Nee modulo 1 parte 1 pdf
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TEMARIO MODULO 1
•1.-
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•5.-
MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES
DE LO SOBRENATURAL A LA EXCLUSIÓN
DE LA EXCLUSIÓN A LA INTEGRACIÓN DE LA INTEGRACIÓN A
LA INCLUSIÓN
LA INCLUSIÓN EN MÉXICO
MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES
MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES
Helen Mary Warnock1924
• Winchester
• Estudió en Oxford
• Dirigió un college femenino en Cambridge y una escuela en Oxford, altiempo que enseñaba filosofía.
• Tuvo cinco hijos
• Participado en el arte, la educación, el medio ambiente, laexperimentación con animales, literatura, fecundación artificial, laembriología humana (1982-84).
• En 1985 con el título nobiliario vitalicio de Baronesa de Weeke.
• Se jubiló de la docencia en 1991.
• A sus 80 años sigue impartiendo conferencias, como profesora invitada yacude regularmente a la Casa de los Lores.
• Presidió la comisión británica de investigación sobre educación especial(1974-78).
MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES
PANORAMA HISTORICODEL CONCEPTO DE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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ANTECEDENTES INTERNACIONAES
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http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/legislacioninternacional.aspxMTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES
1. Lectura 2. Escritura3. Expresión oral4. El cálculo y la solución de problemas
CONTENIDOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes)
FINALIDAD:• Los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente suscapacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en eldesarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas ycontinuar aprendiendo.•La manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambianinevitablemente con el transcurso del tiempo.
Artículo 1. NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE
http://www.waece.com
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Creemos y proclamamos que:
• Todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a
la educación y debe dárseles la oportunidad de alcanzar y
mantener un nivel aceptable de conocimientos.
• Cada niño tiene características, intereses, capacidades y
necesidades de aprendizaje que le son propios.
• Los sistemas educativos deben ser diseñados y los programas
aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas
diferentes características y necesidades.
• Las personas con necesidades educativas especiales deben tener
acceso a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una
p edagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas
Necesidades.MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES
• ANTECEDENTES NACIONALES
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• El Artículo Tercero Constitucional.
• Articulo 39 y 41 de la Ley General de Educación
• Conferencias Nacional. Atención Educativa a menores con Necesidades Educativas Especiales: Equidad para la Diversidad (SEP-SNTE. Huatulco, México, 1997)
• Plan Nacional de Desarrollo 2001 – 2006
• Programa Nacional de Educación 2001 – 2006
• Proyecto de investigación e innovación Integración Educativa
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• (2002)
• PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION BASICA MEDIANTE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD (2009)
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• NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(NEE)
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Se refieren a los apoyos que requieren algunos alumnos que presentan undesempeño escolar significativamente distinto en relación con suscompañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su procesoeducativo, mayores y/o distintos recursos y estos pueden ser:
Técnicos y/o materiales:.Humanos:
Curriculares:
orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial
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LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PUEDEN ESTAR ASOCIADAS CON TRES GRANDES FACTORES:
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a) Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño.
b) Ambiente escolar en que se educa el niño.
c) Condiciones individuales del niño.
• Discapacidad;• Problemas emocionales ( conductas disruptivas)• Problemas de comunicación;• Otras condiciones de tipo médico (epilepsia y artritis, por ejemplo)
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REVALORACION DE LA DISCAPACIDAD:
1.- Componente cognitivo de la actitud2.- Componente afectivo de la actitud3.-Componente conductual de la actitud
Se deben destacar las posibilidades de dichas personas para favorecer una percepción positiva y realista. Si esto no sucede, existirá la tendencia a percibir a la persona básicamente en función de sus limitaciones, ya que son más fáciles de detectar.
SIGNIFICADO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD
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ACTIVIDADES PROXIMA SESION……
12 DE FEBRERO DE 2011
1.- Lee y analiza la lectura 2 (páginas 19-35) y realiza un reporte de lectura, recuerda enviarlos a Bb CON FECHA LÍMITE día jueves 10 de Febrero de 2011 a las 21 hrs.
Se socializará en la siguiente sesión el contenido del texto. Indicadores a considerar para la elaboración del REPORTE DE LECTURA y la participación en clase:
“LA ATENCION DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: UNA VISION HISTÓRICA”
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