉ sau buổi thăm gia đìnhcô Hồng khoảng 2 tuần, thầygiáo Thái Văn Thành vàCông đoàn Giáo dục NghệAn đã hỗ trợ toàn bộ vật liệu;anh Trần Văn Kiên, Giámđốc Công ty CP Tư vấn xâydựng Phú Nguyên Hưng (địachỉ: Xóm 7, xã Hưng Phú,Hưng Nguyên) đã thi cônggiúp cô Hồng sửa lại căn nhà.Từ một căn nhà dột nát, nayđã trở thành một ngôi nhàkhang trang, thơm mùi sơnmới. Và hôm nay, dưới chânnúi Quyết, trong ngôi nhàmới ấy, một mùa Xuân sớmtràn đầy niềm hạnh phúcđang về… q

Mùa đông ấm, mùa xuân vui

Bài và ảnh: những cây bút trẻ trường ĐặngTrường THCS Đặng Thai Mai, TP Vinh

Ngôi nhà mới của cô giáo Hồng

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

CÁC HỘI NGHị GIAO BAN PHỐI HợPĐẢM BẢO AN NINH, AN TOÀN TrườNG HọC

Vừa qua, bốn hội nghị giao ban an ninhtrường học đã lần lượt được tổ chức tại ĐôLương; Quỳnh Lưu; Quỳ Châu và AnhSơn. Tham dự các hội nghị này có đại diệnSở GD&ĐT, Công an Nghệ An và UBNDcác huyện; đại diện các Phòng GD&ĐT,công an cấp huyện, các trường THPT,Trung tâm GDTX, trung tâm GDNN-GDTX trong toàn tỉnh.

Tình hình và kết quả công tác phối hợpnăm 2019 giữa cơ quan quản lý giáo dụcvà các cơ sở giáo dục với cơ quan côngan và bộ đội biên phòng trên địa bàn vềcông tác đảm an ninh trường học, an toàntrật tự xã hội, ATGT… có chuyển biếntốt. Những vụ việc mới phát sinh, nhữngdiễn biến tư tưởng trong cán bộ, giáoviên, học sinh đã được nắm bắt và giảiquyết kịp thời; đã có những mô hình haycó thể nhân rộng.

Cụm trưởng an ninh trường học năm2020 được giao cho Phòng GD&ĐT vàCông an các huyện, thành phố, thị xã: YênThành, Vinh, Thái Hòa, Kỳ Sơn.

phạm ViẾt tỏaPhòng CTTT Sở GGD&ĐT

l Sáng ngày 07/12/2019, tại thànhphố Thái Nguyên, Trung ương ĐoànTNCS Hồ Chí Minh đã tổ chức LễTuyên dương “Học sinh 3 tốt” và “Họcsinh 3 rèn luyện” cấp trung ương nămhọc 2018 - 2019. Tại buổi lễ, Nghệ Anvinh dự có 03 học sinh được tuyên dương,đó là các em: Trần Thế Trung (TrườngTHPT Chuyên Phan Bội Châu); NguyễnHuy Hoàng (Trường THPT Diễn Châu 4);Tôn Nữ Ngọc Ánh (Trường THPT 1-5).

ntt

l Tối 14/12, tại Thủ đô Hà Nội, BộGiáo dục và Đào tạo tổ chức tổng kếtvà trao giải cuộc thi Tuổi trẻ học tập vàlàm theo tư tưởng, đạo đức, phong cáchHồ Chí Minh năm 2019. Em Đậu HuyMinh, học sinh lớp 12A2, Trường THPTChuyên Phan Bội Châu đã giành giải Nhấtcuộc thi này.

ntt

l Ngày 24/12/2019, Sở Giáo dục vàĐào tạo đã tổ chức tổng kết và traothưởng cho các tập thể, cá nhân cóthành tích xuất sắc tại Hội thi Giáo viênTHPT dạy giỏi cấp tỉnh. 460 giáo viênđược công nhận là Giáo viên dạy giỏi cấptỉnh; 12 giáo viện được nhận Bằng khencủa Liên đoàn Lao động tỉnh; 08 tập thể và28 giáo viên được nhận Giấy khen củaGiám đốc Sở.

ntt

l Ngày 31/12/2019, Sở Giáo dục vàĐào tạo đã tổ chức tổng kết Cuộc thiKhoa học kỹ thuật cấp tỉnh năm học2019-2020 dành cho học sinh trung học.Ban tổ chức đã trao giấy chứng nhận cho78 dự án đạt giải Nhất, Nhì, Ba, Tư; trao

Tin

giá

o d

ục


Tin

giá

o d

ục

0Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

Giấy khen của Giám đốc Sở cho 08 tập thểcó thành tích xuất sắc và 07 dự án đạt giảiNhất, 19 dự án đạt giải Nhì và 27 dự án đạtgiải Ba; lựa chọn 02 dự án tham dự Cuộcthi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia.

ntt

l Từ ngày 26 đến 29/12/2019, tạiTrường THPT Chuyên Phan Bội Châuđã diễn ra Kỳ thi Chọn học sinh giỏiquốc gia năm học 2019- 2020. Nghệ Ancó 102 em dự thi ở 11 môn, gồm: Toán,Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Địalý, Lịch sử, Tiếng Anh, Tiếng Pháp, TiếngNga, Tin học). Môn Tiếng Pháp và TiếngNga mỗi môn có 06 em dự thi, các môncòn lại, mỗi môn có 10 em dự thi.

ntt

l Tối ngày 04/01/2020, tại Nhà vănhóa Lao động tỉnh, Tỉnh ủy, HĐND,UBND, UBMTTQ tỉnh Nghệ An tổ chứcChương trình “Tết vì người nghèo -Canh Tý 2020”. Đến nay, toàn tỉnh cònhơn 41.000 hộ nghèo và hơn 75.000 hộ cậnnghèo. Tại Chương trình, Ban Tổ chức đãnhận được gần 75 tỷ đồng từ 325 đơn vị,cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp và nhà hảotâm. Riêng cơ quan Sở Giáo dục và Đàotạo và các đơn vị trực thuộc Sở đã quyêngóp, ủng hộ trên 2,1 tỷ đồng.

Quỳnh Biển

l Chiều ngày 05/01/2020, tại trườngquay Đài Truyền hình Nghệ An đã diễnra cuộc thi English Challenghe, tuần 3,quý II, với sự tham gia tranh tài của 04 thísinh (Anh Thư, Nguyên Chương, TrầnHữu Gia Hiếu và Mai Phương) thuộc cáchuyện Kỳ Sơn, Thanh Chương, Tân Kỳ vàTX Cửa Lò. Trải qua 5 phần thi, em Trần

Hữu Gia Hiếu (Trường Tiểu học thị trấnTân Kỳ) đã xuất sắc giành giải Nhất -giành tấm vé tham dự vòng thi Quý.

thúy hườnG

l Chiều ngày 07/01/2020 tại TrườngTHPT Huỳnh Thúc Kháng, ThànhĐoàn Vinh đã tổ chức Lễ Kỷ niệm 70năm ngày truyền thống học sinh, sinhviên Việt Nam (09/01/1950 - 09/01/2020)và tuyên dương học sinh xuất sắc làmtheo lời Bác. 18 học sinh, sinh viên tiêubiểu của Thành phố đã được tuyên dương,trong đó có 03 em của Trường THPTChuyên Phan Bội Châu; 03 em của TrườngTHPT Huỳnh Thúc Kháng; 03 em củaTrường THPT Lê Viết Thuật; 02 em củaTrường PT DTNT THPT Số 2 Nghệ An;02 em của Trường Phổ thông HermanGmeiner Vinh; 01 em của Trường THPTHà Huy Tập và 01 em của Trường THPTDTNT Nghệ An.

ntt

l Ngày 13/01/2020, tại TrườngTHPT Nguyễn Trường Tộ, TP Vinh, SởGiáo dục và Đào tạo đã tổ chức Hộinghị các trường THPT ngoài công lậpnhằm nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, cùngchia sẻ và tháo gỡ những vướng mắc, khókhăn, tạo điều kiện thúc đẩy các nhàtrường phát triển. ntt

l Ngày 15/01/2020, Sở Giáo dục vàĐào tạo đã tổ chức Lễ ký kết Chươngtrình phối hợp xây dựng môi trường giáodục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòngchống bạo lực học đường giữa Sở Giáo dụcvà Đào tạo với Hội Liên hiệp Phụ nữ; HộiCựu chiến binh; Hội khuyến học; Hội Cựugiáo chức; Hội Khoa học Tâm lý- Giáo dụctỉnh Nghệ An giai đoạn 2019 - 2025.

ntt

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

vĂ

n n

gh

ệ

Khi tôi đang đứngngơ ngác giữacuộc đời như một

dấu chấm hỏi thì nàng đến,mới mẻ, tinh khôi và… vidiệu quá đỗi! Mùa xuân!

Buổi sáng, khi tôi chỉmới bước một bước chânđầu tiên ra khỏi cánh cửacủa căn nhà nằm phía ngoạiô, và vẫn còn mắt nhắmmắt mở, thì một chút mùarơm rớm đã tạt qua lồngngực, chợt kéo tôi về phíatrước, làm tôi như bỗngbước hụt chân lao về mộtcái gì đó. Cái hơi mùa lànhlạnh như khi tôi và bạn bèngồi bên dòng sông nhấmnháp ly cà phê cuối chiều,cũng đủ làm tôi chuếnhchoáng. Có bao giờ màngười ta lại dễ dàng mê sayđược một cơn chuếnhchoáng đến vào buổi sáng?Ở cái nơi bình minh đangdần dần tỉnh ngủ, tôi bắtgặp những cánh én nhẹnhàng lượn qua những đámmây mỏng mảnh, rồi xuống

đậu tíu tít trên những ngọncây, ngọn cỏ xanh mướt.Một buổi sáng thật lunglinh luồn lách vào tậnnhững hoài niệm lắm khivẫn không đâu là đâu. Nónhấm nháp từng ý nghĩ củatôi một cách thoả thích, nhưsợ sẽ bị mất đi, bị lấy đi,mặc dù tận trong cùng củanỗi nguyên sơ, tôi lại đangsợ mất đi chính nó. Gã thờigian cũng giãn dần nhữngnếp nhăn mùa đông ủ êtrong mơn man ngàn cơngió, vốn đã gởi gắm hếttoàn bộ sức dày vò của

mình lên ngay cả nhữngloài hoa dẫu chỉ nở vu vơdọc theo con đường nhỏ.Vậy là cũng đủ để chúngthấy mình hãnh diện, thấymình càng phải rực lên vàlong lanh bám lên từng âmthanh ban mai thật nhẹnhàng, dịu ngọt. Từ lâu, tôiđã ít hoài niệm. Mà cũngkhông dễ gì hoài niệm.Dưới chân tôi luôn là conđường. Và vì vậy, tôi phảicất bước. Chỉ có cái banmai đam mê kia đã vô tìnhchạy lọt qua những ám ảnhvề những mùa xuân đã rơitrên phím tay người, đã rơitrong nỗi hồ đồ của cõinhân gian vốn vi vu đếnthế. Tôi đã lại gặp sự hoàiniệm về một loài hoa dại,loài hoa chỉ cất trong chốnhoang nghịch của thânphận con người, mà mỗilần nhớ, nó lại làm tôi ranrát. Những bước chân củanàng xuân thật khẽ, bởi vìkhông muốn làm kinh độnggiấc ngủ của chú gấu trúc

Có lẽ trong chúng ta, lòng ai cũng rộn ràng, say đắm khi mùa xuân sắp sang. VũBằng bảo mùa xuân “có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu trong đêmxanh, có tiếng trống chèo vọng về từ những thôn xóm xa xa, có tiếng hát huê tìnhcủa cô gái đẹp như thơ mộng”. Thì ra là vậy, mùa xuân giống như tình nhân, thathiết, mềm mại. Gió xuân đỏng đảnh, hây hẩy những ngón tay búp măng để bàntay nắm chặt bàn tay, để lòng người quyến luyến, quyện nhau hơn. Tiếng chim nhạnchiu chíu gọi nhau trong chiều xuân như gọi về nguồn cội. Trên bàn thờ tổ tiên,mâm cỗ cúng nghi ngút khói hương khiến lòng người ấm lại. Và cô gái thôn quêđẹp như thơ mộng đánh thức sức xuân của lòng người. Già trẻ, trai gái ai mà chảmê luyến mùa xuân trong tiếng hát huê tình kia.

Vân hườnG

Nàngxuân!


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

vĂ

n n

gh

ệ

mùa đông, với tất cả sựngây thơ và nỗi ước hồnnhiên trẻ thơ đang có. Còntôi, trên mặt cỏ phiêu dungày lãng đãng, tôi đã chưakịp miết bàn tay về nhữnghân hoan trong phía gió,cơn gió toát ra từ cái lắcđầu nũng nịu của nàngxuân. Vậy là một sớm maitôi bất chợt nhận thấy nàngxuân đã đến rất gần. Nhưcó mà như không. Tôi lẩnthẩn nhận ra cái thân quentrong từng bầy chim én rủnhau sà xuống phố. Bầychim thì chưa bao giờ mộtlần để ý, nhưng nó là tất cảnhững hàm hồ của đời tôi,khi đã để tôi rơi về phía tráitim đang đập những nhịpđập rong rêu niềm xưa cũ.Có thể rồi bản thân tôi cũngchối từ nỗi nhớ, nhưngtrong cái tê tê của một bầukhông khí sóng sánh từngthanh âm hồ hởi, tôi lại tựlạc mình trong thế giới rấtđỗi mênh mông. Thế giớiđó nếu chỉ cần ai thử mộtlần hít sâu vào lồng ngực, làchắc chắn có người lạimuốn hoá mình đi suốt sựthanh thản của một buổibình minh đang đón chờnhững bước chân trọn vẹn.Bình minh vốn chỉ có ởbước chân của nàng xuân,một bình minh trong trẻotrong cuộc đi lưu lạc củađời người.

Nàng không đỏng đảnhlàm duyên mà tinh khôi,mảnh mai như sương nhưkhói. Nàng mang đếnnhững hạt mưa li ti như bụiphấn giăng mắc trên ngọncỏ, nhành cây; nhè nhẹ rắclong lanh trên mái tóc củacô gái trẻ. Nàng vuốt venhững tấm áo còn thơmtho, quyến rũ của các côcậu học trò tung tăng trênđường tới trường khi trờixuân vừa thức giấc.

Mùa xuân! Không khídịu êm như lời ru của mẹmà chỉ có đất trời giao thoamới nghe được âm thanhhuyền diệu ấy. Nhữngthanh âm trong trẻo làmngọt mát lòng người trướcngày xuân êm đềm, thơmộng. Nàng đến mang chota biết bao cảm xúc. Tìnhyêu con người, yêu cuộcsống nồng nàn đang rần rậtchảy trong tim ta, trongmàu mắt tháng Giêng ngờingời hạnh phúc.

Mùa xuân ơi! Nàng đếnsau nhưng xua tan cái giálạnh của mùa đông. Nàngtrải nhẹ nhàng ngọt ngàonhư nụ hôn bất tận của đấttrời với nhân gian sau mộtnăm đằng đẵng cách xa.Nàng mang màu tinh khôinước mắt của trời rồi tanbiến theo cơn gió nhẹ đểbừng lên ánh nắng mùaxuân rạng ngời trong đôimắt người thiếu nữ.

Mùa xuân! Nàng tuyệtquá! Nàng gieo vào đất chohoa trái đầy cành, cho tìnhyêu sinh sôi nảy nở, cholòng người trẻ mãi, trẻmãi… Còn ta thì bỡ ngỡ,bâng khuâng trước mùaxuân khi thấy mình vẫn thathiết yêu đời dẫu biết rằngtuổi xuân của ta đã qua.

Thế đấy! Nàng xuân cósức cuốn hút lạ lùng.Nàng làm cho lòng ngườixốn xang, ngồi yên khôngchịu được. Bảo sao mọingười chẳng yêu và sayđắm mùa xuân!

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

g


Xuân Canh TýXuX0


0Canh Tý

vĂ

n n

gh

ệ

Xuânphạm anh tuấn

GV Trường THCS Đồng Thành, Yên Thành

Ai gọi mùa xuân sangCho lòng người rạo rực?Ai đem mùa xuân vềCho mầm non tỉnh giấc?

Xuân về trên cánh đồngMạ non bừng sắc thắmTa nghe từ xa thẳmNiềm hạnh phúc đâm chồi!

Có chi như xa xôiCó gì như thân thuộcTiếng mùa xuân thầm thìTrên mọi miền Tổ quốc!

Mùa xuân lên biên giớiVững tay súng biên cươngQuê nhà người gieo hạtYên lòng phía hậu phương!

Mùa xuân vượt trùng dươngGhé thăm miền hải đảoMang theo cánh thư nhàBiển xanh như màu áo!

Xuân bước vào lớp họcNghe em thơ đọc bàiVọng trường xuân trong trẻo Hơn cả hạt sương mai!

Mùa xuân về trong aiGieo thương thầm trộm nhớGieo lòng yêu xứ sởCâu Ví Giặm muôn đời...

Xuân đang về Bùi thị Quỳnh Biển

Phòng CTTT Sở Giáo dục và Đào tạo

Mấy bữa lạnh trời lẫn gió sương

Đông tàn hiu hắt cuối con đường

Xuân về nũng nĩu cùng hoa lá

Thẫn thờ ai đó mãi hoài trông.

Đâu đây phảng phất mùi hương mới

Tới tận nẻo đường rộn tiếng ca

Đông Xuân hối hả đang vào vụ

Phố xá đông vui tất bật người.

Kìa đàn trẻ nhỏ mừng áo mới!

Các cụ vui cười đón Xuân sang

Thanh niên nô nức đi nhập ngũ

Tiếp bước cha anh giữ biển trời.

Nông thôn mới đường làng đẹp quá!

Cờ bay chen bóng những hàng cây

Ơn Đảng muôn nhà tràn hạnh phúc

Nhớ Bác - Xuân về lại trồng cây.

Mầm non đua tranh nảy chồi lộc

Để cho đất nước mãi xanh tươi

Hiên ngang kiêu hãnh như trang sử

Muôn đời yêu quá Tổ quốc ơi!


Xuân Canh TýXuX0

ânXX ânXuân Canh Tý

0Canh Tý

vĂ

n n

gh

ệ

Đầu năm thăm thầy giáo cũKính tặng thầy Nguyễn Văn Quang

Nguyên giáo viên THPT Quỳnh Lưu III

(Mồng một chúc tết mẹ cha, mồng hai tết bạn, mồng ba tết thầy)

Đầu năm em đến thăm ThầyMùa xuân hư ơng mới thơm bay ngát đồngTiếng ai dìu dặt trên sông,Mái chèo khua n ước mênh mông nắng vàng.Con đò đ a đón em sangCây đa cổ thụ lá vàng nhẹ rơi…Tháng, năm, còn nhớ sông ơiBiết bao kỷ niệm một thời đã quaSông sâu với bác lái giàThầy cô và lớp A hoa chúng mìnhBiết bao thế hệ học sinhĐời bao nhiêu chuyện nghĩa tình nông sâuEm không dám mộng mơ đâuNguyện xin trọn vẹn tr ước sau với Ngư ời…

* **

Xa trông mái cũ kia rồiBồi hồi rảo bư ớc tới nơi chào ThầyNghẹn ngào tay nắm bàn tayMừng vui mà n ước mắt đầy Thầy ơi!Nh ư ong làm mật cho đờiThầy như một tấm g ương soi chân tình!Tháng ngày lặng lẽ hy sinhVui nghề gieo hạt nặng tình nư ớc nonTrăm năm t ượng đá thì mònNgàn năm sự nghiệp vẫn còn xanh tư ơi!Cho em kiến thức làm ngư ờiĐể em sống đẹp một thời trẻ trai,Không tham danh vị, tiền tài,Thẳng ngay một dạ, chẳng phai tức lòng.

Tâm hồn gạn đục, khơi trong,Tình thầy, nghĩa bạn, tiếng lòng ngân nga…Nhiều năm công tác phư ơng xaTết về quê, vội đến nhà thầy chơi…Kính dâng thầy bó hoa t ươiGọi là chút nghĩa của ngư ời trò x aMùa đông đã hết hay ch a?Đất tròn trải mấy nắng mư a vẫn trònTình thầy sáng đẹp hồn conĐá mòn như ng dạ chẳng mòn Thầy ơi

Xanh - Cao là biển với trời!Mùa xuân lộc biếc!

Hồn ngư ời giáo viên…Xuân 1978 - 2018

nGuyễn Đức cảnhGiáo viên THPT Hà Huy Tập

Vừa qua, Ban Biên tập Tập san Giáo dụcNghệ An đã nhận được tin, bài, ảnh của quý thầycô giáo và các em học sinh trên địa bàn tỉnh.

Do khuôn khổ tập san có hạn nên một số bài,tin, ảnh sẽ được tiếp tục biên tập và sử dụng trongcác số tới. Ban Biên tập xin trân trọng cảm ơn sựcộng tác của quý vị và các bạn.

Tập san số 2, năm 2020 dự kiến phát hành vàodịp kỷ niệm 130 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh.

Ban Biên tập mong tiếp tục nhận được sự cộngtác nhiệt tình của quý vị và các bạn. Bài, tin, ảnhxin gửi về Ban Biên tập Tập san Giáo dục Nghệ An,trước ngày 10/4/2020 qua email:

[email protected] hoặc tuatnt @nghean.edu.vn. Xin vui lòng gửi kèm bài viết tên tác giả, địa

chỉ, số điện thoại, địa chỉ email, số tài khoảncủa tác giả để thuận tiện trong liên lạc vàchuyển tiền nhuận bút.

(Bài đã gửi đăng tập san xin không gửiđăng các báo khác trên địa bàn tỉnh Nghệ An).

Xin trân trọng cảm ơn!Ban Biên tập

Hộp thư cộng tác viên


Xuân Canh TýXuX0

ânXX ânXuân Canh Tý

0Canh Tý

Ban Chỉ đạo xuất bản:Trưởng ban: Thái văn Thành

Giám đốc Sở GD&ĐT

Trưởng Ban Biên tậpĐào công lợi

Phó Giám đốc Sở GD&ĐT

Phó Trưởng Ban Biên tậpnguyễn Trọng bé

nguyễn Trọng hoàn

Biên tậpphạm huy ĐứcĐặng văn hải

mai xuân dươngnguyễn Tiến dũng

nguyễn chí hòangô Thị Thu hương

Thư ký biên tậpnguyễn Thị TuấT

Trong số này- Thiệp chúc Tết Canh Tý 2020m nhữnG Vấn Đề chunG- 10 kết quả nổi bật của Giáo dục Nghệ An năm 2019- Một mùa Xuân lại đến- Giáo dục Nghệ An vững bước phát triển dưới sự lãnh đạo của Đảng- Tổ chức Tết sum vầy - Một hoạt động ấm áp nghĩa tình

- Trường Tiểu học Đồng Văn 1, Tân Kỳ sẵn sàng cho việc đổi mớichương trình giáo dục phổ thông

- Một số điểm mới của Luật Giáo dục 2019

m Kinh nGhiệm Giáo dục- Dựa vào một số sai lầm thường gặp trong giải bài tập hóa học

hữu cơ nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh

- Giải pháp kiểm soát cảm xúc trong giáo dục học sinh mầm nontại trường Mầm non Hoa Sen

- Trường THPT Tây Hiếu chú trọng công tác giáo dục kĩ năng sốngcho học sinh

- Điểm sáng trong nghiên cứu khoa học, kỹ thuật tại một ngôitrường ở vùng biên

- “Trường học hạnh phúc” - Nhìn từ việc đổi mới giờ chào cờđầu tuần ở trường THCS Đồng Thành, huyện Yên Thành

m GươnG SánG- Hà Thị Na - Bông hoa rừng trong thành phố- Nữ cán bộ thư viện hết lòng vì công việc- "Em muốn đi học dù biết mình khác biệt"- Cô giáo truyền niềm đam mê Lịch sử cho học sinh - Cô bé hiếu thảo - Một tấm gương vượt khó- Cha đỡ đầu của em Chào Thị Ngọc Trúc

m TIN GIÁO DỤC

- Một số văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến giáo dục vàđào tạo năm 2019

- Hội CGC Nghệ An: Tổng kết công tác năm 2019, triển khainhiệm vụ năm 2020

- Mùa đông ấm, mùa xuân vuim Văn nGhệ

- Nàng xuân!

- Thơ

Chế bản, in, gia công sau in 1.800cuốn, khổ 19x27cm tại Công tyTNHH MTV In báo Nghệ An số58 - đường Đào Tấn - TP. Vinh.Giấy phép xuất bản số 02/GP-STTTT do Sôû TTTT Ngheä Ancaáp ngaøy 10/01/2020. In xong vànộp lưu chiểu tháng 1/2020.

1

2479

1114

18

23

27

30

32

343537394143

44

47

49

52

54

Trang

Ảnh bìa 1: Giám đốc Sở và Chủ tịch Công đoàn ngành Giáo dụcchúc mừng các nhà giáo được trao thưởng Quỹ phát triển tài nănggiáo dục Nghệ An lần thứ 16, năm 2019.

Ảnh: Đức anh

Nhân dịp đón chào Xuân Canh Tý 2020, Ban Biên tập Tập san...

Documents

Transcript of Nhân dịp đón chào Xuân Canh Tý 2020, Ban Biên tập Tập san...