Mobiilit ohjaajat

Pedagogiset lähtökohdat

Pedagogiset lähtökohdat

Pedagogiset lähtökohdat

Kokemuksellisen oppimisen kehässä korostuu oppimisen prosessi. Lähde: David Kolb, 1984.

Pedagogiset lähtökohdat

Pedagogiset lähtökohdat

Mobiiliohjauksen tavoitteet

• Luokkahuoneen seinien laajentaminen – oppiminen luonnolliseen ympäristöönsä työpaikoille, käytäville, kotiin, kahvilaan, bussiin, puistoon

• Mobiilin ohjauksen eri muotojen hahmottaminen:- Ohjaus esim. työpaikoilla (työssäoppija ja työpaikkaohjaaja)- - ohjaus etänä (ryhmät, yksilöt, työpaikkaohjaaja&opiskelija-opettaja)

- ohjaavat oppimateriaalit (flipped: connectilla, imovie lla tms tehdyt videot, screencast-videot)• Tavoitteena olemassa olevien, hyvien käytänteiden hyödyntäminen ja

edelleen kehittely mobiiliuden näkökulmasta (mm. TOP laaja –hankkeen tulokset)

• Tavoitteena laadukas ohjaustyö moderneilla välineillä, keskeisenä opettajien työvälinetaitojen ja mobiiliohjaustaitojen kehittäminen

Mobiiliohjauksen työvälineet

• ”oikea väline oikeaan tarkoitukseen” – harkitut valinnat• Laitteet tukemaan oppilaitoksen prosesseja• Mobiililaite: tabletti (iPad, Windows, Android..), älypuhelin• Laitevalinnoissa keskustelkaa oppilaitoksenne tietohallinnon kanssa

(laitetuki, koulutus)• Mobiiliohjauksen työvälineet/sovellukset mobiililaitteille: blogit,

wikit, Facebook, Skype, Adobe Connect tms., oppimisympäristöt kuten Moodle tai Optima, verkon yli jaetut dokumentit (Google Docs/Drive, SkyDrive, Dropbox), erilaiset ”appsit” esim. videomuotoisen oppimateriaalin tuottamiseen

• Huolellinen ja harkittu valinta: mihin tarkoitukseen mitäkin välinettä tarvitaan

Tuotokset http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat

Tuotokset: http://www10.edu.fi/ammattipeda/