(Open Education Day)

Université Cadi Ayyad 6 et 7 Novembre 2016

Les TIC dans l’enseignement supérieur au Maroc vers la plate

forme Numérique Nationale

Royaume du Maroc

Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la

Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres

المملكة المغربيةوزارة التعليم العالي

وتكوين األطر والبحث العلمي

Loubna LAAYOUNIChef de Service

Direction de l’Enseignement Supérieur et du Développement Pédagogique

OpenMedOpening education in South-Mediterranean countries

Aperçu sur le système d’enseignement supérieur marocain 1

Place des TIC dans la stratégie du Ministère2

Programmes TIC lancés par le Ministère 3

Autour du projet de création de la plate forme Numérique Nationale4

Sommaire

-1-Aperçu sur le système d’enseignement supérieur

1.Aperçu sur le système d’enseignement supérieur 1.1 Composantes du

système

Enseignement supérieur public

UniversitésEtablissements ne relevant pas des

Universités

Sous la tutelle du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres

• Sous la tutelle administrative et financière de ministères techniques

• Sous l’autorité pédagogique du MESRSFC

Créations dans le cadre du Partenariat

Universités et établissements

Fondations à but non lucratif créées dans le cadre de la dynamique d’internationalisation de l’enseignement supérieur

Sous l’autorité pédagogique du MESRSFC

Enseignement Supérieur Privé

Universités et établissements

Créés à l’initiative privée

Sous l’autorité pédagogique du MESRSFC

* Relève du Ministère des Habous et des Affaires Islamiques

Univ. Al Quaraouiyine*

Univ. Mohammed V -Rabat

Univ. Hassan II- Casablanca

Univ. Sidi Mohammed Ben Abdellah- Fès

Univ. Cadi Ayyad- Marrakech

Univ. Mohammed Premier- Oujda

Univ. Abdelamlek Essaâdi- Tétouan

Univ. Chouaïb Doukkali -El Jadida

Univ. Moulay Ismaïl- Meknès

Univ. Hassan Premier -Settat

Univ. Ibn Tofaïl- Kénitra

Univ. Ibn Zohr- Agadir

Univ. Sultan Moulay Slimane- Beni Mellal

Universités Publiques13

Etablissements Privés

Université Publique à gestion privée1

Univ. Al Akhawayn

Universités dans le cadre du Partenariat (16 établissements)5

Ecoles d ’Ingénieurs créées dans le cadre du Partenariat 3

Etablissements universitaires publics

119

Etablissements de formation des cadres

dont 30 ENRPU77

184 Etablissements Privés

1.Aperçu sur le système d’enseignement supérieur 1.2 Potentiel de

formation

Universités privées5

Population marocaine 34 millions

Effectif global des étudiants (sans FP) 826114 dont 48% de femmes

754096 (91%)

38204 (5%)

33814 (4%)

Diplômés des Universités (Années 2013-2014 et 2014-2015) 102029

Effectif global des enseignants permanents 18313

Taux de scolarisation dans l‘ES (19-23 ans) 31.3%

Effectif des enseignants permanents des Universités 13127

2014-2015 2015-2016

745843 dont 48% de femmes

677391 (91%)

37153 (5%)

31299 (4%)

94149

17306

28.1%

12820

1. Aperçu sur le système d’enseignement supérieur 1.3

Chiffres clés

Enseignement supérieur public universitaire

Enseignement supérieur privé

Enseignement supérieur ne relevant pas des Universités

1.Aperçu sur le système d’enseignement supérieur 1.4 Offre de

formation

Secteur publicPrès de 2000 filières

accréditées : Universités et ENRPU

Secteur privé

Près de 400 filières accréditées

Initiative Nationale pour le Développement Humain (INDH)

Pacte National pour l’Emergence Industrielle

Plan Energétique

Logistique et Transport

Plan Maroc Vert

Tourisme « vision 2020 »

Plan Halieutis

Plan Maroc numérique

1.Aperçu sur le système d’enseignement supérieur1.5 Interactions avec le milieu

socioéconomiqueOrientation de l’offre de formation en vue de répondre aux besoins socio-économiques et ceux des grands chantiers structurants du Pays, exemples :

1.Aperçu sur le système d’enseignement supérieur 1.2 Contexte d’évolution

Contexte national et international en

pleine mutation

Pression sociale et économique sur l’enseignement supérieur

Massifi

cation de l

’ense

ignement

supéri

eur

Révolution des technologies de l’information et de la communication :

développement de la société du numérique

Internationalisation de

l’enseignement supérieur

1.Aperçu sur le système d’enseignement supérieur 1.3 Principaux défis

Principaux défis

Amélioration

de la

gouvernance

du système

Apporter une réponse à ces défis à travers :l’Intégration des TIC dans l’enseignement supérieur

Alignement

sur les

standards

internationaux

Amélioration de l’employabilité des diplômés

Amélioration des

compétences

linguistiques

Amélioration de la qualité de la formation

-2-Place des TIC dans la stratégie du Ministère

2.1 Projets programmés dans le cadre du plan d’action du

Ministère

Mesures :

• Formation des compétences dans le domaine de l’enseignement numérique

• Développement de centres universitaires de ressources en TIC

• Développement de plates-formes e-Learning

• Développement de projets pilotes de formation dans l’enseignement numérique

• Réalisation d’une étude de faisabilité pour la création d’un campus ou d’une université virtuelle

AXE STRATEGIQUE 1 :

AMELIORATION DE L’EMPLOYABILITE DES DIPLOMES (8 PROJETS)

Projet 6: Développement de l’Enseignement numérique

Objectifs : Développer l’utilisation des TIC dans l’enseignement Renforcer la formation et alléger la formation en présentiel

2.1 Projets programmés dans le cadre du plan d’action du Ministère

Mesures :

• Poursuite du programme « INJAZ »

• Mise en place de l’environnement numérique du travail (ENT)

• Généralisation de l’utilisation des bornes Wifi dans les établissements d’enseignement supérieur et les cités universitaires

• Instauration et mise en œuvre d’un plan de formation continue dans le domaine informatique au profit des fonctionnaires

AXE STRATEGIQUE 2 :

AMELIORATION DE LA GOUVERNANCE DU SECTEUR DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR (9 PROJETS)

Projet 5: Développement de l’utilisation des nouvelles technologies

Objectifs : Faciliter l’accès aux services et ressources numériques pour les étudiants, les enseignants et le personnel administratif

Généraliser la couverture Wifi dans les établissements d’enseignement supérieur et les cités universitaires

Promouvoir et développer la formation et l’encadrement à distance

2.3 Formation des compétences TIC : Développement de l’offre de formation dans le domaine des TIC

Programmes :

• 2005: « Stratégie e-Maroc 2010 » (augmentation des effectifs des ingénieurs et des techniciens spécialisés en TIC)

• 2006: « Offshoring Maroc 2010 » (Profils Techniciens et Ingénieurs spécialisés en TIC)

• 2006: « Initiative 10 000 Ingénieurs à l’horizon 2010 » (dont plusieurs profils sont orientés TIC)

Etablissements de formation :

• EST; FS;FST; EI

Réforme pédagogique mise en œuvre en 2003

Intégration des TIC dans le système de l’enseignement supérieur marocain

Diversification et professionnalisation de l’offre de formation dont un bon Ratio est orienté TIC

Objectifs : Modernisation de l’ES Répondre aux besoins du monde socio-économique

2.3 Formation des compétences TIC : Développement de l’offre de formation dans le domaine des TIC

• Près de 900 filières accréditées dans le domaine S&T

• 155 couvrent le secteur de l’Informatique soit 18%.

• Ces filières sont de niveaux différents (Bac+2 DUT, Bac+3 Licence et Bac+5 Master et DI).

• Elles sont réparties sur les domaines suivants:

• Multimédia, infographie et WEB

• Développement logiciel, qualité logiciel

• Sécurité, administration BD et réseaux

• Mathématique et informatique

• Informatique industrielle

• Télécommunications

• Filières croisées entre plusieurs sous domaines de l'informatique

2.4 Place de l’e-learning dans l’ES marocain: Raisons

L'e-learning est considéré comme un mode de formation ouvert= favorisant l'accessibilité de divers publics à la formation.Flexibilité et accessibilité sont 2 concepts phares qui permettent de synthétiser l'ensemble des avantages de l'e-learning, tant organisationnels que pédagogiques.

2 Grands types de Flexibilité

Organisationnelle: dans le tps et dans l'espace ("où je veux et quand je veux« )

Cognitive et pédagogique: "ce dont j’ai besoin, comme j'en ai besoin et quand j’en ai besoin" (personnalisation, modularisation, just-in-time, polyvalence didactique, etc.).

la notion d‘Accessibilité couvre divers enjeux et permet de résumer les atouts de l'e-learning

A. temporelle et géographique: faire bénéficier des personnes soumises à des contraintes diverses, distantes géograph. - vivant ds des fuseaux h diff.

A. socio-culturelle: s'adapte facilmnt à des réalités cultu. et soc. Var.

A. intellectuelle: prolonge l'accessibilité cultu. en s'adaptant à divers styles cognitifs ou de compétences à développer (de simples à complexes, théoriques ou pratiques, etc.)

A. socio-économique: un grd nombre d'utilisateurs, à un coût faible (voire gratuit)

A. technique: accessible moyennant des compétences tech. basiques

Ts ces éléments attestent du centrage de la formation sur l’apprenant davantage que sur le contenu, et sur la prise en compte de ses besoins et caractéristiques socio-cognitives propres, mais également des contraintes professionnelles, organisationnelles et financières auxquelles il est confronté.

2.4 Place du e-learning dans l’ES marocain

Plusieurs projets dans le cadre de partenariats • Projet CoseLearn : lancé en 2003 en partenariat avec l’Agence Universitaire de la

Francophonie (AUF). • L’association Espace Numérique Ouvert pour la Méditerranée (E-OMED) :

constituée en 2009 à l’initiative de l’UpM.

Plusieurs initiatives• Campus virtuel marocain (CVM) ayant permis le développement de 10 centres de

ressources universitaires•FOAD : E-MIAGE à l’Université Abdelmalek Essaadi Tétouan•Production de ressources numériques pour les modules transversaux•MOOCs développés dans plusieurs universités (achevés ou en cours de conception)•E-learning center : Université Mohammed V Rabat…

Réforme de 2014•Possibilité d’enseigner une partie de la formation à distance introduite dans les CNPN révisés.

Vu les objectifs fixés par la «stratégie Maroc numérique», qui accorde à l’Université un rôle et des fonctions essentiels dans la diffusion des TIC, le CSEFRS recommande:

L’élaboration d’un programme national, qui vise à compléter l’équipement des EU en salles multimédia et en équipement audio-visuel et à les connecter au réseau internet;

L’utilisation des logiciels et des ressources numériques interactives dans l’ensemble du processus pédagogique en ciblant l’auto-apprentissage, la recherche et la diversification des sources d’apprentissage;

La création des centres de ressources numériques aux niveaux régional et local, ainsi que des laboratoires d’innovation et de production de ressources et la formation de spécialistes dans ce domaine ;

Le développement et la promotion de l’apprentissage à distance comme complément aux cours en présentiel ;

La promotion de la recherche théorique et pratique dans les domaines de l’éducation et de la formation, en relation avec les technologies de l’information et de la communication ;

L’ouverture sur les entreprises et les partenaires dans les domaines des TIC, aux niveaux national et international, afin de les inciter à contribuer à l’effort public d’amélioration des infrastructures et des équipements nécessaires ; et ce, dans le cadre de partenariats institutionnels.

2.4 Place des TIC dans la vision stratégique 2015-2030

Recommandations

-3-Programmes TIC lancés par le Ministère

3.1 Programme E-Sup

Programme E-SUP :Aligner le Maroc sur les standards internationaux en matière

d’intégration et d’utilisation des TIC dans l’enseignement supérieur, la formation et la recherche scientifique

Renforcer les formations en TIC

Développer davantage les ressources et les services numériques mis à la disposition des enseignants, du personnel administratif et des étudiants

Faciliter l’accès aux services et aux ressources numériques en interne et en externe

Soutenir la production des contenus pédagogiques numériques

Mettre à niveau les infrastructures numériques

Promouvoir la recherche et l’innovation

Principaux objectifs

3.1 Programme E-Sup

Programme E-SUP :

Axes du programme

Axe 1

• Mise en place des

environnements

numériques de travail

(ENT)

Axe 2

• Renforcement de

l’infrastructure TIC des structures

de recherche

accréditées

Financement

Programme financé par le Service Universel des Télécoms à hauteur de :

120 MDH

67MDH 56%30MDH

25%

23MDH 19%

Infrastructure RPN

ENT

3.2 MARWAN

MARWAN : Moroccan Academic and Research Wide Area networkRéseau informatique national à but non lucratif dédié

à l’éducation, à la formation et à la recherche130 établissements connectés

Un choix de débit aux universités et aux établissements entre 2 et 100 Mbps

Une connexion à l’Internet avec 600Mbps

Une connexion au réseau Européen de recherche GEANT avec un débit de 155 Mbps

Fédération d’Identité « EduIDM » qui permet, d’une manière sécurisée, le partage et la mutualisation des ressources électroniques entre les différents établissements d’enseignement et de recherche

Une grille de calcul « MaGrid » qui met à la disposition des chercheurs des moyens de calcul et de stockage puissants

Services offerts

3.2 MARWAN

MARWAN : Moroccan Academic and Research Wide Area network

Une plate-forme web « Science Gateway » qui permet, d’une manière sécurisée, l’utilisation des applications portées sur la grille de calcul

Un service Eduroam (roaming wifi) pour les établissements et les universités connectés au réseau MARWAN

Une structure nationale « EDUCERT» ayant pour mission la gestion des problèmes de la sécurité informatique au niveau des établissements connectés à MARWAN

Services offerts

3.3 Programme NET-U

Programme NET-U :Couverture des établissements et cités universitaires

en WIFI pour leur connexion à l’internet150 établissements et cités universitaires potentiels

Offrir un accès WIFI dans les établissements et cités universitaires

Fournir et installer au niveau des établissements et cités universitaires les liaisons, les équipements ainsi que tous les travaux nécessaires pour assurer la couverture WIFI et son raccordement à l’Internet

Mettre en place un système centralisé de gestion des accès des utilisateurs

Permettre la mobilité des usagers (avec les mêmes login et mot de passe) au sein des différents sites de l’Université

Principaux objectifs

Financement Programme financé par le Service Universel des Télécoms à hauteur de : 125 MDH

3.4 Programme INJAZ

Programme INJAZ :Mettre à la disposition des étudiants un service

pour l’accès et l’usage des TIC

Offre INJAZ : Pack étudiant constitué de :

• Un ordinateur Portable

• Un Service Internet Haut Débit Mobile

Prise en charge par INJAZ de :

• 85% du montant de l’abonnement au service Internet Haut Débit pour le montant correspondant à une souscription d’une année (plafonnée à 1200 DH TTC)

• 85% du montant total correspondant à l’acquisition d’un PC portable

• La subvention totale (pour les deux) est plafonnée à 3600 DH TTC

Consistance du programme

3.4 Programme INJAZ

Programme INJAZ :Mettre à la disposition des étudiants un service

pour l’accès et l’usage des TIC

6 éditions depuis 2009-2010

Population totale ciblée : 127 446 étudiants

Bénéficiaires : 105 847 étudiants

Taux de couverture : 83%

Budget dédié : 434 MDH

Lancement imminent d’une nouvelle version du programme INJAZ

Consistance du programme

3.5 Programme LAWHATI

Programme LAWHATI :Mettre à la disposition des étudiants de l’enseignement

supérieur, des stagiaires de la formation professionnelle et du corps professoral des « Tablettes 2 en 1 » à des prix avantageux

Encourager le partage du savoir et le travail en réseau

Faciliter l’accès des étudiants aux services numériques

Généraliser les TIC dans l’Université Marocaine

Intégrer l’usage des TIC dans la pédagogie universitaire

Moderniser les pratiques pédagogiques et mettre à niveau les dispositifs de formation

Favoriser les interactions entre les étudiants et les enseignants

Objectifs du programme

Sept. 2015 : Signature de la Convention Ministère-Acteurs de distribution & commercialisation de matériel informatique

Nov. 2015 : Mise en œuvre du programme

-4-Autour du projet de la plate forme Numérique Nationale

Première plateforme numérique nationale

La première plateforme en Afrique

3.1Contexte du projet

Depuis xxx années, et avec la montée en croissance du Nbr de bacheliers qui accèdent à l’Univ., le SES connait une massification en particulier dans les

étab.univ. à AO

• La Qté de l’enseignement malgré les multiples efforts déployés pour y faire face

• Le Ministère cherche à encourager l’usage des TIC dans l’enseignement et la promotion de l’usage de l’e-learning

En effet, le développement du e-learning à travers la MEP de plateformes e-learning et de centres de ressources pédagogiques virtuels soutient la reforme menée dans l’ES marocain et contribuerait à la lutte contre la massification en allégeant la formation en présentiel

3.2 Intégration du numérique dans les enseignements: une priorité

stratégique Intégration du numérique ds les enseignts (n’est pas uniquemnt un choix à faire) Priorité stratégique une nécessité

XXXXXX universités se sont lancées depuis 2014 dans l’aventure de création de modèles MOOC Des studios ont été MEP- ateliers sur la scénarisation pédagogique - projets de MOOC…

(Objet de XXXX coopérations entre ces universités enregistrent tjrs un retard dans ce domaine)

travailler en réseaux mutualiser les ressources adopter de nouvelles approches et démarches et de développer des synergies entre les universités marocaines en matière de pédagogie numérique.

Contraintes et défis à relever pour nos universités.

Il est tps aujourd’hui de se mettre d’accord sur une feuille de route détaillée

3.3 Phases du projet de la plate forme numérique nationale

Phase1

• Signature de la convention de partenariat pour la création d’un portail Maroc en marque blanche (15 juillet 2016)

• Les parties: MESRSFC, l’Ambassade de France au Maroc et le GIP FUN-MOOC

Phase2

• Organisation d’une formation par France Université Numérique(FUN) au CNRST pdt la période : du 24 au 28 octobre 2016 au profit des Univ. marocaines

• Ttes les univ. étaient représentées avec la participation de l’Univ. Al Akhawayn, l’UIR et l’UEMF

Phase 3en cours

• Elaboration du contenu éditorial de la plateforme numérique nationale: préparation de la présentation, les conditions générales d’utilisation, choix des couleurs, etc. (par l’équipe projet du MESRSFC )

Phase 4 à venir • Lancement de l’appel à projets en 2017• Vers la création et la mise en ligne de contenus

pédagogiques.

3.4 A propos de la création de la Première plateforme numérique nationale en partenariat avec FUN

New Le MESRSFC lancera un « Appel à projets MOOC MAROC » en 2017

A QUI ? A tous les personnels des universités marocainesdes centres de formation de cadres et de recherche scientifique

POURQUOI ? Pour la production, individuelle ou conjointe, de modules en ligne selon un cahier des charges clair + bien défini.

Le projet de la plate forme numérique Nationale est parrainé par le Service de la Coopération et de l’Action Culturelle (SCAC Maroc) à travers une étroite collab. avec France Université Numérique qui mettra tt le savoir faire nécessaire au sce de ce projet.

Vers l’Université Numérique MarocainePour des cours en ligne, gratuits et ouverts à tous

3.6 Constitution du comité de pilotage du projet de la plate forme numérique nationale

Parties prenantes

Nationales: MESRSFC, Universités Marocaines Etrangers: le Service de la Coopération et de l’Action Culturelle (SCAC) au MarocFrance Université Numérique (FUN)

Chef du projet : DESDP / MESRSFC

Du Côté MESRSFC

SG du MESRSFC/ DESDP (volet pédagogique)/ DSI (volet technique) / D.Budget (volet financier)/ DCP (volet coopération)

Du Côté SCAC Maroc

2 Représentants

Du côté des Universités

UM5 /UCA / UAE / CPU

Bénéficiaires directs

Les étudiants des universités marocaines et toute personne qui désire se former dans les thématiques ciblées par cette initiative

Bénéficiaires indirects

La communauté scientifique, la population marocaine

Merci pour votre attention