Módulo V: Presentación U1
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ContenidoEvolución de las TIC
Funciones del docente en la era tecnológica
Fundamentos didácticos del uso de las TIC
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Cambios referentes al uso de las TIC en la
educación
Leinonen, citado por Cueva, S. et. al. (2009)
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Características de la sociedad basada en el conocimiento
• El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos-tres años;
• Cada día se publican 7.000 artículos científicos y técnicos;• La información que se envía desde satélites que giran alrededor
de la Tierra alcanzaría para llenar 19 millones de tomos cada dos semanas;
• Los estudiantes de secundaria que completan sus estudios en los países industrializados han sido expuestos a más información que la que recibían sus abuelos a lo largo de toda su vida;
• En las próximas tres décadas se producirán cambios equivalentes a todos los producidos en los últimos tres siglos (National School Board Association,2 2002).
UNESCO (2004)
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El paradigma educativo tradicional
• Aprender es difícil.
• El aprendizaje se basa en un modelo centrado en el déficit.
• El aprendizaje es un proceso de transferencia y recepción de información.
• El aprendizaje es un proceso individual/solitario.
• El aprendizaje es más fácil cuando el contenido educativo es fraccionado en pequeñas unidades.
• El aprendizaje es un proceso lineal.UNESCO (2004)
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El nuevo paradigma educativo• El aprendizaje es un proceso natural.
• El aprendizaje es un proceso social.
• El aprendizaje es un proceso activo, no pasivo.
• El aprendizaje puede ser tanto lineal como no lineal.
• El aprendizaje es integrado y contextualizado.
• El aprendizaje está basado en un modelo que se fortalece en contacto con las habilidades, intereses y cultura del estudiante.
• El aprendizaje se evalúa según los productos del proceso, la forma en que se completan las tareas y la resolución de problemas reales, tanto por parte de cada estudiante como del grupo.
UNESCO (2004)
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Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumno
UNESCO (2004)
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Aprendizaje centrado en el alumno
UNESCO (2004)
El alumno interactúa con otros
alumnos, con el docente, con los
recursos de información y con la
tecnología
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Principios básicos para que el desarrollo tecnológico de los docentes resulte
efectivo
• Debe integrarse la tecnología a todo el programa de formación docente.
• La tecnología debe integrarse dentro de un contexto.
• Los futuros docentes deben formarse y experimentar dentro de entornos educativos que hagan un uso innovador de la tecnología.
Society for Information Technology and Teacher Education citado por UNESCO (2004)
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Etapas de la formación docente
• “formación de futuros docentes”
• “inducción”
• “capacitación en el trabajo”
• “capacitación de docentes en actividad”.
Society for Information Technology and Teacher Education citado por UNESCO (2004)
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Marco conceptual para la aplicación de las TIC
Competencias
Áreas temáticas
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