Nafan buku 4 sergur 2014 isi-14 maret 2014
-
Upload
nafan-tarihoran -
Category
Education
-
view
348 -
download
0
description
Transcript of Nafan buku 4 sergur 2014 isi-14 maret 2014
1 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
A. LATAR BELAKANG
Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan
Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan
Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru menyatakan guru
adalah pendidik profesional. Guru yang dimaksud meliputi guru kelas, guru mata
pelajaran, dan guru bimbingan dan konseling atau konselor. Guru profesional
dipersyaratkan memiliki kualifikasi akademik yang relevan dengan mata pelajaran
yang diampu dan menguasai kompetensi sebagaimana dituntut oleh Undang-
undang Guru dan Dosen. Pengakuan guru sebagai pendidik profesional dibuktikan
dengan sertifikat pendidik yang diperoleh melalui suatu proses sistematik yang
disebut sertifikasi.
Sertifikasi bagi guru dalam jabatan sebagai salah satu upaya peningkatan mutu
guru diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan pada satuan pendidikan
formal secara berkelanjutan. Guru dalam jabatan yang telah memenuhi
persyaratan dapat mengikuti sertifikasi melalui: (1) Pemberian Sertifikat Pendidik
secara Langsung (PSPL), (2) Portofolio (PF), (3) Pendidikan dan Latihan Profesi
Guru (PLPG), atau (4) Pendidikan Profesi Guru (PPG). Untuk sertifikasi guru dalam
jabatan melalui PPG diatur dalam buku panduan tersendiri. Alur pelaksanaan
sertifikasi guru dalam jabatan disajikan pada Gambar 1.
2 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Gambar 1.Alur sertifikasi bagi guru dalam Jabatan
Mulai tahun 2012 atau tahun keenam sertifiksi guru dalam jabatan, dilaksanakan
kebijakan yang cukup mendasar dalam penyelenggaraan sertifikasi guru yaitu Uji
Kompetesi Awal (UKA) sebagai persyaratan bagi guru yang sertifikasinya
mengikuti pola PLPG. UKA diukur menggunakan instrumen dengan komposisi
70% komponen materi bidang studi dan 30% komponen pedagogik dan
dilaksanakan serentak di seluruh Indonesia. Berdasarkan hasil UKA dilakukan
perubahan struktur program PLPG, disesuaikan dengan kondisi guru dan
implementasinya mengacu pada prinsip-prinsip pendekatan Tailor Made.
Acuan pendekatan Tailor Made dalam penyelenggaraan PLPG pada tahun 2012,
diterbitkan dalam bentuk Prosedur Operasional Baku (POB) yang merupakan
pelengkap Buku 4: Rambu-Rambu Pelaksanaan PLPG. Mulai tahun 2013, Prosedur
Operasional Baku (POB) Tailor Made diintegrasikan ke dalam buku ini.
Dengan diberlakukannya implementasi kurikulum 2013 pada seluruh sekolah
mulai tahun 2014, maka semua guru diharuskan mampu mengimplementasikan
kurikulum 2013 sesuai dengan bidang tugasnya masing-masing. Sejalan dengan
3 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
itu, pelaksanaan PLPG tahun 2014 harus dapat memantapkan penguasaan dan
kemampuan peserta sertifikasi dalam mengimplementasikan kurikulum 2013.
Buku 4 sebagai pedoman penyelenggaraan PLPG tahun 2014 telah direvisi dalam
beberapa bagian, antara lain struktur pprogram kurikulum, materi, skenario
pembelajaran, dan sistem evaluasi.
B. DASAR HUKUM
Sertifikasi bagi guru dalam jabatan sebagai upaya meningkatkan profesionalitas
guru di Indonesia, diselenggarakan berdasarkan landasan hukum sebagai berikut.
1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 32 Tahun 2013 tetang Perubahaan atas
Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tetang Standar Nasional
Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2005 tentang
Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 5
Tahun 2012 tentang Sertifikasi bagi Guru Dalam Jabatan.
8. Permendikbud Nomor 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
9. Permendikbud Nomor 64 tahun 2013 tentang Standar Isi.
10. Permendikbud Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses.
11. Permendikbud Nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian.
12. Permendikbud Nomor 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
2013.
4 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
C. TUJUAN
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) tahun 2014 bertujuan sebagai
berikut.
1. Meningkatkan kompetensi, profesionalisme, dan menentukan kelulusan guru
peserta sertifikasi.
2. Memantapkan penguasaan dan kemampuan guru dalam mengimplementa-
sikan kurikulum 2013.
D. PESERTA
Peserta PLPG adalah guru yang telah lulus Uji Kompetensi Awal (UKA), baik
berasal dari guru yang bertugas sebagai guru kelas, guru mata pelajaran, guru
bimbingan dan konseling atau konselor di sekolah. Peserta PLPG terdiri atas guru
yang memilih (1) PSPL dengan status TMP, (2) pola portofolio yang bestatus
MPLPG, atau (3) tidak lulus verifikasi berkas portofolio, (4) sertifikasi pola PLPG,
dan (5) peserta yang tidak lulus sertifikasi tahun sebelumnya. Data peserta di atas
didasarkan pada data yang diunggah di ASG online.
Peserta yang memilih pola PLPG secara langsung harus menyerahkan: (1) Format
A1 yang telah ditandatangani oleh LPMP, (2) Fotokopi Ijazah S-1 atau D-IV, serta
Ijazah S-2 dan atau S-3 (bagi yang memiliki) dan disahkan oleh perguruan tinggi
yang mengeluarkan, (3) Fotokopi SK pangkat/golongan terakhir yang telah
dilegalisasi oleh atasan langsung (bagi PNS), (4) Fotokopi SK pengangkatan sebagai
guru sejak pertama menjadi guru sampai dengan SK terakhir yang disahkan oleh
pejabat terkait, (5) Fotokopi SK mengajar dari Kepala Sekolah dalam 5 tahun
terakhir yang disahkan oleh atasan, dan (6) Pasfoto terbaru berwarna (enam
bulan terakhir dan bukan polaroid) ukuran 3x4 cm sebanyak 4 lembar, di bagian
belakang setiap pasfoto ditulis identitas peserta (nama, nomor peserta, dan
satminkal).
Peserta yang dipanggil untuk mengikuti PLPG harus membawa Buku Panduan
Guru (Buku Guru) dan Buku Teks Pelajaran (Buku Siswa) yang ditetapkan sebagai
dokumen kurikulum 2013. Disamping itu peserta PLG diharapkan membawa
5 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
dokumen pendukung lain, yaitu kurikulum 2013 (SKL, standar isi, standar proses,
standar penlaian), dan contoh RPP, serta referensi yang relevan dengan bidang
keahlian masing-masing. Guru BK membawa buku-buku yang berkaitan dengan
BK, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, program
penyelenggaraan bimbingan dan konseling, contoh laporan pelaksanaan
bimbingan dan konseling, contoh instrumen asesmen, dan contoh media serta
pendukung penyelenggaraan layanan BK. Bagi guru pengampu mata pelajaran
yang belum tersedia Buku Guru dan Buku Siswanya wajib membawa contoh RPP
yang sesuai dengan Kurikulum 2013 dan buku atau referensi yang relevan.
Peserta PLPG yang tidak memenuhi panggilan karena alasan yang dapat
dipertanggungjawabkan diberi kesempatan untuk mengikuti PLPG pada panggilan
berikutnya pada tahun berjalan selama PLPG masih dilaksanakan. Peserta yang
tidak memenuhi 2 kali panggilan dan tidak ada alasan yang bisa
dipertanggungjawabkan dianggap mengundurkan diri, diberi kesempatan untuk
mengikuti sertifikasi tahun berikutnya.
E. PENYELENGGARAAN
Penyelenggaraan PLPG dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut.
1. PLPG dilaksanakan oleh LPTK penyelenggara sertifikasi guru dalam jabatan
yang telah ditetapkan Pemerintah dan didukung oleh Perguruan Tinggi yang
memiliki program studi relevan dengan bidang studi/mata pelajaran guru
peserta PLPG.
2. PLPG diselenggarakan selama 10 hari dan bobot 90 Jam Pembelajaran (JP),
dengan alokasi 34 JP teori dan 56 JP praktik. Satu JP setara dengan 50 menit.
3. Penentuan tempat pelaksanaan PLPG harus memperhatikan kelayakan
(representatif dan kondusif) untuk proses pembelajaran dengan
memperhatikan beberapa hal sebagai berikut.
a. Kecukupan dan kelayakan ruangan.
b. Rasio jumlah peserta dengan luas ruang belajar.
c. Rasio jumlah peserta dengan ruang peerteaching.
d. Kecukupan dan kelayakan mebeler.
6 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
e. Kecukupan dan kelayakan alat bantu/media pembelajaran yang
memadai.
4. Penempatan Peserta. Rayon LPTK penyelenggara PLPG mengelompokkan
peserta PLPG berdasarkan hasil UKA. Pengelompokan ini terdiri atas: (1)
kelompok peserta di bawah rerata UKA (30≤ X1<42) dan (2) kelompok peserta
di atas rerata UKA (X1≥ 42).
5. Rombongan belajar (rombel) PLPG diupayakan satu bidang keahlian/mata
pelajaran1.
6. Satu rombel terdiri atas 30 peserta, dan satu kelompok peer teaching/peer
guidance and counseling terdiri atas 10 peserta. Dalam kondisi tertentu
jumlah peserta satu rombel atau kelompok peer teaching/peer guidance and
counseling dapat disesuaikan.
7. Satu kelompok peer teaching/peer guidance and counseling difasilitasi oleh
dua orang instruktur yang memiliki NIA yang relevan, termasuk pada saat
ujian.
8. Rayon LPTK merancang strategi pelaksanaan PLPG, materi pembelajaran
dengan memperhatikan kisi-kisi uji kompetensi, dan pengalokasian waktu
untuk setiap materi PLPG sesuai dengan struktur dan karakteristik peserta.
9. Proses Pembelajaran PLPG dilaksanakan dengan beberapa ketentuan sebagai
berikut.
a. Rayon LPTK melaksanakan kegiatan PLPG yang berbeda antara kelompok
peserta di bawah dan di atas rata-rata UKA, baik aspek substansi
materinya maupun metodologi pembelajaran secara klasikal, kelompok
maupun individu.
b. Sebelum memulai pembelajaran, instruktur harus menjelaskan target
capaian dan pokok bahasan materi pembelajaran PLPG.
c. Proses pembelajaran diorientasikan pada pencapaian kompetensi yang
terukur, bukan pada isi materi.
1Dalam kondisi tertentu yang tidak memungkinkan (dari segi jumlah) rombel dapat dibentuk
berdasarkan rumpun bidang studi/mata pelajaran.
7 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
d. Proses pembelajaran menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran
kurikulum 2013 yang meliputi:
1) dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu; 2) dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar
berbasis aneka sumber belajar; 3) dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan
penggunaan pendekatan ilmiah; 4) dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis
kompetensi; 5) dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu; 6) daripembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju
pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi; 7) dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif; 8) peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal
(hardskills) danketerampilan mental (softskills); 9) pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat; 10) pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi
keteladanan (ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan (ing madyomangun karso), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani);
11) pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat;
12) pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
13) Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran; dan
14) pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik.
e. Pembelajaran untuk penguatan/pendalaman kompetensi profesional
dilengkapi dengan tugas individu dalam berbagai bentuk antara lain
mengerjakan soal, mengerjakan kuis, membaca buku, membuat
ringkasan buku, membuat makalah, dan diskusi kelompok dengan topik
sesuai dengan materi PLPG.
8 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
f. Rayon LPTK merencanakan dan melaksanakan bimbingan khusus bagi
kelompok peserta di bawah rata-rata UKA dalam melaksanakan berbagai
tugas individu pada butir d.
g. Pembelajaran yang dilaksanakan dapat memotivasi peserta PLPG untuk
mengembangkan kompetensinya secara mandiri, berpikir kritis, dan
memecahkan masalah.
h. Pembelajaran yang dilaksanakan dapat memotivasi peserta PLPG untuk
memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar, misalnya :
internet, tumbuhan, dan halaman sekolah.
i. Workshop dimulai dengan penjelasan instruktur tentang format dan
substansi perangkat pembelajaran (silabus, RPP, penialain hasil belajar,
dsb.).
j. Dalam memfasilitasi workshop, instruktur harus aktif menumbuhkan
kreativitas dan mendorong peserta dapat menggali pengalamannya
untuk dituangkan dalam perangkat pembelajaran.
k. Instruktur peka (cepat tanggap) terhadap permasalahan yang dihadapi
peserta.
10. Penugasan instruktur harus mempertimbangkan penguasaan substansi dan
kemampuan mengaplikasikan berbagai strategi pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulum 2013 serta memiliki komitmen dalam menjalankan tugas.
11. Instruktur workshop harus mampu memfasilitasi dan memotivasi peserta
sehingga workshop dapat menjadi wahana pembelajaran dalam
mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan
kurikulum 2013.
12. Penugasan instruktur workshop harus mempertimbangkan kemampuannya
sebagaimana butir 10 dan 11.
13. Pada akhir PLPG dilakukan uji kompetensi yang meliputi uji tulis dan uji
kinerja (ujian praktik) dengan fokus pada penerapan prinsip pembelajaran
kurikulum 2013.
9 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
F. MATERI
Materi PLPG disusun dengan memperhatikan empat kompetensi guru, yaitu: (1)
pedagogik, (2) profesional, (3) kepribadian, dan (4) sosial. Standardisasi
kompetensi yang dijabarkan dalam struktur kurikulum PLPG dikembangkan oleh
Konsorsium Sertifikasi Guru (KSG). Sebagian bahan ajar dikembangkan KSG dan
sebagian lainnya oleh LPTK penyelenggara sertifikasi dengan mengacu pada
Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru, Permendiknas No. 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Konselor, Permendiknas No 32 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akdemik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus, dan
merujuk kurikulum 2013 yang mencakup standar kompetensi lulusan, standar isi,
standar proses, dan standar penilaian.
Sumber belajar pada PLPG dapat berupa buku, diktat, modul, video dan sumber
belajar lainnya. Oleh karena pembelajaran dalam PLPG lebih menekankan praktik
keguruan, bahan ajar dikemas dalam bentuk modul. Modul paling tidak
mencakup: tujuan pembelajaran (kompetensi yang ingin dicapai), paparan materi,
latihan, evaluasi, kunci jawaban, dan daftar pustaka. Rambu-rambu materi PLPG
dijabarkan daristruktur kurikulum PLPG yangterdapat pada Lampiran 1 sampai
dengan Lampiran 7, dan kisi-kisi uji kompetensi.
G. INSTRUKTUR
Rayon LPTK dapat melaksanakan PLPG apabila memiliki prodi yang relevan
dengan mata pelajaran dan minimal memiliki 4 orang asesor/instruktur yang ber-
NIA relevan. Asesor/instruktur PLPG tersebut direkrut dan ditugaskan oleh Ketua
Rayon LPTK Penyelenggara dengan syarat sebagai berikut.
1. Dosen pada Rayon LPTK Penyelenggara Sertifikasi, dosen pada perguruan
tinggi pendukung, dan widyaiswara pada LPMP/P4TK di wilayah Rayon LPTK
Penyelenggara Sertifikasi. Penugasan dosen dari perguruan tinggi pendukung
hanya diperbolehkan pada Rayon LPTK yang ditugasi untuk mensertifikasi guru
mata pelajaran tertentu yang tidak ada prodinya di LPTK.
10 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
2. Dosen yang dimaksud dalam butir 1 di atas adalah dosen yang satminkalnya
bukan sekolah atau institusi non-perguruan tinggi.
3. Memiliki bidang keahlian/mata pelajaran dan NIA yang relevan dengan mata
pelajarannnya. Relevansi mata pelajaran dapat dilihat pada Lampiran 22.
4. Sehat jasmani/rohani dan memiliki komitmen, kinerja yang baik, serta sanggup
melaksanakan tugas.
5. Berpendidikan minimal S-2 dapat S-1 dan S-2 kependidikan; atau S-1
kependidikan dan S-2 nonkependidikan; atau S-1 nonkependidikan dan S-2
kependidikan; S-1 dan S-2 nonkependidikan yang relevan dan memiliki Akta
Mengajar atau sertifikat Pekerti atau Applied Approach.
6. Instruktur yang berstatus dosen harus merupakan dosen tetap yang memiliki
pengalaman mengajar pada bidang relevan sekurang-kurangnya 10 tahun atau
sudah memiliki jabatan fungsional Lektor. Instruktur pelatihan guru BK, selain
memiliki masa kerja minimal 10 tahun dan jabatan fungsional Lektor,
diutamakan yang memiliki pengalaman sebagai dosen pembimbing PPL BK dan
atau melaksanakan praktik layanan bimbingan dan konseling di sekolah.
Instruktur yang berasal dari LPMP/P4TK harus memiliki pengalaman menjadi
Widyaiswara sekurang-kurangnya 10 tahun dan memiliki latar belakang
pendidikan yang relevan dengan bidang studi yang diampu.
7. Instruktur yang diberi tugas dalam pelaksanaan PLPG 2014 adalah instruktur
yang telah memiliki NIA dan lulus pelatihan implementasi kurikulum 2013 yang
diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. SKENARIO PEMBELAJARAN PLPG
1. Materi Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (4 JP)
Materi ini meliputi: (1) pengembangan pribadi berkarakter, antara lain: (a)
citra diri positif, (b) etika, (c) etos kerja, (d) komitmen, dan (e) empati; (2)
penilaian kinerja guru (PKG); dan (3) pengembangan keprofesian
berkelanjutan (PKB) bagi guru. Pembelajaran diusahakan seoptimal mungkin
dengan berbagai cara, antara lain: materi dikemas dan disampaikan secara
menarik, mudah dipahami, dan mampu mendorong terjadinya interaksi
pembelajaran yang saling menghargai.
11 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Skenario pembelajarannya adalah sebagai berikut.
a. Instruktur menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Instruktur menyampaikan empat komponen materi pembelajaran secara
jelas sehingga peserta terdorong untuk melakukan pengembangan profesi.
c. Bahan pembelajaran berbentuk modul yang selain berisi materi juga berisi
tagihan yang mengungkap aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
2. Materi Konsep Kurikulum 2013 (4 JP)
Materi ini mencakup pengorganisasian kompetensi dan struktur kurikulum,
baik untuk SD, SMP, maupun SMA/SMK, namun harus ditekankan pada
jenjang pendidikan yang sesuai dengan jenjang pendidikan tempat tugas
mayoritas peserta pada rombel itu. Materi yang dibahas meliputi
a. rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013;
b. SKL, KI, KD dan ptrategi implementasi Kurikulum 2013;
c. pendekatan pembelajaran dan penilaian Autentik pada Kurikulum 2013;
d. empat belas prinsip pembelajaran Kurikulum 2013.
Melalui proses pembelajaran materi ini peserta diharapkan mempunyai
gambaran cara mengimplementasikan kurikulum tahun 2013.
Skenario pembelajaran materi ini adalah sebagai berikut.
a. Instruktur menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Instruktur menyampaikan materi pembelajaran secara jelas sehingga
peserta memiliki gambaran tentang kurikulum 2013
c. Bahan pembelajaran berbentuk modul yang selain berisi materi juga berisi
tagihan yang mengungkap kompetensi pengetahuan, kompetensi
keterampilan, dan kompetensi sikap.
3. Pendalaman Materi Bidang Studi dan Strategi Pembelajaran dengan
Memperhatikan Kurikulum 2013 (20 JP)
Materi yang diberikan disesuaikan dengan kompetensi awal guru dan strategi
pembelajarannya disesuaikan dengan kondisi peserta PLPG. Instruktur harus
mengemas materi pembelajaran dengan memperhatikan kurikulum 2013,
atau berusaha memasukkan butir KI1 dan KI2 dalam pembelajaran. Dalam
proses pembelajaran instruktur menggunakan pendekatan project based
12 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
learning, problem based learning, discovery learning, dan/atau inquiry
learning agar sekaligus menjadi model sesuai dengan pendekatan
pembelajaran kurikulum 2013.
Skenario pembelajarannya sebagai berikut.
a. Instruktur memfasilitasi peserta untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, baik dalam memahami maupun cara
mengajarkannya selama mereka menjadi guru.
b. Instruktur menjelaskan materi yang dibutuhkan guru dengan menerapkan
pendekatan sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013, bahkan instruktur
harus berusaha menjadi teladan dalam mengimplementasikan butir-butir
KI1 dan KI2 dalam kegiatan pembelajaran.
c. Proses pembelajaran dapat dibantu dengan penayangan video model
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
d. Analisis silabus, buku siswa, dan buku guru dengan pendekatan tematik
terpadu (khusus di SD) dan pendekatan saintifik di SMP, SMA dan SMK.
e. Instruktur menjelaskan langkah-langkah penilaian hasil belajar, terutama
penilaian otentik dan penilaian yang menggunakan portofolio.
f. Pemberian tugas-tugas mandiri untuk materi yang memerlukan
pendalaman lebih lanjut.
4. Materi Penelitian Tindakan Kelas (8 JP)
Materi ini diberikan untuk membekali peserta PLPG dalam menyusun
rancangan proposal PTK, mencakup: (1) pendahuluan terdiri atas latar
belakang, rumusan masalah, dan tujuan penelitian, (2) kajian teori sekurang-
kurangnya butir-butir variabel yang akan ditelaah, (3) metode penelitian
sekurang-kurangnya setting penelitian, subjek, tempat dan waktu, rancangan
penelitian, dan teknik analisis data. Skenario pembelajarannya sebagai
berikut.
a. Pendalaman materi PTK tentang konsep dasar PTK, prinsip PTK, model
PTK, metodologi PTK, dan sistematika proposal PTK.
b. Mengembangkan rancangan proposal PTK (tugas mandiri).
13 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Catatan: untuk guru BK menyesuaikan dengan karakteristik keilmuan BK
5. Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran(30 JP)
Dalam pelaksanaan workshop, setiap rombel (30 peserta) difasilitasi oleh
minimal dua orang instruktur/asesor yang memiliki NIA relevan. Materi
workshop meliputi analisis sumber belajar (buku guru dan buku siswa) dan
pengembangan perangkat pembekajaran yang sesuai dengan karakteristik
kurikulum 2013. Skenario workshop adalah sebagai berikut.
a. Untuk guru kelas dan guru mata pelajaran
1) Peserta difasilitasi instruktur melakukan pengamatan dan analisis
sumber belajar (buku guru dan buku siswa).
2) Peserta difasilitasi instruktur melakukan orientasi dan diskusi model-
model silabus, RPP, lembar kerja peserta didik (LKPD), rancangan
bahan ajar, media, dan perangkat penilaian.
3) Peserta memilih kompetensi dasar (KD) yang akan dikembangkan
menjadi perangkat pembelajaran. Setiap peserta minimal
mengembangkan dua perangkat pembelajaran, masing-masing dari KD
yang berbeda.
4) Peserta menganalisis buku siswa dan buku guru untuk mengembang-
kan bahan ajar sesuai dengan KD yang telah dipilih.
5) Instruktur harus dapat mensimulasikan atau memberi contoh
penerapan prinsip-prinsip pembelajaran sesuai kurikulum 2013.
6) Peserta didampingi instruktur mengembangkan perangkat
pembelajaran, yang terdiri atas:
a) Penggalan Silabus (SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator, penilaian, dan sumber belajar)
b) RPP (sekurang-kurangnya memuat: perumusan tujuan/
kompetensi, pemilihan dan pengorganisasian materi, pemilihan
metode, media, dan sumber pembelajaran, skenario
pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
c) Rancangan bahan ajar (untuk modul paling tidak mencakup:
tujuan pembelajaran/kompetensi yang ingin dicapai, paparan
materi, latihan-latihan, evaluasi, kunci jawaban, dan daftar
Pustaka)
14 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
d) Media pembelajaran
e) LKPD dan perangkat penilaian
7) Presentasi dan refleksi hasil workshop
Catatan: Workshop perangkat pembelajaran merupakan satu kesatuan yang
utuh. Pengembangan RPP, bahan ajar, media pembelajaran, dan perangkat
penilaian merupakan kesatuan yang tidak terpisah, didasarkan pada KD yang
telah dipilih oleh peserta. Dengan demikian, pada akhir workshop peserta
telah memiliki minimal dua perangkat pembelajaran yang akan digunakan
dalam peer teaching.
b. Bagi Guru BK
1) Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling (PPBK)
a) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi: (1) karakteristik dan
kebutuhan konseli yang akan diberi layanan bimbingan dan
Konseling, (2) kondisi sekolah (kekuatan dan kelemahan sekolah
berkaitan dengan personel dan ketersediaan fasilitas), (3) visi-misi
sekolah, dan (4) peraturan dan kebijakan penyelenggaraan
bimbingan dan konseling di sekolah.
b) Peserta difasilitasi membuat program bimbingan dan konseling
(tahunan dan semesteran) di sekolah, yang sekurang-kurangnya
memuat: (1) rasional, (2) tujuan, (3) bidang, (4) strategi/teknik, (5)
personel, (6) jadwal kegiatan layanan, dan (7) pembiayaan.
c) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi program bimbingan
dan konseling di sekolahnya, kemudian memilih aspek layanan
untuk dikembangkan menjadi dua perangkat, yaitu Rencana
Pelaksanaan Layanan Konseling Individual (RPLKI) dan Rencana
Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK) kelompok
atau klasikal.
d) Peserta membuat Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling
Individual (RPLKI) yang akan dipraktikkan pada saat peer guidance
and counseling, sekurang-kurangnya terdiri atas : (1) identitas
konseli (inisial), (2) permasalahan konseli, (3) tujuan, (4) teknik dan
langkah-langkahnya, (5) evaluasi. RPLKI disusun dimaksudkan bagi
15 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
guru BK yang memanggil konseli untuk layanan konseling. Rencana
Pelaksanaan Layanan Bimbingan kelompok atau klasikal (RPLBK)
yang akan dipraktikkan pada saat peer guidance and counseling.
RPLBK Kelompok atau Klasikal, sekurang-kurangnya terdiri atas: (1)
rasional, (2) bidang layanan (pribadi, sosial, belajar atau karir), (3)
Tujuan Layanan, (4) fungsi layanan, (5) materi layanan dan
sumbernya (6) metode, (7) alat dan media, (8) evaluasi layanan.
2) Pengembangan alat Evaluasi Layanan Bimbingan dan Konseling
Peserta difasilitasi instruktrur mengembangkan alat evaluasi untuk
mengevaluasi Program, proses dan hasil penyelenggaraan BK tahunan
atau semesteran dan mengevaluasi proses dan hasil pelaksanaan
layanan berdasarkan RPLKI dan RPLBK yang dikembangkan dalam
workshop.
a) Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling tahunan/semesteran
Evaluasi program bimbingan dan konseling tahunan/semesteran,
sekurang-kurangnya mengkaji aspek-aspek berikut.
(1) Program dikembangkan sesuai dengan karakteristik dan
kebutuhan konseli, kondisi dan kebutuhan sekolah, teori BK dan
kebijakan pemerintah tentang penyelenggaraan BK,
(2) Tujuan dikembangkan secara ideal dan realistis/faktual sesuai
dengan kondisi dan kemampuan sekolah.
(3) Bidang layanan berkaitan dengan pengembangan pribadi, sosial,
belajar dan karir,
(4) Personel BK yang ditempatkan sesuai dengan kompetensi yang
dipersyaratkan,
(5) Strategi, alat, media dan sumber yang digunakan sesuai dengan
perkembangan saat ini,
(6) Kejelasan sumber dan peruntukan pembiayaan,
(7) Jadwal pelaksanaan layanan BK tidak berbenturan dengan
aktivitas sekolah.
b) Evaluasi pelaksanaan Layanan berdasarkan RPLKI dan RPLBK
Evaluasi pelaksanaan layanan yang didasarkan atas RPLBK kajiannya
difokuskan pada dua aspek pokok, yaitu proses layanan dan
16 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
keberhasilan yang diharapkan. Masing-masing aspek tersebut dikaji
melalui:
(1) Proses Layanan berkaitan dengan nuansa dan interaksi antara
Guru BK—Konseli dan Konseli—Konseli, minat, aktivitas, dan
tanggapan konseli terhadap pelaksanaan layanan BK (baik
terhadap penampilan dan gaya konselor, materi atau
permasalahan layanan, langkah-langkah layanan, maupun alat
dan media yang digunakan dalam layanan)
(2) Keberhasilan layanan berkaitan dengan ketercapaian tujuan
yang telah ditentukan terutama berkaitan dengan perubahan
perilaku yang ditampilkan konseli.
3) Penyusunan Laporan Penyelenggaraan Program Bimbingan dan
Konseling
a) Peserta difasilitasi instruktrur mengidentifikasi program layanan
bimbingan dan konseling di sekolah tempat bertugas
b) Peserta mengidentifikasi kegiatan yang sudah dan belum
dilaksanakan
c) Peserta difasilitasi instruktur menganalisis Program, Proses, dan
Hasil termasuk faktor-faktor penghambat dan pendukung
penyelenggaraan program layanan bimbingan dan konseling.
d) Peserta difasilitasi instruktur membuat laporan layanan bimbingan
dan konseling sekolah yang sekurang-kurangnya memuat: (1) daftar
konseli yang dibimbingnya, (2) data kebutuhan perkembangan serta
permasalahan konseli, (3) Program BK yang disyahkan sekolah; (4)
pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling (Tahunan atau
Semesteran), (5) keberhasilan, dukungan dan hambatan, (6) tindak
lanjut.
c. Produk workshop dinilai dengan menggunakan instrumen sebagai
berikut.
NO NAMA PRODUK WORSHOP INSTRUMEN PENILAIAN
1 Rancangan proposal penelitian PT/PTK Lampiran 10
2 Rancangan Proposal PTBK Lampiran 10
17 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
NO NAMA PRODUK WORSHOP INSTRUMEN PENILAIAN
3 Perencanaan Pembelajaran Lampiran 11
4 Rancangan Program BK di Sekolah Lampiran 12
5 Rancangan Pelaksanaan Layanan Konseling
Individual (RPLKI)
Lampiran 13
6 Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan
Kelompok atau Klasikal (RPLBK)
Lampiran 14
7 Rancangan Laporan Penyelenggaraan
Program BK
Lampiran 15
Pelaksanaan atau proses workshop dinilai dengan menggunakan Instrumen Penilaian
Proses Workshop (IPPW) atau Lampiran 21.
I. UJI KOMPETENSI PADA AKHIR PLPG
Pada akhir PLPG dilaksanakan uji kompetensi. Uji kompetensi ini bukan sekedar
mengevaluasi hasil belajar peserta selama PLPG, tetapi lebih kepada pengukuran
kompetensi guru sebagai pendidik profesional. Uji kompetensi ini mencakup ujian
tulis dan ujian kinerja. Ujian tulis bertujuan untuk mengungkap kompetensi
profesional dan pedagogik, sedangkan ujian kinerja untuk mengungkap kompetensi
profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial secara holistik. Keempat kompetensi
ini juga bisa dinilai selama proses pelatihan berlangsung. Ujian kinerja dilakukan
dalam bentuk praktik pembelajaran bagi guru atau praktik bimbingan dan konseling
bagi guru BK. Ujian kinerja untuk setiap peserta minimal dilaksanakan selama 1 JP.
Rambu-rambu Uji Kompetensidisajikan pada Lampiran 9.
1. Uji Tulis
a. Ujian tulis pada setiap akhir PLPG dilaksanakan dengan pengaturan tempat
duduk yang layak dan setiap 30 peserta diawasi oleh dua orang pengawas.
b. Ujian tulis terdiri atas Ujian Tulis Nasional (UTN) dan ujian tulis LPTK (UTL).
c. Soal Ujian Tulis Nasional (UTN) dikembangkan secara nasional di bawah
koordinasi KSG.
18 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
d. Rayon LPTK berkewajiban menjaga kerahasiaan soal Ujian Tulis Nasional
(UTN).
e. Soal Ujian Tulis LPTK (UTL) dikembangkan oleh LPTK dalam bentuk soal uraian
berbasis masalah.
f. Penilaian harus dilakukan secara sahih, adil, obyektif, dan akuntabel.
g. Pelaksanaan uji tulis harus sesuai denganrambu-rambu uji kompetensi yang
disajikan pada Lampiran 9.
2. Ujian Praktik
a. Lama waktu setiap kali peserta tampil adalah 1 JP atau selama 50 menit.
b. Peserta dalam rombel dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil, setiap
kelompok terdiri dari 10 peserta, selanjutnya setiap kelompok kecil melakukan
hal-hal berikut.
1) Guru kelas dan guru mata pelajaran
Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer teaching. Setiap peserta tampil dua kali, dan pada tampilan kedua merupakan ujian praktik. Tampilan pertama dan kedua untuk menilai kemampuan mengajar peserta a) untuk 30 menit pertama, peserta melakukan praktik mengajar dengan
menggunakan RPP yang disusun pada saat workshop b) pada 20 menit berikutnya peserta lain dan instruktur memberi masukan
dan menilai dengan menggunakan IPPP (Lampiran 16).
2) Guru bimbingan dan konseling atau konselor di sekolah
Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer guidance and counseling. Setiap peserta tampil dua kali dan keduanya merupakan ujian praktik. Tampilan pertama melakukan konseling individual dan tampilan kedua melakukan bimbingan kelompok atau bimbingan klasikal dengan menggunakan RPLKI dan RPLBK yang dibuat pada workshop.
Pelaksanaan ujian praktik dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a) Peserta mengemukakan tujuan dan mendemonstrasikan layanan bimbingan dan konseling selama 30 menit.
b) Peserta menerima masukan dari peserta lain dan instruktur serta mendapatkan penilaian dari Instruktur selama 20 menit, dengan menggunakan format penilaian pada Lampiran 17 dan Lampiran 18.
19 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
c. Pengujipada ujian praktik harus memiliki NIA yang relevan dengan mata pelajarannya.
d. Ujian praktik mengajar dinilai dengan Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran atau IPPP (Lampiran 16).
e. Ujian praktik BK dinilai dengan instrumen penilaian konseling individual (Lampiran 17) dan instrumen penilaian bimbingan kelompok atau klasikal (Lampiran 18).
f. Skor Ujian Praktik (SUP) guru mata pelajaran dan guru kelas, diambil dari skor tampilan kedua.
g. Skor akhir ujian praktik guru bimbingan dan konseling adalah rata-rata skor tampilan pertama dan kedua.
h. Penentuan kelulusan peserta PLPG dilakukan secara objektif dan didasarkan pada rambu-rambu penilaian yang telah ditentukan.
i. Peserta yang lulus mendapat sertifikat pendidik, sedangkan yang tidak lulus diberi kesempatan untuk mengikuti ujian ulang. Ujian ulang dilaksanakan maksimal dua kali pada tahun berjalan.
j. Ujian ulang dilakukan segera setelah tahapan PLPG selesai.
k. Mekanisme ujian ulang disesuaikan dengan kondisi geografis masing-masing LPTK Penyelenggara, dapat dilakukan dengan:
1) peserta datang ke LPTK Penyelenggara; 2) asesor datang ke tempat peserta; 3) bekerjasama dengan LPTK terdekat dengan peserta (antar Rayon).
l. Pelaksanaan ujian diatur oleh LPTK Penyelenggara Sertifikasi Guru Dalam Jabatan dengan mengacu rambu-rambu ini.
m. Peserta yang belum lulus pada ujian ulang yang kedua diserahkan kembali ke dinas pendidikan kabupaten/kota untuk dibina lebih lanjut.
J. UJIAN ULANG
Ujian ulang diperuntukkan bagi peserta sertifikasi yang belum mencapai batas
nilai kelulusan. Ujian ulang pada hakikatnya sama dengan uji kompetensi yaitu
meliputi ujian tulis dan/atau ujian praktik. Apabila peserta ujian ulang praktik
20 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
untuk mata pelajaran tertentu jumlahnya sedikit, maka dapat digabungkan
dengan peserta dari mata pelajaran yang serumpun. Setiap peserta yang tidak
lulus uji kompetensi, diberi kesempatan maksimal 2 (dua) kali ujian ulang.Peserta
yang tidak lulus ujian ulang kedua dikembalikan ke Dinas Pendidikan untuk
dilakukan pembinaan. Ujian ulang diselesaikan pada tahun berjalan dengan
menggunakan soal uji kompetensi terstandar yang dikembangkan oleh KSG.
Pelaksanaan ujian ulang mengikuti rambu-rambu pelaksanaan ujian PLPG seperti
pada Lampiran 9.
K. KETENTUAN LAIN
PSG Rayon LPTK membuat panduan teknis pelaksanaan PLPG untuk menjamin
standarisasi isi (materi), proses, pengelolaan, penilaian, dan lulusan. Untuk itu,
Rayon LPTK perlu mengadakan workshop untuk menghasilkan:
1. Mempersiapkan dan merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
media yang diperlukan, hand-out, dan sebagainya untuk setiap mata diklat
agar pelaksanaan proses pembelajaran dalam PLPG menjadi terstandar.
2. Lembar penilaian kinerja peserta selama proses workshop dalam PLPG.
3. Lembar penilaian produk workshop, misal bahan ajar, LKS, media
pembelajaran yang akan digunakan pada saat peer teaching atau peer
guidance and counseling.
21 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
22 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 1
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)
TAMAN KANAK-KANAK TAHUN 2014
Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang mendidik. 2. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 3. Menguasai keilmuan dan kajian kritis pendalaman isi bidang pengembangan peserta didik (keimanan,
ketaqwaan dan ahlak mulia; sosial dan kepribadian; pengetahuan dan teknologi; estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan).
4. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
A UMUM
1 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
4 Meningkatkan pemahaman dan pengamalan tentang kebijakan pengembangan profesi guru
Memahami kebijakan pengembangan profesi guru
Mengamalkan etika profesi
Kompetensi guru
Penilaian kinerja guru
Pengembangan karier guru.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Etika profesi.
Pendidikan karakter.
2 Informasi 4 Meningkatkan Memahami konsep Rasional pengem-
2 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
Kurikulum 2013 pemahaman pengembangan kurikulum 2013
pengembangan dan implementasi kurikulum 2013
bangan kurikulum.
Elemen perubahan kurikulum.
Struktur kurikulum.
Faktor pendukung keberhasilan implementasi kurikulum.
B POKOK
1 Pendalaman materi bidang pengembangan PAUD jalur formal sesuai dengan karak teristik peserta didik yang dapa digunakan untuk mengem bangkan:
keimanan, ketaqwaan dan ahlak mulia;
sosial dan kepribadian;
pengetahu
30 Meningkatkan penguasaan materi bidang pengembangan PAUD jalur formal
Menguasai materi bidang pengembangan PAUD jalur formal
Berkurangnya miskonsepsi materi bidang pengembangan PAUD jalur formal
Materi bidang pengembangan PAUD jalur formal (termasuk miskonsepsi)
Strategi pembelajaran materi bidang pengembangan PAUD jalur formal
Pengkajian terhadap video model pembelajaran
Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja)
Penilaian hasil pengembangan potensi peserta didik
3 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
an dan teknologi;
estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan
2 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2 6 Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK
Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft proposal PTK
Pendalaman materi PTK.
Latihan mengindentifikasi masalah dalam proses pembelajaran.
Pengembangan ran-cangan proposal PTK.
C. WORKSHOP
Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran
- 20 Meningkatkan kemampuan mengembangkan perangkat pembelajaran
Tersusunnya perangkat pembelajaran sekurang-kurangnya untuk 2 tema setiap peserta
Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP (RKH dan
RKM), Bahan ajar, media
pembelajaran, instrumen
penilaian.
Catatan: perangkat
4 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
pembelajaran mempertimbangkan keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
D PRAKTIK PEMBELAJARAN
Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)
20 Meningkatkan kemampuan melaksanakan pembelajaran
Dapat melaksanakan pembelajaran
Praktik pembelajaran
Setiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP.
Catatan: Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel. Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik.
E UJIAN
1 Tulis 4 Mengukur kompetensi profesional dan pedagogik
Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap materi
Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif
Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk
5 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
bidang pengembangan PAUD jalur formal, pedagogik, dan profesionalisme guru)
uraian berbasis kasus
2 Praktik *) Mengukur kemampuan melaksanakan pembelajaran
Terukurnya kemampuan melaksanakan pembelajaran
Ujian praktik terintegrasi dalam peer teaching tampilan kedua.
Jumlah JP 44 46
Catatan: Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG *) Sudah terintegrasi di D Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud
dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
6 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 2
STRUKTUR KURIKULUM
PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)
SD/SDLB TAHUN 2014
Standar Kompetensi Lulusan:
1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SD 2013.
2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang mendidik.
3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia.
4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah.
5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega, dan masyarakat.
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
A UMUM
1 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
4 Meningkatkan pemahaman dan pengamalan tentang kebijakan pengembangan profesi guru
Memahami kebijakan pengembangan profesi guru
Mengamalkan etika profesi
Kompetensi guru
Penilaian kinerja guru
Pengembangan karier guru.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Etika profesi.
Pemberian informasi
Tanya jawab
Diskusi
7 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
Pendidikan karakter.
2 Konsep Kurikulum 2013
4 Meningkatkan pemahaman pengembangan kurikulum 2013
Memahami konsep pengem bangan dan implementasi kurikulum 2013
Rasional dan elemen kurikulum kurikulum 2013.
SKL, KI, KD dan strategi implementasi kurikulum 2013
Pendekatan pembelajaran tematik terpadu, saintifik, dan penilaian autentik pada kurikulum 2013.
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Kerja kelompok
B POKOK
1 Pendalaman materi bidang studi dan strategi pembelajaran dengan memperhatikankurikulum 2013
20 - Meningkatkan penguasaan materi bidang studi dan strategi pembelajarannya
Menguasai materi bidang studi
Berkurangnya miskonsepsi materi bidang studi
Menguasai strategi pembelajaran
Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi)
Strategi pembelajaran
Pengkajian terhadap video model pembelajaran
Penilaian hasil
Tanya jawab
Diskusi
Project based learning/problem solving learning/discovery learning/inquiry earninh
Kerja kelompok
8 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
dengan memperhatikan kurikulum 2013
belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja)
Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI).
2 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2 6 Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK
Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft proposal PTK
Pendalaman materi PTK.
Latihan menginden-tifikasi masalah dalam pro-ses pembela-jaran.
Pengembangan ran cangan prop PTK.
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas
C. WORKSHOP
Analisis buku (Buku Guru dan Buku Siswa) dan pengembangan perangkat pembelajaran
- 30 Meningkatkan kemampuan peserta menganalisis buku guru dan buku siswa
Meningkatkan kemampuan
Mampu memilih dan menetapkan bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirancang
Tersusunnya
Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, bahan ajar, LKPD, media
pembelajaran,
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Simulasi
Pemberian tugas
9 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
peserta mengembang-kan perangkat pembelajaran
perangkat pembelajaran sekurang-kurangnya untuk 2 KD setiap peserta yang sesuai dengan kurikulum 2013.
instrumen penilaian.
Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangkan keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
D PRAKTIK PEMBELAJARAN
Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)
20 Meningkatkan kemampuan melaksanakan pembelajaran tematik terpadu sesuai karakteristik kurikuum 2013.
Dapat melaksanakan pembelajaran tematik terpadu sesuai karakteristik kurikuum 2013.
Praktik pembelajaran
Setiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP.
Catatan: Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksa nakan secara paralel. Tampilan ke-2 meru pakan ujian praktik.
Praktik mengajar
E UJIAN
1 Tulis 4 Mengukur kompetensi profesional dan pedagogik
Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik
Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif
Ujian Tulis
10 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
(penguasaan terhadap bidang studi, pedagogik, kurikulum 2013, dan profesionalisme guru)
Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus
2 Praktik *) Mengukur kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran tematik terpadu sesuai karakteristik kurikuum 2013.
Terukurnya kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran tematik terpadu sesuai karakteristik kurikuum 2013.
Ujian praktik terintegrasi dalam peer teaching tampilan kedua.
Ujian Praktik
Jumlah JP 34 56
Catatan:
Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG
*) Sudah terintegrasi di D
Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
11 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 3
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)
SMP/SMP-LB TAHUN 2013 Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMP 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah.
5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
A UMUM
1 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
4 Meningkatkan pemahaman dan pengamalan tentang kebijakan pengembangan profesi guru
Memahami kebijakan pengembangan profesi guru
Mengamalkan etika profesi
Kompetensi guru
Penilaian kinerja guru
Pengembangan karier guru.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Etika profesi.
Pendidikan karakter.
Pemberian informasi
Tanya jawab
Diskusi
12 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
2 Konsep Kurikulum 2013
4 Meningkatkan pemahaman pengembangan kurikulum 2013
Memahami konsep pengembangan dan implementasi kurikulum 2013
Rasional dan elemen kurikulum kurikulum 2013.
SKL, KI, KD dan strategi implementasi kurikulum 2013
Pendekatan pembelajaran dan penilaian pada kurikulum 2013.
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Kerja kelompok
B POKOK
1 Pendalaman materi bidang studi dan strategi pembelajaran dengan memperhatikankurikulum 2013
20 - Meningkatkan penguasaan materi bidang studi dan strategi pembelajarannya
Menguasai materi bidang studi
Berkurangnya miskonsepsi materi bidang studi
Menguasai strategi pembelajaran dengan memperhatikan kurikulum 2013
Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi)
Strategi pembelajaran
Pengkajian terhadap video model pembelajaran
Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja)
Analisis struktur
Tanya jawab
Diskusi
Project based learning/problem solving learning/discovery learning/inquiry earninh
Kerja kelompok
13 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
kurikulum dan silabus SMP (Kelas VII-IX).
2 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2 6 Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK
Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft proposal PTK
Pendalaman materi PTK.
Latihan mengindentifikasi masalah dalam proses pembelajaran.
Pengembangan rancangan proposal PTK.
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas
C. WORKSHOP
Analisis buku (Buku Guru dan Buku Siswa) dan pengembangan perangkat pembelajaran
- 30 Meningkatkan kemampuan peserta menganalisis buku guru dan buku siswa
Meningkatkan kemampuan peserta mengembangkan perangkat pembelajaran
Mampu memilih dan menetapkan bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirancang
Tersusunnya perangkat pembelajaran sekurang-kurangnya untuk
Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, bahan ajar, LKS, media
pembelajaran, instrumen
penilaian. Catatan: perangkat pembelajaran
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Simulasi
Pemberian tugas
14 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
2 KD setiap peserta yang sesuai dengan kurikulum 2013.
mempertimbangkan keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
D PRAKTIK PEMBELAJARAN
Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)
20 Meningkatkan kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karaktersitik kurikulum 2013.
Dapat melaksanakan pembelajaran yang sesuai pendekatan dan karaktersitik kurikulum 2013.
Praktik pembelajaran
Setiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP.
Catatan: Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel. Tampilan ke-2 merpkan ujian praktek
Praktik mengajar
E UJIAN
1 Tulis 4 Mengukur kompetensi profesional dan pedagogik
Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap bidang studi, pedagogik, kurikulum 2013,
Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif
Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus
Ujian Tulis
15 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
dan profesionalisme guru)
2 Praktik *) Mengukur kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karaktersitik kurikulum 2013.
Terukurnya kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karaktersitik kurikulum 2013.
Ujian praktik terintegrasi dalam peer teaching tampilan kedua.
Ujian Praktik
Jumlah JP 34 56
Catatan:
Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG
*) Sudah terintegrasi di D
Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
16 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 4
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)
SMA/SMA-LB TAHUN 2013 Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMA 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah.
5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
A UMUM
1 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
4 Meningkatkan pemahaman dan pengamalan tentang kebijakan pengembangan profesi guru
Memahami kebijakan pengembangan profesi guru
Mengamalkan etika profesi
Kompetensi guru
Penilaian kinerja guru
Pengembangan karier guru.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Etika profesi.
Pendidikan karakter.
Pemberian informasi
Tanya jawab
Diskusi
17 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
2 Konsep Kurikulum 2013
4 Meningkatkan pemahaman pengembangan kurikulum 2013
Memahami konsep pengembangan dan implementasi kurikulum 2013
Rasional dan elemen kurikulum kurikulum 2013.
SKL, KI, KD dan strategi implementasi kurikulum 2013
Pendekatan pembelajaran dan penilaian pada kurikulum 2013.
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Kerja kelompok
B POKOK
1 Pendalaman materi bidang studi dan strategi pembelajaran dengan memperhatikan kurikulum 2013
20 - Meningkatkan penguasaan materi bidang studi dan strategi pembelajarannya
Menguasai materi bidang studi
Berkurangnya miskonsepsi materi bidang studi
Menguasai strategi pembelajaran dengan memperhatikan kurikulum 2013
Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi)
Strategi pembelajaran
Pengkajian terhadap video model pembelajaran
Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja)
Analisis struktur
Tanya jawab
Diskusi
Project based learning/problem solving learning/discovery learning/inquiry earninh
Kerja kelompok
18 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
kurikulum dan silabus SMA (Kelas X-XII).
2 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2 6 Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK
Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft proposal PTK
Pendalaman materi PTK.
Latihan mengindentifikasi masalah dalam proses pembelajaran.
Pengembangan rancangan proposal PTK.
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas
C. WORKSHOP
Analisis buku (Buku Guru dan Buku Siswa) dan pengembangan perangkat pembelajaran
- 30 Meningkatkan kemampuan peserta menganalisis buku guru dan buku siswa
Meningkatkan kemampuan peserta mengembang-kan perangkat pembelajaran
Mampu memilih dan menetapkan bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirancang
Tersusunnya perangkat pembelajaran sekurang-kurangnya untuk
Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, bahan ajar, LKS, media
pembelajaran, instrumen
penilaian.
Catatan: perangkat
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Simulasi
Pemberian tugas
19 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
2 KD setiap peserta yang sesuai dengan kurikulum 2013.
pembelajaran mempertimbangkan keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
D PRAKTIK PEMBELAJARAN
Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)
20 Meningkatkan kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karakteristik kurikulum 2013.
Dapat melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karakteristik kurikulum 2013.
Praktik pembelajaran
Setiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP.
Catatan: Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksa nakan secara paralel. Tampilan ke-2 meru pakan ujian praktik.
Praktik mengajar
E UJIAN
1 Tulis 4 Mengukur kompetensi profesional dan pedagogik
Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap bidang studi, pedagogik,
Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif
Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian
Ujian Tulis
20 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi
Pembelajaran
kurikulum 2013, dan profesionalisme guru)
berbasis kasus
2 Praktik *) Mengukur kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karakteristik kurikulum 2013.
Terukurnya kemampuan melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karakteristik kurikulum 2013.
Ujian praktik terintegrasi dalam peer teaching tampilan kedua.
Ujian Praktik
Jumlah JP 34 56
Catatan:
Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG
*) Sudah terintegrasi di D
Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
21 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 5
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)
SMK (KELOMPOK PEMINATAN AKADEMIK DAN VOKASI) Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMK 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
A UMUM
1 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
4 Meningkatkan pemahaman dan pengamalan tentang kebijakan pengembangan profesi guru
Memahami kebijakan pengembangan profesi guru
Mengamalkan etika profesi
Kompetensi guru
Penilaian kinerja guru
Pengembangan karier guru.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Etika profesi.
Pendidikan karakter.
Pemberian informasi
Tanya jawab
Diskusi
22 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
2 Konsep Kurikulum 2013
4 Meningkatkan pemahaman pengembangan kurikulum 2013
Memahami konsep pengembangan dan implementasi kurikulum 2013
Rasional dan elemen kurikulum kurikulum 2013.
SKL, KI, KD dan strategi implementasi kurikulum 2013
Pendekatan pembelajaran dan penilaian pada kurikulum 2013.
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Kerja kelompok
B POKOK
1 Pendalaman materi bidang studi dan strategi pembelajaran dengan memperhatikankurikulum 2013
20 - Meningkatkan penguasaan materi bidang studi dan strategi pembelajarannya
Menguasai materi bidang studi
Berkurangnya miskonsepsi materi bidang studi
Menguasai strategi pembelajaran dengan memperhatikan kurikulum 2013
Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi)
Strategi pembelajaran
Pengkajian terhadap video model pembelajaran
Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja)
Analisis struktur kurikulum dan
Tanya jawab
Diskusi
Project based learning/problem solving learning/discovery learning/inquiry earninh
Kerja kelompok
23 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
silabus SMK (Kelas X-XII).
3 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2 6 Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK
Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft proposal PTK
Pendalaman materi PTK.
Latihan mengindentifikasi masalah dalam proses pembelajaran.
Pengembangan rancangan proposal PTK.
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas
C. WORKSHOP
Analisis buku (Buku Guru dan Buku Siswa) dan pengembangan perangkat pembelajaran
- 30 Meningkatkan kemampuan peserta menganalisis buku guru dan buku siswa
Meningkatkan kemampuan peserta mengembangkan perangkat pembelajaran
Mampu memilih dan menetapkan bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirancang
Tersusunnya perangkat pembelajaran sekurang-kurangnya untuk 2 KD
Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, bahan ajar, LKS, media
pembelajaran, instrumen
penilaian.
Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangkan keseimbangan soft skill
Pemberian Informasi
Tanya jawab
Diskusi
Simulasi
Pemberian tugas
24 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
setiap peserta yang sesuai dengan kurikulum 2013.
dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
D PRAKTIK PEMBELAJARAN
Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)
20 Meningkatkan kemampuan melaksanakan pembelajaran
Dapat melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013
Praktik pembelajaran
Setiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP.
Catatan: Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel. Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik.
Praktik mengajar
E UJIAN
1 Tulis 4 Mengukur kompetensi profesional dan pedagogik
Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap bidang
Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif
Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam
Ujian Tulis
25 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran
studi, pedagogik, kurikulum 2013, dan profesionalisme guru)
bentuk uraian berbasis kasus
2 Praktik *) Mengukur kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karakteristik kurikulum 2013.
Terukurnya kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan dan karakteristik kurikulum 2013.
Ujian praktik terintegrasi dalam peer teaching tampilan kedua.
Ujian Praktik
Jumlah JP 34 56
Catatan:
Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG
*) Sudah terintegrasi di D
Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
26 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 7
RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM
PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING
SD/SD-LB/SMP/SMP-LB/SMA/SMA-LB/SMK
Standar Kompetensi Lulusan meliputi:
1. Memahami karakteristik peserta didik
2. Mampu mengembangkan program Bimbingan dan Konseling
3. Mampu mengembangkan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling
4. Mampu mengembangkan Perangkat Evaluasi Bimbingan dan Konseling
5. Mampu menyusun Laporan Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling
6. Mampu menyusun Proposal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) dan Penulisan Karya Ilmiah
7. Mampu mendemontrasikan pemberian layanan Bimbingan dan Konseling
No Materi Teori Praktik Keterangan
A UMUM
Pengembangan profesionalisme guru BK.
3 - Pembinaan guru BK profesional meliputi: 1. Etika Profesi BK 2. Penilaian Kinerja Guru (PKG) 3. Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)
B POKOK
1 Peran dan kedudukan Bimbingan dan Konseling dalam pendidikan
3 - a. Wawasan Konsep Dasar BK b. Landasan-landasan BK c. Bimbingan Komprehensif
2 Bidang Layanan Bimbingan dan 2 Bimbingan Pribadi,Sosial, Belajar
27 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Keterangan
Konseling dan Karir Menyusun rencapa pelaksanaan konseling indivuidual (RPLKI)
3 Pemahaman Individu (need assesment)
2 - Pemahaman guru BK secara mendalam tentang karakterisitik dan kebutuhan konseli
4 Pengembangan Program BK 2 Pengembangan program tahunan dan semesteran
5 Pelayanan BK di Sekolah a. Konseling Individual b. Konseling Kelompok c. Bimbingan Kelompok d. Bimbingan Klasikal
3 2 2 2
a. Materi pelatihan konseling
individual, konseling kelompok, dan bimbingan kelompok meliputi konsep dasar, tujuan, teknik/metode, dan langkah-langkah.
b. Materi pelatihan bimbingan klasikal meliputi konsep dasar, tujuan, materi, teknik/ metode, langkah-langkah, dan pengembangan media
6 Evaluasi Program dan Layanan BK 2 - Pemberian wawasan mengenai pentingnya evaluasi terhadap program, proses maupun hasilnya termasuk layanan konseling dan bimbingan kelompok atau klasikal.
6 Penelitian Tindakan Bimbingan 3 - Pendalaman materi PTBK dan
28 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Keterangan
dan Konseling (PTBK) dan penulisan karya ilmiah
penulisan karya ilmiah
C WORKSHOP
1 Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) dan penulisan karya ilmiah
10 Praktik penyusunan rancangan penelitian untuk perbaikan layanan bimbingan dan konseling berdasarkan hasil refleksi bimbingan dan konseling
2 a. Pengembangan program BK dan Rencana Pelayanan BK
b. Pengembangan alat evaluasi program BK) tahunan atau semeseteran) dan pelaksanaan layanan BK
c. Simulasi konseling individual d. Simulasi bimbingan klasikal
atau bimbingan kelompok
- 16
10
2 2
Menyusun program tahunan dan semesteran
Menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok atau klasikal ( RPLBK)
Praktik menyusun alat evaluasi program dan laporan layanan BK
D PRAKTIK BIMBINGAN DAN KONSELING
Pelaksanaan praktik peer guidance and counsleing.
a. Konseling Individual b. Bimbingan Kelompok atau
Klasikal
- 20 Satu kelas 30 peserta, dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel
Tiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP
Tampilan ke- 1 dan ke-2 merupakan ujian praktik
E UJIAN
1 Tulis 4
29 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Materi Teori Praktik Keterangan
2 Praktik *)
Jumlah JP 30 60
Catatan:
Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG
*) Sudah terintegrasi di D
Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
1 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 8
UPAYA PENINGKATAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
A. Prosedur
Peningkatan kompetensi kepribadian dan sosial dilakukan secara terpadu
dengan kegiatan PLPG, antara lain melalui: (1) pelaksanaan pelatihan yang
profesional, dan (2) pembiasaan berperilaku sebagai guru yang memiliki
kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial.
Pelaksanaan pelatihan yang profesional adalah pelatihan yang
diselenggarakan sesuai dengan yang seharusnya, misal materi disiapkan
dengan baik, instruktur sesuai dengan keahliannya, tempat pelatihan nyaman,
dan pelatihan dilaksanakan sesuai jadwal.
Pembiasaan berperilaku sebagai guru yang memiliki kompetensi kepribadian
dan kompetensi sosial dilakukan dengan cara peserta selalu diingatkan secara
lisan ataupun tulisan yang ditempel di tempat PLPG bahwa mereka harus
berpakaian rapi, berperilaku santun, dan mampu bekerjasama. Selain itu,
kepada peserta diklat juga disampaikan bahwa mereka akan dinilai oleh
teman sejawat mengenai kompetensi kepribadian dan kompetensi sosialnya.
Agar dapat melakukan penilaian kompetensi guru secara tepat, kelas diklat
dibagi menjadi beberapa kelompok dengan 10 peserta setiap kelompoknya
(peer group). Setiap peserta diminta menilai teman sejawat dalam kelompok
tersebut, dengan menggunakan range skor 0 s/d 100. Peserta dinilai dalam
butir-butir berikut.
1) Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tatatertib)
2) Penampilan (kerapian dan kewajaran)
3) Kesantunan berperilaku
4) Kemampuan bekerjasama
5) Kemampuan berkomunikasi
6) Komitmen
2 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
7) Keteladanan
8) Semangat
9) Empati
10) Tanggung Jawab
Hasil penilaian ini diserahkan ke Panitia atau penyelenggara PLPG sebelum
pelaksanaan ujian tulis.
B. Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial
Dalam PLPG, selain dinilai oleh instruktur, kompetensi kepribadian dan sosial
peserta juga dinilai oleh teman sejawatnya. Penilaian teman sejawat harus
dilakukan secara obyektif, atau sesuai dengan keadaan sebenarnya.
No. Aspek yang Dinilai Nomor Peserta Dalam Kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Kedisiplinan (ketaatan
mengikuti tata tertib)
2. Penampilan (kerapian dan
kewajaran)
3. Kesantunan berperilaku
4. Kemampuan bekerjasama
5. Kemampuan berkomunikasi
6. Komitmen
7. Keteladanan
8. Semangat
9. Empati
10. Tanggung Jawab
Rerata
Keterangan:
Setiap peserta menilai seluruh teman dalam kelompok peer teaching/ counseling/supervising
Skor penilaian menggunakan skala 0 - 100
Penilaian setiap peserta di setiap aspek dilakukan dengan cara mengisi sel/kotak dalam tabel
sesuai dengan nomor peserta dalam kelompok yang tertulis pada baris paling atas.
Skor akhir setiap peserta merupakan rerata dari hasil penilaian semua peserta
Penilai,
( …………………………………) Boleh tidak mencantumkan nama
3 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 9
RAMBU-RAMBU UJIAN PLPG
1. Ujian Tulis
a. Materi ujian Materi yang diujikan terdiri atas dua bagian.
Bagian pertama adalah materi uji kompetensi terstandar
secara nasional, mencakup kompetensi pedagogi dan
profesional yang tertuang dalam Permendiknas No. 16
Tahun 2007 atau bagi guru Bimbingan dan Konseling
yang tertuang dalam Permendiknas No. 27 Tahun
2008.Instrumen uji kompetensi terstandar ini
pengembangannya dikoordinasikan oleh KSG. Setiap
Rayon LPTK harus memberikan isntrumen uji kompetensi
ini secara utuh.
Bagian kedua adalah materi uji kompetensi yang
dikembangkan oleh Rayon LPTK. Materi uji kompetensi
ini harus sesuai dengan materi yang diajarkan pada saat
PLPG. Uji kompetensi pada akhir PLPG harus dapat
memastikan bahwa peserta lulus berarti telah
memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang
dimaksud dalam Undang-undang No. 14/2005.
b. Bentuk soal Bentuk soal uji tulis adalah gabungan dari bentuk uraian dan
pilihan ganda. Soal uraian dikembangkan oleh Rayon LPTK,
berbentuk kasus atau paling tidak uraian terstruktur. Soal
pilihan ganda dikembangkan KSG, mengukur tingkat
penalaran tinggi. Jumlah butir soal disesuaikan dengan
bentuk soal, tingkat kesulitan butir soal, dan waktu yang
tersedia.
c. Waktu ujian 4 jp atau selama 200 menit, terdiri atas 120 menit untuk
mengerjakan soal uji kompetensi terstandar dari KSG dan 80
menit untuk mengerjakan soal yang dikembangakan oleh
Rayon LPTK.
4 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
d. Kualitas soal Butir-butir soal harus berkualitas tinggi. Untuk itu, butir-soal
ditulis sesuai dengan prosedur penilaian seperti yang
tertuang dalam Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang
Standar Penilaian Pendidikan atau paling tidak memenuhi
langkah-langkah: (1) menyusun kisi-kisi, (2) menulis butir
soal, (3) menelaah butir, (4) bila mungkin dilakukan uji coba
dan analisis empirik, serta (5) merakit instrumen. Naskah soal
terstandar secara nasional pengembangannya
dikoordinasikan oleh KSG.
E Skor akhir Penskoran terhadap hasil ujian tulis harus dilakukan secara
obyektif. Bila mungkin, hasil ujian tulis dari soal yang
berbentuk pilihan ganda di scan kemudian dikoreksi
menggunakan komputer.
Skor akhir merupakan rerata antara skor soal pilihan ganda
(instrumen uji kompetensi terstandar) dengan skor soal
uraian yang dikembangkan Rayon LPTK.
2. Ujian Praktik Pembelajaran/Praktik Bimbingan dan Konseling/Praktik Supervisi
a. Materi Ujian 1) Untuk guru kelas dan guru mata pelajaran, materi yang
diujikan adalah praktik pembelajaran menggunakan RPP
yang dihasilkan pada saat workshop.
2) Untuk guru BK materi yang diujikan adalah praktik layanan
konseling individual dan layanan bimbingan kelompok atau
klasikal dengan menggunakan RPLKI dan RPLBK yang
dihasilkan pada saat workshop.
3) Untuk guru yang diangkat dalam jabatan pengawas, materi
yang diujikan adalah: (a) praktik pembelajaran, dan praktik
kepengawasan manajerial dengan menggunakan RKM yang
telah dihasilkan dalam workshop atau praktik
kepengawasan akademik dengan cara menampilkan
kemampuan menyajikan rancangan pembinaan sekolah
yang dihasilkan pada saat workshop.
5 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
b. Bentuk ujian Dalam ujian praktik, peserta PLPG diminta mendemonstrasikan
(1) kemampuan mengajar bagi guru kelas dan guru mapel,(2)
kemampuan memberikan konseling individual dan bimbingan
kelompok atau klasikal bagi guru BK, atau (3) kemampuan
kepengawasan yang meliputi: (a) kemampuan mengajar, dan
(b) kemampuan kepengawasan manajerial atau kemampuan
menyajikan rancangan pembinaan sekolah (kepengawasan
akademik).
c. Instrumen Instrumen yang digunakan adalah: (1) Instrumen Penilaian
Pelaksanaan Pembelajaran atau IPPP (Lampiran 16) bagi guru
kelas dan guru mata pelajaran, (2) Instrumen Penilaian
pelaksanaan konseling individual atau IPPKIN (Lampiran 17)
bagi guru BK, (3) IPPP, Instrumen Penilaian Kepangawasan
Manajerial atau IPKM (Lampiran 19) dan Instrumen Penilaian
Kepampuan Kepengawasan Akademik atau IPKA (Lampiran 20)
bagi guru yang diangkat sebagaipengawas satuan pendidikan.
d. Waktu ujian 1 jp = 50 menit untuk guru kelas dan guru mapel, 2 JP untuk
guru BK dan guru yang diangkat dalam jabatan pengawas.
e. Kualitas
penilaian
Penilaian dilakukan secara objektif oleh dua orang asesor yang
memiliki NIA dengan menggunakan instrumen yang terstandar.
f. Skor akhir
ujian
Praktik
a. Skor akhir ujian praktik adalah sebagai berikut.
1) untuk guru kelas dan guru mata pelajaran, skor akhir ujian
praktik sama dengan skor tampilan kedua
2) untuk guru bimbingan dan konseling, skor akhir ujian
praktik adalah rata-rata skor tampilan pertama dan kedua
dengan skala penilaian 0 – 100.
3) untuk guru yang diangkat dalam jabatan pengawas,skor
akhir ujian praktik merupakan rata-rata antara skor praktik
dan skor laporan pelaksanaan program kepengawasan,
sedangkan skor praktik dihitung dengan rumus berikut.
g. Penguji Asesor yang memiliki keahlian relevan dan memiliki nomor
induk asesor (NIA) yang relevan.
6 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
3. Penentuan Kelulusan
a. Kelulusan peserta PLPG ditetapkan dengan ketentuan sebagai berikut.
1) Penilaian menggunakan acuan kriteria (PAP)
2) Skor Ujian Tulis Nasional (SUTN) ≥42; dan
3) Skor Ujian Tulis (SUT) ≥ 60;
SUT = 0,4SUTN + 0,6SUTL
SUTL = Skor Uji Tulis LPTK
4) Skor Ujian Praktik (SUP) ≥ 65
5) Skor Akhir Kelulusan (SAK) ≥ 65;
SAK = 0,25SUT + 0,30SUP + 0,25HW + 0,1SP + 0,1SS
Keterangan
SAK : Skor Akhir Kelulusan PLPG
SUT : Skor Ujian Tulis (Skor maks 100)
SUP : Skor Ujian Praktik Pembelajaran (skor maks 100)
HW : Skor Hasil Workshop (skor maks 100)*)
SP : Skor Partisipasi dalam teori dan praktik pembelajaran
(skor maks 100)
SS : Skor teman sejawat (skor maks 100)
Dalam hal ini*):
1) Skor hasil workshop (HW) merupakan rerata dari skor hasil penilaian proses
workshopdan skor hasil penilaian produk workshop.
2) Proses workshop dinilai dalam hal: (a) tanggung jawab, (b) kemandirian, (c)
kejujuran kerja, dll. Proses workshop ini dapat dinilai dengan menggunakan
Instrumen Penilaian Proses Workshop atau IPPW (Lampiran 24).
3) Produk workshop terdiri atas: (a) rancangan proposal PT/PTK, perangkat
pembelajaran (silabus, RPP, media pembelajaran, rancangan bahan ajar,
perangkat penilaian dan LKS) bagi guru kelas dan guru mata pelajaran, (b)
rancangan proposal PT/PTK, rancangan proposal PTBK, rancangan program
BK di sekolah, rancangan pelaksanaan layanan bimbingan kelompok atau
klasikal, rancangan evaluasi program BK, rancangan laporan
7 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
penyelenggaraan program BK bagi guru BK, dan (c) rancangan proposal
PT/PTK, RPP, RKM, RKA, laporan kepengawasan bagi guru yang diangkat
dalam jabatan pengawas.
8 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 10
INSTRUMEN PENILAIAN PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN/PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(IPP-PTK)
JUDUL : …………………………………………………………………..
…..………………………………………………………………
PENGUSUL
A. Nama Peneliti :
B. No. Peserta :
No Kriteria Acuan Skor
1 Judul Maksimal 20 kata, spesifik, jelas menggambarkan
masalah yang diteliti, tindakan untuk mengatasi
masalah, hasil yang diharapkan, dan tempat
penelitian
5
2 Pendahuluan a. Keberadaan masalah nyata, jelas, dan
mendesak
b. Penyebab masalah jelas
c. Masalah dan penyebabnya diidentifikasi secara
jelas
5
5
5
3 Perumusan dan
Pemecahan
Masalah
a. Rumusan masalah dalam bentuk rumusan
masalah PT/PTK
b. Bentuk tindakan untuk memecahkan masalah
sesuai dengan masalah
c. Secara jelas tampak indikator keberhasilan
5
5
5
4 Tujuan Sesuai dengan rumusan masalah 5
5 Manfaat Jelas manfaat hasil penelitiannya 5
9 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No Kriteria Acuan Skor
6 Kajian Pustaka a. Relevansi antara point-point yang dikaji
dengan permasalahan
b. Jelas kerangka berpikir penelitiannya
5
10
7 Metode
Penelitian
a. Jelas subjek, tempat, dan waktu (setting)
penelitian
b. Ada perencanaan rinci langkah-langkah
(skenario) PTK
c. Jelas dan tepat siklus-siklusnya
d. Kriteria keberhasilan
5
10
5
5
8 Jadwal
Penelitian
Jelas jadwal penelitiannya dalam bentuk Gantt
Chart (tindakan dimulai bulan Juli) 5
9 Daftar Pustaka Penulisan daftar pustaka sesuai ketentuan 5
10 Penggunaan
Bahasa Bahasa baku 5
TOTAL
100
.........................., tanggal.....................
Penilai/Instruktur,
10 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 11
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(IPPP-1) Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik
No. Aspek yang dinilai Skor
1. Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar)
1 2 3 4 5
2. Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik)
1 2 3 4 5
3. Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika materi dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
1 2 3 4 5
4. Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)
1 2 3 4 5
5. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran : awal, inti, dan penutup)
1 2 3 4 5
6. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)
1 2 3 4 5
7. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran, kelengkapan teknik penilaian, misal: penilaian otentik, portofolio, dan dengan pengamatan
1 2 3 4 5
8. Kelengkapan instrumen penilaian (soal, kunci, pedoman penskoran) 1 2 3 4 5
Skor Total .......
........................, .................
Penilai,
(....................................)
NIP/NIK
11 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 12
INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING (IPPBK)
Nama Peserta : ............................................................................
Nomor Peserta : ............................................................................
Asal Sekolah : ............................................................................
NO. ASPEK PROGRAM SKOR
1. DASAR PEMIKIRAN
a. Menggambarkan Kebutuhan Konseli 1 2 3 4 5
b. Berpijak pada kebijakan sekolah dan sistem pendidikan
nasional
1 2 3 4 5
c. Mengacu pada hasil evaluasi penyelenggaraan layanan BK
sebelumnya
1 2 3 4 5
d. Sesuai dengan kekuatan dan kelemahan sekolah 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
2. TUJUAN PROGRAM
a. Mengarah pada pencapaian perkembangan konseli secara
optimal
1 2 3 4 5
b. Menunjang pencapaian tujuan institusi sekolah dan
pendidikan nasional
1 2 3 4 5
c. Bersifat ideal dan secara realistis dapat dicapai 1 2 3 4 5
d. Mencakup tujuan umum dan tujuan khusus 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
3. BIDANG LAYANAN
a. Mencakup seluruh aspek perkembangan konseli 1 2 3 4 5
b. Menggambarkan kebutuhan layanan seluruh konseli 1 2 3 4 5
c. Keseimbangan layanan antara pribadi, sosial, belajar dan
karir
1 2 3 4 5
Skor Sub Total
4. STRATEGI LAYANAN
a. Relevan dengan tujuan dan bidang layanan 1 2 3 4 5
b. Realistis untuk dapat dilaksanakan 1 2 3 4 5
c. Menggambarkan kekinian yang memungkinkan diapresiasi
konseli
1 2 3 4 5
d. Ditunjang dengan perlengkapan dan media yang memadai 1 2 3 4 5
12 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
NILAI= SKOR TOTAL x 100 =
160
Skor Sub Total
5. PERSONEL LAYANAN
a. Menggambarkan kompetensi/keahlian dan kewenangan
layanan
1 2 3 4 5
b. Memadai untuk melaksanakan tugas layanan 1 2 3 4 5
c. Menggambarkan tanggungjawab seluruh personel sekolah 1 2 3 4 5
d. Menggambarkan koordinasi dan komunikasi layanan 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
6. WAKTU PELAKSANAAN LAYANAN
a. Sesuai dengan kalender akademik sekolah 1 2 3 4 5
b. Memiliki keseimbangan antar layanan 1 2 3 4 5
c. Realistis dan sesuai dengan kebutuhan konseli dan sekolah 1 2 3 4 5
d. Terjadwal dengan baik 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
7. FASILITAS PENDUKUNG 1 2 3 4 5
a. Kejelasan kebutuhan anggaran dan sumber pembiayaannya 1 2 3 4 5
b. Kesediaan tempat penyelenggaraan bimbingan dan konseling
secara memadai
1 2 3 4 5
c. Ketersediaan perlengkapan layanan sesuai kebutuhan 1 2 3 4 5
d. Kelengkapan bahan pustaka secara memadai 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
8. RENCANA EVALUASI 1 2 3 4 5
a. Evaluasi BK dilakukan terhadap program, proses dan hasil
layanan
1 2 3 4 5
b. Memiliki kejelasan tujuan dan aspek evaluasi 1 2 3 4 5
c. Memiliki kejelasan metode dan waktu evaluasi 1 2 3 4 5
d. Melibatkan personel yang memiliki keahlian dan kewenangan 1 2 3 4 5
e. Dijadikan sebagai bahan pengembangan program BK
selanjutnya
1 2 3 4 5
Skor Sub Total
JUMLAH SKOR TOTAL
13 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Komentar/Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
............………, ……… 2013
Penilai I,
---------------------------------------------------
Penilai II,
-------------------------------------------------
NIA NIA
14 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 13
INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL (IPRPLKI)
Nama Peserta : .....................................................................
Asal Sekolah :.....................................................................
Nomor Peserta :.....................................................................
Penilaian : Workshop
ASPEK LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL SKOR
1. RUMUSAN TUJUAN
a. Ketepatan perumusan tujuan layanan konseling 1 2 3 4 5
b. Relevansi tujuan dengan permasalahan konseli 1 2 3 4 5
SKOR SUB TOTAL
2. RUMUSAN MASALAH
a. Ketepatan dalam mendeskripsikan masalah yang dialami
konseli
1 2 3 4 5
b. Ketepatan dalam menentukan penyebab terjadinya masalah
konseli
1 2 3 4 5
c. Ketepatan dalam mendeskripsikan kekuatan dan kelemahan
konseli
1 2 3 4 5
SKOR SUB TOTAL
3. TEKNIK PEMECAHAN MASALAH
a. Ketepatan pemilihan teknik konseling sesuai dengan masalah
konseli
1 2 3 4 5
b. Relevansi pemilihan teknik konseling dengan tujuan
pemecahan masalah
1 2 3 4 5
SKOR SUB TOTAL
4. TAHAP KEGIATAN KONSELING
a. Kejelasan dan keterarahan rumusan aktivitas yang akan
dilakukan konselor dalam setiap langkah :
1 2 3 4 5
1) Pembukaan (kejelasan dan keterarahan aktivitas konselor
dengan tujuan tahap pembukaan)
1 2 3 4 5
2) Transisi (kejelasan dan keterarahan aktivitas konselor
dengan tujuan tahap transisi)
1 2 3 4 5
3) Inti (kejelasan dan keterarahan intervensi yang akan
digunakan konselor untuk mengubah perilaku konseli
1 2 3 4 5
15 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
ASPEK LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL SKOR
dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan)
4) Penutupan (kejelasan keterarahan kegiatan konselor
dengan tujuan tahap penutupan, meliputi: merangkum,
refleksi, memberikan penguatan, dan tindak lanjut)
1 2 3 4 5
SKOR SUB TOTAL
5. RENCANA EVALUASI KONSELING
a. Relevansi rumusan evaluasi dengan tujuan konseling 1 2 3 4 5
b. Relevansi rumusan evaluasi dengan tahapan aktivitas
konseling
1 2 3 4 5
c. Kejelasan kriteria keberhasilan konseling 1 2 3 4 5
d. Kejelasan tindak lanjut setelah konseling 1 2 3 4 5
SKOR SUB TOTAL
SKOR TOTAL
NILAI= SKOR TOTAL x 100 =
80
Komentar/Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
........................., …………… 2013
Penilai I, Penilai II,
…………………………………………………. ……………………………………………….
NIA NIA
16 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
17 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 14 INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK ATAU KLASIKAL (IPRLBK)
Nama Peserta : .......................................................................................................
Asal Sekolah : .......................................................................................................
Nomor Peserta : .......................................................................................................
Penilaian : Workshop
No APEK LAYANAN BIMBINGAN SKOR
1. Relevansi Topik dengan Kebutuhan atau kompetensi konseli 1 2 3 4 5
2. Ketepatan perumusan tujuan pelayanan 1 2 3 4 5
3. Relevansi teknik/metode dengan tujuan bimbingan 1 2 3 4 5
4. Relevansi alat dan media dengan topik bimbingan 1 2 3 4 5
5. Kejelasan dan keterarahan rumusan aktivitas yang dilakukan
oleh guru BK dalam setiap langkah:
a. Pembukaan (kejelasan dan keterarahan aktivitas guru BK
dengan tujuan tahap pembukaan)
1 2 3 4 5
b. Transisi (kejelasan dan keterarahan aktivitas guru BK
dengan tujuan tahap transisi)
1 2 3 4 5
c. Inti (kejelasan dan keterarahan intervensi yang akan
digunakan oleh guru BK untuk mengubah perilaku konseli
dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan)
1 2 3 4 5
d. Penutupan (kejelasan keterarahan kegiatan guru BK dengan
tujuan tahap penutupan, meliputi: merangkum, refleksi,
memberikan penguatan, dan tindak lanjut)
1 2 3 4 5
6. Kelengkapan RPLBK (sumber materi/referensi, dukungan alat
bantu, dukungan data/pemetaan kebutuhan konseli)
1 2 3 4 5
7. Orisinalitas dan kreativitas dalam melakukan
persiapan/menyusun RPLBK
1 2 3 4 5
Jumlah Total
NILAI= SKOR TOTAL x 100 =
50
18 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Komentar/Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
........................, …………2013
Penilai I, Penilai II,
…………………………………………………. ……………………………………………….
NIA NIA
19 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 15
INSTRUMEN PENILAIAN
LAPORAN PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELING (IPLPBK)
Nama Peserta :......................................................................
Nomor Peserta :......................................................................
Asal Sekolah :......................................................................
NO. ASPEK LAPORAN SKOR
1. DAFTAR KONSELI
a. Kejelasan kelas bimbingan 1 2 3 4 5
b. Kejelasan jumlah dan daftar konseli yang dibimbing 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
2. KEBUTUHAN PERKEMBANGAN DAN PERMASALAHAN
KONSELI
a. Tersedianya data kebutuhan konseli 1 2 3 4 5
b. Tersedianya data kebutuhan konseli secara komprehensif 1 2 3 4 5
c. Data kebutuhan konseli berdasarkan hasil pengukuran 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
3. PROGRAM BK SEKOLAH
a. Ketersediaan program BK tahunan/semesteran 1 2 3 4 5
b. Ketersediaan rencana kegiatan secara umum 1 2 3 4 5
c. Ketersediaan Rencana Pelaksanaan layanan BK 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
4. PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN
TAHUNAN/SEMESTERAN
a. Ketersediaan layanan bimbingan dan konseling secara
individual dan kelompok serta klasikal
1 2 3 4 5
b. Ketersediaan layanan bimbingan pribadi, sosial, belajar dan
karir
1 2 3 4 5
c. Semua aktivitas layanan terjadwal 1 2 3 4 5
d. Tergambarkan aktivitas yang sudah dan belum terlaksana 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
5. DUKUNGAN DAN HAMBATAN PELAKSANAAN
Terungkapnya dukungan dan hambatan penyelenggaraan
program
1 2 3 4 5
20 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
NILAI= SKOR TOTAL x 100 =
120
Komentar/Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
........................................., …………………… 2012
Penilai I,
---------------------------------------------------
Penilai II,
-------------------------------------------------
NIA NIA
6. HASIL LAYANAN
a. Deskripsi hasil kegiatan yang dapat dicapai 1 2 3 4 5
b. Keberhasilan yang diperoleh berkaitan dengan keutuhan
kompetensi konseli
1 2 3 4 5
Skor Sub Total
7. TINDAK LANJUT
a. Kejelasan tindak lanjut dalam pengembangan program 1 2 3 4 5
b. Tindak lanjut dalam perbaikan ketenagaan 1 2 3 4 5
c. Tindak lanjut dalam perbaikan layanan 1 2 3 4 5
d. Tindak lanjut dalam perbaikan fasilitas 1 2 3 4 5
e. Tindak lanjut dalam proporsi bidang dan waktu kegiatan 1 2 3 4 5
Skor Sub Total
8. DOKUMEN LAPORAN (BUKTI FISIK)
a. Semua rencana kegiatan terdokumenkan 1 2 3 4 5
b. Semua kegiatan bimbingan dan konseling terdokumenkan 1 2 3 4 5
c. Semua hasil kegiatan bimbingan dan konseling
terdokumenkan
1 2 3 4 5
d. Semua laporan didistribusikan kepada pihak-pihak yang
berkepentingan
1 2 3 4 5
Skor Sub Total
JUMLAH SKOR TOTAL
21 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 16
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (IPPP)
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = kurang baik
4 = baik
5 = sangat baik
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRAPEMBELAJARAN
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 1 2 3 4 5
2. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 5
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar
dan karakteristik siswa 1 2 3 4 5
6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 5
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan)
yang akan dicapai dan karakaterstik siswa 1 2 3 4 5
8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
9. Menguasai kelas 1 2 3 4 5
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
11. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya 1 2 3 4 5
22 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
kebiasaan positif
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan 1 2 3 4 5
C. Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5
14. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 5
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5
18. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 5
F. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 1 2 3 4 5
22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5
III PENUTUP
23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan
siswa 1 2 3 4 5
24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau
kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan 1 2 3 4 5
Total Skor
Penilai,
(....................................)
NIP/NIK
........................, .................
Penilai,
(....................................)
NIP/NIK
23 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 17
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KONSELING INDIVIDUAL (IPPKIN)
Nama Peserta : .........................................................................
Asal Sekolah : .........................................................................
Nomor Peserta : .........................................................................
No. KETERAMPILAN KONSELING INDIVIDUAL SKOR
A. ATTENDING (PERHATIAN)
1. MEMBANGUN HUBUNGAN
a. Menunjukkan empati terhadap kebutuhan konseli 1 2 3 4 5
b. Mengkomunikasikan rasa hormat kepada konseli 1 2 3 4 5
c. Menyampaikan kata-kata penerimaan (pembukaan) ketika
konseli datang
1 2 3 4 5
d. Mengkomunikasikan peran konselor 1 2 3 4 5
e. Menyampaikan tujuan konseling kepada konseli 1 2 3 4 5
f. Menemukan kebutuhan-kebutuhan konseli secara konkrit 1 2 3 4 5
2. MEMPOSISIKAN DUDUK
a. Mengatur posisi dan jarak duduk 1 2 3 4 5
b. Mengatur kecondongan duduk secara santai 1 2 3 4 5
c. Melakukan kontak mata 1 2 3 4 5
d. Mengatur gerakan tangan dan kaki 1 2 3 4 5
e. Melakukan sentuhan yang diperlukan untuk memberikan
rasa nyaman kepada konseli
1 2 3 4 5
3. MENGAMATI
a. Menunjukkan pemahaman terhadap gerakan tubuh konseli 1 2 3 4 5
b. Menunjukkan pemahaman terhadap ekspresi konseli 1 2 3 4 5
c. Menunjukkan pemahaman terhadap pikiran konseli melalui
ekspresi wajah dan gerakan tubuh konseli
1 2 3 4 5
4. MENDENGARKAN
a. Memfokuskan perhatian pada pembicaraan konseli tentang
peristiwa dialaminya
1 2 3 4 5
b. Memfokuskan pada proses terjadinya peristiwa yang
dialami konseli
1 2 3 4 5
c. Memperhatikan saat konseli berbicara
1 2 3 4 5
24 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
No. KETERAMPILAN KONSELING INDIVIDUAL SKOR
B. RESPONDING
1. MERESPON TERHADAP ISI
a. Merespon pernyataan konseli berdasarkan urutan
kepentingan secara kronologis
1 2 3 4 5
b. Merespon pernyataan konseli berdasarkan sebab akibat 1 2 3 4 5
c. Memfasilitasi konseli untuk mengeksplorasi isi
pembicaraan
1 2 3 4 5
2. MERESPON PERASAAN
a. Merespon perasaan konseli melalui pikiran konseli 1 2 3 4 5
b. Merespon perasaan konseli melalui pengalaman konseli 1 2 3 4 5
3. MERESPON MAKNA
a. Memberi respon terhadap perasaan dan pikiran konseli 1 2 3 4 5
b. Memberikan respon terhadap perasaan konseli dengan
memberikan alasan penyebab terjadinya perasaan itu
1 2 3 4 5
C. PERSONALIZING (MEMPERSONALISASIKAN MASALAH DAN
TUJUAN)
1. Mempersonalisasikan kekurangan-kekurangan yang ada
pada konseli
1 2 3 4 5
2. Mempersonalisasikan keadaan (masalah) yang dialami
konseli karena tidak memiliki kemampuan tertentu
1 2 3 4 5
3. Merumuskan kekurangan konseli dan sekaligus
menunjukkan keinginan konseli untuk melakukan sesuatu
1 2 3 4 5
D. INITIATING (MENGINISIASI KEGIATAN KONSELI)
1. Merumuskan kegiatan atau langkah-langkah yang akan
dilakukan konseli
1 2 3 4 5
2. Mengembangkan langkah-langkah awal/menengah/akhir
yang akan dilakukan konseli
1 2 3 4 5
3. Menetapkan waktu untuk memulai melakukan kegiatan
(langkah-langkah) awal
1 2 3 4 5
4. Bersama-sama dengan konseli menetapkan waktu
pertemuan untuk memonitor langkah-langkah yang akan
dilakukan konseli
1 2 3 4 5
5. Memberikan penguatan positif/negatif terhadap konseli
untuk melakukan rencana kegiatannya
1 2 3 4 5
SKOR TOTAL
25 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
NILAI= SKOR TOTAL x 100 =
160
Komentar/Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
............................., ..……… 2013
Penilai I,
---------------------------------------------------
Penilai II,
-------------------------------------------------
NIA NIA
26 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 18
INSTRUMEN PENILAIAN
PRAKTIK PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK ATAU KLASIKAL (IP3LBK)
Nama Peserta : ...................................................................................................
Asal Sekolah : ...................................................................................................
Nomor Peserta : ...................................................................................................
ASPEK LAYANAN BIMBINGAN SKOR
1. TAHAP PEMBENTUKAN
a. Mengungkapkan tujuan kegiatan layanan bimbingan 1 2 3 4 5
b. Menjelaskan cara-cara pelaksanaan layanan yang akan
ditempuh
1 2 3 4 5
c. Menjelaskan asas-asas kegiatan bimbingan 1 2 3 4 5
d. Memfasilitasi terjadinya pengungkapan diri para anggota 1 2 3 4 5
e. Keterlaksanaan kegiatan penghangatan/pengakraban 1 2 3 4 5
f. Menampilkan kehormatan kepada konseli (hangat, tulus,
bersedia membantu dan penuh empati)
1 2 3 4 5
Sub Total
2. TAHAP PERALIHAN/TRANSISI
a. Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh pada tahap
berikutnya
1 2 3 4 5
b. Memelihara suasana kelompok agar tetap semangat, kompak
dan fokus pada tujuan
1 2 3 4 5
c. Menerima perbedaan konseli secara terbuka 1 2 3 4 5
d. Memfasilitasi terjadinya perubahan suasana interaksi antar
anggota kelompok
1 2 3 4 5
Sub Total
3. TAHAP KEGIATAN INTI (PERUBAHAN PERILAKU)
a. Kemampuan mendorong anggota untuk berbagi pemikiran
dan pengalaman
1 2 3 4 5
b. Kemampuan untuk mengendalikan diri; tidak mengambil alih
permasalahan kesulitan yang ditemukan oleh konseli
1 2 3 4 5
c. Kemampuan mengatur lalu lintas kegiatan secara terarah 1 2 3 4 5
d. Kemampuan memotivasi anggota kelompok untuk aktif 1 2 3 4 5
27 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
ASPEK LAYANAN BIMBINGAN SKOR
terlibat
e. Kemampuan menggunakan teknik intervensi yang relevan
dengan perubahan perilaku yang diharapkan
1 2 3 4 5
f. Kemampuan mengendalikan diri (aktif tetapi tidak
mendominasi pembicaraan)
1 2 3 4 5
Sub Total
4. TAHAP PENUTUPAN
a. Memberitahukan kegiatan akan segera diakhiri 1 2 3 4 5
b. Kemampuan merangkum proses dan hasil-hasil kegiatan 1 2 3 4 5
c. Membahas kegiatan lanjutan yang dipandang perlu 1 2 3 4 5
d. Mengemukakan pesan dan harapan 1 2 3 4 5
Sub Total
SKOR TOTAL
NILAI= SKOR TOTAL x 100 =
100
Komentar/Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
............................, …………… 2013
Penilai I, Penilai II,
…………………………………………………. ……………………………………………….
NIA NIA
28 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
29 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 19
INSTRUMEN PENILAIAN KEPENGAWASAN MANAJERIAL (IPKM)
(untuk Tampilan kedua)
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir Kemampuan Kepengawasan Manajerial dengan cara melingkari
angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = kurang baik
4 = baik
5 = sangat baik
No. Aspek yang dinilai Skor
1. Kemampuan berkomunikasi dengan peserta lainnya 1 2 3 4 5
2. Urgensi masalah yang dipilih 1 2 3 4 5
3. Penguasaan masalah 1 2 3 4 5
4. Ketepatan usulan pemecahan masalah 1 2 3 4 5
5. Kejelasan penyampaian usulan pemecahan masalah 1 2 3 4 5
6. Penguasaan forum 1 2 3 4 5
7. Etika berkomunikasi 1 2 3 4 5
8. Penampilan secara umum 1 2 3 4 5
Skor Total .......
Catatan: Skor dikonversi ke 0 - 100
........................, .................
Penilai,
(....................................)
NIP/NIK
30 Panduan Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2014
Lampiran 20
INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN KEPENGAWASAN AKADEMIK/
RANCANGAN PEMBINAAN
(IPKA)
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir rencana program kepengawasan dengan cara melingkari angka
pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = kurang baik
4 = baik
5 = sangat baik
No. Aspek yang dinilai Skor
1. Ketepatan rancangan program pembinaan yang ditampilkan 1 2 3 4 5
2. Kejelasan tujuan dan keterukuran indikator pencapaian program
pembinaan 1 2 3 4 5
3. Ketepatan pemilihan pendekatan program pembinaan 1 2 3 4 5
4. Keruntutan skenario pembinaan (langkah-langkah kegiatan
pembinaan: awal, inti, dan akhir). 1 2 3 4 5
5. Program pembinaan bisa dilaksanakan (feasibility program) 1 2 3 4 5
6. Kebermaknaan program pembinaan 1 2 3 4 5
7. Keterkaitan dengan program sekolah 1 2 3 4 5
8. Ketepatan rancangan evaluasi program pembinaan 1 2 3 4 5
Skor Total .......
........................, .................
Penilai,
(....................................)
NIP/NIK
31 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
Lampiran 21
INSTRUMEN PENILAIAN PROSES WORKSHOP (IPPW)
No. Aspek yang dinilai Skor
1. Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal:
melaksanakan pembelajaran dengan baik dan sesuai jadwal) 1 2 3 4 5
2. Kemandirian (tidak tergantung pada teman lainnya) 1 2 3 4 5
3. Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: tidak mengaku
buatannya, bila dia memang tidak membuat produk itu) 1 2 3 4 5
4. Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan
mengakhiri kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal) 1 2 3 4 5
5.
Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang
memiliki etos kerja tinggi, bersemangat melaksanakan dan mentaati kaidah-
kaidah dalam tugas)
1 2 3 4 5
6
Inovasi dan Kreativitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan
pembaharuan melalui olah pikirnya, misal selalu berusaha menggunakan alam
sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya dalam proses pembelajaran di
kelas)
1 2 3 4 5
7.
Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa
yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran, misal: dalam keseharian dapat
berkomunikasi secara baik dengan sejawat)
1 2 3 4 5
8. Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4 5
Skor Total .......
........................, .................
Penilai,
(....................................)
NIP/NIK
32 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
Lampiran 22
MATA PELAJARAN/KOMPETENSI KEAHLIAN DAN PROGRAM STUDI/INSTRUKTUR YANG
BERWENANG MENYELENGGARAKAN PLPG
A. GURU MATA PELAJARAN NON KEJURUAN DI SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK*,
DAN SLB
No Satuan Pendidikan
Mata
Pelajaran/
Guru Kelas
Kode Prodi Penilai Instruktur dan Kode Asesor
1 PAUD/TK Guru Kelas
PAUD/TK 020 PGPAUD/PGTK
Guru Kelas PAUD/TK (020); Guru
Kelas RA (021);
2 RA Guru Kelas RA 021 PGRA Guru Kelas PAUD/TK (020); Guru
Kelas RA (021);
3 SD Guru Kelas SD 027 PGSD
Guru Kelas SD (027); Guru Kelas
MI (028); IPA1 (097); IPS
1 (100);
Matematika1 (180); Bhs.
Indonesia1 (156); PKn
1 (154);
4 MI Guru Kelas MI 028 PGMI
Guru Kelas SD (027); Guru Kelas
MI (028); IPA1 (097); IPS
1 (100);
Matematika1 (180); Bhs.
Indonesia1 (156); PKn
1 (154);
5 SDLB Guru Kelas
SDLB 800 PLB
Guru Kelas SDLB (800); Guru
Kelas MILB (801);
6 MILB Guru Kelas
MILB 801 PLB
Guru Kelas SDLB (800); Guru
Kelas MILB (801);
7
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Pend. Agama
Islam 127
Pend. Agama
Islam Pendidikan Agama Islam (127)
8
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Pend. Agama
Katholik 130
Pend. Agama
Katholik Pendidikan Agama Katholik (130)
9
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
Pend. Agama
Kristen 134
Pend. Agama
Kristen
Pendidikan Agama Kristen (134);
Pendidikan Teologi Kristen (245)
33 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan Pendidikan
Mata
Pelajaran/
Guru Kelas
Kode Prodi Penilai Instruktur dan Kode Asesor
SMK/MAK*
10
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Pend. Agama
Hindu 137
Pend. Agama
Hindu Pendidikan Agama Hindu (137)
11
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Pend. Agama
Buddha 140
Pend. Agama
Budha Pendidikan Agama Budha (140)
12
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Pend. Agama
Konghucu 143
Pend. Agama
Konghucu
Pendidikan Agama Konghucu
(143)
13
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Seni Budaya 217
Pend. Seni
Drama, Tari,
dan Musik
Seni Budaya (217); Seni Rupa1
(562); Seni Pertunjukkan1 (567)
14
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Pend. Jasmani
dan Kesehatan 220
Pend. Jasmani,
Kesehatan dan
Rekreasi Pendidikan Jasmani & Kesehatan
(220); Kesehatan dan
Rekreasi
Pendidikan Olah
Raga
15
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Bahasa Inggris 157 Pend. Bahasa
Inggris
Bahasa Inggris (157)
16
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Pend.
Kewarganegara
an (PKn)
154
Pend. Pancasila
dan Kewarga-
negaraan
Pendidikan Kewarganegaraan
(154);
17
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Matematika 180 Pend.
Matematika Matematika (180)
18 SMP/MTs/SMPLB; Bahasa 156 Pend. Bahasa Bahasa Indonesia
34 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan Pendidikan
Mata
Pelajaran/
Guru Kelas
Kode Prodi Penilai Instruktur dan Kode Asesor
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Indonesia Indonesia
19
SMP/MTs;
SMA/MA;
Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
(TIK)
224
Pend. Teknik
Informatika &
Komputer; TIK (224); KKPI (330); Teknik
Komputer dan Informatika (523); Pendidikan Ilmu
Komputer
20 SMP/MTs;
SMA/MA; Keterampilan 227
Pend. Kejuruan
yang Relevan
Keterampilan (227);
Asesor/Instruktur Bidang
Kejuruan yang relevan2
21 SMP/MTs;
SMALB/SMK/MAK
Ilmu
Pengetahuan
Alam (IPA)
097
Pendidikan IPA
IPA (097); Biologi (190); Fisika
(184); Kimia (187)
Pendidikan
Biologi
Pendidikan
Fisika
22 SMP/MTs;
SMALB/SMK/MAK
Ilmu
Pengetahuan
Sosial (IPS)
100
Pend. IPS IPS (100); Sejarah (204); Ekonomi
(210); Geografi (207); Sosiologi
(214); Antropologi (215)
Pend. Sejarah
Pend. Ekonomi
23 SMA/MA/SMK/
MAK Biologi 190
Pendidikan
Biologi
Biologi (190)
24 SMA/MA/SMK/
MAK* Fisika 184 Pend. Fisiska Fisika (184)
25 SMA/MA/SMK/
MAK* Kimia 187 Pend. Kimia Kimia (187)
26 SMA/MA/SMK/
MAK* Ekonomi 210 Pend. Ekonomi Ekonomi (210)
27 SMA/MA/SMK/
MAK* Sosiologi 214
Pend. Sosiologi Sosiologi (214); Antropologi
(215) Pend. Sosiologi-
Antropologi
28 SMA/MA/SMK/
MAK* Antropologi 215
Pend.
Antropologi Sosiologi (214); Antropologi
(215) Pend. Sosiologi-
Antropologi
29 SMA/MA/SMK/ Geografi 207 Pend. Geografi Geografi (207)
35 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan Pendidikan
Mata
Pelajaran/
Guru Kelas
Kode Prodi Penilai Instruktur dan Kode Asesor
MAK*
30 SMA/MA/SMK/
MAK* Sejarah 204 Pend. Sejarah Sejarah (204)
31 SMA/MA/SMK/
MAK* Bahasa Arab 167
Pend. Bahasa
Arab Bahasa Arab (167)
32 SMA/MA/SMK/
MAK* Bahasa Jerman 160
Pend. Bahasa
Jerman
Bahasa Jerman (160)
33 SMA/MA/SMK/
MAK*
Bahasa
Perancis 164
Pend. Bahasa
Perancis
Bahasa Perancis (164)
34 SMA/MA/SMK/
MAK* Bahasa Jepang 170
Pend. Bahasa
Jepang
Bahasa Jepang (170)
35 SMA/MA/SMK/
MAK*
Bahasa
Mandarin 174
Pend. Bahasa
Mandarin
Bahasa Mandarin (174)
36 SMK/MAK*
Keterampilan
Komputer dan
Pengelolaan
Informasi
(KKPI)
330
Pend. Teknik
Informatika &
Komputer
TIK (224); KKPI (330); Teknik
Komputer dan Informatika (523);
37 SMK/MAK* Kewirausahaan 331
Pend.
Kewirausahaan
(PDU)
Kewirausahaan (331); Ekonomi
(210); Tataniaga/ Pemasaran
(615)
Pend. Ekonomi
38
SMP/MTs/SMPLB;
SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK*
Bimbingan dan
Konseling
(Konselor)
810 Bimbingan dan
Konseling Bimbingan dan Konseling (810)
39 MI/MTs/MA/MAK Akidah-Akhlak
** 235
Pend. Agama
Islam
Pendidikan Agama Islam (127);
Akidah-Akhlak(235); Qur’an-
Hadis(236); Fiqih(237); Sejarah
Kebudayaan Islam(238); Bahasa
Arab-Madrasah (239)
40 MI/MTs/MA/MAK Qur’an-Hadis** 236 Pend. Agama
Islam
Pendidikan Agama Islam (127);
Akidah-Akhlak(235); Qur’an-
Hadis(236); Fiqih(237); Sejarah
Kebudayaan Islam(238); Bahasa
Arab-Madrasah (239)
36 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan Pendidikan
Mata
Pelajaran/
Guru Kelas
Kode Prodi Penilai Instruktur dan Kode Asesor
41 MI/MTs/MA/MAK Fiqih** 237 Pend. Agama
Islam
Pendidikan Agama Islam (127);
Akidah-Akhlak(235); Qur’an-
Hadis(236); Fiqih(237); Sejarah
Kebudayaan Islam(238); Bahasa
Arab-Madrasah (239)
42 MI/MTs/MA/MAK
Sejarah
Kebudayaan
Islam**
238 Pend. Agama
Islam
Pendidikan Agama Islam (127);
Akidah-Akhlak(235); Qur’an-
Hadis(236); Fiqih(237); Sejarah
Kebudayaan Islam(238); Bahasa
Arab-Madrasah (239)
43 MI/MTs/MA/MAK Bahasa Arab** 239 Pend. Agama
Islam
Pendidikan Agama Islam (127);
Akidah-Akhlak(235); Qur’an-
Hadis(236); Fiqih(237); Sejarah
Kebudayaan Islam(238); Bahasa
Arab-Madrasah (239)
44 SMA Kristen Pend. Teologi
Kristen** 245
Pend. Agama
Islam
Pendidikan Agama Islam (127);
Akidah-Akhlak(235); Qur’an-
Hadis(236); Fiqih(237); Sejarah
Kebudayaan Islam(238); Bahasa
Arab-Madrasah (239)
*Hanya untuk kelompok mata pelajaran normatif dan adaptif
**Hanya untuk satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah di lingkungan Kementerian
Agama
B. MATA PELAJARAN KEJURUAN DI SMK/MAK
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
1 Teknologi dan
Rekayasa
Teknik
Bangunan
Teknik
Konstruksi Baja 401
Pend. Teknik
Bangunan
Teknik
Bangunan (400)
Teknik
Konstruksi Kayu 402
Pend. Teknik
Bangunan
Teknik
Bangunan (400)
Teknik
Konstruksi Batu 403
Pend. Teknik
Bangunan
Teknik
Bangunan (400)
37 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
dan Beton
Teknik Gambar
Bangunan 406
Pend. Teknik
Bangunan
Teknik
Bangunan (400)
Teknik Furnitur 616 Pend. Teknik
Bangunan
Teknik
Bangunan (400) Teknik
Plambing dan
sanitasi
Teknik
Plambing dan
Sanitasi
407 Pend. Teknik
Bangunan
Teknik Plambing
dan Sanitasi
(407); Teknik
Bangunan (400)
Teknik Survey
dan
Pemetaan Teknik Survey
dan Pemetaan 521
Pend. Teknik
Bangunan
Teknik Survey
dan Pemetaan
(521); Teknik
Bangunan (400)
Teknik
Bangunan (400)
Teknik
Ketenaga-
listrikan
Teknik
Pembangkit
Tenaga Listrik
415 Pend. Teknik
Elektro
Teknik
Ketenagalistrika
n (413)
Teknik
Distribusi
Tenaga Listrik
417 Pend. Teknik
Elektro
Teknik
Ketenagalistrika
n (413)
Teknik
Transmisi
Tenaga Listrik
414 Pend. Teknik
Elektro
Teknik
Ketenagalistrika
n (413)
Teknik Instalasi
Tenaga Listrik 617
Pend. Teknik
Elektro
Teknik
Ketenagalistrika
n (413)
Teknik Otomasi
Industri 618
Pend. Teknik
Elektro
Teknik
Ketenagalistrika
n (413); Teknik
Elektronika
(532)
Pend. Teknik
Elektronika
Teknik
Pendinginan
Teknik
Pendinginan 536
Pend. Teknik
Elektro
Teknik
Pendinginan dan
38 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
dan Tata
Udara
dan Tata Udara
Pend. Teknik
Mesin
Tata Udara (536);
Teknik
Ketenagalistrikan
(413); Teknik
Mesin (420)
Teknik Mesin Teknik
Pemesinan 424
Pend. Teknik
Mesin
Teknik Mesin
(420)
Teknik
Pengelasan 421
Pend. Teknik
Mesin
Teknik Mesin
(420)
Teknik Fabrikasi
Logam 422
Pend. Teknik
Mesin
Teknik Mesin
(420) Teknik
Pengecoran
Logam
423 Pend. Teknik
Mesin
Teknik Mesin
(420)
Teknik Gambar
Mesin 426
Pend. Teknik
Mesin
Teknik Mesin
(420) Teknik
Pemeliha-raan
Mekanik Mesin
425 Pend. Teknik
Mesin
Teknik Mesin
(420)
Teknik
Otomotif
Teknik
Kendaraan
Ringan
586 Pend. Teknik
Otomotif
Teknik Otomotif
(427)
Teknik Sepeda
Motor 587
Pend. Teknik
Otomotif
Teknik Otomotif
(427)
Teknik
Perbaikan Bodi
Otomotif
429 Pend. Teknik
Otomotif
Teknik Otomotif
(427)
Teknik Alat
Berat 428
Pend. Teknik
Otomotif
Teknik Otomotif
(427)
Teknik
Ototronik 430
Pend. Teknik
Otomotif
Teknik Otomotif
(427)
Teknologi
Pesawat
Udara
Air Frame dan
Power Plant 470
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Teknologi
Pesawat Udara
(466)
39 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Penerbangan
Pemesinan
Pesawat Udara 467
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Penerbangan
Teknologi
Pesawat Udara
(466)
Konstruksi
Badan Pesawat
Udara
469
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Penerbangan
Teknologi
Pesawat Udara
(466)
Konstruksi
Rangka Pesawat
Udara
468
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Penerbangan
Teknologi
Pesawat Udara
(466)
Kelistrikan
Pesawat Udara 472
Pend. Teknik
Elektro bekerja
sama dengan
Teknik
Penerbangan
Teknologi
Pesawat Udara
(466)
Elektronika
Pesawat Udara 473
Pend. Teknik
Elektronika
bekerja sama
dengan Teknik
Penerbangan
Teknologi
Pesawat Udara
(466)
Pemeliharaan
dan Perbaikan
InstrumenElektr
onika Pesawat
Udara (Avionic
Electronic
Instrumen-
tation Mainte-
nance and
Repair)
471
Pend. Teknik
Elektronika
bekerja sama
dengan Teknik
Penerbangan
Teknologi
Pesawat Udara
(466)
40 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Teknik
Perkapalan Teknik
Konstruksi
Kapal Baja
476
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Perkapalan
Teknik
Perkapalan
(475)
Teknik
Konstruksi
Kapal Kayu
481
Pend. Teknik
Bangunan
bekerja sama
dengan Teknik
Perkapalan
Teknik
Perkapalan
(475)
Teknik
Konstruksi
Kapal Fiberglass
588
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Perkapalan
Teknik
Perkapalan
(475)
Teknik Instalasi
Pemesinan
Kapal
478
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Perkapalan
Teknik
Perkapalan
(475)
Teknik
Pengelasan
Kapal
477
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Perkapalan
Teknik
Perkapalan
(475)
Kelistrikan
Kapal 479
Pend. Teknik
Elektro bekerja
sama dengan
Teknik
Perkapalan
Teknik
Perkapalan
(475)
Teknik Gambar
Rancang
Bangun Kapal
480
Pend. Teknik
Bangunan
bekerja sama
dengan Teknik
Perkapalan
Teknik
Perkapalan
(475)
41 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Interior Kapal 589
Pend. Teknik
Bangunan
bekerja sama
dengan Teknik
Perkapalan
Teknik
Perkapalan
(475)
Teknologi
Tekstil Teknik
Pemintalan
Serat Buatan
484
Pend. Tata
Busana bekerja
sama dengan
Teknik Tekstil
Teknologi
Tekstil (483);
Tata Busana
(441)
Teknik
Pembuatan
Benang
485
Pend. Tata
Busana bekerja
sama dengan
Teknik Tekstil
Teknologi
Tekstil (483);
Tata Busana
(441)
Teknik
Pembuatan
Kain
486
Pend. Tata
Busana bekerja
sama dengan
Teknik Tekstil
Teknologi
Tekstil (483);
Tata Busana
(441)
Teknik
Penyempur-
naan Tekstil
590
Pend. Tata
Busana bekerja
sama dengan
Teknik Tekstil
Teknologi
Tekstil (483);
Tata Busana
(441)
Garmen 591
Pend. Tata
Busana bekerja
sama dengan
Teknik Tekstil
Teknologi
Tekstil (483);
Tata Busana
(441) Pend. Tata
Busana
Teknik Grafika
Persiapan
Grafika 492
Pend. Seni rupa
kerjasama
dengan Teknik
Grafika
Teknik Grafika
(490); Seni Rupa
(562)
Produksi
Grafika 491
Pend. Seni rupa
kerjasama
dengan Teknik
Grafika
Teknik Grafika
(490); Seni Rupa
(562)
Geologi Geologi Pertam- 495 Pend. Teknik Geologi Pertam-
42 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Pertam-
bangan
bangan Mesin bekerja
sama dengan
Teknik
Pertambangan
bangan (495)
Instrumentasi
Industri
Teknik Instru-
mentasi Gelas 502
Pend. Kimia
bekerja sama
dengan Teknik
Industri
InstrumentasiIn
dustri (498);
Kimia (187)
Teknik Instru-
mentasi Logam 501
Pend. Teknik
Mesin bekerja
sama dengan
Teknik Industri
Teknik Mesin
(420);
InstrumentasiIn
dustri (498);
Kontrol Proses 499
Pend. Teknik
Elekronika
bekerja sama
dengan Teknik
Industri
Teknik
Elektronika
(532);
InstrumentasiIn
dustri (498);
Kontrol
Mekanik 500
Pend. Teknik
Mesin
bekerjasama
dengan Teknik
Industri
Teknik Mesin
(420);
InstrumentasiIn
dustri (498);
Teknik Kimia
Kimia Analisis 506
Pend. Kimia
bekerja sama
dengan Teknik
Kimia
Teknik Kimia
(504); Kimia
(187)
Kimia Industri 505
Pend. Kimia
bekerja sama
dengan Teknik
Kimia
Teknik Kimia
(504); Kimia
(187)
Pelayaran
Nautika Kapal
Penangkap Ikan 511
Pend. Fisika
bekerjasama
dengan Teknik
Pelayaran
Pelayaran (508);
Fisika (184)
Teknika Kapal
Penangkap Ikan 512
Pend. Fisika
bekerjasama
Pelayaran (508);
Fisika (184)
43 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
dengan Teknik
Pelayaran
Nautika Kapal
Niaga 509
Pend. Fisika
bekerjasama
dengan Teknik
Pelayaran
Pelayaran (508);
Fisika (184)
Teknika Kapal
Niaga 510
Pend. Fisika
bekerjasama
dengan Teknik
Pelayaran
Pelayaran (508);
Fisika (184)
Teknik
Industri Teknik dan
Manajemen
Produksi
592
Pend. Teknik
Mesin/Pend.
Ekonomi
bekerjasama
dengan Teknik
Industri
Ekonomi (210);
Teknik Mesin
(420); Teknik
Industri (620)
Teknik dan
Manajemen
Pergu-dangan
593
Pend. Ekonomi
bekerjasama
dengan Teknik
Industri
Ekonomi (210);
Teknik Mesin
(420); Teknik
Industri (620)
Teknik dan
Manajemen
Transportasi
594
Pend. Teknik
Sipil
bekerjasama
dengan Teknik
Transportasi
Teknik
Bangunan
(400);
Teknik
Perminyakan
Teknik Produksi
Perminyakan 595
Pend. Teknik
Mesin
bekerjsama
dengan Teknik
Pertambangan
dan
Perminyakan
Teknik Mesin
(420); Teknik
Perminyakan
(496)
Teknik
Pemboran
Minyak
596
Pend. Teknik
Mesin
bekerjsama
dengan Teknik
Teknik Mesin
(420); Teknik
Perminyakan
(496)
44 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Pertambangan
dan
Perminyakan
Teknik
Pengolahan
Minyak, Gas,
dan Petro Kimia
597
Pend. Teknik
Mesin
bekerjsama
dengan Teknik
Pertambangan
dan
Perminyakan
Teknik Mesin
(420); Teknik
Perminyakan
(496)
Teknik
Elektronika Teknik Audio-
Video 533
Pend. Teknik
Elektronika
Teknik
Elektronika
(532)
Teknik
Elektronika
Industri
534 Pend. Teknik
Elektronika
Teknik
Elektronika
(532)
Teknik
Mekatronika 598
Pend. Teknik
Elektronika
Teknik
Elektronika
(532)
2. Teknologi
Informasi dan
Komu-nikasi
Teknik
Teleko-
munikasi
Teknik
Transmisi
Telekomu-
nikasi
599
Pend.
Elektronika
bekerjasama
dengan
Teknologi
Komunikasi
Teknik
Telekomunikasi
(514); Teknik
Elektronika
(532)
Teknik Suitsing 517
Pend.
Elektronika
bekerjasama
dengan
Teknologi
Komunikasi
Teknik
Telekomunikasi
(514); Teknik
Elektronika
(532)
Teknik Jaringan
Akses
600
Pend.
Elektronika
bekerjasama
dengan
Teknik
Telekomunikasi
(514); Teknik
Elektronika
45 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Teknologi
Komunikasi
(532)
Teknik
Komputer dan
Informatika
Rekayasa
Perangkat
Lunak
524
Pend. Ilmu
Komputer
TIK (224); KKPI
(330); Teknik
Komputer dan
Informatika
(523);
Pend. Teknik
Komputer dan
Informatika
Teknik
Komputer dan
Jaringan
525
Pend. Ilmu
Komputer
TIK (224); KKPI
(330); Teknik
Komputer dan
Informatika
(523);
Pend. Teknik
Komputer dan
Informatika
Multi Media 526
Pend. Ilmu
Komputer
TIK (224); KKPI
(330); Teknik
Komputer dan
Informatika
(523);
Pend. Teknik
Komputer dan
Informatika
Animasi 565
Pend. Ilmu
Komputer
TIK (224); KKPI
(330); Teknik
Komputer dan
Informatika
(523);
Pend. Teknik
Komputer dan
Informatika
Teknik
Broadcasting Teknik Produksi
dan Penyiaran
Program
Pertelevisian
530
Pend. Teknik
Komputer dan
Informatika
Teknik
Elektronika
(532); Teknik
Komputer dan
Informatika
(523);
Pend.
Elektronika
Komunikasi
Teknik Produksi
dan Penyiaran
Program Radio
529
Pend. Teknik
Komputer dan
Informatika
Teknik
Elektronika
(532); Teknik
Komputer dan
Informatika
(523);
Pend.
Elektronika
Komunikasi
3. Kesehatan Kesehatan Keperawa-tan 575
Pend.
Keperawatan
Kesehatan
(579); Biologi
46 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
dan Kesehatan (190)
Keperawa-tan
Gigi 577
Pend.
Keperawatan
dan Kesehatan
Kesehatan
(579); Biologi
(190)
Analisi
Kesehatan 580
Pend.
Keperawatan
dan Kesehatan
Kesehatan
(579); Biologi
(190)
Farmasi 582
Pend.
Keperawatan
dan Kesehatan
Kesehatan
(579); Biologi
(190)
Farmasi Industri 601
Pend.
Keperawatan
dan Kesehatan
Kesehatan
(579); Biologi
(190)
Perawatan
Sosial Perawatan
Sosial 602
Pend.
Keperawatan
dan Kesehatan
Kesehatan
(579); Biologi
(190)
4. Seni, Kerajinan,
dan Pariwisata
Seni Rupa Seni Lukis 603 Pend. Seni Rupa Seni Rupa (562)
Seni Patung 604 Pend. Seni Rupa Seni Rupa (562)
Desain
Komunikasi
Visual
605
Pend. Seni Rupa
bekerja sama
dengan Teknik
Grafika
Seni Rupa (562);
Teknik Grafika
(490)
Desain Produksi
Interior dan
Landscaping
606 Pend. Seni Rupa Seni Rupa (562)
Desain dan
Produksi Kria
Desain dan
Produksi Kria
Tekstil
460 Pend. Seni Rupa Seni Rupa (562)
Desain dan
Produksi Kria
Kulit
461 Pend. Seni Rupa Seni Rupa (562)
Desain dan
Produksi Kria
Keramik
462
Pend. Seni Rupa Seni Rupa (562)
47 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Desain dan
Produksi Kria
Logam
463
Pend. Seni Rupa Seni Rupa (562)
Desain dan
Produksi Kria
Kayu
464
Pend. Seni Rupa Seni Rupa (562)
Seni
Pertunjukkan Seni Musik
Klasik 568
Pend. Seni
Drama, Tari dan
Musik
Seni
Pertunjukan
(567)
Seni Musik Non
Klasik 569
Pend. Seni
Drama, Tari dan
Musik
Seni
Pertunjukan
(567)
Seni Tari 570
Pend. Seni
Drama, Tari dan
Musik
Seni
Pertunjukan
(567)
Seni Karawitan 571
Pend. Seni
Drama, Tari dan
Musik
Seni
Pertunjukan
(567)
Seni
Pedalangan 572
Pend. Seni
Drama, Tari dan
Musik
Seni
Pertunjukan
(567)
Seni Teater 573
Pend. Seni
Drama, Tari dan
Musik
Seni
Pertunjukan
(567) Pariwisata Usaha
Perjalanan
Wisata
607 Pend.
Pariwisata Pariwisata (547)
Akomodasi
Perhotelan
549 Pend.
Pariwisata Pariwisata (547)
Tata Boga
Jasa Boga 608
Pend.
Kesejahteraan
Keluarga Tata Boga (432)
Pend. Tata Boga
Patiseri 434 Pend.
Kesejahtera-an Tata Boga (432)
48 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Keluarga
Pend. Tata Boga
Tata
Kecantikan Kecantikan Kulit 437
Pend.
Kesejahtera-an
Keluarga
Tata Kecantikan
(436)
Pend. Tata Rias
Kecantikan
Rambut 438
Pend.
Kesejahtera-an
Keluarga
Tata Kecantikan
(436)
Pend. Tata Rias
Tata Busana Busana Butik 609
Pend.
Kesejahtera-an
Keluarga Tata Busana
(441) Pend. Tata
Busana
5. Agribisnis dan
Agrotek-nologi
Agribisnis
Produksi
Tanaman Agribisnis
Tanaman
Pangan dan
Hortikultura
553
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis
Produksi
Tanaman (552)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Pertanian
Agribisnis
Tanaman
Perkebunan
558
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis
Produksi
Tanaman (552)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Pertanian/
Kehutanan
Agribisnis
Pembibitan dan 560
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis
49 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Kultur Jaringan
Tanaman
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Pertanian/
Kehutanan
Produksi
Tanaman (552)
Agribisnis
Produksi
Ternak Agribisnis
Ternak
Ruminansia
445
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis
Produksi
Ternak(444)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Peternakan
Agribisnis
Ternak Unggas 446
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis
Produksi
Ternak(444)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Peternakan
Agribisnis
Aneka Ternak 610
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis
Produksi
Ternak(444)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Peternakan
Perawatan
Kesehatan
Ternak
611
Pend. Teknologi
Agro Industri Biologi (190);
Agribisnis
Produksi
Ternak(444)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
50 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Kejuruan di
Bidang
Peternakan
Agribisnis
Produksi
Sumberdaya
Perairan Agribisnis
Perikanan 449
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis
Produksi
Ternak(444)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Peternakan/Peri
kanan
Agribisnis
Rumput Laut 453
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis
Produksi
Ternak(444)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Peternakan/
Perikanan
Mekanisasi
Pertanian
Mekanisasi
Pertanian 612
Pend. Teknik
Mesin
bekerjasama
dengan Prodi
Mekanisasi
Pertanian
Teknik Mesin
(420);
Mekanisasi
Pertanian (412)
Agribisnis
Hasil
Pertanian Teknologi
Pengolahan
Hasil Pertanian
456
Pend. Teknologi
Agro Industri
Biologi (190);
Agribisnis Hasil
Pertanian (455)
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Pertanian
Pengawasan 458 Pend. Teknologi Biologi (190);
51 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Bidang Studi
Keahlian
Program
Studi
Keahlian
Kompetensi
Keahlian Kode Prodi Penilai
Instruktur dan
Kode Asesor
Mutu Agro Industri Agribisnis Hasil
Pertanian (455) Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
Bidang
Pertanian
Penyuluhan
Pertanian
Penyuluhan
Pertanian 613
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
bidang
Pertanian
Biologi (190);
Penyuluhan
Pertanian (613)
Kehutanan Kehutanan (4
Tahun) 614
Pend. Biologi
bekerja sama
dengan Prodi
Kejuruan di
bidang
Kehutanan
Biologi (190);
Kehutanan
(614)
6. Bisnis dan
Mana-jemen
Administrasi Administrasi
Perkantoran 539
Pend.
Administrasi
Perkantoran Administrasi
Perkantoran
(539) Pend.
Manajemen
Perkantoran
Keuangan
Akuntansi 540 Pend. Akuntansi Akuntansi (540)
Perbankan 543
Pend. Akuntansi Ekonomi (210);
Akuntansi (540) Pend. Ekonomi
Tata Niaga Pemasaran 615 Pend. Tata
Niaga Tata Niaga (615)
52 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
C. MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
No Satuan Pen-
didikan
Mata Pelajaran
Muatan Lokal Kode Prodi Penilai Asesor/Instruktur
1
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/SMP
LB
Bahasa Daerah
062
Pend. Bahasa
Daerah Asesor Bahasa Daerah
(062) dan/atau Asesor
Bahasa Indonesia (156)
yang menguasai Bahasa
Daerah
Pend. Bahasa,
Sastra
Indonesia dan
Daerah
2
SD/MI/SDLB;
SMP/
MTs/SMPLB;
SMA/ MA/SMA
LB/SMK/ MAK*
Bila mata pelajaran
muatan lokal diisi
dengan mata
pelajaran Bahasa, TIK,
Keterampilan,
Kewirausahaan atau
mata pelajaran
lainnya yang
termasuk mata
pelajaran non
kejuruan (bagian A)
atau mata pelajaran
kejuruan (bagian B)
maka kode mata
pelajarannya
disesuaikan dengan
kode mata pelajaran
non kejuruan atau
kejuruan tersebut.
Lihat kode
mata
pelajaran
kejuruan
atau non
kejuruan
yang
relevan
Prodi yang
sesuai pada
bagian A atau
B
Asesor / Instruktur Prodi
yang sesuai pada bagian
A atau B
53 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan Pen-
didikan
Mata Pelajaran
Muatan Lokal Kode Prodi Penilai Asesor/Instruktur
3
SD/MI/SDLB;
SMP/
MTs/SMPLB;
SMA/ MA/SMA
LB/SMK/ MAK*
Mata pelajaran
muatan lokal yang
diisi dengan materi
ajar yang sesuai
dengan potensi
daerah yang belum
termasuk kelompok
mata pelajaran
kejuruan (bagian B)
063 Prodi yang
sesuai Mapel
Asesor/Instruktur
Serumpun Mapel
4 MI; MTs; MA;
MAK
Mata pelajaran
muatan lokal yang
diisi dengan materi
ajar keagamaan Islam
250 Prodi yang
sesuai Mapel
Asesor/Instruktur
Serumpun Mapel
D. GURU YANG DIANGKAT DALAM JABATAN PENGAWAS (Berdasarkan Permendiknas No. 12
tahun 2007 tentang Standar Pengawas Satuan Pendidikan)
No Satuan
Pendidikan
Pengawas
Rumpun Mata
Pelajaran
Kode Prodi Penilai Asesor/ Instruktur
1 PAUD/TK/RA Pengawas
PAUD/TK/RA 900
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Pend. Guru Anak Usia
Dini
2 SD/MI Pengawas
SD/MI 910
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Pend. Guru Sekolah
Dasar
3 SMP/MTs
Matematika
dan Ilmu
Pengetahuan
Alam (MIPA)
911
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Pend. IPA
Pend. Matematika
54 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan
Pendidikan
Pengawas
Rumpun Mata
Pelajaran
Kode Prodi Penilai Asesor/ Instruktur
dan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
(TIK)
Pend. Fisika
Pend. Kimia
Pend. Biologi
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
912
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pend. Ilmu Pengetahuan
Sosial
Pend. Ekonomi
Pend. Sejarah
Bahasa 913
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Semua Pend. Bahasa
Olah Raga 914
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955) Pend. Jasmani,
Kesehatan dan Rekreasi
Pend. Olahraga
Seni dan
Budaya 915
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Semua Pend. Seni
4 SMA/MA
Matematika
dan Ilmu
Pengetahuan
Alam (MIPA)
dan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
(TIK)
921
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. IPA
Pend. Matematika
Pend. Fisika
Pend. Kimia
Pend. Biologi
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
922
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Pend. Ilmu Pengetahuan
Sosial
55 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan
Pendidikan
Pengawas
Rumpun Mata
Pelajaran
Kode Prodi Penilai Asesor/ Instruktur
Pend. Ekonomi
Pend. Sejarah
Bahasa 923
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Semua Pend. Bahasa
Olah Raga 924
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955) Pend. Jasmani,
Kesehatan dan Rekreasi
Pend. Olahraga
Seni dan
Budaya 925
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Semua Pend. Seni
5 SMK/MAK
Matematika
dan Ilmu
Pengetahuan
Alam (MIPA)
dan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
(TIK)
931
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. IPA
Pend. Matematika
Pend. Fisika
Pend. Kimia
Pend. Biologi
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
932
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. Ilmu Pengetahuan
Sosial
Pend. Ekonomi
Pend. Sejarah Dan
Sosiologi
Pend. Sosiologi dan
Antropologi
Pend. Geografi
Bahasa 933 Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
56 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan
Pendidikan
Pengawas
Rumpun Mata
Pelajaran
Kode Prodi Penilai Asesor/ Instruktur
Semua Pend. Bahasa
Olah Raga 934
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955) Pend. Jasmani,
Kesehatan dan Rekreasi
Pend. Olahraga
Seni Budaya 935
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Semua Pend. Seni
Teknik dan
Industri 936
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Semua Pend. Teknik
Pertanian dan
Kehutanan 937
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. Agribisnis Produksi
Tanaman
Pend. Teknologi
Pertanian
Pend. Agribisnis Produksi
Tanaman
Pend. Agribisnis Produksi
Ternak
Bisnis dan
Manajemen 938
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. Ekonomi
Pend. Administrasi
Perkantoran
Pend. Manajemen
Perkantoran
Pariwisata 939
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Pend. Pariwisata
Kesejahteraan
Masyarakat 940
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
57 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan
Pendidikan
Pengawas
Rumpun Mata
Pelajaran
Kode Prodi Penilai Asesor/ Instruktur
Pend. Ilmu Pengetahuan
Sosial
Pend. Ekonomi
Pend. Sejarah dan
Sosiologi
Pend. Sosiologi dan
Antropologi
Pend. Pancasila dan
Kewarga-negaraan
Seni dan
Kerajinan 941
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Semua Pend. Seni Pengawas (955)
6 SDLB/SMPLB/S
MALB Pengawas SLB 950
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Pend. Luar Biasa
7
SD/MI/;
SMP/MTs;
SMA/MA;
SMK/MAK
Pengawas
Bimbingan dan
Konseling atau
Konselor
953
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan Pengawas (955)
Bimbingan dan Konseling
8
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/
SMPLB;
SMA/MA/
SMALB;
SMK/MAK
Pend. Agama
Islam 960
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. Agama Islam
9
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/
SMPLB;
SMA/MA/
SMALB;
SMK/MAK
Pend. Agama
Katholik 965
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. Agama Katholik
58 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012
No Satuan
Pendidikan
Pengawas
Rumpun Mata
Pelajaran
Kode Prodi Penilai Asesor/ Instruktur
10
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/
SMPLB;
SMA/MA/
SMALB;
SMK/MAK
Pend. Agama
Kristen 966
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. Agama Kristen
11
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/
SMPLB;
SMA/MA/
SMALB;
SMK/MAK
Pend. Agama
Hindu 967
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955)
Pend. Agama Hindu
12
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/S
MPLB;
SMA/MA/
SMALB;
SMK/MAK
Pend. Agama
Buddha 968
Administrasi Pendidikan/
Manajemen Pendidikan
Pengawas (955) Pend. Agama Buddha
13
SD/MI/SDLB;
SMP/MTs/
SMPLB;
SMA/MA/
SMALB;
SMK/MAK
Pend. Agama
Konghucu 969
Administrasi
Pendidikan/Manajemen
Pendidikan Pengawas (955)
Pend. Agama Konghucu
59 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012