Model didàctic i competències
-
Upload
ramon-grau -
Category
Business
-
view
3.788 -
download
0
Transcript of Model didàctic i competències
![Page 1: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/1.jpg)
Model didàctic, competències i tecnologia digital.
Vilanova, 28 de junySanta Coloma, 29 de juny
Ramon Grau
Jornada Formativa Grup Impulsor del Centre en el projecte EDUCAT 1x1
Educat 1x1 a BCO
![Page 2: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/2.jpg)
Cap a on caminem? –si ho fem!-
Es tracta d’introduir eines i entorns digitals?
Es tracta de posar-los al servei dels aprenentatges?
De quins aprenentatges parlem?
![Page 3: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/3.jpg)
Model didàctic
Un model didàctic és un pla que, conscient o inconscientment, s'usa per guiar l'acció a les aules
![Page 4: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/4.jpg)
Model didàctic
![Page 5: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/5.jpg)
Els models didàctics són 'plàstics': - es poden orientar cap a objectius i continguts de la matèria,
- o es poden orientar cap a aprenentatges competencials que transcendeixen les matèries.(depèn de les decisions)
![Page 6: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/6.jpg)
Els models didàctics són 'plàstics': - es poden orientar cap a objectius i continguts de la matèria,
- o es poden orientar cap a aprenentatges competencials que transcendeixen les matèries.(depèn de les decisions)
De quines decisions?
![Page 7: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/7.jpg)
ContingutsEstratègies
d’ensenyamentEstratègies
d’aprenentatge AvaluacióGestió de
l’aula
enfocamentaplicat
metodologiesinteractives
coneixementestratègic
usar elconeixement
avaluaciópsicomètrica
gestió autònoma
enfocamentformal
metodologiesexpositives
retenirinformació
avaluació formadora
gestiócentralitzada
(treball individual,treball en grup)
Model didàctic
![Page 8: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/8.jpg)
Estratègies d’ensenyamentMetodologiesexpositives
Metodologiesinteractives
![Page 9: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/9.jpg)
Metodologiesexpositives
Activitat del professoratTransmissió del coneixement
Informació directa, organitzada, per tal d’incorporar conceptes
Explicacions, lectures, exercicis
Treballs individuals escrits.
Metodologiesinteractives
Estratègies d’ensenyament
![Page 10: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/10.jpg)
Metodologiesexpositives
Activitat del professoratTransmissió del coneixement
Informació directa, organitzada, per tal d’incorporar conceptes
Explicacions, lectures, exercicis
Treballs individuals escrits.
Metodologiesinteractives
Activitat de l’alumnat Interacció entre alumnes i entre alumnes i professorat
Feina personal (responsabilitat individual)Feina en grup (interacció col·lectiva)
Tasques autèntiquesElaboracions finals col·lectivesPresentacions de la feina
Estratègies d’ensenyament
![Page 11: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/11.jpg)
Metodologiesexpositives
Activitat del professoratTransmissió del coneixement
Informació directa, organitzada, per tal d’incorporar conceptes
Explicacions, lectures, exercicis
Treballs individuals escrits.
Metodologiesinteractives
Activitat de l’alumnat Interacció entre alumnes i entre alumnes i professorat
Feina personal (responsabilitat individual)Feina en grup (interacció col·lectiva)
Tasques autèntiquesElaboracions finals col·lectivesPresentacions de la feina
Estratègies d’ensenyament orientades a competències
![Page 12: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/12.jpg)
ContingutsEnfocamentformal
Enfocamentcontextualitzat
![Page 13: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/13.jpg)
ContingutsEnfocamentformal
Enfocamentcontextualitzat
Organització de la matèria, segons la lògica disciplinar, com una “miniatura” dels estudis superiors.
Selecció de continguts des de la seva importància en la xarxa de continguts disciplinaris.
Presentació en un context formal, on es destaquen les relacions de significat amb la resta de continguts
![Page 14: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/14.jpg)
ContingutsEnfocamentformal
Enfocamentcontextualitzat
Selecció de continguts a partir d’interessos personals i socials, de la seva rellevància personal i social
Organització dels continguts segons importància i presència en la vida present i futura de l’alumnat.
Organització de la matèria, segons la lògica disciplinar, com una “miniatura” dels estudis superiors.
Selecció de continguts des de la seva importància en la xarxa de continguts disciplinaris.
Presentació en un context formal, on es destaquen les relacions de significat amb la resta de continguts
Presentació en un context aplicat, a partir de situacions reals o versemblants (el continguts apareixen “tal qual” en la vida de les persones).
![Page 15: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/15.jpg)
ContingutsEnfocamentformal
Enfocamentcontextualitzat
Selecció de continguts a partir d’interessos personals i socials, de la seva rellevància personal i social
Organització dels continguts segons importància i presència en la vida present i futura de l’alumnat.
Organització de la matèria, segons la lògica disciplinar, com una “miniatura” dels estudis superiors.
Selecció de continguts des de la seva importància en la xarxa de continguts disciplinaris.
Presentació en un context formal, on es destaquen les relacions de significat amb la resta de continguts
Presentació en un context aplicat, a partir de situacions reals o versemblants (el continguts apareixen “tal qual” en la vida de les persones).
orientat a competències
![Page 16: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/16.jpg)
ContingutsEstratègies
d’ensenyamentEstratègies
d’aprenentatge AvaluacióGestió de
l’aula
enfocamentaplicat
metodologiesinteractives
coneixementestratègic
usar elconeixement
avaluaciópsicomètrica
gestió autònoma
enfocamentformal
metodologiesexpositives
retenirinformació
avaluació formadora
gestiócentralitzada
(treball individual,treball en grup)
Model didàctic
![Page 17: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/17.jpg)
Enfocament competencial dels aprenentatges
Recerca a l'entorn (contextualizar)
![Page 18: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/18.jpg)
Enfocament competencial dels aprenentatges
Interacció amb altres
Recerca a l'entorn (contextualizar)
![Page 19: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/19.jpg)
Enfocament competencial dels aprenentatges
Interacció amb altres
Planificació de l'acció
Recerca a l'entorn (contextualizar)
![Page 20: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/20.jpg)
Enfocament competencial dels aprenentatges
Recerca a l'entorn (contextualizar)
Interacció amb altres
Planificació de l'acció
Reflexió sobre l'aprenentatge
![Page 21: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/21.jpg)
Enfocament competencial dels aprenentatges
Interacció amb altres
Planificació de l'acció
Reflexió sobre l'aprenentatge
Presa de decisions (...)
Recerca a l'entorn (contextualizar)
![Page 22: Model didàctic i competències](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/556f26edd8b42a414f8b4941/html5/thumbnails/22.jpg)
Enfocament competencial dels aprenentatges
Interacció amb altres
Planificació de l'acció
Reflexió sobre l'aprenentatge
Presa de decisions (...)
Què hi fa la tecnologia digital?
Recerca a l'entorn (contextualizar)