MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση
-
Upload
nikolaos-avouris -
Category
Documents
-
view
286 -
download
3
description
Transcript of MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση
![Page 1: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/1.jpg)
ΜΟΟCs και Ανοικτά Μαθήματα : Συγκρίσεις
Nικόλαος ΑβούρηςΠανεπιστήμιο Πατρών
Τετάρτη & Πέμπτη 2+3 Ιουλίου 2014Εστία Επιστημών Πάτρας, Πλατάνι, Ρίο Πατρών
![Page 2: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/2.jpg)
#1 Τάσεις τεχνολογικών αλλαγών στα πανεπιστήμια
• Ευρεία διάδοση κοινωνικών μέσων
• Ένταξη της ψηφιακής, υβριδικής και συνεργατικής μάθησης
• Μάθηση και αξιολόγηση στηριγμένες σε ψηφιακά δεδομένα
• Μέσα για υποστήριξη της δημιουργικότητας των φοιτητών
>>>> Σημαντικές προκλήσεις εμποδίζουν αποδοχή των νέων τεχνολογιών
• Χαμηλός ψηφιακός αλφαβητισμός των καθηγητών
• Σχετική έλλειψη κινήτρων για τη διδασκαλίαhttp://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-he-EN-SC.pdf 2
![Page 3: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/3.jpg)
#2 Τάσεις για «άνοιγμα» σε δραστηριότητες έρευνας - εκπαίδευσης
Ανοικτά δημοσιεύσεις
επιστήμηδεδομένα
λογισμικό3
μαθήματα
![Page 4: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/4.jpg)
Λόγοι για «άνοιγμα» στην έρευνα
• ύπαρξη της τεχνολογικής υποδομής
• εναλλακτικοί τρόποι εγκυροποίησης των αποτελεσμάτων, βελτίωση της ποιότητας
• ηθικοί λόγοι, διάθεση της γνώσης σε όλους
• οφέλη στην ερευνητική κοινότητα από νέες συνεργασίες
Open Science: One Term, Five Schools of Thought, Benedikt Fecher & Sascha Friesike4
![Page 5: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/5.jpg)
Opening Science
The Evolving Guide on How the Internet is Changing Research, Collaboration and Scholarly Publishing
Bartling, Sönke, Friesike, Sascha(Eds.) 2014
5
![Page 6: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/6.jpg)
Άνοιγμα δημοσιεύσεων και ερευνητικών δεδομένων στο πρόγραμμα πλαίσιοhorizon 2020
http://ec.europa.eu/research/participants/data/ref/h2020/grants_manual/hi/oa_pilot/h2020-hi-oa-pilot-guide_en.pdf6
![Page 7: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/7.jpg)
Ανοικτή πρόσβαση
Η ανοιχτή πρόσβαση μπορεί να οριστεί ως η πρακτική της παροχής on-line πρόσβασης σε επιστημονικές πληροφορίες που είναι δωρεάν για τον τελικό χρήστη και είναι επαναχρησιμοποιήσιμες. Αυτές είναι είτε δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά ή ερευνητικά δεδομένα (στοιχεία στα οποία βασίστηκαν οι δημοσιεύσεις).
7
![Page 8: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/8.jpg)
Ροή έρευνας ανοικτής πρόσβασης
8http://ec.europa.eu/research/participants/data/ref/h2020/grants_manual/hi/oa_pilot/h2020-hi-oa-pilot-guide_en.pdf
![Page 9: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/9.jpg)
«Ανοικτά» Μαθήματα
Το 2002 το MIT άρχισε το πρότζεκτOpenCourseWare
… to "enhance human learning worldwide by the availability of a web of knowledge".
http://www.oeconsortium.org/ 9
![Page 10: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/10.jpg)
Η επανάσταση των μαζικών ανοικτών ψηφιακών μαθημάτων Massive Open Online Courses MOOCs
Σχέση μεταξύ ανοικτών μαθημάτων και MOOCs : δεν είναι το ίδιο
Mathieu Plourde http://www.flickr.com/photos/mathplourde/8620174342/sizes/l/in/photostream/ 10
![Page 11: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/11.jpg)
11
δωρεάν ανοικτά μαζικά
Αλληλο-υποστήριξη φοιτητών
Σύνδεση με επίσημη πιστοποίηση γνώσεων
Διαθέσιμαπαντού
Αξιολόγηση γνώσεων
![Page 12: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/12.jpg)
Κύριες πλατφόρμες
12
![Page 13: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/13.jpg)
Ευρωπαϊκές προσπάθειες
13
![Page 14: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/14.jpg)
Οι κύριες συμπράξεις: πλατφόρμες-πανεπιστήμια
1420 MOOCs later: What have we learned? by Patrick Aebischer, President, École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), Switzerland
![Page 15: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/15.jpg)
Πλήθος μαθημάτων διαφορετικού επιπέδου
15
![Page 16: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/16.jpg)
Success stories…
Anant Agarwal Ted Talk 2013, edX 16
![Page 17: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/17.jpg)
Κύρια χαρακτηριστικά των MOOCs
1720 MOOCs later: What have we learned? by Patrick Aebischer, President, École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), Switzerland
• Ανοικτή πρόσβαση: το περιεχόμενο είναι διαθέσιμο ελεύθερα
• Διάρθρωση: τμηματοποίηση του περιεχομένου σε μικρές ενότητες που περιλαμβάνουν διαδοχικά βίντεο ασκήσεις και εργασίες
• δυνατότητα προσαρμογής της ταχύτητας του φοιτητή
• Συγχρονισμός των ομάδων φοιτητών με χρήση κοινωνικών ανταλλαγών - συζητήσεων
• Αξιολόγηση από ομότιμους
![Page 18: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/18.jpg)
Σύνθετη γραμμή παραγωγής(το παράδειγμα του EPFL)και υψηλό κόστος
1820 MOOCs later: What have we learned? by Patrick Aebischer, President, École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), Switzerland
![Page 19: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/19.jpg)
Course formats
1920 MOOCs later: What have we learned? by Patrick Aebischer, President, École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), Switzerland
ΠαραδοσιακήΔιδασκαλία
Αντεστραμμένη τάξη
Πλήρως on-line
![Page 20: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/20.jpg)
Δυνατές χρήσεις
20
• Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και κατάρτιση
• Υποστήριξη χωρών και πανεπιστημίων με υστέρηση (π.χ. Αφρική) – συμπράξεις ακόμη και θεσμικού χαρακτήρα
• Συμπληρωματικό υλικό για το παραδοσιακό Πανεπιστήμιο
![Page 21: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/21.jpg)
MOOCs: H εξέλιξη της αποδοχής και χρήσης
http://www.youtube.com/watch?v=xxp1p-pqpls21
![Page 22: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/22.jpg)
Η πραγματική συμμετοχή (από τα 8 πρώτα MOOCs του FutureLearn)
22
![Page 23: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/23.jpg)
Η ελληνική περίπτωση: Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα
23
![Page 24: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/24.jpg)
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα : 2012-2015
Προϋπολογισμός : € 20.000.000
• Ανάπτυξη και διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού
περιεχομένου από τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ - Ανοικτά
Ακαδημαϊκά Μαθήματα (Hellenic Academic Opencourses) –
Ιδρυματικές Δράσεις: Συνολικός Προϋπολογισμός:
17.500.000€
• Οριζόντια Δράση - Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών
Ανοικτών Μαθημάτων (Hellenic Opencourses): 2.500.000€24
![Page 25: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/25.jpg)
Δράση σε εξέλιξη με διαφορετική ένταση σε διαφορετικά ιδρύματα
25
![Page 26: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/26.jpg)
Εθνική πύλη οριζόντιας δράσηςhttp://ocw-project.gunet.gr/
26
![Page 27: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/27.jpg)
Open eclass τεχνολογική πλατφόρμα περιεχομένου + εξυπηρετητής βίντεο
27
![Page 28: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Συμπληρωματική δράση για ηλεκτρονικά ανοικτά συγγράμματα
![Page 29: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/29.jpg)
Πανεπιστήμιο Πατρών: Ανοικτά Μαθήματα
29
http://ocw-project.upatras.gr/
![Page 30: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/30.jpg)
Προϋπολογισμός 800Κ €, από αυτά για υποδομή 80Κ €
30
![Page 31: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/31.jpg)
31
1 Δημιουργική ομάδα τεχνικών και υποστήριξης
ΠάνοςΙωάνναΆρηςΙωάνναΕυγενίαΌλγαΧρήστοςΓιώργοςΒικτωρίαΒασίληςΓιάννηςΦιόρηΝίκοςΔημήτρης
![Page 32: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/32.jpg)
3 συναντήσεις
32
![Page 33: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/33.jpg)
> 100 μέλη υποστη-ρικτικώνομάδων
33
![Page 34: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/34.jpg)
Πανεπιστήμιο Πατρών (5 σχολές, 24 προπτυχιακά προγράμματα)
: 2134 μαθήματα
34
![Page 35: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/35.jpg)
Αριθμός ανοικτών μαθημάτων: πρόταση
56 μαθήματα με βίντεο
+ 410 ψηφιακά μαθήματα=
466 ανοικτά μαθήματα(22% μαθημάτων Παν.Π)
35
![Page 36: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/36.jpg)
Αριθμός ανοικτών μαθημάτων: υλοποίηση
36
82 μαθήματα με βίντεο
+ 313 ψηφιακά μαθήματα=
395 ανοικτά μαθήματα(18% μαθημάτων Παν.Π)
![Page 37: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/37.jpg)
Κόστος ανά ανοικτό μάθημα
2,000 €37
![Page 38: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/38.jpg)
Ανοικτά Μαθήματα ανά σχολή
59
15829
87
62
Courses
Business Engineering Health
Humanities Science38
![Page 39: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/39.jpg)
Ανοικτά Μαθήματα ανά καθηγητή/ σχολή
Κοινωνικές και Ανθρωπιστικές επιστήμες πιο μεγάλη συμμετοχή, μικρότερη συμμετοχή από τις επιστήμες υγείας και τις θετικές επιστήμες
0,00
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00
1,20
39
![Page 40: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/40.jpg)
40
![Page 41: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/41.jpg)
Ανοικτά Μαθήματα: Προοπτικές
• Μετασχηματισμός κάποιων από τα ανοικτά μαθήματα σε MOOCs (με διαδραστικέςασκήσεις, πλαισίωση, ομότιμη αξιολόγηση, κλπ.), το πρώτο Ελληνικό MOOC?
• Ανάπτυξη και βιωσιμότητα υποδομής (Κέντρο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας & Πολυμέσων)
• Υποστήριξη του νέου ρόλου του Πανεπιστημίου στην εποχή της κρίσης 41
![Page 42: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/42.jpg)
42
Κέντρο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και Πολυμέσων Learning Technologies and Media Center
Under design
![Page 43: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Learning Technologies and Media Center
Η Μελέτη Σκοπιμότητας στη Σύγκλητο: Ιούλιος 2014
![Page 44: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Learning Technologies and Media Center
Κέντρο με ευρύτερη σημασία για την περιφερειακή ανάπτυξη και την καινοτομία
![Page 45: MOOCs και Ανοικτά Μαθήματα: Διερευνώντας τη σχέση](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052321/554a2394b4c90542548b47f6/html5/thumbnails/45.jpg)
45
ocw-project.upatras.gr
ευχαριστώ