Motivando para a Carreira Profissional 01
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RICARDO LAUB JR.
EMPREENDEDOR Pós - graduado pela Universidade de
Cuiabá – UNIC. Atualmente DOCENTE NÍVEL SUPERIOR das
Faculdades Integradas do Instituto Cuiabano de Educação,
Instrutor SENAC/Varejo, Diretor Vice Presidente e Fundador
da AGENCIAUTO/MT - Há 24 anos no comercio varejista de
veículos novos e usados e a 7 anos como PALESTRANTE E
CONSULTOR Comercial e Administrativo de empresas do setor
Automobilístico e ESTUDANTE DE HISTÓRIA na UFMT.
Um é aquele capaz e que avalia, e
frente a uma determinada situação, tomando providências proporcionais à gravidade dos fatos ocorridos
Um Esta COM OS DIAS CONTADOS DESDE O DIA QUE NASCEU...
Um sabe que VIDA É DURA...
Um sabe que VIDA É DURA...
Um sabe que VIDA É DURA...
Um sabe que VIDA É DURA...
Um sabe que VIDA É DURA...
Um sabe que VIDA É DURA...
Baseado no Trabalho “Gestão de Pessoas por Competências no Ambiente”, AulaNet, Luís Henrique Raja e Gabaglia Mitchell.
Conceitos de Competências
Baseado no Trabalho “Gestão de Pessoas por Competências no Ambiente”, AulaNet, Luís Henrique Raja e Gabaglia Mitchell.
Conceitos de Competências
Ter Competência é se mobilizar de forma correta, rápida, pertinente e criativa através de MÚLTIPLOS RECURSOS COGNITIVOS* para solucionar um problema de uma família de situações análogas. (Perrenoud [2000])
Baseado no Trabalho “Gestão de Pessoas por Competências no Ambiente”, AulaNet, Luís Henrique Raja e Gabaglia Mitchell.
Conceitos de Competências * (saberes, informações, valores, atitudes, habilidades, inteligências, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio)
Baseado no Trabalho “Gestão de Pessoas por Competências no Ambiente”, AulaNet, Luís Henrique Raja e Gabaglia Mitchell.
Ter Competência é se mobilizar de forma correta, rápida, pertinente e criativa através de MÚLTIPLOS RECURSOS COGNITIVOS* para solucionar um problema de uma família de situações análogas. (Perrenoud [2000])
Conceitos de Competências * (saberes, informações, valores, atitudes, habilidades, inteligências, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio)
O termo pode ser sumarizado como um SABER AGIR RESPONSÁVEL E RECONHECIDO, que implica mobilizar, integrar e transferir conhecimentos, recursos e habilidades para agregar valor econômico à organização e valor social ao indivíduo
Baseado no Trabalho “Gestão de Pessoas por Competências no Ambiente”, AulaNet, Luís Henrique Raja e Gabaglia Mitchell.
Ter Competência é se mobilizar de forma correta, rápida, pertinente e criativa através de MÚLTIPLOS RECURSOS COGNITIVOS* para solucionar um problema de uma família de situações análogas. (Perrenoud [2000])
Qualificação reflete COMO UMA PESSOA SE DECLARA (novato, perito etc.) em relação à Competência
A dimensão Interesse MEDE A PREDISPOSIÇÃO DE UM INDIVÍDUO PARA ATIVIDADES que envolvam a competência em questão. Nisto se busca reconhecer que ser competente é antes de tudo estar interessado em exercer sua competência na prática.
A dimensão existe para REPRESENTAR O ESTOQUE DE CONHECIMENTOS QUE A PESSOA ADQUIRIU 'NO MUNDO EXTERIOR', como em cursos de graduação, seminários, etc. ou mesmo a título de experiência profissional.
QUALIFICAÇÃO reflete COMO UMA PESSOA SE DECLARA (novato, perito etc.) em relação à Competência
A dimensão PERFORMACE existe para REPRESENTAR O ESTOQUE DE CONHECIMENTOS QUE A PESSOA ADQUIRIU 'NO MUNDO EXTERIOR', como em cursos de graduação, seminários, etc. ou mesmo a título de experiência profissional.
A dimensão INTERESSE MEDE A PREDISPOSIÇÃO DE UM INDIVÍDUO PARA ATIVIDADES que envolvam a competência em questão. Nisto se busca reconhecer que ser competente é antes de tudo estar interessado em exercer sua competência na prática.
Qualificação reflete COMO UMA PESSOA SE DECLARA (novato, perito etc.) em relação à Competência
A dimensão existe para REPRESENTAR O ESTOQUE DE CONHECIMENTOS QUE A PESSOA ADQUIRIU 'NO MUNDO EXTERIOR', como em cursos de graduação, seminários, etc. ou mesmo a título de experiência profissional.
A dimensão Interesse MEDE A PREDISPOSIÇÃO DE UM INDIVÍDUO PARA ATIVIDADES que envolvam a competência em questão. Nisto se busca reconhecer que ser competente é antes de tudo estar interessado em exercer sua competência na prática.
Atitudes, ramificadas em seus diversos valores, são a base que nutre o conhecimento.
Figura 1 - Analogia entre uma Árvore e as dimensões de uma Competência.
Atitudes, ramificadas em seus diversos valores, são a base que nutre o conhecimento.
Figura 1 - Analogia entre uma Árvore e as dimensões de uma Competência.
RAÍZES correspondem às ATITUDES, aos valores, crenças e princípios cujo manejo no contexto do ambiente de TRABALHO IRÃO DETERMINAR O GRAU DE ENVOLVIMENTO E COMPROMETIMENTO DAS PESSOAS com os projetos da organização.
Conhecimento, uma rede de informações interconectadas segundo a visão de cada pessoa
Atitudes, ramificadas em seus diversos valores, são a base que nutre o conhecimento.
Figura 1 - Analogia entre uma Árvore e as dimensões de uma Competência.
Resultados, manifestação palpável do conhecimento em diversas formas, sejam folhas, flores ou frutos
Conhecimento, uma rede de informações interconectadas segundo a visão de cada pessoa
Atitudes, ramificadas em seus diversos valores, são a base que nutre o conhecimento.
Figura 1 - Analogia entre uma Árvore e as dimensões de uma Competência.
Resultados, manifestação palpável do conhecimento em diversas formas, sejam folhas, flores ou frutos
Conhecimento, uma rede de informações interconectadas segundo a visão de cada pessoa
Atitudes, ramificadas em seus diversos valores, são a base que nutre o conhecimento.
As RAÍZES FIXAM e alimentam o Conhecimento, que, como tronco da árvore, DÁ SUSTENTAÇÃO ÀS SUAS FOLHAS, FLORES E FRUTOS, os quais, por sua vez, representam o RESULTADO DA HABILIDADE de alguém quando posta em prática
Baseado no Trabalho “Gestão de Pessoas por Competências no Ambiente”, AulaNet, Luís Henrique Raja e Gabaglia Mitchell.
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO ETIMOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
SEMIÓTICA
METODOLOGIA CARTESIANA
ONTOLOGIA
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO ETIMOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
SEMIÓTICA
METODOLOGIA CARTESIANA
ONTOLOGIA
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO
ETIMOLOGIA ETIMOLOGIA É a parte
da gramática que trata da história ou
origem das palavras e da explicação do
significado de palavras através da análise
dos elementos que as constituem.
É o estudo da composição dos vocábulos e
das regras de sua evolução histórica.
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO ETIMOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
SEMIÓTICA
METODOLOGIA CARTESIANA
ONTOLOGIA
EPISTEMOLOGIA (do grego [episteme] -
ciência; [logos] - estudo de), também chamada
de TEORIA DO CONHECIMENTO, é
o ramo da filosofia que trata da natureza,
das origens e da VALIDADE DO
CONHECIMENTO. Entre as principais
questões debatidas pela epistemologia
destacam-se:
O que é o conhecimento?
Como obtemos conhecimento?
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO
EPISTEMOLOGIA
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO ETIMOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
SEMIÓTICA
METODOLOGIA CARTESIANA
ONTOLOGIA
A SEMIÓTICA Literalmente, "a
técnica dos sinais"), é a ciência geral
dos signos e da semioseque estuda
todos os fenômenos culturais como se
fossem sistemas sígnicos, isto é,
SISTEMAS DE SIGNIFICAÇÃO. CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO
SEMIÓTICA
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO ETIMOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
SEMIÓTICA
METODOLOGIA CARTESIANA
ONTOLOGIA
O método seria um instrumento, que
bem manejado levaria o homem à
verdade. Esse método CONSISTE EM
ACEITAR APENAS AQUILO QUE É
CERTO E IRREFUTÁVEL e
conseqüentemente eliminar todo o
conhecimento inseguro ou sujeito a
controvérsias.
O objetivo de Descartes era de abranger
numa perspectiva de conjunto unitário e
claro, todos os problemas propostos a
investigação cientifica.
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO
METODOLOGIA CARTESIANA
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO ETIMOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
SEMIÓTICA
METODOLOGIA CARTESIANA
ONTOLOGIA
ONTOLOGIA (em grego ontos e logoi,
"conhecimento do ser") é a parte da
filosofia que trata da NATUREZA DO
SER, da realidade, DA EXISTÊNCIA
DOS ENTES e das questões metafísicas
em geral. A ontologia trata do ser enquanto
ser, isto é, do ser concebido como tendo
uma natureza comum que é inerente a
todos e a cada um dos seres.
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO
ONTOLOGIA
CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO ETIMOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
SEMIÓTICA
METODOLOGIA CARTESIANA
ONTOLOGIA