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Ambientes de buen trato en Educación Parvularia

Porque una educación de calidad comienzaen la primera infancia

Beneficios del respeto y trato afectuoso- Contribuyen al sano desarrollo psicológico, físico y

moral.- Favorecen el bienestar integral y el aprendizaje. - Aportan al desarrollo de la autoestima, empatía,

solidaridad, diálogo y participación en actividades.

Atención Ciudadana

¿Dónde realizar una consulta, denuncia o solicitud de mediación

de Educación Parvularia?

• Presencialmente en todas las direcciones regionales de la

Superintendencia de Educación.

• Vía web en www.supereduc.cl

• Telefónicamente a través del 600 3600 390

/supereduccl@supereduc_cl

Los adultos tienen la

responsabilidad de construir

ambientes de buen trato

basados en el cuidado, la

protección y el respeto de niños

y niñas, en su condición de

sujetos de derechos.

¿Cómo puede un establecimiento promoverel buen trato?

- Contando con instrumentos normativos que regulen la convivencia y definan el actuar ante situaciones que afecten la integridad física y psicológica de niños y niñas.

- Implementando mecanismos que permitan resolver pacífica y colaborativamente conflictos entre los integrantes del nivel.

- Generarando espacios para orientar y acompañar a la familia respecto a la buena convivencia.

- Entregando herramientas para detectar oportunamente indicadores de maltrato infantil.

¿Cómo colaboran la familias?- Acompañando a los niños y niñas

en su proceso educativo. Cumpliendo el Reglamento

Interno y los Protocolos de Actuación.

Manteniendo un trato respetuoso con los integrantes de la comunidad.

Orientando el desarrollo socioemocional de los párvulos.

¿Qué instrumentos regulan las relaciones en el nivel de educación parvularia?

- Un Reglamento Interno que incorpore los derechos y deberes de la comunidad educativa y las normas sobre convivencia y buen trato.

- Diferentes Protocolos de Actuación que definan las acciones que deben realizar los establecimientos frente a la detección de situaciones de vulneración de derechos de niños y niñas.

Los establecimientos educacionales no deben:

• Realizar prácticas discriminatorias, tanto en el acceso como en la permanencia, por características personales, familiares y culturales.

Restringir la constitución y participación en los centros de padres y apoderados.

Aplicar medidas disciplinarias en contra de la dignidad de niños y niñas.