Modelo psicopedagógico sociocultural
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Modelos psicológicos: Sociocultural
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Principios fundamentales● El individuo no es la única variable en el aprendizaje.● Influencia del contexto histórico-cultural desempeña un papel importante en el desarrollo y
aprendizaje del sujeto.● Relación Sujeto-Objeto de conocimiento es una relación que se complementa con el
contexto cultural.● PREMISA CENTRAL: Interacción social como motor de aprendizaje.● Tendencia del desarrollo: AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
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Líderes Científicos Vigotski ● Es el fundador de la teoría sociocultural en
psicología. Su obra en esta disciplina se desarrolló entre los años 1925 y 1934.
● La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla
● Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget.
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J. Bruner● En 1941 se graduó como Dr. en Psicología en Harvard.● Se le considera el “Padre de la revolución cognitiva”.● Bruner dice que cada generación da nueva forma a las aspiraciones que
configuran la educación en su época.
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Propuestas Educativas
Vigostky - Sujetos llevan a cabo una interacción en un contexto sociocultural reconstruyendo el mundo social en el que viven al mismo tiempo desarrollan progresivamente las funciones psicológicas y la conciencia.
Bruner - Enseñantes y aprendices comparten conocimientos y habilidades y crean interpretaciones gracias a la participación conjunta de ambos.
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Aportes a la educación
Planeación y desarrollo a partir de
nivel de desarrollo real
estímulo al desarrollo potencial
Enseñanza
Proyectos de intervención temprana
Modelo de enriquecimiento escolar e instrumental.
● Pensar y resolver problemas a través de la reiteración de la información
● conceptualizar entre la tarea y el rendimiento● Limitación en el campo actitudinal y motivacional
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Internacionalización y autorregulación de funciones y procesos psicológicos.
Zona de Desarrollo próximo
● métodos responsivos ● conversaciones de la enseñanza de la lecto –escritura. ● Proyecto de escuelas bilingües.
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La concepción de evaluación dinámica.
Currículum cognoscitivo para niños pequeños.
● El papel de la actividad ● Actividad mediada ● Lenguaje en la internalización del conocimiento.
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Alumno
Ente social
Protagonista de vida escolar y extraescolar
Reconstruye saberes
Procesos de construcción
personal
Procesos de co-construcción en colaboración
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Papel del m
aestro