MONOGRAFÍA: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE INTERNET EN LOS ADOLESCENTES
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8/19/2019 MONOGRAFÍA: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE INTERNET EN LOS ADOLESCENTES
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UNIDAD EDUCATIVA TEMPORAL
“JOSÉ JULIÁN ANDRADE”
MONOGRAFÍA PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL
TÍTULO DE BACHILLER EN LA
ESPECIALIDAD DE FÍSICO Y MATEMÁTICA
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AGRADECIMIENTO
7rati&io a #i 2ueri$a Instituin (or ser el te#(lo $el saber 2ue #e abri las
(uertas (ara obtener una (ersonali$a$ llena $e !alores- buenas atitu$es %
onoi#ientos si"ni&iati!os/ ta#bi4n a #i $istin"ui$a #aestra 2ue $,a a $,a
$iri"i 4sta #ono"ra&,a- on su a(o%o este traba1o +a lle"a$o a &eli0 t4r#ino.
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DEDICATORIA
A nuestros (a$res (or $arnos su a(o%o inon$iional- onse1os- !alores %
#oti!ain onstante/ on su a#or- e1e#(lo $e traba1o % $e$iain +e#oslo"ra$o ser unas (ersonas (erse!erantes- res(onsables % &ir#es en este traba1o
u%o ob1eti!o es orientar el buen uso $el internet. A nuestros $oentes (or ser el
so(orte $el onoi#iento a$2uiri$o % (or inenti!ar en nosotras el a#or al estu$io.
A nuestro Pa$re Dios (or ser &uente 2ue ilu#ina el a#ino % sie#(re ser' el
l $ i t t & i&i i $ $ i
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DICE
INTRODUCCI8N........................................................................................... 9
CAP:TULO I El Internet
9 ;> C#o in&lu%e el internet en los a$olesentes...................................... *
CAP:TULO II Venta1as $el uso $el internet en a$olesentes
).9 Intro$uin............................................................................................ ?
).) Co#o #e$io $e o#uniain............................................................... @
) > I ti l l t 9
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ILIO7RAIA............................................................................................... )>
ANEFOS )*
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I TRODUCCIÓ
El (resente traba1o lo +e#os reali0a$o on el 3nio a&'n $e ontribuir al $esarrollo
$e 2uienes rean o(ortuno a%u$ar en su bienestar (ersonal % &a#iliar.
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CAPÍTULO I
EL INTERNET
!%! &'UÉ ES EL INTERNET(
HDe&inir internet es tan $i&,il o#o $esribir el #un$o en el 2ue !i!i#os. Po$r,a#os estableer una
o#(arain entre internet % un #era$o to$o el #un$o (ue$e ir al #era$o $e internet- sea
o#o es(eta$or- o#(ra$or o liente.9 En nuestra o(inin es una bibliotea !irtual
"ratuita a ni!el #un$ial- en la 2ue ual2uier (ersona (ue$e tener aeso a "ran
&
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Co#o &uente $e onsulta el internet &ailita la !i$a $e 2uienes la utili0an/ sine#bar"o- los (a$res $e &a#ilia $eben ontrolar a ni6os % a$olesentes (ara 2ue
utilien on #esura % (reauin esta bibliotea #un$ial- e!itan$o as, suesos
la#entables.
!%2 IMPORTANCIA
HInternet a#bia el #un$o La i#(ortania $e Internet en el #un$o $esbor$a to$o lo aontei$o
+asta a+ora- se est' on!irtien$o en el H#un$o $e la o#uniain "lobal ). Para $e#ostrar lo
antes $i+o +e#os onsi$era$os al"unos &atores 2ue $eter#inan la i#(ortania
$e esta +erra#ienta- sien$o los si"uientes
• ailita el enuentro on el onoi#iento !er$a$ero o(ortuno % '"il en
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• ailita la in&or#ain $e ual2uier te#a en el #o#ento e5ato $e la
b3s2ue$a #is#a 2ue a(arte $e ser senilla es in#e$iata- 3til- onreta %on biblio"ra&,a esritor- &uente % &e+a $e (ubliainQ.
• Contiene (lata&or#as !irtuales $e uni!ersi$a$es % or"anis#os $e
in!esti"ain $on$e se (ue$e enontrar in&or#ain !era0 sobre
$eter#ina$os estu$ios.
• ailita la reain $e ('"inas Keb o blo""er (ara e#(resas- (ersonas
naturales o 1ur,$ias #is#as 2ue (ue$en $ar a onoer sus ser!iios a
ni!el #un$ial % (or un (reio ra0onable o "ratuito.
Per#ite reali0ar trans&erenias interbanarias $es$e su +o"ar- o(ti#i0an$o
el tie#(o.
• Ae$er a una "ran !arie$a$ $e tien$as !irtuales en $on$e se (ue$e
a$2uirir ual2uier (ro$uto a ni!el naional e internaional.
• Contiene in&or#ain atuali0a$a $e notiias- #3sia- &ar'n$ula-
in!esti"aiones o $esubri#ientos ient,&ios
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uso $e enilo(e$ias- libro- o $iionarios 2ue %a no son tan utili0a$os. En la
atuali$a$ los a$olesentes est'n a la !an"uar$ia $e las nue!as tenolo",as
(ues (ara ellos esto si"ni&ia estar a la #o$a.
El #un$o est' teni&ia$o % esto +a (er#iti$o a+orrar tie#(o % $inero (or2ue el
osto $e a$2uirir libros nue!os es bastante ele!a$o- (or el ontrario el (reio $eoneti!i$a$ se est' abaratan$o a ni!el #un$ial % se (ue$e enontrar in&or#ain
en to$as las ra#as $el saber $e #anera in#e$iata.
HUna $i&erenia i#(ortante entre los a$olesentes atuales es el inre#ento e5traor$inario$e onsu#o. Se +a rea$o to$o un #era$o (ara este "ru(o $e (oblain- 2ue "astan lo2ue sus (a$res % #a$res "anan- a !ees $e$ian$o #u+as +oras &uera $e asa. Lasoie$a$ est' !ola$a +aia ellos (or2ue busa $eri!ar +aia la a$2uisiin $e (ro$utossus ansias $e !i!ir.*
Esta ita nos $a una i$ea $e #o el internet (ue$e in&luir en los a$olesentes
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CAPÍTULO II
VENTAJAS DEL USO DEL INTERNET EN ADOLESCENTES
2%! INTRODUCCIÓN
Gae al"unas $4a$as las (ersonas no utili0aban el o#(uta$or a $iario (or2ue
era una +erra#ienta $e onsulta es(or'$ia % lo usaban (ara satis&aer al"unas
uriosi$a$es o reali0ar $eter#ina$as tareas en (ro"ra#as es(eiali0a$os 2ue ena2uella 4(oa se +ab,an in!enta$o. En la atuali$a$ el uso $el or$ena$or e
internet se +an on!erti$o en instru#entos in$is(ensables $e traba1o. La
tenolo",a $e (unta % las ('"inas Keb o#o ii(e$ia son utili0a$as o#o &uente
$e onsulta/ #is#as 2ue +an ontribui$o on #illones $e !isitantes.
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2%2% COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN
En la anti"e$a$ la o#uniain se $io #e$iante los lla#a$os "ra&itis en las
(are$es- $on$e los (a$res ense6aban a sus +i1os la #anera $e a0a on el &in
$e 2ue salieran a$elante en su !i$a oti$iana. A (arte $e #u+as $e#ostraiones
(ara subsistir ten,an 2ue "ra&iar +aien$o nu$os on so"as los 2ue eran
o#(ren$i$os ba1o sus ra0ones- este e1e#(lo $e#uestra 2ue la o#uniain
sie#(re +a e5isti$o % e5istir' aor$e a la 4(oa.
La buena o#uniain se $a #e$iante la on!ersain $ireta en la 2ue se
$isute una in&or#ain re,(roa #e$iante e#isores % ree(tores lo"ran$o as,
(untos $e !ista- o(iniones- % #ensa1es laros. Se obtiene ta#bi4n una
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$ebe initar a la ain en la (arte ree(tora/ si no +a% ain on la ontra(arte-
la o#uniain no es e&eti!a- (or lo tanto- esta $eber' u#(lir ri"urosa#ente
on los a(ortes neesarios (ara tener relain on 2uienes est'n en uso % e&eto
$e la #is#a.
El internet es un #e$io $e o#uniain tenol"io % est' on&or#a$o $e uno#(en$io $e (ro"ra#as #is#os 2ue son anales $e o#uniain antes
i#(ensables o &uera $el alane (or su osto. En la atuali$a$ "o0a#os $e to$o
esto a (reio #$io (or lo 2ue tene#os aeso a to$os los a#(os $el
onoi#iento.
La o#uniain tenol"ia es $e &'il aeso- uso % une #ulti#e$ia- !o0-
!i$eo- $atos- i#'"enes- #ensa1es elulares- en una sola e5(erienia.
A$iional#ente e5(lota la interati!i$a$ $el #e$io en su #'5i#a e5(resin
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El internet ou(a un (a(el &un$a#ental en la o#uniain %a 2ue a tra!4s $e
ella los usuarios (ue$en estar en ontato on otras (ersonas/ la in&or#ain %a
no solo se li#itan a libros ni te5tos (ues on la i#(le#entain $e esta tenolo",a
tene#os la in&or#ain al alane $e nuestras #anos % abara to$as las
#or&olo",as. Por otra (arte el or$ena$or nos (er#ite esu+ar la ra$io- !er la
tele!isin o 1u"ar a tra!4s $e la re$- esto +a onlle!a$o a 2ue su uso re0a
notable#ente (or la &aili$a$ $e #ane1o $e la orl$ i$e eb.
A (rini(ios $e la era tenol"ia +ubo al"unas +erra#ientas 2ue &ailitaron la
b3s2ue$a $e in&or#ain o el aeso a la re$- (ro"ra#as o#o +ois- F.B-
7o(+er- Ar+ie- AIS % . Atual#ente estas +erra#ientas e!oluionaron %
son $e uso "ratuito en $i&erentes ('"inas eb o#o (or e1e#(lo
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on ban$a an+a. A$e#'s se +a #e1ora$o el +ar$Kare- so&tKare- a(liaiones-
al#aena#iento- #e#oria- !eloi$a$ $el (roesa$or- % la a(ai$a$ $e tratar to$o
ti(o $e $atos no slo te5tuales- sino ta#bi4n $atos #ulti#e$ia.
2%" INCENTIVA A LA LECTURA
El internet +a onse"ui$o 2ue la (oblain 1o!en lea #'s (ero a su !e0 +a
a#bia$o la #anera $e leer %a 2ue el Hletor internauta +a $esarrolla$o un sin
n3#ero $e $estre0as % +abili$a$es (ara $isernir lo !era0 $e lo 2ue (ue$e ser
basura.
Los a$olesentes (asan +oras &rente al or$ena$or- tablet- (ort'til- #!il o iPa$
$urante este tie#(o leen te5tos e in!esti"an lo 2ue no sue$,a antes $el au"e $e
http://www.hipertexto.info/documentos/multimedial.htmhttp://www.hipertexto.info/documentos/multimedial.htm
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CAPÍTULO III
DESVENTAJAS DEL USO DE INTERNET EN ADOLESCENTES
"%!% ANTECEDENTES
Internet no $eber,a onsi$erarse un #e$io 3nio $e in!esti"ain (ara no $e1ar a
un la$o el uso $e libros o#o &uente $e onsulta. Es $eir los a$olesentes
$eber,a#os utili0ar #aterial $e biblioteas- re!istas- (eri$ios 2ue tene#os en
nuestros +o"ares- #is#os 2ue son buen #aterial $e a(o%o.
La tenolo",a +o% en $,a (o$r,a re&le1ar la &alta $e inter4s en la letura % (or en$e
$e#uestra un ba1o ni!el $e ultura %a 2ue (or #u% a!an0a$a 2ue esta sea no
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$e (ersonas $e(ra!a$as % los (a$res $e &a#ilia $eben estar onsientes % e$uar
a sus +i1os (ara e!itar 2ue sean !,ti#as $e ual2uier !e1ain.
E5isten al"unas arater,stias 2ue $e#uestran 2ue un #enos $e e$a$ est'
su&rien$o $e iberbull%in"
• La a"resin no es un +e+o aisla$o sino se (resenta $e #anera re(eti$a
#e$iante el en!,o $e #ensa1es o&ensi!os- a#ena0as- +anta1es (or (arte
$el$e los aosa$ores res(eto $e la (ersona a&eta$a.
La in&or#ain se en!,a- (ublia % $i&un$e en la re$ $e #anera in#e$iata-
lo ual resulta i#(osible (ara el a&eta$o uanti&iar el alane $e la
a"resin % el n3#ero $e (artii(antes en ella. La in&or#ain es $i&,il $e
eli#inar % (er$ura inlusi!e una !e0 $esa(are0a la !olunta$ $el aosa$or
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"%"% GROOMING
HEl "roo#in" (or su (arte se $e&ine o#o un aoso e1eri$o (or un a$ulto % se re&iere aaiones reali0a$as $elibera$a#ente (ara estableer una relain % un ontrol e#oionalsobre un ni6o o ni6a on el &in $e (re(arar el terreno (ara el abuso se5ual $el #enor. Se(o$r,a $eir 2ue son situaiones $e aoso on un onteni$o se5ual e5(l,ito o i#(l,ito.
El aoso no es un al"o nue!o (ues se +a !eni$o $an$o a lo lar"o $e la +istoriasi#(le#ente se +a a$a(ta$o a la e!oluin $e la soie$a$. Este abuso se
relaiona on la (orno"ra&,a in&antil #is#a 2ue se +a aentua$o (or2ue los
aosa$ores utili0an las nue!as tenolo",as on $i&erentes (er&iles (ara no ser
$esubierto en el a#(lio #un$o $e la re$. Las onseuenias en las !,ti#as es
#u% $es"arra$or %a 2ue una !e0 iniia$o el abuso este no (o$r' ser re(ara$o$e1an$o +uellas &,sias % (siol"ias $e (or !i$a/ #ientras el o los aosa$ores
a#bian $e i$enti&iain % resi$enia (ara no ser atra(a$os % onse"uir nue!as
!,ti#as (ara saiar sus ba1os instintos.
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Los a$olesentes "eneral#ente se nie"an a u#(lir on lo soliita$o (or lo 2ue elaosa$or utili0a otras t'tias (ara onsu#ar el abuso
9. Lue"o $e +aberse "ana$o la on&ian0a $e la !,ti#a lo"ra 2ue 4sta le en!,e
al"una &oto"ra&,a o#(ro#ete$ora o 2ue se (resente $esnu$o #e$iante la
'#ara Keb.
). Si la !,ti#a no ae$e a los $eseos se5uales $el aosa$or 4ste se ontata
$iaria#ente on la !,ti#a #e$iante las re$es soiales- +at- o #ensa1er,a
instant'nea % a#ena0a on (ubliar en la re$ las &oto"ra&,as (ri!a$as o
en!iarlas a to$os los ibera#i"os.
>. El a$olesente "eneral#ente no (i$e a%u$a (or #ie$o (or lo 2ue ae$e a
los $eseos se5uales- inluso en al"unos asos el iberaosa$or suele
abusar &,sia#ente $e su !,ti#a.
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a$ito. El est,#ulo au$io!isual $e los !i$eo1ue"os- "r'&ios $estellantes- soni$o
en!ol!ente % (or su(uesto la $i!ersin sin t4r#ino +ae 2ue el uer(o +u#ano
se"re"ue sustanias 2u,#ias % 2ue el 1u"a$or se sienta on&or#e/ la su#isin a
to$os esos est,#ulos "enera $e(en$enia #ental % &,sia.
La atitu$ #'s &reuente $e los a$itos a !i$eo1ue"os es 2ue (ro$uto $e su
a&iin #ienten (ara onse"uir $inero e in"resar a la ('"ina $e internet $on$e
(ue$en 1u"ar sin ontrol $e un a$ulto. En "eneral- se (o$r,a +ablar $e obe$ienia
a la tenolo",a o#o tel4&onos inteli"entes- I(a$ % tablets los 2ue ta#bi4n son
utili0a$os (ara 1u"ar- esto es una $e#ostrain lara $e 2ue las en&er#e$a$es
!an aor$e a los tie#(os % a#bios. En la 4(oa tenol"ia- las en&er#e$a$es
ta#bi4n son tenol"ias % el (roble#a ra$ia uan$o se si"ue e1erien$o
$eter#ina$a on$uta aun uan$o se sabe 2ue es $a6ina (ero no se (ue$e
ontrolar.
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es (ro(enso a aer en a$iiones 2ue o#ien0an o#o un entreteni#iento-
"eneran una a$iin % (osterior#ente un (roble#a.
La a$iin a los !,$eo 1ue"os es un (roble#a soial- la e5istenia $e los
+iio#ori en Ja(n $e#uestra 2ue este (a,s sie#(re est' en (ro"reso lo
relaiona$o a los !,$eo 1ue"os. La #a%or,a $e a$e(tos son ni6os % a$olesentes
2uienes se auto e5lu%en $e la soie$a$ (ara internarse en su +abitain/ on
&reuenia son los (a$res 2uienes les lle!an la o#i$a (ara 2ue no #ueran $e
+a#bre.
Para e!a$ir 2ue un a$olesente se on!ierta en un a$ito a los !i$eo1ue"os no
+a% 2ue i#(e$irle 1u"ar- sino instruirle (ara 2ue u#(la +orarios % obli"aiones
(ara (osterior#ente 1u"ar (or un $eter#ina$o tie#(o- (ero sie#(re $es(u4s $e.
En aso $e no saber #o (roe$er ante el aso- se $ebe busar a%u$a
(ro&esional en una l,nia $e re+abilitain.
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La a$iin a los !i$eo1ue"os no slo (ro$uen onseuenias #entales- sino
ta#bi4n &,sias- estar tanto tie#(o senta$o &rente a un o#(uta$or (ue$e ausar
$a6os o#o irritain a los o1os- $olores #usulares % obesi$a$.
"%)% ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES
Es una $e las a$iiones 2ue rea $e(en$enia (siol"ia +aia las re$es
soiales o#o &aeboo- tKiter- Instan"ra# u otras/ on!irti4n$ose en al"o entral
(ara la (ersona 2ue lo su&re % ter#ina $esor"ani0an$o su (ersonali$a$ % !i$a.
Iniia on un esta$o $e 'ni#o #u% a"ra$able % satis&atorio- se on!ierte en
a$iin al aban$onarlo (ro$ue un #alestar. La (ersona a$ita su&re una "ran
$e(en$enia (siol"ia (or lo 2ue su o#(orta#iento se !uel!e $esa"ra$able-
o#(ulsi!o- (ier$e inter4s (or osas 2ue antes le a(asionaban % $e1a a un la$o
las ostu#bres 2ue antes +ab,an si$o "rati&iantes.
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• Di&iulta$ (ara en&rentarse a los (roble#as soiales.• 7eneral#ente son 1!enes solitarios.
Ga% al"unos s,nto#as 2ue $e#uestran 2ue un a$olesente est' su&rien$o $e
a$iin a las re$es soiales
• In"resa a la uenta $e la re$ soial #u+as !ees en el $,a o est'
oneta$o la #a%or (arte $el tie#(o.
• En su #ente esta &iltrar to$o #e$iante una re$ soial (or lo 2ue
(ro#oionan- o#(arten- $an a onoer in&or#ain (ersonal- soial o
laboral.
http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtml
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• 7raias a la elaborain $e la (resente #ono"ra&,a onoi#os !arias
$e&iniin $e internet- su +istoria- e5(ansin en to$o el #un$o $urante los
3lti#os a6os- % (o(ulari$a$ e in&luenia en los a$olesentes. Cabe
resaltar la "eniali$a$ $e las ('"inas Keb 2ue (er#iten la o#uniain e
inte"rain "lobal. En la atuali$a$ el Internet es utili0a$o no solo (or
a$olesentes sino ta#bi4n (or ni6os % a$ultos 2uienes so#os (artii(es $e
su a!ane "raias a la #o$a a$a(tain % &'il aeso.
• La (resente in!esti"ain en&oa los bene&iios 2ue Internet $is(one tales
o#o una !arie$a$ $e a(liaiones 2ue &ailitan a los a$olesentes la
o#uniain on (ersonas $e $i&erentes ulturas % en ual2uier (arte $el
#un$o #e$iante el +at o '#ara Keb. Por otra (arte (o$e#os a&ir#ar
2ue esta re$ "lobal (er#ite 2ue la (oblain 1o!en $esarrolle $estre0as %
+abili$a$es (ara la letura- a$e#'s $e satis&aer neesi$a$es $e onsulta.
• Para onluir (o$e#os #ani&estar 2ue el uso ina$eua$o $e Internet (or
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• Los a$olesentes $eben o#(ren$er la i#(ortania $e utili0ar orreta#ente
el internet sie#(re to#an$o en uenta 2ue las aiones a to#ar traen
onseuenias. Constitui#os una re$ "lobali0a$a $on$e +a% internautas on
buenas % #alas inteniones (or lo 2ue es i#(resin$ible to#ar las $ebi$as
(reauiones tales o#o no inti#ar- en!iar &otos o (ro(orionar in&or#ain
(ersonal $ireiones $o#iiliarias- n3#eros $e tel4&onos- no#bres $e
&a#iliares- re&erenias &,sias o (ersonalesQ.
• Conieniar a los #enores 2ue el internet $ebe ser utili0a$o o#o &uente $e
onsulta (ara &ines e$uati!os o #e$io $e o#uniain on (ersonas 2ue
&or#an (arte $e nuestro entorno soial % un instru#ento (ara #e1orar
$estre0as % +abili$a$es $e letura.
• El or$ena$or % el internet son +erra#ientas $e traba1o- (or lo tanto es
i#(ortante anali0ar % re&le5ionar sobre los as(etos (ositi!os % ne"ati!os 2ue
i#(lia utili0arla.
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). 7obierno $e Es(a6a- Ministerio $e In$ustria- )9)- Turis#o % Co#erio-
Instituto Naional $e Tenolo",a $e la Co#uniain- "uia de Actuación
Contra el Ciberacoso,
>. LAC\ERAUER In"o- )- Internet, E$itorial Mao#bo oi5are
RECURSOS ELECTRÓNICOS:
!% DE LA MORA Cru0- )9*- Cómo influ#e la internet en los $óvenes%,
+tt(reonstru%e.o#C)o#oin&lu%eelinternetenlos
a$olesentes%
). RIAS SAN[- Da!i$- )9)- La adicción a los video $ue!os-
+tt(notiias.lain&or#aion.o#arteultura
%es(etaulos!i$eo1ue"oslaa$iionalos
!i$eo1ue"os*@9P$se9$271([5S\>&)-
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>.9 Intro$uin>.) Ciberbull%in"
>.> 7roo#in">.* A$iin a los !,$eo 1ue"os>.B A$iin a las re$es soiales
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ÁRBOL DE PROBLEMAS
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Disminución e
cumplimiento de las
tareas.
Insuficiente preparación
para los exámenes.
Desatención en el aula
de clases.Pérdida de valores y
conductas inadecuadas.EFECTOS
LA ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES QUE INCIDE EN ELRENDIMIENTO ACADÉMICO.
PROBLEMA
CAUSAS
Gráfico No 1: Relación Causa - EfectoE!"or!#o $or: Mayra Conuelo !idal"o #riasF%&'(&$ Escuela de Educación %ásica &Domin"o 'austino (armiento)
Mala información *ue
contienen las redes sociales
para el estudiante.
Escaso control de los padres
de familia en el uso de
las redes sociales.
Constante revisión de su red
social durante la +ornada
académica.
(uplantación del tiempo desi"nado para
la realiación de tareas escolares por eluso de las redes sociales.