MODALIDADES ORGANIZATIVAS. Articulação/integração entre as áreas do conhecimento. Organização...
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MODALIDADES ORGANIZATIVAS
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• Articulação/integração entre as áreas do conhecimento.
• Organização do tempo pedagógico.
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MODALIDADES ORGANIZATIVAS
ATIVIDADES PERMANENTES
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Situações didáticas propostas com regularidade, com o objetivo de construir atitudes, criar hábitos, etc.
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MODALIDADES ORGANIZATIVAS
ATIVIDADES PERMANENTES11
Ex: “Você sabia...?”, “Notícia da Hora”, “Nossa semana foi assim”, “No mundo da arte”, “Roda Literária”, “Cantando e se encantando”, “Comunidade, muito prazer”, “A família também ensina”, “Descobri na Internet”, “Leitura em voz alta”, etc..
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SITUAÇÕES INDEPENDENTES
(SISTEMATIZAÇÃO)
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MODALIDADES ORGANIZATIVAS
Têm como objetivo principal a sistematização de conhecimentos
Ex:Pontuação
Escala CartográficaAlgoritmo
Técnica de projeção (boxe)
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MODALIDADES ORGANIZATIVAS
PROJETOS33
Prevê um produto final e planejamento com objetivos claros•Contextualizam as atividades: ler, escrever, estudar, pesquisar...
•Trabalho com diferentes linguagens
•Finalidade, compartilhada por todos os envolvidos, que se expressa em um produto final.
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PRODESC PROJETO DESCENTRALIZADO
Temas:
Leitura e produção de textos jornalísticos / produto jornal
Astronomia – feira de ciências / sala temática
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MODALIDADES ORGANIZATIVAS
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS44
São situações didáticas articuladas, que possuem uma sequência de realização, cujo critério principal são os níveis de dificuldade.
Funcionam de forma parecida com os projetos e podem integrá-los, desenvolvem habilidades e competências mas não fornecem, necessariamente, um produto final predeterminado.
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
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Sequência Didática
Objetivo: desenvolver habilidades X Y Z
Apresentação do conteúdo
Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos
Problematização (desafios)
Busca de informações (pesquisa, investigação...)
Sistematização / conceito (forma de aprender com a própria prática)
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Memórias literáriasObjetivos:Aprender a ler lendoAprender a escrever escrevendo
Etapas:1.Naquele tempo resgate de memória (objetos, músicas...)2.Vamos combinar? Pela leitura, experimentar o gênero...3.Semelhantes, porém diferentes – identificar as principais características do gênero4.Primeiras linhas – produção do primeiro texto5.Tecendo os fios da memória – explorar o plano / foco narrativo6.Lugares que moram na gente – descrição de fatos, sentimentos e sensações...7.Nem sempre foi assim – comparação do tempo antigo e atual8.Na memória de todos nós – recursos linguísticos (metáfora, personificação... )9.Marcas do passado – uso do verbo10. Ponto a ponto – sinais de pontuação11. Entrevista 12.Da entrevista ao texto de memórias literárias – retextualização (adequar...)13.Como num filme – organização do texto, paragrafação14.Ensaio geral – produção coletiva15.Agora é a sua vez – produção individual16. Últimos retoques – revisão e aprimoramento
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55 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Cadernos estão estruturados em SA (4, 5 ou 6 por bimestre).
Desenvolvem habilidades e competências.
Conteúdos definidos.
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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
X
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
*SD deve ser planejada para cada turma, atendendo as necessidades daquele grupo.
* As Situações de Aprendizagem + outras atividades que o professor julgar necessárias (conforme levantamento prévio) = Sequência Didática.