Mogi das cruzes
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Elaboração e aplicação de sequência didática para o desenvolvimento da atividade de reescrita
de textos.
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Aline Gonçalves de Carvalho
D.E. Mogi das Cruzes - E.E. Alzira Fernandes Scungisqui
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6ª Série / 7º Ano do Ensino Fundamental.
Notícia de Jornal.
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Para desenvolvimento da atividade a seguir, foramtomados como base teórica os Cadernos dasOlimpíadas de Língua Portuguesa, bem como acapacitação ‘Caminhos para a Reescrita’ dada peloNúcleo Pedagógico de Língua Portuguesa da Diretoriade Ensino da Região de Mogi das Cruzes.
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Desenvolver nos alunos as habilidades:
- Reconhecer o processo de composição textual comoum conjunto de ações interligadas;
- Construir senso de autocrítica e autoavaliação;
-Reconhecer e reproduzir os elementosorganizacionais e estruturais caracterizadores dogênero “notícia de jornal”;
Reescrever produções textuais a partir deconhecimentos linguísticos e discursivos;
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- Etapas da elaboração da escrita;
- Estudo do gênero notícia;
- Leitura de notícias de jornal;
- Leitura de narrativa ficcional;
- Escrita de notícia com base na leitura de narrativa ficcional;
- Roda de conversa;
- Grade de reescrita.
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- Estudo das Situações de Aprendizagem das Apostilas de Língua Portuguesa Volumes 1 e 2 da 6ª Série/7º ano, que têm por objeto de estudo o gênero notícia.
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- Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos.
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- Lousa e giz
- Cópias
- Jornais
- Avaliação de Aprendizagem em Processo/Produção Escrita - 2° Semestre 2013.
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- Para o desenvolvimento da atividade foi utilizada a ProduçãoEscrita da Avaliação de Aprendizagem em Processo do 2°Semestre 2013.
1º Passo
- Leitura e correção das produções textuais dos alunos;
- A partir da correção ficaram claras as reais dificuldades dosalunos em reproduzirem em seus textos ascaracterísticas, estrutura e organização de uma notícia dejornal, visto que a produção foi baseada em uma narrativaficcional, os mesmos também se assemelhavam muito anarrativas.
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- Os textos foram devolvidos aos alunos e foi solicitadoque cada aluno lesse individualmente sua produção ;
- Logo após, os alunos foram colocados em grupos eforam distribuídos aos grupos jornais locais;
- Foram feitas leituras de diversas notícias, enquanto aprofessora fazia intervenções com observações emrelação a estrutura e organização das mesmas, visandoa recordação e recapitulação de conteúdos jáestudados;
Obs.: Durante as intervenções, anotações iam sendofeitas na lousa;
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- Na sequência os alunos foram orientados a retomar aleitura de suas produções textuais, tendo agora comoobjetivo a análise das estruturas e organizações de umanotícia de jornal.
- Em uma roda de conversa, cada um falou um poucosobre seu texto, e ficou claro para a grande maioria queo texto produzido anteriormente não se assemelhava auma notícia de jornal, mas sim a uma narrativa;
- Obs.: Entre os que haviam produzido o texto comouma narrativa, foi unânime a identificação do erro.
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Foi feita então, a leitura de algumas produções textuaisdos alunos que alcançaram o objetivo proposto, paraque os alunos pudessem perceber ainda mais seusequívocos.
Foi retomada a atividade do Caderno de ProduçãoTextual da Avaliação de Aprendizagem em Processo.
Seguindo novamente, as quatro etapas apresentadas.
Concluindo com a 5ª etapa, onde os alunos foramincitados a reescrever sua notícia.
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Após a produção dos textos, os alunos receberam uma Grade Orientadora para a Revisão e Reescrita de seus textos.
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Com a Grade, cada um analisou a produção que haviaescrito, identificando nelas os itens e análisessolicitados na grade, fazendo assim a revisão de seustextos para a produção da versão final dos mesmos.
Última reescrita do texto, com base na análise feita apartir da Grade de Revisão e Reescrita.
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A prática da reescrita é um dos meios pelos quais os alunos desenvolvem seu senso crítico e sua capacidade de sempre se superar.
A atividade aqui apresentada se mostrou extremamente eficiente, desde que bem orientada e supervisionada pelo professor, sempre norteando o aprendizado do aluno, mas também, deixando que o mesmo construa com independência seu conhecimento.
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G. L. M. S.
6ª série A
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G. L. M. S.
6ª série A
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G. L. M. S.
6ª série A
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G. L. M. S.
6ª série A
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Observações : Em decorrência do período em que foidesenvolvida a atividade, antecedente ao recessoescolar, o número de alunos que compareceram nosdias de desenvolvimento foi reduzido.
As atividades foram desenvolvidas na sala de leitura,com o auxílio da Professora da Sala de Leitura Mônica.