Mise en place dun dispositif de Blended Learning au CNEPD BENTAYEB OUAHIBA IPM 2010-2012 1.
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1
Mise en place d’un dispositif de Blended Learning au CNEPD
BENTAYEB OUAHIBA
IPM 2010-2012
2
Sommaire
P r e m i è r e p a r t i e : La demande et la problématique du stage
D e u x i è m e p a r t i e : A c t i o n s e n t r e p r i s e s
T r o i s i è m e p a r t i e : A n a l y s e c r i t i q u e
I n t r o d u c t i o n
C o n c l u s i o n
3
Première partie
LA DEMANDE ET LA PROBLÉMATIQUE DU STAGE
4
Présentation du CNEPD
Direction générale
09 Directions régionales
Direction de la
pédagogie
Département de la
formation initiale DFI
Département de
l'évaluation DIE
Département de
l'innovation pédagogique
DIP
Département de la
formation continue DFC
Direction technico-
commerciale
Direction d'administrati
on et des finances
5 La gestion pédagogique
6
Scenairio pedagogique des formations diplomantes actuel
SPECIALITE
CYCLE 1
CYCLE 2
SERIE 1
SERIE 6
Leçon1 M1 Leçon1
M2 Leçon1
Mn
7
Ma mission durant la période de stage Quelle est la solution rapide et efficace qui va
permettre au CNEPD de passer de la formation par correspondance des 21 spécialités diplomantes, en formation en ligne dans un délai qui ne dépasse pas une année et à moindre coût ?
Comment le CNEPD à travers le département de la formation continue arrivera-t-il à lancer des formations en blended Learning ou en ligne adressées aux entreprises pour améliorer ses prestations et s’accaparer d’une grande part de marché de la formation en ligne ?
Comment pourrais-je initier l’équipe pédagogique au développement des formations en ligne sans trop perturber le dispositif de la formation existant ?
8
Tableau synthétique des quatre (04) offres de formation
DEPARTEMENT FORMATION
INITIALE
DEPARTEMENT FORMATION CONTINUE
Intitulé CMTC- TS GRH Chauffeurs professionnels
CAPP CAP Horticultur
e
Durée 24 mois- 30 mois
3 semaines 03 mois (101h à distance et 99 h en présentiel)
12 mois
Nombre de stagiaires
Plus de 800 Plus de 1000 Plus de 500 19
Organisation actuelle
Par correspondance avec des séances de regroupements
En présentiel En alterné à raison de 03 semaines en présentiel
Mixage du présentiel et de la distance
9
Deuxième partie
Actions entreprises
10
Scénario de formation des formations diplomantes « CMTC-TS GRH»
11
SCÉNARIO DE FORMATION CHAUFFEURS PROFESSIONNELS
12
SCENARIO de FORMATION CAPP moniteur auto école catégorie B
13
SCENARIO de FORMATION CAP HORTICULTURE
14
Scenario pedagogique
15
Présentation de la plateforme «formation en CMTC »
16
17
Présentation de la plateforme «formation de CAPP »
18
19
20
CMTC CHAUFFEURS PROFESSIONNELS
CAPP CAP HORTICULTURE
Cours déposés sur la plateforme format PDF+ quelques activités d’apprentissage
2/5 modules sont développés sur Opale
5/5 modules sont développés avec opalesup et déposés sur Moodle
La leçon1 de onze (11) matières et la leçon 2 de six (06) matières sont développées avec opalesup
Etapes à venir
Enrichir d’avantage avec les activités d’apprentissageEt lancer la formation en ligne
Terminer les 3 modules restants et mettre en ligne la formation
Inscription des candidats et suivi en ligne
Suivi en ligne
DEGRÉ D’AVANCEMENT DES PROJETS
21
Troisième partie
Analyse cr i t ique
22
Analyse critique par rapport au scénario média produit
Analyse critique par rapport au scénario pédagogique
Regard critique sur les résultats obtenus
Analyse critique par rapport à l’outil de développement des cours choisi
Analyse critique par rapport à mes attentes
23
Recommandations
Insister sur la formation des éléments de la DP et encourager l’esprit de créativité
24
CONCLUSION