MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE Direzione Didattica ... · 2 Acquisizione ed espansione del...
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Scuola Primaria Plesso “Don Albino Mancosu”
Programmazione di Classe
Classe 3 Sezione A Docente Esposito Luisa Discipline: Italiano – inglese – storia - geografia – tecnologia – Arte e immagine – ed. motoria – musica Docente Zaccagni Marinella Discipline: Matematica – scienze Docente Mattana Luisa Discipline: Sostegno
Nome Disciplina: ITALIANO
Docente: Esposito Luisa
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
1. L’allievo partecipa a scambi comunicativi(conversazioni, discussione di classe o di gruppo)
con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti,
in un registro il più possibile adeguato alla situazione.
2. Ascolta, legge e comprende testi di vario genere, continui e non, sia a voce alta sia in
lettura silenziosa e autonoma, ne individua il senso globale e le informazioni principali,
utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi e formulando giudizi.
3. Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse
occasioni di scrittura che a scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli,
trasformandoli.
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
Direzione Didattica Statale 2° Circolo - Assemini (Ca) c.a.p. 09032 - Corso Europa n. 35
Tel. 070/940005 Fax 070/944355 C.F. 80025710924 e-mail [email protected] PEC [email protected]
Sito www.circolo2assemini.it
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Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo
e produttivo
Ampliare il patrimonio lessicale attraverso
esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività
di interazione orale e di lettura, effettuando
semplici ricerche di parole ed espressioni ed
usandole in modo appropriato.
Ascolto e parlato
Ascoltare e comprendere testi di vario genere,
cogliendone il senso globale, ed esporli in
modo comprensibile.
Lettura
Padroneggiare la lettura (anche strumentale) di
testi narrativi, descrittivi, informativi, poetici e
regolativi, cogliendone il senso.
Scrittura
Produrre semplici testi, rispettando le convenzioni
ortografiche e di interpunzione.
Elementi di grammatica esplicita e riflessione
sugli usi della lingua
Prestare attenzione alla grafia delle parole nei
testi e applicare le conoscenze ortografiche
nella propria produzione scritta, riconoscendo
gli elementi essenziali della frase.
ascolto nelle conversazioni
• interazione tra compagni in attività di lavoro
• creazione di relazioni positive con i compagni
• riflessione sui propri gusti personali
• espressione e racconto delle proprie esperienze
• Racconto di esperienze vissute
• ascolto e individuazione della struttura e
degli elementi essenziali di una narrazione.
• racconto a voce di una storia coerente
guidata da immagini.
• laboratorio di ascolto e produzione orale.
• espressione a voce di preferenze ed
emozioni.
• Ascolto e lettura di diverse tipologie testuali:
- racconto realistico
- racconto fantastico
- testo descrittivo
- fiaba
- favola
- mito
- leggenda
- testo poetico
- testo informativo
- testo regolativo
- Produzione di fiabe, favole, miti, leggende,
testi realisitici, fantastici, descrittivi, poetici,
filastrocche,
testi informativi, regolativi, lettere
ed e-mail.
- Rielaborazione di testi.
• Ortografia
- le eccezioni
- apostrofo e accento
- la punteggiatura
- il discorso diretto
- l'uso dell'h
• Comunizione
- tanti modi per comunicare
- il testo e il contesto
• Lessico
- il dizionario
- sinonimi e contrari
- significati generali e particolari
• Morfosintassi
- la frase: concordanza, ordine, coerenza
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- i sintagmi
- gli elementi essenziali della frase
- soggetto e predicato
- predicato verbale e predicato nominale
- le espansioni
- i nomi: comuni e propri, maschili e
femminili, singolari e plurali, concreti e
astratti, primitivi e derivati, i nomi
alteriati, composti, collettivi
- gli articoli
- gli aggettivi
- i verbi
- le coniugazioni
- le persone del verbo
- i tempi dei verbi
- tanti tipi di passato
- il verbo avere
- il verbo essere
- le coniugazioni dei verbi essere e avere
- le tre coniugazioni
Nome Disciplina: Inglese
Docente: Esposito Luisa
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
1. L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
2. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio
ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
3. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi
memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine.
4. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo
eventualmente spiegazioni.
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L’alunno comprende brevi e semplici messaggi orali
relativi a comandi e espressioni di uso quotidiano o agli
argomenti trattati.
Descrive in modo semplice situazioni , persone,
ambienti…
L’alunno comprende messaggi scritti, descrive per
iscritto, in modo semplice, fatti, luoghi, persone, cose…
Ascolto: Comprende vocaboli, istruzioni,
espressioni e frasi di uso quotidiano,
pronunciati chiaramente e lentamente.
Parlato: Produrre frasi riferite ad oggetti,
luoghi, persone, situazioni note.
Scrittura: Scrive parole e semplici frasi di uso
quotidiano attinenti alle attività svolte in
classe e ad interessi personali e del gruppo.
Lettura: Comprende cartoline, biglietti e brevi
messaggi, accompagnati preferibilmente da
supporti visivi o sonori, cogliendo parole e
frasi già acquisite a livello orale.
Nome Disciplina: Storia
Docente: Esposito Luisa
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
1. L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita e le tracce
storiche presenti nel territorio, comprendendo anche l’importanza del patrimonio
artistico e culturale.
2. Usa la linea de tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare
successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
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Individuare le tracce e usarle
come fonti per produrre conoscenze
sul proprio passato,
della generazione degli adulti
e della comunità di appartenenza,
individuando informazioni
e conoscenze.
Organizzazione delle informazioni
Riconoscere relazioni di successione
e di contemporaneità,
durate, periodi, cicli temporali,
mutamenti, in fenomeni
ed esperienze vissute e narrate.
Strumenti concettuali
Seguire e comprendere vicende
storiche attraverso l’ascolto
o lettura di testi dell’antichità,
di storie, racconti, biografie
di grandi del passato,
individuando analogie e differenze
attraverso il confronto
tra quadri storico-sociali diversi.
Produzione scritta e orale
Rappresentare e
riferire conoscenze e
concetti appresi
mediante grafismi,
disegni, testi scritti e
con risorse digitali e oralmente
Riconoscere il passato.
La storia per immagini.
Dalle tracce ai documenti.
Le fonti della storia.
Storia e cronologia.
Il lavoro dello storico.
Chi aiuta lo storico.
La Terra ha una storia.
Le storie sull'origine della Terra:
la spiegazione scientifica.
La Pangea.
Le Ere.
Le origini della vita e il paleolitico.
L'evoluzione dell'uomo:
IL primo ominide; l'homo habilis;
L'homo erectus;
L' età del fuoco.
L'homo sapiens.
L'uomo di Cro-Magnon.
Il neolitico e l'età dei metalli.
L'uomo del Mesolitico: la nascita del
villaggio, nuovi materiali e mestieri.
L'arte della Preistoria.
L'età dei metalli; i primi metalli: il rame e l’oro
Nome Disciplina: Geografia
Docente: Esposito Luisa
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
1. Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici
e punti cardinali.
2. Individua le caratteristiche dei diversi tipi di paesaggio.
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Orientamento Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando indicatori topologici. Linguaggio della geo-graficità Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
Paesaggio Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi. Regione e sistema territoriale Riconoscere nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi, gli interventi positivi e negativi dell' uomo, esercitando la cittadinanza attiva.
Muoversi nello spazio.
Orientarsi nello spazio.
Orientarsi con il sole.
Leggere il paesaggio.
L'indagine geografica.
Conoscere il paesaggio con la fotografia.
Dal plastico alla pianta.
Il lavoro del geografo.
Rappresentare i rilievi.
La carta: un modello del territorio.
Tante carte per tanti usi.
Ambiente, clima, presenza
dell'uomo.
La montagna: come si sono formate;
flora e fauna; l'uomo e la montagna.
La collina: come si sono formate;
flora e fauna; l'uomo e la collina.
La pianura: come si sono formate;
flora e fauna; l'uomo e la pianura.
Il fiume: flora e fauna; l'uomo e il fiume
Il lago: come si sono formati;
l'uomo e il lago.
Il mare: flora e fauna del mare e
delle coste; l'uomo e il mare.
Carta dei diritti del mare.
La città; la vita dell'uomo in città.
Nome Disciplina: Matematica
Docente: Zaccagni Marinella
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
- conoscere il numero nei suoi vari aspetti e padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto
- conoscere ed operare con figure geometriche, grandezze e misure
- riconoscere, rappresentare e risolvere problemi
- analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con
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l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
Obiettivi di apprendimento Contenuti
Numeri
Leggere e scrivere i numeri naturali in base dieci, sia in cifre sia in lettere, oltre il mille;
Riconoscere il valore posizionale delle cifre
Confrontare e ordinare i numeri usando i simboli >, <,=;
Operare con i numeri e padroneggiare abilità di calcolo
Conoscere le caratteristiche e proprietà delle quattro operazioni
Costruire la tavola pitagorica e memorizzare le tabelline
Sviluppare strategie di calcolo mentale applicando le proprietà delle operazioni
Analizzare il testo di un problema, cogliendo gli elementi identificativi
Elaborare strategie risolutive
Comprendere il concetto di frazione
Leggere, scrivere, confrontare i numeri decimali
Eseguire semplici operazioni con i numeri decimali
Misurare grandezze utilizzando unità di misura e strumenti non convenzionali e convenzionali
Conoscere i principali strumenti di misurazione convenzionale
Utilizzare misure del Sistema Metrico Decimale
Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche
Disegnare figure geometriche
Rappresentare con diagrammi la soluzione di un problema
La base dieci e il valore posizionale delle cifre
Distinzione tra numero e cifra
Lettura e scrittura dei numeri, specificando la posizione e il valore delle cifre
Dettato di numeri naturali
Confronto e ordinamento fra numeri, equivalenze tra unità, decine, centinaio, migliaia
I numeri entro il 1000
Significato dello zero, del numero uno e loro comportamento nelle quattro operazioni;
algoritmi delle quattro operazioni
Il calcolo mentale
Esercitazioni per il calcolo orale e scritto
Risoluzione di problemi attraverso vari modelli mentali additivi, sottrattivi, moltiplicativi e della divisione
Organizzazione delle informazioni attraverso le sequenze, partendo dalla domanda e dai dati utili
Procedure per ipotizzare e arrivare a soluzioni adeguate, formulare la risposta completa
Problemi con due domande e due operazioni.
Utilizzo delle strategie di calcolo orale e scritto e uso delle proprietà
Costruzione delle tabelline entro il dieci
Numeri pari e i numeri dispari; multipli e divisori
Moltiplicazioni e divisioni per dieci, cento, mille con i numeri naturali
Drammatizzazione del termine “frazionare”
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Mettere in relazione gli elementi ed intuirne il significato di combinazione
Utilizzo di materiali di recupero per rappresentare frazioni
Uso del linguaggio frazionario nella lettura delle frazioni
Trovare la frazione complementare di una frazione data
Dalla frazione al numero decimale
Risoluzione di semplici problemi con le frazioni
Lettura, scrittura, comprensione e confronto di Numeri decimali e rappresentazione sulla linea dei numeri
Risoluzione di situazioni problematiche con i numeri decimali
Analisi di un testo problematico
Procedure di risoluzione diverse (problemi con le quattro operazioni) e con modalità diverse (disegni, diagrammi, tabelle...)
Descrizione orale e scritta delle strategie utilizzate
Spazio e figure
Riconoscere figure geometriche solide
Conoscere le proprietà delle figure solide: poliedri e solidi rotondi
Scoprire che le figure piane sono le proiezioni sul piano delle figure solide
Conoscere, descrivere e rappresentare le principali figure piane
Conoscere, descrivere e rappresentare gli angoli
Conoscere, descrivere, rappresentare e classificare le linee rette
Confrontare e rappresentare figure piane
Distinguere linee semplici e intrecciate;
e rette parallele e rette incidenti;
Classificazione tra poligoni e non poligoni
Costruzione e disegno di modello di poligoni
Descrizione e riconoscimento di angoli con vari tipi di modelli: piegature con carta, sovrapposizione di strisce di acetato di vario colore.
Descrizione: riconoscimento di linee rette, semirette e segmenti rappresentati con il disegno e con vari tipi di modelli (fili di lana, strisce di carta velina, cannucce. ..)
Confronto e rappresentazione di figure e rette
Riconoscimento e rappresentazione di figure simmetriche
Utilizzo del Tangram per comporre e scomporre
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Scoprire il concetto di angolo e l’ampiezza degli angoli a partire da contesti concreti;
Classificare gli angoli in base all’ampiezza;
Scoprire la regione poligonale e il poligono;
Distinguere poligoni e non poligoni;
Classificare i poligoni;
Identificare il perimetro di un poligono; conoscere il perimetro dei poligoni;
Confrontare l’estensione dei poligoni;
Identificare l’equiestensione di più poligoni;
Riconoscere e costruire figure simmetriche; Tracciare assi di simmetria.
figure geometriche
Misurazione di lati e perimetri di figure piane
Misure, relazione, dati
Associare a grandezze le corrispondenti unità di misura già note dal contesto extrascolastico;
Effettuare misure di grandezze con unità di misura non convenzionali;
Riconoscere la necessità di passare dalle unità di misura empiriche a quelle convenzionali;
Conoscere le misure di lunghezza: il metro, multipli e sottomultipli;
Conoscere le misure di capacità: il litro, multipli e sottomultipli; Conoscere le misure di massa utilizzando multipli e sottomultipli del chilogrammo;
Conoscere le misure del tempo;
Conoscere le misure di valore: l’euro, multipli e sottomultipli;
Scoprire il significato della classificazione;
Classificare in base a una o due proprietà; Rappresentare sottoinsiemi e intersezione con il diagramma di Eulero - Venn, di Carrol e con il diagramma ad albero;
Misurazione di perimetri di figure piane con strumenti convenzionali e non (passi, spanne, matite, spago, metro,...).
Lessico delle unità di misura più convenzionali;
sistema di misura;
convenzioni di misura;
concetto di classificazione;
rappresentazione di insiemi e sottoinsiemi utilizzando un diagramma;
i quantificatori;
elementi della rilevazione statistica;
situazioni certe e incerte;
quantificazione della situazione incerta
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utilizzare i quantificatori;
analizzare le fasi di un’indagine statistica;
leggere i dati di un’indagine statistica;
utilizzare i grafici;
condurre indagini statistiche: rappresentare e interpretare i dati;
individuare la probabilità di un evento;
qualifica, in base alle informazioni possedute, l’incertezza (è molto probabile, è poco probabile…).
Nome Disciplina: Scienze
Docente: Zaccagni Marinella
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
L’alunno .
- sa ricostruire il ciclo dell’acqua
- sa riconoscere la funzione della pianta: dal seme al frutto
- sa realizzare esperienze per comprendere certi fenomeni
- sa riconoscere flora e fauna
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- sa riconoscere alcune proprietà della materia
Obiettivi di apprendimento Contenuti
Esplorare e descrivere oggetti e materiali
Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici e di uso comune.
Analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti
Comporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
Riconoscere materiali naturali e materiali artificiali.
Conoscenze
Le proprietà della materia e le sue
trasformazioni
Le proprietà dei materiali
Osservare e sperimentare sul campo
Conoscere la funzione dello scienziato
Le proprietà gli strumenti della ricerca scientifica.
Conoscere le proprietà dell’acqua.
Conoscere le proprietà dell’aria.
Conoscere le proprietà del suolo.
Conoscere le funzioni e le modalità del riciclo dei materiali
Gli stati della materia: descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc…
Il ciclo dell’acqua e i fenomeni atmosferici ad esso collegati. L’alternanza notte/giorno e la
ciclicità delle stagioni.
Strumenti di misurazione necessari alla ricerca scientifica ed unità di misura adoperate.
Il terreno e la sua struttura
L'uomo, i viventi e l'ambiente
Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali.
La morfologia della foglia, del fiore e delle infiorescenze
Distinguere animali vertebrati e invertebrati
Distinguere animali erbivori, carnivori, onnivori.
Distinguere animali ovipari, vivipari, ovovivipari
I vegetali
La varietà delle piante
La vita delle piante
La fotosintesi clorofilliana
Gli animali e la loro classificazione in vertebrati/ invertebrati; mammiferi, uccelli,
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Scoprire alcune caratteristiche degli insetti.
Conoscere le principali caratteristiche degli uccelli.
Riconoscere gli uccelli migratori.
Riconoscere le caratteristiche morfologiche e funzionali dei pesci.
Riconoscere, denominare e classificare organismi dell’ambiente marino.
Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo degli organismi viventi e di quelli non viventi in un determinato ambiente.
Osservare e riconosce le parti del proprio corpo.
Riconoscere gli organi di senso.
Conoscere li principi di una sana alimentazione.
Comprendere il concetto di piramide alimentare.
anfibi, pesci, insetti.
Modalità di adattamento degli animali all’ambiente.
Uso corretto e consapevole delle risorse, evitando sprechi d’acqua e di energia.
Norme di igiene e prevenzione
Nome Disciplina: Tecnologia
Docente: Esposito Luisa
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
- Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di
descrivere la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento
- Nozioni base nell’uso del PC
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di
uso quotidiano ed è in grado di descrivere la
funzione principale e la struttura e di spiegarne il
funzionamento
Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.
Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.
Nome Disciplina: Musica
Docente: Esposito Luisa COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
1. L’alunno esplosa, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo,
spaziale e in riferimento alla loro fonte.
2. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali,
imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o
codificate.
3. Ascolta, interpreta, da solo e in gruppo, e descrive brani musicali e strumentali, di diverso
genere, anche appartenenti a culture diverse.
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione, eseguendo collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione, eseguendo collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
. I suoni dell’ambiente;
. I corpi sonori;
. I gesti- suono;
. Gli strumenti musicali;
. L’orchestra;
. Il brani musicali e il loro genere.
. Le canzoni, le filastrocche;
. Le conte;
. Gli strumenti musicali tradizionali e non.
. La costruzione di uno strumento musicale.
. La rappresentazione iconografica di
sensazioni- emozioni derivate dall’ascolto di brani musicali.
. I corpi sonori;
. La musica nelle varie culture;
. I canti legati alle tradizioni popolari,
religiose e culturali.
Laboratori progetti ampliamento/arricchimento dell’offerta formativa
Progetto di musica con la docente Valentina Valdes
Nome Disciplina: Arte e immagine
Docente: Esposito Luisa
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
1. Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie
tipologie di testi visivi( espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi).
2. Rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti(
grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Esprimersi e comunicare Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita, sperimentando strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Osservare e leggere le immagini Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
. Conversazione e narrazione delle proprie
esperienze;
Osservare il paesaggio;
Disegni a colori con l’uso di tecniche diverse;
Disegni in bianco e nero;
Disegni con tecnica mista;
Rielaborazione delle immagini;
Disegno di luoghi conosciuti con tecniche diverse o miste;
Produrre una storia a fumetti o in sequenze;
Creare manufatti con carta e materiali da
recupero;
Utilizzare forme e oggetti per realizzare
composizioni.
Nome Disciplina: Educazione motoria
Docente: Esposito Luisa
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
1. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la
padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili
spaziali e temporali contingenti.
2. Comprende nelle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l' importanza
di rispettarle.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
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Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la
percezione del proprio corpo e la padronanza degli
schemi motori e posturali nel continuo
adattamento alle variabili spaziali e temporali
contingenti.
Comprende nelle varie occasioni di gioco e di sport,
il valore delle regole e l' importanza di rispettarle.
I giochi;
Le posizioni;
Le traiettorie ;
Le distanze;
Il corpo e gli oggetti per esprimersi;
Camminare;
Correre;
Saltare;
Rotolare;
Afferrare e lanciare la palla ed altri oggetti;
Giochi di agilità e movimento;
Giochi della tradizione popolare;
Giochi e sport individuali e di squadra;
Le regole del gioco nella sicurezza sportiva.
Nome Disciplina: Religione cattolica
Docente: Farris Sabina
COMPETENZE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE
L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre.
L’alunno comprende il significato del racconto biblico della creazione sapendolo confrontare con la posizione scientifica.
L’alunno sa ricostruire gli avvenimenti della nascita di Gesù, della Pasqua Ebraica e Cristiana e alcune figure del popolo ebraico.
L’alunno riconosce nel messaggio cristiano i valori dell’Amore, della Pace, della Speranza, del Perdono e dell’ Uguaglianza fra popoli.
Muoversi nel mondo digitale usufruendo dei linguaggi multimediali per acquisire conoscenze.
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI I valori etici e religiosi
Scoprire che la bellezza e l’armonia del mondo, suscitano domande sulla creazione.
Osservazione di ambienti naturali e artificiali.
Dio e l’uomo Individuare comportamenti di apertura al trascendente nell’uomo primitivo e riconoscerli come espressione di religiosità.
Le tante domande dell’uomo. Le prime manifestazioni religiose.
La Bibbia e le altre fonti Riconoscere nei miti l’espressione di una religiosità naturale. Conoscere il concetto biblico di Creazione: il mondo è un dono di Dio. Conoscere l’ipotesi scientifica sull’origine della vita. Comprendere che Bibbia e Scienza offrono risposte complementari sull’origine del mondo.
Le prime risposte: i miti della Creazione
La risposta della Bibbia.
La risposta della Scienza: il Big-Bang.
Bibbia e Scienza a confronto.
Dio e l’uomo Conoscere la specificità del Dio di Gesù Cristo: un Dio rivelato.
La Rivelazione: mezzo indispensabile per arrivare alla conoscenza di Dio.
La Bibbia e le altre fonti Scoprire che la Bibbia è fonte privilegiata per conoscere il Dio degli Ebrei e dei cristiani. Conoscere alcune caratteristiche delle religioni delle civiltà antiche.
Alla scoperta della Bibbia. Come si è formata la Bibbia.
La terra dei fiumi: la Mesopotamia.
Il linguaggio religioso Conoscere alcune caratteristiche delle religioni delle civiltà antiche. Conoscere le tappe fondamentali della storia degli Ebrei, attraverso le pagine bibliche. Conoscere gli episodi centrali dell’evento pasquale.
I Patriarchi: Abramo, Isacco, Giacobbe. La storia di Giuseppe. La storia di Mosè.
I valori etici e religiosi Apprezzare l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza l’amicizia e la solidarietà.
Pasqua ebraica e Pasqua cristiana a confronto.
Importanza e validità del Decalogo nella vita di oggi.
METODOLOGIA
Il presente Piano di Lavoro è elaborato sulla base dei quattro ambiti tematici (Dio e l’uomo, la Bibbia e le altre fonti, il linguaggio religioso, i valori etici e religiosi), aperti a tutti, perché il contesto in cui vivono gli alunni presenta una realtà sociale multietnica e multireligiosa che favorisce lo scambio interculturale e il rispetto per ogni appartenenza religiosa. Per la classe 3° si privilegeranno i seguenti criteri didattico-metodologici:
valorizzazione dell’esperienza personale, sociale, culturale e religiosa degli alunni;
l’uso graduale dei documenti della R. C.: la Bibbia, in particolare l’AnticoTestamento; particolare l’attenzione ai segni-simboli della religione cattolica letti come espressioni della
tradizione ebraico-cristiana, riscontrabili nella memoria storico-artistica e culturale italiana ed europea;
• l’incontro con testimoni della storia che hanno saputo coniugare i valori cristiani con la vita, offrendo esempi concreti di giustizia, rispetto, accoglienza, integrazione sociale, impegno coerente e responsabile, cooperazione e solidarietà;
stimolare la conoscenza e il dialogo con altre tradizioni religiose presenti nella società
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multietnica, multiculturale e multireligiosa. L’acquisizione delle conoscenze e dei valori religiosi è favorita dall’utilizzo di strumenti di lavoro tipici dell’esperienza scolastica quali: • lettura e narrazione di testi; • conversazioni; • lavoro a piccoli gruppi; • compilazione di schede e questionari; • attività di ricerca; • realizzazione di cartelloni; • produzione di testi scritti e di disegni; • cruciverba, ricostruzioni in sequenza logica; • riflessioni di gruppo e individuali; • utilizzazione di supporti audio e video; • attività di animazione corporea. Prima di procedere con l’attuazione di quanto programmato, si darà uno sguardo alle conoscenze pregresse degli alunni . Pertanto saranno utilizzati gli incontri del mese di settembre per effettuare prove d’ingresso attraverso schede, conversazioni, dialoghi, finalizzate a ripassare e consolidare i principali argomenti proposti nel corso dell’anno precedente.
Nello svolgimento delle attività didattiche non mancheranno momenti di interdisciplinarietà, sottolineando le connessioni con Arte e l’Immagine, Storia, Geografia, Scienze, Italiano, Musica e, naturalmente, Cittadinanza e Costituzione. La costruzione dei percorsi didattici e gli obiettivi proposti, richiedono opportuni momenti di verifica e valutazione, tenendo conto delle capacità e abilità di ciascun alunno
Assemini 24/10/2016 Le docenti Farris Sabina Esposito Luisa Mattana Luisa Zaccagni Marinella