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MUSEO
DIEGO RIVERA- ANAHUACALLI
San Pablo Tepetlapa, CoyoacánTURNO VESPERTINO
Prof. Lic. Claudia García Pastrana
Delegación: Coyoacán
Lugar de Reunión: Escuela Nacional de Trabajo Social y en la cafetería del museo.
Vías de Acceso: Calzada de Tlalpan cerca de la estación del tren ligero Nezahualpilli.
Días y horarios de la práctica: Martes, Jueves de 16:30 a 20:00 y Sábado 9:00 a 14:00
Es requisito obligatorio para realizar la Prácticas Escolares, contar con el Trámite del Seguro Facultativo y el Seguro de Vida.
Líderes comunitarios,
Museo DIEGO RIVERA- ANAHUACALLI
Coordinador de Pueblos y Barrios originarios de la Delegación.
De acuerdo al Diagnóstico comunitario que se obtenga de la investigación del grupo
Tema tentativo: identidad y cultura, ecología
Cumplir con el ideal deDiego Rivera de dar aconocer la riqueza culturalprehispánica y promover lacreatividad artística delpueblo de México.
Promover la participación de los vecinos y la creación de redes sociales a través del arte y la cultura ambiental o ecológica.
Crear redes sociales participativas
Identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos en la interrelación deconocimientos teóricos-metodológicos durante el trabajo de campo, que lespermita integrar los conocimientos adquiridos durante la licenciatura ydesarrollarlo en ámbito práctico, desde una visión integral con capacidadreflexiva respecto a las condiciones de vida de la población y sus repercusionesen lo comunitario.
Que el alumno logre construir un aprendizaje significativo del proceso depráctica comunitaria para su desarrollo profesional y personal, que seinterrelacione con los conocimientos anteriormente adquiridos en la profesióny se reconozca como un sujeto en proceso permanente de crecimiento personaly profesional con capacidad y autocrítica
Desarrollar trabajo en equipo, planeación, gestión y organización para cumplircon el objetivo planteado para la práctica, con responsabilidad ética yprofesional frente al proceso desarrollado y la participación con los sectores dela población.
Académicos:
Diagnóstico comunitario, elaboración de proyectos sociales de acuerdo a las necesidades de la
población.
Sociales:
Formación de redes sociales, y proyectos quemotiven la identidad y cultura de los distintosgrupos sociales (mujeres, niños, adultosmayores, jóvenes)
Grupales:
Trabajo en equipo, fomentar el liderazgo, latoma de decisiones, la correlación teoríapráctica y aprendizaje significativo.Generar aptitudes y actitudes para eltrabajo comunitario desde el TrabajoSocial.
EL CONOCIMIENTO
• Investigación descriptiva
• Investigación documental
• Elaboración del Marco teórico
• Elaboración del marco operacional
• Recolección de la información
LA PLANEACIÓN
• Análisis
• Elaboración Diagnóstica
• Programación
• Elaboración de proyectos
LA INTERVENCIÓN
• Organización
• Realización del proyecto
• Supervisión
• Evaluación
• Sistematización
se propone el modelo para la intervención comunitaria propuesto por María del Carmen Mendoza Rangel que
especifica las siguientes etapas:
Licenciada en Trabajo Social, titulada por la Escuela Nacional de Trabajo Social,acreedora a mención honorífica. Postulante al grado de Maestría en TrabajoSocial ENTS.
Labora como coordinadora de enseñanza e investigación del Departamento deTrabajo Social del Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía.
Ponente en diversos cursos y congresos nacionales e internacionales, en temasrelacionados con la calidad de la atención, administración de recursos,autogestión, atención individualizada e investigación.
De 2005 a la fecha Profesora de la Escuela Nacional de Trabajo Social de laUNAM, impartiendo materias como prácticas comunitaria, regional,especialización, en el Sistema de Universidad Abierta y Centro de EducaciónContinua.