N - fzsbrdickova.czxplwhoqpkr y\mdg ryiqt ýhvnê md]\n mh rg srþiwnx y]g oiyiqt qivwurmhp...

$: N - fzsbrdickova.czxplwhoqpkr y\mdg ryiqt ýhvnê md]\n mh rg srþiwnx y]g oiyiqt qivwurmhp ]tvniyiqt ... 8-9 10 svdqtlqdsrþtwdþl vsuiyqisrorkds lvh]hqt 27 ...$
44

5 Učební osnovy 5.1 Učební osnovy pro 1. – 5. ročník

Český jazyk

Anglický jazyk

Matematika

Informatika

Prvouka

Přírodověda

Vlastivěda

Hudební výchova

Výtvarná výchova

Dramatická výchova

Tělesná výchova

Pracovní výchova

Sborový zpěv (nepovinný předmět)

Sportovní aktivity (nepovinný předmět)

Zajímavá matematika (nepovinný předmět)

Anglický jazyk (nepovinný předmět)

Český jazyk

Vyučovací předmět český jazyk je vyučován jako samostatný předmět v 1. a 3. ročníku

9 hodin týdně, ve 2. ročníku – 10 hodin týdně a ve 4. a 5. ročníku – 7 hodin týdně.

Vzdělávací obsah je pro přehlednost rozdělen do tří složek:

komunikační a slohová výchova

jazyková výchova

literární výchova

Ve výuce se však vzdělávací obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná.

V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení,

číst s porozuměním, kultivovaně psát, mluvit a rozhodovat se na základě přečteného nebo

slyšeného testu, analyzovat jej a kriticky posoudit jeho obsah.

V jazykové výchově si žáci osvojují spisovnou podobu českého jazyka. Jsou vedeni

k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a

srozumitelného vyjadřování. Český jazyk je od počátku vzdělávání nástrojem získávání

většiny informací i předmětem poznávání.

V literární výchově se žáci seznamují prostřednictvím četby se základními literárními

druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat záměry autora a formulovat vlastní

názory o přečteném díle. Učí se rozlišovat fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí

základní čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního

textu. Dospívají k poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje,

životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život.

45

K naplňování cílů předmětu využíváme slovníky, encyklopedie, knihovnu a internet.

Vyučovací předmět český jazyk je úzce spjat s ostatními vyučovacími předměty, jimiž

prolíná. Realizují se v něm tematické okruhy všech průřezových témat.

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v 1. – 5. ročníku

KOMPETENCE K UČENÍ

Při výuce vedeme žáky k:

1. rozvíjení dovedností potřebných k osvojování učiva

2. samostatnému vyhledávání informací z různých zdrojů

3. používání mluvnických a literárních termínů souvisejících s probíraným učivem

4. aplikaci naučených pravidel pravopisu a jejich vzájemnému propojování

5. samostatnému pozorování, porovnávání výsledků a vyvození závěrů

6. posouzení vlastního pokroku a k určení překážek či problémů bránících učení

7. k naplánování způsobu, kterým své učení zdokonalí

8. kritickému zhodnocení výsledků svého učení a k diskusi o nich

KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ


9. rozpoznání problému a stanovení postupu jeho řešení

10. vyhledávání a třídění informací vhodných k řešení problému v Pravidlech českého

pravopisu, v encyklopediích, ve Slovníku spisovné češtiny a na internetu

11. samostatnému vyvozování pravidel, kterými se řídí probírané mluvnické jevy

12. správnému zdůvodňování mluvnických jevů a rozpoznávání chyb v textu

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ


13. formulování a vyjadřování svých myšlenek a názorů v logickém sledu v ústním i

písemném projevu

14. rozšiřování slovní zásoby pomocí učiva v literární, slohové i jazykové výchově

15. naslouchání promluvám druhých lidí, vhodné reakci na ně a k účinnému zapojování se

do diskuse

16. rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění

17. poznání neverbální komunikace a informačních i komunikačních prostředkům

18. získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako

prostředku prosazení sebe sama

19. využívání získaných vědomostí pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem

20. využívání komunikačních dovedností k vytváření kladných mezilidských vztahů a

vhodné prezentaci výsledků své práce

46

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ


21. účinné spolupráci ve skupině a k podílu na vytváření pravidel týmové práce

22. schopnosti střídat role ve skupině a tím pozitivně ovlivnit kvalitu společné práce

23. utváření příjemné atmosféry v týmu, upevňování mezilidských vztahů

24. dovednosti poskytnout v případě potřeby pomoc nebo o ni požádat

25. zapojení se do diskuse v malých skupinách i v rámci celé třídy

26. efektivní spolupráci, ocenění zkušeností druhých a respektování různých hledisek

27. vytvoření zdravého sebevědomí, které podporuje jejich sebedůvěru a samostatný

rozvoj

KOMPETENCE OBČANSKÉ


28. respektování názorů a přesvědčení druhých lidí a k uvědomění si povinnosti postavit

se proti násilí

29. zodpovědnému chování v krizových situacích

30. respektování a ochraně našich tradic, kulturního a historického dědictví

31. rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako zdroje pro

rozvoj osobního i kulturního bohatství

32. potřebě literárního projevu, recitace, četby

KOMPETENCE PRACOVNÍ


33. dodržování hygienických pravidel pro komunikaci, čtení a psaní

34. organizování a plánování učení

35. dodržování dohodnuté kvality, postupů, termínů

36. přípravě a udržování jejich učebního prostoru

47

Očekávané ročníkové školní výstupy pro 1. ročník

Žák:

1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti

3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost

5. v krátkých mluvený projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

6. volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních

7. situacích

8. na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

9. zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním

10. píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje

11. vlastní písemný projev

12. píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení

13. seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh

14. rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a

15. krátké samohlásky

16. užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných

17. jmen a sloves

18. čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku

19. vyjadřuje své pocity z přečteného textu

20. rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

48

Český jazyk 1. ročník

Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo

průřezová témata

mezipředmětové vztahy,

projekty

další poznámky 1-6 12 soustředěně poslouchá Úvod do výuky OSV – osobnostní rozvoj,

7-8 13 čtený projev českého jazyka cvičení pozornosti a

11-12 zapojuje se do diskuse soustředění

14 formuluje své myšlenky OSV – seberegulace a

27 sebeorganizace

31 HV – krátký a dlouhý tón

1-3 12 rytmizuje říkadla Slovo Písmeno, hláska OSV – osobnostní rozvoj,

4-6 13 sluchově rozlišuje hlásky cvičení pozornosti a

7-8 určí pozici hlásky ve slově soustředění

11-12 správně vyslovuje Ma – určování počtu

14 dvojhlásky au, ou OSV – osobnostní rozvoj

27 poznává písmena ve OSV – sociální rozvoj

31 vztahu jim odpovídajícím

hláskám

vnímá hlásku a písmeno

jako součást slabiky

tvoří slabiky Slabika

skládá slova ze slabik Skládání slov ze slabik

rozkládá slova na slabiky Rozklad slova na slabiky

určuje počet slabik

ve slově

49


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky rozlišuje zvukovou a

grafickou podobu slabik

di, ti, ni, dě, tě, ně, bě, pě,

vě

1-3 10 chápe slovo jako stavební Věta Slovo jako stavební jednotka věty OSV – osobnostní rozvoj

4-6 13 jednotku věty OSV – sociální rozvoj

11-12 14 užívá správné tvary slov ve Ma – určování počtu

27 větě MuV – mezilidské vztahy

31 určuje počet slov ve větě

a jejich pořadí

správně intonuje

rozlišuje věty oznamovací,

tázací a rozkazovací

dodržuje psaní velkých

počátečních písmen

vlastních jmen a prvního

slova věty

50


Literární výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1 2 poslouchá předčítaný Povídáme si o kni- Poslech literárních textů, besedy, OSV - morální rozvoj

3 3 text, nahrávky hách, divadle divadelní představení (hodnoty, postoje)

13-17 7 učastní se besed v knihov- Zážitkové čtení a naslouchání MeV - vnímání autora

28 13 ně, divadelních představe- mediálního sdělení

30-31 15 ní OSV - osobnostní rozvoj

vyjadřuje své pocity OSV - sociální rozvoj

z četby

18-20 3-6 čte,reprodukuje přečtený Práce s textem Tvořivé činnosti s literárním textem: OSV - sociální rozvoj

22-23 11 nebo slyšený text Recitace OSV - osobnostní rozvoj

26-27 13 přednáší říkadla, krátké Reprodukce obsahu MuV - mezilidské vztahy

30-33 14 básně Odlišení pohádky od jiného textu Prv - Vánoce, Velikonoce

16 vypráví, dramatizuje Hodnocení postav literárního díla Vv - výtvarné ztvárnění

pohádky Ilustrace přečteného textu děje

rozlišuje pohádky od Hv - rytmizace textu

jiného textu Pv - výroba loutek

určuje hlavní postavy

a jejich vlastnosti

ilustruje přečtený text

seřadí ilustrace podle

dějové posloupnosti

51



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 2-3 1 rozlišuje hádanku, Poznáváme základy Základní literární pojmy: OSV - osobnostní rozvoj

14 2 rozpočítadlo, báseň, literatury hádanka, rozpočítadlo, báseň, pohádka, OSV - sociální rozvoj

16-17 14-16 pohádku rým, spisovatel, básník, časopis, MuV - mezilidské vztahy

19-20 vyhledává rým ilustrace, herec, divák HV - lidová slovesnost,

23 pracuje s pojmy - rytmizace

25-28 spisovatel, básník, kniha,

30-33 časopis, ilustrace, herec,

divák

52


Komunikační a slohová výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1 1 srozumitelně vyslovuje Čtení Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj

5 2 čte hlásky, slabiky otevře- Čtení věcné OSV - sociální rozvoj-

6 4 né i zavřené komunikace

14 vázaně spojuje slabiky ve MuV - mezilidské vztahy

slova

čte jednoduché věty se

zřetelnou a spisovnou

výslovností a správnou

intonací

čte s porozuměním

užívá čtení jako zdroj

informací

13 2-6 reaguje na slyšené slovo Naslouchání Naslouchání věcné OSV - osobnostní rozvoj

15 udržuje zdvořilý kontakt Prv - zásady společenského

18 s partnerem chování

19 rozpozná nadpis,řádek, Věcné čtení Hv - poslech

20 odstavec,článek

17 3 správně intonuje, dýchá, Mluvený projev Komunikační žánry: OSV - osobnostní rozvoj

19 5 pečlivě vyslovuje Rozhovor - seberegulace

20 6 dodržuje komunikační Oslovení OSV - mezilidské vztahy

25 7 pravidla v rozhovoru Pozdrav OSV - sociální rozvoj – koo-

33 perace

53



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky užívá vhodné verbální a Prv - pravidla společenského

neverbální prostředky, chování

gestikulaci,mimiku Prv - části dne

užívá vhodné pozdravy

podle denní doby

tvoří krátký mluvený

projev

1 8 dodržuje základní Písemný projev Hygienické návyky OSV - osobnostní rozvoj

5-6 9 hygienické návyky při Tv - cviky na uvolnění,

8-9 10 psaní i na počítači správná poloha při sezení

27 Prv - organizace pracovního

33 místa

1 8 orientuje se v liniatuře Písemný projev Technika psaní OSV - osobnostní rozvoj

5-6 9 poznává a píše písmena, OSV - sociální rozvoj

8-9 10 slabiky a slova MuV - mezilidské vztahy

27 píše jednoduché věty Ma - porovnávání velikosti

33 opisuje podle předlohy

35-36 píše podle diktátu a autod.

tvary písmen.a číslic

kontroluje vlast.pís.projev

orientuje se na klávesnici

počítače

54


Žák:

1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti




5. v krátkých mluvený projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči


situacích



9. píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní

písemný projev



12. rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a

krátké samohlásky

13. porovnává význam slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná,

nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná

14. porovná a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost

15. rozlišuje slovní druhy v základním tvaru

16. užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen

a sloves

17. spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy

18. rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné

jazykové i zvukové prostředky

19. odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, slova se skupinami:

dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě, velká písmena na začátku věty a v typických případech

vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování

20. vyjadřuje své dojmy z přečteného textu


22. rozlišuje vyjadřování ve verších a v próze

23. pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele

55


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty, další poznámky 1-5 1-6 dokáže sluchově rozlišit i

graficky vyznačit hláskovou

a slabičnou stavbu slov

Zvuková stránka jazyka Slovo – slabika – hláska OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 8-9 Hláska, písmeno

11-15 12 Zvuková stavba slova OSV - sociální rozvoj - komunikace

18 19 správně vyslovuje a píše

spojení předložky a

ohebných slov

Krátké a dlouhé samohlásky a

souhlásky

OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy

20-31 orientuje se v rozdělení

hlásek, tvoření slabik,

rozlišuje zvukovou a psanou

podobu slabik dě, tě, ně, bě,

pě, vě, mě

33 Slabiky dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě OSV - sociální rozvoj - kooperace a

kompetice 35-36

MuV - kulturní diference

Hv - rytmizace říkadel

1-5 2 ovládá abecedu a řazení slov

v abecedním pořádku

Abeceda Abeceda OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 12

1-5 1-6 třídí slova dle jejich

významu na slova příbuzná,

nadřazená, podřazená a

souřadná, citově zabarvená

Slovní zásoba a tvoření

slov

Slovní význam: OSV- osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 8-10 - slova významem nadřazená,

podřazená, souřadná 11-15 13 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

18 - slovo opačného významu OSV - sociální rozvoj - komunikace

20-31 tvoří slova opačného a

podobnéhovýznamu


33-36 Prv - práce s textem

1-5 1-6 tvoří věty ze slov, dodržuje

pořádek slov ve větě

Věta Věta, slovo : OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznávání 8-9 8-10 - pořádek slov ve větě

56


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty, další poznámky 11-15 18-19 rozeznává věty dle postoje

mluvčího a k jejich vytvoření

volí vhodné jazykové i zvukové

prostředky

- druhy vět podle postoje mluvčího OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

18 OSV - sociální rozvoj - komunikace

20-31 Ma, Prv - práce s textem

33-36

1-5 1-6 porovnává a třídí slova, Tvarosloví Slovní druhy: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 8-10 rozlišuje slovní druhy

v základním tvaru

- třídění slov

18 14-16 - seznámení se slovními druhy OSV - sociální rozvoj - komunikace

20-31 19 pozná podstatná jména, slovesa,

předložky, frekventované spojky

OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

33-36

1-5 1-6 spojuje a odděluje dvě nebo více

vět

Skladba Věta a souvětí: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 8-10 - větné celky

11-15 16-17 procvičuje se v užití

nejfrekventovanějších spojek

- věta jednoduchá a souvětí OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

18 19 - spojky a jejich funkce OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy 20-31

33 OSV - sociální rozvoj - komunikace

35-36 Prv - jednoduchý popis, vyprávění

Pv - jednoduchý popis

1-5 9-10 odůvodňuje a píše správně: Pravopis Krátké a dlouhé samohlásky OSV – osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 16 slova s ú/ů Tvrdé a měkké souhlásky

11-15 19 y/ý po tvrdých souhláskách Kde se píše písmeno ě OSV – sociální rozvoj - kooperace a

kompetice 18 i/í po měkkých souhláskách Vlastní jména

20-31

57


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 33 slova se skupinami dě, tě,

ně, bě, pě, vě, mě

Souhlásky znělé a neznělé OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

35-36 OSV - sociální rozvoj - komunikace

rozlišuje jména obecná a

vlastní

OSV - morální rozvoj – hodnoty

postoje, praktická etika

v typických případech

vlastních jmen osob, zvířat

a místních pojmenování

píše na začátku slov velké

písmeno a pravopis

zdůvodní, odhalí

výraznější chyby

v mluveném projevu,

upozorní na ně a pomůže

s jejich opravováním


Ma - slovní úlohy

Prv - jednoduchý zápis

odůvodní si a zvolí

správně znělou či neznělou

souhlásku na konci a

uvnitř slov

58



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty, další poznámky 1-3 2-4 udržuje zdvořilý kontakt

s partnerem

Naslouchání: Poslech literárních textů: OSV - osobnostní rozvoj -

rozvoj schopností poznávání 5 22 - praktické - poslech četby poezie a prózy

8-10 naslouchá pozorně a

soustředěně

reaguje na slyšené slovo

- věcné OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace, psychohygiena 13-18

20-33 Hv - lidová slovesnost, poslech vážné

hudby 35-36

1-3 1-7 individuálně prožívá

umělecké dílo

Povídáme si nad

literárním textem, nad

knihou

Zážitkové čtení a naslouchání: OSV - osobnostní rozvoj -

rozvoj schopností poznávání 5 16-17 - co rádi čteme

8-10 20-22 vyjadřuje pocity

z přečteného textu

- orientujeme se v pohádkách OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace 13-18 - seznamujeme se s knihami o pří-

20-33 sdílí čtenářské zážitky rodě a věcech OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

35-36 odlišuje pohádku od

ostatních vyprávění

- spolužákovi doporučujeme knihu, OSV - sociální rozvoj - komunikace

divadelní, filmové představení,

výstavu


vztahy rozvijí v sobě emocionální

a estetické vnímání,

pozitivní vztah k literatuře



navštěvuje knihovnu,

divadlo, kino, výstavy

MuV - lidské vztahy

EV - vztah člověka k prostředí

zajímá se o vánoční a

velikonoční tradice

MeV - kritické čtení a vnímání

mediálních sdělení

MeV - fungování a vliv médií

Vv, Pv - tematické práce

59



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1-3 1-4 čte s porozuměním plynule,

hlasitě i tiše jednoduché

věty v uměleckých,

populárních i naukových

textech

Učíme se číst Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 5 22 Čtení věcné

8-10 OSV - morální rozvoj – hodnoty

postoje, praktická etika 13-18

20-33 MuV - lidské vztahy

35-36 užívá správný slovní

přízvuk, uplatňuje

přirozenou intonaci




čte, aby získal informace Ma, Prv - práce s textem

orientuje se v textu Prv - ochrana životního prostředí

1-3 1-7 všímá si spojitosti textu s Pracujeme s literárním

textem

Tvořivé činnosti s literárním textem OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 5 11 ilustrací - spojování obsahu textu s ilustrací

8-10 16-18 volně reprodukuje nebo - vyprávění pohádek a povídek o dětech OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a sebeorganizace 13-18 21-23 domýšlí text a přednáší - přednes básní

20-33 básně ve vhodném - řešení hádanek a slovních hříček OSV - osobnostní rozvoj -

psychohygiena 35-36 frázování a tempu

dramatizuje přečtený nebo OSV - osobnostní rozvoj -

kreativita poslechový text

60



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky rozumí jednoduchým

pokynům z různých oblastí

OSV - sociální rozvoj - kooperace a

kompetice

života, např. v dopravě,

knihovně, divadle OSV - morální rozvoj – hodnoty





Hv - lidová slovesnost

Vv - ilustrace

1-3 1-2 rozlišuje prózu a poezii Seznamujeme se se

základy literatury

Základní literární pojmy: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 5 22-23 užívá pojmy:

báseň, verš, rým, rytmus,

přízvuk, přednes (recitace)

- poezie

8-10 - próza OSV - sociální rozvoj - komunikace

13-18 - divadlo

20-33 vyprávění, vypravěč,

příběh, děj

- výtvarný doprovod

35-36

jeviště, herec, divák,

maňásek

ilustrace, ilustrátor

61



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1-5 1-2 čte plynule, hlasitě i tiše

jednoduché věty

v uměleckých, populárních i

naukových textech

Čtení Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 4 Čtení věcné

13-18 20-23 OSV - osobnostní rozvoj -

kreativita 20-33

35-36 užívá správný slovní

přízvuk, uplatňuje

přirozenou intonaci

OSV - osobnostní rozvoj -

seberegulace


postoje, praktická etika čte, aby získal informace

vyhledává klíčová slova MuV - kulturní diference





Prv - práce s textem

Vv, Pv - tematická práce

1-5 2-4 udržuje zdvořilý kontakt

s partnerem

Naslouchání Praktické naslouchání OSV - osobnostní rozvoj -

rozvoj schopností poznávání 8-9 22 Věcné naslouchání

13-18 naslouchá pozorně a

soustředěně

reaguje na slyšené slovo

HV - lidová slovesnost, poslech

vážné hudby 20-33

35-36

62



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty, další poznámky 1-5 2-6 správně dýchá a volí vhodné

tempo řeči v připravených i

nepřipravených projevech

Mluvený projev Komunikační žánry:

pozdrav, oslovení, omluva, požádání,

poděkování

OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj


13-18 vyjadřuje se závisle na

komunikační situaci


seberegulace 20-33

35-36 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita


vztahy




Ma, Prv, Hv, Vv, Pv, Tv - formy

společenského styku

1-5 2 vypráví příběh, popisuje podle

obrazového materiálu

Mluvený projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 4-7 Jednoduchý popis

13-18 11 dodržuje posloupnost dějů na

základě pozorování

OSV - sociální rozvoj - komunikace

20-33 16-18 EV - vztah člověka k prostředí

35-36 20-21 volně reprodukuje text Prv, Vv - práce s obrazovým

materiálem 23 pojmenuje předměty a jejich

vlastnosti,

píše krátká sdělení podle

pokynů učitele

Prv - ochrana životního prostředí

63

1-5 2-7 dodržuje základní

komunikační pravidla

Mluvený projev Rozhovor - dialog OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání

13-18 využívá mimojazykové

prostředky


seberegulace 20-33






vztahy

Ma, Prv, Hv, Vv, Pv, Tv - práce ve

skupinách

1-5 2 dodržuje základní hygienické

návyky při psaní

Písemný projev Žánry písemného projevu:

adresa, blahopřání


schopností poznávání 8-9 8-10

13-18 12 dbá na úhlednost, čitelnost a

sklon písma


vztahy 20-33 19

35-36 odstraňuje individuální nedo- OSV - sociální rozvoj - komunikace

statky písemného projevu MuV - lidské vztahy

užívá vhodné výrazy

1-5 2 pojmenuje předměty a jejich

vlastnosti

Písemný projev jednoduchý popis OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj


13-18 19 EV - vztah člověka k prostředí

20-33 PU - ochrana životního prostředí

64


Žák :

1. čte plynule s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti




5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči


situacích



9. píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní

písemný projev



12. rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje krátké a

dlouhé samohlásky

13. porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná,

nadřazená a podřazená, vyhledává v textu slova příbuzná

14. porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost

15. rozlišuje slovní druhy v základním tvaru

16. užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen

a sloves

17. spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy

18. rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné

jazykové i zvukové prostředky

19. odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných

souhláskách ve vyjmenovaných slovech, slova se skupinami dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě,

mě, velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a

místních pojmenování


21. vyjadřuje své pocity z přečteného textu

22. rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

23. pracuje tvořivě s literárním textem podle svých schopností

65


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo


mezipředmětové vztahy, projekty

další poznámky 1-5 1-5 rozlišuje zvukovou i

grafickou podobu slova

Zvuková stránka jazyka Slovo – slabika - hláska OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 8-10 - hláskosloví

11-15 12 moduluje souvislou řeč ve

správném tempu se

správnou intonací i

přízvukem


18 19 OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy 20-31

33 OSV - sociální rozvoj - kooperace a

kompetice 35-36 rozlišuje slabiku, hlásku

určuje počet slabik MuV - kulturní diference

Hv - rytmizace říkadel

1-5 1-5 třídí slova, rozlišuje slova

významem podobná,

příbuzná a protikladná

Slovní zásoba a tvoření

slova

Slovní význam: slova podobná,

příbuzná, protikladná



11-15 13 Stavba slova OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

18 19 rozlišuje kořen, část

předponovou a příponovou

u jednoduchých slov

Slova citově zabarvená OSV - sociální rozvoj - komunikace

20-31 Slova spisovná a nespisovná OSV - sociální rozvoj – kooperace a

kompetice 33

35-36 vhodně užívá slova citově

zabarvená


vztahy

rozpozná spisovný a

nespisovný jazyk


1-5 1-5 poznává a určuje slovní

druhy ohebné a neohebné

Tvarosloví Slovní druhy OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 8-9 Tvary slov

66


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 11-15 14-16 skloňuje podstatná jména a

určuje číslo a rod


20-31 19 OSV - sociální rozvoj – kooperace a

kompetice 33 časuje slovesa, určuje osobu,

číslo a čas

35-36

1-5 1-5 procvičuje slovosled Skladba Věta a souvětí OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 8-10 tvoří otázky a odpovědi Větné celky

11-15 16-17 rozezná větu jednoduchou,

souvětí

Věta jednoduchá – její stavba OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

18 18-19 Souvětí OSV - sociální rozvoj - komunikace

20-31 určí základní skladební

dvojici

OSV - sociální rozvoj – kooperace a

kompetice 33

35-36 spojuje věty do souvětí

vhodnými spojkami a

spojovacími výrazy

Prv - jednoduchý zápis, vyprávění

1-5 9-10 zdůvodní si a napíše

správnou párovou souhlásku

uvnitř nebo na konci slova

Pravopis Párové souhlásky uvnitř a na konci OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 8-9 16 slov

11-15 19 Vyjmenovaná slova OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

18 osvojí si znalost správného

pravopisu po obojetných

souhláskách

Vlastní jména OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy 20-31

33 OSV - sociální rozvoj – kooperace a

kompetice 35-36 píše správně velká písmena

v typických příkladech

vlastních jmen osob, zvířat a

místních pojmenování


Ma - slovní úlohy

Prv - jednoduchý zápis

67



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 1 2-3 udržuje zdvořilý kontakt s

partnerem

Naslouchání Poslech literárních textů: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 3 22 Poslech četby poezie a prózy

5 naslouchá pozorně a

soustředěně

OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace 8

13-18 reaguje na slyšené slovo OSV - osobnostní rozvoj -

psychohygiena 20-36 aktivně se podílí na

sestavování jednoduchých

pravidel a pokynů pro různé

situace ve škole

Hv - lidová slovesnost, poslech vážné

hudby

1 1-4 využívá získaných

čtenářských dovedností a

návyků při četbě

jednoduchých textů

Učíme se číst Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 3 22 Čtení věcné

5 OSV - morální rozvoj – hodnoty

postoje, praktická etika 8

13-18 užívá správný slovní přízvuk,

uplatňuje přirozenou intonaci


20-36 EV - vztah člověka k prostředí


mediálních sdělení chápe četbu jako zdroj

informací o světě i o sobě

Ma, Prv - práce s textem

orientuje se v textu knih Prv - ochrana životního prostředí

1 1-7 individuálně prožívá Povídáme si nad Zážitkové čtení a naslouchání OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

68

3 16-17 umělecké dílo literárním

textem, nad

knihou

- knížka, kterou máme rádi schopností poznávání

5 20-22 vyjadřuje pocity z přečteného

textu

- hledáme podstatu příběhu a jeho

smysl


postoje, praktická etika 8

13-18 sdílí čtenářské zážitky - vyjadřujeme své postoje OSV- osobnostní rozvoj - kreativita

20-36 rozvijí v sobě pozitivní - charakterizujeme literární postavy OSV - sociální rozvoj - mezilidské vztahy

vztah k literatuře - líčíme atmosféru děje OSV - sociální vztahy - komunikace

vyhledá informace

v encyklopediích a slovnících

pro děti

- myšlenky, které se nám líbí OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace

- knihy do knihovničky MeV - fungování a vliv médií

MeV- kritické čtení a vnímání mediálních

sdělení


MuV-– lidské vztahy

Hv - lidová slovesnost


1 1-7 vypráví pohádky nebo

povídky

Pracujeme s lite-

rárním textem

Tvořivé činnosti s literárním textem: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 3 11 - vyprávění

5 16-18 přednáší báseň nebo úryvek

prózy

- přednes OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace a

sebeorganizace 8 20 - dramatizace

13-18 22-23 dramatizace pohádky,

povídky nebo básně s dějem

- pověsti místní, regionální OSV- osobnostní rozvoj - psychohygiena


seznamuje se s místními a

regionálními pověstmi


vztahy


kompetice




69

Český jazyk 3. ročník Literární výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1 1-2 užívá pojmy a rozumí jim Základní literární pojmy Seznamujeme se se základy literatury OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznávání 3 22-23 báseň s dějem; přirovnání,

zosobnění

- poezie

5 - próza OSV - sociální rozvoj -

komunikace 8 pověst, povídka, postava,

děj, prostředí

- divadlo

13-18 - literatura

20-36 dějství (jednání), herec - výtvarný doprovod

rozlišuje:

literaturu uměleckou a

věcnou

skutečnost a její umělecké

vyjádření

užívá pojmy ilustrace,

ilustrátor

70



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 1-4 1-2 plynule čte souvětí a věty,

člení text a užívá správný

větný přízvuk

Čtení Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznání 8-10 4 Čtení věcné

13-36 20-23 OSV - osobnostní rozvoj -

kreativita orientuje se v textu,

čte, aby získal informace, OSV - osobnostní rozvoj - seberegulace vyhledává klíčová slova EV – vztah člověka k prostředí








Prv - práce s textem

1-4 2-4 chová se zdvořile v

kontaktu s partnerem

Naslouchání Praktické naslouchání OSV - osobnostní rozvoj -

rozvoj schopností poznávání 8-10 22 Věcné naslouchání

13-36 naslouchá pozorně,

soustředěně, reaguje na

slyšené slovo

HV - lidová slovesnost, poslech vážné

hudby

1-4 2-6 správně intonuje, dýchá,

pečlivě vyslovuje

Mluvený projev Komunikační žánry:

pozdrav, oslovení, omluva, prosba,

žádost, vzkaz


rozvoj schopností poznávání 8-10 16


71



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky vyjadřuje se závisle na

komunikační situaci


seberegulace

obmění spojovací

prostředky podle potřeby

svého projevu nebo podle

zadání učitele


vztahy


kompetice




1-4 2 vypráví příběh podle

jednoduché osnovy

obrazové i textové

Mluvený projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopnosti poznávání 8-10 4-7

13-36 11 OSV - sociální rozvoj - komunikace

16-18 dbá na posloupnost dějů EV - vztah člověka k prostředí

20-21 Prv, Vv - práce s obrazovým

materiálem 23


1-4 2 popisuje jednoduché

předměty a činnosti

Mluvený projev Jednoduchý popis OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


13-36 11 OSV - sociální rozvoj - komunikace

72


20-23 Prv, Vv - práce s obrazovým

materiálem

Prv – ochrana životního prostředí

1-4 2-7 dodržuje základní


Mluvený projev Rozhovor - dialog OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


13-36 vybírá vhodné výrazy i

prostředky neverbální

komunikace


seberegulace


odhalí výraznější chyby

v mluveném projevu,

upozorní na ně a pomůže

s jejich opravováním





vztahy

Ma, Prv, Hv, Vv, Pv, Tv - práce ve

skupinách

1-4 2 ovládá techniku psaní

vlastním rukopisem


pozvánka, popis, dopis



13-36 19 sestaví osnovu textu OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy orientuje se v členění

jazykového projevu a

dokáže jej členit



pojmenuje předměty a

jejich vlastnosti



Prv - práce s textem, předlohou

73


Žák:

1. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

2. rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné

informace zaznamenává

3. posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení

4. reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta

5. vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku

6. volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzu a tempo podle svého komunikačního záměru

7. rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace

8. píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry

9. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev

10. porovnává význam slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

vícevýznamová

11. rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku

12. určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve

svém mluveném projevu

13. rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary

14. vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné skladební dvojici označuje základ věty

15. odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí

16. užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje

17. píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách

18. zvládá základy morfologického a syntaktického pravopisu

19. vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je

20. volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma

21. rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů

22. při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy

74


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 1-14 1 vhodně moduluje souvislou

řeč

Zvuková stránka jazyka Nauka o slově:

hlásková podoba slova



21-27 6-7 zkoumá různé podoby slova

podle instrukcí učitele


31 13 graficky zaznamená stavbu

věty


1-14 1-2 určí význam slova Slovní zásoba a tvoření

slov

Význam slova OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání

18-19 4 rozlišuje slova

jednovýznamová a

mnohovýznamová;

synonyma, antonyma,

homonyma;

slova citově zabarvená

slova spisovná a nespisovná

v jednoduchých případech

Stavba slova

21-27 6-7 OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a sebeorganizace 31 10-11

33-36 13 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

17-18 OSV - sociální rozvoj- mezilidské

vztahy


vymezí kořen, část

předponovou, příponovou,

koncovku


kompetice


1-14 1-2 určuje slovní druhy

plnovýznamových slov,

zejména podstatná jména a

slovesa

Tvarosloví Slovní druhy OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání 18-19 4 Podstatná jména

21-27 6-7 Slovesa OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a sebeorganizace 31 12-13

75

33-36 17-18 určuje mluvnické kategorie

(pád, číslo, rod, životnost,

vzor)


OSV - sociální rozvoj- mezilidské

vztahy

ohebné slovní druhy užívá ve

správném tvaru


orientuje se v neurčitých a

určitých slovesných

tvarech


kompetice

OSV - morální rozvoj – hodnoty,

postoje, praktická etika určuje mluvnické kategorie

(osobu, číslo, způsob, čas)

časuje slovesa

v oznamovacím způsobu

1-14 1-4 rozezná větu jednoduchou a

souvětí

Skladba Stavba věty OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání 18-19 6-7 Podmět a přísudek

21-27 13-18 umí z vět jednoduchých

vytvořit souvětí a podle

potřeby užívá vhodné

spojovací výrazy

Přímá řeč OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a sebeorganizace 31



vztahy vyhledává základní skladební

dvojici a v neúplné skladební

dvojici označuje základ věty



kompetice

orientačně rozlišuje řeč

přímou a větu uvozovací

OSV - morální rozvoj

MuV-– kulturní diference

1-14 1-2 orientuje se v předložkách

od, nad, pod, před, bez

Pravopis O některých předložkách

a předponách

OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání 18-19 4

76


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 21-27 7-8 správně užívá předpony:

od-, nad-, pod-, před-, bez-

roz-, ob-, v-

Pravopis i/y po obojetných OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a sebeorganizace 31 10-11 souhláskách

33-36 17-18 Pravopis morfologický OSV - osobnostní rozvoj -

kreativita

ovládá vyjmenovaná slova

a slova příbuzná

Pravopis syntaktický OSV - sociální rozvoj - mezilidské

vztahy

orientuje se v koncovkách

podstatných jmen

OSV - sociální rozvoj- komunikace


postoje, praktická etika respektuje shodu přísudku

s podmětem

OSV - sociální rozvoj – kooperace

a kompetice ve větách s nevyjádřeným

podmětem tvoří základní

skladební dvojici za

pomoci příslušného

osobního zájmena


Ma, Vl, Př – zápisy, práce s textem

77



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1 1-7 naslouchá pozorně,

soustředěně, aktivně (věcné

naslouchání)

Povídáme si o knihách,

divadle, rozhlasových a

televizních pořadech

Zážitkové čtení a naslouchání; OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání 3-5 9 - čím nás zaujal např.

rozhlasový pořad 7-12 15-22 OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace 14-21 individuálně prožívá umě-

lecké dílo

- hledáme motivy činů

literárních postav 23-40 OSV - osobnostní rozvoj -

psychohygiena zaznamenává své dojmy - jaké ilustrace nás zaujaly a

proč

sdílí čtenářské zážitky - všímáme si růzmých vydání

stejných knih (ilustrace)


a kompetice rozvíjí v sobě pozitivní

vztah k literatuře,

emocionální a estetické

vnímání

- které hrdiny dětských seriálů

obdivujeme a proč


MuV - multikulturalita

- kterou knihu, divadelní či

filmové představení můžeme

doporučit jiným

MeV - fungování a vliv medií ve

společnosti navštěvuje divadlo, kino,

knihovnu, koncerty, výstavy


mediálních sdělení zajímá se o vánoční a


- proč čteme a o čem

Hv - lidová slovesnost, poslech

vážné hudby uvede nejznámější autory a

ilustrátory pro děti


1 1-4 cvičí se ve čtení Zdokonalujeme se ve

čtení

Čtení : OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání 3-5 21-22 správně a plynule čte

umělecký a populárně-

- všímáme si rozdílů

zpracování

78

7-12 -naučný text textu krásné literatury a litera- OSV - sociální rozvoj –

komunikace 14-21 tury umělecko naučné

správně aplikuje pravopisné

a gramatické jevy

v jednotlivých písemných

projevech

VMEGS - Evropa a svět nás

zajímá

23-40 dbá na správný slovní i

větný přízvuk, přirozenou

intonaci a správné frázování

Zdokonalujeme se

ve čtení

Čtení MuV - kulturní diference



potichu čte uvědoměle a

dostatečně rychle



mediálních sdělení prokáže, že textu porozuměl

Př - ochrana životního prostředí

Vl - Evropa

Pv, Vv - tematická práce

1 1-10 přednáší nebo reprodukuje

vhodný literární text

Pracujeme s textem Tvořivé činnosti s literárním

textem;



3-5 13 - recitace

7-12 15-18 dramatizuje přečtený nebo

slyšený text

- reprodukce obsahu textu OSV - sociální rozvoj komunikace

14-21 20-22 - odlišení verše od prózy OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace 23-40 vytvoří vlastní literární text

nebo výtvarný doprovod

- hodnocení postav literárního

díla a určení jejich

vzájemného vztahu OSV - sociální rozvoj – kooperace

a kompetice

rozliší poezii a prózu

pozná a charakterizuje

pohádku, příběh s dětským

a zvířecím hrdinou, bajku


vztahy

dodržuje kompoziční a jiné

79

požadavky spojené

s vypravováním a popisem


kreativita

Vv,Pv - výroba loutkového divadla

a loutek

Vv - ilustrace

1 1-2 rozumí literárním pojmům Poznáváme základy

literatury

Základní literární pojmy OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


3-5 4 (přirovnání, zosobnění, - poezie: lyrika (báseň), epika,

jednoduché pojmenování,

přirovnání, rytmus básní,

básník

7-12 8-9 bajka, dramatizace, próza, OSV - sociální rozvoj komunikace

14-21 20-22 poezie, encyklopedie) při MeV - tvorba mediálních sdělení

23-40 praktické činnosti Hv - lidová slovesnost

- próza: pověst, povídka, hlavní

a vedlejší postavy, spisovatel

- divadlo: jednání, konflikt a

jeho řešení, herec, režisér

- film: různé druhy filmů –

televizní inscenace, seriály

- kulturní život regionu –

významní autoři

80



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 1-10 1 - 4 čte s porozuměním, plynule,

tiše i nahlas různé texty,

dodržuje správný větný i

slovní přízvuk, přirozenou

intonaci a frázování

Čtení Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznávání 13-36 21-22 Čtení věcné


kompetice

OSV - osobnostní rozvoj – kreativita

orientuje se v textu OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy v textu vyhledává

informace, klíčová slova


postoje, praktická etika určí spisovné a nespisovné

tvary slov

promluvu upraví podle

změněného záměru

VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

sdílí s ostatními čtenáři své

pochopení textu a prožitky,

rozhodne, zda je ukázka

vhodná pro určitou situaci





Př, Vl - práce s textem, výpisky


1-10 3 - 4 naslouchá pozorně,

soustředěně a aktivně

Naslouchání Naslouchání věcné OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a sebeorganizace Naslouchání praktické

81

13-36 13 vyjadřuje kontakt s

partnerem

Hv - lidová slovesnost, poslech vážné

hudby

vhodně užívá koncovky

spisovné a nespisovné

s ohledem na komunikační

situaci

1-10 3 - 4 ovládá techniku mluveného Mluvený projev Komunikační žánry: OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznávání 13-36 6 - 7 projevu omluva, prosba

vyjadřuje se závisle na OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace

komunikační situaci OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy (intonace, přízvuk, pauza a

tempo) OSV - sociální rozvoj – kooperace a

kompetice vystihuje jádro sdělení

ve svém projevu užívá

vhodných spojovacích

výrazů a obměňuje je dle

pokynů učitele




1-10 3 - 4 sestaví osnovu projevu Mluvený projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznávání 13-36 6 - 7 dodržuje následnost

dějových složek

9 OSV - osobnostní rozvoj – kreativita


prostředky (mimika, gesta)

OSV - sociální rozvoj – komunikace


v krátkém odstavci nalezne

klíčová slova a obsahové

jádro sdělení, svůj výběr

zdůvodní


Př, Vl, Vv - vyprávění, práce

s obrazovým materiálem


Vl - Evropa

82



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 1-10 5 - 7 dodržuje základní

komunikační pravidla a

pravidla bezpečného

internetu

Mluvený projev Dialog, telefonický rozhovor,

vzkaz na záznamníku

OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace 13-36 13 OSV - osobnostní rozvoj – kreativita





kompetice vhodně se zapojí do

rozhovoru, udržuje jej a

ukončí jej

podle osnovy vypráví

krátký příběh

OSV - morální rozvoj – hodnoty, postoje,

praktická etika

popíše svůj pokoj, členy

rodiny, jednoduchý

pracovní postup

VDO - výchova demokratického občana

– občanská společnost a škola


Tv - pravidla sportovních her

1-10 3-4 vystihuje jádro sdělení Mluvený projev Zpráva, oznámení OSV - sociální rozvoj – komunikace

13-36 6-7 vypíše z textu požadované

informace

1-10 3-4 rozpozná manipulativní

komunikaci v reklamě

Mluvený projev Reklama MeV - fungování a vliv médií ve

společnosti 13-36 7

83

MeV - tvorba mediálních sdělení

1-10 2 - 3 ovládá techniku psaní

(čitelný a přehledný

písemný projev)


adresa, blahopřání, pozdrav

z prázdnin,

omluvenka



13 OSV - sociální rozvoj – komunikace

17-18 dodržuje základní

hygienické a pracovní

návyky


vztahy


správně a účelně rozvrhne

daný prostor

1-10 2 -3 jádro sdělení vyjadřuje

stručně, výstižně a čitelně

Písemný projev Zpráva, oznámení, pozvánka,

vzkaz, výpisky



13 zaznamená si data a

informace, s nimiž chce

v budoucnu dále pracovat


17-18 OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy

Ma - slovní úlohy


1-10 2 - 3 dodržuje formální úpravu

dopisu, úhlednost a

čitelnost

Písemný projev Dopis, SMS OSV - sociální rozvoj – komunikace

13-36 8 OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy 13

17-18 napíše správnou adresu MuV - lidské vztahy

1-10 2 – 4 popisuje rostliny, zvířata a

věci

Písemný projev Popis OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


13 vyhledá v textu informace,

které jej zaujmou nebo o

kterých se chce více

dozvědět


84

17-18 své dojmy vyjádří ústně i

písemně


vypíše z textu informace

dle zadání učitele

Př, Vl , Vv - popis předmětu,

obrazového materiálu

1-10 1 vyplní jednoduchý tiskopis

podle pokynů

Písemný projev Jednoduchý tiskopis OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


8 doplní neúplný text OSV - sociální rozvoj - komunikace

Ma, Př, Vl - znalostní testy

1-10 2 - 3 orientuje se ve stavbě

textu, člení ho na odstavce

Písemný projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – kreativita

13-36 8 - 9 OSV - sociální rozvoj – komunikace

13 sestaví osnovu VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

15-18 dodržuje následnost

dějových složek


Př - Ochrana životního prostředí

sestaví souvislé

vypravování a popis podle

pravidel časové a příčinné

souvislosti přednáší a

volně reprodukuje text

tvoří vlastní text na dané či

vlastní téma

Vl - Evropa

85


Žák:

1. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

2. rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné

informace zaznamenává

3. posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení

4. reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta

5. vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku

6. rozpozná manipulativní komunikaci v reklamě

7. volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzu a tempo podle svého komunikačního záměru

8. rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační

situace

9. píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry

10. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný

projev

11. porovnává význam slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

vícevýznamová

12. rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku

13. určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech

ve svém mluveném projevu

14. rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary

15. vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné skladební dvojici označuje základ věty

16. odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí

17. užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje

18. píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách

19. zvládá základy morfologického a syntaktického pravopisu

20. vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je

21. volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma

22. rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů

23. při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy

86


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 1-14 1 vhodně moduluje

souvislou řeč

Zvuková stránka

jazyka

Nauka o slově: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj


18-19 4 hlásková podoba slova

21-27 7-8 zkoumá různé podoby

slova


31 14 MuV - kulturní diference

33-36 18-19

1-14 1-2 určí význam slova Slovní zásoba a

tvoření

slov

Význam slova OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání 18-19 4 rozlišuje a vybere

z nabídky, nahradí slova

jednovýznamová a

mnohovýznamová a

vysvětlí další významy;

synonyma, antonyma,

homonyma;

slova citově zabarvená,

slova spisovná a

nespisovná

rozhodne, zda dvojice slov

splňuje požadovanou

podmínku (pro opozita)

doplňuje správný tvar do

věty

Stavba slova, část předponová

21-27 7-8 a příponová, kořen slova, OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a sebeorganizace 31 11-12 koncovky pádové a osobní

33-36 14 Slovotvorba OSV - osobnostní rozvoj – kreativita

18-19 Slovotvorný základ OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy


87

určí a graficky označí

kořen, část předponovou,

příponovou,


koncovku, slovo příbuzné a kompetice

a jiný tvar slova MuV - kulturní diference

uvede příklady slov

odvozených, uvede a

rozliší slova příbuzná

k českým slovům a jejich

jiné tvary

1-14 1-2 osvojuje si slovní druhy a

jejich užívání

rozpoznává neohebné

slovní druhy (s výjimkou

částic)

vybere z krátkého textu

větu, která

obsahuje/neobsahuje

určený slovní druh

rozliší, zda věta je/není

napsaná gramaticky

správně

Tvarosloví Slovní druhy OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


18-19 4 Podstatná jména, vzory

21-27 7-8 dokáže určit mluvnické

kategorie ( pád, číslo, rod,

životnost, vzor)

Přídavná jména OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a sebeorganizace 31 13-14 Skloňování přídavných jmen

tvrdých a měkkých 33-36 18-19 OSV - osobnostní rozvoj – kreativita

skloňuje podstatná jména Přídavná jména přivlastňovací -

seznámení


vztahy

rozlišuje druhy přídavných

jmen

88

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky rozlišuje koncovky tvrdých

a měkkých přídavných

jmen a určuje pád, číslo,

rod

1-14 1-2 seznámí se s druhy zájmen Tvarosloví Zájmena

18-19 7-8 určuje zájmena osobní Skloňování osobních zájmen já, ty,

my, vy, se

21-27 18-19

1-14 1-2 rozlišuje jednotlivé druhy

číslovek

Tvarosloví Číslovky

1-14 1-2 orientuje se v neurčitých

a určitých slovesných

tvarech

Tvarosloví Slovesa

18-19 4 Tvary sloves jednoduché a složené

21-27 7-8 Slovesné tvary v činném rodu

31 13-14 určuje mluvnické kategorie

(osobu, číslo, čas, způsob)

a užívá je v mluveném a

písemném projevu

Slovesný způsob

33-36 18-19

časuje slovesa

v oznamovacím způsobu,

pozná tvary

podmiňovacího způsobu

u slovesa být

89


Jazyková výchova

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1-14 1-4 rozezná větu jednoduchou

a souvětí (rozhodne o

správném větném vzorci)

Skladba Stavba věty, větný základ OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání 18-19 7-8 Podmět a přísudek, základní větné členy

21-27 14-19 umí z vět jednoduchých

vytvořit souvětí a podle

potřeby užívá vhodné

spojovací výrazy (popř.

nahradí), oddělí věty

v souvětí čárkou

Podmět vyjádřený a nevyjádřený OSV - osobnostní rozvoj –

seberegulace a

sebeorganizace 31 Věta jednoduchá a souvětí

33-36 Spojovací výrazy – spojky, příslovce,

vztažná zájmena



vztahy vyhledává holý a rozvitý

podmět a přísudek; pozná

podmět vyjádřený,

nevyjádřený a

několikanásobný, další

určovací dvojice



kompetice

orientačně rozlišuje řeč

přímou a větu uvozovací

OSV - morální rozvoj


1-14 1-2 správně používá:

předpony s-, z-, vz-

Pravopis Pravopis předpon a předložek

(zdvojené souhlásky)

18-19 4

21-27 8-9 předložky s, z Pravopis skupiny bě/bje, vě/vje, pě,

31 11-12 procvičuje učivo skupin

bě/bje, vě/vje, pě, mě/mně

mě/mně

33-36 18-19 Pravopis i/y po obojetných souhláskách

90

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky správně píše/doplní i/y ve

vyjmenovaných slovech a

slovech s nimi příbuzných

správně píše z hlediska

pravopisu lexikálního,

morfologického

Pravopis morfologický

Pravopis syntaktický

orientuje se v koncovkách

podstatných jmen a

přídavných jmen tvrdých a

měkkých

osvojuje si shodu přísudku

s podmětem a používá

správné tvary příčestí

minulého činného

v mluveném i psaném

projevu

91



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1-10 1-8 naslouchá pozorně,

soustředěně, aktivně

(věcné naslouchání)

Povídáme si

o knihách, divadle,

rozhlasových a tele-

vizních pořadech

Zážitkové čtení a naslouchání OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj

schopností poznání 12-36 10 - co nás v knihách zajímá

14 - všímáme si postojů literárních

postav


seberegulace

16-23 individuálně prožívá

umělecké dílo

- porovnáváme ilustrace různých

výtvarníků OSV - osobnostní rozvoj -

psychohygiena zaznamenává své dojmy - hodnotíme různá vydání knih

sdílí čtenářské zážitky,

rozvíjí v sobě pozitivní

vztah k literatuře,

emocionální a estetické

vnímání

- co nám přináší rozhlasový pořad a

televizní vysílání


a

kompetice

- čím nás zaujala televizní inscenace

příběhu ze života dětí



- porovnáváme různé typy

divadelních představení (loutky,

maňásky, živí herci), všímáme si

práce herců, hovoříme o životě

divadla

MeV - fungování a vliv médií ve

společnosti navštěvuje divadlo,

kino, knihovnu, koncerty,

výstavy



zajímá se o vánoční a


Hv - lidová slovesnost, poslech

vážné hudby


( Velikonoce, Vánoce)

92

1-10 1-4 zdokonaluje se: Zdokonalujeme se

ve čtení

Čtení: OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


a) ve studijním čtení

naukových textů


b) v předčítání např.

z časopisů určených dětem


- rozlišujeme veršovanou poezii a

poetickou prózu








Vl - Evropa

Pv,Vv – tematická práce

1-10 1 -10 předčítá, přednáší nebo

reprodukuje vhodný literární

text

Pracujeme s textem Tvořivé činnosti s literárním textem: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

schopností poznání 12-36 14 - předčítání

16-19 - reprodukce textu – rozlišování

podstatného od méně podstatné-

ho, klíčová slova a pojmy


21-23 orientuje se v textu OSV - osobnostní rozvoj -

seberegulace dramatizuje přečtený nebo

slyšený text

- hlavní myšlenka literárního díla

nebo ukázky


kompetice vytvoří vlastní literární text

nebo výtvarný doprovod

- dramatizace OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy napíše pohádku, povídku,

bajku, dotvoří ji obrázky

- vlastní literární dílo

ohodnotí vlastní text a

diskutuje o něm

rozhodne, z kterého

druhu/žánru je úryvek

(poezie, komiks, naučný

text-encyklopedie, návod

k použití, pohádka)

- ilustrace OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

rozšiřující učivo – beseda o knihách a

četbě

Vv, Pv - výroba loutkového divadla

a loutek

93



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 1-10 1-2 rozumí literárním pojmům Poznáváme základy

literatury

Základní literární pojmy: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj

12-36 4 při praktické činnosti a

rozhodne, zda se jedná o

prózu nebo poezii

- poezie: lyrika, epika schopností poznání

9-10 (bajka, pohádka, povídka) MeV - tvorba mediálních sdělení

21-23 - přenášení významu: přirovnání, OSV - sociální rozvoj komunikace

básnický přívlastek, zosobnění Hv - lidová slovesnost

- próza: čas a prostředí,

děje povídky, hlavní a

vedlejší postavy, řeč

autora, řeč postav

- divadlo: konflikt a jeho

řešení – komické, tragické

- film: loutkový, kreslený, hraný

- televizní inscenace - scénář

- kulturní život regionu -

významní autoři, kulturní

instituce

94



VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky 1-10 1-4 čte s porozuměním, plynule, tiše

i nahlas různé texty, dodržuje

správný větný i slovní přízvuk,

přirozenou intonaci a

frázování

Čtení s

porozuměním

Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností

poznávání

13-36 6 Čtení věcné

22-23 OSV - sociální rozvoj – kooperace a

kompetice

orientuje se v textu

vyhledává v textu odpověď na

zadanou otázku

Rozšiřující učivo: autorův

záměr, diskuse o porozumění

textu

v textu vyhledává

informace, klíčová slova

rozhodne, které informace

v textu jsou nepodstatné



z přečteného textu vyvozuje

závěry


yybere z nabídky vhodný nadpis

vymyslí název úryvku v textu MuV - kulturní diference

doplní neúplné sdělení, posoudí

pravdivost či nepravdivost

tvrzení


1-10 3-4 naslouchá pozorně,

soustředěně, aktivně a

reprodukuje smysl

Naslouchání Naslouchání věcné OSV - osobnostní rozvoj - seberegulace

a sebeorganizace 13-36 14 Naslouchání praktické

22-23 zdvořile naslouchá Hv - lidová slovesnost, poslech vážné

hudby vyjadřuje kontakt s partnerem

95

10 3-4 ovládá techniku Mluvený

projev

Komunikační žánry: OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


13-36 7-8 mluveného projevu omluva, žádost, příkaz, prosba

vyjadřuje se závisle na OSV - osobnostní rozvoj - seberegulace

komunikační situaci OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy (intonace, přízvuk, pauza

a tempo) OSV - sociální rozvoj – kooperace a

kompetice vystihuje jádro sdělení

respektuje rozdílného adresáta OSV - morální rozvoj – hodnoty,

postoje, praktická etika vhodně se představí ostatním

dětem, dospělému


1-10 3-4 sestaví osnovu nejméně o 3

bodech

Mluvený

projev

Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – kreativita

13-36 7-8 dodržuje následnost

dějových složek


10 VMEGS - Evropa a svět nás zajímá




Př, Vl – vyprávění, Aj - osnova

zdůvodnění významu osnovy Př, Vl, Vv - práce s obrazovým

materiálem zařadí nabízený text na vhodné

místo


Vl - Evropa

1-10 5 dodržuje základní


vyslechne sdělení a reprodukuje

další osobě i při veřejné situaci

Mluvený

projev

Dialog, telefonický rozhovor,

vzkaz na záznamníku

OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace

13-36 7-8 Dialog, vzkaz OSV - osobnostní rozvoj - kreativita

14 rozpozná vhodnost spisovné či

nespisovné výslovnosti ve

slyšené ukázce

Běžná

komunikace

Rozšiřující učivo – komunikace

žáka s použitím ICT


posoudí úplnost či neúplnost

změní dialog na vzkaz

96




kompetice



VDO - výchova demokratického občana

- občanská společnost a škola


Tv - pravidla sportovních her

TV – povely, nástupy, vedení rozcvičky

Ma, Př, Vl - práce ve skupinách

1-10 3-4 vystihuje jádro sdělení

sestaví z vět příběh, sdělení

vybere vhodnou větu pro závěr

Mluvený

projev

Zpráva, oznámení OSV - sociální rozvoj - komunikace

13-36 6

1-10 3-4 rozpozná manipulativní

komunikaci v reklamě

vybere ukázku vhodnou pro

ovlivňování člověka a vhodnost

dosažení reklamy

Mluvený

projev

Reklama MeV - fungování a vliv médií

ve společnosti

13-36 6 Rozšiřující učivo – tvořivá práce

s reklamou

7-8 MeV - tvorba mediálních sdělení

1-10 2-3 ovládá techniku psaní (čitelný a

přehledný písemný projev)

Písemný

projev

Žánry písemného projevu: OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj


13-36 9 adresa, blahopřání, pozdrav z

14 dodržuje základní

hygienické a pracovní

návyky

prázdnin, omluvenka OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy 18-19


správně a účelně rozvrhne

daný prostor


97



VV

S

ORV

školní výstup

téma

učivo



další poznámky

1-10 2-3 jádro sdělení vyjadřuje

stručně, výstižně a čitelně

Písemný projev Zpráva, oznámení, pozvánka,

vzkaz, inzerát, výpisky



14 rozhodne, které informace

jsou

podstatné/nepodstatné,

porovná informace ze

dvou zdrojů a vypíše

z textů, je úplná/neúplná


18-19 OSV - sociální rozvoj – mezilidské

vztahy

Ma - slovní úlohy, neediční aplikační úlohy


1-10 2-3 dodržuje formální úpravu

dopisu, úhlednost a

čitelnost

doplní, co chybí

Písemný projev Dopis, SMS, soukromý dopis OSV - sociální rozvoj – komunikace

13-36 9 OSV - sociální rozvoj – mezilidské vztahy

14

18-19 napíše správnou adresu MuV - lidské vztahy

1-10 2-4 popisuje předměty, osoby

a zvířata, postup děje,

pracovní postup

Písemný projev Popis OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj schopností

poznávání 13-36 9

14 na základě osnovy popíše

postup práce



98

Př, Vl, Vv, Pv - popis předmětu, obrazového

materiálu, pracovního postupu

1-10 1 vyplní tiskopis podle Písemný projev Tiskopisy OSV - sociální rozvoj - komunikace

13-36 3, 9 návodných bodů Ma, Př, Vl - znalostní testy

1-10 2-3 orientuje se ve stavbě

textu, člení ho na odstavce

Písemný projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – kreativita

13-36 9-10 OSV - sociální rozvoj – komunikace

14 sestaví osnovu nejméně

o 3 bodech


16-19 dodržuje následnost

dějových složek

píše správně vyprávění po

stránce obsahové i

formální



Vl - Evropa

99

Anglický jazyk

Cílem předmětu anglický jazyk na prvním stupni je umožnit žákům dorozumět se jednoduchým způsobem v základních situacích

společenského styku, získat zájem o okolní svět, chuť poznávat cizí země, jejich obyvatele, kulturu, zvyky a nebát se komunikovat

v cizojazyčném prostředí.

Výuka je realizována ve 3. – 5. ročníku s týdenní tříhodinovou časovou dotací. Třídy jsou rozděleny na skupiny s menším počtem žáků.

Při výuce jsou kombinovány různé formy práce. Zvláště ve třetím ročníku je více pozornosti věnováno ústnímu projevu s důrazem na

správnou výslovnost. K tomu slouží různé říkanky, písničky, didaktické hry. Písemný projev je zaměřen na uvědomění si rozdílů mezi zvukovou

a písemnou podobou anglických slov.

Ve čtvrtém ročníku se zaměřujeme na rozdíly ve stavbě české a jednoduché anglické věty, na rozvíjení konverzačních témat, na

jednoduchou gramatiku, porozumění mluvenému projevu.

V pátém ročníku děti samostatně pracují s textem, vedou jednoduché dialogy, jsou schopné samostatně nebo ve skupině vypracovat

jednoduchý projekt, pokročilejší skupiny nacvičit dramatizaci pohádky.

K výuce slouží různé materiály – učebnice, slovníky, video, počítačové programy, dětské knížky.

Žáci mají možnost výjezdu do Anglie, kde se zúčastňují výuky s rodilými mluvčími a mohou si ověřit nutnost znalosti cizího jazyka při

pobytu v hostitelských rodinách.

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu anglický jazyk v 3. – 5. ročníku

KOMPETENCE K UČENÍ


1. pochopení důležitosti schopnosti komunikovat anglicky pro další studium i praktický život

2. propojování probíraných témat a jazykových jevů

3. samostatnému vyhledávání nástrojů k odstraňování problémů při komunikaci v angličtině

100

KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ


4. řešení problémových situací v cizojazyčném prostředí

5. umění vyjádřit opisem obsah myšlenky, pokud chybí slovní zásoba

6. tomu, aby se nebáli mluvit anglicky

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ


7. formulování jednoduchých myšlenek anglicky

8. porozumění jednoduchému sdělení v anglickém jazyce

9. porozumění různým typům anglických textů v psané i mluvené podobě

10. využívání dovedností osvojených při výuce anglického jazyka k navázání kontaktu nebo vztahu

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ


11. vzájemné spolupráci na jednoduchém úkolu v anglicky hovořící skupině

12. umění požádat o pomoc, v jednoduchých situacích poskytnout pomoc nebo radu

KOMPETENCE OBČANSKÉ


13. představě o zvycích v anglicky mluvících zemích a jejich porovnávání se zvyky u nás, dodržování pravidel slušného chování

14. srovnávání ekologické a environmentální otázky týkající se anglicky mluvících zemí a České republiky

101

KOMPETENCE PRACOVNÍ


15. samostatné práci s dvojjazyčným slovníkem

16. využívání anglického jazyka k získávání informací z různých oblastí


POSLECH S POROZUMĚNÍM

Žák:

1. rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu

a s pečlivou výslovností

2. rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má

k dispozici vizuální oporu

3. rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu

MLUVENÍ

Žák:

4. zapojí se do jednoduchých rozhovorů

5. sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

102

6. odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky

pokládá

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM

Žák:

7. vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům

8. rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI


PSANÍ

Žák:

10. napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a

každodenního života

11. vyplní osobní údaje do formuláře

103

Anglický jazyk 3. ročník

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty 1-16 1-11 Pozdraví kamaráda a

představí se

Pozdravy Pozdravy VV-barvy

Pojmenuje základní barvy, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Třída Barvy ČJ – rozdíl mezi češtinou a

angličtinou

Počítá od 1 do 12 Slovní zásoba 1 až 12

Označí běžné školní

potřeby, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Škola –tematický okruh

Školní potřeby, fonetické znaky a

základní výslovnostní návyky, zvuková a

grafická podoba jazyka a slov

1-16 1-11 Rozumí jednoduchým

pokynům a otázkám učitele,

které jsou sdělovány

pomalu a s pečlivou

výslovností

Škola, třída Pokyny ve škole, zdvořilá žádost,

Slovní zásoba – školní potřeby, práce

se slovníkem, osvojení a použití

základní slovní zásoby v komunikačních

situacích

VMEGS 1 – Evropa a svět nás

zajímá – seznamování s

jinými kulturami

104


VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty 1-16 1-11 Popíše jednoduše

místnost, rozumí slovům a

jednoduchým větám

osvojovaných témat,

zejména pokud má


Já a můj svět Vybavení místnosti

Slovní zásoba – nábytek, číslice 13 až

20, fonetické znaky a základní

výslovnostní návyky, zvuková a grafická

podoba jazyka a slov

Tázací zájmena

Podá základní informace o

sobě, zapojí se do

jednoduchých rozhovorů

Základní otázky (věk, oblíbená barva,

jméno)

Použití ukazovacích zájmen „to“ a „toto“

MeV 6 – tvorba mediálního

sdělení o sobě

Počítá od 13 do 20 Sloveso „být“ v kladné větě a otázce,

mluvnice – základní gramatické struktury

a typy vět, (tolerance elementárních

chyb, které nenarušují smysl sdělení a

porozumění)

Řeší matematické operace

1-16 1-11 Pojmenuje a jednoduchým

způsobem popíše běžná

domácí zvířátka, rozumí

jednoduchým pokynům a

otázkám učitele, které jsou

sdělovány pomalu


Zvířata a mazlíčci Slovní zásoba – zvířata, fonetické znaky

a základní výslovnostní návyky, zvuková

a grafická podoba jazyka a slov

Prvouka - zvířata

105


VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky Kladná a negativní odpověď

Klade krátké ano/ne otázky k ověření

správnosti svého odhadu

Osobní zájmena Rozumí jednoduchému

poslechovému textu,

pokud je pronášen pomalu

a zřetelně, má k dispozici

vizuální oporu

Jednoduchý popis zvířete, rozdíly mezi

zvířaty a jejich rozpoznání podle

velikosti, barvy, práce se slovníkem,

osvojení a použití základní slovní zásoby

v komunikačních situacích

1-16 1-11 Vyjádří svou náladu a

pocity, i pocity druhých,

sdělí jednoduchým

způsobem základní

informace týkající se jeho

samotného a rodiny

Nálady a pocity Slovní zásoba – nálady a pocity,

fonetické znaky a základní výslovnostní

návyky, zvuková a grafická podoba

jazyka a slov

Používá zdvořilostní fráze

a pozdravy

1-16 1-11 Jednoduchým způsobem

popíše vzhled osoby,

rozumí jednoduchým

pokynům a otázkám

učitele, které jsou

sdělovány pomalu


Osoby

106

Rozumí krátkým

jednoduchým textům

z běžného života, pokud

má k dispozici vizuální

oporu

Slovní zásoba – obličej a tělo, fonetické

znaky a základní výslovnostní návyky,

zvuková a grafická podoba jazyka a slov

Sloveso „mít“ v otázce a odpovědi,




porozumění)

Množné číslo podstatných jmen

1-16 1-11 Vyjmenuje členy své

rodiny, vyplní osobní

údaje do formuláře

Rodina Osobní údaje MeV 1

Podá základní informace

o své rodině, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Slovní zásoba – rodina, fonetické znaky



Zeptá se kamaráda na jeho

rodinu, napíše krátký text

s použitím jednoduchých

vět a slovních spojení o

sobě, rodině

Sloveso „mít“ v záporu, i zkrácená forma

Charakterizuje členy

rodiny, rozumí slovům a

jednoduchým větám,

pokud jsou pronášeny

107

pomalu a zřetelně a týkají

se osvojovaných témat,

zejména má-li vizuální

oporu

1-16 1-11 Pojmenuje základní části

lidského těla, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Lidské tělo Slovní zásoba – části těla, práce se

slovníkem, osvojení a použití základní

slovní zásoby v komunikačních situacích

Vyhledá určité informace v

krátkém textu, ano/ne

Rozumí krátkým

jednoduchým textům

z běžného života, pokud

má k dispozici vizuální

oporu

Sloveso „mít“ - krátká odpověď

Podle obrázku jednoduše

popíše běžné i imaginární

zvíře, rozumí



sdělovány pomalu


1-16 1-11 Rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Oblečení Slovní zásoba – oblečení, fonetické



108

Sdělí jednoduchým


informace

Přivlastňovací pád

Zeptá se a odpoví na vlastnictví věcí

1-16 1-11 Jednoduchým způsobem si

objedná jídlo

Stravování, Jídlo Rozhovor na téma objednání jídla, práce

se slovníkem, osvojení a použití základní


Slovní zásoba jídlo, fonetické znaky a



Vyhledá konkrétní

informace z rozhovoru

dvou lidí, vyjádří libost a

nelibost

Sloveso „mít rád“ v kladné větě, záporu a

odpovědi, mluvnice – základní

gramatické struktury a typy vět,

(tolerance elementárních chyb, které

nenarušují smysl sdělení a porozumění)

Zeptá se kamaráda a

odpoví, které jídlo má a

nemá rád, odpovídá na

jednoduché otázky týkající

se jeho samotného a

podobné otázky pokládá

Použití pomocného slovesa „do“ v otázce

a záporu a krátké odpovědi

Pozná základní

geometrické tvary*

1-16 1-11 * Popíše jednoduchý

obrázek, rozumí



sdělovány pomalu


Volně žijící zvířata,

safari a příroda

* Vazba „there is/there are“, kladné i

záporné věty

*Slovní zásoba – divoce žijící zvířata,

Fonetické znaky a základní výslovnostní

Návyky, zvukoví a grafická podoba

Jazyka a slov

Prvouka - zvířata

109

1-16 1-11 * Popíše umístění

předmětů

Moje oblíbené věci * Slovní zásoba – hračky a oblíbené

předměty, fonetické znaky a základní



*Vyhledá potřebnou

informaci v jednoduchém

textu, který se vztahuje

k osvojovaným tématům

1-16 1-11 * Hláskuje slova *Rozšiřující učivo

* Pojmenuje dny v týdnu a

měsíce v roce

Kalendářní rok (svátky, roční období,

měsíce, dny v týdnu)

* Užívá výrazy na téma

svátky(vánoce,velikonoce)

* Hvězdičkou označené výstupy a téma jsou rozšiřující učivo a budou podrobně probírány ve vyšším ročníku

110

Anglický jazyk – třídy s rozšířenou jazykovou výukou 3. ročník

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1-16 1-11 Rozumí jednoduchým



sdělovány pomalu


Základní

zdvořilostní fráze

Uvítání a rozloučení OSV1 – osobnostní rozvoj

Používá jednoduché

zdvořilostní fráze při

pozdravu a představování

Pokyny při výuce, fonetické znaky a

základní výslovnostní návyky, zvuková


OSV2 – sociální rozvoj

MuV4 - multikulturalita

1-16 1-11 Pojmenuje a označí běžné

předměty ve škole,

Rozumí jednoduchému

poslechovému textu,pokud

je pronášen pomalu a

zřetelně, má k dispozici

vizuální oporu

Školní pomůcky a

činnosti

Užití „to“ a „toto“ při označování věci VDO1 – občanská společnost a

škola

Pozná a pojmenuje barvu

předmětů, vyhledá

potřebnou informaci

v jednoduchém textu, který

se vztahuje k osvojovaným

tématům

Barvy Škola v Anglii – rozdíly MuV1 – Kulturní diference

Zeptá se na předmět a

jeho barvu, rozumí Angličtina jako světový jazyk Prvouka – anglicky hovořící

země ve světě

111

slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

1-16 1-11 Pojmenuje běžné hračky,

Rozumí jednoduchým



sdělovány pomalu


Hračky Pokyny při hrách VMEGS – Evropa a svět nás

zajímá

Jednoduché otázky a odpovědi

s použitím slovesa „býti“, mluvnice –

základní gramatické struktury a typy

vět, (tolerance elementárních chyb,

které nenarušují smysl sdělení a

porozumění)

Prvouka – materiály, které

recyklujeme

Známá místa v Londýně

Rozlišuje jednotné a množné číslo

podstatných jmen

1-16 1-11 Řekne si v obchodě o

běžné ovoce a pamlsky,

rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Obchod Komunikuje v obchodě s ovocem,

práce se slovníkem, osvojení a použití

základní slovní zásoby


Sdělí, jaké ovoce má rád Ovoce Dotazuje se na oblíbenost ovoce

112

Zeptá se kamaráda, jaké

ovoce má rád, Rozumí

jednoduchému

poslechovému textu,pokud

je pronášen pomalu a

zřetelně, má k dispozici

vizuální oporu


s použitím slovesa „moci“, mluvnice –




porozumění)

Umí vyjádřit, že něco má a nemá rád

Použití pomocného slovesa „do“

v otázkách a odpovědích, mluvnice –




porozumění)

1-16 1-11 Sdělí, které běžné

sportovní předměty

vlastní, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Sportovní potřeby Dotazuje se na vlastnění předmětů Výchova ke zdraví – pravidla

bezpečnosti na silnici

Zeptá se na vlastnictví

předmětů kamaráda,

vyhledá potřebnou


textu, který se vztahuje

k osvojovaným tématům


s použitím slovesa „míti“, mluvnice –




porozumění)

Používá číslovky do 20 Co všechno lze sbírat – slovní zásoba,

113

fonetické znaky a základní

výslovnostní návyky, zvuková a


1-16 1-11 Zeptá se na umístění

běžných předmětů

v místnosti, Rozumí



sdělovány pomalu


Nábytek Vazba tam je/tam jsou – „there is/there

are“

Prvouka – historické předměty

1-16 1-11 Odpovídá na otázky, kde

co je v místnosti, Rozumí

jednoduchému


pokud je pronášen pomalu

a zřetelně, má k dispozici

vizuální oporu

Byt Předložky „v“ a „na“ při popisu

umístění předmětů

1-16 1-11 Popíše v základních

rysech blízké osoby,

rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Rodina, Osoby Popis a charakteristika osob VV – výtvarná díla a jejich autoři

Kromě barev rozeznává i

další kvalitativní znaky –

použití přídavných jmen

Velikost , rozměr a stáří vyjádřené

pomocí přídavného jména

MuV 2 – lidské vztahy

Muv 4 - multikulturalita

Popíše spolužáka, napíše

krátký text s použitím

Části těla, fonetické znaky a základní

výslovnostní návyky, zvuková a

114

jednoduchých vět o sobě a

rodině , vyplní osobní



1-16 1-11 Sdělí jednoduchou větou,

co má právě na sobě,

zapojí se do jednoduchých

rozhovorů

Oblečení Dotazování se na majitele předmětu,

práce se slovníkem, osvojení a použití

základní slovní zásoby


Matematika – odhad rozměru a

jeho měření

Zeptá se na majitele

konkrétního oblečení,

Rozumí jednoduchým



sdělovány pomalu


Slovní zásoba oblečení, fonetické znaky

a základní výslovnostní návyky,

zvuková a grafická podoba jazyka a

slov

Označí oblečení podle

velikosti

Jednoduché použití přítomného času

průběhového při popisu toho, co máme

na sobě, mluvnice – základní

gramatické struktury a typy vět,



Klubové uniformy školáků v Anglii

Odhad velikosti a měření

1-16 1-11 Pojmenuje části lidského

těla, rozumí jednoduchým

krátkým textům

Základní části

lidského těla

Pokyny při hrách a sportu Výchova ke zdraví – zdravá

životospráva a životní styl

1-16 1-11 Rozumí jednoduchým



sdělovány pomalu


Sport Popisuje lidské tělo a jeho části

115

Zeptá se kamaráda, zda

umí konkrétní běžný sport

Rozkazovací způsob ve sportu

Odpoví na otázku, jaký

umí běžný sport

Sportovní den na anglické škole

116


POSLECH S POROZUMĚNÍM

Žák:

1. rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu


2. rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má


3. rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu

MLUVENÍ

Žák:

4. zapojí se do jednoduchých rozhovorů

5. sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

6. odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky

pokládá

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM

Žák:

117

7. vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům


PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI


PSANÍ

Žák:

10. napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a


11. vyplní osobní údaje do formuláře

118


VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1-16 1-11 Pozdraví a odpoví na

pozdrav, zapojí se do


Hovor o sobě,

představení,

pozdravy

Sloveso moci- umět- v pozitivu i negaci,




porozumění)

V otázce

AJ jako univerzální

prostředek komunikace EU

OSV

Mluví o svých

schopnostech a

schopnostech jiných, určí a

pojmenuje hudeb. nástroje,


krátkým textům, pokud má


Hudební nástroje Osobní zájmena já, ty, on, (ona,ono), my,

vy oni (ony, ona)

HV- hudební nástroje

OSV

Klade zjišťovací otázky,

vede rozhovor o

dovednostech svých a

ostatních lidí

Oblíbené sporty TV- oblíbené sporty,

ztvárnění sportů za pomoci

pohybu

Vyhledá určitou informaci

v čteném textu, který se

vztahuje k osvojovaným

tématům

119

1-16 1-11 Pojmenuje místa a

místnosti v bytě či domě,

popíše a zeptá se na

umístění předmětů, rozumí

slovům a jednoduchým

větám osvojovaných témat,

zejména pokud má


Místnosti v domě,

další zařízení bytu či

domu

Předložky ve spojení s umístěním

předmětů (v, na, za, pod)

Otázka: Kde je… ?

Vazba „ There is/ are“- v jednotném i

množném čísle- v kladu i záporu (ve

spojení s předložkami označující místo),




porozumění)

Zájmena „this“ a „that“

1-16 1-11 Mluví o nemocech-

pojmenuje je

Zeptá se a odpoví na

otázku o zdravotním stavu

Zdraví a nemoc Sloveso mít a být , časování těchto sloves

ve spojení se zdravotním problémem,




porozumění)

ČJ- vyprávění, popis

OSV

Čte jednoduchý text na

téma životního stylu,


krátkým textům z běžného

života, pokud má


Jídlo, potraviny, nápoje, fonetické znaky



Dává příkazy a zákazy-

rady o zdraví

Rozkazovací způsob i kladné i záporné

formě (užití „Don´t…!“)

120

1-16 1-11 Mluví o městě, popíše

místa ve městě, sdělí

jednoduchým způsobem

základní informace týkající

se osvojovaného tématu

Vesnice a město Předložky ve spojení s místem, otázky na

zjištění pozice budov či míst

MuV- multikulturalita

OSV

Zeptá se na cestu a na

polohu budov či míst,

popíše, jak se někam

dostat, zapojí se do


Pokyny: zahni

doleva, doprava, jdi

rovně, jdi okolo

Určování směru, obchody a místa ve

městě či na vesnici, určování počtu

(kolik) – např. kolik je kin ve městě,



jazyka a slov

Vánoční tématika MuV, VMEGS

1-16 1-11 Mluví o prázdninových

činnostech, o tom, co lidé

(či žáci samotní) právě

dělají

Volný čas,

prázdninové aktivity

Přítomný čas průběhový- kladná i

záporná forma, otázka a krátká odpověď

v závislosti na „osobě“, mluvnice –

základní gramatické struktury a typy vět,



OSV

1-16 1-11 Vede rozhovor o aktuální

činnosti, napíše pohlednici

z prázdnin

Slovesa běžné denní

konverzace (jít, psát,

sedět, běžet apod.)

Vyhledá informaci v textu,

rozumí jednoduchému

poslechovému textu

s vizuální oporou

121


VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1-16 1-11 Mluví o počasí; popíše,

zeptá se a odpoví na to,

jaké je počasí, vyhledá

potřebnou informaci

v jednoduchém textu a

sdělí jednoduchým


informace osvojovaného

tématu

Počasí Přídavná jména ve spojení s počasím,



jazyka a slov

(teplý, slunečný, studený, větrný) práce

se slovníkem, osvojení a použití základní


Př-počasí

OSV

Zjišťuje, kde je jaké

počasí, rozumí obsahu

poslechu s touto tématikou

Měsíce v roce Slovní zásoba popisující počasí, slovesa

ve spojení s počasím (pršet, sněžit, svítit,

foukat), názvy měsíců v roce -

Kalendářní rok (svátky, roční období,

dny v týdnu)

VL-Mapa UK (Spojeného

Království), názvy některých

anglických měst

* Svátek Sv. Valentýna Pv-výroba přáníčka

1-16 1-11 Sdělí jednoduchým


informace týkající se

školy a volného času

Čas a škola Sloveso „být“ ve spojení s časem,

Předložka „at“ ve spojení s časem

Umí vyjádřit čas, zeptá se na to, kolik je

hodin,

OSV

Mluví o škole a rozvrhu,

vede rozhovor o škole

Dny v týdnu Názvy dnů v týdnu, názvy jednotlivých

předmětů, školní rozvrh hodin,

Sloveso „mít“ ve spojení se školním

předmětem

Předložka „on“ ve spojení se dnem

MuV- multikulturalita

122

Sloveso „ne/mít rád“ , mluvnice –




1-16 1-11 Pojmenuje běžné typy TV

pořadů- udává typ a

konkrétní název pořadu,

Orientuje se v TV

programech a kanálech

TV programy a

pořady

Sloveso „být“ ve spojení s předložkami

„on“ (+název kanálu), „at“ (+časový

údaj) a „on“ (+ den v týdnu) práce se



OSV

Zapojí se do jednoduchých

rozhovorů, vyjadřuje které

ne/má rád

Čas, dny v týdnu

Ne/oblíbené pořady

Sloveso „ne/mít rád“

Přídavné jméno „nejoblíbenější“

1-16 1-11 Mluví o svých koníčcích a

zálibách, odpovídá na


se jeho samotného,

vyhledá potřebnou


textu

Volný čas a záliby Plnovýznamová slovesa, jejich časování

v přítomném čase prostém (i v negaci)

s důrazem na 3. os. č.j., mluvnice –




OSV

Mluví o svých činnostech

ve volném čase a umí se

zeptat na oblíbenou činnost

jiných lidí, odpoví na

takovouto otázku

Otázka a kladná i záporná odpověď

v přítomném čase prostém

Napíše krátký text o svých

oblíbených činnostech


vět a slovních spojení o

sobě z oblasti svých zájmů

a každodenního života

Velikonoční tématika

123

1-16 1-11 Pojmenuje volně žijící

zvířata, umí určit, v jakém

prostředí žijí a čím se živí

Zvířata

3.os. j.č. významových sloves „žít“ a

„živit se“ (ve spojení s popisem zvířat)

Klad a zápor významových sloves,

otázka a odpověď v přítomném čase

prostém

PŘV- zvířata a jejich životní

prostředí

EV

1-16 1-11 Popíše pravěká zvířata * Pravěká zvířata * Úvod do minulého času prostého-

slovesa mít-měl a být –byl, seznámení se

s formou minulého času těchto sloves ve

3.os č.j. a 3. os. č. mn.

PŘV- pravěká zvířata

* Vyhledá konkrétní

informace v krátkém textu

1-16 1-11 * Počítá po desítkách do

100, vyjádří číslice 1-100,

* Určuje, kolik má peněz

* Umí popsat základní

geometrické tvary

Čísla 1-100 Základní a * řadové číslovky, fonetické



MA- sčítání a odčítání,

základní geometrické tvary

* Zeptá se na datum, kdy

má jeho spolužák

narozeniny.

Řadové číslovky a

název měsíce

Řadová číslovka ve spojení s názvem

měsíce

1-16 1-11 * Popíše jednoduchý

recept

Palačinkové úterý Suroviny k vaření, slovesa označující

činnosti při pracovním postupu,

Příprava jídla podle receptu

Pracovní výchova - recept

*školní výstupy, téma a učivo označené hvězdičkou je rozšiřující a bude podrobně probíráno ve vyšších ročnících

124

Anglický jazyk – třídy s rozšířenou jazykovou výukou 4. ročník

VVS

ORV

školní výstup

téma

učivo



projekty

další poznámky 1 - 16 1-11 Pojmenuje a zeptá se na

běžné předměty a lidi

kolem sebe, rozumí



sdělovány pomalu a

s pečlivou výslovností

Pozdrav,

představení, uvítání

Tematická slovní zásoba navázaná na

písmena abecedy, fonetické znaky a



MeV 6 – Tvorba mediálního

sdělení

Hláskuje v anglické

abecedě slova, která zná

Předměty denní

potřeby

Hledání někoho nebo něčeho práce se



ČJ – porovnání české a

anglické abecedy

Požádá kamaráda, aby

hláskoval názvy běžných

předmětů

Dotazy na pojmenování předmětů v

angličtině

Písemně doplňuje

jednoduchý text, napíše


jednoduchých vět

1 - 16 1-11 Pojmenuje příbuzenské

vztahy k členům své širší

rodiny

Blahopřání Slovní zásoba číslovky OSV 1 – osobnostní rozvoj

1-16 1-11 Sdělí, kolik má

sourozenců, odpovídá na

Počítání 10-100 Slovní zásoba členové širší rodiny OSV 2 – sociální rozvoj

125


se jeho samotného a jeho

rodiny

1-16 1-11 Rozumí čtenému textu –

rozhovoru při blahopřání

k výročí a při předávání

dárků, vyhledá potřebnou


textu

Rodina Blahopřání a předání dárků VMEGS 1 – Evropa a svět

nás zajímá

Počítá do 100 Sloveso „mít“ ve 3. osobě jednotného

čísla, mluvnice – základní gramatické

struktury a typy vět, (tolerance

elementárních chyb, které nenarušují

smysl sdělení a porozumění)

VMEGS 2 – Objevujeme

Evropu a svět

Porovná věk dvou lidí Přivlastňovací zájmena jeho, její Prvouka – příbuzenské vztahy

Rozumí rozhovoru o

členech rodiny v textu,


rozhovorů,

V slyšeném textu rozlišuje

číslovky do 100

Písemně doplní čtený

popis příbuzenských

vztahů v rodině, vyplní

osobní údaje do formuláře

1 - 16 1-11 Pojmenuje běžné

potraviny, rozumí slovům

a jednoduchým větám,

pokud jsou pronášeny

pomalu a zřetelně

s vizuální oporou

Jídlo, stravování Slovní zásoba na téma běžné potraviny,

ovoce, zelenina, fonetické znaky a



MuV 1 – Kulturní diference

126

Zeptá se na čas a na

stejnou otázku odpoví,




sdělovány pomalu a

s pečlivou výslovností

Orientace v čase, hodiny, osvojení a

použití základní slovní zásoby


MuV 4 - Multikulturalita

Zdvořile požádá o jídlo,


rozhovorů

Otázka a zápor v přítomném čase

plnovýznamových sloves ve 3. osobě j.č.

., mluvnice – základní gramatické

struktury a typy vět, (tolerance

elementárních chyb, které nenarušují

smysl sdělení a porozumění)

Výchova ke zdraví – jak

zdravě jíst a snídat

Rozumí velmi

jednoduchému popisu

přípravy jídla s obrazovou

oporou

Zápor slovesa mít

Rozumí čtenému

jednoduchému textu o

běžné snídani v anglických

rodinách

Typická anglická jídla

V slyšeném textu rozliší

názvy běžných potravin,


krátkým textům z běžného

života s vizuální oporou

S textovou oporou písemně

uvede, co obvykle snídá ,

napíše krátký text a

použitím jednoduchých vět

a slovních spojení o sobě

127

1 - 16 1-11 Pojmenuje běžná zvířata

v ZOO, rozumí jedno-

duchému poslechovému

textu s vizuální oporou

Den v ZOO, zvířata Slovní zásoba zvířata, běžné vlastnosti

zvířat, fonetické znaky a základní



EV 3 – Lidské aktivity a životní

prostředí

Zeptá se na vzhled zvířat

a jednoduchým

způsobem odpoví, sdělí


základní informace

týkající se osvojovaného

tématu

Jednoduchý popis vzhledu zvířat Člověk a jeho svět – divoká zvířata

v ČR a ve Velké Británii

Porovná lidi podle

velikosti a věku

Dotaz a odpověď na umístění

Rozumí čtenému popisu

umístění předmětů a

objektů

Stupňování přídavných jmen

Zeptá se a odpoví na

umístění předmětů a

objektů v prostoru, zapojí

se do jednoduchých

rozhovorů

Plné a stažené formy slovesa být v kladu a

v záporu, otázka a odpověď, mluvnice –




Rozumí čtenému a

slyšenému,

jednoduchému popisu

základních vlastností

zvířat

Divoká zvířata ve Velké Británii

Se slovní nápovědou

písemně popíše vybrané

zvíře, Napíše krátký text


vět a slovních spojení

128


obchody a důležité

budovy ve městě, rozumí


větám pronášeným

pomalu a zřetelně

s vizuální oporou

Město, orientace ve

městě a v místě

bydliště

Slovní zásoba – budovy, obchody ve

městě, fonetické znaky a základní



VMEGS 2 – Objevujeme Evropu a

svět

Zeptá se na počet

předmětů

Způsob dopravy Zeměpis – znázornění terénu a

objektů v mapě

Jednoduchým způsobem

vyjádří použití

dopravního prostředku

Vazba there is / there are


a typy vět, (tolerance elementárních chyb,


porozumění)

Jednoduchým způsobem

popíše cestu

k dotazovanému místu,

odpovídá na jednoduché

otázky týkající se

osvojovaného tématu

(doprava, škola)

Dopravní prostředky



Požádá o jízdenku na

určité místo, zapojí se do

jednoduchých rozhovorů,

rozumí jednoduchému


pokud je pronášen

pomalu a má k dispozici

vizuální oporu

Uvede cenu v britské

měně

129

S obrazovou oporou ro-

zumí čtenému, jednodu-

chému a krátkému textu

o nějakém místě nebo

městě a životu v něm

Se slovní nápovědou


písemně popíše místo

svého bydliště, napíše


jednoduchých vět a

slovních spojení z



volnočasové aktivity a

sdělí, zda je má v oblibě

nebo ne, odpovídá na

jednoduché otázky

týkající se volného času a

podobné otázky pokládá

Volný čas,

volnočasové aktivity

Slovní zásoba volnočasové aktivity,


návyky, zvuková a grafická podoba jazyka

a slov

VMEGS 3 – Jsme Evropané

Zeptá se kamaráda, zda

má v oblibě nějakou

volnočasovou aktivitu a

na obdobnou otázku

odpoví, sdělí jednodu-

chým způsobem základní

informace týkající se

volného času

Slovní zásoba dny v týdnu

Gramaticky správně

sdělí, jaké volnočasové

aktivity dělá v jednotli-

vých dnech v týdnu

Týdenní režim, určování času

130

S obrazovou nápovědou

porozumí slyšenému

pojmenování televizních

programů

Otázka a krátká odpověď kladná nebo

záporná se slovesem „mít rád“

Zeptá se kamaráda, jaké

TV programy má

v oblibě, vyplní osobní


Předložky s časovými údaji – hodiny a

dny v týdnu

Rozumí čteným

informacím v TV

programu

Britské svátky – porovnání svátků českých

a britských a způsoby jejich oslav

Se slovní oporou napíše,

kdy a jaké TV programy

sleduje, napíše krátký

text z oblasti svých

zájmů

1 - 16 1-11 Pojmenuje běžná povolání

a nástroje s nimi spojené

Lidé a práce,

zaměstnání

Slovní zásoba – běžná povolání a nástroje

s nimi spojené, fonetické znaky a základní



VMEGS 1 – běžná povolání ve

Velké Británii

Rozumí čtenému jednodu-

chému popisu práce

běžných profesí, rozumí


větám, pokud je pronášen

pomalu a zřetelně

s vizuální oporou

Popis činnosti jednotlivých povolání,



Prvouka - sluneční soustava

S obrazovou podporou

pojmenuje něčí oblíbené a

obvyklé činnosti

Vyjádření času

N - fzsbrdickova.czxplwhoqpkr y\mdg ryiqt ýhvnê md]\n mh rg srþiwnx y]g oiyiqt qivwurmhp...

Documents

Transcript of N - fzsbrdickova.czxplwhoqpkr y\mdg ryiqt ýhvnê md]\n mh rg srþiwnx y]g oiyiqt qivwurmhp...