Mustafa arslan
-
Upload
mustafa-arslan -
Category
Documents
-
view
88 -
download
1
description
Transcript of Mustafa arslan
![Page 1: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/1.jpg)
Temel kavramlar Öğeleri Kuramsal temelleri Uygulama yöntemleri
Bilgisayar Destekli Öğretim
![Page 2: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/2.jpg)
Teknoloji alanındaki gelişim, yaşadığımız bilgi çağında eğitime yön veren önemli bir faktör olmuştur. Bu gelişme ile birlikte bilgisayar destekli eğitim (BDE) gibi kavramların ortaya çıkmasına neden olmuştur.
![Page 3: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/3.jpg)
Bilgisayar Destekli Öğretim
EğitimEkonomi kültür
Eğitim Teknoloji
Eğitim teknolojisiTeknik eğitimGenel eğitim
![Page 4: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/4.jpg)
Eğitim olgusu, insanlık tarihi boyunca felsefe, psikoloji, sosyoloji gibi farklı disiplinlerin ilgi alanlarından birisi olmuştur.
Eğitim; Yaşantılar, deneyimler, gözlemler ve deneme ve yanılma yoluyla bireyin kendi bilişsel şemalarını yapılandırma sürecidir.
EĞİTİM
![Page 5: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/5.jpg)
Kuramlar
Davranışçı kuram
Tepkisel ve edimsel
koşullanma
Model alma yoluyla
Bilişsel kuram
Yapılandırmacı kuram
Hümanist kuram
Yaşam boyu öğrenme
Yaşam kapsamlı öğrenme
Yansıtıcı öğrenme
Motivasyon
Kaygı, tutumDerin ve yüzeysel öğrenme
Bilgisayar Destekli Öğretimin Kuramsal Temelleri
![Page 6: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/6.jpg)
Davranışçı kuramlar öğrenme kavramını uyarıcılarla davranışlar arasında bir bağ kurma süreci olarak tanımlamışlar ve öğrenmenin kalıcı bir duruma gelebilmesi için uyarıcılar ile uyarıcılara karşı yapılan davranışlar arasında oluşan bağın güçlenmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Örneğin; bireyin gözüne şiddetli bir ışık geldiğinde göz kapaklarını kapaması
Davranışçı Kuramlar
![Page 7: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/7.jpg)
Öğrenen dış uyarıcıların pasif bir alıcısı değil, onların özümseyicisi ve davranışların aktif oluşturucusudur.
Öğrenen kendi öğrenmesinde sorumluluk taşıyan, verileni olduğu gibi alan değil, verilerin taşıdığı anlamı keşfedendir.
Öğrenen, verilen bilgiler arasında uygun olanları seçen ve işleyendir.
Bilişsel Kuramlar
![Page 8: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/8.jpg)
Bu kuramda, bireyler karşılaştıkları yeni bilgileri önce mevcut olan bilgileri ile karşılaştırırlar. Yeni bilgi mevcut bilgiler ile uyum gösteriyorsa hafızalarına yeni bilgiyi yerleştirirler. Yeni bilgi eski bilgi ile uyumsuzluk gösterirse zihinsel yapılarında şekillendirmeler yaparak yeni bilgiyi eski bilgiler ile bütünleştirir.
Yapılandırmacı Kuramlar
![Page 9: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/9.jpg)
Eğitim teknolojisi "eğitim bilimleri" ailesinde yer almakla birlikte bilgisayar bilimleri, dizge kuramı, bilişsel bilimler, psikoloji, toplumbilim ve diğer bazı bilim dallarından beslenen, kendine has özellikleri olan, çoklu disiplin bir bilim dalıdır.
Eğitim Teknolojisi
![Page 10: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/10.jpg)
Bilgisayar Destekli Eğitim Uygulamaları
BİLGİSAYAR(Bilgi
teknolojileri)
EĞİTİM PROGRAMLARI
(Hali hazırda var olan program)
ÖĞRENCİLER(Öğrenme-
Öğretme süreci, sınıf
uygulamamaları)
![Page 11: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/11.jpg)
Öğretim yazılımları
Hiper metin ve hiper ortam
Sanal gerçeklik
Yapay zeka
Zeki öğretim sistemleri
Bilgisayar Destekli Öğretim Uygulamaları
![Page 12: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/12.jpg)
Öğretim Yazılımı Türleri
Tekrar ve AlıştırmaYazılımları
Benzetim YazılımlarıBirebir öğretim Yazılımları
Sorun çözme Yazılımları
Öğretim Amaçlı Oyun Yazılımları
Öğretim Yazılımları
![Page 13: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/13.jpg)
Öğrenme isteğini uyandırma
Bilgiyi kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe
aktarma
Anında dönüt sağlama
Alıştırma ve Tekrar Yazılımların Öğreticiye Faydaları
![Page 14: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/14.jpg)
Sonucu değerlendirebil
ir
Sorun çözme
becerisini kazanan
bir kullanıcı
Karşılaşığı bir sorunu
Tanımlayabilir
Sorunu çözmek içim
strateji geliştirebilir
Stratejiyi uygulama
ya koyabilir
![Page 15: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/15.jpg)
ÇOKLU ORTAMMetin, durağan veya haraketli grafik, film bölümleri ,video ve ses içeren bilgilerin gösterilmesi için çeşitli formatların gösterilmesi.
HİPER ORTAMMetin durağan veya hareketli grafik film bölümleri video ve ses gibi çeşitli formattaki bilgiler arasında etkileşimli olarak bağlantı yapılmasını sağlayan bilgisayar temelli sistemler
HİPER METİNDoğrusal olmayan şekilde organize edilmiş ve erişilen metin durağan grafik resim ve tabloları içeren düğüm ve bu düğümlerin birbirine bağlanmasını sağlayan bağlantıların bir arada kullanılması ile bir alana ait bilgi yapının ve bu yapıda yer alan ilişkilerin gösterilmesini sağlar.
![Page 16: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/16.jpg)
Hiper ortam
ile;Okuyucuların
geçmiş bilgilerine ihtiyaçlarına göre bilgiye ulaşmaları
kendi kontrollerindedir
Basılı materyallere göre saklanan bilgi
daha fazladır
Basılı materyallere göre bir sayfada
daha fazla bilgiye ulaşilabilir
![Page 17: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/17.jpg)
İnsan Duyularının Toplam Algılamadaki Yeri
Se-ries1
0
10
20
30
40
50
60
Seri 1
Axis Title
Axis Title
Toplam algıdaki yeri
![Page 18: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/18.jpg)
Sanal gerçekliğin kullanıldığı alanlar
Eğlence ve spor
Veri ve mimari görüntüleme
Modelleme tasarım ve planlama
Eğitim ve tecrübe artırımı
Birlikte çalışma
![Page 19: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/19.jpg)
*
Bilgi örüntüleri arasındaki benzerlikleri farkları ortaya çıkarmayı kapsar
*Bilgiyi gözden geçirerek sonuç çıkarmayı ve problem çözmeyi
*Bilgileri kullanarak sonuç çıkarmayı
*Bir bilgi örtüsünün seçilmesini
Yapay zekanın kullanım alanları
![Page 20: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/20.jpg)
İnsanın karar verme mekanizmasını taklit edebilme
Kendi kendine öğrenebilme
Bilgi tabanlı sistemlere kazandırılan iki temel beceri
![Page 21: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/21.jpg)
Önemli performans yeteneği
Makul cevap süresi
Güncellenebilirlik
Etkileşimli kullanıcı ara yüz
Başarılı bir uzman sisteminin 4 temel özelliği
![Page 22: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/22.jpg)
Bir Zeki Öğretim Sistemi Mimarisi
KullanıcıModeli
Uzman Modeli
Öğretici Yapay zeka desteği
Ara bilim
Kullanıcı
![Page 23: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/23.jpg)
Öğretmenin Rolleri Teknoloji okur-yazarı olma özelliğine sahip olmalı Derslerinde teknoloji kullanabilme kabiliyeti
olmalı Öğrencilerini teknoloji kullanmaya yöneltebilmeli Öğrencilere, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma
becerilerini kazandırma Mesleki gelişim ve deneyim paylaşımı için
meslektaşlarıyla iletişim kurma
Bilgisayar Destekli ÖğretimdeÖğretmen ve Öğrenci Rolleri
![Page 24: Mustafa arslan](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061213/5498166bb47959dc508b45e1/html5/thumbnails/24.jpg)
Öğrencinin Rolleri Bilgiye gereksinim duyma ve aradığı
bilgiye ulaşabilme Ulaştığı bilgiyi seçme, örgütleme ve
kullanabilme Problem çözebilme Teknolojiyi etkili olarak kullanabilme İletişim kurabilme ve grup çalışması
yapabilme