Mostra CiêNcia Na Escola
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Aprendendo uma nova língua a partir de Cândido
Portinari
5ª série B
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Pesquisamos sobre a história de vida e obras de Cândido Portinari
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Sites de busca utilizados para pesquisa sobre Cândido
Portinari:
• altavista;• cadê;• onde;• google;• wikipedia.
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Nós fomos à informática
Fig. 1 - Alunos na sala de informática
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Fig.2 - José Otávio e Wendel
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Fig. 3 – Luiza e Carolina
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Fig. 4 – Wendel e Lucas
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Fig. 5 – Aprendendo juntos
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Fig. 6 - Lara
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Fig. 7 – Vitor Stavarengo
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Fig. 8 – Jordânia e Bruna Stival
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Foi muito interessante a gente aprender que há sites do Portinari em inglês, para estudarmos inglês... realizei a pesquisa pela internet da minha escola, fazendo em dupla, a gente anotou tudo que era necessário, (Júlia Nunes, 5ªB).
Eu adorei. Temos que realizar mais trabalhos na sala de informática,
(Jéssica Vieira, 5ªB).
Eu achei ótimo porque eu consegui explorar sites em inglês, (Vitor Stavarengo, 5ªB).
Achei muito interessante (os sites de Portinari em inglês) porque aí pessoas de outros países podem conhecer Cândido Portinari e os seus quadros, (Vinícius, 5ª B).
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Aprendemos várias informações novas: que existem vários sites de busca e que no computador existe um tradutor que pode auxiliar a aprendizagem.
A língua portuguesa tem recebido palavras da língua inglesa como resultado das relações políticas, culturais e comerciais com outros países devido ao advento da globalização, que pode resultar em uma dominação cultural, caso a nossa cultura não seja valorizada.
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B R A I N S T O R M
Cândido Portinari
He painted more than 5.000 works
He painted “Guerra e Paz” which are in ONU, NY
He was born on December 29th
He died on February 6th 1962 due to poisoning form his paintings
He was born in a farm of coffee plantation in Brodosque, SP
He studied at Escola Nacional de Belas Artes (EMBA) in Rio de Janeiro.
He won a medal at EMBA
He was a very important Brazilian painter
His parents were Italian immigrants His carrer included colaboration with Oscar Niermeyer
He joined the Communist party in 1947He was elected for senator in 1947
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“Eu realizei a pesquisa com a ajuda dos meus amigos e consegui terminar em tempo... gostei do “brainstorm” porque põe a gente para quebrar a cabeça e isso é muito interessante...” (Rubiana Marques Rodrigues, 5ªB).
Foi muito interessante a gente aprender que há sites do Portinari em inglês...Eu aprendi com essa atividade que nós temos que ajudar uns aos outros, hoje a gente aprendeu bastantes palavras novas, várias informações, montamos um brainstorm, todos ajudaram a dar informações, respondemos algumas questões sobre a pesquisa e outras coisas, (Júlia B. Nunes, 5ªB).
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Foi muito bom, pois cada um ajudou a concluir a atividade se não sabia falar, mostrava o caderno, nós nos divertimos muito, cada um deu uma idéia, até o Matheus Cândido falou um pouco, todos falaram um pouco. Eu gosto muito de fazer esses tipos de atividades, (Sara Yoko Hayashi, 5ªB).
Fizemos na aula de hoje um brainstorm,uma atividade de classe que troca opinião e é muito legal... aprendemos bastante, (Matheus Cândido, 5ªB).
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APRENDIZAGEM DE INGLÊS A PARTIR ILUSTRAÇÃO DE QUADROS E POEMAS
DE CÂNDIDO PORTINARI
Fig. 9 – Meninos no Balanço por Carolina Zanolo
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Fig. 10 – O Descobrimento, por Lucas, Eduardo e Wendel
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O Menino e o PovoadoNão tínhamos nenhum brinquedo
Comprado. FabricamosNossos papagaios, piões, diabolôs
A noite de mãos livres e pés ligeiros era: pique, Barra-manteiga, cruzado.
Certas noites de céu estreladoE lua, ficávamos deitados na
Grama da igreja de olhos presosPor fios luminosos vindos do céu
Era jogo de Encantamento.No silêncio podíamos
Perceber o menor ruídoHora do deslocamento dos
Pequenos lumes... Onde andamAqueles meninos, e aquele
Céu luminoso e de festa?Os medos desapareciam
Sem nada dizer nos recolhíamosTranqüilos...Fig. 11 – IIustração a partir do poema O menino e o Povoado de Cândido Portinari
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Fig. 12 – IIustração a partir do poema O menino e o Povoado de Cândido Portinari
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Fig. 13 – IIustração a partir do poema O menino e o Povoado de Cândido Portinari
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Colors – Aprendendo ao ar livre
Podemos estudar ao ar livre nas mesinhas do pátio, em grupo
(Sara Yoko Hayashi)
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Fig. 14 – No jardim
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Fig. 15 – No jardim
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Fig. 16 – No jardim
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Fig. 17 – Ana Paula, José Otávio e Rubiana
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Fig. 18 – No Jardim
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Fig. 19 – No Jardim
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Fig. 19 – Júlia e Carolina
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Fig. 20 – No Jardim
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Fig. 21 – Vitor Stavarengo
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Considerações finais
● Ao pesquisarmos sobre Portinari, estudamos sobre um artista que apesar de reconhecido mundialmente, apesar de ter morado em outros países nunca deixou de retratar, com a ternura de suas obras, seu povo.
● Percebemos que é importante abrir-se ao novo, aprender sobre outros povos e outras culturas, outras línguas, mas que seu povo, sua língua, sua cultura são de muito valor.
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● interação muito produtiva com textos escritos em língua inglesa.
Conseqüência da pesquisa em inglês com um tema contextualizado,
com o trabalho de auxílio mútuo dos alunos, com o uso da
informática, do tradutor do computador, e sobretudo, com a
participação ativa dos alunos.
● o mais impressionante foi a motivação/mobilização/interesse frente à construção do próprio aprendizado demonstrado pelos alunos, o que funcionou como alimentador e retro-alimentador da alegria do amor que é ensinar e aprender, juntos, de forma colaborativa.
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IT WAS SPLENDID!(Vitor Stavarengo)