Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía
-
Upload
kampusenaccion-kampusekintzan -
Category
Economy & Finance
-
view
99 -
download
1
Transcript of Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía
![Page 1: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/1.jpg)
Módulo Temático 2LA ENSEÑANZA DE LA ECONOMÍA
Promoviendo la Economía Justa y Solidaria en la Universidad
![Page 2: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/2.jpg)
¿Qué es la economía?
• Jacob Viner: Lo que hacen los economistas • Lionel Robbins: La ciencia que se encarga del estudio
de la satisfacción de las necesidades humanas mediante bienes que, siendo escasos, tienen usos alternativos entre los cuales hay que optar.
![Page 3: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Qué es la economía?
• Friedrich Engels: La ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la distribución, la circulación y el consumo de los bienes materiales que satisfacen necesidades humanas
• Karl Marx: La ciencia que estudia las relaciones sociales de producción
![Page 4: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/4.jpg)
Misión del economista
La misión del economista es contribuir a que la sociedad sea eficiente para que pueda alcanzarse
de forma general la que es nuestra auténtica y específica responsabilidad:
garantizar la satisfacción de las necesidades humanas
![Page 5: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/5.jpg)
¿Qué es la economía?
• Aristóteles distinguía entre - Economía: ciencia de la recta administración- Crematística: conjunto de ardides y estrategias de
adquisición de riquezas
• José Luis Sampedro: hay dos tipos de economistas: los que trabajan para hacer más ricos a los ricos y los que trabajamos para hacer menos pobres a los pobres
![Page 6: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/6.jpg)
Los juicios de valor
• Los economistas que promueven la eficiencia “sin juicios de valor”,
• aceptan como un problema ajeno a sus preocupaciones la desigualdad y la pobreza
• esconden sus juicios de valor
• La economía es una ciencia social en la que las personas están involucradas
![Page 7: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/7.jpg)
La evolución
• De filósofos a técnicos• De Economía Política a Teoría Económica• De ciencia social a matemática• Del debate al monolitismo• De “brujos de la tribu”
… a desprestigio
![Page 8: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/8.jpg)
¿Científicos?
• Ortodoxia dominante y monopolista• Tan exactos como físicos y químicos• “Imperialismo científico” y arrogancia• Fracasos en las predicciones• Visiones encontradas e incompatibles• Premios Nobel contradictorios
![Page 9: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/9.jpg)
Panorama
• La ortodoxia la define la escuela neoclásica, incluyendo a parte de los economistas neokeynesianos
• La corriente crítica opuesta más numerosa la componen los postkeynesianos y neoricardianos
• Con importancia numérica mucho menor • a su “izquierda”, los economistas marxistas• a su “derecha”, los economistas de la escuela austríaca
![Page 10: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/10.jpg)
Pluralidad oculta
• Los programas docentes en Economía se restringen sólo y exclusivamente a la exposición del paradigma neoclásico dominante, haciéndolo además de una manera hipersimplificada
• La investigación está mediatizada y limitada desde la ortodoxia
![Page 11: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/11.jpg)
Problemas metodológicos
• Las limitaciones matemáticas y econométricas• La ausencia de problemas sociales• Caeteris paribus• El irrealismo de los supuestos• La ausencia de autocrítica• La endogamia• La ideología
![Page 12: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/12.jpg)
Microeconomía
• Aparente modelo indiscutido• Homo oeconomicus, pero los agentes en sus
comportamientos se alejan de modo sistemático y predecible de los dictados que les exigiría la racionalidad
• Datos exactos pero información imperfecta e incertidumbre
• Individualismo pero interrelación e interdependencia
![Page 13: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/13.jpg)
La competencia perfecta
• Condiciones imposibles… pero que sustentan las bondades del sistema de
mercado• Distribución de la renta por productividad marginal
… matemáticamente inconsistente y carente de referentes sociales
• El “neutral” óptimo de Pareto
![Page 14: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/14.jpg)
La macroeconomía
• Del keynesianismo, a la síntesis neoclásica, al liberalismo
• Las expectativas racionales y las rigideces• El mito del PIB y del crecimiento• El mito de los Bancos Centrales independientes• El mito del libre comercio• El gran fracaso reiterado
![Page 15: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/15.jpg)
La economía como lucha
• La competencia imperfecta es una lucha por el poder monopolístico
• La distribución de la renta es el resultado de una lucha de grupos /clases
• El mayor o menor intervencionismo es una lucha política
• El comercio internacional es una lucha de intereses• El crecimiento a costa del subdesarrollo
![Page 16: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/16.jpg)
La economía de casino
• De la economía real a la financiera• Las variables reales se desvanecen• El poder la información y la comunicación• El control de los acreedores sobre los deudores• El triunfo del 1%
![Page 17: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/17.jpg)
La rebelión de los estudiantes
• La enseñanza de la Economía también está en crisis• Moldea la mentalidad de las próximas generaciones • Empobrecimiento progresivo del plan de estudios • Dejar que el mundo real vuelva a entrar en las aulas• Con él vuelvan el debate y el pluralismo de teorías y
métodos• “International Student Initiative for Pluralist
Economics”
![Page 18: Módulo 2 Presentación enseñanza de la economía](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051404/5882ca9a1a28abf8388b48f3/html5/thumbnails/18.jpg)
¿Qué necesitamos?
• Cambio radical de enfoque (del equilibrio al desequilibrio)
• Pluralidad• Interdisciplinariedad• Transparencia ideológica• Humildad• Ética• Revisión de incentivos• Mucho debate