Moodle In Het Taalonderwijs
Click here to load reader
-
Upload
guest912649 -
Category
Documents
-
view
488 -
download
0
Transcript of Moodle In Het Taalonderwijs
MOODLE IN HET TAALONDERWIJS
Sigrid Frédérickx
ORGANISATIE CURSUS
OPSTAP TAALVAARDIGHEID A1
OPSTAPPROGRAMMA SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING
30 % AFSTANDSONDERWIJS
ORGANISATIE CURSUS 2006-2007
PROEFJAAR
DOEL: * GO testen bij doelgroep
* onderzoek mogelijkheden moodle voor taalonderwijs
RESULTAAT: positieve feedback cursisten 2007-2008: aanvraag gecombineerd onderwijs, aandeel
afstandsonderwijs: 30 %
VOORDELEN GECOMBINEERD ONDERWIJS
Differentïeren: niveauverschillen tussen cursisten opvangen
Automatisch communicatie- en informatiekanaal
Diverse mogelijkheden met elektronisch leerplatform (bv. Moodle: testen, fora, opdrachten, groepswerk, …)
NADELEN GECOMBINEERD ONDERWIJS
Digibeten hebben toch wat hulp nodig (rekening houden bij opmaken planning: aandeel GO ligt laag bij aanvang module)
Voor een taal: 30 % ideaal
Persoonlijke aanpak afstandsonderwijs
1) opbouw cursus stemt overeen met opbouw moodlevak
2) opbouw:• Algemene informatie • Extra rubrieken → referentie naar gedrukte
cursus• Per rubriek een forum / interessante
oefeningen, documenten en websites
Voorbeelden van opdrachten afstandsonderwijs
A) leesopdracht B) schrijfopdracht C) hotpotatoes oefeningen D) voorbereidend werk: cursisten thuis een
tekst laten voorbereiden, informatie opzoeken, logboek bijhouden …
Voorlopige conclusie
1) het grote pluspunt is differentiëren via diverse opdrachten, extra oefeningen
2) werklast voor de cursist: zeker niet minder zwaar dan bij 100 % contactonderwijs
3) werklast voor de leerkracht: zeer arbeidsintensief, vnl. aandacht besteden aan het geven van gerichte feedback en het zoeken naar geschikte oefeningen