Mobile Learning: una experiencia de aplicación en el aula
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1.- Facilitar al alumnado la posibilidad de aprender a cualquier hora del día y en cualquier lugar en que se encuentren. cambiar la idea de que el aprendizaje es algo que se limita al tiempo escolar y al propio
centro.
2.- Demostrar a nuestros chicos y chicas que los móviles y las tablets
tienen muchísimas más posibilidades aparte de las que ellos dominan, y
que se limitan prácticamente a actividades de ocio. Es decir, además de jugar, sirven para trabajar y para
aprender.
3.- Enseñarles el manejo de algunas apps que van a llevar siempre
consigo, en sus dispositivos móviles. Y van a descubrir que estas
aplicaciones tienen muchos más usos que el que les proponemos para una actividad concreta. Y, seguramente, una vez aprendido su manejo, van a ser capaces de extrapolarlo a otras
actividades de su vida.
4.- Aprovechar los dispositivos que el alumnado tenga y pueda traer al
aula, sin necesidad de obligar a las familias a realizar un importante
desembolso económico a principios de curso.
Enlaces de interés:
http://www.plataformaproyecta.org/metodologia/byod-bring-your-own-
device-trae-tu-propio-dispositivo
https://elearningdocs.wordpress.com/2012/11/29/byod/
http://education.alberta.ca/media/6749210/byod%20guide%20revised%
202012-09-05.pdf
2.- ImplantaciónLa experiencia de “mobile learning” que estoy
llevando a cabo en mi aula no ha sido parte de un
proyecto cerrado, sino que se trata de la suma de
pequeñas actividades que se van planteando a lo
largo del curso, en determinados momentos. No
concibo el uso de la tecnología en el ámbito
educativo no es un objetivo en sí mismo, sino una
herramienta para lograr un objetivo definido de
antemano, por tanto, se usa en función de las
necesidades. Eso sí, siempre avisando con
antelación al alumnado para que sepan qué día
han de traer sus dispositivos al aula.
2.- ImplantaciónEs recomendable que en la primera sesión en la
que el alumnado venga con sus dispositivos
móviles al aula, se vuelva a recordar el contrato
que firmaron para un buen uso de la tecnología.
Por tanto, aunque a lo largo del primer trimestre
ya se han realizado algunas actividades que
pasaré a describir a continuación, el proyecto
sigue abierto y se realizarán nuevas actividades en
los próximos meses.
3.- Seguimiento y evaluaciónSucede en paralelo a la anterior, ya que es
preferible realizar un seguimiento, análisis y
evaluación de cada actividad inmediatamente
después de su puesta en práctica. De este modo, si
posteriormente voy a volver a proponer el uso de
alguna app que ya conocen, retomaré la
evaluación realizada para tratar de mejorar.
3.- Seguimiento y evaluaciónEste seguimiento y evaluación la he realizado a
través de la cumplimentación de un portfolio
personal, también digital, que se puede consultar
en el siguiente enlace:
http://eduportfolio.org/vues/view/55745
WHATSAPP- Instrumento de comunicación
- Envío de videos y trabajos realizados por ellos
- Justificación de ausencias / retrasos
http://youtu.be/zNyAI9nHtuM
Video grabado por tres alumnos y mandado al profesor por Whatspp
PINTERESTFomento de la lectura: el alumnado podía coger
un libro de la biblioteca de aula para leerlo en
casa. Cuando terminaran, tenían que hacer una
foto a la portada, colgarla en esta red social y
añadir su propia opinión personal. Como todos
tenían acceso al tablero, también les servía para
conocer lo que piensan sus compañeros sobre un
libro determinado antes de coger uno u otro.
http://www.pinterest.com/enriquepeidro/biblioteca-aula-6o-a/
LINOIT
http://linoit.com/users/epeidro/canvases/Evaluaci%C3%B3n%20de%20ENRIQUE%20PEIDRO
Modelo de evaluación propuesto para que el alumnado
valore un proyecto de investigación realizado en el aula de
informática:
QR DROIDTrabajo elaborado por el alumnado, con un
código QR creado e insertado por ellos, que
dirige a la evalución del mismo.
PADLETExpresión escrita: entre todos los que han querido, hemos escrito
una historia de forma colaborativa. Aquellos que han participado,
y lo han hecho cumpliendo una serie de requisitos (su texto debía
tener una extensión mínima de 10 líneas) eran evaluados desde
esta aportación, y no tenían que realizar el examen ordinario de
expresión escrita.
http://es.padlet.com/epeidro/27zrbm2rhz19
Twitter: @epeidro
Facebook: Enrique Peidro
Email: [email protected]
Blog: http://maestroenREDado.blogspot.com