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ANEXO MÓDULO 4PARA CUARTO AÑO

ACTIVIDAD 1:

MODELO DE ENCUESTA DE RELEVAMIENTO SOBRE VALORES

Introducción del encuestador: cuente brevemente de qué escuela es, y que está participando de unprograma Educativo que se llama: Programa Estudiantil Valores: Vida y Trabajo.

Preguntas sugeridas: Marque la respuesta correcta con un círculo.

1- ¿Que son los valores para vos?

a. Cualidades

b. Forma de Vida

c. Principios y Creencias

d. Habilidades

2- Menciona 3 valores que consideres como los más importantes:

a. ........................................................................................................................................................................................

b. ........................................................................................................................................................................................

c...........................................................................................................................................................................................

3- ¿Te parece que en tu comunidad los valores son importantes? SI NO

4-¿Te parece que la sociedad puede mejorar sus valores? SI NO

5- ¿Te aparece que vos podés ayudar para que los valores en tu comunidad mejoren?

SI NO ¿Porqué? ....................................................................................

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

6- Menciona 3 valores que consideres que en tu entorno están menospreciados:

a. ........................................................................................................................................................................................

b. ........................................................................................................................................................................................

c...........................................................................................................................................................................................

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7- ¿Qué harías para mejorar esta situación?

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............................................................................................................................................................................................

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ACTIVIDAD 2:

GUÍA DE ALUMNOS PARA FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Denominación del proyecto: de manera sintética y mediante un título identifiquen el proyecto e in-diquen el marco institucional (escuela) desde el cual se realizará. No confundir título con enuncia-ción del problema o solución.

Naturaleza del proyecto: una descripción más amplia del proyecto definiendo y caracterizando laidea central de lo que se pretende realizar:

-Fundamentación o justificación (por qué se hace, razón de ser y origen del proyecto).

-Marco institucional: aquí tienen que colocar la organización responsable de la ejecución.

- Objetivos: tendrán que expresar para qué hacen su proyecto y qué esperan obtener.

-Destinatarios: indicar quiénes son los beneficiarios del proyecto, a quién va dirigido.

-Productos (si los hubiera): expresen los resultados de las actividades (por ejemplo cartilla informa-tiva, afiches de concientización).

Especificación de actividades y tareas a realizar, tendrán que precisar que acciones se generarán y losproductos y actividades necesarias (tendrán que realizar cronograma de tareas para organizarse).

ACTIVIDADESTAREA QUE INVOLUCRA

CADA ACTIVIDADTIEMPO QUE REQUERIRÁ

RECURSO CANTIDAD PRECIO POR UNIDAD PRECIO TOTAL

Determinación de los recursos necesarios (humanos, materiales, técnicos y financieros) es decir las per-sonas que estarán abocadas al proyecto, los materiales y elementos que se emplearán.

Efectuar el cálculo de costos de ejecución y elaboración según el proyecto que desarrollen.

Evaluación del proyecto teniendo en cuenta procesos y resultados alcanzados.

PRESUPUESTO

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GUÍA PARA DOCENTES DE PLANIFICACIÓN Y RESULTADOS

DE LA CAMPAÑA DE VALORES

1. Nombre y Apellido del docente: ................................................................................................................

2. Escuela: ............................................................................................................................................................

3. Año y División: ................................................................................................................................................

DIAGNÓSTICO

TÍTULO DE LA CAMPAÑA POR LOS VALORES (detallar VALORES seleccionados)

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........................................................................................................................................................................................................

DESCRIPCIÓNDEL CONTEXTO (Breve descripción de la realidad comunitaria, relevada en el diagnós-tico, que da pie al proyecto de intervención sociocomunitario, en su formato de Campaña de Valores).

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PROBLEMA–DESTINATARIOS (Señalar con claridad, cuál es el problema que se quiere atender, deacuerdo al diagnóstico previo, dentro del contexto anteriormente descripto, indicando qué sectoresde la población están afectados por el problemadetectado en el diagnóstico, y en quémedida su so-lución los beneficiaría). Incluir fotografía representativa.

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PLANIFICACIÓN

OBJETIVOS.Describir cuál es el propósito general de la Campaña de Valores.

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MEDIOS O RECURSOS NECESARIOS. Describir cuáles son los recursos necesarios para la concre-ción de laCampaña deValores, tanto los económicos, como losmateriales y humanos. Pueden agre-gar división de tareas entre los miembros del equipo.

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PLANDE IMPLEMENTACIÓN – ETAPAS –METAS – CRONOGRAMA.Describir cuáles serán las acti-vidades a realizar, las respectivas etapas y metas del proyecto, su duración, así como el cronogramade las mismas. En esta sección sólo listar las actividades. Incluir Fotografía representativa.

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EVALUACIÓN

EVALUACIÓN- RESULTADOS. Describir cuáles fueron los resultados de la Campaña de Valores enfunción de la respuesta de la comunidad o grupo de personas a los que estaba dirigido. Incluir Foto-grafía representativa. Pueden consignar la experiencia del trabajo en el Grupo de Facebook.

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CONSIGNAR NOMBRE DEL GRUPODE FACEBOOK DONDE SE FUE PLASMANDO LA

EXPERIENCIA REALIZADA POR LOS ESTUDIANTES.

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INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA EL DOCENTE

Se recomienda al docente considerar la siguiente información:

1) Seleccionar las fotografías más representativas de cada etapa de desarrollo e imple-

mentación del proyecto). Ver dónde están sugeridas.

2) Considerar las Bases y Condiciones para la Evaluación de los Proyectos / Experiencias

generados por los alumnos de cuarto, quinto y sexto año del Ciclo Orientado adjunto al final

del Módulo 4.

3) Extensión mínima de la presente Guía de Planificación y Resultados de la “Campaña de

Valores”: 5 páginas / carillas.

4) Pueden incluir un video de 3 minutos de duración como máximo, a modo de conclusión

del proyecto (requisito optativo).

5) Enviar la Guía de Planificación y Resultados ( junto con el video en caso de haberlo con-

feccionado) por correo electrónico a la casilla indicada por coordinación académica.

6) El proyecto (Campaña de Valores) deberá incluir (excluyente): nombre de la escuela, año,

división y turno y nombre del proyecto, nombre del docente a cargo, lista con nombre, ape-

llido, DNI y correos electrónicos de todos los alumnos participantes.

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FICHA DE RELEVAMIENTO DE DOCENTES

MÓDULO 4: HACIENDO CON LOS OTROS

Nombre y Apellido: ............................................................................................................................................

Escuela: ..................................................................................................................................................................

Año y División: ....................................................................................................................................................

¿Qué aprendieron los estudiantes a lo largo del Módulo 4?

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..................................................................................................................................................................................

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A modo de síntesis, escriba 5 ideas principales que hayan surgido de los debates con los estu-diantes durante las 4 actividades realizadas.

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Consigne aquellos comentarios, observaciones o inquietudes que le surgieron a lo largo delcuarto módulo.

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MARCO REFERENCIAL PARA EL DOCENTEEl Programa Estudiantil Valores: Vida y Trabajo establece como condición necesaria para cumpli-

mentar sus objetivos, la realización por parte de los estudiantes de Quinto Año del Ciclo Orientado,

de una presentación personal en formato video donde deberán incluir sus horizontes vocacionales –

socio ocupacionales.

En esta actividad, el docente deberá ser guía, facilitando el ordenamiento del trabajo áulico. Además, ten-

drá que sistematizar los resultados del mismo en una Guía de Planificación y resultados que se adjunta en

el Anexo del Módulo 4 para Quinto Año, que tendrá que presentar como parte de la documentación nece-

saria que acreditará su desempeño. Esta Guía también estará disponible en el sitio web del programa.

A continuación se detallan algunas actividades queel docente deberá realizar para el desarrollo delmódulo.

� Registro fotográfico de los momentos más importantes de la experiencia realizada por los estudiantes.

� Coordinación general de las actividades determinadas por los alumnos

� Coordinación general de la realización concreta de la actividad.

MATERIAL PROPUESTO PARA QUINTO AÑODEL CICLO ORIENTADO

“HORIZONTES VOCACIONALES -SOCIO OCUPACIONALES”

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL AULA

El propósito de esta actividad es que los jó-

venes realicen una presentación personal en

formato video donde deberán incluir sus ho-

rizontes vocacionales – socio ocupacionales,

reflexionando sobre lo trabajo durante el año

en el espacio curricular de Formación para la

Vida y el Trabajo y en el Programa Valores.

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PRIMER MOMENTO

El docente deberá recapitular los conceptos trabajados a lo largo del Programa Valores en los Módulos

1, 2 y 3, así como también los ejes centrales del espacio curricular FVT. Se sugiere elaborar en el pi-

zarrón un esquema donde se visualice con claridad los conceptos y sus relaciones. En este repaso no

debería faltar:

� Valores: Responsabilidad y Compromiso.

� Cultura del Trabajo.

� Espíritu emprendedor. Proyectos para la vida.

� Reflexión – Acción – Participación.

� Intereses y Motivaciones.

� Identificación de las propias capacidades, saberes y habilidades.

� Reconocimiento de experiencias y trayectorias de vida.

� Exploración de las posibilidades de estudios superiores e inserción laboral.

� Determinación de las metas a alcanzar en el proyecto ocupacional y planteamiento de estrategias

en función de la situación personal y colectiva en el contexto.

� Identificación de las propias potencialidades y posibilidades. Reflexión sobre los recursos para afron-

tar la transición y los obstáculos.

� Proyecto socio ocupacional.

Una vez finalizado el esquema, el profesor generará una reflexión sobre todos los conocimientos y he-

rramientas con las que cuentan los estudiantes para poder confeccionar su presentación personal au-

diovisual. Se sugiere que tanto el profesor como los alumnos tomen nota del esquema confeccionado.

SEGUNDO MOMENTO

En esta instancia de la actividad, el docente explicará a los estudiantes la dinámica de confección de

una presentación personal en formato de video, donde frente a una cámara, deberá hablar sobre sí

mismo e incluir todas las reflexiones trabajadas respecto a su horizonte vocacional – socio ocupa-

cional, teniendo en cuenta sus gustos, capacidades, saberes, habilidades, intereses, motivaciones,

valores que a lo largo de los módulos de trabajo fue descubriendo y lo identifican, etc.

El desafío es que los jóvenes logren armar presentaciones audiovisuales creativas que sinteticen y re-

flejen su identidad. Se sugiere que el docente explique a sus alumnos que para la resolución de esta

actividad, pueden también retomar lo aprendido sobre Curriculum Vitae,

Cada estudiante necesitará solo una cámara para filmarse: teléfono celular, cámara web, fotográfica,

de video, etc. Pueden utilizar todos los recursos que estén a su alcance, como por ejemplo fotogra-

fías, música, dibujos e incluso entrevistas a personajes que hablen sobre ellos o brinden testimonio

sobre algún tema que le interese e identifique al estudiante.

No se debe olvidar que el eje del video es la presentación personal del joven en su proyecto voca-

cional – socio ocupacional.

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PUBLICACIÓN EN EL GRUPO DE FACEBOOK

Se aclara que es necesario publicar en el grupo de Facebook creado, lo trabajadopor los jóvenes a lo largo de la actividad.

Este espacio virtual debe ser utilizado como una plataforma de interacción y co-municación entre los jóvenes y el docente.

Se deberá confeccionar un breve comentario en el grupo de Facebook que sirvacomo introducción a la actividad realizada por los estudiantes de quinto año, in-cluyendo nombre de la escuela y objetivo planteado. Incorporar fotografía re-presentativa.

El docente en el aula acompañará y guiará a los jóvenes en la confección de un guión, donde se or-

ganizará la información que se desea incluir en la presentación. No es válida la improvisación en esta

instancia, ya que el contenido de la presentación debe surgir de un proceso de reflexión realizado por

el estudiante.

Es necesario que cada joven hable claro, fuerte y pausado frente a la cámara, para facilitar la com-

prensión de los destinatarios del mensaje.

Para edición del video, sugerimos la utilización del software Windows Movie Maker, cuyo tutorial se

encuentra en el Módulo 2.

El profesor tomará nota de los aspectos que considere relevantes para luego completar la Guía de Pla-

nificación y Resultados adjunta en el Anexo del Módulo 4 para Quinto Año y la ficha de relevamiento

correspondiente al módulo.

TERCER MOMENTO

En esta instancia de la actividad, aquellos alumnos que lo deseen, compartirán sus presentaciones per-

sonales con sus compañeros. El docente deberá contemplar la utilización de computadora, proyec-

tor y sonido.

De las presentaciones expuestas, el profesor elegirá algunos casos para socializarlos en el grupo de

Facebook.

Aquí el docente realizará una reflexión a modo de cierre, evaluando los logros y obstáculos que se pre-

sentaron a lo largo de la actividad y valorará la experiencia de presentación realizada por los estu-

diantes.

Las conclusiones de este momento deberán quedar plasmadas en el grupo de Facebook a modo de

cierre de la experiencia. Se sugiere complementar con fotos del equipo de jóvenes en esta instan-

cia de evaluación.

El profesor tomará nota de los aspectos que considere relevantes para luego completar la Guía de Pla-

nificación y Resultados adjunta en el Anexo del Módulo 4 para Quinto Año y la ficha de relevamiento

correspondiente al módulo.