Momento Vasconcelos
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![Page 1: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/1.jpg)
Lo que nos toca hacer después de PISA 2009
![Page 2: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/2.jpg)
¿Qué hacemos con los resultados? } Pongámosle un rostro: nuestros jóvenes, nuestros hijos.
} Vamos hablando: que se acaben los pretextos y se combine la exigencia y el apoyo.
} Vamos decidiendo: proponer acciones, metas y compromisos.
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} Tenemos un promedio bajo, una gran proporción por debajo del mínimo aceptable, una fracción muy escasa en niveles superiores y un grupo muy grande fuera de la escuela o del grado normativo.
} El mundo no nos va a esperar: necesitamos tomar velocidad en inclusión, en logro básico, en favorecer la excelencia.
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![Page 5: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/5.jpg)
Participantes Niveles 0 y 1 Niveles 2 y más Finlandia 7.9% 92.1% Corea 8.1% 91.9% OCDE (Promedio) 22% 78% Chile 51% 49% México 50.8% 49.2% Brasil 69.1% 30.9%
Desempeño Comparativo en Matemáticas (PISA 2009).
![Page 6: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/6.jpg)
El 58% de los estudiantesturcos y mexicanos se encuentran en situación de desventaja. Sin embargo, Turquíasupera en 20 puntossunivel de desempeñoesperado, mientrasque México está 19 puntospordebajo de estenivel. Estadiferencia de 39 puntos entre Turquía y México, prácticamenteequivale a un año de escolaridad.
(464)
(425)
(444)
La proporción de estudiantes en desventaja de un país, explica el 46% del puntajepromedio en lecturaalcanzadoporsusestudiantes
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Los logros educativos son plataforma para los económicos
PIB per cápita en dólares 1970 - 2009
0
5,000
10,000
15,000
20,000
1970
19
71
1972
19
73
1974
19
75
1976
19
77
1978
19
79
1980
19
81
1982
19
83
1984
19
85
1986
19
87
1988
19
89
1990
19
91
1992
19
93
1994
19
95
1996
19
97
1998
19
99
2000
20
01
2002
20
03
2004
20
05
2006
20
07
2008
20
09
Fuente: Educa&ons Sta&s&cs, Banco Mundial
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200 400 600 800
0.00
00.
001
0.00
20.
003
0.00
40.
005
Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
21.9%
1.9%
NIVEL 1
357.77
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0.00
00.
001
0.00
20.
003
0.00
40.
005
Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
7.85%
50.54%
NIVEL 2
420.07
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200 400 600 800
0.00
00.
001
0.00
20.
003
0.00
40.
005
Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
78.88%
23.74%
NIVEL 3
482.38
![Page 11: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/11.jpg)
200 400 600 800
0.00
00.
001
0.00
20.
003
0.00
40.
005
Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
94.42%
49.41%
NIVEL 4
544.68
![Page 12: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/12.jpg)
200 400 600 800
0.00
00.
001
0.00
20.
003
0.00
40.
005
Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
99.13%
75.34%
NIVEL 5
606.99
![Page 13: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/13.jpg)
200 400 600 800
0.00
00.
001
0.00
20.
003
0.00
40.
005
Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
0.07%
8.3%
NIVEL 6
669.3
![Page 14: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/14.jpg)
72.3 72.2 71.3 62.9 59.5 59.2 59.2 57.9 57.1 55.4 55
54.3 54.1 52.7 52.5 52.4 51.7 51.1 50.8 50.8 50.1 49.9 49.2 49.1 48.5 47.2 46.2 42.4 40.5 38.8 37.3 36.3 31.7
26.9 26.5 27.7
34.3 36.1 38.1 38.1 38.8 41.3 42.1 40.5 41.9 43.4
40.8 42.9 44
44.6 45.8 45.8 43.8 45.3 43.3 46.8 45.1 46.9 49.2 48 50.2 50.8 51.4
54 47.3
57
0.9 1.3
1 2.8
4.4 2.7 2.7 3.3 1.6 2.5 4.4 3.8 2.5 6.5 4.6 3.5 3.7 3.1 3.4 5.4 4.6 6.8
4 5.8 4.6 3.6 5.8
7.4 8.7 9.8 8.7
16.3 11.3
-80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80%
Tabasco Chiapas
Guerrero San Luis Potosí
Yucatán Oaxaca
Tamaulipas Campeche
Tlaxcala Sonora
Veracruz Sinaloa
Michoacán Quintana Roo
Baja California Morelos
Baja California Sur Coahuila Durango
NACIONAL Guanajuato
Querétaro Nayarit Hidalgo Puebla
Zacatecas México Jalisco Colima
Aguascalientes Chihuahua
Nuevo León Distrito Federal
Menor o igual a 1 Niveles 2 y 3 Niveles igual o mayor a 4
Porcentaje de alumnos por nivel en matemáticas, PISA 2009
![Page 15: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/15.jpg)
} Las perspectivas de inercia son inquietantes: una injusticia que se proyecta en el tiempo, las brechas crecen.
} Las excepciones positivas en México demuestran que origen no tiene que ser destino.
} Los sistemas de alto desempeño y de progreso rápido demuestran que es posible cambiar.
} Los buenos resultados invitan a aprender y transformar.
![Page 16: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/16.jpg)
} Involúcrate: el lugar de México en el mundo es el lugar de tu hijo en la escuela.
} Apoya: los maestros necesitan de nosotros para desatar su potencial.
} Exige: los funcionarios, especialmente gobernadores y secretarios de educación deben ofrecer mejores resultados.
} Dialoguemos: que la agenda de los cambios no se establezca sin la participación real de los ciudadanos.
![Page 17: Momento Vasconcelos](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052507/5587debad8b42a1b638b46b4/html5/thumbnails/17.jpg)
} METAS ALTAS } Que cada joven pueda seguir
aprendiendo toda la vida. } Todos las metas de puntajes y niveles de
logro en función de ese fin. } La escuela pública como punta de lanza. } Un “momento Vasconcelos”: de escuela
para todos a aprendizaje para todos.