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디지털혁신전략 한양대학교 경영전문대학원

디지털혁신전략

2014.11.15

김영웅

[email protected] Digital Innovation Strategy

Definition of

as Disruptive Innovation

Business Model of

Issues and challenges for


Definition of

Massive

Open

Online

Course

거대규모의 열려있는 온라인 수업


Definition of


https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc


Definition of

Yuan, Li, and Stephen Powell. MOOCs and Open Education: Implications for Higher Education White Paper. University of Bolton: CETIS, 2013


Definition of


Definition of

Open access 누구나 무료로 억세스 가능 Scalability 참여자의 규모에 따라 코스가 설계


Definition of



Disruptive Innovation



기존의 서비스를 새로운 디지털 기술을 이용해 낮은 가격에 수많은 사람들에게 제공

온라인에서의 인터랙션 교육 경험이라는 새로운 가치체계를 글로벌 단위로 제공

오프라인과 비슷한 퀄리티의 강의 제공을 통해 오프라인 교육 시장을 잠식할 가능성 존재

캠퍼스와 완전히 동일하지는 않으나 조금 낮은 수준의 강의를 현저히 낮은 가격으로 서비스


Which innovative maths

수업교재와 툴이 무료

모든 과제에 대한 의무적인 개인적 리뷰

유투브 비디오를 통한 지도

피어단위의 리뷰 코멘트를 통한 평가


Business Model of


edX Coursera Udacity

인증서 발급 인증서 발급 헤드헌팅 서비스 취업 지원자 필터링 개인 튜터링 서비스 후원비 프로미엄 강좌 수업료

인증서 발급 우수 수강생 기업 매칭 서비스 프리미엄 강좌 후원비

Business Model of

Yuan, Li, and Stephen Powell. MOOCs and Open Education: Implications for Higher Education White Paper. University of Bolton: CETIS, 2013 재구성

주요 MOOC 수익모델


Business Model of



Initiatives For profit Free to access Certification fee Institutional credits

No Yes Yes No

Yes Yes Yes Partial

Yes Yes Yes Partial

Yes Partial Yes Partial

No Yes No No

Business Model of


Business Model of Company

User Number

Number of course

enrollments

Number of courses offered

Course completion

rate Sample courses

Coursera 2.09 million 7 million 210 9%

Think Again: How to

Reason and Argue; Introduction to

Finance

edX 525,000+*** 462,000+ 21 4.6%

Circuits and Electronics;

Foundations of Computer Graphics

Udacity 460,000 975,000 19 5~14%

HTML5 Game Development;

Artificial Intelligence for

Robotics

Udemy 500,000 800,000 6,000 18%

An Entrepreneur's Checklist; Advanced

Excel Training

http://tlt.psu.edu/wp-content/uploads/sites/7104/2013/04/Online-Courses-Look-for-a-Business-Model-

WSJ.com_.pdf


Operation System of


수강생들이 콘텐츠를 생성할 경우 강의의 혼선이 심화된다

디지털 기술에 대한 전반적인 이해를 기본 소양으로 요구한다

서비스 제공자와 참여자의 시간과 물질적 노력이 필요하다

유기적 강의 방식이기 때문에 강의의 방향을 잃을 우려가 있다

수강생 스스로의 동기부여와 목표 설정이 필요하다




Four Scenarios of Future Higher Education


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