Modelo instruccional de gagne y teorias de aprendizaje
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL LIBERTADOR SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POST GRADO COORDINACION GENERAL DE POST GRADO
Modelo instruccional de Gagné y los enfoques teóricos de aprendizajes de Brunner y Ausubel
PARTICIPANTES: NORELMI BRACHO NORMA PIÑERO ROSA GONZÁLEZ VICKY FANEITE
PROF. YARITZA FERREIRA
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ROBERT GAGNÉ
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MODELO INSTRUCCIONAL
Es un proceso sistemático y estructurado que se apoya en una orientación psicopedagógica del
aprendizaje
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Condiciones para el Aprendizaje según Gagne
INTERNAS EXTERNAS
Adquisición de almacenamiento de
capacidades
Diversos tipos de acontecimientos
contextuales
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Pasos a seguir en el Modelo Instruccional de Gagne
1-. Ganar la Atención
2-. Informar los Objetivos
6-. Producir la Ejecución
5-. Guiar el Aprendizaje
3-. Estimular el Conocimiento
9-. Mejorar la Transferencia y Retención
4-.Presentar material nuevo
7-. Feedback
8-. Evaluar el Desempeño
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Aprendizaje por Descubrimiento según Brunner
Jerome Brunner; Nació en 1905, en Nueva York, fue Psicólogo y Pedagogo. Ejerció su cátedra de Psicología cognitiva en la Universidad de Harvard. El interés de Brunner por la evolución de la habilidades cognitivas del niño y por la necesidad de estructurar adecuadamente los contenidos educativos, le llevo a desarrollar la teoría que, en ciertos aspectos se parece a la de Piaget y ausubel.
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Aprendizaje por Descubrimiento
Es una metodología de aprendizaje en la que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
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Aspectos Fundamentales del Aprendizaje por Descubrimiento
Estructura o forma del conocimiento: Forma como se presenta el contenido a ser estudiado
Predisposición a Aprender: Motiva teniendo en cuenta el grado de incertidumbre
Secuencia de Representación: No hay una sola forma de enseñar
Forma y Frecuencia del Refuerzo: Condiciones del alumno, en donde el traduce lo aprendido al momento de enfrentar sus problemas
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Tipos de Aprendizaje por Descubrimiento
Inductivo: Implica la colección y reordenación de datos para llegar a una nueva categoría, conceptos o generalización
Deductivo: Implica la combinación o puesta en relación de ideas generales , con el fin de llegar a enunciados específicos, como la construcción de un silogismo.
Transductivo: El individuo relaciona o compara dos elementos particulares y advierte que son similares en uno o dos aspectos
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Condiciones para el Aprendizaje por Descubrimiento
El ámbito de búsqueda debe ser restringido Los objetivos deben ser atrayente para motivar e
incentivar al individuo Debemos contar con los conocimientos previos del
individuo para poder guiarlo El individuo debe estar familiarizado con los siguientes
procedimientos: observación, búsqueda, control y medición de variable
Los individuos deben percibir que la tarea tiene sentido y merece la pena.
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Aprendizaje Significativo según Ausubel
David Paul Ausubel, nació en Nueva York, el 25 de octubre de 1918, fue Psicólogo y Pedagogo Estadounidense, su mayor aporte en el campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores avances. Además fue una de las personalidades mas importantes del constructivismo.
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Aprendizaje Significativo
“Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo arbitrario y sustancial (no al pie de la letra), con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición” (Ausubel 1983, 18)
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Características del Aprendizaje Significativo
Facilita la adquisición de
conocimientos
Retención duradera de la
información
Desarrollo de un
aprendizaje activo
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Tipos del Aprendizaje Significativo
REPRESENTACIÓN
CONCEPTOS
PROPOSICIÓN
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Tipos del Aprendizaje Significativo
REPRESENTACIÓN
Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos.
El significado representa un objeto, un evento o un
concepto
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Tipos del Aprendizaje Significativo
CONCEPTOS
Son objetos, eventos, situaciones o propiedades que
poseen atributos o criterios comunes y designan
algún símbolo
Asimilación
Se distinguen a través de un proceso
Formación
El concepto
se adquiere a
través de la
experiencia
Se produce a medida
que se amplia el
vocabulario, y los
atributos de los
conceptos se usan
para hacer
definiciones
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Tipos del Aprendizaje Significativo
PROPOSICIÓN
Es la combinación y relación de varias palabras que
de manera de proposición producen un nuevo
significado
La pelota roja es bonita
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BIBLIOGRAFIA
www.aldeaeducativa.com www.Ciencias edu.com
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GRACIAS