Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë · Web viewVizatim teknik dhe gjeometri...

Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë

Programi mësimor ARSIMI PROFESIONAL

Programi 2013

NdërtimtariNiveli I dhe II

Kosovë, 2013

UDHËZIMI ADMINISTRATIV

2

I. PARATHENIE

Shoqëritë bashkëkohore arsimin e konsiderojnë ndër pasuritë më të rëndësishme të njerëzimit dhe përpiqen të gjurmojnë potencialin e tij të plotë, në mënyrë që t’u ndihmojnë njerëzve të ballafaqohen me sfidat e botës së sotme.

Pas një krize të gjatë, shoqëria kosovare sot ballafaqohet me një sfidë të re për t’iu bashkangjitur rrjedhave aktuale të zhvillimit ndërkombëtar. Në sferën e arsimit, reforma e planprogramit është një reagim ndaj zhvillimeve të reja në shoqërinë kosovare. Procesi i reformës së planprogramit synon rritjen e cilësisë së arsimit dhe barazisë në gëzimin e dobive që ofron ai për të gjithë nxënësit dhe inkuadrimin e sistemit të arsimit në rrjedhat aktuale që kanë të bëjnë me reformat e arsimit në sistemet tjera të përparuara. Nevojat e përhershme për ristrukturimin e shkollimit dhe për ripërkufizimin e qëllimeve dhe objektivave të tij, lidhen me ndryshimet që shfaqen në shoqëri, ekonomi, politikë, shkencë e teknologji.

Në planprogramet për arsimin profesional të Kosovës gjerësia dhe thellësia e formimit të nxënësve shikohen si një proces integral që përmbledhë dimensionin e përgjithshëm të njeriut, dimensionin shoqëror të qytetarit dhe dimensionin profesional të punëtorit, të pajisur me dije, shprehi dhe vlera të shumëfishta. Nxënësit do të ndjekin lëndë të përgjithshme dhe profesionale. Në këtë mënyrë, MASHT synon të zhvillojë një kulturë të përgjithshme unike për të gjithë nxënësit që përfundojnë shkollat profesionale.

Programet e reja të lëndëve të përgjithshme, së bashku me ato të lëndëve e të praktikave të ndryshme profesionale, do të sigurojnë një formim bashkëkohor, sa i përket kulturës së përgjithshme dhe profesioneve të ndryshme gjatë tri viteve të shkollimit profesional, duke synuar të përgatisin brezin e ri si qytetarë të ardhshëm të një shoqërie të lirë e demokratike, të aftë për t’u ballafaquar me sfidat e zhvillimit kulturor e ekonomik dhe me kërkesat e tregut të punës, kërkesave universitare në shkallë vendi, rajoni e më gjerë.

Ministria e Arsimit, e Shkencës dhe Teknologjisë i fton të gjithë mësimdhënësit dhe drejtuesit e shkollave profesionale, specialistët, prindërit, nxënësit dhe të gjithë të interesuarit për zhvillimin e sistemit të Arsimit të Mesëm të Lartë Profesional të Kosovës të japin ndihmesën e tyre për ngritjen e nivelit të këtyre shkollave në nivel të shkollave përkatëse evropiane e më gjerë, sa u përket parametrave e standardeve.

Shfrytëzojmë rastin ti falënderojmë të gjithë ata ekspertë që me përkushtim të madh punuan në rishikimin e planprogrameve ekzistuese.

3

PËRMBAJTJA

I. Parathënie

II. Korniza e programit mësimor profesional për profilin “e Ndërtimtarisë”, Niveli I dhe II.

III. Programet e lëndëve profesionale dhe përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale për Nivelin I

a) Programet e lëndëve profesionale, kl. 10.1. Vizatim teknik dhe gjeometri deskriptive2. Konstruksionet ndërtimore3. Materialet ndërtimore4. Mekanika teknike

b) Përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale, kl. 10.1. Përgatitja e llaçit2. Muratimi i mureve me tulla dhe blloqe 3. Muratimi i mureve ndarëse4. Punimi i themeleve I

c) Programet e lëndëve profesionale, kl. 11.1. Konstruksionet ndërtimore2. Materiale ndërtimore3. Teknologjia e ndërtimit4. Mekanika teknike5. AutoCAD

d) Përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale, kl. 11.1. Punimi i armaturës 2. Betonimi3. Kryerja e punimeve suvatuese

IV. Programet e lëndëve profesionale dhe përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale për Nivelin II.

a) Programet e lëndëve profesionale, kl. 12.1. Konstruksionet ndërtimore2. Teknologjia e ndërtimit3. AutoCAD 4. Ekonomia dhe organizimi ndërtimorb) Përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale, kl. 12.1. Ndërtimi i kulmeve 2. Punimi i dyshemeve me produkte të betonit 3. Mbulimi i kulmeve 4. Shtruarja dhe veshja me pllaka5. Kryerja e punimeve izoluese

4

Korniza e programit mësimor profesional

ARSIMI PROFESIONAL

Programi 2013

NdërtimtariNiveli I dhe II

5

Korniza e programit mësimor profesional

Lëmi: NdërtimtarisëProfili: NdërtimtariNiveli: I dhe II

I. Njoftime të përgjithshme për shkollimin

1. Struktura e shkollimit

Arsimimi në profilin mësimor “Ndërtimtari” për nivelet I dhe II trajtohet në kuadrin e shkollimit të mesëm të lartë në Kosovë. – Niveli i parë i arsimimit profesional, me kohëzgjatje dy vite mësimore pas

përfundimit të arsimit të detyruar (kl. 10 dhe 11), i përgatit nxënësit për kompetencat fillestare (hyrëse) të punësimit në profesionin e ndërtimtarisë. Jep një certifikatë të përgatitjes profesionale të nivelit të punonjësit të gjysmëkualifikuar (ndihmës) dhe mundëson kalimin në nivelin e dytë të arsimimit profesional.

– Niveli i dytë i arsimimit profesional, me kohëzgjatje një vit mësimor (kl. 12) pas përfundimit me sukses të nivelit të parë, i përgatit nxënësit për të fituar një kualifikim profesional që u mundëson atyre integrimin në tregun e punës për ndërtimtari, si dhe vazhdimin e arsimimit në nivele më të larta. Jep një certifikatë të përgatitjes profesionale të nivelit të punonjësit të kualifikuar dhe mundëson kalimin në nivelin e tretë të arsimimit profesional (maturë) që lejon kalimin edhe në studimet universitare.

Ky dokument përmban dokumentet kurrikulare të profilit mësimor “Ndërtimtari” për nivelet I dhe II, të strukturuara në lëndë mësimore (teorike) dhe module mësimore (praktike), në tri grupe kryesore:(i) grupi i lëndëve të përgjithshme, që synojnë formimin shkencor/humanitar të

nxënësve për të lehtësuar integrimin e tyre në shoqëri, si dhe vazhdimin e shkollimit të mëtejshëm.

(ii) grupi i lëndëve teorike-profesionale, që synojnë konsolidimin te nxënësit, të koncepteve shkencore, si dhe bëjnë njohjen e tyre me proceset teknike-teknologjike që lidhen me profesionin e ndërtimtarisë.

(iii) grupi i moduleve të praktikës profesionale, që synojnë përgatitjen e nxënësve me kompetencat praktike të nevojshme për t’u integruar me sukses në tregun e punës në sektorin e ndërtimtarisë.

2. Qëllimet e përgjithshme të shkollimit

Qëllimi kryesor i shkollimit (dynivelësh) për Ndërtimtari është zhvillimi i personalitetit të nxënësve për t’u inkuadruar në një shoqëri demokratike si qytetarë aktivë e kompetentë, si dhe për t’u angazhuar me sukses në tregun e punës gjithnjë në ndryshim. Sfida të rëndësishme për arritjen e këtij qëllimi janë dhe zhvillimi te nxënësit i ndjenjës së vetëbesimit, kultivimi i vullnetit të lirë në marrjen e vendimeve, nxitja e ndjenjës së sipërmarrjes dhe e gatishmërisë për të nxënë gjatë gjithë jetës. Për të mundësuar zhvillimin individual të nxënësve nga pikëpamja emocionale, intelektuale dhe profesionale, është e nevojshme që shkolla profesionale t’u krijojë atyre:

6

– Mundësi të përshtatshme për të nxënë, pavarësisht nga gjinia, raca, etniteti dhe aftësitë fizike e mendore;

– Lehtësi për të kuptuar mjedisin shoqëror dhe ekonomik, lokal, kombëtar dhe rajonal, si dhe për të qenë të vetëdijshëm për rolin që mund të luajnë në shoqëri;

– Mbështetje për të zhvilluar ndjenjën e sipërmarrjes dhe të disiplinës, kureshtjen intelektuale dhe vlerat morale;

– Kushte për t’u zhvilluar psikologjikisht dhe fizikisht, për të përballuar vështirësitë që do të ndeshin gjatë veprimtarive të ardhshme jetësore dhe profesionale;

– Mundësi për të zhvilluar kompetencat profesionale, të bazuara në njohuritë, shprehitë dhe qëndrimet/vlerat, të mjaftueshme për të lehtësuar punësimin dhe përparimin drejt arsimit dhe aftësimit profesional të mëtejshëm;

– Mbështetje për të çmuar me realizëm vlerat dhe potencialin e tyre, për tu orientuar drejt në drejtimet e karrierës profesionale të ardhshme dhe për të marrë përgjegjësi në procesin e zhvillimit të tyre të vazhdueshëm personal dhe profesional;

– Mbështetje për të zhvilluar format e bashkëpunimit dhe të besimit të ndërsjellë nëpërmjet përvojës së punës praktike;

– Mundësi për t’u njohur me zhvillimet perspektive të profesionit të tyre, të para këto në kontekstet e integrimit rajonal dhe evropian;

– Kushte për t’u njohur me teknologjitë dhe proceset teknologjike aktuale e të perspektivës, në sektorin e ndërtimtarisë;

– Kushte për të njohur dhe për të zbatuar rregullat e mbrojtjes në punë e të ruajtjes së mjedisit, në përputhje me standardet ndërkombëtare.

3. Grupi të cilit i drejtohet shkollimi

Shkollimin për “Ndërtimtari”, niveli I dhe II, mund ta ndjekin të gjithë të rinjtë dhe të rejat të cilët kanë përfunduar me sukses arsimin e detyruar nëntëvjeçar, janë në moshë deri 24 vjeç dhe zotërojnë aftësi shëndetësore (fizike e mendore) të mjaftueshme për të kryer këto nivele shkollimi.Në raste të veçanta, kur kërkesat e nxënësve për të ndjekur këtë shkollim janë më të larta se sa mundësitë reale të shkollave profesionale të veçanta, Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë (MASHT) përgatit udhëzime me kritere të posaçme pranimi në këto shkolla.

4. Mundësitë e shkollimit të mëtejshëm

Përfundimi me sukses i shkollimit për profilin mësimor “Ndërtimtari” në nivelin I, u lejon nxënësve vazhdimin e shkollimit në nivelin II të këtij profili.Përfundimi me sukses i shkollimit për profilin mësimor “Ndërtimtari”, niveli II, u lejon nxënësve vazhdimin e shkollimit për të fituar diplomën e maturës, me të drejtë kalimi në shkollimin e lartë universitar.

5. Mundësitë e punësimit

Shkollimi për “Ndërtimtari”, niveli I dhe II, u referohet punëve në firma ndërtimore që merren me ofrimin e punimeve të ndërtimit, të tilla si punimet e muratimit, të betonimit, punimin e skeletit nga armatura, të suvatimit, ndërtimin e kulmeve dhe

7

mbulimin e tyre etj., që janë aktuale dhe shihen me përparësi për të ardhmen në tregun e Kosovës. Nisur nga kjo, nxënësi për Ndërtimtari i nivelit I dhe II mund të punësohet në ndërmarrje (firma, kompani) që realizojnë ndërtimin e objekteve të ndryshme publike e private. Me kualifikime të mëtejshme dhe pas një përvoje pune të konsiderueshme, ai mund të krijojë një biznes të vetin në këtë sektor dhe të punësojë të tjerë.

II. Kompetencat e fituara nga nxënësit në përfundim të shkollimit

Kompetencat e përgjithshme

Ndjekja e shkollimit në profilin mësimor “Ndërtimtari”, niveli I, do të zhvillojë te nxënësit një tërësi kompetencash të përgjithshme, të cilat do t’i shërbejnë atij për përvetësimin me efektivitet të programit mësimor, zhvillimin në nivelin e kërkuar të kompetencave profesionale dhe integrimin e mëtejshëm në shoqëri dhe në tregun e punës gjithnjë në ndryshim. Këto kompetenca të përgjithshme do të zhvillohen në një nivel më të lartë gjatë kryerjes së shkollimit për “Ndërtimtari”, niveli II. Kështu, nxënësi do të jetë i aftë: Të komunikojë në mënyrë korrekte, me shkrim dhe me gojë, për të shprehur

mendimet e ndjenjat e tij dhe për të argumentuar opinionet për çështje të ndryshme.

Të përdorë burime dhe teknika të ndryshme (përfshirë dhe ato të kompjuterizuara) të mbledhjes dhe të shfrytëzimit të informacioneve të nevojshme për zhvillimin e tij personal dhe profesional.

Të angazhohet fizikisht, mendërisht dhe emocionalisht në zgjidhjen e situatave të ndryshme problemore që do të ndeshë në kontekstin profesional, personal dhe shoqëror.

Të manifestojë qasje të një kritike konstruktive ndaj zhvillimeve profesionale, personale dhe shoqërore.

Të nxitë potencialin e tij të brendshëm për kërkim të vazhdueshëm në drejtim të zgjidhjeve të reja, më efektive dhe më efiçiente.

Të respektojë rregullat dhe parimet e një bashkëjetese demokratike në kontekstin e integrimeve lokale, rajonale dhe globale.

Të manifestojë guxim dhe iniciativë në marrjen e përgjegjësisë për të ardhmen e tij.

Të tregojë vetëkontroll në ushtrimin e veprimtarive të tij në kontekstin e pavarësisë në vendimmarrje.

Të organizojë drejt procesin e të nxënit të tij dhe të shfaqë gatishmërinë e vullnetin për një të nxënë që zgjat gjithë jetën.

Të respektojë parimet e punës në grup dhe të bashkëpunojë aktivisht në arritjen e objektivave të pranuara.

Të bëjë vlerësime dhe vetëvlerësime nisur nga kritere të drejta, si bazë për të përmirësuar dhe çuar më tej arritjet.

Të hulumtojë vetveten dhe rrugët e mundshme të karrierës profesionale për të bërë zgjedhje të përshtatshme të veprimtarive profesionale të ardhshme.

8

Kompetencat profesionale

Me përfundimin e suksesshëm të shkollimit dyvjeçar në profilin “Ndërtimtari”, niveli I, nxënësi do të jetë i aftë të ushtrojë kompetencat profesionale si më poshtë:

– Lexon dhe interpreton detaje nga projekti;– Zbaton detaje ndërtimore nga projekti;– Përgatitë llaç;– Bën murimin e mureve;– Bën punimin e armaturës;– Bën betonime;– Bën punimin e suvatimeve;– Zbaton standardet e ndërtimit gjatë kryerjes së punimeve;– Mat dhe kontrollon punimet e thjeshta të ndërtimit;– Përdorë dhe mirëmban veglat, pajisjet dhe mjetet e punës;– Zbaton rregullat e sigurimit teknik dhe të mbrojtjes së mjedisit;– Përdorë në mënyrë të pavarur literaturën me qëllim të ngritjes profesionale.

Me përfundimin e suksesshëm të shkollimit të mëtejshëm njëvjeçar në profilin mësimor “Ndërtimtari”, niveli II, nxënësi do të rrisë në një shkallë më të lartë nivelin e kompetencave profesionale të fituara në nivelin I, si dhe do të aftësohet të ushtrojë kompetenca të tjera profesionale si më poshtë:

– Bën punimin e dyshemeve me produkte të betonit;– Bën mbulimin e kulmeve;– Bën shtruarjen dhe veshjen e pllakave;– Ndërton kulme;– Bën izolime (hidro, termo);– Kryen llogaritje të thjeshta ekonomike;– Organizon punën;– Punon në mënyrë të pavarur për të zgjidhur probleme të natyrave të ndryshme që

paraqiten në momente (situata) të caktuara.

9

III. Plani mësimor për profilin mësimor “Ndërtimtari”, Niveli I e II

Nr Lëndët dhe modulet mësimoreOrët javore/vjetore dhe kreditet

Niveli I Niveli IIKlasa 10 Klasa 11 Klasa 12

A. Lëndët e përgjithshme (Gjithsej) 16 (560) 13 (455) 13 (455)1 Gjuhë shqipe dhe letërsi 3 (105) 3 (105) 3 (105)2 Gjuhë angleze 2 (70) 2 (70) 2 (70))3 Matematikë 3 (105) 3 (105) 3 (105)4 Teknologji e informacionit dhe komunikimit 1 (35) 1 (35) 1 (35)5 Ekonomia dhe ndërmarrësi 1 (35) 1 (35) 1 (35)6 Edukatë qytetare 1 (35) - -7 Edukatë fizike 2 (70) 2 (70) 2 (70)8 Fizikë 1 (35) 1 (35) -

9 Gjeometri deskriptive 1 (35) - - 10 Menaxhim i projekteve - - 1 (35)11 Psikologji 1(35)B. Lëndët profesionale (Gjithsej) 10 (350) 10 (350) 8 (280)1 Vizatim teknik dhe gjeometri deskriptive 3 (105) - -2 Konstruksionet ndërtimore 2 (70) 3 (105) 2 (70)3 Materialet ndërtimore 3 (105) 2 (70) -4 Mekanika teknike 2 (70) 2 (70) -5 Teknologjia e ndërtimit - 3 (105) 2 (105)6 AutoCAD - 1 (35) 2 (70)7 Ekonomia dhe organizimi ndërtimor - - 2 (70)

C. Modulet e praktikës profesionale (Gjithsej) 6 (210) 9(315) 12 (385)1 Përgatitja e llaçit 3.6K (36) - -2 Muratimi i mureve me materiale dhe dimensione

të ndryshme16K (96) - -

3 Muratimi i mureve ndarëse 7K (41) - -4 Punimi i themeleve 12K (72) - -5 Punimi i armaturës - 16.6K (100) -6 Betonimi - 18K (108) -7 Kryerja e punimeve suvatuese - 12K (72) -8 Ndërtimi i kulmeve - - 14K (84)9 Punimi i dyshemeve me produkte të betonit - - 12K (72)

10 Mbulimi i kulmeve - - 12K (72)11 Shtruarja dhe veshja me pllaka - - 12K (72)12 Kryerja e punimeve izoluese - - 14K (84)

Gjithsej A+B+C 32 (1120) 32 (1120) 32 (1120)

10

IV. Udhëzime për zbatimin e Kornizës së programit mësimor profesional:

Programet e hollësishme të lëndëve të përgjithshme parashtrohen në një dokument të

veçantë të MASHT.

Javët mësimore sipas klasave:– Klasa 10 – 35 javë; Klasa 11 – 35 javë (niveli I);– Klasa 12 – 32 javë (niveli II). Java mësimore (5 ditë mësimore) përmban 30 – 32 orë mësimore.Një orë mësimore ka 45 minuta.Një orë praktike zgjatë 60 minuta.Puna praktike në laborator duhet ti ketë 24 orë.Puna praktike në ekonomi të shkollës, ndërmarrje, industri, firma ushtrimore etj., duhet ti ketë 20 orë pune me nga 60 minuta.Si njësi e ngarkesës mësimore për praktikat mësimore profesionale do të përdoret krediti (K), i cili do të jetë i barasvlershëm me 10 orë mësimore. Rekomandohet që praktikat profesionale të realizohen ditore (6 orë në ditë), si më poshtë:

Klasa 10: Praktikë – 1 ditë në javë dhe Teori – 4 ditë në javëKlasa 11: Praktikë – 1.5 ditë në javë dhe Teori – 3.5 ditë në javëKlasa 12: Praktikë – 2 ditë në javë dhe Teori – 3 ditë në javë

Rekomandohet që modulet praktike për çdo vit mësimor, të realizohen në përputhje me radhën e paraqitur në planin mësimor. Shkollat profesionale, në varësi nga kushtet dhe situatat e veçanta në të cilat ndodhen, mund të bëjnë ndryshime të radhës së trajtimit të moduleve mësimore praktike, gjithnjë duke synuar të mos e dëmtojnë procesin e përvetësimit të tyre.Mbështetur në programet e detajuara të lëndëve profesionale, mësimdhënësit e lëndëve teorike profesionale bëjnë planifikimin e njësive mësimore përkatëse.Mbështetur në përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale, mësimdhënësit e praktikave profesionale përgatisin plane më të detajuara, ku parashtrohen veprimtaritë praktike konkrete. Njëkohësisht, ata përgatisin instrumentet e vlerësimit për çdo rezultat mësimor të paraqitur në përshkruesit e moduleve.Vlerësimi përfundimtar i nxënësve, në mbarim të secilit prej të dy niveleve të përgatitjes në profilin “Ndërtimtari”, do të organizohet në formë provimesh:Në Nivelin I: Provimi i integruar i përgatitjes praktike që organizohet nga shkolla profesionale.Në Nivelin II: (a) Provimi i integruar për lëndët e teorisë profesionale, që organizohet nga shkolla profesionale, dhe (b) Provimi i integruar për praktikën profesionale që organizohet nga shkolla profesionale.Rezultatet e provimeve do të pasqyrohen në certifikatat përkatëse të përfundimit të shkollimeve profesionale në të dy nivelet e përgatitjes.Modalitetet e procedurave të provimeve përfundimtare, kriteret e vlerësimit të nxënësve me nota dhe të përmbajtjes së certifikatave, përcaktohen me udhëzime të veçanta të MASHT.

V. Udhëzime të përgjithshme didaktike

Mësimdhënësit e lëndëve teorike profesionale dhe të praktikave profesionale duhet të përzgjedhin dhe përdorin forma dhe metoda mësimdhënieje të tilla që të nxisin sa më

11

shumë të nxënit aktiv të nxënësve dhe të çojnë në krijimin tek ata, të kompetencave sociale e profesionale, të plota dhe të qëndrueshme.E rëndësishme është që planifikimi i mësimdhënies të bazohet në një proces analize fillestare, i cili të marrë parasysh faktorë të tillë të rëndësishëm si, niveli i hyrjes së nxënësve, përmbajtja e hollësishme e lëndëve të teorisë profesionale dhe e moduleve të praktikave profesionale, shkalla e integrimit të tyre, objektivat konkretë që do të arrihen, mundësitë reale që ka shkolla për realizimin e veprimtarive mësimore etj. Për këtë planifikim duhet një bashkëpunim i ngushtë i të gjithë personelit drejtues dhe mësimdhënës të shkollës.Elementi kyç për arritjen e suksesit në një proces të nxëni, është motivimi i nxënësve. Njohja e vazhdueshme e nxënësve me shkallën e përmbushjes së objektivave nga ana e tyre, përbën një mekanizëm të fuqishëm motivimi, i cili duhet të shihet me përparësi nga mësimdhënësit e lëndëve teorike dhe moduleve praktike.Një element tjetër që ndihmon suksesin është integrimi i teorisë me praktikën e profesionit. Parimi i “të nxënit duke bërë” duhet të gjejë vendin e duhur në procesin e të mësuarit në shkollën profesionale që përgatit nxënësit në profesionin Ndërtimtari.Mësimdhënësit duhet të përdorin metoda të tilla të të mësuarit që zhvillojnë jo vetëm njohuritë teorike, shkathtësitë dhe shprehitë praktike të nxënësve, por edhe qëndrimet e tyre ndaj jetës, punës dhe shoqërisë në përgjithësi. Puna në grup dhe Puna me projekte janë dy nga format bazë të organizimit të mësimit (teorik apo praktik) për të zhvilluar kompetencat kyçe, të nevojshme për zgjidhjen e problemeve që kanë të bëjnë me veprimtarinë profesionale, në veçanti, dhe veprimtarinë sociale të qytetarit të ardhshëm, në përgjithësi.Një parim tjetër që duhet respektuar nga mësimdhënësit dhe instruktorët është fakti që të nxënët nuk ndodh vetëm në mjediset e shkollës, por edhe jashtë tyre. Dhënia e detyrave dhe puna kërkimore e pavarur e nxënësve ka një ndikim të dukshëm në formimin e tyre si profesionistë të ardhshëm.Format dhe metodat e të mësuarit janë të shumta e të shumëllojshme dhe mësimdhënësit, në konsultim të ngushtë me njëri-tjetrin, duhet të përzgjedhin ato që janë më të përshtatshme për kontekstin e tyre konkret. Të tilla janë: ligjërata tradicionale, demonstrimi, zgjidhja e problemit teorik, ushtrimi praktik, projektet praktike, veprimtaritë në grupe të vogla etj. Rekomandohet që në përmbajtjet teorike të përdoren kryesisht ligjërata, zgjidhja e problemit teorik dhe demonstrimi, kurse në zbatimin e moduleve praktike të përdoren kryesisht demonstrimi nga mësimdhënësi, praktika e mbikëqyrur dhe praktika e pavarur e nxënësve. Projektet praktike, sidomos ato që integrojnë kompetenca të lidhura me shumë aspekte të profesionit, janë një metodë që rekomandohet sidomos në fazat përmbyllëse të shkollimit. Në kushtet e mungesës së mjediseve reale të punës, duhet të synohet krijimi i mjediseve të simuluara të punës.Për sa i përket vlerësimit të nxënësve, rekomandohet të përdoren metoda dhe instrumente vlerësimi që të nxisin përparimin e nxënësve, shmangin subjektivizmin në vlerësim dhe pasqyrojnë arritjet reale të tyre. Me rëndësi është vlerësimi i vazhdueshëm dhe ai përfundimtar, ku format dhe instrumentet e vlerësimit përzgjidhen apo hartohen nga vetë mësimdhënësit. Duhet të synohet vlerësimi i arritjeve i bazuar në kriteret, ku arritjet e nxënësit krahasohen me standardet e paracaktuara dhe të shmanget sa më shumë të jetë e mundur vlerësimi i bazuar në renditjen, ku nxënësit krahasohen me njëri-tjetrin. Format dhe instrumentet e vlerësimit që rekomandohen janë: pyetjet me gojë, pyetjet me shkrim, detyrat me shkrim,vëzhgimi i veprimtarisë së nxënësve, listat e kontrollit, projekte për vlerësim etj. Në veprimtaritë praktike, listat e kontrollit duhet të jenë instrumenti vlerësues që

12

duhet të mbizotërojë. Mësimdhënësi përzgjedh ato që janë më të përshtatshme, duke marrë parasysh kushtet konkrete. Edhe gjatë provimeve përfundimtare në teori profesionale dhe praktikë profesionale, në përputhje me udhëzimet përkatëse të MASHT, duhet të mbizotërojë vlerësimi i kompetencave të punës së nxënësve, që testohen në situata pune reale ose të simuluara.Në përgjithësi, si për mësimdhënien, ashtu edhe për vlerësimin duhet të synohen forma e metoda që e vendosin nxënësin në qendër të veprimtarive mësimore dhe e shndërrojnë rolin e mësimdhënësit nga ligjërues (lektor) i thjeshtë, në një moderator, mbikëqyrës dhe vlerësues i veprimtarisë së nxënësve.

13

Programet e lëndëve profesionale dhe përshkruesit e moduleve profesionale

ARSIMI PROFESIONAL

Niveli I dhe II

14

Klasa 10

Programet e lëndëve profesionale

Programi i lëndës

“Vizatim teknik dhe gjeometri deskriptive”

Lëmi: NdërtimtarisëProfili: NdërtimtariNiveli: IKlasa: 10

I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 10-të, nxënësi duhet të:- tregojë rëndësinë dhe qëllimin e vizatimit teknik dhe të gjeometrisë deskriptive në

ndërtimtari;- përshkruajë llojet dhe përdorimin e veglave për vizatim teknik;- zbatojë standardet ndërkombëtare të vizatimit teknik;- përshkruajë llojet e formateve, të tabelave dhe të vijave që përdoren në vizatim

teknik;- demonstrojë mënyrat e matjeve të elementeve ndërtimore;- realizojë shkrimin teknik standard;- identifikojë simbolet e materialeve ndërtimore në një vizatim;- dallojë shkallët numerike në një vizatim teknik;- përshkruajë vizatimin teknik me dimensione;- përshkruajë mënyrat e konstruktimit të figurave të rregullta gjeometrike;- dallojë paraqitjet e detajeve (elementeve ndërtimore) në vizatimin teknik;- përshkruajë rrafshet e projeksionit;- paraqesë projeksione ortogonale të thjeshta, projeksione të pikës dhe të segmentit

në dy dhe tri rrafshe;- paraqesë projeksione të figurave të thjeshta gjeometrike;- dallojë paraqitjet aksonometrike nga llojet e tjera të projeksionit;- përshkruajë zgjidhjet gjeometrike të kulmeve.

II. Fondi i orëve të lëndës35 javë x 3 orë/javë = 105 orë

III. Programi i detajuar i lëndës Pjesa I – Vizatimi teknik

15

Kapitulli 1: Veglat për vizatimin teknik dhe shfrytëzimi i tyre 2 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e vizatimit teknik për paraqitjen e trupave dhe

objekteve me anë të vizatimit;- përshkruajë llojet e tavolinave,të veglave dhe të letrës për vizatim teknik;- përshkruajë mënyrën e përdorimit të veglave për vizatim teknik;- dallojë vijat sipas formës dhe pozitës.

b) Temat e kapitullit- Roli dhe rëndësia e vizatimit teknik- Tavolinat e punës për vizatim teknik- Llojet e vizoreve dhe të lakoreve- Lapsat, gomat, kompaset, këndmatësit- Llojet e letrës për vizatim teknik- Përdorimi i veglave për vizatim

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë përmbajtjen e lëndës dhe rëndësinë e saj;- tregojë mostra në mënyrë vizuale të materialeve dhe të veglave për vizatim;- shpjegojë në mënyrë praktike – demonstrojë përdorimin e veglave për vizatim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- veglat dhe pajisjet për vizatim teknik.

Kapitulli 2: Standardet, formatet, tabelat (legjendat) dhe matjet 4 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e standardeve ndërkombëtare për paraqitjen, leximin

dhe interpretimin e vizatimeve teknike;- përshkruajë llojet e formateve të letrës që përdoren në vizatim teknik;- përshkruajë mënyrën e realizimit dhe të vendosjes së tabelave në formatet e

vizatimit;- matje të trupave, objekteve, figurave dhe sipërfaqeve të ndryshme;- përdorë me saktësi veglat për matje.

b) Temat e kapitullit- Njohja me standardet ndërkombëtare të vizatimeve teknike- Formatet e letrës për vizatim teknik- Tabelat (legjendat)- Matja me vegla të ndryshme

16

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e standardeve të formateve për letrat;- përdorë materiale të letrave nga formatet e ndryshme;- përdorë katalogë të prodhuesve të materialeve teknike për vizatime;- pyet me gojë për të kontrolluar nivelin e të kuptuarit nga ana e nxënësve;- demonstrojë formimin e formateve të letrës, të tabelave dhe të matjeve në mënyrë

praktike.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- veglat dhe pajisjet për vizatim teknik;- katalogë të prodhuesve të materialeve teknike;- veglat për matje të ndryshme.

Kapitulli 3: Llojet e vijave dhe përdorimi i tyre 4 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë llojet dhe përdorimet e vijave të ndryshme në vizatimin teknik;- dallojë llojet e vijave (të plota, të ndërprera, vijën vizë-pikë-vizë, vijën me dorë të

lirë);- kombinojë vijat e thjeshta dhe të ndryshme në një vizatim teknik;- zbatojë rregullat e vizatimit të vijave;- përdorë veglat e duhura për vizatimin e vijave.

b) Temat e kapitullit- Vijat e plota (të trasha, të holla), të ndërprera (të trasha, të holla), vija vizë–pikë–

vizë, vija me dorë të lire- Kombinimi i vijave të ndryshme në një vizatim teknik

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e llojit të vijave të përdorura në vizatime të

përgjithësuara;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- punojë detyra grafike me nxënësit në klasë dhe të japë detyra shtëpie.


17

Kapitulli 4: Shkrimi teknik 10 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë llojet dhe përdorimet e shkronjave të ndryshme në vizatimin teknik;- shkruan stilet e shkrimit teknik.

b) Temat e kapitullit- Shkrimi i shkronjave teknike standarde- Shkrimi i shkronjave teknike të vogla dhe i numrave teknik standard- Vizatimi i shkronjave në rrjetën milimetrike

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e llojit të shkronjave të përdorura në vizatime të

përgjithësuara;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- demonstrojë punime grafike me nxënësit në klasë, dhe të japë detyra shtëpie;- vlerësojë punimet grafike të nxënësve, duke diskutuar për grafikun në mënyrë që

të kuptojë nivelin e përgatitjes së nxënësit.


Kapitulli 5: Materialet dhe simbolizimi i tyre në vizatimin teknik 4 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë llojet e simboleve për paraqitjen grafike të materialeve ndërtimore;- përshkruajë materialet ndërtimore në mënyrë grafike;- lexojë llojet e materialeve të përdorura në bazat-planimetritë e projektit.

b) Temat e kapitullit- Shënimet e materialeve të ndryshme ndërtimore në vizatimin teknik- Simbolizimi i materialeve të ndryshme

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e paraqitjes grafike të materialeve ndërtimore në

projektet e ndërtimit;- shpjegojë se cilat materiale dhe në çfarë mënyre grafike mund të paraqiten në

ndërtimtari;- ushtrojë nxënësit në klasë me shembuj konkretë, për paraqitjen grafike dhe të

simboleve të materialeve;- vlerësojë nxënësit me anë të pyetjeve me gojë dhe testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- veglat dhe pajisjet për vizatim teknik;- planimetri – baza të projekteve arkitektonike si mostra.

18

Kapitulli 6: Shkalla numerike e një vizatimi teknik 6 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë shkallët – përpjesën;- përshkruajë shkallët numerike (natyrore, zvogëluese dhe zmadhuese);- përshkruajë mënyrën e përdorimit të përpjestuesit.

b) Temat e kapitullit- Shkalla natyrore- Shkalla zvogëluese- Shkalla zmadhuese- Përpjestuesit

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë mënyrën e përpjesëtimit, të shkallës e cila mund të krahasohet me

shembuj numerikë në natyrë;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-

përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- pajisjet dhe veglat për vizatim teknik; përpjestuesit.

Kapitulli 7: Kuotimi (dimensionimi) 6 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë elementet e kuotës;- përshkruajë kuotimet e brendshme dhe të jashtme;- përshkruajë format e kuotimeve;- përshkruajë kuotimin e përgjithshëm.

b) Temat e kapitullit- Elementet e kuotës- Kuotimi i jashtëm dhe i brendshëm. Kuotimi i shkallëve- Masat muratuese dhe zdrukthëtare- Kuotimi i pjesëve të lakuara. Kuotat e përgjithshme

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë mënyrat e kuotimeve në lëndët profesionale të ndërtimit;- japë shembuj grafikë në baza të ndryshme ndërtimore ose edhe në detaje për

ekzekutim;- paraqesë shembuj grafikë gjatë ushtrimeve, në mënyrë që të rrisë vëmendjen dhe

përqendrimin e nxënësve, duke diskutuar gjatë gjithë kohës së ushtrimeve;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- veglat dhe pajisjet për vizatim.

19

Kapitulli 8: Konstruktimi i figurave të rregullta gjeometrike 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë figurat gjeometrike;- dallojë figurat gjeometrike – shumëkëndëshat;- dallojë lakoret;- përshkruajë rakordimet.

b) Temat e kapitullit- Konstruktimi i shumëkëndëshave- Konstruktimi i lakoreve- Rakordimet

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë mënyrat e ndërtimit të figurave gjeometrike dhe njëkohësisht tregojë se

si duhet të përdoret trashësia e vijave;- tregojë shembuj grafikë në klasë, duke bërë më parë demonstrimin e shembujve të

ngjashëm;- përgatisë detyra shtëpie për konstruktimin (ndërtimin) e figurave gjeometrike;- vlerësojë nxënësit me detyra grafike të realizuara në klasë dhe në shtëpi.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- veglat dhe pajisjet për vizatim.

Kapitulli 9: Paraqitja e detajeve (elementeve ndërtimore) në vizatimin teknik 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- lexojë detalin e parapetit të dritares;- lexojë detalin e shtresave të dyshemesë;- lexojë detalin e shtresave të kulmit.

b) Temat e kapitullit- Kallëpet- Themeli i veçuar, muri dhe muri nën dritare- Detajet elementare (të dyerve dhe të dritareve)- Detajet e kulmeve të thjeshta- Nyja sanitare- Pusetat

20

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë mënyrat e vizatimit të detajeve të elementeve në konstruksion, me

qëllim që të rrisë përgatitjen e vizatimeve të elementeve në mënyrë rutinore pa u ndalur në korrektësinë e zgjedhjes së drejtë të detalit;

- demonstrojë shembuj konkret për secilin detal të dhënë në pjesën e mësimeve;- paraqesë në mënyrë vizuale me grafoskop ose diaprojektor fotografi të shembujve

konkretë të detajeve;- vlerësojë punën e nxënësve me ushtrime në klasë.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- veglat dhe pajisjet për vizatim;- shembuj të detajeve të ndryshme.

Pjesa II – Gjeometria deskriptive

Kapitulli 10: Metodat e projektimit 4 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë llojet e projeksioneve;- përshkruajë llojet e projeksioneve.

b) Temat e kapitullit- Projektimi (projektesa) qendror – perspektiva- Projektimi paralel- Projektimi i pjerrët

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e perspektivave në jetën e përditshme duke përdorur

shembuj konkret të ilustruara me vizatime të nxënësve të gjeneratave të mëparshme.

- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve dhe përgjigjeve;

- japë detyra shtëpie dhe t’i kontrollojë ato, duke bërë njëkohësisht edhe vlerësimin e tyre;

- vlerësojë nxënësit me detyra grafike të realizuara në klasë.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- mjetet dhe materialet për vizatimin gjeometrik-teknik.

21

Kapitulli 11: Projektimi ortogonal 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë rrafshet e projeksionit;- përshkruajë rrafshet e projeksionit;- interpretojë rastet e veçanta të projektimit të pikës.

b) Temat e kapitullit- Projektimi i pikës në një dhe dy rrafshe- Rastet e veçanta të projeksionit të pikës në një, dy dhe tri rrafshe

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë mënyrat e projektimit të pikës në rrafshe të ndryshme në tabelë me

vegla pune;- rrisë vëmendjen e nxënësve për projeksionin e një pike nga hapësira në

projeksione ortogonale;- demonstrojë shembuj konkret të projektimit gjatë kohës së ushtrimeve në klasë;- organizojë punë në grupe pёr ushtrime të projeksioneve me koordinata të

ndryshme të pikave;- vlerësojë nivelin e nxënësit përmes detyrave kontrolli.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- veglat për vizatimin gjeometrik-teknik.

Kapitulli 12: Projeksioni i pikës, drejtëzës dhe segmentit 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë projeksionet në dy dhe tri rrafshe;- përshkruajë pikën, drejtëzën dhe segmentin;- dallojë drejtëzën nga segmenti;- përshkruajë projektimet e pikës, drejtëzës dhe segmentit.

b) Temat e kapitullit- Projeksioni i pikës, drejtëzës dhe segmentit në dy dhe tri rrafshe- Drejtëza dhe segmenti në pozita të veçanta ndaj rrafsheve të projeksionit

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë ortogonalitetin dhe kuptimin e hapësirës;- shpjegojë mënyrat e projektimit të pikës, drejtëzës dhe segmentit në rrafshe

ortogonale;- rrisë vëmendjen e nxënësve për projeksionin e një pike, drejtëze dhe segmenti nga

hapësira në projeksione ortogonale;- demonstrojë shembuj konkret të projektimit gjatë kohës së ushtrimeve në klasë;- punojë në grupe ushtrime të projeksioneve me koordinata të ndryshme të pikave;- vlerësojë nivelin e nxënësit përmes detyrave kontrolli në klasë dhe shtëpi

22

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- mjetet dhe materialet për vizatimin gjeometrik-teknik.

Kapitulli 13: Projeksioni i rrafshit 6 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë rrafshet e projeksionit;- përshkruajë rrafshet e projeksionit;- dallojë rastet e veçanta të rrafshit ndaj rrafsheve të projeksionit.

b) Temat e kapitullit- Projeksioni i një rrafshi- Rrafshi në pozita të veçanta ndaj rrafsheve të projeksionit- Rrafshet e projeksionit (rrafshet projektuese)- Projeksioni i rrafshit në të cilin shtrihet drejtëza në një pike

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë kuptimin e rrafshit të imagjinuar në hapësirë;- rrisë vëmendjen e nxënësve për projeksionin e rrafshit në projeksione ortogonale;- demonstrojë shembuj konkret të projektimit gjatë kohës së ushtrimeve në klasë;- punojë në grupe ushtrime të projeksioneve me koordinata të ndryshme të pikave;- vlerësojë nivelin e nxënësit përmes detyrave të kontrollit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- mjetet dhe materialet për vizatim gjeometrik-teknik.

Kapitulli 14: Projeksioni i figurave të rregullta gjeometrike 10 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- vizatojë projektimet e figurave gjeometrike në rrafshet e projeksionit;- përshkruajë figurat gjeometrike;- tregojë dallimin e trupave gjeometrik nga figurat gjeometrike;- demonstrojë trupat gjeometrik me materiale të ndryshme.

b) Temat e kapitullit- Projeksioni i figurave të rrafshëta gjeometrike (shumëkëndëshat)- Projeksioni i rrethit- Trupat e rregullt gjeometrik (prizmi, piramida, koni, cilindri, sfera)

23

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë kuptimin e figurës së imagjinuar në hapësirë;- rrisë vëmendjen e nxënësve për projeksionin e figurës në projeksione ortogonale;- demonstrojë shembuj konkret të projektimit të figurës gjatë kohës së ushtrimeve

në klasë;- punojë në grupe ushtrime të projeksioneve me koordinata të ndryshme të pikave;- demonstrojë mënyrat e formimit të figurave përmes ushtrimeve në klasë;- angazhon nxënësit me detyra shtëpie , të krijojnë trupa gjeometrik me materiale të

ndryshme- vlerësojë nivelin e nxënësit përmes detyrave të kontrollit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- veglat dhe pajisjet për vizatim gjeometrik-teknik;- materialet e ndryshme praktike për demonstrim;- makete të ndryshme të punuara nga nxënësit.

Kapitulli 15: Aksonometria 9 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- vizatojë aksonometrinë nga projeksionet e tjera;- vizatojë llojet e aksonometrive;- vizatojë aksonometri.

b) Temat e kapitullit- Aksonometria ortogonale- Shkurtimi i akseve në aksonometri- Paraqitja e një elementi (trupi, detali, objekti) në aksonometri

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e aksonometrisë në jetën praktike;- rrisë vëmendjen e nxënësve dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet

pyetjeve dhe përgjigjeve;- demonstrojë shembuj konkret të projektimit të aksonometrisë;- punojë në grupe ushtrime të aksonometrisë të figurave të rregullta jo të

ndërlikuara;- vlerësojë nivelin e nxënësit përmes detyrave të kontrollit.


24

Kapitulli 16: Zgjidhja gjeometrike e kulmeve 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë zgjedhjet gjeometrike të kulmeve;- përshkruajë zgjedhjet gjeometrike me një, dy e më tepër rënie;- përshkruajë pamjet e kulmeve në projeksione.

b) Temat e kapitullit- Kulmet me një dhe dy ujëra- Kulmet me tre dhe katër ujëra- Katër pamjet anësore të kulmeve

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë format e mundura të zgjedhjes së kulmeve në bazën e tyre;- rrisë vëmendjen e nxënësve për zgjidhjen e kulmeve;- modelojë kulmin e bazës me katër ujëra;- demonstrojë shembuj konkret të projektimit gjatë kohës së ushtrimeve në klasë;- vlerësojë nivelin e nxënësit përmes detyrave të kontrollit;- japë detyra shtëpie për modelimin e kulmeve më të thjeshta.


25

Programi i lëndës

“Konstruksionet ndërtimore”


I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 10-të, nxënësi duhet të:- numërojë elementet e objektit;- emërtojë elementet e objektit sipas pozitës;- vizatojë elementet e objektit sipas pozitës;- tregojë llojet e mureve;- përshkruajë mënyrat e lidhjes së tullave dhe të blloqeve në kënde të ndryshme;- përshkruajë konstruksionin e mureve (nga betoni, nga guri, me pllaka rigjips,

mure montazhe);- përshkruajë format e krijimit të shtyllave nga materialet e ndryshme ndërtimore;- tregojë llojet e shtyllave;- përshkruajë formimin e shtyllave nga betoni, betoni i armuar, tullat, guri dhe

druri;- dallojë llojet e themeleve;- përshkruajë themelet e veçuara nga betoni dhe betoni i armuar;- përshkruajë themelet themelet shiritore;- përshkruajë themelet në formë të pllakës.


III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Objektet ndërtimore si tërësi në hapësirë 10 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- numërojë elementet e objektit në përgjithësi;- dallojë elementet e konstruksionit;- shpjegojë renditjen e ndërtimit të konstruksionit;- shpjegojë elementet jokonstruktive – mbushëse në objekt;- emërtojë elementet e objektit sipas pozitës dhe sipas funksionit;- shënojë elementet e objektit sipas pozitës dhe sipas funksionit;- vizatojë elementet e objektit.

b) Temat e kapitullit- Hyrje në konceptin e konstruksionit dhe të objektit- Elementet përbërëse të konstruksionit- Elementet përbërëse të objektit

26

- Formësimi i konstruksionit- Formësimi i objektit- Objektet e banimit me lartësi P+2- Llojet e objekteve në ndërtimtari- Llojet e aktiviteteve ndërtimore- Standardet e ndërtimit të objekteve

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë dallimet terminologjike profesionale në mënyrë që nxënësi të formojë

koncept profesional për kuptimet;- përdorë fotografi të skeleteve të konstruksionit dhe të objekteve në përgjithësi;- u përmbahet standardeve dhe termave profesionalë gjatë mësimit;- vlerësojë me gojë dhe me teste nxënësit në klasë;- japë detyra grafike shtëpie dhe detyra kontrolli;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- fotografi-slajde të objekteve dhe të konstruksioneve;- projekte kryesore të objekteve;- katalogë për objekte të ndryshme.

Kapitulli 2: Muret 25 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitulli, nxënësi duhet të:- dallojë llojet e mureve në kuptimin e llojeve të materialeve;- dallojë llojet e mureve në kuptimin e vetë mureve;- tregojë llojet e mureve;- shpjegojë lidhjen e tullave në mure;- përshkruajë mënyrat e lidhjes së tullave në mure;- shpjegojë lidhjen e blloqeve në mure;- përshkruajë mënyrat e lidhjes së blloqeve në mure;- përshkruajë mënyrat e lidhjes së shtresave të mureve me tulla;- përshkruajë mënyrat e lidhjes së shtresave të mureve me blloqe;- tregojë për ndërhyrjet e mureve në kënde të ndryshme;- përshkruajë muret nga betoni;- përshkruajë muret e parapërgatitura nga betoni;- përshkruajë muret me pllaka gjipsi;- tregojë llojet e mureve nga guri;- përshkruajë muret nga guri.

b) Temat e kapitullit- Llojet e mureve dhe ndarja e tyre- Mënyrat e lidhjes së tullave në mure- Mënyrat e lidhjes së shtresave në muret me tulla- Ndërhyrjet e mureve në kënde të ndryshme- Mënyrat e lidhjes së blloqeve në mure- Mënyrat e lidhjes së shtresave në muret me blloqe- Llojet dhe format e mureve nga betoni

27

- Konstruktimi i murit të betonit- Llojet dhe format e mureve montazhe – të parapërgatitura nga betoni i armuar- Konstruimi dhe montimi i panelit të parapërgatitur- Llojet dhe format e mureve me pllaka gjipsi- Konstruktimi dhe montimi i paneleve të rigjipsit- Llojet dhe format e mureve nga guri

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e standardeve të formateve të mureve në

ndërtimtari;- shpjegojë rastet më të thjeshta të mundura të paraqitjes së konstruktimit të

mureve;- përdorë fotografi dhe slajde të mureve nga realizimi i tyre;- vlerësojë me gojë dhe teste me shkrim;- japë detyra grafike;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit,

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- fotografi të mureve të përfunduara;- projekte kryesore të mureve të kryera;- makete të mureve nga pllakat prej rigjipsi;- katalogë me mure për objekte të ndryshme.

Kapitulli 3: Shtylla 15 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë llojet e shtyllave në kuptim të përbërjes së materialit;- shpjegojë mënyrat e formimit në shtresa të shtyllave nga tullat;- shpjegojë mënyrat e formimit në shtresa të shtyllave nga guri;- tregojë mënyrat e lidhjes së shtyllave;- përshkruajë shtyllat nga betoni dhe betoni i armuar;- përshkruajë shtyllat nga tullat, gurët dhe druri.

b) Temat e kapitullit- Llojet e shtyllave sipas konstruksionit dhe materialit- Llojet e shtyllave nga materiali i betonit- Llojet e shtyllave nga tullat- Llojet e shtyllave nga gurë- Formimi i shtyllave nga betoni dhe betoni i armuar- Formimi i shtyllave nga tullat- Formimi i shtyllave nga guri- Shtyllat nga druri

28

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e llojit të shtyllave në konstruksion;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- punojë detyra grafike me nxënësit në klasë;- shpjegojë teknikën e realizimit të shtyllave nga tullat;- japë detyra shtëpie për konstruktimin e shtyllave nga tullat, gurët dhe betoni;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- fotografi nga elementet e shtyllave të realizuara;- projekte kryesore të shtyllave të kryera;- makete të shtyllave;- katalogë me shtylla për objekte të ndryshme.

Kapitulli 4: Themelet 20 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të këtij kapitulli, nxënësi duhet të:- tregojë llojet e themeleve;- dallojë llojet e themeleve nga forma e tyre;- dallojë llojet e themeleve nga materiali i tyre;- përshkruajë themelet e veçuara nga betoni dhe betoni i armuar;- përshkruajë themelet shiritore;- përshkruajë themelet në formë të pllakës.

b) Temat e kapitullit- Roli dhe rëndësia e themelit në konstruksion- Kushtet e mbështetjes së themeleve në troll- Thellësia e fundimit të themelit- Llojet e themeleve nga materiali i gurit- Llojet dhe forma e themeleve në konstruksione- Themelet e veçuara, shiritore dhe në formë të pllakës nga betoni dhe betonarmeja

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e themeleve në konstruksion;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- punojë detyra grafike me nxënësit në klasë;- japë detyra shtëpie për konstruktimin e themeleve nga materialet e ndryshme;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit të themeleve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- fotografi të themeleve të përfunduara;- projekte kryesore të themeleve të kryera;- katalogë me themele për objekte të ndryshme.

29

Programi i lëndës

“Materialet ndërtimore”


I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 10-të, nxënësi duhet të:- përshkruajë se me çfarë merret lënda e materialeve ndërtimore, llojet e

materialeve ndërtimore, përdorimi i tyre gjatë kohërave të ndryshme historike;- shpjegojë rëndësinë e njohjes së materialeve ndërtimore;- përshkruajë vetitë e materialeve më të rëndësishme ndërtimore;- dallojë llojet e shkëmbinjve dhe vetitë e tyre;- përshkruajë llojet dhe cilësitë e gurit;- dallojë llojet e ndryshme të materialeve me bazë nga guri natyror;- përshkruajë njohurit e përgjithshme për produktet e qeramikës;- shpjegojë klasifikimin e produkteve të qeramikës;- tregojë llojet e tullave, të blloqeve dhe të tjegullave nga argjila;- tregojë llojet e pllakave të qeramikës për veshje të mureve dhe të dyshemeve;- shpjegojë materialet lidhëse joorganike;- dallojë materialet lidhëse joorganike;- përshkruajë procesin e shuarjes së gëlqeres;- shpjegojë mënyrat e fortësimit të materialeve lidhëse joorganike;- shpjegojë vetitë e çimentos si material lidhës hidraulik;- tregojë mënyrën e ngurtësimit të çimentos;- përshkruajë lëndët përshpejtuese dhe vonuese për ngrirjen e çimentos.- shpjegojë historikun e shkurtër të betonit si material ndërtimi;- shpjegojë llojet e betoneve;- përshkruajë elementet parapërgatitura prej betoni.



Kapitulli 1: Vetitë kryesore të materialeve të ndërtimit 9 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë se me çfarë merret lënda e materialeve ndërtimore;- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e vetive të materialeve ndërtimore;- përzgjedhë materialet me veti më të mira mekanike;- dallojë materialet me veti më të mira termoteknike;- dallojë materialet me cilësi më të mira mekanike.

30

b) Temat e kapitullit- Materialet e ndërtimit, klasifikimi dhe kërkesat e standardeve- Struktura dhe vetitë- Përbërja dhe vetitë- Karakteristikat e materialeve të ndërtimit- Vetitë fizike- Vetitë termoteknike- Vetitë mekanike të materialeve të ndërtimit- Fortësia dhe rezistenca e materialeve të ndërtimit

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë zhvillimin e materialeve ndërtimore, përmbajtjen e lëndës dhe rëndësinë

e saj;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim përmes pyetjeve dhe

përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- klasa;- katalogë të prodhimeve të materialeve ndërtimore;- mostra të materialeve ndërtimore.

Kapitulli 2: Materialet prej guri natyror 9 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitulli, nxënësi duhet të:- shpjegojë rëndësinë e njohjes së gurit si material ndërtimor;- përshkruajë cilësitë e materialeve ndërtimore më elementare;- krahasojë cilësitë e gurit si material ndërtimor;- përzgjedhë materialin e gurit për lloje të ndryshme të mureve;- përzgjedhë pllakat prej gurit për veshje;- tregojë mënyrat e mbrojtjes së dëmtimit të sipërfaqeve të veshura me gurë.

b) Temat e kapitullit- Njohuri të përgjithshme- Mineralet shkëmbformuese- Klasifikimi i shkëmbinjve natyror- Përpunimi i materialeve prej guri natyror- Përdorimi i materialeve prej guri natyror- Blloqe dhe gurë për mure. Gurë dhe pllaka për veshje- Përdorimi i mbetjeve të gurëve- Mbrojtja e materialeve prej guri nga shkatërrimi

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë mënyrat e formimit të shkëmbinjve;- shpjegojë rëndësinë e cilësive të materialeve prej guri;- përdorë katalogë të prodhuesve-përpunuesve të materialeve të gurit ndërtimor;- pyet me gojë për të kontrolluar nivelin e të kuptuarit nga ana e nxënësve;- vlerësojë nxënësit me testet me shkrim.

31

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- klasa;- katalogë të prodhuesve-përpunuesve të materialeve të gurit;- mostra të pllakave prej gurit.

Kapitulli 3: Materiale dhe prodhime prej qeramike 24 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- klasifikojë llojet e prodhimeve të qeramikës;- dallojë llojet e tullave dhe të blloqeve;- dallojë llojet e tjegullave;- dallojë llojet e pllakave të qeramikës;- shpjegojë vetitë e materialeve të argjilës.

b) Temat e kapitullit- Klasifikimi i prodhimeve prej qeramike- Lënda e parë- Vetitë e lëndëve të para argjilore- Teknologjia e prodhimit prej qeramike- Materiale qeramike për ndërtim muri dhe për mbulim çatie- Tullat e plota, të lehtësuara dhe me vrima- Llojet e tjegullave- Llojet e blloqeve- Qeramika me masë kompakte (greset dhe porcelani)- Elementet qeramike për veshje të mureve

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë përmbajtjen e kapitullit, duke theksuar në vazhdimësi lidhjet me

ndërtimin;- shpjegojë rëndësinë e përdorimit të materialeve të qeramikës në ndërtimtari;- përdorë mostra të prodhimeve nga argjila e pjekur, si: tulla, blloqe, tjegulla,

pllaka;- vlerësojë nxënësin me anë të pyetjeve me gojë dhe testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- klasa;- katalogë të prodhuesve të materialeve ndërtimore;- mostra të materialeve ndërtimore.

32

Kapitulli 4: Materialet lidhëse joorganike 16 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë llojet dhe vetitë e materialeve lidhëse joorganike;- tregojë llojet e materialeve lidhëse joorganike;- shpjegojë elementet e prodhuara nga allçia;- dallojë prodhimet me materiale lidhëse joorganike.

b) Temat e kapitullit- Njohuri të përgjithshme- Llojet dhe përdorimi i gëlqeres- Prodhimi dhe shuarja e gëlqeres- Gëlqerja hidraulike- Materialet lidhëse me bazë gjipsi- Elementet dhe prodhimet prej allçie

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë të gjitha llojet e prodhimeve të gëlqeres;- tregojë prodhime të elementeve me bazë allçie (pllakat e rigjipsit);- vlerësojë nxënësin me pyetje me gojë dhe teste me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- klasa;- katalogë të prodhuesve të materialeve ndërtimore;- mostra të materialeve ndërtimore.

Kapitulli 5: Materialet lidhëse hidraulike 20 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë veçoritë e materialeve lidhëse hidraulike;- përshkruajë llojet e çimentos Portland dhe përdorimet e tyre;- shpjegojë origjinën e prodhimit tё çimentos Portland;- dallojë lёndёt përshpejtuese nga ato vonuese tё ngrirjes;- pёrshkruajё lёndёt plastifikuese dhe përdorimet e tyre.

b) Temat e kapitullit- Veçoritë e materialeve lidhëse hidraulike- Çimentoja Portland- Përbërja kimike dhe mineralogjike e klinkerit- Përdorimi i çimentos Portland- Struktura e gurit të çimentos- Llojet e veçanta të çimentos Portland- Lëndët përshpejtuese dhe vonuese të ngrirjes (aditivët)- Lëndët plastifikuese

33

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e gurit të çimentos – klinkerit për formimin e

çimentos;- shpjegojë rolin e çimentos në formimin e betonit;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim përmes pyetjeve dhe

përgjigjeve;- vlerësojë nxënësit me anë të pyetjeve me gojë dhe testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- mostra materialesh të ndryshme lidhëse.

Kapitulli 6: Betoni si material ndërtimor 27 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë historikun e betonit si material ndërtimi;- përshkruajë llojet e betoneve;- shpjegojë betonin normal;- shpjegojë betonet e lehta dhe ato speciale;- përshkruajë elementet e parafabrikuara prej betoni.

b) Temat e kapitullit- Historiku i betonit si material ndërtimor (konstruktiv)- Betonet normale- Betonet e lehta- Betonet speciale- Elementet e parapërgatitura nga betoni (pllakat për trotuare, blloqet, shtyllat)

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë historikun e zhvillimit të betonit;- shpjegojë llojet e betoneve;- shpjegojë elementet e parafabrikuara prej betoni;- vlerësojë nxënësin me anë të pyetjeve me gojë dhe të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- katalogë të prodhimeve nga betoni;- mostra të betoneve;- organizimi i vizitave të objekteve gjatë ndërtimit.

34

Programi i lëndës

“Mekanika teknike”


I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 10-të, nxënësi duhet të:- përshkruajë trupat e ngurtë, forcat si dhe llojet e lidhjeve të trupave të ngurtë;- tregojë çfarë paraqesin forcat plane;- caktojë rezultanten në mënyrë grafike dhe analitike;- shtrojë kushtet e ekuilibrit të forcave plane;- caktojë rezultanten e forcave paralele që veprojnë në të njëjtin rrafsh e që mund të

kenë kahje të njëjtë apo të kundërt;- tregojë se si krijohet momenti i rrotullimit nga çifti i forcave paralele;- llogarisë në mënyrë analitike reaksionet nga veprimi i forcave të çfarëdoshme

plane;- llogarisë në mënyrë grafike reaksionet nga veprimi i forcave të çfarëdoshme

plane.



Kapitulli 1: Kuptimi themelor i statikës 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë veçoritë e trupave tё ngurtë;- shpjegojë veprimet e jashtme-ngarkesat dhe forcat planare;- përshkruajë llojet e lidhjeve të jashtme të trupave të ngurtë.

b) Temat e kapitullit- Trupat absolutisht të ngurtë, kuptimi mbi forcën- Aksiomat e statikës- Përbërja e forcave që veprojnë në një vijëdrejtim (rezultantja)- Zbërthimi i një force në dy forca përbërëse- Llojet e lidhjeve të jashtme të trupave të ngurtë

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë përmbajtjen e lëndës dhe rëndësinë e saj;- zgjedhë shembuj praktikë në klasë lidhur me zbërthimin dhe rezultanten e forcave;- japë kuptimin fizik dhe mekanik të lidhjes së trupave të ngurtë me mbështetësit e

jashtëm;

35

- pyet me gojë për të kontrolluar nivelin e të kuptuarit nga ana e nxënësve;- demonstrojë ushtrime numerike dhe grafike në klasë, si dhe të japë detyrë shtëpie

zbërthimet dhe rezultantet e forcave;- vlerësojë nxënësit me anë të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- klasa;- kalkulatorë për operacione llogaritëse të vlerave numerike.

Kapitulli 2: Sistemi i forcave konkurrente plane 30 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë se çfarë paraqesin forcat plane;- caktojë rezultanten në mënyrë grafike dhe analitike;- shtrojë kushtet e ekuilibrit të forcave plane.

b) Temat e kapitullit- Njohuri të përgjithshme për forcat konkurrente plane- Kushtet e ekuilibrit të forcave plane- Mënyra grafike e përbërjes së forcave- Kushtet e ekuilibrit të përbërjes së forcave- Mënyra analitike e përbërjes së forcave- Projeksioni i forcave në aks - kushtet e ekuilibrit

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e forcës - ngarkesës në sistemet statike;- japë shembuj numerik dhe grafik të forcave plane;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve dhe

përgjigjeve;- vlerësojë nxënësit me anë të testit me shkrim.


Kapitulli 3: Sistemi i forcave paralele plane, teoria e çifteve 20 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- caktojë rezultanten e forcave paralele që veprojnë në të njëjtin rrafsh dhe që mund

të kenë kahje të njëjtë;- caktojë rezultanten e forcave paralele që veprojnë në të njëjtin rrafsh dhe që mund

të kenë kahje të kundërt;- tregojë se si krijohet momenti i rrotullimit nga çifti i forcave paralele, me krahun e

tyre.

36

b) Temat e kapitullit- Përbërja e dy forcave paralele me kahje të njëjtë- Përbërja e dy forcave paralele me kahje të kundërta- Teoria e çifteve që shtrihen në një plan

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- japë shembuj numerikë dhe grafikë për forcat plane paralele;- sqarojë rëndësinë e momentit të rrotullimit në kuptimin e sistemeve statike;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve dhe



Kapitulli 4: Sistemi i çfarëdoshëm i forcave në plan 12 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- llogarisë (në mënyrë analitike) reaksionet nga veprimi i forcave të çfarëdoshme

plane.

b) Temat e kapitullit- Redukimi i një sistemi të çfarëdoshëm forcash plane në një forcë rezultante dhe në

një moment kryesor- Ekuacionet e ekuilibrit të sistemit të forcave plane

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- japë shembuj numerikë dhe grafikë për forcat plane në sistemet e trupave të

ngurtë;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve dhe



37

Klasa 10

Përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale

“Përgatitja e llaçit”


Numri i modulit 1Qëllimi i modulit Një modul që aftëson nxënësit për të përgatitur llaçërat për

muratime dhe suvatime.Kohëzgjatja e modulit

6 kredite (36 orë)

Rezultatet e të mësuarit (RM) dhe përmbajtja

RM 1 Nxënësi formon llaçin e vazhduar për muratime me tulla dhe blloqePërmbajtja:- Përzgjedhja e rërës me granulacion nga 0-1mm;- Përzgjedhja e materialit lidhës, e gëlqeres dhe e

çimentos;- Zbatimi i përpjesës së përzierjes, raporti i përzierjes

(1:3:9);- Përcaktimi i konsistencës së llaçit;- Përzierja e llaçit me mikser;- Përzierja dhe përgatitja e materialit për formimin e

llaçit për muratim;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 2 Nxënësi formon llaçin gëlqeror për suvatimin e murevePërmbajtja:- Përzgjedhja e rërës me granulacion nga 0-1mm;- Përzgjedhja e materialit lidhës - gëlqeres (hidraulike,

ose të shuar);- Zbatimi i përpjesës së përzierjes, raporti i përzierjes

(1:6);- Përcaktimi i konsistencës së llaçit;- Përzierja e llaçit me mikser;- Përzierja dhe përgatitja e materialit për formimin e

llaçit për suvatim me dorë;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

38

RM 3 Nxënësi formon llaçin e çimentos për suvatimin e mureve në nyjat sanitarePërmbajtja:- Përzgjedhja e rërës me granulacion nga 0-1mm;- Përzgjedhja e materialit lidhës - çimentos (pc 35

cilado shtesë);- Zbatimi i përpjesës së përzierjes, raporti i përzierjes

(1:5);- Përcaktimi i konsistencës së llaçit;- Përzierja e llaçit me mikser;- Përzierja dhe përgatitja e materialit për formimin e

llaçit të çimentos për suvatim me dorë;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 4 Nxënësi formon llaçin për suvatim me makinëPërmbajtja:- Përgatitja për punë e makinës për përzierjen dhe

hedhjen e llaçit për suvatim;- Përzgjedhja e materialit të thatë të përgatitur nga

tregu;- Përcaktimi i përpjesës së përzierjes-konsistenca e

llaçit;- Përzierja dhe përgatitja e materialit për suvatim me

makinën e suvatimit;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

Procedurat e vlerësimit

Realizim i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjitha kritereve të realizimit të specifikuara për çdo rezultat të të mësuarit.Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdoren:RM Rezultatet e të mësuaritIV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit

RM 1 IV Vëzhgim me listë kontrolli

KR Nxënësi duhet të:- përzgjedhë rërën me granulacion prej 0-1 mm për

formimin e llaçit të vazhduar;- përzgjedhë materialin lidhës, gëlqeren dhe çimenton;- zbatojë përpjesën e duhur për përzierjen e llaçit

(1:3:9);- përgatisë llaçin e vazhduar me makina – mikser;- zbatojë drejtë formimin e konsistencës së llaçit gjatë

përzierjes;- zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për

mbrojtje të mjedisit.

39



formimin e llaçit të vazhduar;- përzgjedhë materialin lidhës, gëlqeren dhe çimenton;- zbatojë përpjesën e duhur për përzierjen e llaçit

(1:6);- përgatisë llaçin e vazhduar me makina – mikser;- zbatojë drejtë formimin e konsistencës së llaçit gjatë

përzierjes;- zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për




formimin e llaçit të vazhduar;- përzgjedhë materialin lidhës të çimentos (pc 35

cilado shtesë);- zbatojë përpjesën e duhur për përzierjen e llaçit

(1:5);- përcaktojë konsistencën e llaçit;- përziejë llaçin me makinë – mikser;- përziejë dhe të përgatitë materialin për formimin e

llaçit të çimentos për suvatim me dorë;- zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- përgatitë për punë makinën për përzierjen dhe

hedhjen e llaçit për suvatim;- përzgjedhë materialin e thatë të përgatitur nga tregu

për llaçin;- përcaktojë raportin e përpjesës së përzierjes -

konsistenca e llaçit;- përgatitë materiali - llaçin për suvatim me makinën e

suvatimit;- zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për


40

Metodat e rekomanduara të të mësuarit

- Ky modul duhet të trajtohet në repartin e punës, si dhe të organizohen vizita njohëse në objekte ku kryhen punë të suvatimit.

- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që të jetë e mundur demonstrimet konkrete të përdorimeve të drejta të pajisjeve si dhe të vetë materialeve.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për caktimin e përpjesëve të përzierjes dhe të konsistencës së llaçit.

- Gjatë vlerësimit të nxënësve, vlerësohet demonstrimi praktik i aftësive të fituara.

Baza materiale e domosdoshme

Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerje të përzgjedhjes, të përzierjes dhe të

konsistencës së llaçit;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për përgatitjen e

materialeve për formimin e llaçit;- Makina për përzierjen e llaçit dhe makina për suvatim.

41

PËRSHKRUESIT E MODULEVE TË PRAKTIKAVE PROFESIONALE

“Muratimi i mureve me tulla dhe blloqe”


Numri i modulit 2Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të ndërtuar muret me

materiale ndërtimore tulla, blloqe më llaçin e vazhduar.Kohëzgjatja e modulit

16 kredite (96 orë)


RM 1 Nxënësi interpreton skemat e thjeshta për formimin e konstruksionit të mureve nga materialet e ndryshme ndërtimorePërmbajtja:- Leximi dhe interpretimi i planeve të konstruksionit të

murit;- Interpretimi i detajeve të lidhjeve të mureve me

materiale tulla dhe blloqe në kënde të ndryshme;- Radha e punës;- Përzgjedhja e mjeteve të punës;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 2 Nxënësi muraton muret me tulla të plota (ose me zbrazësia) me trashësi 12 cm në llaçin e vazhduarPërmbajtja:- Përzgjedhja e mjeteve të punës;- Përzgjedhja e materialit për muratim;- Rrafshimi dhe pastrimi i bazës ku muratohet;- Muratimi i murit me tulla në shtresa me llaçin e

vazhduar;- Lidhja e shtresave të muratimit me njëra-tjetrën;- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës;- Kontrollimi i vertikalitetit të murit të përfunduar dhe

lidhja e fugave të blloqeve;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

42

RM 3 Nxënësi muraton muret me blloqe (standardi 25x20x20 cm) me trashësi 25 cm në llaçin e vazhduarPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve të punës për muratim;- Përzgjedhja e materialit për muratim;- Rrafshimi dhe pastrimi i bazës ku muratohet;- Muratimi i murit me blloqe në shtresa me llaçin e

vazhduar;- Lidhja e shtresave të muratimit me njëra-tjetrën;- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës;- Kontrollimi i vertikalitetit të murit të përfunduar dhe

lidhja e fugave të blloqeve;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 4 Nxënësi muraton kryqëzimin e mureve me tulla me trashësi 25 cm, në këndin 900

Përmbajtja:- Përgatitja e materialeve: sjellja e materialeve te vendi

i muratimit, përgatitja e llaçit etj.;- Përcaktimi i pozitës të ndërhyrjes së mureve;- Vendosja e shtresës së parë të tullave në mure me

llaçin e vazhduar;- Vendosja e shtresës së dytë duke lidhur me shtresën

paraprake të murit;- Muratimi i murit të kryqëzuar prej 90o me tulla në

llaçin e vazhduar;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 5 Nxënësi muraton kryqëzimin e mureve me blloqe me trashësi 25cm, në këndin 900

Përmbajtja:- Përgatitja e materialeve: sjellja e materialeve te vendi

i muratimit, përgatitja e llaçit etj.;- Përcaktimi i pozitës së ndërhyrjes së mureve;- Vendosja e shtresës së parë të blloqeve në mure me

llaçin e vazhduar;- Vendosja e shtresës së dytë duke e lidhur me

shtresën paraprake të murit;- Muratimi i murit të kryqëzuar prej 90o me blloqe në

llaçin e vazhduar;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

43

RM 6 Nxënësi muraton kanalet vertikale me dimensione 14x14cm me tulla të plotaPërmbajtja:- Përzgjedhja e mjeteve të punës;- Përgatitja e materialit për muratim;- Përcaktimi i pozitës së lokacionit të muratimit të

kanalit vertikal sipas projektit;- Muratimi i kanalit me tulla të plota;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.



RM 1 IV Interpretim i një skeme të dhënë për formimin e një muri

KR Nxënësi duhet të:- interpretojë planin e konstruksionit të murit;- tregojë koordinatat e konstruksionit të murit;- tregojë detajet e lidhjeve të rendeve dhe të shtresave

të murit;- përcaktojë rrafshet horizontale dhe ato vertikale me

libelën, perin ose edhe me instrument gjeodezik;- radha e punës;- përzgjedhja e mjeteve të punës;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për

ruajtjen e mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- afrojë materialet dhe veglat e punës;- përzgjedhë materialin e nevojshëm për muratim me

tulla;- nivelizojë vendin ku do të muratohet;- përgatisë llaçin për muratim;- rendisë tullat në shtresën e llaçit në mënyrë të drejtë;- lidhë rendet e shtresave të murit në mënyrë të drejtë;- përdorë drejt çekanin dhe veglat e tjera të nevojshme

për muratim;- kontrollojë vertikalitetin e murit me libelë ose me

instrument gjeodezik;- lidhë fugat e blloqeve sipas standardeve për muratim;

44

- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- përzgjedhë materialin e nevojshëm për muratim me

blloqe;- rrafshojë dhe pastrojë bazën ku muratohet;- përgatisë llaçin për muratim;- rendisë blloqet në shtresën e llaçit në mënyrë të

drejtë duke mbajtur drejtimin e perit, dhe vertikalitetin e muratimit me libelën ose lavjerrësin;

- lidhë rendet e shtresave të murit në mënyrë të drejtë;- përdorë drejt çekanin dhe veglat e tjera të nevojshme

për muratim;- kontrollojë vertikalitetin e murit me libelën ose

lavjerrësin;- lidhë fugat e tullave sipas standardeve për ndërtim;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- caktojë pozitën e kryqëzimit të mureve me tulla, si

dhe të përcaktojë këndin e kryqëzimit;- shtresojë llaçin e vazhduar në shtresë të mureve;- presë tullat në madhësitë standarde (1/2, 3/4 etj.);- rendisë tullat në shtresa, duke lidhur tullat drejt në

kryqëzim;- përcaktojë drejtë rrafshet vertikale dhe ato

horizontale të muratimit, gjatë muratimit;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- caktojë pozitën e kryqëzimit të mureve me blloqe, si

dhe përcaktojë këndin e kryqëzimit;- shtresojë llaçin e vazhduar në shtresë të mureve;- presë blloqet në madhësitë standarde (1/2, ¾ etj.);- rendisë blloqet në shtresa duke lidhur ato në mënyrë

të drejtë në kryqëzim – lidhje modulare;- përcaktojë drejt rrafshet vertikale dhe ato horizontale

të muratimit, gjatë muratimit;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për


45


KR Nxënësi duhet të:- interpretojë pozitën e kanalit vertikal;- caktojë pozitën e kanalit vertikal;- shtresojë llaçin e vazhduar në shtresë të kanalit;- caktojë modulin e muratimit në rende;- rendisë tullat në shtresa duke i lidhur ato në mënyrë

të drejtë;- përcaktojë drejtë rrafshet vertikale dhe ato

horizontale të muratimit, gjatë muratimit të kanalit vertikal;



- Ky modul duhet të trajtohet në repartin e punës, si dhe të organizohen vizita njohëse në objekte ku kryhen punë të mureve me tulla dhe blloqe nga argjila e pjekur.


- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për caktimin e rrafsheve horizontale dhe të atyre vertikale, për lidhjen e elementeve njësi me njëri-tjetrin, lidhjen e rendeve të mureve, si dhe në diskutime në lidhje me rastet e ndryshme që paraqiten gjatë muratimeve.



Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerje të muratimeve;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për kuotime, centrime të

rrafsheve, muratimin e mureve;- Materialet e tullave dhe të blloqeve për muratime;- Makina për përzierjen e llaçit dhe makina për suvatim.

46


“Muratimi i mureve ndarëse”


Numri i modulit 3Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të ndërtuar muret

ndarëse me pllakat e rigjipsit (allçisë) në konstruksionet e mureve nga metali, për veshjen e plafonëve me pllaka rigjipsi, si dhe për formimin e llaçërave për muratim.

Kohëzgjatja e modulit

7 kredite (42 orë)


RM 1 Nxënësi interpreton skemat e thjeshta për formimin e konstruksionit të murit me panele gjipsiPërmbajtja:- Leximi dhe interpretimi i planeve të konstruksionit

të murit;- Leximi i detajeve të lidhjeve të elementeve me

bulona në bazë të simboleve të paraqitjes në skemë;- Interpretimi i detajeve të lidhjeve të elementeve me

bulona;- Paraqitja e saktë e koordinatave të konstruksionit të

murit;- Interpretimi i fillimit të palimit të paneleve;- Përzgjedhja e mjeteve të punës;- Shpjegimi i përdorimit të mjeteve të punës;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 2 Nxënësi monton skeletin e murit me profile metalikePërmbajtja:- Përzgjedhja e mjeteve të punës;- Përcaktimi i rrafshit vertikal të murit;- Montimi i profileve metalike në kornizë, shtyllëzat,

trarëzat;- Montimi i paneleve të rigjipsit nga njëra anë e murit;- Vendosja e termoizolimit në mes të murit;- Montimi i paneleve të rigjipsit nga ana tjetër e murit;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

47

RM 3 Nxënësi vesh plafonin e lëshuar me pllaka gjipsiPërmbajtja:- Përzgjedhja e materialit si dhe e veglave dhe e

pajisjeve për punë;- Përcaktimi i rrafshit horizontal të plafonit të lëshuar;- Montimi i skelave të nevojshme për punë;- Lidhja e ankerëve - litarëve në konstruksionin e

plafonit;- Montimi i binarëve metalike në ankerët – litarët;- Montimi i paneleve të rigjipsit në konstruksionin e

lëshuar;- Mbyllja e fugave në mes të pllakave të rigjipsit me

material fuge së bashku me rrjetë;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 4 Nxënësi vesh plafonin e lëshuar me pllaka gjipsi të tipit në binarë (“armstrong”)Përmbajtja:- Përzgjedhja e materialit si dhe e veglave dhe e

pajisjeve për punë;- Përcaktimi i rrafshit horizontal të plafonit të lëshuar;- Montimi i skelave të nevojshme për punë;- Lidhja e ankerëve - litarëve në konstruksionin e

plafonit;- Montimi i binarëve të aluminit në ankerët – litarët;- Nivelizimi i konstruksionit, binarëve të aluminit, për

pllakat e gjipsit;- Montimi i pllakave të gjipsit në konstruksionin e

lëshuar – binarët;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.



48

RM 1 IV Interpretim i një skeme të dhënë për formimin e një muri

KR Nxënësi duhet të:- lexojë dhe interpretojë planet e konstruksionit të

murit;- lexojë detajet e lidhjeve të elementeve me bulona në

bazë të simboleve të paraqitjes në skemë;- interpretojë detajet e lidhjeve të elementeve me

bulona;- tregojë saktë koordinatat e konstruksionit të murit;- interpretojë fillimin e palimit të paneleve;- përzgjedhë mjetet e punës;- shpjegojë përdorimin e mjeteve të punës;- zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- përzgjedhë drejtë mjetet, veglat e punës dhe

materialet për montimin e skeletit të murit me profile metalike (gërshërët, makita si dhe veglat dhe pajisjet e tjera të nevojshme);

- përcaktojë rrafshin vertikal të murit;- montojë profilet metalike për konstruksionin e murit;- ankerojë profilet me bulona në perimetër të murit;- përdorë drejtë gërshërët për prerje të profilit;- përdorë drejtë makitën për bulona;- lidhë profilet vertikale në binarët e shtrirë më herët;- lidhë profilet horizontale - trarëzat me shtyllëzat;- montojë panelet e rigjipsit në konstruksionin e murit;- vendosë termoizolimin në mes të murit, në rrafshin e

konstruksionit;- mbyllë murin nga ana tjetër me panele gjipsi;- zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për


49


KR Nxënësi duhet të:- përzgjedhë materialin si dhe veglat dhe pajisjet për

punë;- përcaktojë rrafshin horizontal të plafonit të lëshuar;- montojë skelet e nevojshme për punë;- lidhë ankerët - litarët në konstruksionin e plafonit;- montojë binarët metalikë në ankerët-litarët;- montojë panelet e rigjipsit në konstruksionin e

lëshuar;- mbyllë fugat në mes të pllakave të rigjipsit me

material fuge së bashku me rrjetë;- zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- përzgjedhë materialin si dhe veglat dhe pajisjet për

punë;- përcaktojë rrafshin horizontal të plafonit të lëshuar;- montojë skelet e nevojshme për punë;- lidhë ankerët - litarët në konstruksionin e plafonit;- montojë binarët e aluminit në ankerët-litarët;- nivelizojë konstruksionin e binarëve të aluminit për

pllakat e gjipsit;- montojë pllakat e gjipsit në konstruksionin e lëshuar

– binarët;- zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për




- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për caktimin e rrafsheve horizontale dhe atyre vertikale, shpim vrimash, centrim të paneleve, si dhe diskutime në lidhje me rastet e ndryshme që paraqiten.



Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerje të shpimeve për lidhjen e

profileve;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për kuotime, centrime të

rrafsheve, shpuarje të vrimave, shtrëngim të bulonave.

50


“Punimi i themeleve I”


Numri i modulit 4Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të ndërtuar themelet

me materiale ndërtimore guri, betoni si dhe betoni i armuar. Kohëzgjatja e modulit



RM 1 Nxënësi interpreton skemat e thjeshta për formimin e konstruksionit të themelit nga materialet e ndryshme ndërtimorePërmbajtja:- Leximi dhe interpretimi i planeve të konstruksionit të

themelit;- Interpretimi i detajeve të lidhjeve të themeleve me

materiale: guri, betoni si dhe betoni i armuar në kënde të ndryshme;

- Radha e punës;- Përzgjedhja e mjeteve të punës;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 2 Nxënësi bën shënimin si dhe matjen e themelevePërmbajtja:- Përgatitja e vendit dhe e veglave të punës për

shënim;- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës;- Rrafshimi dhe pastrimi i bazës ku do të bëhet

shënimi i themeleve;- Shënimi i objektit;- Shënimi i themelit;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 3 Nxënësi bën hapjen e themeleve, respektivisht bën edhe sigurimin nga rrëshqitja e dheutPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve të punës për hapjen e themeleve;- Përzgjedhja e materialit (kallëpeve) që shërbejnë për

sigurimin e anëve të gropës se themelit;- Rrafshimi dhe pastrimi i bazës ku do të bëhet hapja e

themelit;- Zgjedhja e lartësisë së fondimit (Lf);

51

- Hapja e themelit: i veçuar, shiritor apo në formë pllake në mënyrë manuale (me dorë);

- Sigurimi i anëve të gropës se themelit: i veçuar, shiritor apo në formë pllake me kallëpe (horizontale ose vertikale), mbështetës tërthor dhe të pjerrët;

- Sigurimi i gropës se themelit : i veçuar, shiritor apo në formë pllake nga rrjedha e ujit atmosferik;

- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.



RM 1 IV Interpretim i një skeme të dhënë për formimin e një themeli

KR Nxënësi duhet të:- interpretojë planin e konstruksionit të themelit;- tregojë koordinatat e konstruksionit të themelit;- tregojë detajet e lidhjeve të themeleve me materiale:

guri, betoni si dhe betoni i armuar në kënde të ndryshme;

- radha e punës;- përzgjedhja e mjeteve të punës;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- afrojë materialet dhe veglat e punës;- përzgjedhë veglat e nevojshme për shënimin dhe

matjen e themeleve;- nivelizojë vendin ku do të fundohet themeli;- shënojë vijën ndërtimore;- vendosë pikat të cilat saktësisht precizojnë bazën e

objektit;- shënojë themelin i cili bëhet pas shënimit të objektit;- vendosë në distance 1.0-1.5 m nga skaji i gropës

shtylla të shkurtra (kuja druri) me diametër 12-16 cm;

- gozhdojë në këta kunja dërrasa me prerje tërthore 5/12 cm;

- vendos në këto dërrasa gozhda me të cilat shënohen

52

skajet e themelit dhe pikat boshtore;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- përzgjedhë veglat e nevojshme për hapjen e

themeleve;- përzgjedhë materialin (kallëpet) e nevojshme që

shërbejnë për sigurimin e anëve të gropës se themelit;- caktojë lartësinë e fundimit duke analizuar parametrat

qe ndikojnë në të;- bëjë hapjen e themelit: të veçuar, shiritor apo në

formë pllake në mënyrë manuale (me dorë);- bëjë sigurimin e anëve të gropës se themelit: të

veçuar, shiritor apo në formë pllake me kallëpe (horizontale ose vertikale), mbështetës tërthor dhe të pjerrët;

- bëjë sigurimin e gropës se themelit : të veçuar, shiritor apo në formë pllake nga rrjedha e ujit atmosferik;



- Ky modul duhet të trajtohet në repartin e punës, si dhe të organizohen vizita njohëse në objekte ku kryhen punë të themeleve prej materialeve ndërtimore guri, betoni si dhe betoni i armuar.

- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që të jetë e mundur demonstrimet konkrete të përdorimeve të drejta të pajisjeve si dhe të vetë materialeve/

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete qe të kenë mundësi të bëjnë shënimin e objektit, shënimin e themeleve, hapjen e tyre si dhe sigurimin e anëve të gropës se themelit.



Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerje të themeleve;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për shënim si dhe matje të

themeleve;- Kompleti i veglave që nevojiten për hapjen e themeleve;- Materialet (kallëpet) qofshin ato prej druri apo metalike që

nevojiten për sigurimin e anëve të gropës së themelit.

53

Klasa 11


Programi i lëndës



I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të, nxënësi duhet të:- përshkruajë llojet e sistemeve meskatore;- dallojë sistemet e konstruksioneve meskatore;- shpjegojë mënyrat e mbështetjes së pllakave në kontur;- dallojë elementet e konstruksionit të kulmit;- shpjegojë elementet përbërëse të kulmit;- përshkruajë format e kulmeve;- përshkruajë llojet e mbulesës kulmore;- përshkruajë tipet e dyshemesë;- shpjegojë formimin e dyshemeve;- përshkruajë veshjet e mureve të jashtme.

II. Fondi i orëve të lëndës: 35 javë x 3 orë/javë = 105 orë


Kapitulli 1. Konstruksionet meskatore 18 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - tregojë llojet e konstruksioneve meskatore;- dallojë elementet e konstruksioneve të ndryshme meskatore;- përshkruajë renditjen e ndërtimit të konstruksioneve meskatore;- përshkruajë pllakat masive;- tregojë elementet përbërëse të pllakave masive dhe dimensionet e tyre;- përshkruajë pllakat e brinjëzuara të tipit “fert”;- tregojë elementet përbërëse të pllakave të brinjëzuara të tipit “fert” dhe

dimensionet e tyre;- përshkruajë pllakat e brinjëzuara të tipit “soleta”;- tregojë elementet përbërëse të pllakave të brinjëzuara të tipit “soleta”

dhe dimensionet e tyre;- përshkruajë pllakat e brinjëzuara prej druri;- përshkruajë pllakat e brinjëzuara prej metali;

54

- vizatojë konstruksionet ndërkatëshe në prerje dhe dukje.

b) Temat e kapitullit- Llojet e konstruksioneve meskatëshe- Pllakat masive prej betoni- Pllakat e brinjëzuara të tipit “fert”- Pllakat e brinjëzuara të tipit “soleta”- Pllakat e brinjëzuara prej druri- Pllakat e brinjëzuara prej metali

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- japë sa më shumë shembuj dhe shpjegime profesionale në mënyrë që nxënësi të

formojë koncept profesional;- bashkëbisedojë me nxënësit për ato njohuri që ata kanë për fushën e

konstruksioneve ndërtimore;- përdorë vizatime dhe fotografi për konstruksionet e ndërkateve;- u përmbahet standardeve dhe termave profesionale gjatë mësimit;- vlerësojë me gojë dhe me teste nxënësit në klasë;- japë detyra grafike shtëpie dhe detyra kontrolli;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- projekte kryesore të cilat përmbajnë ne vete konstruksione meskatore.

Kapitulli 2: Shkallët 22 orë

a) Qëllimi i kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - tregojë llojet e shkallëve në pikëpamje gjeometrike;- tregojë llojet e shkallëve sipas materialit me të cilin punohen;- llogarisë dhe vizatojë gjeometrikisht shkallët njëkrahëshe;- llogarisë dhe vizatojë gjeometrikisht shkallët dykrahëshe;- llogarisë dhe vizatojë gjeometrikisht shkallët tri- e më shumëkrahëshe;- llogarisë dhe vizatojë gjeometrikisht shkallët rrethore;- dallojë llojet e veshjeve të shkallëve.

b) Temat e kapitullit- Llojet e shkallëve në pikëpamje gjeometrike- Llojet e shkallëve sipas materialit me të cilin punohen- Shkallët njëkrahëshe- Shkallët dykrahëshe- Shkallët tri- e më shumëkrahëshe- Shkallët rrethore- Veshjet e shkallëve

55

c) Udhëzimet didaktike për realizimin e kapitullitRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e standardeve të shkallëve në ndërtimtari;- përdorë materiale, vizatime, fotografi dhe slajde për shkallët gjatë realizimit të

tyre;- vlerësojë nxënësit me gojë dhe me teste me shkrim;- japë detyra grafike;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit.

d) Kushtet për realizimin e mësimeve nga kapitulli - projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- projekte kryesore të shkallëve të kryera;- shembuj të zgjedhur të llogaritjeve të shkallëve.

Kapitulli 3: Kulmet 20 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë rolin dhe rëndësinë e kulmeve për konstruksionin e objektit;- tregojë llojet e kulmeve në kuptim të përbërjes së materialit;- shpjegojë formën e kulmeve të thjeshta dhe të përbëra;- kryejë llogaritje gjeometrike dhe të vizatojë kulmet me karrike të njëfishtë, të

dyfishtë dhe të trefishtë;- kryejë llogaritje gjeometrike dhe të vizatojë kulmet me varëse të njëfishtë, të

dyfishtë dhe të trefishtë;- kryejë llogaritje gjeometrike dhe të vizatojë kulmet e tipit “mansardë”;- përshkruajë kulmet me kapriata.

b) Temat e kapitullit- Llojet e kulmeve- Kulmet e thjeshta- Kulmet me karrike të njëfishtë- Kulmet me karrike të dyfishtë- Kulmet me karrike të trefishtë- Varëset e njëfishta- Varëset e dyfishta- Varëset e trefishta- Kulmet me mbajtës kapriat

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e llojit të kulmeve në konstruksion;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- punojë detyra grafike me nxënësit në klasë;- japë detyra shtëpie për llogaritje te thjeshta të kulmeve të ndryshme;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punimeve të pavarura;- organizojë vizita në objekte gjatë ndërtimit të kulmeve.

56

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim me kompjuter për prezantimin; - makete të kulmeve;- shembuj të zgjedhur të llogaritjeve të kulmeve.

Kapitulli 4: Mbulesat kulmore 15 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- numërojë llojet e mbulesave;- tregojë masat e konstruksionit të mbulesës me tjegulla;- përshkruajë dhe vizatojë mbulesat me tjegulla;- tregojë masat e konstruksionit të mbulesës me shinder të bitumenizuar;- përshkruajë mbulesat me shinder të bitumenizuar;- tregojë masat e konstruksionit të mbulesës me llamarinë të valëzuar;- përshkruajë mbulesat me llamarinë të valëzuar;- përshkruajë mbulesat me llamarinë të rrafshët.

b) Temat e kapitullit- Llojet e mbulesave- Mbulesat me tjegulla- Konstruksioni i mbulesës me tjegulla- Mbulesa me shinder të bitumenizuar- Konstruksioni i mbulesës me shinder të bitumenizuar- Mbulesa me llamarinë të valëzuar dhe me llamarinë të rrafshët- Konstruksioni i mbulesave me llamarinë të valëzuar dhe me llamarinë të rrafshët

c) Udhëzimet didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e mbulesave në konstruksion;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- punojë detyra grafike me nxënësit në klasë;- japë detyra shtëpie për llogaritje gjeometrike të mbulesave;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punimeve të pavarura;- organizojë vizita në objekte gjatë ndërtimit të kulmeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - shembuj të zgjedhur të llogaritjeve te mbulesave.

57

Kapitulli 5: Dyshemetë 15 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë llojet e dyshemeve;- përshkruajë dyshemetë me bazë druri; - përshkruajë dyshemetë prej linoleumi dhe ato sintetike;- bëjë vizatime te dyshemeve prej linoleumi dhe ato sintetike;- përshkruajë dyshemetë nga qeramika;- bëjë vizatime të dyshemeve prej qeramike.

b) Temat e kapitullit- Llojet e dyshemeve- Dyshemetë me bazë nga druri – dërrasat- Dyshemetë me bazë nga druri – parketi- Dyshemetë me bazë nga druri – laminati- Dyshemetë me linoleum- Dyshemetë nga qeramika- Dyshemetë sintetike

c) Udhëzimet didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e dyshemeve në objekt;- japë detyra shtëpie për konstruktimin e dyshemeve;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punimeve të pavarura;- organizojë vizita në objekte gjatë ndërtimit të dyshemeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - projekte kryesore të dyshemeve të kryera.

58

Kapitulli 6: Veshjet e mureve të jashtme 15 orë

a) Qëllimi i kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë llojet e veshjeve për muret e jashtme;- përshkruajë dhe vizatojë veshjet për muret e jashtme me gurë, me tulla dhe

suvatim; - shpjegojë veshjet e mureve me konstruksion të varur.

b) Temat e kapitullit- Roli dhe rëndësia e veshjeve për muret e jashtme- Llojet e veshjeve për muret e jashtme- Veshjet e mureve të jashtme me gurë- Veshjet e mureve të jashtme me tulla- Veshjet e mureve të jashtme me suvatim- Veshjet e mureve të jashtme me material termoizolues- Veshjet e mureve të jashtme me konstruksion të varur

c) Udhëzimet didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e veshjeve të mureve të jashtme të një objekti;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- punojë detyra grafike me nxënësit në klasë;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punimeve të pavarura;- organizojë vizita në objekte gjatë realizimit të veshjeve të jashtme.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - detaje te veshjeve të mureve të jashtme.

59

Programi i lëndës

“Materialet ndërtimore”


I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11–të, nxënësi duhet të:- shpjegojë llojet e llaçeve si material lidhës – në ndërtimtari;- përshkruajë penetratin;- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e prodhimeve silikate;- përshkruajë prodhimet silikate;- shpjegojë historikun e përdorimit të drurit gjatë kohës në ndërtimtari;- përshkruajë llojet botanike të drurit;- shpjegojë drurin monolit për ndërtim;- shpjegojë llojet e prodhimeve nga druri;- shpjegojë materialet termoizoluese në baza sintetike;- shpjegojë materialet termoizoluese në baza minerale;- shpjegojë prodhimet për izolime akustike;- shpjegojë bitumenin;- përshkruajë prodhimet me baza bituminoze;- shpjegojë materialin prej plastmasi;- shpjegojë polirasterin dhe prodhimet nga polirasteri;- përshkruajë materialet termoizoluese prej plastmasi;- përshkruajë tubacionet prej plastmasi.



Kapitulli 1: Llaçet e ndërtimit 16 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë historikun e zhvillimit të llaçeve;- përshkruajë llaçin si material lidhës ndërtimor;- shpjegojë llojet e llaçeve;- shpjegojë veçoritë e penetratit.

b) Temat e kapitullit- Historiku i zhvillimit të llaçeve- Llaçi si material lidhës ndërtimor- Llojet e llaçeve- Lloji gëlqeror- Lloji i çimentos

60

- Llojet e llaçit vazhdues- Llojet e allçisë dhe ato fisnike- Penetratet (llaçi për fasada – llaçi hidroizolues)

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë historikun e llaçeve;- shpjegojë llaçin si material ndërtimor;- shpjegojë llojet e llaçeve;- shpjegojë penetratet (llaç hidroizolues për fasada);- vlerësojë nxënësin me anë të pyetjeve me gojë dhe të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- katalogë të prodhimeve ndërtimore nga llaçi;- mostra të fasadave (penetrate);- organizimi i vizitave të objekteve gjatë ndërtimit.

Kapitulli 2: Prodhimet silikate 8 orë

a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- klasifikojë llojet e prodhimeve silikate;- dallojë llojet e tullave dhe të blloqeve silikate;- tregojë pllakat silikate.

b) Temat e kapitullit- Historiku i shkurtër mbi silikatet- Prodhimet silikate në ndërtimtari – roli dhe rëndësia e tyre- Tullat dhe blloqet silikate- Pllakat silikate

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë zhvillimin e prodhimeve silikate;- shpjegojë llojet e prodhimeve silikate;- shpjegojë tullat, blloqet dhe pllakat silikate;- vlerësojë nxënësin me anë të pyetjeve me gojë dhe të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- katalogë të prodhimeve silikate;- mostra nga prodhimet silikate.

61

Kapitulli 3: Druri 14 orë

a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë lëndën e drurit si material ndërtimor;- dallojë llojet botanike të drurit;- shpjegojë drurin monolit;- përshkruajë prodhimet prej druri;- dallojë prodhimet prej druri.

b) Temat e kapitullit- Përdorimi i drurit si material ndërtimor - historik- Llojet botanike të drurit- Druri monolit- Pllakat prej druri- Druri i lameluar- Produktet e përziera prej druri

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë drurin si material ndërtimor gjatë kohës;- shpjegojë llojet botanike të drurit;- shpjegojë drurin monolit;- shpjegojë llojet e prodhimeve prej druri;- vlerësojë nxënësin me anë të pyetjeve me gojë dhe të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- katalogë të prodhimeve prej drurit;- mostra e llojeve të drurit dhe të prodhimeve prej druri.

Kapitulli 4: Materialet termoizoluese 8 orë

a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë materialet termoizoluese;- dallojë materialet termoizoluese në baza sintetike – gjeotekstile;- përshkruajë leshin mineral (qelqin);- përshkruajë stiroporet.

b) Temat e kapitullit - Materialet termoizoluese me bazë sintetike- Materialet me bazë leshi mineral - gjeotekstile- Materialet me bazë stiropor- Materialet e përziera

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e materialeve termoizoluese;- tregojë raste të izolimeve me stiropor dhe me lesh mineral;- përshkruajë materialet e përziera termoizoluese;

62

- vlerësojë nxënësin me anë të pyetjeve me gojë.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - katalogë të prodhimeve termoizoluese;- mostra të termoizolimeve;- organizim i vizitave në depo të materialeve ndërtimore.

Kapitulli 5: Materialet akustike 8 orë

a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë materialet akustike në përgjithësi;- dallojë materialet akustike;- tregojë materialet e ngurta akustike;- përshkruajë kombinimin e materialeve akustike.

b) Temat e kapitullit- Ajri (hapësirat ajrore)- Produktet prej gome dhe prej plastike- Materialet e ngurta akustike- Kombinimi i materialeve akustike

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë ajrin si izolator akustik;- tregojë raste të izolimeve me gomë dhe me plastikë si material izolues akustik;- përdorë materiale, fotografi dhe slajde të materialeve të ngurta si izolues akustik;- shpjegojë kombinimin e materialeve akustike;- vlerësojë nxënësit me anë të pyetjeve me gojë dhe të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- fotografi të objekteve të realizuara me izolim akustik;- katalogë të materialeve izoluese;- mostra të materialeve izoluese.

Kapitulli 6: Lëndët bituminoze 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë bitumenin;- tregojë prodhimet prej bitumeni;- përshkruajë letrën ter dhe kondorin;- përshkruajë mbulesat me bazë bituminoze.

b) Temat e kapitullit- Bitumeni- Produktet bituminoze- Letra ter dhe kondor- Mbulesat me bazë bituminoze (tegolla)

63

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë bitumenin;- shpjegojë prodhimet prej bitumeni;- tregojë raste të punimit të mbulesave me materiale bitumenoze;- vlerësojë nxënësit me anë të pyetjeve me gojë dhe të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- fotografi të objekteve të realizuara me materiale bitumenoze;- katalogë të prodhimeve të ndryshme bitumenoze;- mostra nga prodhimet e bitumenit.

Kapitulli 7: Materialet prej plastike 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë plastmasën;- dallojë polirasterin dhe prodhimet prej polirasteri;- përshkruajë tubacionet prej plastmasi;- përshkruajë materialet izoluese prej plastmasi.

b) Temat e kapitullit- Mbulesat prej plastike (plastmasi)- Polirasteri dhe produktet prej polirasteri- Tubacionet prej plastike (plastmasi)- Materialet termoizoluese prej plastike (plastmasi)

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë mbulesat prej plastmasi;- shpjegojë polirasterin;- përdorë mostra të tubacioneve prej plastmasi;- përdorë katalogë të materialeve izoluese prej plastmasi;- vlerësojë nxënësin me anë te pyetjeve me gojë dhe të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- fotografi të mbulesave të realizuara me materialet termoizoluese prej plastike;- katalogë të prodhimeve plastike;- mostra nga prodhimet e plastikës.

64

Programi i lëndës

“Teknologjia e ndërtimit”


I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të, nxënësi duhet të:- përshkruajë procedurat e formimit të betonit;- përshkruajë klasat e betonit;- përshkruajë procedurën e formimit të një elementi nga betoni i armuar;- përshkruajë mënyrën e ndërtimit të kulmeve nga druri;- përshkruajë format e konstruksionit të kulmit dyujorë;- përshkruajë format e kulmeve;- përshkruajë llojet e mekanizmave dhe të makinerive në ndërtimtari;- përshkruajë llojet e suvatimeve nga materialet përbërëse të tyre;- tregojë llojet e dyshemeve; - përshkruajë tipet e dyshemeve për kushte të ndryshme të shfrytëzimit.

II. Fondi i orëve të lëndës:35 javë x 3 orë/javë = 105 orë në vit


Kapitulli 1: Teknologjia e ndërtimit, roli dhe rëndësia 15 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë rolin dhe rëndësinë e teknologjisë së ndërtimit;- përshkruajë teknologjinë e ndërtimit të objekteve banuese dhe të konstruksionit;- shpjegojë fazat e teknologjisë në ndërtim;- bëjë dallimin e proceseve teknologjike të ndërtimit;- dallojë teknologjinë e ndërtimit të objekteve të ulëta dhe të larta.

b) Temat e kapitullit- Roli dhe rëndësia e teknologjisë së ndërtimit- Proceset teknologjike të ndërtimit- Ndarja e teknologjisë së ndërtimit në faza ndërtimore- Teknologjia e ndërtimit të konstruksionit- Teknologjia e ndërtimit të objekteve të ulëta- Teknologjia e ndërtimit të objekteve të larta- Teknologjia e ndërtimit të objekteve ndërtimore të karaktereve më të

përgjithësuara

65

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë përmbajtjen e teknologjisë dhe rëndësinë e saj në ndërtimtari;- tregojë mënyrat e ndarjes së proceseve teknologjike në faza të ndërtimit;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-

përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - fotografi të objekteve në ndërtim dhe të përfunduara.

Kapitulli 2: Teknologjia e betonit 17 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë llojet e betonit në kuptim të konsistencës së betonit;- tregojë krahasimet e llojeve të betonit në funksion të formave-

elementeve të betonimit;- dallojë betonet në konsistencë;- shpjegojë rolin e shtesave në beton;- dallojë elementet konstruktive dhe strukturat nga betoni;- tregojë rregullat e betonimit të elementeve betonarme;- shpjegojë mënyrat dhe llojet e pahive te elementet e betonit “pllaka”;- shpjegojë mënyrat dhe llojet e pahive te elementet e betonit “mure”;- shpjegojë mënyrat dhe llojet e pahive te elementet e betonit “shtylla”;- tregojë kushtet e mirëmbajtjes së elementeve të betonit.

b) Temat e kapitullit- Mjetet themelore-elementare për beton- Kushtet e mjedisit për betonim- Teknologjia e betonimit të elementeve vertikale- Teknologjia e betonimit të elementeve horizontale- Ndikimi i shtesave të betonit në konsistencën e betonit- Ndikimi i shtesave të betonit në cilësitë e betonit- Vibrimet e betonit me vibratorë të llojeve të ndryshme- Teknologjia e mirëmbajtjes së elementeve të betonit

c) Udhëzimet didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë përmbajtjen e përbërësve të betonit dhe procesin teknologjik të formimit

të betonit;- tregojë faktorët e mjedisit në procesin e formimit të betonit dhe betonimit;- shpjegojë llojet e shtesave të betonit dhe ndikimin e tyre në cilësi të betonit;- shpjegojë dallimin e betonimit të elementeve vertikale dhe të atyre horizontale;- bëjë vizitë një kantieri të ndërtimit ose një fabrike të betonit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri;

66

- lakore granolometrike të betoneve;- katalog të produkteve të shtesave të betonit.

Kapitulli 3: Teknologjia e mirëmbajtjes së elementeve te betonuara 15 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë rëndësinë e mirëmbajtjes së elementeve të betonit;- dallojë mënyrat e mbrojtjes së elementeve të betonit në varësi nga

kushtet e agresivitetit;- shpjegojë mënyrat e mirëmbajtjes së elementeve-konstruksionit të

betonit;- tregojë preventivat për mirëmbajtje të betonit të freskët.

b) Temat e kapitullit- Roli dhe rëndësia e mirëmbajtjes së elementeve të betonit- Mirëmbajtja e elementeve të porsa betonuara- Mirëmbajtja e elementeve të betonuara nga veprimet kohëgjatë -

tkurrja e betonit- Mirëmbajtja e elementeve nga veprimet agresive kimike të mjedisit

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rastet e mundësisë së deformimeve të betonit si pasojë e mirëmbajtjes së

gabuar;- tregojë faktorët e ndikimit të përkeqësimit të punës së betonit;- bëjë vizitë një punishteje të ndërtimit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - fotografi të elementeve të dëmtuara si rezultat i mbrojtjes së gabuar.

Kapitulli 4: Teknologjia e ndërtimit të elementeve-kulmeve prej druri 12 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - dallojë mjetet e nevojshme për realizimin e punëve të latuesisë -

kulmeve;- tregojë teknologjinë e përpunimit të elementeve monolite prej druri;- tregojë llojet e mjeteve lidhëse që përdoren në konstruksionet e

kulmeve;- shpjegojë procedurat e formimit-renditjes dhe të lidhjes së elementeve

për formimin e mbajtësve kryesorë për kulmet;- tregojë mënyrat e montimit të elementeve të kulmit.

b) Temat e kapitullit- Mjetet e nevojshme për realizimin e punëve të latuesisë-kulmeve- Teknologjia e përpunimit të elementeve monolite prej druri- Llojet e mjeteve lidhëse që përdoren në konstruksionet e kulmeve

67

- Procedura e formimit-renditjes dhe e lidhjes së elementeve për formimin e mbajtësve kryesorë për kulmet

- Mënyrat e montimit të elementeve të kulmit

68

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë mënyrat e formimit të elementeve dhe të pjesëve të konstruksioneve të

kulmeve;- tregojë llojet e mjeteve lidhëse duke i krahasuar me njëri-tjetrin;- bëjë vizitë një punishteje të ndërtimit ku zhvillohen punë të latuesisë.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - elemente-mostra nga llojet e ndryshme botanike të drurit;- elemente-mostra të mjeteve lidhëse.

Kapitulli 5: Mekanizimi dhe makineria në ndërtimtari 14 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - dallojë mekanizmat dhe makineritë në ndërtimtari;- tregojë llojet e mekanizmave vertikalë;- tregojë makineritë për përzierjen e betonit;- dallojë llojet e skelarive dhe përkrahjeve.

b) Temat e kapitullit- Llojet e mekanizmave dhe të makinerisë në ndërtimtari- Llojet e mekanizmave në ndërtimet e larta-elevatorët vertikal- Llojet e makinerisë në punimet tokësore- Makineritë dhe pajisjet për përzierjen e betonit- Skelaritë dhe përkrahjet në ndërtimtari

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e përdorimit të mekanizmave dhe të makinerisë në

ndërtim;- bëjë vizitë një punishteje të ndërtimit ku zhvillohen punë të dheut dhe

mekanizmave;- rrisë vëmendjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - fotografi të punëve të realizuara me makineri.

69

Kapitulli 6: Teknologjia e suvatimit 15 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - shpjegojë mënyrat e përcaktimit të rrafsheve për suvatim;- tregojë llojet e llaçërave në funksion të përdorimit të tyre;- shpjegojë faktorët e mjedisit për suvatim;- dallojë dhe krahasojë vrazhdësitë e sipërfaqeve finale të suvatuara.

b) Temat e kapitullit- Mënyrat e përgatitjes së rrafsheve vertikale dhe horizontale të

sipërfaqeve për suvatim- Llojet e llaçërave në funksion të përdorimit-destinimit për suvatim- Teknologjia e përgatitjes së pompave për suvatim- Kushtet e mjedisit për suvatim- Mënyrat e përpunimit të sipërfaqeve finale për vrazhdësi të ndryshme

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- tregojë mënyrat e përcaktimit të rrafsheve horizontale dhe të atyre vertikale për

suvatim;- shpjegojë mënyrat e formimit të llaçërave nga materialet lidhëse të ndryshme;- bëjë vizitë një punishteje të ndërtimit ku zhvillohen punë të suvatimeve;- rrisë vëmendjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - detaje të shtresave të suvatimeve-fasadave.

70

Kapitulli 7: Teknologjia e ndërtimit të dyshemeve 17 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë llojet e dyshemeve në ndërtimtari;- krahasojë funksionin e dyshemeve;- analizojë teknologjinë e ndërtimit të dyshemeve nga materialet e

ndryshme;- tregojë teknologjinë e ndërtimit të dyshemeve notuese;- tregojë teknologjinë e ndërtimit të dyshemesë prej gurit natyral;- shpjegojë shtresat e dyshemeve të jashtme;- dallojë rastet ku mund të përdoret termoizolimi në dyshemetë.

b) Temat e kapitullit- Llojet e dyshemeve në ndërtimtari- Teknologjia e formimit të dyshemeve të ngrohta dhe notuese- Teknologjia e formimit të dyshemeve me finalizime nga guri natyral- Dyshemetë nga qeramika- Dyshemetë me termoizolime të shtruara në tokë- Dyshemetë në platforma të jashtme

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- tregojë llojet e dyshemeve në varësi të shfrytëzimit të tyre;- shpjegojë mënyrat e ndërtimit të shtresave të dyshemeve;- bëjë vizitë një punishteje të ndërtimit ku zhvillohen punë të dyshemeve;- rrisë vëmendjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - literaturë me fotografi të dyshemeve nga më të ndryshmet;- detaje të shtresave të dyshemeve.

71

Programi i lëndës

“Mekanika teknike”


I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të, nxënësi duhet të:- caktojë qendrën e rëndesës së figurave plane, në mënyrë grafike;- shpjegojë në përgjithësi deformimet e trupave elastikë (ligjin e Hukut);- shpjegojë se çfarë paraqesin fortësinë;- tregojë se çfarë fortësie vërehet gjatë veprimit të forcave që veprojnë në një trup;- përshkruajë kapriatat, si formohen dhe si caktohen forcat në shufrat e kapriatës;- përshkruajë karakteristikat gjeometrike të sipërfaqeve;- përshkruajë llojet e ndikimeve të jashtme;- tregojë se çka janë ndikimet e brendshme (M,T,N);- interpretojë diagramet e ndikimeve të brendshme.



Kapitulli 1: Statika grafike 10 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - përshkruajë dhe të shpjegojë kushtet grafike të ekuilibrit;- caktojë qendrën e rëndesës të forcave paralele;- caktojë qendrën e rëndesës të figurave plane.

b) Temat e kapitullit- Përbërja e forcave që shtrihen në një plan- Kushtet grafike të ekuilibrit- Zbërthimi i një force të dhënë në dy forca paralele- Mënyra grafike e përcaktimit të qendrës së forcave paralele- Mënyra grafike e përcaktimit të qendrës së rëndesës të figurave plane

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë përmbajtjen e lëndës, rëndësinë e saj, si dhe të tregojë kontinuitetin nga

kl 10;- bëjë pyetje me gojë për të kontrolluar nivelin e të kuptuarit nga ana e nxënësve;- bëjë ushtrime numerike dhe grafike në klasë, si dhe të japë detyrë shtëpie caktimin

e reaksioneve në mbështetje, caktimin e qendrës së rëndesës të figurave plane;- vlerësojë nxënësit me anë të testit me shkrim.

72

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - detyra të zgjedhura grafike dhe numerike.

Kapitulli 2: Rezistenca e materialeve 14 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - tregojë se çfarë paraqesin trupat elastikë, plastikë dhe viskozë;- shpjegojë në përgjithësi deformimet e trupave elastikë (ligjin e Hukut);- shpjegojë se çfarë paraqesin fortësinë;- tregojë se çfarë fortësie vërehen gjatë veprimit të forcave që veprojnë në një trup.

b) Temat e kapitullit- Njohuri të përgjithshme mbi deformimin dhe trupin elastik- Mënyrat kryesore të veprimit të forcave- Sforcimet në shtypje dhe tërheqje - ligji i Hukut- Fortësia në përkulje dhe shkëputje

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë dhe të demonstrojë deformimet në varësi nga lloji i forcës që vepron;- bëjë ushtrime numerike për caktimin e deformimeve sipas ligjit të Hukut;- vlerësojë nxënësit me anë të testit me shkrim.


Kapitulli 3: Kapriatat 20 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - shpjegojë se ç’janë kapriatat, si formohen ato duke pasur parasysh kushtet e

pandryshueshmërisë gjeometrike, rëndësinë e tyre për konstruksionet mbajtëse;- japë shembuj të fushave të përdorimit të kapriatave;- bëjë klasifikimin e tyre;- shpjegojë se cilat janë forcat që veprojnë në shufrat e kapriatës;- përshkruajë veçoritë e metodave të ndryshme të caktimit të forcave që veprojnë në

shufrat e kapriatës dhe mënyrën e zbatimit të tyre në praktikë.

b) Temat e kapitullit- Njohuri të përgjithshme për kapriatat. Fushat e përdorimit- Klasifikimi i tyre- Forcat që veprojnë në shufrat e kapriatës- Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas metodës së “Ritter-it”- Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas metodës së ”Projeksioneve”

73

- Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas metodës analitike “Prerja e nyjës”- Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas metodës grafike metoda e

“Makswell-Kremones”

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë me anë të ilustrimeve të shumta se si formohen kapriatat, rëndësinë si

dhe fushën e përdorimit të tyre;- japë shembuj të zbatimit në praktikë të metodave për caktimin e forcave që

veprojnë në shufrat e kapriatës;- bëjë ushtrime numerike dhe grafike në klasë, si dhe të japë detyrë shtëpie nga

caktimi i forcave në shufrat e kapriatës me metodat përkatëse;- vlerësojë nxënësit me anë të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- slajde;- kompjuter, videobim për prezantimin nga kompjuteri; - detyra të zgjidhura grafike dhe numerike.

Kapitulli 4: Karakteristikat gjeometrike të prerjes tërthore 10 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - përshkruajë dhe të shpjegojë karakteristikat gjeometrike të sipërfaqeve.

b) Temat e kapitullit- Momenti statik i sipërfaqeve- Momenti rezistues i sipërfaqeve- Momenti i inercionit të sipërfaqeve plane

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë dhe të përshkruajë karakteristikat gjeometrike të sipërfaqeve;- bëjë ushtrime numerike për caktimin e momentit statik, rezistues dhe të inercionit

të figurave të ndryshme;- vlerësojë nxënësit me anë të testit me shkrim.


74

Kapitulli 5: Përkulja 16 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë llojet e ngarkesave;- tregojë se çka janë ndikimet e brendshme;- interpretojë diagramet e ndikimeve të brendshme.

b) Temat e kapitullit- Veprimet e jashtme- Ndikimet e brendshme (M,T,N)- Ndërtimi i diagramit të ndikimeve të brendshme

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë dhe të përshkruajë ndikimet e jashtme dhe ato të brendshme;- bëjë ushtrime numerike për caktimin e ndikimeve të brendshme;- ndërtojë diagramin e ndikimeve të brendshme, të japë detyrë shtëpie për caktimin

e ndikimeve të brendshme për traje me ngarkesa të ndryshme;- vlerësojë nxënësit me anë të testit me shkrim.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim për prezantimin nga kompjuteri; - detyra të zgjedhura grafike dhe numerike

75

Programi i lëndës

“AutoCAD”


I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të nxënësi duhet të:- përshkruajë së ç’është AutoCAD-i dhe për çfarë shërben; - përshkruajë komandat (veglat) të cilat shërbejnë për vizatim;- përshkruajë mënyrën e krijimit të shtresave – layers dhe përdorimin e tyre;- përshkruajë dhe të vizatojë një figurë të thjeshtë në faqen e AutoCAD-it.



Kapitulli 1: Njohuri të përgjithshme në disenjimin me kompjuter 4 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë qëllimin dhe rëndësinë e disenjimit (vizatimit) me kompjuter me

programin “CAD”për lëmin teknike (inxhinierike) në përgjithësi;- dallojë dritaren e programit, hapë dhe mbyllë programin;- përshkruajë modelin dhe bëjë nxjerrjen e kutive – toolbars.

b) Temat e kapitullit- Qëllimi dhe rëndësia e CAD në lëmin teknike (inxhinierike)- Dritarja e programit, hapja dhe mbyllja e programit- Kutitë, nxjerrja e kutive-toolbars

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të: - shpjegojë rolin dhe rëndësinë e disenjimit me kompjuter; - demonstrojë hapjen dhe mbylljen e programit;- demonstrojë përzgjedhjen dhe përdorimin e kutive-toolbars; - japë ushtrime në klasë;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- kompjuteri me videobim;- flip-charti.

76

Kapitulli 2: Shiriti i veglave për vizatim DRAW 25 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë mënyrën e përdorimit të veglave për vizatim me kompjuter;- demonstrojë mënyrën e përdorimit të veglave për vizatim me kompjuter;- kombinojë përdorimin e veglave;- krijojë (disejnojë) figura dhe forma të ndryshme të thjeshta.

b) Temat e kapitullit - Pika (Point)- Vija (Line)- Vija e përbërë (polyline)- Drejtëza (construction line)- Vijat paralele (multiline)- Vegla për vizatimin e drejtkëndëshit (rectangle)- Vegla për vizatimin e harkut (arc)- Vegla për vizatimin e rrethit (circle)- Vegla për vizatimin e shumëkëndëshit (polygon)- Vegla për vizatimin e elipsës (ellipse)- Vegla për vizatimin e harkut eliptikë (elipse arc)- Vegla për vizatimin e vijës së lakuar (spline)- Vegla për vizatimin e bllokut (make block)- Insertimi i bllokut (insert block)- Vegla për vijëzim (hetch)- Regjion (region)- Vegla për tekst (text)- Komanda Donut dhe Sketch- Komanda Revcloud- Komanda wipeout

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rëndësinë e veglave-komandave për vizatim;- krijojë, paralel me nxënës, shtresat- layerat dhe për çdo vegël përdor një llajer; - punojë figura, forma të thjeshta të ndryshme sipas llojit të veglës; - kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura të përdorimit të veglave-

komandave dhe të shtresave-layerve; - zhvillojë ushtrime në klasë;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- kompjuteri me videobim;- flip-charti,metoda të ndryshme(edhe pse vështirë)në mungesë të kabinetit.

77

Kapitulli 3: Përdorimi i shtresave -layers 6 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë mënyrën e krijimit të shtresave –layers dhe përdorimin e tyre;- krijojë shtresa-layers.

b) Temat e kapitullit - Përdorimi i shtresave-layers- Kutia e veçorive-shtresave- Krijimi i layerve- Dritarja për krijimin dhe editimin e layerve- Dritarja për zgjedhjen e ngjyrës

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rëndësinë e shtresave-layerve;- kryejë demonstrime për krijimin e layerve; - kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura të krijimit të shtresave

layerve; - zhvillojë ushtrime në klasë.


78

Klasa 11


“Punimi i armaturës”


Numri i modulit 5Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të ndërtuar skeletin

e armaturës për shtylla dhe traje, mure dhe pllaka.Kohëzgjatja e modulit

16.7 kredi (100 orë)


RM 1 Nxënësi interpreton skemat e thjeshta për formimin e konstruksionit të armaturës për elemente: traje, shtylla dhe pllakaPërmbajtja:- Interpretimi i detajeve për kthimin e armaturës;- Shpjegimi i mënyrave të formimit-lidhjes së

skeletit të armaturës;- Demonstrimi i lidhjes së një rasti të armaturës me

tel.

RM 2 Nxënësi monton skeletin e armaturës për elemente të shtyllavePërmbajtja:- Përdorimi i drejtë i gërshërëve për këputjen e

armaturës;- Këputja e armaturës në gjatësi dhe profil sipas

detajeve për ekzekutim;- Lakimi i armaturës sipas detajeve të dhëna në

projekt;- Lidhja e armaturës gjatësore dhe e stafave në

largësitë e projektuara të dhëna në hollësira;- Montimi i skeletit të formuar të elementit në

vendin e konstruksionit.

79

RM 3 Nxënësi monton skeletin e armaturës për elemente të trajevePërmbajtja:- Përdorimi i drejtë i gërshërëve për këputjen e


detajeve për ekzekutim;- Lakimi i armaturës sipas detajeve të dhëna në

projekt;- Lidhja e armaturës gjatësore dhe e stafave në

largësitë e projektuara të dhëna në hollësira;- Montimi i skeletit të formuar të elementit në

vendin e konstruksionit.

RM 4 Nxënësi monton skeletin e armaturës për pllakaPërmbajtja:- Përdorimi i drejtë i gërshërëve për këputjen e


hollësirave;- Lakimi i armaturës sipas detajeve të dhëna në

projekt;- Renditja e pozicioneve të armaturës në kallëpet e

formuara për pllakën;- Centrimi dhe lidhja e armaturës në dy drejtimet e

mbështetjes së pllakës me largësitë e projektuara;- Sigurimi i shtresës mbrojtëse të betonit.




KR Nxënësi duhet të:- montojë makinën për lakimin e armaturës dhe të

thyejë armaturën varësisht nga lloji i armaturës dhe i detalit;

- lidhë armaturat me njëra-tjetrën me tel për raste të ndryshme;

- lidhë armaturat gjatësore me ato tërthore (stafat);- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.

80


KR Nxënësi duhet të:- përdorë drejt gërshërët për këputjen e armaturës,- këputë armaturën në gjatësi dhe profil sipas

detajeve për ekzekutim;- lakojë armaturën sipas detajeve të dhëna në

projekt;- lidhë armaturën gjatësore dhe stafat në mes veti në

largësitë e caktuara sipas hollësirës së dhënë;- montojë skeletin e formuar të armaturës për

shtyllën në vendin e caktuar;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- përdorë drejt gërshërët për këputjen e armaturës,- këputë armaturën në gjatësi dhe profil sipas


projekt;- lidhë armaturën gjatësore dhe stafat me njëri-

tjetrin në largësitë e caktuara sipas hollësive të dhëna;

- montojë skeletin e formuar të armaturës për traun në vendin e caktuar të konstruksionit;

- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- përdorë drejtë gërshërët për këputjen e armaturës,- këputë armaturën në gjatësi dhe profil sipas


projekt;- rendisë armaturat në largësitë e projektuara, në

kallëpin e formuar të pllakës;- centrojë dhe lidhë armaturën në të dy drejtimet e

mbështetjes së pllakës në largësitë e projektuara;- sigurojë shtresën mbrojtëse të betonit;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.

81


- Ky modul duhet të trajtohet në repartin e punës, si dhe të organizohen vizita njohëse në objekte ku kryhen punë të thyerjeve të armaturës.


- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për caktimin e gjatësive për thyerje të armaturës.



Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerje të thyerjeve të armaturës;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për thyerje-lakime të

armaturës;- Materialet e armaturës.

82

PËRSHKRUESI I MODULIT TË PRAKTIKËS PROFESIONALE

“Betonimi”


Numri i modulit 6Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të ndërtuar: kallëpe

për shtylla, traje, mure të betonit dhe pllaka nga betoni, skeletin e armaturës për shtylla dhe traje, mure dhe pllaka, si dhe të kryejë betonimin e elementeve të njëjta.


18 kredi (108 orë)


RM 1 Nxënësi betonon themelet Përmbajtja:- Përgatitja e mjeteve të nevojshme për betonim;;- Përdorimi i drejtë i vibratorët për betonimin e

themelit;- Betonimi i shtresave të betonit në cikle: pa u tharë

shtresa paraprake e betonit, vazhdon me betonim të shtresës tjetër;

- Ngjeshja e betonit në kallëpe të themelit apo në tokë me vibratorë;

- Mirëmbajtja e sipërfaqeve të betonuara të themelit;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 2 Nxënësi betonon elementin e shtyllësPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve të nevojshme për betonim;- Përdorimi i drejtë i vibratorët për betonimin e

shtyllës;- Betonimi në lartësitë e shtresave të betonit në

cikle: pa u tharë shtresa e betonit, vazhdon me betonim të shtresës tjetër;

- Ngjeshja e betonit në kallëpe të elementeve me vibratorë;

- Mirëmbajtja e sipërfaqeve të betonuara të shtyllës;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për ruajtje të

mjedisit.

83

RM 3 Nxënësi betonon elementin e trautPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve të nevojshme për betonim;- Përdorimi i drejtë i vibratorët për betonimin e

traut;- Betonimi në lartësitë e shtresave të betonit në

cikle, dhe pa u tharë shtresa e betonit, vazhdon me betonim të shtresës tjetër;


- Rrafshimi i sipërfaqeve të betonuara;- Mirëmbajtja e sipërfaqeve të betonuara të traut;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 4 Nxënësi betonon elementin e pllakësPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve të nevojshme për betonim;- Përdorimi i drejtë i vibratorët për betonimin e

pllakës;- Betonimi në lartësitë e shtresave të betonit në



- Rrafshimi i sipërfaqeve të betonuara;- Mirëmbajtja e sipërfaqeve të betonuara të pllakës;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 5 Nxënësi betonon elementin e muritPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve të nevojshme për betonim;- Përdorimi i drejtë i vibratorët për betonimin e

murit;- Betonimi në lartësitë e shtresave të betonit në



- Rrafshimi i sipërfaqeve të betonuara;- Mirëmbajtja e sipërfaqeve të betonuara të mureve;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

84

RM 6 Nxënësi betonon shkallëtPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve të nevojshme për betonim;- Përdorimi i drejtë i vibratorët për betonimin e

shkallëve;- Ngjeshja e betonit në kallëpe të elementeve me

vibratorë;- Rrafshimi i sipërfaqeve të betonuara;- Mirëmbajtja e sipërfaqeve të betonuara të

shkallëve;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.




KR Nxënësi duhet të:- përzgjedhë materialin dhe veglat si dhe pajisjet për

punë;- pastrojë kallëpet dhe vendet e gërmuara për

themele nga mbeturinat;- kontrollojë shtangësinë dhe drejtimin e kallëpeve

të themelit;- kontrollojë pozicionin e armaturave të themelit

dhe të shtresës mbrojtëse, si dhe të ankerëve të shtyllave;

- përgatisë vibratorin për punë dhe ta mbajë në mënyrë të drejtë gjatë betonimit;

- betonojë themelet sipas shtresave me trashësi të caktuar në cikle, duke mos lejuar tharjen e shtresës paraprake;

- ngjeshë betonin me vibratorë në mënyrë të drejtë;- rrafshojë sipërfaqet e betonuara dhe të caktojë

vendet e ndërprerjes së betonimit;- mirëmbajë sipërfaqet e betonuara;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.

85


KR Nxënësi duhet të:- përzgjedhë materialin dhe veglat, si dhe pajisjet

për punë;- pastrojë kallëpet nga mbeturinat;- kontrollojë shtangësinë dhe drejtimin e kallëpeve

të shtyllës;- kontrollojë pozicionin e armaturës së shtyllave

dhe të shtresës mbrojtëse;- përgatisë vibratorin për punë dhe ta mbajë në

mënyrë të drejtë gjatë betonimit;- përgatisë skelet për betonim,si dhe të caktojë

pozitën dhe lartësinë për betonimin e shtyllës;- betonojë shtyllën sipas shtresave me trashësi të

caktuar në cikle, duke mos lejuar tharjen e shtresës paraprake;

- ngjeshë betonin me vibrator në mënyrë të drejtë;- rrafshojë sipërfaqet e betonuara dhe të

kontrollojë stabilitetin e shtyllës gjatë betonimit,- mirëmbajë sipërfaqet e betonuara;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.



për punë;- pastrojë kallëpet e traut nga mbeturinat;- kontrollojë shtangësinë dhe drejtimin e kallëpeve

të traut;- kontrollojë pozicionin e armaturës së traut dhe të

shtresës mbrojtëse;- përgatisë vibratorin për punë dhe ta mbajë në

mënyrë të drejtë gjatë betonimit;- përgatisë skelet për betonim, si dhe të caktojë

pozitën dhe lartësinë për betonimin e traut;- betonojë traun sipas shtresave me trashësi të


- ngjeshë betonin me vibrator në mënyrë të drejtë;- rrafshojë sipërfaqet e betonuara dhe të kontrollojë

stabilitetin e traut gjatë betonimit;- mirëmbajë sipërfaqet e betonuara;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.

86



për punë;- pastrojë kallëpet e pllakës, nga mbeturinat dhe t’i

lagë dërrasat me ujë;- kontrollojë shtangësinë dhe drejtimin e

kallëpeve të pllakës;- kontrollojë pozicionin e armaturës së pllakës dhe

të shtresës mbrojtëse;- përgatisë vibratorin për punë dhe ta mbajë në

mënyrë të drejtë gjatë betonimit;- caktojë pozitën dhe të vendosë vinçin për

transportin e betonit;- betonojë pllakën me trashësi të caktuar sipas

drejtimit të projektuar, duke mos lejuar tharjen e shtresës paraprake;

- ngjeshë betonin me vibrator në mënyrë të drejtë,- rrafshojë sipërfaqet e betonuara;- mirëmbajë sipërfaqet e betonuara;- demontojë pahitë pa i dëmtuar;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.



për punë;- pastrojë kallëpet e murit nga mbeturinat dhe t’i

lagë dërrasat me ujë;- kontrollojë shtangësinë dhe drejtimin e kallëpeve

të murit;- kontrollojë pozicionin e armaturës së murit dhe të

shtresës mbrojtëse;- përgatisë vibratorin për punë dhe ta mbajë në

mënyrë të drejtë gjatë betonimit;- përgatisë skelet për betonim, si dhe të caktojë

pozitën dhe lartësinë për betonimin e murit;- betonojë murin sipas shtresave me trashësi të


- ngjeshë betonin me vibrator në mënyrë të drejtë;- rrafshojë sipërfaqet e betonuara;- mirëmbajë sipërfaqet e betonuara;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.

87



për punë;- pastrojë kallëpet e shkallëve nga mbeturinat dhe t’i

lagë dërrasat me ujë;- kontrollojë shtangësinë dhe drejtimin e kallëpeve

të shkallëve;- kontrollojë pozicionin e armaturës së shkallëve

dhe të shtresës mbrojtëse;- përgatitë vibratorin për punë dhe ta mbajë në

mënyrë të drejtë gjatë betonimit;- përgatitë skelet për betonim, si dhe ta caktojë

pozitën dhe lartësinë për betonimin e shkallëve;- betonojë shkallët me trashësi të caktuar sipas

drejtimit të projektuar, duke mos lejuar tharjen e shtresës paraprake;

- ngjeshë betonin me vibrator në mënyrë të drejtë;- rrafshojë sipërfaqet e betonuara;- mirëmbajë sipërfaqet e betonuara;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.


- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë të jetë e mundur demonstrimet konkrete të përdorimeve të drejta të pajisjeve si dhe të vetë materialeve.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për betonimin e elementeve.

- Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të vlerësohet demonstrimi praktik i aftësive të fituara.


Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerje të betonimeve;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për kuotime, centrime

të rrafsheve dhe vegla të tjera të imta të nevojshme për betonime;

- Veglat e punës për kryerjen e betonimeve.

88


“Kryerja e punimeve suvatuese”


Numri i modulit 7Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të suvatuar muret

dhe plafonët, nivelizimin e dyshemeve dhe shtruarjen e dyshemeve me produkte të betonit.


12 kredi (72 orë)


RM 1 Nxënësi përgatitë rrafshet e mureve dhe plafonëve të cilat janë të gatshme për suvatimPërmbajtja:- Kontrollimi i rrafsheve të mureve me libelë apo

lavjerrës si dhe me anë të perit (instrumentit);- Largimi dhe pastrimi i materialit dhe mbeturinave

që pengojnë suvatimin.

RM 2 Nxënësi spërkat muret dhe plafonët me llaç të çimentos me vegla dorePërmbajtja:- Përgatitja e vendit dhe e veglave të punës për

spërkatje;- Përzgjedhja e materialin për spërkatje;- Caktimi i raportit të përzierjes së materialeve;- Përzierja e materialit të qullit të çimentos për

spërkatjen e sipërfaqeve të mureve dhe të plafonëve;

- Spërkatja e sipërfaqeve të mureve dhe të plafonëve me qull të çimentos;

- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të mjedisit.

RM 3 Nxënësi suvaton shtresën e parë të mureve dhe të plafonëve me vegla dorePërmbajtja:- Përgatitja e vendit dhe e veglave të punës për

suvatim;- Përzgjedhja e materialeve për suvatim;- Caktimi i raportit të përzierjes së materialeve;- Përzierja e materialeve për suvatim;- Vendosja e shiritave rrafshues (nivelizues) nga

llaçi apo e elementeve metalike-plastike;

89

- Hedhja e llaçit në sipërfaqet për suvatim;- Montimi i skelave të nevojshme për punë;- Rrafshimi i llaçit të hedhur në sipërfaqet suvatuese

me vegla dore;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 4 Nxënësi suvaton shtresën e dytë me vegla dorePërmbajtja:- Përgatitja e vendit dhe e veglave të punës për

suvatim;- Përzgjedhja e materialit për suvatim;- Caktimi i raportit të përzierjes së materialeve;- Montimi i skelarisë së nevojshme për punë;- Përzierja e materialeve për suvatim;- Hedhja e llaçit në sipërfaqet për suvatim;- Rrafshimi i llaçit të hedhur dhe rrafshimi i tij me

vegla dore;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 5 Nxënësi spërkat muret dhe plafonëve me makinëPërmbajtja:- Përgatitja e vendit dhe e makinës për spërkatje;- Përzgjedhja e materialeve për spërkatje;- Caktimi i raportit të përzierjes së materialeve;- Përzierja e materialeve për spërkatje të mureve dhe

plafonëve;- Stërpikja e sipërfaqeve të mureve dhe të plafonëve

me qullë të rrjedhshëm të çimentos;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojte të

mjedisit.

RM 6 Nxënësi suvaton shtresën e parë me makinëPërmbajtja:- Përgatitja e veglave të punës - makinës për

suvatim;- Kryerja e punëve përgatitore, (izolimi i dyerve dhe

i dritareve me folie plastike);- Përzgjedhja e materialit të thatë të llaçit për

suvatim;- Përgatitja e llaçit për suvatim me makinë;- Suvatimi – hedhja e llaçit në sipërfaqet e mureve

dhe të plafonëve, me makinë;- Rrafshimi i sipërfaqeve të mureve dhe të plafonëve

me binarë dhe dorashkë;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

90

RM 7 Nxënësi suvaton shtresën e dytë me makinëPërmbajtja:- Përgatitja e veglave të punës - makinës për

suvatim, montimi i skelave të nevojshme etj.;- Përzgjedhja e materialit të thatë të llaçit për

suvatim;- Përgatitja e llaçit për suvatim me makinë;- Suvatimi – hedhja e llaçit në sipërfaqet e mureve

dhe të plafonëve me makinë – pompë;- Rrafshimi i sipërfaqeve të plafonëve me dorashkë;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.




KR Nxënësi duhet të:- kontrollojë rrafshet e mureve me libelë a me

lavjerrës si dhe me anë të perit (instrument);- largojë dhe të pastrojë mbeturinat që pengojnë

suvatimin.


KR Nxënësi duhet të:- përgatisë vendin dhe veglat e punës për spërkatje,- zgjedhë materialin për spërkatje;- përcaktojë raportin e përzierjes së materialeve për

spërkatje;- përziej materialin të qullit të çimentos për

spërkatje;- spërkatë sipërfaqet e mureve dhe të plafonëve me

qullin e çimentos me vegla dore;- zbatoj rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së

mjedisit.

91


KR Nxënësi duhet të:- përgatisë vendin dhe veglat e punës për suvatimin

e mureve dhe të plafonëve me vegla dore;- përzgjedhë materialit për suvatimin e mureve dhe

të plafonëve, shtresën e parë;- caktojë raportin e përzierjes së materialeve;- përziejë materialet për suvatim;- vendosë shiritat rrafshues (nivelizues) nga llaçi a

nga elemente metalike-plastike;- hedhë llaçin në sipërfaqet për suvatim me vegla

dore;- montojë skelet e nevojshme për punë;- rrafshojë llaçin e hedhur në sipërfaqet suvatuese

me vegla dore;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- përgatisë vendin dhe veglat e punës për shtresën e

dytë të suvatimit të mureve dhe të plafonëve;- përzgjedhë materialet për suvatimin e shtresës së

dytë të mureve dhe të plafonëve me vegla dore;- caktojë raportin e përzierjes së materialeve;- përziejë materialet për llaç;- montojë skelet e nevojshme për punë;- hedhë llaçin për suvatim;- rrafshojë llaçin e hedhur në sipërfaqet suvatuese

me vegla dore;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:.- përgatisë vendin dhe makinën për spërkatje;- përzgjedhë materialet për spërkatje;- caktojë raportin e përzierjes së materialeve;- përziejë materialin për spërkatjen e mureve dhe të

plafonëve;- spërkatë sipërfaqet e mureve dhe të plafonëve me

llaç të rrjedhshëm të çimentos;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.

92


KR Nxënësi duhet të:.- përgatisë vendin dhe makinën për suvatimin e

shtresës së parë;- izolojë dyert dhe dritaret me folie plastike;- vendosë këndet e aluminit, shiritat për rrafshim;- përzgjedhë materialin për suvatim;- përgatisë llaçin për suvatim me makinë;- hedhë llaçin në sipërfaqet e mureve dhe të

plafonëve me makinë;- rrafshojë llaçin e hedhur;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- përgatisë veglat e punës - makinën për suvatim;- përzgjedhë materialin, si dhe makinën për suvatim,

veglat dhe pajisjet e nevojshme për punë;- përgatitë llaçin me makinë për shtresën e dytë;- montojë skelarinë e nevojshme për suvatim;- suvatojë sipërfaqet e plafonëve me makinë-pompë;- rrafshojë sipërfaqet e plafonëve me binarë dhe me

dorashkë;- pastrojë makinën dhe tubacionet e makinës pas

përfundimit të punës;- zbatojë rregullat teknike dhe të ruajtjes së mjedisit.


- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë të jetë e mundur demonstrimet konkrete të përdorimeve të drejta të pajisjeve, si dhe të vetë materialeve,

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për caktimin e rrafsheve horizontale dhe të atyre vertikale, montimin dhe demontimin e makinave për suvatim, si dhe në diskutime në lidhje me rastet e ndryshme që paraqiten,



Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerje të suvatimeve;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për kuotime, centrime

të rrafsheve dhe vegla të tjera të imta të nevojshme për suvatime;

- Materialet për llaçërat.

93

Klasa 12


Programi i lëndës


Lëmi: NdërtimtarisëProfili: NdërtimtariNiveli: IIKlasa: 12

I. Qëllimi i lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 12-të, nxënësi duhet të:- përshkruajë sistemet masive të ndërtimit, veçoritë dhe përdorimet e tyre;- përshkruajë sistemet skeletore të ndërtimit, veçoritë dhe përdorimet e tyre;- përshkruajë sistemet ram të ndërtimit, veçoritë dhe përdorimin e tyre;- tregojë llojet e sistemeve të mundshme të kombinuara si dhe përdorimin e tyre.



Kapitulli 1: Sistemet masive të ndërtimit 25 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- numërojë sistemet e ndërtimit;- dallojë sistemet e ndërtimit;- numërojë llojet e sistemeve masive , në kuptimin e materialit;- përshkruajë sistemet masive nga guri, tullat dhe betoni i armuar;- vizatojë sistemet masive nga guri, tullat dhe betoni i armuar;- numërojë elementet e objektit te sistemet masive të ndërtimit;- dallojë elementet e konstruksionit te sistemet masive të ndërtimit.

b) Temat e kapitullit- Llojet e sistemeve të ndërtimit- Llojet e sistemeve masive- Sistemet masive nga guri- Sistemet masive nga tullat- Sistemet nga betoni i armuar- Elementet përbërëse të objektit- Rregullat teknike të ndërtimit të objekteve

94

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë dallimet terminologjike profesionale, në mënyrë që nxënësi të formojë

koncept profesional për kuptimet;- përdorë fotografi të skeleteve të konstruksionit dhe të objekteve në përgjithësi;- vlerësojë me gojë dhe me teste nxënësit në klasë;- japë detyra grafike shtëpie dhe detyra kontrolli;- organizojë vizita në kantier.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- projekte kryesore të objekteve;- katalogë te ndryshëm.

Kapitulli 2: Sistemet skeletore të ndërtimit 20 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë llojet e sistemeve skeletore në kuptimin e hapësirës;- përshkruajë sistemin skeletor nga betoni i armuar;- vizatojë sistemin skeletor nga betoni i armuar;- numërojë elementet e objektit te sistemet skeletore të ndërtimit.

b) Temat e kapitullit- Llojet e sistemeve skeletore dhe ndarja e tyre- Sistemi skeletor nga betoni i armuar- Elementet përbërëse të sistemeve skeletore prej betonit

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e standardeve të sistemeve skeletore në ndërtimtari;- shpjegojë rastet më të thjeshta të mundura të paraqitjes së konstruktimit të

sistemeve skeletore;- përdorë materiale, fotografi dhe slajde, të sistemeve skeletore nga realizimi i tyre;- vlerësojë me gojë dhe me teste me shkrim nxënësit në klasë;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- projekte kryesore të objekteve;- katalogë te ndryshëm.

95

Kapitulli 3: Sistemet ram të ndërtimit 13 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë objektet e ndërtuara me sistemin ram;- shpjegojë sistemin ram prej betoni;- shpjegojë sistemin ram prej çeliku;- përshkruajë shtyllat prej betoni dhe prej betoni të armuar.

b) Temat e kapitullit- Objektet e ndërtuara me sistemin ram të ndërtimit- Sistemi ram prej betoni- Sistemi ram prej çeliku- Mënyrat e lidhjes së shtyllave te sistemet ram

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e sistemit ram të ndërtimit;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- punojë detyra grafike me nxënësit në klasë;- shpjegojë teknikën e realizimit të sistemeve ram të ndërtimit;- japë detyra shtëpie për konstruktimin e sistemeve ram të ndërtimit;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- projekte kryesore të objekteve;- fotografi të objekteve të përfunduara.

96

Kapitulli 4: Sistemet e kombinuara 12 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- dallojë objektet e ndërtuara me sistemin e kombinuar të ndërtimit; - përshkruajë sistemet e kombinuara nga materialet e ndryshme;- shpjegojë sistemet e kombinuara në një dhe në dy drejtime;- shpjegojë shtangimet antisizmike të sistemeve të ndërtimit.

b) Temat e kapitullit- Sistemet e kombinuara të ndërtimit nga materialet e ndryshme- Sistemet e kombinuara në një dhe në dy drejtime- Shtangimet antisizmike të sistemeve të ndërtimit

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rolin dhe rëndësinë e sistemeve të kombinuara në konstruksion;- vëzhgojë punën praktike të ushtrimeve në klasë;- punojë detyra grafike me nxënësit në klasë;- shpjegojë teknikën e realizimit të sistemeve të kombinuara të ndërtimit; - japë detyra shtëpie për konstruktimin e sistemeve të kombinuara të ndërtimit;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura;- organizojë vizita të objekteve gjatë ndërtimit.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- projekte kryesore të objekteve;- fotografi të objekteve të përfunduara.

97

Programi i lëndës

“Teknologjia e ndërtimit”


I. Qëllimi i lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 12-të, nxënësi duhet të:- tregojë llojet e izolimeve të përdorura në ndërtim;- përshkruajë proceset teknologjike të veshjeve të mureve dhe të

dyshemeve me pllaka qeramike, rëndësinë dhe veçoritë e tyre;- përshkruajë proceset teknologjike të punëve tokësore;- përshkruajë proceset teknologjike të formimit të kallëpeve;- përshkruajë proceset teknologjike të formimit të elementeve të

parapërgatitura.



Kapitulli 1: Teknologjia e ndërtimit të hidroizolimeve 13 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë rolin dhe rëndësinë e hidroizolimeve;- dallojë materialet që përdoren për hidroizolime;- shpjegojë proceset teknologjike të formimit të hidroizolimeve nga

materialet e rrëshirave;- shpjegojë proceset teknologjike të formimit të hidroizolimeve nga

membranat plastike;- shpjegojë proceset teknologjike të formimit të hidroizolimeve me bazë

të çimentos;- tregojë rregullat e përdorimit të materialeve për hidroizolime.

b) Temat e kapitullit- Roli dhe funksioni i hidroizolimeve në objekte- Teknologjia e hidroizolimeve me bazë të rrëshirave (bitumenit)- Teknologjia e hidroizolimeve me membrana plastike- Teknologjia e hidroizolimeve të ngurta me bazë të çimentos

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë cilësitë e materialeve që përdoren për hidroizolime;- tregojë rregullat e përdorimit të materialeve për hidroizolime;

98

- shpjegojë proceset teknologjike të ndërtimit të hidroizolimeve nga materialet e ndryshme;

- shpjegojë llojet e shtesave të hidroizolimeve;- tregojë pajisjet e nevojshme për punimin e punëve të hidroizolimeve;- bëjë vizitë një punishteje të ndërtimit ku realizohen punime hidroizoluese ose

vizitë një pike shitjeje ku merren me produkte izolimi;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-

përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- mostra të materialeve hidroizoluese;- katalogë të produkteve të hidroizolimeve.

Kapitulli 2: Teknologjia e veshjes së mureve dhe të dyshemeve me pllaka qeramike 16 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë mënyrat e përpunimit të rrafsheve për fillimin e shtrirjes së

pllakave qeramike;- tregojë llojet e qeramikave;- shpjegojë proceset teknologjike të shtrirjes së qeramikave;- tregojë metodat e përpunimit final të sipërfaqeve me veshje qeramikë.

b) Temat e kapitullit- Mënyrat e përgatitjes së rrafsheve vertikale dhe atyre horizontale të

sipërfaqeve për shtrirjen e pllakave të qeramikës- Llojet e qeramikave me baza të materialeve të ndryshme- Teknologjia e përgatitjes së materialeve lidhëse-ngjitësit për qeramikë- Teknologjia e përcaktimit të rrafsheve dhe të segmenteve të pllakave- Mënyrat e përpunimit të sipërfaqeve finale me veshje qeramike

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- tregojë mënyrat e përcaktimit të rrafsheve horizontale dhe të atyre vertikale për

shtrirje të qeramikave;- tregojë pajisjet e nevojshme për punimin e punëve qeramike;- shpjegojë mënyrat e formimit të llaçërave nga materialet lidhëse të ndryshme;- bëjë vizitë një punishte të ndërtimit ku zhvillohen punë të qeramikave;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-

përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- katalogë të produkteve të qeramikës dhe të ngjitësve për qeramikë;- mostra të qeramikave;- detaje të shtresave të qeramikës.

99

Kapitulli 3: Teknologjia e punëve tokësore 15 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- lexojë projektet për përcaktim të llojit të gërmihjes;- shpjegojë teknologjinë e piketimit të objektit;- tregojë proceset teknologjike të gërmihjeve të gjera;- tregojë proceset teknologjike të gërmihjeve të kanaleve.

b) Temat e kapitullit- Leximi i projekteve për llojet e gërmihjeve- Piketimi i objektit për fillimin e punëve të dheut- Gërmihjet e gjera për locimin (vendosjen) e objekteve- Gërmihjet e kanaleve dhe gropave për themelet e konstruksioneve

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- tregojë projekte për mundësinë e përcaktimit të llojeve të gërmihjeve;- tregojë pajisjet e nevojshme për punimin e punëve tokësore;- shpjegojë mënyrat e piketimeve të objekteve;- bëjë vizitë një punishte të ndërtimit ku zhvillohen punë tokësore;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-

përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- katalogë dhe fotografi të punimeve tokësore.

Kapitulli 4: Teknologjia e punimeve të kallëpeve 13 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- lexojë projektet për njohjen e elementeve dhe të strukturës;- tregojë llojet e pahive;- shpjegojë proceset teknologjike të ndërtimit të kallëpeve;- dallojë llojet e kallëpeve nga materialet e ndryshme.

b) Temat e kapitullit- Leximi i projekteve për tipat e strukturave dhe të elementeve të

strukturave- Llojet e pahive nga materialet e ndryshme- Teknologjia e formimit të pahive nga materialet e ndryshme- Kallëpet e parapërgatitura

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- tregojë projekte për njohjen e elementeve të strukturës dhe të vetë strukturës;- tregojë pajisjet e nevojshme për ndërtimin e kallëpeve;- shpjegojë mënyrat e përkrahjes së kallëpeve;

101

- bëjë vizitë një punishte të ndërtimit ku zhvillohen punë të montimeve të kallëpeve;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-

përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- katalogë dhe fotografi të kallëpeve.

Kapitulli 5: Teknologjia e montimit të objektit të parapërgatitur 13 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- tregojë përparësitë dhe të metat e konstruksioneve të parapërgatitura;- tregojë llojet e konstruksioneve të parapërgatitura;- shpjegojë proceset teknologjike të ndërtimit të strukturave të

parapërgatitura nga materialet prej betonit dhe prej druri.

b) Temat e kapitullit- Konstruksionet e parapërgatitura, përparësitë dhe të metat- Llojet e konstruksioneve të parapërgatitura- Teknologjia e ndërtimit të konstruksioneve të parapërgatitura prej

betoni- Teknologjia e ndërtimit të konstruksioneve të parapërgatitura prej druri

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- tregojë projekte për elemente dhe konstruksione të parapërgatitura;- tregojë pajisjet e nevojshme për ndërtimin e objekteve të parapërgatitura;- shpjegojë mënyrat e ndërtimit të objekteve të parapërgatitura;- rrisë vëmendjen dhe pjesëmarrjen e nxënësve në mësim nëpërmjet pyetjeve-

përgjigjeve.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- katalogë dhe fotografi të objekteve të parapërgatitura.

102

Programi i lëndës

“AutoCAD”


I. Qëllimet e lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 12-të nxënësi duhet të:- përshkruajë së ç’është AutoCAD-i dhe për çfarë shërben ai; - përshkruajë komandat (veglat) të cilat shërbejnë për modifikim;- përshkruajë dhe gjejë komandat OSNAP dhe ZOOM, si dhe të përshkruaj se për

çfarë shërbejnë këto komanda;- përshkruaj veglat për Kuotim të objekteve, veçoritë dhe përdorimin e tyre;- vizatoj (përpunoj) një projekt të thjeshtë dydimensional;



Kapitulli 1: Njohuri të përgjithshme në disenjimin me kompjuter 12 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë qëllimin dhe rëndësinë e disenjimit (vizatimit) me kompjuter me

programin “Auto CAD”për lëmin teknike (inxhinierike) në përgjithësi; - përdorë me shpejtësi dhe saktësi veglat, urdhrat dhe komandat e disenjimit

(vizatimit) me kompjuter-programin ”Auto CAD” 2D.

b) Temat e kapitullit- Qëllimi dhe rëndësia e CAD në lëmin teknike (inxhinierike)- Dritarja e programit, hapja dhe mbyllja e programit- Përdorimi i veglave, urdhrave dhe komandave të disenjimit (vizatimit) me

kompjuter-programin ”CAD” 2D

c) Udhëzime didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të: - shpjegojë rolin dhe rëndësinë e disenjimit me kompjuter; - përsërisë lëndën nga viti i kaluar- vizatimi me kompjuter 2D- demonstrojë hapjen dhe mbylljen e programit;- demonstrojë përzgjedhjen dhe përdorimin e kutive-toolbars;- krijojë paralel me nxënës, shtresat- layerat ; - krijojë paralel me nxënës figura, forma të thjeshta të ndryshme sipas llojit të

veglës; - kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura të përdorimit të veglave-

komandave dhe të shtresave-layerve;

104

- zhvillojë ushtrime në klasë;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura.


Kapitulli 2: Shiriti i veglave për modifikim(ndryshim) MODIFY 35 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë mënyrën e përdorimit të komandave për modifikim (ndryshim) me

kompjuter;- demonstrojë mënyrën e përdorimit të komandave për modifikim (ndryshim) me

kompjuter;- kombinojë përdorimin e këtyre komandave;- krijojë (disejnojë) modifikime (ndryshim) të figurave të thjeshta.

b) Temat e kapitullit - Komanda për fshirje (Erase) - Selektimi i objektit- Komanda për kopjimin e objekteve (Copy)- Komanda për pasqyrimin e objekteve (Mirror)- Komanda për kopjimin e paraleleve të objekteve (Ofsset)- Komanda për grumbullimin e objekteve (Array)- Komanda për zhvendosjen (lëvizjen) e objekteve (Move)- Komanda për rrotullimin e objekteve në rrafsh (Rotate)- Komanda për zmadhimin apo zvogëlimin e objekteve (Scale)- Komanda për zgjatjen e objekteve (Stretch)- Komanda për zgjatjen e vijave (Lengthen)- Komanda për prerjen (shkurtimin) e objekteve (Trim)- Komanda për zgjatjen e objekteve (Extend)- Komanda për ndarje të objekteve (Break at Point)- Komanda për fshirje të pjesërishme të objekteve (Break)- Komanda për rrëzimin e teheve të objekteve (Chamfer)- Komanda për rrumbullakimin e teheve të objekteve (Fillet)- Komanda për zbërthimin e objekteve (Explode)

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rëndësinë e veglave-komandave për modifikim;- punojë figura, forma të thjeshta si dhe të bëjë modifikime (ndryshime) sipas llojit

të komandës; - kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura të përdorimit të

komandave për modifikim (ndryshim);- zhvillojë ushtrime në klasë;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli dhe me anë të punëve të pavarura.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- kompjuteri me videobim;

105

- flip-charti; metoda të ndryshme (edhe pse vështirë) në mungesë të kabinetit.Kapitulli 3: Kriteri OSNAP, vegla ZOOM dhe vegla për KUOTIM 23 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë dhe gjejë pika me saktësi të madhe;- bëjë zmadhimin e objektit dhe pjesëve të objektit;- bëjë kuotimin e objektit.

b) Temat e kapitullit - Kriteri OSNAP- Kutia e veglave ZOOM- Veglat për kuotim të objekteve- Stilet e kuotimit (dimensionimit)

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë rëndësinë e veglave-komandave;- demonstrojë mënyrën e punës me këto vegla – komanda;- kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura të përdorimit të veglave-

komandave; - zhvillojë ushtrime në klasë;- vlerësojë nxënësit me detyra kontrolli të kryera në klasë. d) Kushtet për realizimin e kapitullit- kompjuteri me videobim;- flip-chart.

106

Programi i lëndës

“Ekonomia dhe organizimi ndërtimor”


I. Qëllimi i lëndësNë përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën 12, nxënësi duhet të:- shpjegojë ç’është firma e biznesit dhe cilat janë format ligjore të saj; - shpjegojë pse bëhet organizimi dhe ndarja e punës në një firmë, si dhe veçoritë e

organizimit të ndërmarrjeve ndërtimore;- përshkruajë mekanizmin kërkesë-ofertë, si dhe faktorët që ndikojnë mbi kërkesën-

ofertën e një produkti;- përshkruajë faktorët që marrin pjesë në prodhim, mënyrën e planifikimit të

thjeshtë të pjesëmarrjes së tyre, llojet e kostos, metodat për llogaritje të thjeshta të kostos në ndërtimtari;

- shpjegojë ç’është çmimi, elementet e tij dhe mënyrat e përcaktimit të tij;- shpjegojë konceptin e të ardhurave, të shpenzimeve e të fitimit të një firme dhe si

llogaritet fitimi në një operativë të vogël; - shpjegojë se ç’është financimi, si lind nevoja për financim dhe cilat janë burimet e

financimit;- dallojë format e pagesave me para në dorë, me çek, urdhërxhirim etj.



Kapitulli 1: Firmat e biznesit. Format ligjore 9 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë pse prodhohen dhe tregtohen të mirat dhe shërbimet dhe cilat janë

qëllimet e firmave që i ofrojnë ato;- shpjegojë ç’është sipërmarrja e lirë, firma e biznesit dhe llojet e saj, vetitë (aftësitë

teknike, aftësitë drejtuese, njohuritë për biznesin përkatës, guximin për marrjen përsipër të rrezikut etj.) që duhet të ketë një ndërmarrës dhe si fitohen këto veti në rast se ai nuk i zotëron;

- tregojë se si lind ideja për një biznes të ri dhe si bëhet zgjedhja për llojin e biznesit (shitje me pakicë, shitje me shumicë, prodhim produktesh ose shërbimesh);

- shpjegojë kushtet e nevojshme për fillimin e një biznesi, të tilla si: studimi i tregut, njohja e klientëve dhe e konkurrentëve, financimi, baza ligjore etj., si edhe rrugën që mund të ndjekë një biznes;

- përshkruajë përmbajtjen e një plani të thjeshtë biznesi;- përshkruajë format ligjore të firmave (subjekt fizik, partneritet, kompani me

përgjegjësi të kufizuar), përparësitë dhe mangësitë kryesore të çdo forme;

107

- tregojë se cila është forma ligjore më e përhapur për organizimin e ndërmarrjeve ndërtimore në Kosovë;

- shpjegojë pse duhet marrë licenca për ushtrimin e veprimtarisë.

b) Temat e kapitullit- Prodhimi, tregtia dhe fitimi- Firmat e biznesit dhe ndërmarrësit. Vetitë e ndërmarrësit- Hapja e një biznesi, kushtet, suksesi dhe dështimi i tij- Format ligjore të firmave (bizneseve). Licencimi i veprimtarisë

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- shpjegojë duke ilustruar me shembuj nga bizneset reale të komunitetit përreth ose

edhe më gjerë; - tërheqë opinionet dhe idetë e nxënësve për një biznes të mundshëm në të ardhmen

e tyre;- ftojë biznesmenë të suksesshëm në klasë për të dhënë përvojën për fillimet dhe

ecurinë e biznesit të tyre.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- dokumente për format ligjore të firmave;- reklama të prodhimeve apo shërbimeve të ndryshme;- fotokopje licence të ushtrimit të veprimtarisë.

Kapitulli 2: Organizimi i firmave, ndarja e punës, veçoritë e organizimit të ndërmarrjeve ndërtimore 8 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë pse është i rëndësishëm organizimi i punës, rolin dhe qëllimin e tij në

funksionimin e mirë të një firme; - përshkruajë si bëhet ndarja e punës në firmat e formave të ndryshme dhe çfarë

duhet pasur parasysh kur bëhet ndarja e punëve (struktura organizative dhe mënyra e funksionimit të saj, aftësitë e bashkëpunëtorëve etj.);

- dallojë veçoritë e organizimit të ndërmarrjeve ndërtimore dhe të shpjegojë shkaqet e këtyre veçorive.

b) Temat e kapitullit- Organizimi i punës, roli dhe qëllimi i tij- Ndarja e punës në firma të formave të ndryshme. Struktura organizative- Veçoritë e organizimit të ndërmarrjeve ndërtimore

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- angazhojë nxënësit në punë me grupe për ndarjen e detyrave në një firmë

imagjinare;- japë detyrë për mbledhjen e informacionit për mënyrat e organizimit të firmave që

veprojnë në vendbanime të ndryshme;

108

- organizojë biseda me drejtues firmash.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- skema të thjeshta të strukturave organizative të firmave.

Kapitulli 3: Mekanizmi kërkesë-ofertë, format e tregut 10 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë agjentët që veprojnë në treg dhe rolin e tyre;- shpjegojë kërkesën dhe ofertën si dy koncepte bazë të ekonomisë së tregut, si edhe

reagimin e tyre ndaj ndryshimit të çmimit apo faktorëve të tjerë;- bëjë paraqitjen grafike të vendosjes së çmimit të ekuilibrit dhe të shpjegojë se kur

vendoset një çmim i ri ekuilibri në treg;- përshkruajë format e tregut, përparësitë dhe të metat e çdo forme si edhe të japë

shembuj nga realiteti për secilën formë.

b) Temat e kapitullit- Nocionet bazë të tregut- Kërkesa dhe ligji i kërkesës- Oferta dhe ligji i ofertës- Formimi i çmimit të ekuilibrit- Format e tregut

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- japë sa më shumë shembuj gjatë shpjegimit të koncepteve; - angazhojë nxënësit në bashkëbisedim për rolin e tyre si konsumatorë.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- paraqitje grafike të çmimit të ekuilibrit;- tabelë me format e tregut, përparësitë dhe mangësitë e çdo forme.

Kapitulli 4: Faktorët e prodhimit dhe kostoja, llogaritja e kostos në ndërmarrje 11 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë faktorët (fuqia punëtore, mjetet e punës dhe materialet si: lënda e

parë, lënda ndihmëse etj.) që marrin pjesë në prodhim dhe rëndësinë ekonomike të tyre;

- bëjë një plan të thjeshtë prodhimi;- shpjegojë ç’është produktiviteti dhe cilët janë treguesit e tij;- shpjegojë ç’është kapaciteti dhe treguesit e shprehjes së kapacitetit;- shpjegojë konceptin “kosto” dhe llojet e saj kryesore;- llogarisë me mënyra të thjeshta koston e ndërtimit të një pozicioni.

109

b) Temat e kapitullit- Faktorët e prodhimit dhe rëndësia ekonomike- Përdorimi i faktorëve të prodhimit. Plani i prodhimit- Produktiviteti. Kapaciteti dhe shfrytëzimi i tij- Kostoja dhe llojet e saj- Llogaritja e kostos së ndërtimeve në ndërmarrjen ndërtimore

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- bëjë demonstrim të prodhimit të një produkti të thjeshtë në klasë duke përdorur

mjete të thjeshta pune (për shembull, gërshërë, etj.) dhe materiale të thjeshta (për shembull, letër, ngjitëse, etj.) për të ilustruar pjesëmarrjen e faktorëve të prodhimit dhe rolin e secilit faktor;

- zgjidhë ushtrime për llogaritjen e kostos.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- paraqitje tabelore e një plani prodhimi;- paraqitje skematike e llojeve të kostos.

Kapitulli 5: Çmimi dhe llogaritja e çmimit për ndërtim të pozicionit. Llogaritja e fitimit 11 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë se çfarë përfaqëson çmimi dhe cilat janë elementet përbërëse të tij;- përshkruajë llojet e çmimeve dhe ku përdoren ato;- përshkruajë mënyrat e përcaktimit të çmimit;- llogaritë çmimin e prodhimeve të cilat futen në ndërtim;- shpjegojë se nga se përbëhen të ardhurat dhe shpenzimet e një firme;- llogaritë fitimin bruto dhe neto të një objekti të vogël.

b) Temat e kapitullit- Çmimi dhe elementet përbërëse të tij- Llojet e çmimeve- Mënyrat e vendosjes së çmimit- Llogaritja e çmimit për prodhimet bujqësore- Të ardhurat, shpenzimet dhe llogaritja e fitimit

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- përdorë shembuj të shumtë çmimesh të prodhimeve të ndryshme duke u fokusuar

te çmimet e prodhimeve ndërtimore;- zgjidhë ushtrime për llogaritjen e çmimeve.

110

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim; - skemë e formimit të çmimeve të ndryshme

Kapitulli 6: Financimi 9 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- shpjegojë pse dhe kur lind nevoja për financim;- përshkruajë burimet e financimit të veprimtarisë së një firme dhe në veçanti të një

objekti ndërtimor;- përshkruajë llojet e kredive bankare (kreditë afatshkurtër, afatmesme dhe

afatgjata; kreditë stinore etj.);- shpjegojë se ç’janë siguritë (garancitë) e kredive dhe pse banka i kërkon këto para

dhënies së kredisë;- shpjegojë se ç’është kapitali i pronarit dhe pse është kusht për krijimin e firmës;- tregojë si përdoret fitimi;- hartojë planin e rrjedhjes së parave të një ndërmarrje të vogël.

b) Temat e kapitullit- Nevoja për financim- Burimet e financimit. - Kreditë bankare dhe siguritë e kredive- Kapitali i pronarit dhe përdorimi i fitimit- Plani i rrjedhjes së parave (cash-flow)

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- marrë mendimin e nxënësve për mënyrat e financimit të një firme duke iu referuar

njohurive të tyre nga bisedat me familjarët ose të njohur që ushtrojnë veprimtari biznesi;

- përdorë si mjet ilustrimi dokumentacion bankar për dhënien e kredisë;- japë ushtrime për hartimin e planit të rrjedhjes së parave;- organizojë bisedë me një punonjës të kreditit bankar.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- skema financimi;- fotokopje të dokumentacionit të marrjes së kredisë që përpilon banka.

111

Kapitulli 7: Format e pagesave 12 orë

a) Qëllimet e kapitullitNë përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të:- përshkruajë format e pagesave që përdoren në marrëdhëniet ndërmjet palëve në

një transaksion ekonomik;- përshkruajë veprimet me arkën dhe dokumentacionin që duhet plotësuar dhe si

mbyllen këto veprime;- shpjegojë përmbajtjen, mënyrën e plotësimit dhe të qarkullimit të çeqeve sipas

llojeve të tyre;- përshkruajë pagesën me urdhërxhirim, si një nga format më të përdorshme të

rregullimit të marrëdhënieve ndërmjet palëve në një transaksion ekonomik;- shpjegojë përmbajtjen, plotësimin dhe qarkullimin e urdhërxhirimeve;- përshkruajë kartën e kreditit si mjet pagese, llojet dhe përdorimet e tyre.

b) Temat e kapitullit- Pagesat dhe format e tyre- Pagesat me para në dorë- Veprimet me arkën- Çeqet dhe llojet e tyre- Plotësimi i çeqeve të emetuara dhe pranuara- Arkëtimi i çeqeve- Pagesa nëpërmjet urdhërxhirimit: procedura dhe qarkullimi i dokumentacionit- Kartat e kreditit dhe përdorimi i tyre

c) Udhëzimet didaktike për kapitullinRekomandohet që mësimdhënësi të:- ilustrojë vazhdimisht shpjegimin me dokumentacionin përkatës, si libër arke,

kuintanca (mandatpagese, mandatarkëtimit), çeqe të llojeve të ndryshme etj;- japë detyra për ushtrimin dhe vlerësimin e nxënësve në plotësimin dhe

qarkullimin e dokumentacionit gjatë kryerjes së pagesave me para në dorë, me çek etj.

d) Kushtet për realizimin e kapitullit- projektor (grafoskop) për prezantim me slajde;- videobim dhe kompjuteri për prezantim;- libër arke, mandate;- fotokopje të çeqeve të llojeve të ndryshme, të urdhërxhirimeve, të kartave të

kreditit.

112

Klasa 12


“Ndërtimi i kulmeve”


Numri i modulit 8Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të ndërtuar kulme të

llojeve të ndryshme (me karrike, varëse, të kombinuara dhe me kapriat druri)


14 kreditë (84 orë)


RM 1 Nxënësi interpreton skemat e thjeshta për formimin e konstruksioneve të ndryshme të kulmitPërmbajtja:- Leximi dhe interpretimi i planeve të konstruksionit

të kulmit;- leximi i detajeve të lidhjeve të elementeve të

kulmit me gozhda, si dhe me elemente të tjera lidhëse.

RM 2 Nxënësi pret, laton dhe dimensionon elementet e drurit sipas detajeve të dhënaPërmbajtja:- Përgatitja për punë dhe përgatitja e vendit të

punës;- Përgatitja dhe përdorimi i drejtë i mjeteve të punës

për prerjen dhe latimin e drurit;- Leximi i detajeve në skicë dhe matja e

dimensioneve të elementeve;- Prerja dhe latimi i elementeve të drurit;- Zbatimi i rregullave për mbrojtjen në punë dhe për


113

RM 2 Nxënësi monton qepratën kryesore me karrike të njëfishtëPërmbajtja:- Përgatitja për punë dhe përgatitja e vendit të


për prerjen dhe përpunimin e drurit;- Përzgjedhja e materialit të drurit dhe e mjeteve

lidhëse të përcaktuara sipas projektit-detajit për karrike;

- Prerja e elementeve të drurit, sipas detajeve të dhëna;

- Latimi i elementeve të drurit, sipas detajeve të dhëna;

- Vendosja e traut horizontal;- Montimi i qepratës kryesore me karrike të

njëfishtë;- Zbatimi i rregullave për mbrojtjen në punë dhe për


RM 4 Nxënësi monton qepratën kryesore me varëse të njëfishtëPërmbajtja:- Përgatitja për punë dhe përgatitja e vendit të


për prerjen dhe përpunimin e drurit;- Përzgjedhja e materialit të drurit dhe e mjeteve

lidhëse të përcaktuara sipas projektit-detajit për varëse;

- Prerja dhe latimi i elementeve të drurit, sipas detajeve të dhëna;

- Montimi i qepratës kryesore me varëse të njëfishtë;

- Zbatimi i rregullave për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e mjedisit.

114

RM 5 Nxënësi monton kapriatën prej dërrasavePërmbajtja:- Përgatitja për punë dhe përgatitja e vendit të

punës;- Përgatitja e mjeteve të punës;- Përzgjedhja e materialit dhe e mjeteve lidhëse

sipas projektit – detajeve për kapriatë;- Prerja dhe latimi i dërrasave për formimin e

kapriatës;- Formimi i kapriatës me elementet e latuara duke i

lidhur me njëri-tjetrin me mjete lidhëse në pozitën e shtrirë të kapriatës;

- Montimi i kapriatës së formuar në pozitën e përcaktuar sipas projektit;

- Zbatimi i rregullave për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e mjedisit.



RM 1 IV Interpretim i një skeme të dhënë, për formimin e një konstruksioni të kulmit

KR Nxënësi duhet të:- lexojë dhe të interpretojë planet e konstruksionit të

kulmit;- lexojë detajet e lidhjeve të elementeve me bulona e

gozhda, si dhe me elemente të tjera lidhëse në bazë të simboleve të paraqitjes në skemë;

- interpretojë detajet e lidhjeve të trarëve, brinjëve dhe të brinakeve;

- interpretojë fillimin e palimit të trarëve;- përzgjedhë mjetet e punës;- shpjegojë përdorimin e mjeteve të punës.

115

RM IV Vëzhgim me listë kontrolli

KR Nxënësi duhet të:- përgatitet për punë dhe të përgatitë vendin e punës;- përgatisë mjetet e punës për prerjen dhe latimin e

drurit;- përdorë drejt mjetet e punës për prerjen dhe

latimin e drurit;- lexojë detajet në skicë dhe të matë dimensionet e

elementet e ndryshme të kulmit;- presë dhe të latojë elementet e drurit;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- përgatitet për punë dhe të përgatitë vendin e punës;- përzgjedhë drejt mjetet dhe veglat e punës, të cilat

nevojiten për prerjen dhe për përpunimin e drurit;- përgatitë drurin dhe materialet e tjera lidhëse për

punimin e kulmit me karrike;- presë elementet e drurit sipas detajeve të dhëna në

plan;- latojë elementet e drurit sipas detajeve të dhëna në

plan;- vendosë traun horizontal sipas vizatimit duke

siguruar që të mos anohet;- montojë trajet e tavanit sipas projektit;- montojë qepratën kryesore me karrike të njëfishtë;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për




i nevojiten për prerjen dhe për përpunimin e drurit;- përgatitë drurin dhe materialet e tjera lidhëse për

punimin e kulmit me varëse;- presë dhe të latojë elementet e drurit sipas detajeve

të dhëna;- montojë trajet e tavanit sipas projektit;- montojë qepratën kryesore me varëse të njëfishtë;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për


116



i nevojiten për prerjen dhe për përpunimin e drurit (dërrasave);

- përgatit drurin (dërrasat) dhe materialet e tjera lidhëse për punimin e kapriatës së kulmit;

- presë dhe të latojë dërrasat sipas detajeve të dhëna të kapriatës;

- montojë elementet e latuara të kapriatës, duke i lidhur me mjete lidhëse, sipas projektit (formon kapriatën);

- montojë kapriatën e formuar, në pozitën e caktuar, sipas projektit.


- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që të jetë e mundur demonstrime konkrete për punimin e qepratës.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përcaktimin e dimensioneve të elementeve, latimin dhe prerjen e tyre, shpim vrimash, centrim të trajeve, të qepratave, të pahive, të kapriatave, si dhe të angazhohen në diskutime në lidhje me rastet e ndryshme që paraqiten.



Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerjen e prerjes, të latimit dhe të

lidhjes së elementeve të kulmeve;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për kuotime, centrime

të rrafsheve, shpuarje të vrimave, shtrëngim të bulonave, latime dhe prerje te drurit etj.;

- Katalogë, manuale, skica me detaje;- Rregullat teknike të ndërtimit.

117


“Punimi i dyshemeve me produkte të betonit”


Numri i modulit 9Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të nivelizuar

dyshemetë dhe shtruarjen e dyshemeve me produkte të betonit.Kohëzgjatja e modulit



RM 1 Nxënësi nivelizon rrafshet horizontale me instrument -niveletPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve dhe e vendit të punës për

nivelizim;- Centrimi i instrumentit – niveletës;- Shenjëzimi i rrafshit referent horizontal;- Përcaktimi i rrafshit të nivelit për betonim;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 2 Nxënësi nivelizon rrafshet horizontale me tub të tejdukshëm plastik fleksibilPërmbajtja:- Përgatitja e mjeteve dhe e vendit të punës për

nivelizim;- Mbushja e tubit plastik me ujë, duke pasur kujdes

në flluskat e ajrit;- Përcaktimi-shenjëzimi i rrafshit referent

horizontal;- Përcaktimi i rrafshit të nivelit për betonim;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 3 Nxënësi shtron dyshemetë me produkte betoniPërmbajtja:- Pastrimi i sipërfaqeve shtruese nga mbeturinat;- Ngjeshja e tokës deri në konsolidim të mjaftuar;- Shtruarja e shtresës së zhavorrit dhe ngjeshja e saj;- Shtruarja e folive plastike dhe e termoizolimit;- Shtruarja e llaçit të çimentos-betonit me

konsistencë normale, duke bërë planifikimin e vrazhdë të materialit të hedhur;

- Rrafshimi i sipërfaqeve me dorë ose me makinë;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

118

mjedisit.

RM 4 Nxënësi shtron dyshemetë - këmishëzat e çimentos, me konsistencë të lartë - shtresat e estrihutPërmbajtja:- Pastrimi i sipërfaqeve që do shtrohen nga

mbeturinat;- Përmirësimi i gabimeve eventuale në sipërfaqe;- Shtruarja e folive plastike dhe e termoizolimit;- Shtruarja e llaçit të çimentos gjysmë të tharë duke

planifikuar sipërfaqen në mënyrë të vrazhdë të materialit të hedhur;

- Rrafshimi i sipërfaqeve me dorë apo me makinë;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 5 Nxënësi shtron pllakat nga produktet e betonit në trotuarePërmbajtja:- Planifikimi dhe pastrimi i terrenit;- Ngjeshja e tokës;- Shtruarja dhe planifikimi i zhavorrit në shtresa;- Ngjeshja e zhavorrit;- Shtruarja e pllakave të përgatitura të betonit;- Hedhja e rërës në sipërfaqet e shtruara me pllaka

për mbushjen e fugave;- Ngjeshja e pllakave me vibratorë sipërfaqësorë;- Pastrimi i sipërfaqeve të punuara;- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.



RM 1 IV Nivelizim i rrafsheve horizontale me instrument-nivelet

KR Nxënësi duhet të:- përgatisë mjetet dhe vendin e punës për nivelizim;- centrojë instrumentin – niveletës;- shenjëzojë rrafshet horizontale të referimit;- përcaktojë rrafshet e nivelit për betonim;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.

119

RM 2 IV Nivelizim i rrafsheve horizontale me tub të tejdukshëm plastik fleksibil

KR Nxënësi duhet të:- përgatisë mjetet dhe vendin e punës për nivelizim;- mbushë tubin plastik me ujë duke pasur kujdes në

flluskat e ajrit;- përcaktojë-shenjëzojë rrafshin horizontal të

referimit;- përcaktojë rrafshin e nivelit për betonim;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- pastrojë sipërfaqet shtruese nga mbeturinat;- ngjeshë tokën deri në konsolidim të mjaftuar;- shtrojë shtresën e zhavorrit dhe ngjesh të njëjtën;- shtrojë folien plastike dhe termoizolimin;- shtrojë llaçin e çimentos-betonit me konsistencë

normale, duke bërë planifikimin e vrazhdë të materialit të hedhur në sipërfaqe;

- rrafshojë sipërfaqet me dorë ose me makinë;- pastrojë mjetet e punës pas betonimit të

dyshemesë;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- pastrojë sipërfaqet shtruese nga mbeturinat;- përmirësojë gabimet eventuale në sipërfaqe;- shtrojë folien plastike dhe termoizolimin;- shtrojë llaçin e çimentos gjysmë të tharë, duke

planifikuar sipërfaqen në mënyrë të vrazhdë të materialit të hedhur;

- rrafshojë sipërfaqet me dorë ose me makinë;- pastrojë mjetet e punës pas betonimit të

dyshemesë;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.

120


KR Nxënësi duhet të:- planifikojë dhe pastrojë terrenin;- ngjeshë tokën;- shtrojë dhe planifikojë zhavorrin në shtresa;- ngjeshë zhavorrin;- shtrojë pllakat e përgatitura të betonit;- hedhë rërën në sipërfaqet e shtruara me pllaka për

mbushjen e fugave;- ngjeshë pllakat me vibratorë sipërfaqësor;- pastrojë sipërfaqet e punuara;- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes

së mjedisit.


- Ky modul duhet të trajtohet në repartin e punës, si dhe të organizohen vizita njohëse në objekte ku kryhen punë të rregullimeve të brendshme dhe të jashtme.

- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që të jetë e mundur demonstrimet konkrete të përdorimeve të drejta të pajisjeve si dhe të vetë materialeve,

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për caktimin e rrafsheve horizontale dhe të atyre vertikale, për përdorimin e drejtë të mjeteve të punës, si dhe për finalizimin e pozicioneve,



Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerje të shtresave të betonit dhe

këmishëzave të betonit;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për kuotime, centrime

të rrafsheve, muratimin e mureve;- Materialet e betonit për këmishëza betoni dhe pllaka

betoni;- Makina për përzierjen e llaçit dhe makina për ngjeshjen e

pllakave dhe të shtresave të tjera.

121


“Mbulimi i kulmeve”


Numri i modulit 10Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të mbuluar kulmet

me materiale të ndryshme (tjegulla të rrafshëta, llamarinë, tegolla etj.)




RM 1 Nxënësi interpreton skemat e thjeshta për formimin e konstruksioneve të mbulesave kulmorePërmbajtja:- interpretimi i planeve të konstruksionit të

mbulesave;- shpjegimi i detajeve të lidhjeve të elementeve të

konstruksionit të mbulesës;- leximi i planeve për montimin e brinjëve, listelave,

dyshemeve nga dërrasat dhe të materialeve termoizoluese.

RM 2 Nxënësi monton konstruksionin e mbulesës kulmore me mbulesën “tjegulla me lugje”Përmbajtja:- Përgatitja për punë dhe përgatitja e vendit të

punës;- Përzgjedhja e mjeteve të punës për realizim të

mbulesës;- Montimi i brinjëve në hapësirën sipas detalit;- Formimi i shabllonit për largësitë e montimit të

listelave;- Montimi i listelave për mbështetjen e mbulesës me

tjegulla;- Montimi i mbulesës me tjegulla;- Montimi i kurrizeve të kulmeve;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

122

RM 3 Nxënësi monton konstruksionin e mbulesës kulmore me mbulesën “shinder e bitumenizuar” Përmbajtja:- Përgatitja për punë dhe përgatitja e vendit të

punës;- Përzgjedhja e mjeteve të punës për realizim të

konstruksionit të mbulesës;- Montimi i brinjëve në hapësirën sipas detalit;- Montimi i dyshemesë prej dërrasave;- Montimi i mbulesës me shinder të bitumenizuar;- Montimi i kurrizeve të kulmeve;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.

RM 4 Nxënësi monton konstruksionin e mbulesës kulmore me mbulesën “llamarinë e valëzuar njëfishe”Përmbajtja:- Përgatitja për punë dhe përgatitja e vendit të

punës;- Përzgjedhja e mjeteve e të punës për realizim të

konstruksionit të mbulesës;- Mbrojtja dhe siguria në punë;- Montimi i brinjëve në hapësirën sipas detalit;- Montimi i mbulesës me shinder të bitumenizuar;- Montimi i kurrizeve të kulmeve;- Rregullat për mbrojtjen në punë dhe për ruajtjen e

mjedisit.



123

RM 1 IV Interpretim i një skeme të dhënë për formimin e një mbulese të kulmit

KR Nxënësi duhet të:- lexojë dhe të interpretojë planet e konstruksionit të

mbulesës;- lexojë detajet e lidhjeve të elementeve në

konstruksionin e mbulesës;- interpretojë detajet e lidhjeve të listelave, të

dyshemeve nga dërrasat dhe të materialeve termoizoluese;

- interpretojë fillimin e palimit të mbulesave;- përzgjedhë mjetet e punës;- shpjegojë përdorimin e mjeteve të punës.



i nevojiten për realizimin e mbulesës;- përgatitë drurin, tjegullat dhe materialet e tjera për

punimin e mbulesës së kulmit;- matë dhe të presë listelat;- punojë shabllonin për krijimin e largësive

ndërmjet listelave;- montojë listelat për mbështetjen e mbulesës me

tjegulla;- montojë mbulesën me tjegulla;- montojë kurrizet e kulmeve;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për



KR Nxënësi duhet të:- përgatitet për punë dhe përgatitë vendin e punës;- përzgjedhë drejtë mjetet dhe veglat e punës, të

cilat i nevojiten për realizimin e konstruksionit të mbulesës me shinder të bitumenizuar;

- përgatitë drurin dhe materialet e tjera për punimin e mbulesës së kulmit;

- matë dhe presë dërrasat për dysheme;- montojë dyshemenë prej dërrasave;- montojë mbulesën me shinder të bitumenizuar;- montojë kurrizet e kulmeve;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për


124


KR Nxënësi duhet të:- përgatitet për punë dhe të përgatitë vendin e punës;- përzgjedhë drejtë mjetet dhe veglat e punës, të

cilat i nevojiten për prerjen dhe për përpunimin e drurit dhe të llamarinës;

- matë dhe të presë drurin dhe llamarinën;- montojë brinjët në hapësirë sipas detalit;- montojë mbulesën me llamarinë të valëzuar;- montojë kurrizin e kulmit;- zbatojë rregullat për mbrojtjen në punë dhe për



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë të jetë e mundur demonstrimet konkrete për punimin e mbulesave.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përcaktimin e dimensioneve të elementeve, latimin dhe prerjen e tyre, shpim vrimash, centrim të listelave, tjegullave, shtresave termoizoluese dhe të kulmarëve, si dhe të angazhohen në diskutime në lidhje me rastet e ndryshme që paraqiten.



Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- Mjedise pune për kryerjen e prerjes dhe lidhjes së

elementeve të mbulesave për kulme;- Kompleti i veglave dhe i pajisjeve për kuotime, centrime

të rrafsheve, shpuarje të vrimave, shtrëngim të bulonave, latime dhe prerje të drurit etj.;

- Katalogë, manuale, skica me detaje;- Rregullat teknike të ndërtimit.

125


“Shtruarja dhe veshja me pllaka”


Numri i modulit Nr 11

Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të shtruar dhe për të veshur sipërfaqe të mureve dhe të dyshemeve me pllaka të fabrikuara – të përgatitura.




RM 1Nxënësi shtron pllakat e qeramikës në dysheme.Përmbajtja- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës,- Përgatitja e sipërfaqeve për shtruarje me pllaka të

qeramikës,- Caktimi i fillimit të renditjes së pllakave,- Përgatitja e ngjitësit për pllaka,- Prerja e pllakave të qeramikës,- Shtruarja me pllaka të qeramikës në ngjitësin,- Nivelizimi i pllakave në ngjitësin e njomë,- Mbushja e fugave ndërmjet pllakave,- Pastrimi i sipërfaqeve të punuara,- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 2 Nxënësi vesh muret me pllaka të qeramikës.Përmbajtja- Përgatitja e veglave dhe e vendit të punës,- Caktimi dhe kontrollimi i rrafsheve të mureve që të

jenë vertikale,- Prerja e pllakave të qeramikës,- Përdorimi i drejtë i mjeteve për prerjen e qeramikës,- Përgatitja e ngjitësit,- Nivelizimi i rendit të parë të pllakave,- Mbushja e fugave ndërmjet të pllakave,- Pastrimi i sipërfaqeve të punuara,- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 3 Nxënësi shtron pllakat e betonit për trotuare.

126

Përmbajtja- Planifikimi dhe pastrimi i terrenit,- Ngjeshja e tokës,- Shtruarja dhe planifikimi i zhavorrit në shtresa,- Ngjeshja e zhavorrit,- Shtruarja e pllakave të përgatitura të betonit,- Hedhja e rërës në sipërfaqet e shtruara me pllaka për

mbushjen e fugave,- Ngjeshja e pllakave me vibratorë sipërfaqësorë,- Pastrimi i sipërfaqeve të punuara,- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 4 Nxënësi vesh muret me pllaka të gurit natyrorë Përmbajtja- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës,- Prerja e pllakave të gurit,- Përgatitja e sipërfaqeve të murit për veshjen e

pllakave të gurit,- Nivelizimi i rendit të parë të pllakave të gurit,- Ngjitja e pllakave të gurit me llaç çimentoje,- Pastrimi i sipërfaqeve të punuara,- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.




KR Nxënësi duhet të:përdorë drejt mjetet e punës,përgatisë sipërfaqet për shtruarjen me pllaka qeramike,caktojë fillimin e renditjes së pllakave,përgatisë ngjitësin për ngjitjen e pllakave,shtrojë në dysheme pllakat e qeramikës me ngjitës,nivelizojë pllakat në ngjitësin e njomë,mbushë fugat e pllakave me material për fuga,pastrojë sipërfaqet e punuara,zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së

mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:

127

- përgatisë vendin dhe veglat e punës,- kontrollojë dhe caktojë rrafshet e mureve për ngjitjen

e pllakave,- presë pllakat e qeramikes sipas pozitës së murit,- përdorë në mënyrë të drejtë veglat e punës,- përgatisë ngjitsin e pllakave,- nivelizojë rrafshin e rendit të parë të pllakave,- mbushë fugat e pllakava të ngjitura me material për

fuga,- pastrojë sipërfaqet e veshura me pllaka,zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së

mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- pastrojë terrenin për shtruarjen e pllakave të betonit,- ngjeshë tokën me vibratorë,- shtrojë shtresën e zhavorrit,- ngjeshë shtresën e zhavorrit,- shtrojë pllakat e përgatitura të betonit,- hedhë rërën në sipërfaqet e shtruar me pllaka për

mbushen e fugave,- Ngjeshë pllakat me vibrator sipërfaqësor,- pastrojë sipërfaqet e punuara,- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së

mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- përdorë drejt mjetet e punës dhe të pastojë vendin ku

shtrohen pllakat e gurit,- presë pllakat e gurit,- përgatisë sipërfaqet e mureve për veshje me pllaka

guri,- nivelizojë rendin e parë të pllakave të ngjitura,- ngjitë pllakat e gurit me llaç të çimentos,- pastrojë sipërfaqet e veshura me pllaka guri,- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së

mjedisit.


- Mësuesi duhet të përdorë sa më shumë të jetë e mundur demonstrimet konkrete të përdorimeve të drejta të pajisjeve si dhe të vetë materialeve,

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për caktimin e rrafsheve horizontale dhe vertikale, montimin pllakave të gurëve,

Gjatë vlerësimit të nxënësve duhet të vlerësohet demonstrimi praktik i aftësive të fituara.

128


Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:- mjedise pune për shtruarje të pllakave prej guri.- kompleti i veglave dhe i pajisjeve për kuotime, centrime të

rrafsheve, vegla tjera të imta të nevojshme për shtruarje të pllakave prej gurëve.

- materialet për shtruarjen e pllakave dhe të pllakave prej guri.

129


“Kryerja e punimeve izoluese”


Numri i modulit Nr 12

Qëllimi i modulit Një modul praktik që aftëson nxënësit për të shtruar dhe për të veshur sipërfaqe të mureve dhe të dyshemeve me hidroizolime dhe me termoizolime.




RM 1Nxënësi shtron hidroizolimin me bazë të rrëshirave në dysheme.Përmbajtja- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës,- Përgatitja e sipërfaqeve për shtruarje të izolimit,

pastrimi dhe tharja e sipërfaqeve,- Përgatitja e materialit për izolime – shkrierja e

bitumenit deri në masën e shkrirjes,- Lyerje e ftohtë e sipërfaqes me bitolit,- Lyerje e nxehtë me bitumen,- Prerja e materialit të membranave bituminoze,- Shtruarja dhe saldimi i shtresës së materialit

hidroizolues,- Mbrojtja e shtresës së izoluar,- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 2 Nxënësi shtron hidroizolimin me membrana plastike në dysheme betoni.Përmbajtja- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës,- Përgatitja dhe pastrimi i sipërfaqeve për shtruarje të

izolimit, pastrimi dhe tharja e sipërfaqeve,- Shtruarja dhe planifikimi i folieve të plastikës,- Shkrirja dhe saldimi i folieve plastike,- Mbrojtja e sipërfaqeve të izoluara,- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 3 Nxënësi monton termoizolimin në konstruksionin e kulmit.

130

Përmbajtja- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës,- Prerja e materialit termoizolues,- Montimi dhe fiksimi i termoizolimit,- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.

RM 4 Nxënësi shtron hidroizolimin me baza të ngurta të çimentos.Përmbajtja- Përdorimi i drejtë i mjeteve të punës,- Përzierja e drejtë e materialeve dykomponentëshe

për hidroizolim,- Suvatimi i sipërfaqeve për hidroizolim,- Rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të

mjedisit.




KR Nxënësi duhet të:përdorë drejt mjetet e punës,përgatisë sipërfaqet për shtruarjen e izolimeve: të

pastrojë dhe të thajë sipërfaqet,përgatisë materialin për izolime: të shkrijë bitumenin

deri në masën e shkrirjes,lyejë në të ftohtë sipërfaqet me bitolit,lyejë në të nxehtë sipërfaqet me bitumen,presë materialin e membranave bituminoze,shtrojë dhe të saldojë shtresën e materialit hidroizolues,mbrojë shtresën e izoluar me shtresa mbrojtëse,zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së

mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:përdorë drejtë mjetet e punës,përgatisë dhe të pastrojë sipërfaqet për shtruarje të

izolimit: të pastrojë dhe të thajë sipërfaqet,shtrojë dhe të planifikojë foliet e plastikës,shkrijë dhe të saldojë foliet plastike,mbrojë shtresën e izoluar me shtresa mbrojtëse,

131

zbatojë rregullat për mbrojtje në punë dhe për mbrojtje të mjedisit,

zbatojë rregullat e sgurisë teknike dhe të ruajtjes së mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- përdorë drejt mjetet e punës,- presë materialin termoizolues,- montojë dhe të fiksojë termoizolimin,- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së

mjedisit.


KR Nxënësi duhet të:- përdorë drejt mjetet e punës,- përziejë drejt materialet dykomponentëshe për

hidroizolim,- suvatosë sipërfaqet për hidroizolim,- zbatojë rregullat e sigurisë teknike dhe të ruajtjes së

mjedisit.


Mësuesi duhet të përdorë sa më shumë të jetë e mundur demonstrimet konkrete të përdorimeve të drejta të pajisjeve si dhe të vetë materialeve,

Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përgatitjen dhe përdorimin e materialeve izoluese,

-Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të vlerësohet demonstrimi praktik i aftësive të fituara.


Për realizimin si duhet të modulit, është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme:Mjedise pune për shtruarje të izolimeve.Kompleti i veglave dhe pajisjeve për punimet hidroizoluese.Materialet bituminoze, membrana bitumenoze, penetrate dhe

materiale tjera të imta të nevojshme për kryerjen e punëve izoluese.

132

NORMATIVI PËR MËSIMDHËNËS

Lëmi: NdërtimtarisëProfili: NdërtimtariNiveli: IKlasa: 10 dhe 11

1. Vizatim teknik dhe gjeometri deskriptiveDr. Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëMr. Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëM Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëInxh. Dip. Arkitekturë apo NdërtimtarisëBach. Arkitekturë apo Ndërtimtarisë

2. Konstruksionet ndërtimoreDr. Sc. NdërtimtarisëMr. Sc. NdërtimtarisëM Sc. NdërtimtarisëInxh. Dip. NdërtimtarisëBach. Ndërtimtarisë

3. Materialet ndërtimoreDr. Sc. NdërtimtarisëMr. Sc. NdërtimtarisëM Sc. NdërtimtarisëInxh. Dip. NdërtimtarisëBach. Ndërtimtarisë

4. Mekanikë teknikeDr. Sc. NdërtimtarisëMr. Sc. NdërtimtarisëM Sc. NdërtimtarisëInxh. Dip. NdërtimtarisëBach. Ndërtimtarisë

5. Teknologjia e ndërtimitDr. Sc. NdërtimtarisëMr. Sc. NdërtimtarisëM Sc. NdërtimtarisëInxh. Dip. NdërtimtarisëBach. Ndërtimtarisë

6. AutoCADDr. Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëMr. Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëM Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëInxh. Dip. Arkitekturë apo NdërtimtarisëBach. Arkitekturë apo Ndërtimtarisë

133

NORMATIVI PËR MËSIMDHËNËS


7. Konstruksionet ndërtimoreDr. Sc. NdërtimtarisëMr. Sc. NdërtimtarisëM Sc. NdërtimtarisëInxh. Dip. NdërtimtarisëBach. Ndërtimtarisë

8. Teknologjia e ndërtimitDr. Sc. NdërtimtarisëMr. Sc. NdërtimtarisëM Sc. NdërtimtarisëInxh. Dip. NdërtimtarisëBach. Ndërtimtarisë

9. AutoCADDr. Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëMr. Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëM Sc. Arkitektures apo NdërtimtarisëInxh. Dip. Arkitekturë apo NdërtimtarisëBach. Arkitekturë apo Ndërtimtarisë

10. Ekonomia dhe organizimi ndërtimorDr. Sc. NdërtimtarisëMr. Sc. NdërtimtarisëM Sc. NdërtimtarisëInxh. Dip. NdërtimtarisëBach. Ndërtimtarisë

134

Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë · Web viewVizatim teknik dhe gjeometri...

Documents

Transcript of Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë · Web viewVizatim teknik dhe gjeometri...