Monografia Pos Natal

8/18/2019 Monografia Pos Natal

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1. Introducción

2. Desarrollo

3. Conclusiones

4. Recomendaciones

5. Bibliografía

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Aplicación de las nuevas tecnologías de las Ciencias Médicas, educación,

comunicación en el desarrollo del programa de estimulación prenatal y temprana

http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/


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Resumen

or la importancia !ue le "rinda nuestro #o"ierno, al desarrollo en

nuestra sociedad, en particular a los di$erentes rogramas de la %alud Cu"ana& es

!ue los pro$esionales en especial de las Ciencias Médicas con los avances de la

ciencia, técnica y tecnología nos sentimos grandemente comprometidos a eliminar

"arreras de índoles psicológicas, sociales y de discapacidades, siempre

"as'ndonos en !ue la Atención rimaria es decir la prevención es nuestro punto

de partida.

Con la apertura a todo lo largo y anc(o del país de las %alas de )e(a"ilitación,

*ogares Maternos, etc dotados de los e!uipos m's so$isticados y capacit'ndonos

constantemente es !ue decidimos reali+ar un an'lisis acerca de la Atención o

stimulación renatal y -emprana en el nio en edades tempranas de la vida,

comunicando e/periencias anteriores e instrumentando nuevas estrategias para

li"rarlo de su diversi$icación y convertirlos en un ser social plenamente activo.

Constituye un reto en el cual estamos vinculados pro$esionales de la

%alud, Cultura, edagogía y 0eportes y en general todas las Ciencias

*umanísticas sicología del 0esarrollo para dar solución y o$recer Calidad de

ida a nuestros nios por!ue 6os nios son la esperan+a del mundo.

http://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtml


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Introducción

A pesar de los innega"les logros de la ciencia en el campo de la Medicina,

ducación y en las Comunicaciones, al mundo siguen y seguir'n llegando por muc(o tiempo nios no tan sanos y $uertes como el !ue esper'"amos, pero tan

seres (umanos como el m's per$ectamente dotado.

6a atención a la diversidad se convierte entonces en tarea de primer orden para

las Ciencias Médicas, edagógicas, sicológicas. Crece así a pasos agigantados

la necesidad y la importancia de crear programas para educar en el campo de la

salud y en pos de la calidad de vida cita del li"ro revención de las necesidades

ducativas speciales, de la 6ic. 7amila 8ern'nde+ 9ieves.

or tal motivo el #o"ierno y el stado Cu"ano se en$rascan en dar solución a

los pro"lemas del neurodesarrollo en la in$ancia, surgiendo así programas de

atención y estimulación tempranas en los primeros aos de vida, "asados en los

adelantos de la ciencia : técnica : tecnología en$ocados a la sociedad.

or tal motivo todas las innovaciones relacionadas con la creación de los

di$erentes rogramas de stimulación -emprana, est'n llamados a convertirse en

el primer esla"ón de la prevención de los trastornos del desarrollo y las

necesidades educativas especiales !ue de ellos derivan.ara a"ordar esta pro"lem'tica desde el necesario en$o!ue multi : inter y

transdisciplinario resulta imprescindi"le a$rontar un gran reto

6a preparación de los )ecursos *umanos !ue llevar'n a ca"o tan no"le tarea

;ue constituye una de las principales limitaciones, relacionado directamente con

su encargo social, el go"ierno cu"ano $orma e!uipos multidisciplinarios salud,

educación, deportes para satis$acer las necesidades individuales y sociales de la

po"lación, !ue unido a los adelantos de la ciencia y en$ocados en necesidades de

$ormación, recuperación y


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>rgani+ación de las 9aciones ?nidas para la Ciencia, ducación y la Cultura,

?9%C>, lo constituye la -asa de Mortalidad @n$antil. Cu"a $igura entre las

naciones !ue m's "ao índice de mortalidad in$antil e/(i"en al cierre del 2BB la

tasa de mortalidad in$antil $ue de 4,D E 1BBB 9 logro importante, lo !ue re"ela la

especial atención !ue "rinda nuestro estado a las $uturas madres y a su

descendencia. %in em"argo nos en$rentamos a una paradoa a medida !ue

disminuyen los índices de mortalidad in$antil, se elevan los índices de mor"ilidad,

por!ue se incrementan el grado de supervivencia de los neonatos de

alto riesgo Fornada 9acional de ediatría y 9eonatología, Cu"a 2BB.

%ostener entre los "ra+os un nio sano es el sueo de toda $utura madre y la

$amilia en general, a pesar de los increí"les adelantos de las Ciencias Médicas, no

siempre sucede lo !ue todos ansiamos y para lo cual generalmente estamos muypoco preparados& sostener en nuestros "ra+os un nio con trastorno del

neurodesarrollo o de alto riesgo.

Cuando todavía en pleno siglo EE@ algunos pretenden alcan+ar la per$ección de la

especia (umana, optando por eliminar al de$iciente y a(orrarse así las

de$iciencias& otros por suerte la mayoría, optamos por salvar al de$iciente y

eliminar las de$iciencias, en realidad se impone un tremendo reto la atención a la

diversidad, esto e/ige especialistas !ue dominen conocimientos de los temas a

a"ordar, adem's de lo concerniente a su rama, créanme l )eto ale la ena.

9os tra+amos o"etivos $undamentales

• 6as Ciencias Médicas tienen la misión en primer instancia de salvar la vida

de este in$ante, y posteriormente las Ciencias edagógicas y sicológicas entre

otras tienen la $unción de proporcionarle la estimulación oportuna y adecuada !ue

le permitan un desarrollo armónico e integral de su personalidad desde los

primeros aos de vida.

http://www.monografias.com/trabajos5/ornaun/ornaun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/cuba-origenes/cuba-origenes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/ornaun/ornaun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/cuba-origenes/cuba-origenes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtml


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• Aunar es$uer+os y sincroni+ar conocimientos y estrategias para logra una

la"or preventiva y e$ica+ !ue permita !ue los daos a la salud neurológica de

los nios en edad temprana, así como sus ne$astas secuelas para el desarrollo y

la maduración $ísica, mentales y sensorial sean cada ve+ menores.

n 1GG igostHi se re$iere a la importancia de tratar de $orma especial un nio

con discapacidad y seala un nio ciego o sordo alcan+a en el desarrollo lo

mismo !ue un nio normal, solo !ue los nios con de$iciencias lo alcan+an de un

modo di$erente, por otra vía, con otros medios, con relación a esto resulta

sorprendente la e/traordinaria vigencia de la proyección cientí$ica de Martí !ue en

su ideario e/presa y sentencia

ducar es depositar en cada (om"re toda la o"ra (umana !ue le (a antecedido,

o sea es (acer a cada (om"re resumen del mundo viviente (asta el día en !ue

vive ersonalidad, igostHi editado en 1GG, y del @deario de nuestro Apóstol

Fosé Martí.

@m"uidos en toda esta pro"lem'tica de la stimulación -emprana y las

9ecesidades de ducación special nos resultaría cientí$icamente irracional no

considerar el desarrollo in$antil como un proceso din'mico !ue involucra

simult'neamente a la evolución "iológica, psicológica y social con el o"etivo de

modi$icar el curso del desarrollo in$antil en edades tempranas, con el $in de

preparar meor para la vida a !uienes se encontra"an en situación de riesgo,

surgiendo así los primeros programas de estimulación temprana !ue

posteriormente se e/tendieron a nios con pro"lemas del desarrollo.

http://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/autoes/autoes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/vigencia-marti/vigencia-marti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/marti-con-todos/marti-con-todos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/estimulacion-temprana/estimulacion-temprana.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/autoes/autoes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/vigencia-marti/vigencia-marti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/marti-con-todos/marti-con-todos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/estimulacion-temprana/estimulacion-temprana.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT


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Desarrollo

Iasado en el desarrollo de la Ciencia, la -ecnología (acia nuestra sociedad con el

apoyo y el es$uer+o del #o"ierno Cu"ano constituido en

una política de stado nos vemos o"ligados los pro$esionales de la salud,

educación, cultura $ísica, a reali+ar es$uer+os y tra"aar en post de lograr desde

edades tempranas de la vida, incluso intra=tero, de meorar, aliviar ante todo con

la prevención de los trastornos del neurodesarrollo !ue puedan ocasionar

discapacidades tratando de desarrollar y satis$acer las necesidades especiales de

las diversidades de cada individuo, por tal motivo se impone este tra"ao con

relación a la stimulación renatal y -emprana.

%i ciencia es el conunto de conocimientos sistem'ticos o"tenidos mediante

un método !ue e/plican las relaciones de causa : e$ecto : estructura : $unción :

$orma y contenido de un o"eto determinado a través del arte de tra"aar con

conceptos elasco %ala+ar, Carlos -écnicas de estudio, metodología de

la investigación ditorial l aís, %anta Cru+, Iolivia, 1GG3, p.1JD y

apoy'ndonos en !ue la técnica son reglas !ue permiten alcan+ar de modo

correcto, preciso y satis$actorio ciertos o"etivos pr'ctico y las nuevas tecnologías

constituyen producto principal de un pa!uete de conocimientos organi+ados dedistintas clases provenientes de distintas $uentes donde la sociedad empeada en

la modi$icación del mundo circundante es !ue aplicar los conocimientos en "ien

del producto primordial !ue es el ser (umano decidimos desde el nivel preventivo

!ue constituye la "ase $undamental de nuestro sistema de salud, creado por

nuestro #o"ierno )evolucionario donde el concepto $undamental es cam"iar todo

lo !ue de"e ser cam"iado comen+aremos nuestra e/posición acerca de la

stimulación renatal

/isten antecedentes y e/periencias durante los =ltimos aos alrededor de la

atención prenatal !ue se de$ine como una técnica !ue utili+a varios estímulos

entre los !ue $iguran principalmente la vo+ materna, la m=sica, los movimientos,

la lu+ y la presión eercida como to!uecitos en el vientre materno con el o"etivo de

http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hist-bolivia/hist-bolivia.shtml#GEOGRAFhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/expo/expo.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/http://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hist-bolivia/hist-bolivia.shtml#GEOGRAFhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/expo/expo.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/http://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtml


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esta"lecer comunicación con el "e"é antes de !ue se produ+ca el nacimiento de

este.

%e avalan actualmente di$erentes e/periencias

• n la década del B del siglo pasado -(omas ). erny, si!uiatra y )ené

an de Carr, >"stetra, plantean !ue esta"lecer comunicación con el $eto durante

la gestación tiene e$ectos positivos so"re el posterior desarrollo psicomotor del

nio. n sentido general duermen meor, son menos irrita"les, se calman al

escuc(ar las voces y la m=sica !ue solían escuc(ar cuando todavía esta"an en el

vientre materno, son m's alertas, a$a"les, tienen mayor capacidad

de aprendi+ae y se adaptan m's r'pido y meor al nuevo mundo !ue los acoge.or otra parte podemos aadir !ue las madres !ue estimularon a su "e"é antes

de su nacimiento se comportan m's seguras de sí durante el parto y con$rontan

menos trastorno con el cuidado y alimentación del nio posteriormente.

• -am"ién en la década del B en el pasado siglo $ueron creados otros

programas de estimulación prenatal !ue consistían en unos eercicios para !ue se

comunicasen con sus "e"és a este programa se le conoció comola ?niversidad renatal cuyo autor $ue el ro$esor an de Carr Médico o"stetra él

esta"a convencido de !ue los "e"é en el vientre materno eran capaces de

perci"ir, y con este programa le o$recía la oportunidad de interactuar con el "e"é a

partir del 5to mes de su gestación. Consistía en (acer unos eercicios durante 1B

minutos al día donde utili+a"a pala"ras como pop, pop, rod, rod $rota $rota y

simult'neamente se da"an 3 golpecitos en el a"domen en $orma de caricia& cerca

del término del em"ara+o los eercicios i"an ganando en compleidad se aadían

pala"ras !ue ayudasen en el parto como por eemplo contr'ete, distiéndete y

prepara"an al nio para el trascendental momento. Alenta"a así a los padres para

!ue les cantasen a sus "e"és, le tocasen m=sica, le (a"laran, le

contaran cuentos so"re todo en el =ltimo mes. 6o meritorio de este proceder lo

http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/inmunidad-feto/inmunidad-feto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/clasificacion-voces/clasificacion-voces.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/elembaraz/elembaraz.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/elembaraz/elembaraz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/cuentolatam/cuentolatam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/inmunidad-feto/inmunidad-feto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/clasificacion-voces/clasificacion-voces.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/elembaraz/elembaraz.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/elembaraz/elembaraz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/cuentolatam/cuentolatam.shtml


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constituye el vínculo a$ectivo !ue se crea entre los padres y el "e"é, lo !ue

repercute satis$actoriamente en el desarrollo de este una ve+ nacido.

• %urgen m's tarde otras e/periencias con las innovaciones a la ciencia. 7a

!ue esta es la integración de conocimientos nuevos y de otras e/istentes para

crear un nuevo o meorado producto, proceso, sistema o servicio poniéndose de

mani$iesto otros programas desarrollados por eemplo en el *ospital de IangHoH,

-ailandia por el 0r. C(airat utili+ando los sentidos auditivos, t'ctil, visual, para

estrec(ar m's los la+os de amor entre la madre y el "e"é ma/imi+ando su

potencial (umano.

• -am"ién interesante resulta el método 8eristart ideado por una parea de

m=sicos )osa la+a y Manuel Alonso alencia, spaa (acían conciertos unidos

después de conocer la impronta prenatal, por lo !ue el $eto estuvo e/puesto a la

m=sica piano y violín con solo D aos el (io de am"os dio su primer concierto,

posee un oído per$ecto y memori+a m=sica con asom"rosa $acilidad crearon así

un método para todas las madres interesadas se trata de un programa de

estimulación musical ela"orado con una estrategia y$iloso$ía de$inida constituido

por un cinturón austa"le !ue contiene unos speaHers "ocinas este sistema act=aestimulando el sentido auditivo del $eto durante la época de su $ormación para

enri!uecer la red neuronal encargada de la captación sonora. 6as madres de"en

escuc(ar de una a tres veces al día durante 3B minutos al día y en reposo. 6as

características !ue de"ían reunir esta m=sica son las siguientes instrumento

=nico, ritmo, altura tonal, y melodía.

6os resultados de este sistema $ueron sorprendentes, por eemplo en

apro/imadamente 1K de los casos investigados, los nios presentaron

características e/cepcionales.

• >tra e/periencia se produce en la ?nidad de reparación al arto del

*ospital 6a 8é alencia en cola"oración con el 0epartamento de sicología

volutiva de la 8acultad de sicología de alencia, !ue reali+ó un estudio con un

http://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/hies/hies.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/senti/senti.shtml#oihttp://www.monografias.com/trabajos7/senti/senti.shtml#oihttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos14/psievolut/psievolut.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/psievolut/psievolut.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/psievolut/psievolut.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/hies/hies.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/senti/senti.shtml#oihttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos14/psievolut/psievolut.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/psievolut/psievolut.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/


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seguimiento de los nios nacidos (asta los 4 aos de edad, se con$ormó

un grupo control con 3BB em"ara+adas cada uno, los resultados o"tenidos $ueron

sorprendentes, o"serv'ndose di$erencias signi$icativas en el desarrollo lingLístico,

en la motricidad $ina y gruesa, en la coordinación sonato : sensorial, logros

cognitivos de los nios del grupo e/perimental con relación al grupo control.

• 6as e/periencias en nuestra América no se (an (ec(o esperar, eemplo lo

constituye el rograma de stimulación @ntrauterina desarrollado en

Caracas, ene+uela por la psicóloga Ieatri+ Manri!ue !ue diseó el programa

para JB $amilias con alto riesgo socio am"iental, se inicia a las 2 semanas de

gestación y dura entre 12 y 13 semanas, durante 2 (oras usando programas de

*ola Ie"é y *ola 8amilia, conteste a su "e"é !ue muestran técnicas decomunicación con el intra=tero se ensea a las madres y padres técnicas de

relaación, comunicación, alimentación, tra"ao de parto, (a"lar, cantar y tocar

m=sica.

• 6a 0ra. %ilvie )ic(ard ediatra del *ospital de -ours, arís a reali+ado un

estudio so"re la in$luencia de las vivencias emocionales de la madre durante lagestación, los resultados evidenciaron la correspondencia !ue e/isten entre las

pertur"aciones emocionales de la madre y los pro"lemas de salud y psicológico

del nio& este estudio destaca !ue las madres !ue no pensa"an nunca en el "e"é

!ue espera"an nacían con menor peso, m's trastorno gastrointestinales y eran

muc(o m's nerviosos !ue otros nios, adem's llora"an muc(o m's en sus

primeros aos y presentaron m's pro"lemas de adaptación. or tanto

las emociones maternales positivas y negativas, los mensaes de a$ecto, de amor

o por el contrario de indi$erencia y rec(a+o !ue son transmitidos al "e"é por vías

(ormonales y energéticas dean (uellas !ue repercutir'n en el desarrollo $uturo

de la personalidad del nio.

http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/hipoteorg/hipoteorg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/bloques-economicos-america/bloques-economicos-america.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/venez/venez.shtml#terrhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/hipoteorg/hipoteorg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/bloques-economicos-america/bloques-economicos-america.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/venez/venez.shtml#terrhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtml


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• %i anali+amos la estrec(a relación !ue e/iste entre ciencia : tecnología :

sociedad e innovación con el $actor salud de un individuo !ue est' condicionado

por la madure+ y el e!uili"rio de su sistema de adaptación !ue a su ve+ est'

constituido por 3 sistemas nervioso, (ormonal e inmunitario !ue se $orma en el

período de estrec(a dependencia con la madre, es decir durante la gestación, el

nacimiento y la lactancia aadimos !ue el padre y la madre pueden comunicarse

con su "e"é a través de varios métodos estos pueden ser

• 1- La palabra: (a"l'ndole como si ya (u"iera nacido.

• 2- El canto: pueden cantarle !ue le produce la madre alegría, "ienestar,

todas estas e/periencias $ueron avaladas en di$erentes (ospitales

en 8rancia donde se crearon maternidades cantoras las !ue aportaron

connotaciones cientí$icas muy interesantes, el canto coral meora el

estado general y nervioso de las $uturas madres !ue traen al mundo "e"és

$uertes, e!uili"rados, tran!uilos, alegres, adapta"les, lo !ue es un signo de

e!uili"rio psí!uico.

%e compro"ó !ue la m=sica tiene grandes e$ectos so"re el sistema nervioso y el

sistema glandular creando $avora"les actividades mentales, los padres puedenescoger la m=sica !ue m's les guste y pueden relacionar las notas musicales con

los siete colores del arco iris !ue van desde el roo al violeta y e/iste una erar!uía

en ellos

Do ro!o: vida, $uer+a, el valor , el amor (umano.

Re naran!a: salud, vitalidad y pure+a.

"i amarillo: ra+ón, inteligencia, intelecto.

#a $erde: dul+ura, esperan+a, evolución, eternidad, el nacimiento.

%ol a&ul: pa+, m=sica, $e, verdad, religión.

La índigo: principios, $uer+a, legitimidad.

%i $ioleta: sacri$icio, a"negación, amor espiritual.

http://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/lactancia-materna/lactancia-materna.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/revolfrancesa/revolfrancesa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sisne/sisne.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/lactancia-materna/lactancia-materna.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/revolfrancesa/revolfrancesa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sisne/sisne.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml


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%e plantea !ue alrededor de las 2B semanas de gestación, escuc(ando m=sica

con la nota correspondiente al color se reali+a una creación importante en esta

etapa ya !ue comien+an los movimientos y así de"e (a"larle al "e"é y esta"lecer

la comunicación.

n Cu"a la situación actual con relación al desarrollo del programa de atención

prenatal es a=n insu$iciente, se relaciona principalmente con la psicopro$il'/is

materna, de"emos encausar todo nuestro desempeo en darle solución a este

pro"lema pro$undi+ando en la reali+ación de actividades con las em"ara+adas y

así delimitar las insu$iciencias !ue puedan desarrollar retrasos del neurodesarrollo.

%i Ciencia es ante todo una actividad social y la aplicación de la tecnología son los

conocimientos cientí$icos capaces de resolver pro"lemas de alcan+ar metas

(umanas de"emos continuar con la aplicación de desarrollar actividadesprogramadas para continuar con los nios !ue re!uieren necesidades educativas

especiales o !ue nacen en desventaa con el rograma de stimulación

-emprana.

para comen+ar anali+ando las generalidades conceptos y o"etivos de la

estimulación temprana de"emos de sealar !ue se trata de la aplicación de

las tecnociencia ya !ue constituye la unidad entre ciencia y tecnología de modo

creciente las necesidades técnicas in$luyen en el desarrollo

del conocimiento cientí$ico y a la inversa, en consecuencia (a"lamos !ue la

estimulación temprana es el conunto de acciones tendientes a proporcionar al

nio las e/periencias !ue este necesita después de su nacimiento para desarrollar

al m'/imo su potencial psico$ísico y social.

l desarrollo in$antil es un proceso din'mico !ue involucra simult'neamente a la

evolución "iológica, psicológica y social, así como reconocer la especial

repercusión !ue poseen para este desarrollo los primeros aos de vida del nio

como la etapa donde se con$ormaran las (a"ilidades perceptivas, motrices,

cognitivas y socio comunicativas !ue le $acilitaran al recién estrenado ser (umano

la adaptación e!uili"rada y armónica al medio.

http://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/cuba-origenes/cuba-origenes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/tecnociencia-produccion/tecnociencia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/cuba-origenes/cuba-origenes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/tecnociencia-produccion/tecnociencia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtml


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Con el o"etivo de modi$icar el curso del desarrollo in$antil en los primeros aos a

$in de preparar meor para la vida escolar a !uienes se encontra"an en riesgo

socio am"iental des$avorecidos, surgen los primeros rogramas de stimulación

-emprana con posterioridad esta atención se e/tendió a nios con pro"lemas del

desarrollo. n la actualidad, estos programas van dirigidos a nios !ue padecen

alg=n dé$icit $ísico, psí!uico, sensorial, diversas circunstancias riesgos !ue

puedan presentar pro"lemas madurativos o de adaptación.

l término universalmente utili+ado (a sido estimulación temprana no o"stante en

las tres =ltimas décadas se (an venido utili+ando otros como estimulación preco+,

estimulación oportuna, educación temprana, estimulación adecuada, educación

inicial, intervención temprana y atención temprana. sta pro"lem'tica en laterminología responde diversas posiciones conceptuales como por eemplo

Montano, F 2BB2 cita !ue los términos de estimulación temprana e intervención

temprana coinciden en un momento de su signi$icado cundo reconocen la

prevención como un e$ecto real y o"etivo, este autor considera !ue es un

proceder terapéutico dirigido a nios en riesgos o con alteraciones esta"lecidas

del neurodesarrollo así e/isten citas de di$erentes autores

• l doctor 0unst 1G5 se re$iere a !ue en términos generales la

intervención temprana se (a usado para descri"ir programas diseados para nios

!ue presentan alg=n pro"lema en su desarrollo y (ace re$erencia a tratamientos

educativos y terapéuticos para prevenir o meorar posi"les alteraciones o una

de$iciencia ya e/istente.

• -orres, M y 9 de la ea 2BB1 de$ine la atención temprana como el

compuesto de actuaciones plani$icadas con car'cter glo"al e interdisciplinario para

dar respuesta a las necesidades del desarrollo in$antil, desde su concepción (asta

su primera in$ancia cada aspecto tiene su punto de partida cuanto antes se

http://www.monografias.com/trabajos35/tipos-riesgos/tipos-riesgos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanchttp://www.monografias.com/trabajos35/tipos-riesgos/tipos-riesgos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanc


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comience la ensean+a m's desarrolladora ser' la educación, se (ace necesario

las nuevas ciencias a la educación.

n el marco de la @ Fornada 9acional y -aller 9acional de @ntervención -emprana

cele"rado en 6a *a"ana 2BBB, l 0r. Carlos ials 6a"aino o$rece

una con$erencia magistral so"re la evolución (istórica donde declara !ue ya desde

el siglo pasado E@E se (a"la"a de la (erencia en el desarrollo, esta posición !ue

$ue modi$icando los avances cientí$icos derivados de las investigaciones so"re el

tema evidencia"an al in$luencia decisiva de la e/periencia temprana en este

sentido constituyeron premisas . n realidad la intervención temprana tuvo su

origen en la década del 5B del siglo EE, pasando por la década del JB cuando

surge el modelos de educación compensatoria como $orma de prevenir el retraso

mental de causa sociocultural, en la decada de los DB nace el modelo ecológico!ue retoma los planteamientos de los soviéticos igostHi, 6eontiev !uienes

sustenta"an la naturale+a cultural de las $unciones psí!uicas superiores.

articularmente en Cu"a la pro"lem'tica de la atención y educación temprana a

los nios !ue presentan insu$iciencia o desviaciones del desarrollo, (an sido

prioridad del stado principalmente para los sistemas de salud y educación, como

consecuencia en 1G5 se crea un circulo in$antil para nios entre 3 y J aos con

desviaciones en el desarrollo intelectual, posteriormente surge otro para nios con

de$iciencias auditivas. seguidamente aparecen salones especiales en los círculos

in$antiles generales como 'reas de atención temprana para escolares

sordociegos, autista, con trastornos en el lenguae !ue tra"aan en estrec(o

coordinación con los centros de diagnósticos y orientación C0> y

los servicios asistenciales de neurodesarrollo por otra parte los nios entre B y J

aos !ue no asisten a instituciones $ormales son atendidos en las vías no $ormales

en los rogramas duca a tu *io diseados por especialistas de las ciencias

psicológicas y pedagógicas.

l sistema de salud p="lica tam"ién (a implementado diversos programas !ue se

vienen aplicando en sus centros asistenciales lo mismo en la atención primaria

!ue secundaria

http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/orat/orat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/heren/heren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/orat/orat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/heren/heren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtml


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• rograma -e oigo del *ospital edi'trico illiam %oler para nios con

dé$icit auditivos.

• royecto speran+a del *ospital edi'trico de CamagLey para

estimulación sensorial m=ltiple para nios entre B y 5 aos con discapacidad.

• rograma para nios con alteraciones del neurodesarollo o de alto riesgo

del *ospital edi'trico 0ocente edro Iorras Astorga $unciona con un estilo

transdisciplinario.

n nuestra provincia Matan+as se destaca el centro de neurodesarrollo de

C'rdenas.

n nuestro municipio 6os Ara"os 6a %ala de )e(a"ilitación $ue inaugurada en el

2BB2 donde varias compaeras 6icenciadas en 0e$ectología comien+an

actividades en coordinación con educación para tratar nios con di$erentes

de$iciencias en el desarrollo. 9o es (asta el ao 2BBJ !ue con la incorporación de

un specialista en 9eonatología con$ormando un e!uipo multidisciplinario

comien+a a $uncionar la consulta de estimulación temprana !ue todavía se (acen

insu$icientes la con$ormación de los e!uipos así como su preparación cientí$ica.

6as "ases neuro$isiológicas para la atención temprana est'n dadas por laplasticidad cere"ral, !ue considera al desarrollo in$antil como un proceso din'mico

de interacción entre el organismo y el medio en !ue se desenvuelve, de lo !ue

resulta la maduración org'nica y $uncional del sistema nervioso. 0onde

maduración es el proceso genéticamente determinado de organi+ación progresiva

de las escrituras mor$ológicas y desarrollo re$lea un incremento de (a"ilidades

$uncionales.

l período m's notorio de detención de daos cere"rales y prevención por

constituir la aceleración en su ritmo de desarrollo se encuentra en el séptimo mes

de gestación (asta el 11no mes postnatal. s por esto !ue el sistema nervioso

tiene en esta etapa gran plasticidad y alta vulnera"ilidad, !uiere decir !ue

cual!uier agresión (ipo/ia, (emorragia intracraneal, traumatismo, mala nutrición,

http://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/


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tendrían un camino a"ierto para su ne$asta acción. or tal motivo una estimulación

apropiada aumenta la posi"ilidad de !ue la plasticidad cere"ral $avore+ca la

re(a"ilitación, ya !ue en esta etapa aumentan las posi"ilidades de aprendi+ae y

las potencialidad para ad!uirir nuevas $unciones& transcurridos estos períodos

las estructuras serían m's resistentes al adiestramiento lo !ue signi$icaría !ue el

nio !uedaría en desventaa.

6a atención temprana no de"e ser considerada e/clusivamente con una vertiente

de la re(a"ilitación, de la intervención psicosocial o de la educación, es necesario

!ue se asuma como un proceso integral !ue tiene como principal o"etivo $acilitar

el desarrollo $ísico, psí!uico y social de los nios y para ello de"e implementar

acciones !ue a"ar!uen la prevención de los trastornos o retrasos en el desarrollo.

6a prevención en atención temprana desde la segunda mitad del siglo pasado se

implementa en las políticas de salud !ue son a!uellas actividades !ue permiten a

las personas tener estilos de vida saluda"le y $aculta las comunidades a crear y

consolidar am"iente donde se promueve la salud y se producen los riesgos de

en$ermedad, implica acciones anticipatorios.

6a prevención en el campo de la salud implica una concepción cientí$ica de

tra"ao, no es solo un modelo de (acer, es un modo de pensar.

?n sistema de salud es m's e$ica+ en la medida en !ue prevengan m's !ue

cure.

l rograma de 0esarrollo de la sicología de la salud en Cu"a plantea para

reali+ar una verdadera la"or preventiva es necesario !ue la acción recaiga so"re

los grupos principales de la comunidad em"ara+adas, preescolares, escolares,

maestros, padres, adolescentes y grupos la"orales y políticos, las medidas se

incorporan a través de tres programas $undamentales atención integral de la

muer y al nios, atención al escolar y medicina en el tra"ao.

http://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/especialistas-medicos/especialistas-medicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/especialistas-medicos/especialistas-medicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/especialistas-medicos/especialistas-medicos.shtml


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l 0r. en Ciencias Médicas 8ernando 0omíngue+ 0ieppa pro$esor -itular de

ediatría y 9eonatología de la ?niversidad Médica de 6a *a"ana asevera !ue los

trastornos de neurodesarrollo mal$ormaciones congénitas, alteraciones

sensoriales, genéticas, a"erraciones cromosómicas entre otras y sus ne$astas

secuelas en el desarrollo psicomotor del nio par'lisis cere"rar, retraso mental,

retardo del desarrollo psicomotor, autismo, trastornos del aprendi+ae y

del lenguae, ceguera, sordera son de origen prenatal, otro tanto de origen

perinatal y solo el resto surgen en la etapa postnatal con mayor incidencia durante

el primer ao de vida.

s necesario identi$icar los $actores de riesgos vinculados al neurodesarrollo,

reconocerlos, o"servarlos, seguirlos antes de !ue ocurra el (ec(o !ue predice.Los principales trastornos del desarrollo detectados ' diagnosticados en los

primeros a(os de $ida son:

• 0urante el primer ao de vida $ormas severas y moderadas de par'lisis

cere"rar, $ormas pro$undas del retraso mental, dé$icit sensorial, visual y auditivo.

•

0urante el segundo ao de vida $orma moderada del retraso mental y levede par'lisis cere"rar, el aspecto autista.

• ntre 3 y 5 aos de vida trastornos y retraso en el lenguae, de la

coordinación motri+ y los de la conducta.

• 0urante el Jto ao de vida de$iciencia mental, dis$unciones motoras $inas y

dis$unciones cere"rales mínimas

)n programa de inter$ención temprana debe plantearse como ob!eti$os

específicos:

• levar al m'/imo las potencialidades del nio para lograr

su independencia en las distintas 'reas del desarrollo.

http://www.monografias.com/trabajos13/elautis/elautis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/elautis/elautis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtml


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• Mantener al nio en el conte/to $amiliar ayudado por los padres y toda la

$amilia.

• mplear estrategias de intervención de una $orma ecológicamente relevante

evitando $ormulas arti$iciales.

or todo lo e/puesto (asta a!uí es claramente entendi"le !ue la a"ordae

educativo terapéutico necesita de un e!uipo multi e interdisciplinario. 6a atención

del nio de$iciente no es una tarea =nicamente médica ni psicológica ni

pedagógica el desarrollo psicomotor tiene un en$o!ue glo"al, tratar de incidir so"re

sus distintas 'reas independientemente de lo contrario est' condenado al $racaso.

Conclusiones

0espués de evaluar antecedentes, e/periencias y actividades constituye una

gran responsa"ilidad llegar a resumir todos los aspectos de estimulación prenatal

y temprana en las primeras etapas de la in$ancia. l aporte de las ciencias con

sus conocimientos, la técnica con sus (a"ilidades, la sociedad por la $ormación,

la ayuda, prevención, asimilación de la $amilia como el n=cleo $undamental para

crear el ser social, activo encargado de insertarse en el entorno social son

aportes !ue en Cu"a constituyen prioridades para el go"ierno y el estado.

0e"emos reca"ar es$uer+os, pro$undi+ar nuestros conceptos, actuali+ación

sistem'tica para poder (a"lar de salud y calidad de vida.

%í los principios de nuestro sistema de salud es la prevención, tra"aar en el riesgo

con todas sus aristas entonces somos protagonistas las ciencias medicas,pedagógicas, psicológicas y en general (umanísticas de en$ocar todo nuestro

tra"ao en $avor del nio y la $amilia.

-ra"aar a $avor de evitar "arreras de todo tipo y prestar atención a $actores !ue

pueda involucrar el pleno desarrollo de la in$ancia con programas capaces de

inducir la educación y ensean+a desarrolladora, créanme es un reto en el siglo

http://www.monografias.com/trabajos36/contexto-familiar/contexto-familiar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/contexto-familiar/contexto-familiar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml


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EE@ para !ue la estimulación prenatal y temprana constituya la $uente por una

@n$ancia 8eli+.

Recomendaciones

• 1N ecutar acciones preventivas y tra"aar con el riesgo en salud no es el

concurso de una sola disciplina cientí$ica& es terreno de todos y propiedad de

nadie, todos los especialistas y pro$esionales de"en ser protagonistas de la

prevención multidisciplinaria e interdisciplinaria en su concepción.

• 2N l adiestramiento conciente "ien estructurado y plani$icado así como

crear programas donde las innovaciones "ien conce"idas y eecutadas constituyen

el incentivo para !ue todos a!uellos tra"aadores involucrados adem's de la

$amilia, suran e!uipos !ue eecuten todo este sistema integrador.

• 3N Continuar eliminando las de$iciencias o trastornos en el crecimiento

in$antil. n nuestro país sería continuar pro$undi+ando en las consultasde plani$icación $amiliar , el programa de Maternidad y aternidad )esponsa"le, l

Conseo #enético, %ervicios de ediatría y cumplir con los es!uemas de

inmuni+ación.

http://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/planfam/planfam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/planfam/planfam.shtml


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• 4N n nuestro entorno tratar de eliminar las insu$iciencias e/istentes en la

atención prenatal y temprana.

Bibliografía

• 1N Olvare+ %antes Medicina #eneral @ntegral. ol 1. %alud y Medicina.

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• 2N Castro 0ía+ : Ialart 8idel Ciencia -ecnología y %ociedad. ditorial

Cientí$ico : -écnica, 2BB3.

• 3N Colectivo de autores #%- -ecnología y sociedad. ditorial 8éli/

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• 4N Colectivo de autores Manual de procedimientos de neonatología,

ditorial Ciencias Médicas, 6a *a"ana 1GGG.

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• 5N 8ern'nde+ 9ieves, 7amila revención de las 9ecesidades ducativas

speciales 9 8undamentos -eóricos I'sicos de la Atención renatal y

-emprana. ditorial 0eportes, Cu"a 2BBD.

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@"eroamericano de stimulación -emprana. *ospital edi'trico 0ocente illiam

%oler, 6a *a"ana, diciem"re de 1GG5.

"vs.sld.cu

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