SESIN DE APRENDIZAJE AIP/CRTI. DATOS GENERALES: Con los modelos atmicos conocemos la estructura del tomo Organiza informacin sobre los modelos atmicos, y la composicin de los seres vivos. Ciencia Tecnologa y Ambiente 3ero . 90 minutos. .. 18 de mayo del 2012TITULO DE LA SESIN CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO REA CURRICULAR GRADO Y SECCIN DURACIN PROFESOR(a) FECHA

II. TEMA TRANSVERSAL:. III. SECUENCIA DIDCTICAPROCESO ESTRATEGIA RECURSOS TIC/NO TIC TIEMPO

INICIO

*Observan y escuchan video, audiovisual sobre modelos atmicos propuestos. *Se formulan un cuestionario de pregunta sobre el video observado. * A travs de la problematizacin de enunciados los alumnos responden sobre el tema.

Video youtube

word

PROCESO

*Observan,escuchan y leen la presentacin de diapositivas sobre niveles de energa y nmeros PowerPoint cunticos. *Leen textos relacionados al nmero cuntico principal(n), nmero cuntico momento angular del electron (l), nmero cuntico de rotacin momento angular de Spn y el Orbital en la direccin electrnica:http://es.wikipedia.org/wiki/modelo_atomico Internet *Organizan informacin a travs de la aplicacin de mapas conceptuales. Cmap Tools Asocian imgenes de acuerdo a las actitudes Ardora adecuadas e inadecuadas dentro de

SALIDA

IV. EVALUACINCRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

Desarrollan las actividades en pares.

Organiza informacin sobre los Multimedia interactiva modelos atmicos teniendo en digital. cuenta las propuestas ms modernas a la fecha

SUBDIRECTOR

DAIP

DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE AIP/CRTII. DATOS GENERALES: VERB TO - BETITULO DE LA SESIN CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO REA CURRICULAR GRADO Y SECCIN DURACIN PROFESOR(a) FECHA

Ingles 1ero . 90 minutos. Araceli Cabello Aldave 10 de Junio del 2012

II. TEMA TRANSVERSAl: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. III. SECUENCIA DIDCTICAPROCESO ESTRATEGIA RECURSOS TIC/NO TIC TIEMPO

INICIO

*Observan y escuchan video, audiovisual sobre gramatica del verb. To be. *Se formulan un cuestionario de pregunta sobre el video observado. * A travs de la problematizacin de enunciados los alumnos responden sobre el tema. *Observan,escuchan y leen la presentacin de diapositivas sobre como se forma el verb to -be *Leen oraciones del verb to be http://es.wikipedia.org/wiki/modelo_atomico *Organizan informacin a travs de la aplicacin de mapas conceptuales.

Video youtube

word

PowerPoint

PROCESO

Internet Cmap ToolsSALIDA

Asocian imgenes de acuerdo a las actitudes Ardora adecuadas e inadecuadas dentro de

IV. EVALUACINCRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

Desarrollan las actividades en pares.

Organiza informacin sobre los Multimedia interactiva modelos atmicos teniendo en digital. cuenta las propuestas ms modernas a la fecha

SUBDIRECTOR

DAIP

DOCENTE