NEUROANATOMIA 2011 El Esquema Corporal (1)
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ESQUEMA CORPORAL BASES PSICOMOTORES-PERCEPTUALES
SEC.ACADEMICA www.secakdemica.blogspot.com Prof. Alejandro Ostoic Rozzi
LAS BASES PERCEPTIVO-MOTRICES
Introduccin
Todas las actividades fsicas son, en su naturaleza, perceptivo-motrices
PERCEPCIN DEL ESTMULO
ELABORACIN DE LA RESPUESTA
EJECUCIN
La eficacia de estas actividades depender de una armona entre
FACTORES PSICOMOTORES
FACTORES CONDICIONALES
LAS BASES PERCEPTIVO-MOTRICES
Introduccin
Cualquier tipo de habilidad o destreza motriz necesitar de una aportacin bsica de factores condicionales y factores perceptivomotricesCoordinacin Y equilibrio Tono y Estructuracin actitud postural Espacio-temporal Relajacin Y respiracinOrientacin espacial
FUERZA
BASES PERCEPTIVO-MOTRICES
FLEXIBILIDAD
RESISTENCIA
VELOCIDAD
BASES CONDICIONALES
LAS BASES PERCEPTIVO-MOTRICES 1.- Esquema corporal
Introduccin
lateralidad
actitud
Equilibrio
respiracin
relajacin
Tono
2.-La coordinacin
3.-El espacio y el tiempo
EL ESQUEMA CORPORAL
Concepto y
Esquema: representacin simplificada pero que conserva todos los elementos
Corporal: lo relativo al cuerpo
Definiciones
Representacin mental que hace un individuo de su propio cuerpo, consciencia que tiene de cada una de sus partes y de la unidad de su conjunto y la consciencia en fin de su identificacin con el yo corporal. (Lapierre) Organizacin de las sensaciones relativas al propio cuerpo con los datos del mundo exterior. (Le Boulch) Conocimiento justo de mi propio cuerpo en reposo y en movimiento. (Bouchardt)
EL ESQUEMA CORPORAL
Definiciones
El esquema corporal puede definirse como la intuicin global o el conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, tanto en estado de reposo como en movimiento en funcin de la interaccin de sus partes y, sobre todo, de su relacin con el espacio que le rodea. (Ballesteros)
La existencia de trminos paralelos como: cenestesia, imagen espacial del cuerpo, esquema postural del cuerpo, imagen del cuerpo, gnosia corporal, representacin del cuerpo propio, etc... denota la ambigedad que tiene esta nocin. (Ballesteros)
EL ESQUEMA CORPORAL
Evolucin
Este concepto tiene un carcter evolutivo. ( Ballesteros)
Va formndose lentamente en el nio desde el nacimiento hasta aproximadamente los once o doce aos, en funcin de la maduracin del sistema nervioso, de su propia accin, del medio que le rodea, de la relacin con otras personas y la afectividad de esta relacin as como de la representacin que se hace el nio de s mismo. ( Ballesteros)
EL ESQUEMA CORPORALPerspectivas psicolgicas
Evolucin
Perspectiva gentica
Perspectiva de la psicologa de la percepcin
Perspectiva de las vivencias
EL ESQUEMA CORPORALPerspectivas psicolgicas
Evolucin
Perspectiva gentica
La caracterstica comn a todos los autores que adoptan la perspectiva gentica es la de haber estudiado la evolucin del esquema corporal en el nio a lo largo del desarrollo
EL ESQUEMA CORPORALPerspectivas psicolgicas
Evolucin
Perspectiva gentica Estudio del cuerpo tal y como es vivenciado, producto de la actividad afectiva (Wallon, Spitz y los psicoanalstas) Estudio del cuerpo tal y como se le conoce (dentro del marco de la actividad cognoscitiva). Piaget y seguidores.
EL ESQUEMA CORPORALPerspectivas psicolgicas
Evolucin
Perspectiva gentica
Piaget piensa que los estadios del desarrollo de la inteligencia corresponden a los de la adquisicin del esquema corporal y del espacio. Estos periodos evolutivos son esquemticamente: Perodo sensoriomotor Perodo de las operaciones concretas Perodo de las operaciones abstractas
EL ESQUEMA CORPORALPerspectivas psicolgicas
Evolucin
Perspectiva de la psicologa de la percepcin
Wapner, Werner, Witkin y colaboradores estudian el cuerpo tal y como se le percibe, descubriendo que las modificaciones en la percepcin del cuerpo y del mundo exterior son el resultado de la interaccin entre ambos. Para estos autores, cualquier cambio en la relacin entre el sujeto y el medio influye significativamente en la manera en que el sujeto experimenta el cuerpo y sus diferentes partes.
EL ESQUEMA CORPORALPerspectivas psicolgicas
Evolucin
Perspectiva de las vivencias
Fisher, Cleveland y colaboradores, han estudiado, a partir de 1951, las diferencias que hay entre distintos tipos de sujetos y la precisin con qu stos sienten los lmites de su cuerpo Piensan que las experiencias corporales de un sujeto deben producir efectos sobre sus cogniciones, imaginacin y memoria. Las sensaciones corporales pueden ser alteradas directamente de tal manera que afecten al aprendizaje central y a los procesos de recuerdo selectivamente.
EL ESQUEMA CORPORALAdquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo
El nio aprende a reconocer su cuerpo y a distinguirlo de las dems cosas.
Este conocimiento lo adquiere al mover sus extremidades, al cambiar de posicin y al sentir las sensaciones de compensacin de los desequilibrios posturales y a travs de las impresiones tctiles y visuales. (Unidad Peditrica de Estimulacin Precoz, 1979)
EL ESQUEMA CORPORALAdquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo Las leyes que rigen el proceso de desarrollo de las funciones motrices y nerviosas pueden resumirse en: -Ley cfalo-caudal: el desarrollo se extiende desde la cabeza a los pies -Ley prximodistal: maduran antes las zonas ms cercanas que las ms alejadas del cuerpo
La evolucin motriz responde a la evolucin nerviosa. Las funciones neuropsquicas sern el final de una evolucin jerarquizada que ser el paso de: -Ms organizada a menos organizada -Ms simple a ms compleja -Ms automtica a ms voluntaria
EL ESQUEMA CORPORALAdquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo En funcin de la maduracin del sistema nervioso podemos hablar de varios perodos: 0 3 meses
El nio posee una serie de reflejos arcaicos o automatismos primarios, regidos a nivel subcortical, ya que el cerebro an no es funcional Reflejo de extensin cruzadaReflejo de succin
Marcha automtica Reflejo de los puntos cardinalesReflejo de presin
Posicin esttica
EL ESQUEMA CORPORALAdquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo En funcin de la maduracin del sistema nervioso podemos hablar de varios perodos: 0 3 meses
A partir del nacimiento se produce una disociacin entre los diferentes dominios funcionales: -Dominio interoceptivo (sensibilidad visceral) -Dominio propioceptivo (musculares, articulares, tctiles, labernticos) -Dominio exteroceptivo (visual, auditivo,gusto)
EL ESQUEMA CORPORALAdquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo 4-12 meses Primera manifestacin del inters del nio por una parte de su cuerpo: la mano que entra dentro de su campo visual. Segn Sherrington la visin binocular asociada a la mano humana contribuye al progreso ascensional del cerebro.
Se establece una relacin entre las sensaciones visuales y Propioceptivas.
EL ESQUEMA CORPORALAdquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo 4-12 meses
Los reflejos labernticos y las impresiones que se producen en el aparato vestibular provocan los primeros movimientos de orientacin de sus ojosEl nio a los 6 meses ve el mundo de manera diferente, ya que lo ve en posicin vertical, y puede de esta manera adquirir una mayor posibilidad de accin, ya que puede alcanzar con su mano los objetos cercanos a l.
EL ESQUEMA CORPORALAdquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo 1- 2 aos
La marcha, que se va a producir en torno al ao, es un medio de contacto excelente con el exterior, amplindose considerablemente su espacio de movimiento.Aunque la maduracin de las estructuras nerviosas es una condicin necesaria para la adquisicin del esquema corporal, son necesarios tambin las relaciones afectivas. El nio a estas edades an no reconoce las formas corporales.
EL ESQUEMA CORPORAL3-7 aos Est dividida en subetapas y se obtienen elementos de comunicacin y simbologas, producto de la maduracin del nio Es etapa de discriminacin porque el nio segmenta su cuerpo y lo considera componente de la globalidad Incluye la postura corporal como reaccin al medio ambiente y la lateralidad que afecta a aprendizajes de esta etapa Pueden haber desequilibrios en esta etapa si no hay un suficiente nmero de experiencias motrices
Adquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo
EL ESQUEMA CORPORAL7-12 aos Es la idea del propio cuerpo relacionado con las cosas y personas en las distintas situaciones vividas. El individuo es capaz de representar y tener una idea de su propio cuerpo
Adquisicin de la nocin de esquema corporal a lo largo del desarrollo
Tiene mucho valor la imagen tridimensional de su cuerpo
EL ESQUEMA CORPORAL
En la E.F.B.
Analizando nuestro propio cuerpo estudiaremos: SOMATOGNOSIA: conocimiento de la forma de mi propio cuerpo. Como es nuestro cuerpo y como puede cambiar su forma a lo largo de la vida. MECANOGNOSIA: su funcionamiento y lo que es capaz de hacer mi propio cuerpo respecto al movimiento ICONOGNOSIA: nuestro propio cuerpo tiene un significado para nosotros, son sentimientos hacia nuestro propio cuerpo y han de ser reconocidos y vividos. Qu significa mi cuerpo para mi.
EL ESQUEMA CORPORALCOMO ES MI CUERPO
En la E.F.B.
Como es: Actitud (conocimiento de la forma corporal de cada parte y porque est as) QU HACEFuncionalismo: Lateralidad (relacin de las partes de mi cuerpo con el espacio)
SENTIMIENTO DE MI CUERPOEl conocimiento del significado del cuerpo: Relajacin (mejora de las capacidades de percepcin de mi cuerpo). La relajacin y la respiracin influyen sobre el significado del cuerpo
La percepcin de nuestro cuerpo y posterior integracin
La percepcin de nuestro cuerpo y posterior integracin La informacin sensorial se dirige desde la periferia hasta el tlamo, y desde ah a la corteza.
La corteza tambin manda informacin al tlamo.
La percepcin de nuestro cuerpo y posterior integracin La informacin sensorial se dirige desde la periferia hasta el tlamo, y desde ah a la corteza.
La corteza tambin manda informacin al tlamo.
La percepcin de nuestro cuerpo y posterior integracin
En la corteza somatosensorial primaria y secundaria existe una representacin somatotpica del cuerpo.
El encfalo produce una percepcin integrada porque las neuronas estn conectadas entre s de forma precisa y ordenada segn un plan general que no vara mucho de unos individuos normales a otros. Sin embargo, las conexiones no son exactamente iguales a todos lo individuos. La conexiones entre las clulas se pueden modificar por la actividad y el aprendizaje. Recordamos sucesos especficos porque la estructura y funcin de las conexiones entre las neuronas es modificada por esos sucesos.(Kandel)
Conocemos nuestro cuerpo por qu conocemos El espacio personal El espacio peripersonal
El espacio extrapersonal
El espacio imaginado y recordado
Conocemos nuestro cuerpo por qu conocemos El espacio personal.- representacin nerviosa de la superficie corporal
El cerebro posee una representacin ordenada del espacio personal que puede estudiarse incluso a escala celular.
La corteza tiene un mapa del cuerpo para cada submodalidad de sensacin
Conocemos nuestro cuerpo por qu conocemos El espacio personal.- representacin nerviosa de la superficie corporal
La representacin interna del espacio personal es modificable por la experiencia.
El sndrome del miembro fantasma puede ser consecuencia del reordenamiento de las aferencias corticales.
Conocemos nuestro cuerpo por qu conocemos El espacio personal.- representacin nerviosa de la superficie corporal Sndrome del miembro fantasma
Afecta aproximadamente al 60% de las personas sometidas a amputaciones. A veces desaparece despus de unos cuantos meses, pero en muchos casos dura toda la vida.
Sndrome del miembro fantasma
Una posible explicacin seran los impulsos que penetran en la mdula espinal procedentes de la cicatriz del tejido nervioso del mun...
Sndrome del miembro fantasma ... aunque tambin puede ser consecuencia del reordenamiento de las aferencias corticales
Sndrome del miembro fantasma El neurocientfico Ramachandran, de la Universidad de California, San Diego, trata el sndrome del miembro fantasma con realidad virtual. Usando un espejo como para engaar al cerebro haciendo que piense que el miembro fantasma es real sus pacientes podan calmar su dolor. Ello puede ser debido a que la realidad virtual en este caso puede reordenar los circuitos, corrigiendo las falsas sensaciones
Conocemos nuestro cuerpo por qu conocemos El espacio personal El espacio peripersonal.- al alcance de la mano
El espacio extrapersonal.- el entorno ms amplio que rodea el cuerpoEl espacio imaginado y recordado Son ms complejas que el espacio personal ya que aqu intervienen no slo las reas sensoriales sino tambin las de asociacin. Dependen fundamentalmente de la parietal posterior
El rea parietal posterior integra la informacin somatosensitiva junto a otras modalidades sensitivas ( visual, auditivo...) necesarias para percepcin tridimensional y la manipulacin de objetos
Las lesiones en esta rea no slo producen dficits sensitivos simples como la ceguera. La lesin de la corteza parietal posterior produce agnosia, una incapacidad para percibir objetos a travs de los canales sensitivos que por lo dems funcionan bien.
El rea parietal posterior integra la informacin somatosensitiva junto a otras modalidades sensitivas ( visual, auditivo...) necesarias para percepcin tridimensional y la manipulacin de objetos
La agnosia acarrea unos dficits complejos, como defectos de la percepcin del espacio, la integracin visuomotora y la atencin selectiva. Una agnosia especialmente llamativa es la astereognosia, la incapacidad para reconocer objetos por el tacto. Esta agnosia se suele acompaar de parlisis izquierda.
El rea parietal posterior integra la informacin somatosensitiva junto a otras modalidades sensitivas ( visual, auditivo...) necesarias para percepcin tridimensional y la manipulacin de objetos
La astereognosia puede provocar el sndrome de desatencin personal y una agnosia espacial que se extiende no slo al espacio personal sino tambin al peri y extrapersonal. La agnosia de representacin va a afectar al espacio imaginado y recordado, sugiriendo que la memoria del espacio extrapersonal se almacena en un marco de referencia centrado en el cuerpo.
EL ESQUEMA CORPORALProceso de educacin en el esquema corporal
Cada uno sabe como funciona nuestro cuerpo. El proceso de educacin debe cumplir unas experiencias que estn diseadas.
Estas experiencias tienen: -Percepcin exterior: es ms rico cuanto ms diseados estn. A mayor diseo mayor riqueza de experiencias.Elabora un esquema exteroceptivo para cada experiencia motriz -Percepcin interna: elabora un esquema interoceptivo para cada experiencia motriz
EL ESQUEMA CORPORALPercepcin externa Esquema exteroceptivo
Proceso educacin Esquema corporal
Experiencia motriz diseada
Para cada Experiencia motriz
Percepcin interna
Esquema interoceptivo
EL ESQUEMA CORPORALCriterios a tener en cuenta en las tareas de educacin corporal
1) El individuo debe aprender a observar a los compaeros , cosas, situaciones que se propongan en la tarea 2) Sentir el propio cuerpo en las circunstancias expuestas en la tarea 3) Fomentar en la prctica de la tarea, formas distintas de expresin de la propia observacin. Debe elaborar la situacin de su cuerpo en la prctica corporal
EL ESQUEMA CORPORALCriterios a tener en cuenta en las tareas de educacin corporal
4) El profesor debe crear situaciones de diferentes valor emotivo y afectivo para realizar sobre ellas la auto-observacin. Debe afianzar los conocimientos hacia su propio cuerpo 5) Hay que comparar y modificar la actitud en relacin con los objetivos y los compaeros para mejorar la propia actitud
EL ESQUEMA CORPORALCriterios a tener en cuenta en las tareas de educacin corporal
TODOS ESTOS CRITERIOS SE DEBEN EMPLEAR PARA QUE SEAN INTEGRADOS CON UN TODO EN SU ESQUEMA CORPORAL
