MISE EN ŒUVRE DU PLAN PARTICULIER DE MISE EN...
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ANNEE SCOLAIRE 2013/2014
MISE EN ŒUVRE DU PLAN PARTICULIER DE
MISE EN SURETÉ (P.P.M.S.)
Etablissement ……COLLEGE DU MARAIS……………
Adresse : ……Route de Sailleville……………………………...
Ville : ……CAUFFRY……………Code Postal ……60290…………
N° tél : …03 44 73 20 41….…N° fax……03 44 69 21 17…………
Coordonnées géographiques :
Latitude : 49°31’3485 N Longitude : 2°44’9436 E Elévation : …m
Responsable : .....M. Mahious, Principal............................
l’organisation devant s’adapter, les zones grisée s sont à compléter le jour de
l’accident ou de la simulation.
Mise à jour le :Janvier 2014…………………………..
Chaque établissement scolaire doit se doter d'un P.P.M.S pour permettre aux
équipes éducatives :
- de faire face à un accident majeur en attendant l'arrivée des secours,
- d'être prêtes à mettre en oeuvre les directives des autorités.
(BO hors série n°3 du 30 mai 2002 C. n° 2002-119 du 29/05/2002, circulaire relative à
l’élaboration d’un plan particulier de mise en sûreté face aux risques majeurs)
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SOMMAIRE DU PPMS
Page 1 : TITRE
Page 2 : SOMMAIRE
Page 3 : STRUCTURE DES BATIMENTS IDENTIFICATION DES RISQUES MAJEURS
Page 4 : PLAN DE MASSE DE LA VILLE (aléas-enjeu)
Page 5 : PLAN DE L’ETABLISSEMENT (coupures des éner gies)
Page 6 et 7: DETAIL DES COUPURES DES ENERGIES
Page 8 : PLAN DE L’ETABLISSEMENT (moyens d’évacuati on)
Page 9: DECLENCHEMENT ET FIN DE L’ALERTE
Page 10 : REPARTITION DES MISSIONS (ANNEXE 1)
Page 11 : ANNUAIRE DE CRISE (ANNEXE 2)
Page 12 : LISTE DES APPELS. MAIN COURANTE (ANNEXE 3)
Page 13 : RECENSEMENT DES ZONES DE MISE A L’ABRI
Pages 14 à 18 : CHOIX DES ZONES DE MISE A L’ABRI
Page 19 : LES MISSIONS DE CHACUN EN CAS DE CRISE
Pages 20 : FICHES DES EFFECTIFS ELEVES (ANNEXE 4)
Pages 21 : CONTENU DES MALLETTES DE MISE A L’ABRI ET TROUSSES DE SECOURS (ANNEXE 5)
Pages 22 : FICHES DE RECOMMANDATIONS SPECIFIQUES A CHAQUE RISQUE (ANNEXE 6)
Page 23 : FICHE D’OBSERVATION (ANNEXE 7)
Pages 24 à 28 : FICHES D’AIDE : CONDUITES A TENIR EN 1ière
URGENCE (ANNEXE 8)
Page 29 : INFORMATION DES FAMILLES (ANNEXE 9)
Page 30 : MISE A JOUR ET COMMUNICATION
AIDE : SITE DU RECTORAT D AMIENS
http://personnels.ac-amiens.fr/index.php?id=10171
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STRUCTURE DE L'ÉTABLISSEMENT
� Architecture des bâtiments
Nombre de bâtiments : |_4_| Horaires de l'école : LM 8h55 à 17h50 ; Me 8h25 à 12h25 ; JV 8h55 à 16h50 Activité principale
- bâtiment 1 : Administration, Restauration et salles d’enseignement nombre d'étages : |_R+2_|
- bâtiment 2 : Technologie………………………….. nombre d'étages : |_R___|
- bâtiment 3 : Ateliers…………………………. . nombre d'étages : |_R___|
- bâtiment 4 : Gymnase………………………….. nombre d'étages : |_R___|
- bâtiment 5 : : ........................... ………………………….. nombre d'étages : |_______|
- bâtiment 6 : : ........................... ………………………….. nombre d'étages : |_______|
- bâtiment 7 : : ........................... ………………………….. nombre d'étages : |_______|
- bâtiment 8 : : ........................... ………………………….. nombre d'étages : |_______|
- bâtiment 9 : : ........................... ………………………….. nombre d'étages : |_______|
� Organisation des services.
Y-a-t-il un service de restauration scolaire ? Oui � Non � Horaires …12h à 14h……..
Sur place ? Oui � Non �
Nombre de couverts …380………
Y-a-t-il un internat ? Oui � Non � Horaires …………………
Sur place ? Oui � Non � Nombre d’internes ………………
IDENTIFICATION DES RISQUES SUR L’ETABLISSEMENT (préciser les noms des sites concernés : rivières, usines, centrales, voies, barrages …)
RISQUES GENERAUX RISQUES PARTICULIERS
���� Tempête � Inondation site ……………………………
���� Nucléaire � Mouvement de terrain site ……………………………
���� Transport de matières Dangereuses, notamment par route (proximité de la RD 1016) et voie ferrée (limitrophe)
� Accident industriel site ……………………………
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PLAN DE MASSE DE LA VILLE (enjeu-aléas)
Inserer sur cette page le plan de ville + la position de l’établissement. Situez les aléas qui pourraient affecter votre établissement.
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PLAN DE L’ETABLISSEMENT (localisation des énergies)
( Plusieurs pages possibles si beaucoup de bâtiments et d’étages) Insérer le plan de l’établissement en précisant les bâtiments, Les points de coupures, eau, gaz, électricité, mazout,VMC, Clim, compresseur, …les locaux à risques (transfo, bouteille de gaz, produits toxiques, …) les ascenceurs.
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DETAIL DES COUPURES DES ENERGIES
Placer les photos précisant les moyens de coupure des énergies inventoriées ci-dessus (eau, gaz, électricité, VMC, ascenseurs, …).
Arrivée électrique TGBT Coupure GAZ extérieure (1)
Coupure GAZ cuisine (2) Coupure GAZ chaufferie (3)
Coupure générale EAU
Insérer
Insérer photos
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Chaufferie Coupure EAU et GAZ gymnase
Chaufferie Gymnase : intérieur extérieur
Coupure GAZ gymnase (4) Coupure GAZ atelier HAS (5)
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PLAN DE L’ETABLISSEMENT (moyens d’évacuation)
( Plusieurs pages possibles si beaucoup de bâtiments et d’étages) Insérer le plan de l’établissement en précisant les bâtiments, Les points de coupures, eau, gaz, électricité, mazout,VMC, Clim, compresseur, …les locaux à risques (transfo, bouteille de gaz, produits toxiques, …) les ascenseurs.
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DECLENCHEMENT DE L’ALERTE
En temps scolaire, l’alerte au sein de l’école est déclenchée par
M. MAHIOUS., responsable de l’établissement,
ou en son absence par Mme BERTHET - BONDET : Principal Adjointe.
L'alerte doit être déclenchée par le responsable :
Lorsqu’il est prévenu par les autorités (mairie, préfecture, gendarmerie, police, inspection
académique) ou par le signal national d’alerte (3 émissions successives d’une durée 1’41’’
chacune et séparées par un intervalle de 5 secondes).
Lorsqu'il (elle) est témoin d’un accident pouvant avoir une incidence majeure
pour l’école et son environnement.
L’alerte est déclenchée dans l’école au moyen de :
⌧ voix humaine, ⌧ haut-parleur � corne de brume,
� sonnerie (sirène distincte du signal d’alerte incendie),
� autre : précisez : …………………………………….
FIN DE L’ALERTE
► La décision de fin d’alerte est prise par les autor ités (ministre ou préfet)
et transmise au directeur de l’école par :
� la gendarmerie,
� le téléphone,
� les services de radiodiffusion,
� le signal national de fin d’alerte (émission continue d’une durée de 30 secondes d’un
son à fréquence fixe).
► Le responsable de l’établissement prévient alors l’ensemble des
personnels et des élèves placés sous sa responsabilité de la fin du
dispositif d’alerte.
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REPARTITION DES MISSIONS ANNEXE 1
Consignes à appliquer immédiatement dans l’école : Personnes ressources pour le temps scolaire
Missions Noms / Fonctions / tel
prévus
Noms / Fonctions / tel
si remplacements - Déclencher l’alerte, activer le plan
de mise en sûreté.
- S’assurer de la mise en place des
différents postes.
- Établir une liaison avec les autorités
et transmettre aux personnels les
directives des autorités.
PRINCIPAL M. MAHIOUS
Numéro de téléphone auquel
cette personne peut être
appelée par les autorités et les
secours.
℡. :.06 03 62 16 97
Remplaçant : Mme BERTHET-BONDET
Principale Adjointe ………
Numéro de téléphone auquel cette
personne peut être appelée par les
autorités et les secours.
℡. :...06 61 15 22 21.....
- Veiller au bon déroulement des
opérations de regroupement.
-
- Contrôler les accès de l’établissement.
- Couper les circuits (gaz, ventilation,
chauffage, électricité en particulier).
- S’assurer que tout le monde est en
sûreté (publics spécifiques en
particulier).
- Gérer les communications
téléphoniques (secours, familles,
médias).
- Assurer le pointage des présents et
des absents adultes comme enfants.
- Prise en charge des élèves à besoins
spécifiques (élèves handicapés, élèves
faisant l'objet d'un PAI,.)
-
- Accueil des gens venant de l’extérieur
- Autre mission…………………
- Autre mission…………………
� … M. HOVETTE……
………………………………
� … Personnel De loge Mme LECAT/
� … ACMO/OP M. DUCHENE/ M. BRILLAULT � … M.MAHIOUS Et/ou son adjointe …
� … Dir SEGPA
M. GIRARD
………………………………
� Enseignants + vie scolaire + infirmerie …………
� ………………………………
………………………………
� ………………………………
………………………………
� ………………………………
………………………………
� ………………………………
………………………………
� ………………………………
………………………………
� ………………………………
………………………………
� ………………………………
……………………………… � …GESTIONNAIRE…
…M. DELCOURT
………………………………
………………………………
� ………………………………
………………………………
� ………………………………
……………………………… � ………………………………
………………………………
� ………………………………
………………………………
� ………………………………
………………………………
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ANNUAIRE DE CRISE ANNEXE 2
Établissement …………Collège du Marais, CAUFFRY……………….…………………………………………………………………….. Ligne directe FAX E-Mail …03 44 73 20 41…*… ……03 44 69 21 17……… ……[email protected]…….. Ligne PC de crise 03 44 31 68 46 Adresse ……Route de Sailleville 60290 CAUFFRY …….…………………………………………………….. Accès des secours ……Entrée principale …………………………………………….. Causes possibles de sur-accident ( chaufferie, bouteilles de gaz, transformateur, canalisation de gaz … ) ………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………..
Services Contact N° de téléphone Secours
DDSIS (Beauvais)
Pompiers
Centre de secours
SAMU :
Gendarmerie (selon les
communes)
………………………………..
………………………………..
Liancourt
Creil
♦♦♦♦Heures ouvrables ( brigade) :
♦♦♦♦Hors heures ouvrables
(centre opérationnel de la
gendarmerie) :
…03 44 06 21 00
18 ou 112
03 44 69 11 00
03 44 61 18 01…………..
………15………………..
......03 44 69 66 17 ( Liancourt)
.....17.....…...............................
Mairie
Cabinet
………………………………..
………03 44 73 30 67……..
Préfecture
Protection civile
Autre : ......................................
...............................................
..............................................
.............................................
.............................................
Éducation Nationale
Rectorat :
Inspection académique :
..................................................
..................................................
..................................................
03 22 82 38 23
.........03 44 06 45 00............
..................................................
Conseils Généraux ou Régional
De Picardie: De l’Oise :
.................................................. Permanence du Conseil Général ……………………………………
03 22 97 37 37 03 44 06 60 60 ..................................................
AUTRES …EDF………………….. : ....GDF...............................: DALKIA ( chauffage,VMC, gaz..) .. : VALLEE DOREE (eau): LAUNET (M. MONS).. :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................
0 810 33 30 80 03 44 55 51 38 (professionnels) .. 0810 804 805................... ... 03 44 73 89 10........................ ....06 87 15 28 94...................
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LISTE DES APPELS – MAIN COURANTE ANNEXE 3
LISTE DES APPELS TÉLÉPHONIQUES RECUS DANS L’ETABLIS SEMENT EN CAS D'ALERTE (main courante)
Heure Appelant + Coordonnées Contenu synthétique du message
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LES ZONES DE MISE A L’ABRI
RISQUES CONCERNES. ……… Transports de matières dangereuses par voies ferrée ou par la route RD 1016 …………………….
……………………………………………………………………………. SUR L’ETABLISSEMENT
Lieux de mises à
l’abri retenus Classes
confinées Nombre d'élèves
Nombre
d'adultes
Coordinateur
de la zone
Moyen de communiquer
Remarques
Zone 1 Téléphone interne Accès WC+eau
Zone 2 Téléphone interne Accès WC+eau
Zone 3 Téléphone interne Accès eau
Zone 4 Talkie walkie Accès eau
Zone 5 Téléphone interne Accès eau
Zone 6 Talkie walkie Accès WC+eau
Zone 7 Téléphone interne Accès WC+eau
SUR L’EXTERIEUR
Lieux de mise à l’abri retenus
Classes confinées
Nombre d'élèves
Coordinateur
de la zone
Moyen de communiquer
Remarques
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CHOIX DES ZONES DE MISE A L’ABRI
RISQUE(S) CONCERNE(S). …… Transports de matières dangereuses par voies ferrée ou par la route RD 1016.
RDC Zone 1 et 2
PC DE CRISE +MALETTE D’URGENCE MALETTE D’URGENCE
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CHOIX DES ZONES DE MISE A L’ABRI
1er étage Zone 3
MALETTE D’URGENCE
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CHOIX DES ZONES DE MISE A L’ABRI
2ème étage Zone 4
Bâtiment principal
RDC : Zone 1 : 317 m2 soit environ 226 personnes
Zone 2 : 404 m2 soit environ 288 personnes
1er étage : Zone 3 : 366 m2 soit environ 261 personnes
2eme étage : Zone 4 : 396 m2 soit environ 283 personnes
MALETTE D’URGENCE
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CHOIX DES ZONES DE MISE A L’ABRI (suite)
Zone 5 et 6 Ateliers
Ateliers et salles techno
Zone 5 : 142 m2, soit environ 101 personnes Zone 6 : 22 m2, soit environ 15 personnes
MALETTE D’URGENCE
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CHOIX DES ZONES DE MISE A L’ABRI (suite)
MALETTE D’URGENCE
Zone 7
Zone 7 : 165 m2, soit environ 118 personnes
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MISSIONS DE CHACUN EN CAS DE CRISE
► Les personnes ressources rejoignent immédiatement le poste
correspondant aux missions qui leur ont été assignées (voir ANNEXE 1).
► Les autres personnes (enseignants, assistants d'éducation, aides-éducateurs) :
� assurent l’encadrement des élèves
� selon les consignes reçues, conduisent les élèves vers le(s) lieu(x) de
mise en sûreté préalablement définis (Feuille : Zône de mise à l’abri) ou
accompagnent leur évacuation
� Contrôlent la présence des élèves (cf. ANNEXE 4).
� Communiquent la liste nominative des présents et des absents (adultes
comme enfants).
� Commencent le confinement si nécessaire.
� Se mettent à l’écoute de la radio.
� Expliquent la nature de l’événement et rassurent les élèves.
� Informent des conduites à tenir en s’aidant des annexes 6.
� Vérifient l’arrêt de la VMC et baissent le chauffage.
� Informent le responsable ou l’infirmière des problèmes internes.
� Tiennent à jour les fiches individuelles d’observation (annexes 7).
� S’aident des fiches (annexes 8) en cas de problèmes médicaux.
� Gérent au mieux la mallette de 1ière urgence et la trousse de secours.
� Informent et préparent les élèves pour organiser le déconfinement ou
l’évacuation.
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FICHES DES EFFECTIFS ELEVES ANNEXE 4
Prévoir une par classe. A remplir par le responsabl e de zone puis communiquer à : Indiquer aussi le nom des adultes présents dans la zone. Personne à informer moyen de communication
Classe mise
à l’abri
Nombre d'élèves
Lieu de mise à l’abri
Coordinateur
de la zone
Moyen de communiquer
Remarques
Nom – Prénom des élèves
……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. …………………………………………….
Absents ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ����
Présents ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ����
Blessés ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ����
(Remarque : ajouter de façon manuscrite, les nouvea ux élèves inscrits)
……
…..
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DOCUMENTS ET RESSOURCES MATERIELLES DANS CHAQUE ZONE DE MISE A L’ABRI ANNEXE 5
Liste à considérer pour chaque zone de confinement
Lieu de mises à l’abri retenu …………………………. voulu obtenu � Téléphone � �
� Annuaire téléphonique interne à l’établissement : zones 1,2, 3, 5, 7 ⌧ �
� Sanitaires (accéssible dans le bâtiment de mise en sûreté) � �
� Point d’eau � �
Mallette de première urgence. ���� ���� � Poste de radio avec des piles ou à magnéto 8 �
� Ruban adhésif pour le confinement pour 8 zones
� Paire de ciseaux � �
� Essui-tout � �
� Eau embouteillée (préférable à un point d’eau en cas de pollution de l’eau) � �
�Gobelets � �
�Fiche répartition des missions (annexe 4) ⌧ �
� Liste effectifs élèves dans le lieu de mise à l’abri (annexe 8) vierges ⌧ �
� Dossier Communal sur les Risques Majeurs (DICRIM) � �
� Fréquence d’écoute de la radio � �
� Plan du lieu de confinement ⌧ �
� Fiche de recommandation spécifique à chaque risque ⌧ �
� …. � �
� …. � �
Trousse de premiers secours ���� ���� � Fiche individuelle d’observation (annexe 9) ⌧ �
� 9 Fiches conduites à tenir en première urgence (annexe 10) ⌧ �
� Sucres enveloppés � �
� Sacs plastiques + gants jetables � �
� Paire de ciseaux � �
� Mouchoir en papier � �
�Savon de Marseille � �
�Garnitures périodiques � �
� Eosine ou équivalent � �
� Compresses individuelles � �
� Pansements adhésifs � �
� Bande de gaze � �
� filets à pansement � �
� …. � �
� …. � �
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RECOMMANDATIONS GENERALES SUR LE RISQUE …… ANNEXE 6
CHIMIQUE OU T.D.M
Nuage toxique
- Mettez à l’abri tous le monde dans les locaux prévus dans votre plan
- Calfeutrez les ouvertures
- Fermez les portes et fenêtres
- Coupez la ventilation, le chauffage, le gaz, l’électricité
Explosion
- Evacuez dans le calme tout le monde vers les lieux de mise en sureté
externe en évitant les zones fortement endommagées
- Coupez la ventilation, le chauffage, le gaz, l’électricité
Explosion suivi d’un nuage toxique
- regroupez tout le monde dans les lieux de mise en sécurité interne
(confinement)
- restez éloigné des fenêtres
- Coupez la ventilation, le chauffage, le gaz, l’électricité
Dans tous les cas l’ordre d’évacuer est donné par
les autorités
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FICHE INDIVIDUELLE D’OBSERVATION ANNEXE 7
A dupliquer et à mettre dans les mallettes de première urgence en plusieurs exemplaires, à la disposition des personnes ressources.
NOM : ………………………….
Prénom : ………………………
Age :………. Sexe : ………….
Maladie connue : …………………………………………………………….
Projet d’accueil individualisé (PAI) : OUI (traitement joint) NON
Cochez les cases de ce que vous avez observé.
- Répond
- Ne répond pas
- Réagit aux pincements
- Ne Réagit pas aux pincements
- Difficultés à parler
- Difficultés à respirer
- Respiration rapide
- Plaies
- Membre déformé
- Mal au ventre
- Envie de vomir
- Vomissements
- tête qui tourne
- Sueurs
- Pâleur
- Agitation
- Angoisse
- Pleurs
- Tremblements
- Autres …………………………….
- Durée des signes observés
Fiche établie par :
Nom : ……………….. Fonction : ……………….. Heure : ………………..
Notez ce que vous avez fait : …………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Etablissement avec tampon:
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FICHE 1. L’ENFANT OU L’ADULTE SAIGNE DU NEZ. Il saigne spontanément :
- Le faire asseoir, penché en avant (pour éviter la déglutition du sang). - Le faire se moucher. - Faire comprimer la (les) narine(s) qui saigne(nt) avec un doigt, le(s) coude(s)
prenant appui sur une table ou sur un plan dur pendant cinq minutes. - Si pas d’arrêt après cinq minutes continuer la compression.
Il saigne après avoir reçu un coup sur le nez ou sur la tête : - Surveiller l’état de conscience. - Si perte de conscience (voir situation 5), faire appel aux services de secours.
FICHE 2. L’ENFANT OU L’ADULTE FAIT UNE CRISE DE NERF. Signes possibles (un ou plusieurs) : Que faire ?
- Crispation. - L’isoler si possible. - Difficultés à respirer. - Le mettre par terre, assis ou allongé. - Impossibilité de parler. - Desserrer ses vêtements. - Angoisse. - Le faire respirer lentement. - Agitation. - Le faire parler. - Pleurs. - Laisser à côté de lui une personne calme et - Cris. rassurante.
FICHE 3. STRESS INDIVIDUEL OU COLLECTIF. Ce stress peut se manifester pour quiconque.
Signes possibles (un ou plusieurs) : - Agitation. - Agressivité. - Angoisse. - Hyperactivité. - Envie de fuir ...panique.
Que faire ? En cas de stress individuel.
- Isoler l’enfant ou l’adulte, s’en occuper personnellement (confier le reste du groupe à un adulte ou à un élève « leader ». - Expliquer, rassurer, dialoguer.
En cas de stress collectif. - Etre calme, ferme, directif et sécurisant. - Rappeler les informations dont on dispose, les afficher. - Se resituer dans l’évolution de l’événement (utilité de la radio). - Distribuer les rôles et responsabiliser chacun.
FICHES 1 à 3 DE 1er SECOURS (ANNEXE 8)
LES CONDUITES A TENIR EN CAS DE PREMIERE URGENCE
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FICHE 4. L’ENFANT OU L’ADULTE NE SE SENT PAS BIEN MAIS REPOND.
Signes possibles (un ou plusieurs): - Tête qui tourne, pâleur, sueurs, nausées, vomissements, maux de ventre. - Agitation, tremblements.
Questions. - A-t-il un traitement ? - Quand a-t-il mangé pour la dernière fois ? - A-t-il chaud ou froid ?
Que faire ? - Desserrer ses vêtements, le rassurer. - Le laisser dans la position où il se sent le mieux. - Le surveiller.
Si les signes ne disparaissent pas : donner 2-3 morceaux de sucre (même si diabète). Après quelques minutes, le mettre en position « demi-assise » au calme. Si les signes persistent, faire appel aux services de secours.
FICHE 5. L’ENFANT OU L’ADULTE A PERDU CONNAISSANCE.
Signes : - Il respire. - Il ne répond pas. - Il ne réagit pas si on le pince au niveau du pli du coude.
Que faire ? - Le coucher par terre « sur le côté » (position latérale de sécurité). - Ne rien lui faire absorber. - Le surveiller. - S’il reprend connaissance, le laisser sur le côté et continuer à le surveiller. - S’il ne reprend pas connaissance, faire appel aux services de secours.
FICHES 4 et 5 DE 1er SECOURS (ANNEXE 8)
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FICHE 6. L’ENFANT OU L’ADULTE A DU MAL A RESPIRER
Signes : (un ou plusieurs) - Respiration rapide. - Angoisse. - Difficultés à parler. - Manque d’air. - Sensations d’étouffement.
Que faire ? - Le laisser dans la position où il se sent le mieux pour respirer. - L’isoler si possible. - Desserrer ses vêtements. - Le rassurer et le calmer. - Si les signes persistent, faire appel aux services de secours.
Question : Est-il asthmatique?
Si oui, que faire : - A-t-il son traitement sur lui ?
o Si oui : lui faire prendre. o Si non : quelqu’un d’autre a-t-il le même médicament contre l’asthme.
- Si la crise persiste, faire appel aux services de secours. Si non, que faire : - L’isoler si possible. - Desserrer ses vêtements. - Le rassurer et le calmer. - Au delà de 10 minutes, faire appel aux services de secours.
FICHE 6 DE 1er SECOURS (ANNEXE 8)
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FICHE 8. L’ENFANT OU L’ADULTE A MAL AU VENTRE Signes : - A-t-il des nausées, envie de vomir et/ou de la diarrhée ? - Est-il chaud (fièvreux) ?
Que faire ? - Rassurer, trouver une occupation. - Proposer d’aller aux toilettes si elles sont accessibles ou sur le récipient mis à
disposition. - Le laisser dans la position qu’il choisit spontanément. - Si les signes persistent faire appel aux services de secours. Remarque : Signe très fréquent chez le jeune enfant, qui traduit le plus souvent une anxiété, une angoisse.
FICHE 7. L’ENFANT OU L’ADULTE FAIT UNE « CRISE D’EPILEPSIE »
Signes : - Perte de connaissance complète : Il ne réagit pas. - Son corps se raidit, il a des secousses des membres. - Il peut : se mordre la langue, devenir bleu, baver, perdre ses urines.
Que faire ? Respecter la crise. - Ne rien mettre dans la bouche et surtout pas vos doigts. - Eloigner les personnes et les objets pour éviter qu’il ne se blesse. - Ne pas essayer de le maintenir ou de l’immobiliser. - Quand les secousses cessent, le mettre en position latérale de sécurité (PLS)
(sur le côté) et le laisser dans cette position jusqu’au réveil. - Rassurer les autres. Remarque : Il peut faire du bruit en respirant, cracher du sang (morsure de la langue). - Ne pas essayer de le réveiller : il se reveillera de lui-même et ne se souviendra
de rien. - Si les signes persistent, faire appel aux services de secours.
FICHES 7 et 8 DE 1er SECOURS (ANNEXE 8)
28
FICHE 9. TRAUMATISMES DIVERS Pour toutes autres situations en particulier traumatismes (plaies,
hémorragies, fractures, traumatismes divers…) : - Faire appel aux services de secours.
En attendant leur arrivée : - Eviter toute mobilisation, tout mouvement du membre ou de l’articulation
lésée. - Isoler l’adulte ou l’enfant et le rassurer. - Couvrir et surveiller l’adulte ou l’enfant. - En cas de plaie qui saigne ou d’hémorragie, mettre un pansement serré (sauf en
cas de présence d’un corps étranger). - En cas de fracture, ne pas déplacer, immobiliser le membre ou l’articulation
avec une écharpe par exemple. Si la situation le permet, losque la gravité de l’état d’un enfant ou d’un adulte impose de faire appel aux services de secours, prévenir le responsable de l’école.
FICHE 9 DE 1er SECOURS (ANNEXE 8)
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INFORMATION DES FAMILLES ANNEXE 9
Une information des parents a été effectuée en date du ………………
Et/ou L’ANNEXE 9 a été remise à chaque famille en date du …………………
LES BONS REFLEXES EN CAS D'ACCIDENT MAJEUR
En cas d'alerte: Ecouter le signal : http://personnels.ac-amiens.fr/index.php?id=31731
� N’allez pas vers les lieux du sinistre. Vous iriez au devant du danger . � Écoutez la radio
Et respectez les consignes des autorités
FREQUENCE France Inter : .95,4..Mhz FREQUENCE France Bleu Picardie : .107,1.Mhz Site internet :
http://players.tv-radio.com/radiofrance/playerfrancebleu.php?tag=france_bleu_picardie_mp3 FREQUENCE radio locale conventionnée par l e préfet : ……...Mhz
� N’allez pas chercher votre enfant à l’école pour ne pas l' exposer ni vous exposer. Un plan d e mise en sûreté des élèves a été prévu dans so n établissement. Les enseignants connaissent les consig nes à observer. � Ne téléphonez pas. N'encombrez pas les réseaux, laissez les libres pour que les secours puissent s'organiser. � Recevez avec prudence les informations souvent parc ellaires ou
subjectives n’émanant pas des autorités (celles rec ueillies auprès d’autres personnes, par exemple, grâce à des téléph ones mobiles).
ECOLE
ALERTE
1’41 5s 1’41 5s 1’41
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PRINCIPALES DATES D’ÉLABORATION DU PLAN DE MISE EN SURETÉ FACE AUX RISQUES MAJEURS
- Le présent plan particulier de mise en sûreté a été testé par simulation
d’un accident majeur de type Risque chimique à la date du 3 avril 2014
- Le présent plan particulier de mise en sûreté a été présenté et accepté
en conseil d’administration à la date du .18 Février 2014.
TRANSMISSION DU PLAN DE MISE EN SURETÉ FACE AUX RISQUES MAJEURS
Le présent plan particulier de mise en sûreté a été transmis :
- à la commune concernée (en 1 exemplaire) le ...............................
- à l’Inspection Académique le ...............................
- au Rectorat
(Bureau de M. l’Inspecteur Hygiène et Sécurité ) le ...............................
- Eventuellement et à leur demande :
Aux Services d’Incendie et de Secours locaux le ................................
- ………… le ................................
A ………. le ….........
Le responsable de l’établissement
…….………………………..(Nom, prénom)
A ………. le ….........
La personne chargée d'assurer la conduite du PPMS en l'absence du responsable
………………………………(Nom, prénom)