Modelo Pti Eso
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Anexo VIModelo orientativo de PTI para ESONombre y apellidos:
Centro docente:
Curso:
Programa:
Fecha Nacimiento:Telfono:
Domicilio:
Localidad:Municipio:
Curso escolar: 20 /20
A. HISTORIA ESCOLAR
1. Datos de su escolarizacin previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de centro, procedencia de otro pas, colaboracin de la familia, etc.).
2. Medidas que se han llevado a cabo: (marcar con X las que procedan)
Repeticin de curso (indicar nivel y etapa):
Escolarizacin en un curso inferior por integracin tarda.
Refuerzo y apoyo especfico: ( PT ( AL (Comp( FISIO ( ATE ( ILSE ( Otros:
ACI: ( Significativa ( No significativa
Incorporacin a programas: ( PRC ( PMAR ( PAI ( Otros:
Asistir a materias de nivel inmediatamente superior (slo AACC) (indicar nivel y materias):
Flexibilizacin de curso (slo AACC) (indicar nivel y etapa):
Flexibilizacin de materia completa (slo AACC) (indicar nivel y materia):
Programa de Reduccin de Absentismo Escolar (PRAE)
Otras (especificar):
3. Aspectos relevantes del historial del alumno:
a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.:
b) Resumen de informaciones mdicas, tratamientos farmacolgicos y/o de salud mental, etc.:
4. Provisin de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros tratamientos educativos, intervencin de asociaciones, etc.).
B. INFORME PSICOPEDAGGICO
Fecha ltimo informe:Orientador :
1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales). Resumen de lo contemplado en el informe psicopedaggico.
C. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR (indicar curso y etapa en la que sitan sus aprendizajes)
Materia/mbitoCursoEtapa
(Aadir ms filas si fuese necesario)D. NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO (marcar con X las que procedan)
Necesidades educativas especiales
Dificultades especficas de aprendizaje
Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH)
Altas capacidades intelectuales
Integracin tarda en el sistema educativo
Condiciones personales o de historia escolar (compensacin educativa)
1. Especificar las necesidades especficas de apoyo educativo (segn su evaluacin psicopedaggica o pedaggica):
-
-
-
2. Medidas ordinarias o especficas propuestas:
-
-
-
E. ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE
1. Adaptaciones de acceso al currculumMateriales y espaciosMateriales especficos:Organizacin del espacio:Organizacin del tiempo:
Acceso a la comunicacinAyudas a la comunicacin:Sistemas alternativos o aumentativos:
2. Adaptaciones del currculoEstndares de aprendizajePriorizar estndares de aprendizaje relativos a
Introducir estndares de aprendizaje relativos a
Eliminar estndares de aprendizaje relativos a
Otras propuestas:
Metodologa y actividadesEstrategias metodolgicas:
Tipologa de actividades:
EvaluacinTcnicas:
Instrumentos:
Otros (especificar):
F. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIN
G. RECURSOS PERSONALES ESPECFICOS
Recurso personal
(marcar con X)Nmero de sesiones semanalesNmero de horas a la semanaModalidadTipo de agrupamiento
Nmero de sesiones fuera aulaNmero de sesiones dentro aulaN de sesionesindividualesN de sesiones grupales
Pedagoga teraputica
Audicin y lenguaje
Compensatoria
Intrprete lengua de signos
Auxiliar tcnico educativo
Fisioterapeuta
Otros (especificar):
H. COLABORACIN CON LA FAMILIA
I. OTRA INFORMACIN RELEVANTE
J. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE
En ,dede
EL TUTOR
Fdo.:
ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO:CURSO:NCC1:
MATERA/MBITO:EVALUACIN:12Final
SELECCIN DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJARPROFESIONALES QUE INTERVIENEN(2)DESARROLLO(3)
ESTNDAR DE APRENDIZAJECURSO(4)ProfesorPTALCompensatoriaNTINEPC
1
2
3
4
5
En ,dede
EL PROFESOR EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE EL PROFESOR DE COMPENSATORIA
Fdo.Fdo:Fdo:Fdo:
Nivel de competencia curricular del alumno en la materia/mbito.
2 Sealar con X los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseanza3 Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).4 Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO:CURSO:
EVALUACIN:12Final
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PREVENCIN Y COMUNICACIN
(fontica y fonologa, morfologa-sintaxis, lxico-semnticas, pragmtica, lectura comprensiva)DESARROLLO (1)
NTINEPC
1
2
3
4
5
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
En ,dede
EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE
Fdo.
1 Sealar segn el desarrollo de cada habilidad especfica trabajada durante el trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO:CURSO:
EVALUACIN:12Final
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE AUTONOMA, INTERACCIN SOCIAL, AUTORREGULACIN EMOCIONAL, FUNCIONES EJECUTIVAS, ETC.DESARROLLO (1)
NTINEPC
1
2
3
4
5
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
En ,dede
EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA
Fdo.
1 Sealar segn el desarrollo de cada habilidad especfica trabajada durante el trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE ENRIQUECIMIENTO
ALUMNO:CURSO:NCC1:
MATERA/MBITOEVALUACIN12Final
SELECCIN DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE A PROFUNDIZARDESARROLLO (2)
NTINEPC
ESTNDAR DE APRENDIZAJECURSO (3)
1
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PENSAMIENTO CIENTFICO, CREATIVO, DESAFOS Y RETOS INTELECTUALES, AUTORREGULACIN EMOCIONAL, ETC.DESARROLLO
NTINEPC
1
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
En ,dede
EL PROFESOR
Fdo.
Nivel de competencia curricular del alumno en la materia.2 Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).3 Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO:CURSO:
SERVICIO:FISIOTERAPIAEVALUACIN:12Final
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE FISIOTERAPIADESARROLLO1
NTINEPC
1
2
3
4
5
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
En ,dede
EL/LA FISIOTERAPEUTA
Fdo.
1 Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C). Especificar, en el caso de que el alumno curse un PMAR, PRC, Sistema de enseanza bilinge, etc.
No completar en el caso de alumnado de integracin tarda o compensacin educativa.
Profesor responsable del programa de enriquecimiento, etc.