Suasana PembelajaranPP 19 TAHUN 2005 SNP bab Standar ProsesInteraktifInspiratifMenyenangkanMenantangInovatifDiscoveri/ menemukan sendiri

MODEL PEMBELAJARANDirect Instruction (DI)Cooperative Learning (CL)Problem Based Instruction (PBI)Empat Ciri KhususLandasanTeoritikTujuandan HasilBelajar SiswaTingkah Laku Mengajar(Sintaks)

LingkunganBelajar danSistem Pengelolaan

Pengajaran Langsung (DI)

Hasil Belajar SiswaPengetahuan ProseduralPengetahuan Deklaratif SintaksLingkungan Belajar danSistem PengelolaanLima fase utamaPerlu perencanaan & pelaksanaan yg hati-hati di pihak guru

SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG

FASE FASEPERILAKU GURUFase 1Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan SiswaFase 2Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilanFase 3Membimbing pelatihanFase 4Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balikFase 5Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapanMenjelaskan TP, informasi latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajarMendemonstrasikan keterampilan yang benar, atau menyajikan informasi tahap demi tahapMerencanakan dan memberi bimbingan pelatihan awalMengecek apakah siswa telah berhasil melakukan tugas dengan baik, memberi umpanMempersiapkan kesempatan melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian khusus pada penerapan kepada situasi lebih kompleks dlm kehidupan sehari - hari

Pengajaran Berbasis Masalah (PBI)Landasan TeoritikTeori Belajar KonstruktivisBelajar PenemuanBrunerInquiryCTLHasil Belajar SiswaPemecahan masalah (autentik)Menjadi pembelajar yang otonom dan mandiriSiswa belajar dlm kelompok-kelompok heterogenLingkungan Belajar danSistem PengelolaanLima fase utamaTerbuka, proses demokrasi, peran aktif siswaSintaks

SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN PBI

FASE - FASEPERILAKU GURUFase 1Orientasi siswa kepada masalahFase 2Mengorganisasikan siswa untuk belajarFase 3Membimbing penyelidikan individu dan klpFase 4Mengembangkan dan menyajikan hasil karyaFase 5Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahMenjelaskan tujuan,logistik yg dibutuhkan, Memotivasi siswa terlibat aktif pemecahan masalah yg dipilihMembantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas bel yg berhub dg Masalah tersebutMendorong siswa utk mengumpulkan informasi yg sesuai, melaksanakan eksperimen utk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalahMembantu siswa dal merencanakan dan menyiapkan karya yg sesuai spt laporan, model dan berbagi tugas dengan temanMengevaluasi hasil belajar tentang materi yg tlh dipelajari /meminta klp presentasi hasil kerja

APA KOMENTAR ANDA? Haahmakanan..Huuh.. kok..berat

SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

FASE FASEPERILAKU GURUFase 1Menyampaikan tujuan dan memotivasi SiswaFase 2Menyajikan informasiFase 3Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok kelompik belajarFase 4Membimbing kelompok bekerja dan belajarFase 5EvaluasiFase 6Memberikan penghargaanMenyampaikan semua tujuan yang ingin dicapai selama pembelajaran dan memotivasi siswa belajarMenyajikan informasi kepada siswa dg jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaanMenjelaskan kpd siswa bgm cara membentuk klp bel dan membantu setiap klp agar melakukan transisi secara efisienMembimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas merekaMengevaluasi hasil bel ttg materi yg tlh dipelajari/meminta klp presentasi hsl kerjaMenghargai baik upaya maupun hsl bel individu dan kelompok

Pembelajaran KooperatifThink Pair ShareJigsawGISTADNumbered Head Together (NHT)..CIRCTGT

Cooperative LearningSTAD anggota heterogen (4-5 orang) bekerja saling membantu hingga semua anggota paham diberikan kuis secara individual setiap anggota memiliki skor perkembangan kinerja kelompok dievaluasi berdasar: skor rata-rata skor perkembangan tiap anggota skor tertinggi atau skor sempurnaSTUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION

Cooperative LearningJigsawKELOMPOK ASALKELOMPOK AHLICocok untuk pembelajaran:

topik yang terdiri dari beberapa bagian sehingga dapat dipecah menjadi sub-sub topik

Cooperative LearningTPSTHINK-PAIR-SHAREberpikirberpasanganberbagi

BERPIKIR-BERPASANGAN-BERBAGI(Think-Pair-Share/TPS) TPS dirancang untuk mempengaruhi interaksi siswa. Struktur ini menghendaki siswa bekerja saling membantu dalam kelompok-kelompok kecil.

Tahap 1: Thinking, guru memberikan pertanyaan atau isu yang berhubungan dengan pelajaran, siswa diminta memikirkan jawabannya sendiri.

Tahap 2: Pairing, siswa berpasangan untuk mendiskusikan yang dipikirkan pada tahap 1.

Tahap 3: Sharing guru meminta pasangan siswa berbagi dengan seluruh kelas tentang yang mereka diskusikan. Dilakukan bergiliran.

Langkah-langkah:Setiap anggota kelompok diberi nomorGuru mengajukan pertanyaanTiap kelompok menyatukan jawabanGuru menyebut nomor tertentu untuk menjawab siswa di setiap kelompok yang memiliki nomor tersebut menyampaikan jawabannya.Cooperative LearningNHTNUMBERED HEAD TOGETHER

Langkah-langkah:1. Pemilihan topik 2. Perencanaan3. Implementasi 4. Analisis dan Sintesis5. Presentasi 6. EvaluasiCooperative LearningGIGROUP INVESTIGATION

Team- Game- Turnamen (TGT)

Sama dengan STAD mengganti quis menjadi turnamen Siswa berkompetisi dengan anggota tim lain Ada meja perlombaan 3 Orang melawan siswa lain Ada prosedur Menjaga kompetisi tetap adil Kesempatan yang sama untuk berhasil Pemenang tiap meja dengan poin 60TIM Bekerja tinggi dapat penghargaan

Empat komponen utama TGT Presentasi guru (sama dengan STAD)Belajar kelompok (sama dengan STAD)PertandinganPenghargaan Tim

A-1 A-2 A-3 A-4Tinggi Rata-rata RendahB-1 B-2 B-3 B-4Tinggi Rata-rata RendahC-1 C-2 C-3 C-4Tinggi Rata-rata RendahMEJA TURNAMEN1MEJA TURNAMEN2MEJA TURNAMEN3MEJA TURNAMEN4Tim ATim CTim B40 = TIM BAIK 45 = TIM HEBAT 50 = TIM SUPER

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)Langkah-langkah:Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang heterogenGuru memberikan wacana/kliping sesuai topik pembelajaranSiswa bekerjasama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana kliping dan ditulis pada selembar kertasMempresentasikan/membacakan hasil kerja kelompokGuru membuat kesimpulan bersamaPenutup

PICTURE AND PICTURELangkah-langkah:Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaiMenyajikan materi sebagai pengantarGuru menunjukkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materiGuru menunjuk siswa secara bergantian mengurutkan gambar menjadi urutan logisGuru menanyakan dasar pemikiran urutan gambar tersebutDari alasan urutan gambar guru memulai menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapaiKesimpulan/rangkuman

MIND MAPPING

Langkah-langkah: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaiGuru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswaMembentuk kelompokSetiap kelompok menginventarisasi alternatif jawaban hasil diskusiSetiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis serta mengelompokkan sesuai kebutuhan guruData data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang disediakan guru

MAKE-A MATCHLangkah-langkah:Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang sesuai untuk sesi riviu, sebaliknya satu kartu soal dan bagian lainnya kartu jawabanSetiap siswa mendapat satu lembar kartuSetiap siswa memikirkan jawaban/soal kartu yang dipegangSetiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal-jawaban)Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poinSetelah satu babak, kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnyaDemikian seterusnyaKesimpulan/penutup

SNOWBALL THROWINGLangkah-langkah:Guru menyampaikan materi yang akan disajikanGuru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil wakil kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materiWakil kelompok kembali ke kelompoknya, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guruMasing-masing siswa diberikan satu le4mbar kertas kerja untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh guruKemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari siswa ke siswa yang lainSetelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan pada siswa untuk menjawab pertanyaan tertulis dalam bola kertas secara bergantianPenutup