ĐỀ TÀI:NGHIÊN CỨUTHIẾT KẾ NỘI THẤT CÔNG TRÌNH GIÁO DỤC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KiẾN TRÚC HÀ NỘI

GVHD:NGUYỄN THÙY LINH

SVTH :ĐẶNG VĂN HỒNG ÁNH

NGUYỄN HOÀI ANH

NGUYỄN THẾ NAM HẢI

TRẦN THỊ THU HÀ

MỤC LỤC

I- LỜI MỞ ĐẦU:

1.Lý do chọn đề tài

2.Đối tượng nghiên cứu

3.phương pháp nghiên cứu

II- NỘI DUNG

1:Giới thiệu khái quát chung về hình thức tổ chức của trường đại học

1.1 công trình thực tế tiêu biểu:

1.1.2:Trong nước:

1.1.3:Quốc tế :

Sử dụng tư liệu và hình ảnh minh họa thực tế

2: Đặc điểm của công trình giáo dục trường đại học

2.1: Các không gian chức năng trong trường đại học

2.2:Sử dụng các nguyên lý trong thiết kế

3:Áp dụng thiết kế vào thực tế:

3.1:phân tích đánh giá không gian nội thất trường đại học kiến trúc Hà Nội

Sử dụng hình ảnh minh họa thực tế

3.2:giải pháp thiết kế

3.3:Tính đồng nhất giữa kiến trúc và nội thất

(Tuân thủ thiết kế theo TCVN

Sử dụng hình ảnh minh họa thực tế)

III- kết luận:

Tài liệu tham khảo

I- LỜI MỞ ĐẦU:

1.Lý do chọn đề tài- Tìm giải pháp thiết kế mới ,tiết kiệm và hiệu

quả- Nâng cao chất lượng về cơ sở vật chất trong

giáo dục- Dựa theo xu thế của xã hội

2.Đối tượng nghiên cứu- Trường Đại học Kiến Trúc Hà Nội

3.phương pháp nghiên cứu- Tiếp cận thực tế trường Đại Học Kiến Trúc Hà

Nội- Đánh giá và so sánh với các trường trong nước

và quốc tế- Sử dụng nguồn tư liệu từ internet

- Phân tích dựa theo tiêu chuẩn thiết kế của Việt Nam

II- NỘI DUNG 1:Giới thiệu khái quát chung về hình thức tổ chức của trường đại học

1.1 công trình thực tế tiêu biểu:

Quốc tế

Trường: Aston universityĐược thành lập: năm 1875 ĐC:Birmingham , Anh, Vương quốc Anh

Trường :Đại Học Kiến Trúc Hà NộiThành lập: tháng 9 năm 1969ĐC: Km10, đường Trần Phú, Quận Hà Đông

Trong nước

TRƯỜNG ASTON University ĐẠI HỌC KiẾN TRÚC

2: Đặc điểm của công trình giáo dục trường đại học 2.1: Các không gian chức năng trong trường đại học

Không gian chức năng được chia thành các phòng khác nhau-Phòng hành chính-Phòng hội trường-Phòng giảng dạy-Xưởng thi công-Phòng nghe nhìn,thực hành-Không gian giải trí-Căn tin,nghỉ ngơi-Phòng đa năng

2.2:Sử dụng các nguyên lý vào trong thiết kế

-Thiết kế dựa theo tiêu chuẩn Viêt Nam

-Thiết kế dựa theo đặc thù riêng của từng trường

-Thiết kế theo phong cách thiết kế riêng

-Thiết kế dựa theo vị trí địa lí tầng khu vực khác nhau

3:Áp dụng thiết kế vào thực tế: 3.1:Phân tích đánh giá không gian nội thất trường Đại Học Kiến Trúc Hà Nội

MẶT BẰNG TỔNG THỂ

ƯU ĐiỂM-Hệ thống tường được lát ghạch chống bẩn-Thiết bị hỗ trợ học tập khá đầy đủ

NHƯỢC ĐiỂM-Nguồn sáng cung cấp chưa đầy đủ chủ yếu là ánh sáng từ đèn tuýp,chưa tận dụng được nguồn sáng từ tự nhiên-Dụng cụ vẽ bố trí lộn xộn-Không có chỗ rửa tay sau khi vẽ

Giải pháp

•Cần tận dụng các nguồn sáng từ thiên nhiên•Ghạch ốp tường nên sử dụng loại ghạch lớn hơn•Bổ xung thêm đèn chiếu cụ thể cho khu vực mẫu vẽ•Ghế ngồi thay bằng ghế gấp làm không gian phòng thoáng đãng.•Thay đổi vị trí bảng và bục vẽ

3.2:giải pháp thiết kếThay đổi các thiết bị trong không gian

3.3:Tính đồng nhất giữa kiến trúc và nội thất

3.3:Tính đồng nhất giữa kiến trúc và nội thất

III- kết luận:

http://www.hau.edu.vn/

Để phát triển sự nghiệp trồng người, chất lượng giáo được nâng cao,thì cần có những môi trường học tập và làm việc thật lành mạnh,đầy đủ các yếu tố về vất chất để đáp ứng nhu cầu học tập và thực hành của sinh viên.Vì vậy một môi trường giáo dục cần được thiết kế và tính toán thật kỹ lưỡng để tận dụng công năng và có một môi trường đào tạo và giáo dục hiện đại và chuyên nghiệp.

Tài liệu tham khảo:TIÊU CHUẨN THIẾT KẾ ViỆT NAMNGUYÊN LÝ THIẾT KẾ

http://kienviet.net/2012/04/12/truong-hoc-xanh-tai-binh-duong-vo-trong-nghia-co-ltd

KẾT THÚC

CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ CHÚ Ý LẮNG

NGHE