NFU-project Dedicated Schakeljaar · 2016. 12. 14. · regeerakkoord Rutte II: bezuiniging MVO...
Transcript of NFU-project Dedicated Schakeljaar · 2016. 12. 14. · regeerakkoord Rutte II: bezuiniging MVO...
-
NFU-project
Dedicated Schakeljaar
Prof. dr. Jan Borleffs vice-decaan onderwijs en opleiding UMCG
-
regeerakkoord Rutte II: bezuiniging MVO
rondetafel overleg VWS met FMS (OMS), STZ, NVZ, NFU, KNMG, Jonge Orde…
2022: 80% van aios 6 mnd korter opgeleid t.o.v. nulmeting (d.w.z. iedere aios ≥ 6,59 mnd korter)
opleidingsduur ≥ EU norm
Achtergrond (1) overheid en veldpartijen
-
Individualisering en versnelling van de opleiding in eerste fase van de opleiding: via eerder
verworven competenties (EVC’s): - promotie - anios periode - dedicated schakeljaar in latere fase van de opleiding: via versnelde
verwerving van competenties
Achtergrond (2) nieuwe regelgeving CGS
-
Achtergrond (3) afspraak: 80% aios, 0,5 jaar t.o.v. nulmeting
RGS nulmeting (2013): 54 dagen korter (1,79 mnd)
Vertaling naar afspraken met VWS (NB iedere aios!!)
- 2018: 2,99 mnd
- 2019: 4,19 mnd
- 2020: 5,39 mnd
- 2021: 5,99 mnd
- 2022 en volgende: 6,59 mnd
-
Bijdragen aan versnelling opleidingstraject betere afstemming M3 op vervolgopleiding EVC’s uit DSJ verzilveren tijdens vervolgopleiding snellere instroom in vervolgopleiding
Dedicated Schakeljaar doel
-
opleidingscontinuüm overal op agenda
herprogrammering master (M3) in umc’s
alle umc’s hebben DSJ
portfolio M3: “betekenisvol document”
spin-off: klinisch excellentie traject
uitwisseling best practices
samenwerking met RIO (FMS)
Dedicated Schakeljaar Wat is er bereikt?
-
Maatregelen verkorting opleidingsduur Wat is er bereikt?
maa
nden
ver
kort
ing
uitstroomcohort nulmeting
Bron: RGS
Grafiek1
2013
2014/15
2015/16
Reeks 1
-1.79
1.82
2.54
Blad1
Reeks 1
2013-1.79
2014/151.82
2015/162.54
Als u de afmetingen van het gegevensbereik van de grafiek wilt wijzigen, versleept u de rechterbenedenhoek van het bereik.
-
-14
-12
-10
-8
-6
-4
-2
0
2
4
max
min
gemiddeld
Maatregelen verkorting opleidingsduur Wat is er per specialisme bereikt?
Bron: RGS
-
landelijk symposium, best practices
presentatie “koersboek”
Dedicated Schakeljaar afronding project
donderdag 8 juni 2017
-
betrokkenheid vervolgopleiders bij invulling M3
beoordeling functioneren DSJ-student: wel bekwaam, nog niet bevoegd
de juiste keuze van de student
NB grote “stuwmeer” basisartsen en anios
Dedicated Schakeljaar uitdagingen
-
ontwikkeling van EPA’s voor M3
pilot met voorbehouden handelingen voor DSJ-student
beroepsoriëntatie
loopbaan monitoring
Dedicated Schakeljaar 2.0 plannen
-
Beroepsoriëntatie: bewuster kiezen
Liesbeth Adelmeijer Onderwijskundig adviseur
LUMC
-
Huidige situatie keuzes Masterjaar 3 - dedicated schakeljaar:
- verdiepen in specialisme (klinisch excellentietraject)
- of profiel
- overige studenten kunnen zelf laatste Masterjaar samenstellen -> behoefte aan meer begeleiding/advies?
07-12-2016 NFU-15.xxxxx 13
-
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 14
Ambitie beroepsoriëntatie
Opleidingscontinuum: - snellere doorstroom naar vervolgopleiding - kortere opleidingsduur - inspelen op behoefte aan artsen - minder uitval van aios
-
Vacaturetop 5 voor artsen 1. psychiaters 2. artsen verstandelijk gehandicapten 3. specialisten ouderengeneeskunde 4. verslavingsartsen 5. artsen voor de spoedeisende hulp (SEH) -> met name behoefte aan niet-ziekenhuisspecialismen Arbeidsmarktmonitor 2e kwartaal 2016, Medisch Contact september 2016
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 15
-
Minder uitval aios van belang
- Gemiddeld 10% van de AIOS verlaat
opleiding voortijdig - Grote impact op individuele AIOS, AIOS
groep, afdeling/ziekenhuis en Maatschappij
Bustraan e.a. (2015) Uitval van AIOS uit de vervolgopleidingen: welke factoren spelen een rol? [email protected]
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 16
-
Onderzoek meest genoemde uitvalfactoren AIOS - Balans werk/privé raakte verstoord - Werk in gekozen specialisme voldeed
inhoudelijk niet aan verwachtingen - Werkdruk te hoog - Cultuur binnen het specialisme sprak me niet
aan 64% van de onderzochte AIOS heeft als ANIOS in betreffende specialisme gewerkt
Bustraan e.a. (2015) l A OS d
17
PresenterPresentation Notes-> betrekkelijk of werken als ANIOS goed beeld geeft wat een vak inhoudt
-
Effecten loopbaanbegeleiding bij studenten in hoger onderwijs - motivatie en leerprestaties - mogelijkheden van en naar werk
onderzoeken en proactief zijn in loopbaan - netwerken
meer gecommitteerd aan studie, zekerder over beroepskeuze en meer vertrouwen in toekomst Meijers, Kuijpers, (2013) ‘Career learning and career learning environment in Dutch higher education’, LOOK, Open University, Heerlen, The Netherlands
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 18
-
Rol opleider bij loopbaanbegeleiding
- Inhoudelijk:
Welke stages in Masterjaar 3 passen bij specifieke vervolgopleiding? Hoe is vakinhoud/ cultuur/ werkdruk bij verschillende specialismen/ beroepen? Wat zijn toekomstperspectieven voor specialismen/ beroepen?
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 19
-
INTER- NE
ANES
CARDIO
GYN
Voorbeeld multi-disciplinaire profielen schakeljaar
KAAKCH
KLIN GEN
DERMA
CARDIOTHOR
HEELK
INTERNE
KNO
KINDERGNK
LONGZ
MED MICRO
NEURO
ORTHO
PSYCH
RADIO THER
REUMA
REVAL
MDL
OOG
NEUROCHI
PATHO
RADIOL
NUCL GNK
OUDEREN HUIS ARTS
UROL
SOCIALE GNK
-
Rol opleider bij loopbaanbegeleiding
- Persoonlijk:
- Wat past bij jou? - Heb je een goed beeld van het
beroep (inhoud, cultuur, werkdruk)? - Ben je er geschikt voor? (talenten,
fysiek, mentaal) - Ben je bereid te veranderen als dat
nodig is voor het beroep?
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 21
-
Bespreek met A(N)IOS/ Coassistent: - Voldoet werk in gekozen specialisme
inhoudelijk aan verwachtingen? - Spreekt de cultuur in het specialisme je
aan? - Ben je tevreden over de balans
werk/privé? - Heb je behoefte aan begeleiding?
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 22
-
Entrustable Professional Activities een sterke schakel ?
23
Beatrijs de Leede NFU Marijke van Dijk UMCU
-
EPA: Entrustable Professional Activity
Is een kernactiviteit van de professie, die je toevertrouwt aan een voldoende competente trainee/aios
Prof. Olle Ten Cate: 2005
Wednesday, December 14, 2016
PresenterPresentation NotesVoorbeeld van alledaagse EPA
-
Werken met EPA’s
- In vervolgopleidingen: EPA bv handelen in acute
situaties ? Consulten op de SEH
- Als basisarts, anios: EPA voor bv doen van diensten
- Semi-arts: EPA’s voor ?
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 25
-
26
EPA’s in een basiscurriculum (CRU)
-
EPA: voorbeeld
Begeleiden, informeren en adviseren van patiënten en familie
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 27
-
Begeleiden en adviseren patiënt
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 28
-
Vijf supervisieniveaus
5. supervisie aan anderen geven 4. uitvoeren zonder supervisie
3. uitvoeren onder indirecte supervisie 2. uitvoeren onder directe supervisie 1. niet uitvoeren
ten Cate & Scheele,
-
Aan de slag
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 30
-
Terugkoppeling
d-m-jjjj NFU-15.xxxxx 31
��NFU-project �Dedicated Schakeljaar������Achtergrond (1)�overheid en veldpartijen��Achtergrond (2)�nieuwe regelgeving CGS��Achtergrond (3)�afspraak: 80% aios, 0,5 jaar t.o.v. nulmeting��Dedicated Schakeljaar�doel�Dedicated Schakeljaar�Wat is er bereikt?�Maatregelen verkorting opleidingsduur�Wat is er bereikt? �Maatregelen verkorting opleidingsduur�Wat is er per specialisme bereikt? �Dedicated Schakeljaar�afronding project�Dedicated Schakeljaar�uitdagingen�Dedicated Schakeljaar 2.0�plannen�Beroepsoriëntatie: bewuster kiezen Huidige situatie keuzes Masterjaar 3Ambitie beroepsoriëntatieVacaturetop 5 voor artsenMinder uitval aios van belangOnderzoek meest genoemde uitvalfactoren AIOSEffecten loopbaanbegeleiding bij studenten in hoger onderwijsRol opleider bij loopbaanbegeleiding Slide Number 20Rol opleider bij loopbaanbegeleiding Bespreek met A(N)IOS/ Coassistent:Entrustable Professional ActivitiesEPA:Entrustable Professional ActivityWerken met EPA’sEPA’s in een basiscurriculum (CRU)EPA: voorbeeld Begeleiden en adviseren patiënt Vijf supervisieniveausAan de slagTerugkoppeling