MINISTERIO DE Y EDUCAClON · 2010-06-22 · ministerio de cultura y educaclon oireccion nacional oe...
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MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCAClON O I R E C C I O N N A C I O N A L OE I N V E S T I G A C I O N . E X P E R I M F N T A C i O N
V P E R F E C C I O N A U I E N T O E O U C A T I V O
D.I.E.P.E.
GUIAS PROGRAMATICAS PARA
P ANO D E L CICLO BASlCO
N I V E L M E D I O
CULTURA MUSICAL u
. CENTRO NACIONAL DE DOCUMENTACION E INFORMACION EDUCATIVA
i Bwnos Airn - RepUbllca Argentina - 1980
I
Remilenle
GUIA PROGRAMATICA DE
CULTURA MUSICAL
;> . . I I I , " . . , . - - '''7.. "d. : .',,.:.J r P , J , p ~ ~ h _ , , < , . . : " ;' - l , i l ; . . . . S , .
&uei;os Ai res F:ep. Argaa-
Ministro de Cultura y Educación
Dr . JUAN RAFAEL LLERENA AMADEO
Secretario de Estado de Educación
k o f : ]OSE ANGEL PAOLINO
Directora Nacional de Investigación, Experimentación y Perfeccionamiento Educativo
LIC. NELLY E. CASTILLO de HIRlART
Directora del Centro Nacional de Documentación e Información Educativa
Sra. FLORENCIA GUEVARA de VA777ZONE
Este t r aba jo ha s ido elaborado
por l a comisidn designada por
kesolucidn Min i s t e r i a l 1394/79,
In tegrada por re2resentantes de
D . I . N . Z . i 4 . 6 . , C.O.N.Z.T. y S .N .Z . i j .
BUENOS AIRES, 2 6 Ng\j 1979 -
VISIU la ~ c s ; l u c i b x ) ! i - l s t c r ia l No l j 9 ~ / 7 3 ,zcCcre.?..c
a l a olnboraciJn da G u b s Progrnm5ticas de l o s Contenidos M í a i - nos pro?ucstos por e l Consejo Federal de Educacidn para e l 2 O
año d e l Ciclo Cdsico d e l n i v e l medio y
Que es .:e;,-s=rio l a continuidad d e l d e s a i r o i l o z n i v e l
X.'-ci.,i.al de t a l e s CoatorLdcis Míninos, se,& l a pos lbi l idrc i y
r c x r s o s humanos con que cuenta cada una de l a s juris<?iccid?.cs. (:
Que l a s com2siorios i;lCcgra<;as por repreaeri tantcs ds l o s
o r g r n i s r o s de c o r ~ u c c i b n educativa ;r coordirza<?iis por l a Dii-cc- . , ,
ci6a Nacfoaa? I c I;lr,ecí;igaci6aJ ~xpe~ ic ; c i i t a c ibn y Pcrfocciona-
;=LezUo Educz;.:~-~u !i;.~ a1"3oí'SU0 14s ci~zi-s Guias Progran3'iic-s
pcra c 1 z0 arlo 1.21 Ciclu Y2sic- para 1980.
Por < " -
-..LLT;,O DZ CULTUfd Y ZCUC.:CIOS
X E S U E L V E :
O O .- .iprobax. 1. .. c a í z s Progrcr~Uticas dc cada una dc l a s as ig-
n.r2::ras c o r r c s p o z d ~ c n t e s a l 2 O año do1 Ciclo ~ I s i c o elaborzdas
?o:- :<csoluci6n ;.II:>is';erial No lj94179 y qae fi&u:u:-~n coz0 a s s i o
1 dc I r p rc scz t c l.::zoluzida.
2O.- Es.tnLlecci ,:-2 l a cuctica5dzd de l a svaluaci6n de l a a ? l i - , . cucl6;i de l o s cc .....~-.1ci~s ' ~ l r . ~ : : : . . , . ;?:-obzdos , por ~ c s o l u c i 6 a I : O 2 2 & 5 /
79 czt5 a cargo de 15 Dizccci6n :.;ücioxzld c Invcs t igac i6n , L x ~ J -
r i rca t -c i6 r . y P~rEccciori~r,icri'Ua Educutivo y que pzra c l l o las o¡- - g a n i c ~ o s do c a a d ~ i c i L 2 bric,! n l a colaboracibn ncccsar ia p a r a
t b l f i n .
-, /i<,:id!< ,;o % , . h r z .y %'Am-~ci~,& -
~ x p t c . no 60.986/79 ' ' 1 y l 7 Q BUEXOS A I R E S , 1 U ,'j
VISTO que l a V I 1 Asamblea ~ x t r a o ; d i n a r l a d e l c o n s e j o Fe-
d e r a l aprobó l o s Contenidos lilínimos d e l C i c l o B s s i c o d e l K ive l !,:e- -
d i o ; l a s Reso luc iones M i n i s t e r i a l e s NIOS. 48/79, 242/79, 296/70, y
CONS 1 DERA..:
i Qiie l a m i s m a Asamblea E x t r a o r d i n a r i a h a recomendado l a
c??licaciÓn d e d i c h o s Contenidos hlíninios, según l a s p o s i b i l i d a d e s
y r e c u r s o s . hiunanos con que- c u e n t a cada una d e l a s j u r i s d i c c i o n e s .
Que se h a c e n e c e s a r i o l a c o n t i n u i d a d a n i v e l n a c i o n a l de
t a l e s Conten idos llínimos a p a r t i r d e l con ienzo e s c o l a r d e l p r ó x i r o
año y , p o r l o t a n t o , a d o p t a r l a s medidas t e n d i e n t e s a t a l f i n .
Po r e l l o y a t e n t o a l a s f a c u l t a d e s c o n f e r i d z s po r Deci-e-
t o N0940/72,
EL SIIXISTRO DE CULTUR.4 Y EDUCACTOK
RES LRLlZ :
lo.- A p l i c a r , a p a r t i r d e l comienzo d e l c u r s o e s c o l a r d e 1960, l o s
Contenidos Llíniinos d e Nivel ?Jedio d e l i i s t o r i a y Formación :$:oral y
C í v i c a d e 2Oaiio e n . t o d o s l o s e s t a b l e c i m i e n t o s depend ien te s d e l Con-
s e j o Nacional d e Educación T é c n i c a , de l a D i r ecc ión Xzc iona l cie
Educación Media y S u p e r i o r , de l a s u p e r i n t e n d e n c i a S a c i o n a l d e l a
EnseRsnza P r i v a d a -e l a D i r ecc ión S a c i o n a l d e Educación h r t i s t i -
ca y de l a Dii-&-ion Xacional d e Edccación Agropecuar ia .
% O . - Autor izar a l a ~ i r e c c i ó n Xac:onnl de ~ d u c a c i ó n S!cdia y Su?c-
r i o r y a l a Superintendencia Kacional de l a Enseñanza Privada a
a p l i c a r en e l 2"aÍio d e l Cic lo Básico, a p a r t i r d e l p resen te perio-.
do l e c t i v a l o s contenidos mínimos de l a a s igna tu ra Ciencias Bioló-
g i c a s en todos los es tzblec imientos de sus. r e s p e c t i v a s dcpenden-
c i a s .
3*.- Autor iza r a l a Dirección Xacional de Educación l!edia y S u p o
ricrr, ñ l a Superintcndencia Nacional de l a Ensefianza Privada y ' a
Ia Dirección Nacional de Educación Agropecuaria a con t inuar l a a-
p l i cac ión , .adeicis, de l o s contenidos mínimos d e o t r a s as ig i ia turns
d e ZOaiío, a p a r t i r de inarzo próximo.
4O.- Continuar l a ap l icac ión con c a r l c t e r experimental en l o s es-
t ab lec imien tos dependientes de l a Dirección Nacional de Educación
Media y Super ior y de l a j u r i sd i cc ión de l a Superintendencia Na-
c l o n a l tie l a Ensefianza Pr ivada, de l o s contenidos mínirr~os cor res -
pondientes a l 2"afio dc-1 Cic lo B2sico de l a s a s igna tu ra s que i n t o . , gran e l p lan que c o n s t i t u y e el Anexo ' ('e l a p resen te reso luc ión
proponiendo l o s presupuestos de t ieio: s e estiine corresponden.
' 5 O . - F a c u l t a r a l a Dirección Kacioiial de Educación h:edia y-Supe-
rior y a l a Superintendencia Nacional de l a Enseñanza Pr ivada pa-
r a e f e c t u a r l a cont inuidad de l a exper ienc ia en l o s es tablec imien-
t o s a que s e r e f i e r e l a Resolución h l i n i s t e r i a l N0242 y proponer
l o s r e a j u s t e s de personal que requiera l a ap l i cac ión de l a presen-
t e resolución.
C c i 6 n Presupuestaria procederá a detenninar e l c o s ~ o y e l f inan-
ci%niieiito de l a a p l i c a c i ó n de l a s medidss propuestas .
7 O . - R e g í s t r e s e , comuniqucse a quienes corresponda y arch ivese .
. . . .. . CICLO 9LC;ICO CUI,:UIJ - s.cv!:ao.
O B J E T I V O S Db, L A A S 1 - V A l ' U P , A . - - lI ' I E L Z O .-- A R O L L C I C L O B A S I C O
- p a r t i c i p e ~n t . 1 c ? n t o o o l e c t i v o y a ~ r e n d a cnnc ion~ . . -1 ~ n í s o n o y a v a r i a s voces y . r e p a s e y f i j e l o s can tos d e l r e p e r t o r i o o f i c i a l . - ~ o g r e s e g u r i d a d y perf&:oión en . l a s j n t e r p r e t i i c i o n e s c o r a l e s . - D e s a r r o l l e niayores conociroientos y d e s t r e z a s en 1s l e c t o e s c r i t u r a . - Reconozca y d i f c r e n c i e l a t o n a l i d a d mayor y la t o n a l i d a d menor. - Se i n t e r e s e por l a t a r e a de imprqvisac,iÓn y c r e a c i ó n r i fmico-melódica. - ~ e c ' o n ~ z c a l a evolución de l a música u n i v e r s a l en e l per íodo h i s t ó r i c o comprendido
en e l programa. . , - Adopte una a c t i t u d de c u r i o s i d a d p o s i t i v a ' p o r l a c o r r e l a c i ó n i n t e r d i s c i p l i n i r i a . - D e s s r r o l l e , i t r a v é s de a u d i c i o n e s g u i a d a s , l o s conocimientos a d q u i r i d o s en e l á r e a -
de h i s t o r i a de l a música.' . t
- Reconozca l a s ~ ~ r z c t e r í s t i c a s e s t r u c t u r a l e c de l a s o b r a s y e i a p o r t e de l a s voces y 1 o s . i n g t r u q e n t o s en 13s f o r m ~ s ~ ; ~ u s i c a l e s p r inc ip . ? l e s .
n t e g r e con jun tos i n s t r u q e n t a l e s . 2- D.&?rrolp / ;u d e s t r e z a en e l m n n e j o de algÚn instmimento.- ? .
; LMID4D No 2 8 . ' . , h.- ~ d u c a c i ó n a u d i t i v a y
vocal .
; *
Canto c o r a l . , i . .
B . musical: ( 2 .'4-t,yo y f ln ido . , ..
- Formas musicale ~ e v i s i Ó n de l a s es tudiadas 1 en l e r . a.íío.
-Plaut% dulce, melódica, na;guitarra,charang&;bom- bo,caja,pandero,triánylo, toc-toc,celest~n,xilofÓn. . .
. - ,- -~ ~ -~ - - -
- .
a elección.
- In te rva los meló- -~jtrcitaciÓn,re~piraciÓn,. dicov na tura les voca l izac ión y entonación. de 2a.,3a.,4a.
- Canto pa t r iÓt i - -Bimno Ffacional Argentino, co. K i Bandera.
r i o . -Compás compuesto
de 6/8. -síncopa
- -Canon a '3 pa r t e s o canoión a l unísono.
-HealizaciÓn de esquemds rit micos y melódicos.
-Apl ic~ciÓn en compases sim- ples y en 6/8 (ejeinplos. sen- c i l l o s ) .
Uiiidad 2; 8 c l a s e s .
- Tetracordios na- . yores y menores;
pentacordio ma- yor y menor.
prendidos durante e l curso,recordando a 10s profesores .e l . a l t o valor de l a m i s - ma como medio auxi- l i a r para l a ense- ñanza. ,
- - - - ,
E l profesor deberá corinignaren d e t a l l e y con c l a r i d a d c a d a uno de 10.s temas .dio-
-Uso de i n t e rva los na tu ra l e s en l a confección de esque- mas m e l ó ~ i c u s .
tsdos en e l l i b r o O-
f i c i a l correspondien- t e .
I I - - - - - - -
Las condicloneg, Ó p t i n s s para e l ae sá r ro 1"
1110 de.-ias t a r e a s ha- 1 cen neczsario contar8 1) Inf racs t ruc tu ra , '.
Úti les : u l a ZZe%sefcg con g r a i a s para e l coro y pupi t rsf . o ?sientos. 2) Instrumzntos musi- c a e s : piano bien 3 4
nados;[ ,uit~r~a,melÓ- dicn, f lau tn dulce, »a dero, instrwner.ta1 per-
c:1.;jvo. /'//,'
O . - E i s t o r i a d e la m ú s i c a , - h.nnsiciÓn e n t r l a Edad 4 d i a y e Renacimi.ento .Hu- l e s .
I i manismo.Ars Yova.
Escue la Franco- ob ras de lqs p r i n c i p a -
1 l, 1 D.- I n t r o d u c c i ó n a las 1 formas mus ica l e s .hud i -
1 ciÓn comentada y nná- I . l i s i g . l
E.- P r á c t i c a ins t rumen-
les +-j - . . Flamenca; f i g u r a s . E 1 época. I p r i n c i p a l e s . i
- Cuia de aud ic io - - A e l e c c i ¿ n d e l p r o f e s o r . 1 n e s : r e p e r t o r i o ~ ~
A l t o ; danzas y i I
canc iones f o i k l ó J 1
I r i c a s a r g e n t i n a s - Los ins t runientos de f ragmentos . 1
de l a o rques t a : c u e r d a s .
i i Formas r~ondó y Tema con v a r i a - c i o n e s .
- & á c t i c a en e l s o d e Instrumen- t o s de s e n c i l l o rnan j eo . - Aprend iza je d e l
i n s t rumen to e l e & i d o por e l
- ~ n á l i s i ~ morfolÓgico y au- d i c i ó n de f ragmentos .
- Idem unidad no 1
06 y o t r o s a u x i l i a r e s
ivas ly /o c ine ,d i apo-
s i t i v a s y/o f i l m e s , t o c a d i s c o s e n buenss
1 cond ic iones , d i s c o t e - c a , g r a b a d o r , c i n t a s o c a s s e t t e s . 4 ) Rec&os d i d z c t i - - vos v a r i o s : e s i m p r e s -
. . i n d i b l e e l p i z a r r ó n p e n t ~ p a m a d o y/o mae- ético; n u r a l e s , i l u s -
t r a c i o n e s a i s u a l e s i . . l i m i n ~ s , f o t o s , l i b r o s
i l u s ~ r a d o s , n a t e r i n l de a u d i o v i s u ~ l i s m o . 5) ~ e c u & o s e o p e c í f i -
c o s ~ b i b l i o g r a f f a , m u - ? c o g r a f í a , d i s ~ o ~ ~ i f í e
A .-Educación a u d i t i v a y v o c a l
I -Canto c o r a l .
3.- L e n p i j e s mus ica l ; ritriio, s o n i d o , armo- n í a .
, ,
- ' h e v i s i ó n de l o s i n t e r v a l o s me16
#
dices dados e n l a Unidad 2 . - I n i c h c i ó n de '
i n t e r v a l o s ar-- mónicos conso-
. nan tes . -Canto p a t r i ó t i c o
- E j e r c i c i o s de r e s p i r ~ c i Ó n ,
vocalizac.iÓn y enton?ciÓn de esquemxs n e l ó d i c o ~ .
- Entonación de 3as y 5as . armónicas.
-?,!archa de San Lorenzo.
-Contratiempo a- p l i c a d o a 'coiiipa-. kes s i m n l e s y 6/1 . . , - Esca la de -modo 'I:ayor,con sonidi n a t u r a l e s .
-intervalos meló- d i c o s h a s t a Da.
- I n t e r v a l o s a r m ó . n i c q s cqnsonan- . t e s y d i sonan te :
-Csnto da r e p e r t o -
r i o .
-Rea l i zac ión de eskiuemas r í t : i i icos- y melódicos .
-UbicsciÓn d e t o n o s y semi- , t onos .
-Canon a 3 pnrtev o canción ; a 2 v o c e s ( a e l e c c i ó n d e l p r o f e s o r ) . I !
- Uso en erquotnrs melÓdicos.
- Uso en esquenias armónicos ($as . y 5 a s . ) '
l --
. Unidad nq 3: S c l x e s . !
$r Zn :3u !C - 1 : d i i :
I t ~ l i ? , "..i:iti:i, ~, ,
-C.OT,I : > s ~ ~ o T E . ? y ob ras 'de3t1- cl!) le .? .
. . , , , '-<-y,-::
i , . . 1
' / i i
l -.
[Tenguaie musi'cali - T r e s i l l o de oor: - AplicacjÓn a l o s compa- - " 1 r i t rn0,sonido y'armo- 1 c h e a s ; s e i s i l l o 1 s e s sini[,les de 2/4,3/4 y 1
1 C.- H i s t o r i a do l a rnúsic, - P o i i f o n í a . t I - ~ e v i s i Ó n de conceptos de po l iEon ía a p a r t i r de l a
. &e semicorcheas . - . & c a l a , pen ta tón melódicos.
ca; e l exacordio .
- pe$íodo áureo > de la polifonía P a l e s t r i n a , L a s -
- ~ u c a d e aud ic io - - ~ u d i c i Ó n de f r g ~ m e n t o s l
nesr r e p e r t o r i o c u l t o ; danzas y c a n c i o n e s f o l k l ó
: r i c a s a r g e n t i n a s
... Edad Media.
= Panorama h i s t ó r i c o musical : a u d i c i ó n de f r a e p e n t o s . 1
I
l
D.- I n t r o d u c c i ó n a l a s 1 f o r r a s rnuaicales .Audi-
.y americanas. -. 1n~ ' I ru inentos d e
la, orques ta : ' l a pe rcus ión .
-Formas: r e v i s i ó n d e l e a dadas ente-- r l o r m e n t e .
8-
-Selección d e ' a u d i c i o n e s de l a s formas mus ica les e s t u d i i d a s . .
c i ó r comentada y a n á l i - s i s . ;p rec iac ió" musica l .
. ~ . - ~ .~
- Pr- íc t ica . instrumen- 7' te. .- h p w n d i o a j é d e l 1-1dem a l a s unid-ides a n t e r i o - [ Ins t rumento e le- $ido por e l 'alum no.
~ e c t a . en e l uso l - P z r t i c i p n c i ó n di. - ,mormqc jón c: , ,v . , j~nt ( : . ,
e inutrumc ntoe . 1
- Guía de aud jc io - nesr r e p e r t o r i o c u l t o ; danzas y ca.1- c i o n e s . f o l k l Ó r i - c a s a r g e n t i n a s y americanas .
-Agrupaciones ins- t rumenta les : orque.;- t a s ,bandas y con- j u n t o s de cámara.
-Form:ts:revisi<n de 1.s ciadss an- t t r i o r r , ~ e n t e .
*i,istrun:cnto c l e - 1 L- ? -1ctica i n s t r u o e c -
- ~ u d i c i Ó n de Iray.iientos a
e l e c c i ó n d a 1 p ro fesor .
- Aiidición d e fragmentos.
I - Se lec t iÓn d e add ic iones de ; l a s formas ~ s t u d j s d a s .
¡ c i d 0 por e l alum- no.
- P a r t i c i c a c i ó n i n d i v i d u a l y en
' con jun tos de ins- rnentos.
1 -bpY,en:iz:ijc d e l 1 - Idein a 1.3s unidades an te - 1
- ImprovisaciÓn e invscc ión d e f r a s e s melÓdic?s;
r i o s .
-Formación de con jun tos .
-Tarareo,nalme6,escritura y a o l i c a c i ó n de l e t r a a l o s zsquemas r e x l i z s d o s .
I UII1D:ID No 5.-
A.- ECucsciÓn s u d i t i v a y v o c a l .
I
l Csnto c o r a l .
I
il.-Len:>u,:j~ 1nusica1: r i t m o , s o n i d o y armo-
0 n ía .
- J m p r o v i ~ i c i ó n -Ta~~: t reo ,p : r lo :eo ,escr i tura . d e esquemas meló- d i c o s .
- Canto de r e p e r - -Canon a v l r i n s p a r t e s o 1 r i o . canc ión a I o 3 voces .
- I n t e r v a l o s meló- d i c o s y armóni- c o s n a t u r a l e s .
-- -~ -~ -Esc:.las y a r p e g i c s
- CsRto p ~ t r i ó t i c o .
- U o s i l l o de cor- cheas .
- Las a l t e r a c i o n e s
-E je rc i t sc iÓn: r e s p i r a c i ó n , v o c a l i z a c i ó n y e n t o n a c i ó n .
, de i n t e r v a l o s armónicos de 32s.5as,G-is.
- Entonación de l a e s c a l a ma y o r y a r p e g i o s d e 3 son ido
-Rimno i Sarmiento . -Cri.~ciÓn d e l Xs tud ian te . ¡
- J n t e r v a l o s armó- n i c o s .-
-~!SO i;n e l compás de 6/9.
-sostenido,bemol y becuadro; - a l t e r a c i ó n a c c i d e n t a l y prc
p i a s .
-Uso en esquemas armónicos.
1 -31 acorde p e r f e c t mayor.
.- La Reforma de - Auciición de f r a g n e n t o s . Lu te ro .¿l c o r a l .
Unidad no 5: 8 c l a s e s .
.....
Cod .núnUnob ij d c n n c p s
"?TIIIAD ?TO 6.- . ,
... . . ~- .. . . . . . . --
AwZvicir id augehida 1
- ~jercitaciÓn:respiraciÓn, voc ; r l i zac ión y entonación
de in t e rva los armónicos . r
de 3a.,43.5a.y 6a. - hntonación da l a e s c a l a
mayor y arnegios de 3 soni- dos;
-!:%rclia de .Las I<alvinas. Canon a v a r i a s par tes o canción a 2 p 3 voces. 1
- Los modos '?ie?ores:.antiguo, ar.riÓriico y I:elÓdico.
-Pr<ct ica con l o s elementos r i tni icos aprendidos. , .
- Uso en esquenzs ariiiónicos..
- Carac t e r í s t i ca s ; correspon- d e n c i s cok l o s a r t e s plZ&. t i c a a .
-.4udiciÓn de fxgnentosi . . .
- : . . : ~ c : ? ' . t - , 1-0,. 3 f ~ i : : . . ~ , s ~ ~ i t c , C f . 4 .- --;?n+i,i.
lódicos y armóni- cos naturaJes. - - ~ & c a l + s ." srpe-
gi os,
2 Canto - Canto ae reyer to-- -
r i o .
-L i escnla !nenor.
- In te rva los armó- nicos . -Acorde perfecto
menor.
- E l k r r o c o en 1- ta l i a :Core l l i ,V i - v a l d i , S c a r l a t t i .
' En t'ranciaccoupe- rin,Rarneau.En In- ,TI ?.tri.rai Piircell . ::i Ai : . : , in niñ: ii~ich .. y ? : . . ' e ? .
_ / a 1 . .. ,,, , : i ,, . t ' I . . . ..
1 voca l . I :\
, .~
~uil.lu.@e
unidid no 6: '
I l , c l a se s .
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l
1
Canto c o r a l . 1
3.-Langu-ije musical: ritmo,rnslodfa y armo- nía .
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i ~ / H i s t o r i s de l a oiúqica . . .
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1j:IIDiD No 7.- ( A.- 3ducaciÓn aud i t i va
y vocal .
1 Canto c o r a l . l
1 E.- L e n p a j e musical: . / I .ritmo,melodía y armocj j ,¡
i i i
-1rítervalos meló- dicos y armónico: na tu ra l e s .. -Escalas,arpecios
y acordes;
-Canto p a t r i ó t i c o . I -Canto de r epe r to
r i o . 1
-Tonalidades mayo- r e s y menores COI
una y dos a l t e r a - c iones en eu armr durn de cIave.
-Acorde de 7a. de doninflnte.
- E l Clasicismo. P r inc ipa l e s repre ~ e n t n n t e s : haydi?,b
z n r t y Deethoven. -opera; reforma de Gluck.
-Forciris: inr; tyii!ncli-
-EjcrcitaciÓn: resp i rzc ión , vocal ización y antonación de i n t e m l l o s armónicos: 3a.,4a.5a. y 6a.
-5ntonlc ión de esca la mayor,
menor y arpegios de 3 y 4 '1 sonidos. I ~ 6 v i s i Ó n de l a s canciones da- das. -Canon a v a r i a s pa r t e s a
canción a 2 o 3 voces.
. mns ' c r o d ~ t i c o s s e n c i l l o s . -qansformaciÓn de l a e sca l a
d in tón ica en c ros6 t i ca . - ~ e a l i i a c i ó n de esquemas u t i l i z a n d o dichas tonalida- d e s , ~ p r i o t i c a con .difsren-
- t e s fÓrmuJns r í tmicas .
-Uso en esquercnii arniónicos y melódicos.
- ~ a r a c t e r f s t i c a s ~ e s t i l o . -Cdrreeiondrncia con l a s nr-
t b s p l ~ s t i c a s ; a u c ~ i c i Ó n de fratjnentos .
Unidad no 7: 8 c l a ses ;
I 1 l
/ / t a l e s . ópera .
D.- ~ n t r o d u c c i ó n a l a s - Guía de formas musicales.Audi- c i ó n comentada y anRi i7 ' : . . s i s . ~ ~ r e c i a c i Ó n mucicall .nes f o l k l ó r i c a s ,
a r ~ e n t i r u s y ame- 1
.
r i c m a s .' - -Bpupac iones ins-
tsumt-ntales: orque t a s i f ~ f ó n i c a , ban- dns,e 'onjuntos d e c a n a r a .
.- Aprend iza je d e l in s t rumen to e l e - g ido por 'el alun- no.
- P a r t i c i p a c i ó n in- d i v i d u a l y en con jun tos instrumen- t a l e s .
-1innrovisnciÓn de melodías .
Rev i s ión d e l a s dadas con ! anterioridad(sonata,concier- t o , s i n f o n í a y t r o z o o de ópe- r a s . d e l o s composi tores men- c ionados .) ¡ -1dem a las unidades a n t e r i o
r e s .
- Formación de con jun tos .
-1dem unidad a n t e r i o r .
ORIBTACIOK FETOWLOGICA PARA EJ. PROCESO E\'SE.YkU¿A - Ai'l<.-V!)lLAJL 9E LA ASIC;Cl1UTLZ - . ~ a ~
A.- Q I J C A C l O h l A U D J T I V A Y 'I0CIIL:- Ci'! 'l1ii CO3:iL.- -- - Bste r u b r o t i e n d e a l i i educ.:ciÓri a u d i t i v a , p r i : n o r d i a l pnr.ii d i t ; t i n e u i r , u b i c : i r y memorizar l o a aonk
dos. .. . .
Par r e g l a g e n e r a l todo ~ ~ u p o e s c o l - i r deberá, c a n t a r . e n c l a s e de ca i i to ,pues e s e l modo de educar y ne jorar l a s voces . . .
MMiante e l r e p a s o f r e c u e n t e de l a s canc iones programadas e 1 p r o f e s o r t e n d r á a p u n t o un reper- t o r i o b < s i c o pa ra u t i l ? z a r . e n l o s a,ctos e s c o l a r e s . E l e g i r 6 para e l l o l a s canciones d e l r e p e ~ t o r i o u- n i v e m a l c u l t o y t r a d i c i o n a l f o l k l Ó r i c o , s i n d e s c u i d a r l a s ob ras de producción a r g e n t i n a y d e l a c e r - vo popular.
3.- IEVGUAJE: LIUSICAL: R I F J 0 , S O N I D O Y AFC!OIJIA.- , . - a i p l e n r metodología a c t i v a y g l o b a l i z b d a i n t e g r a l y d i r i g i d a a l a p r á c t i c a y a 1s p a r t i c i p a c i ó n
i cons tante da l o s alumnos.
Se i n t r o d u c i r á a l slumnado en e l empleo de l a r í t m i c a y de l a melodía . ' W o ' e j e r c i c i o debe rá t e n e r u n s e n t i d o mus ica l de motivo agradab1e;pi i ra d a r mayor i n t e r é s a l a-
prendizaje s e a p l i c a r á n s í l a b a s , f o n e m a s onomatopéyicos y p a l a b r a s que. ayudarán a l a l e c t u r a y ' e n t o - naciÓn,d$ndole a d i c h a s melodías un c x r s c t e r de c a n t o y no una á r i d a t a r e a t e ó r i c a .
Se d e b e r á , p a r l e l 10e8 de l a metodol.oeía p r o p u e s t a ' , d e s t e r r a r d e f i n i t i v a m e n t e e l s o l f e o r ezado s i s t a i á t i c o . . . 'k
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C .- B I S T O B I A DE LA L!USICA.- ' -- Bi e l panorama h i s t ó r i c o s e d e s t a c a r á e l papel impor txn te que l a música ha t e n i d o en l a s sacie-
. dades de' t o d a s l a s épocas.
D. - JWRODUCCION - -4 '¡AS -- FORi!AS :ZJSICALOS. 'UDICION C O I E N T S D A - Y .~NP.'LIsIs.A?RECIACION L!USICAL.í i Ia metodología d e e s t e i t em s e basa s o b r e l a g u í a de a u d i c i o n e s ordenndas por d i f i c u l t a d e s de - -
géneros y e s t r u c t u r a s . S l p r o f e s o r enseKar9 .aescuchar,observsr,record~r y d e s a r r o l l a r e l j u i c i o , c r i t i c o a p r o p i a d o ' e n e l alu7ino.La & u í a de a u d i c i o n e s , s i b r e todo p ian í s t i cas , con te rnp la l a opor tun i -
d a d & a n a l i z a r l a e s t r u c t u r a de l a o b r a ; e l a n á l i s i s de cada o b r a debe c a n t ~ r con l a ~ u d i c i Ó n d e l , f r a e n t o r e s p e c t i v o .
3.- R X C ~ I C A I I JS~RI !:INJTAL.- . .
/ s e T u i d y a m p l i a d Ir l a b o r d e a : i r r o l l i d a r n l e r . año e n c u a n t o a a l c a n c e de l a s me*
JikalunciÓn es la medida,ln corn~>rol:iciÓri riel cu::~:li.r;~icrito de los objetivos iijsidos para la aiig- naturalcoino ügimismo 'el rendi!riiento y las conductzs del alu:.:no en res[iuestns logradis en un deter- ainado lapso.Se raaliza constsntementc,a mec',id:: qiie se deearrollti el curriculuin,pero conviene,^ e8 noraalfijar etapas de evaluación; por e~empi8,en csda bimestreial termino del curso,al finnliznrla unidad;se evalúa la lecciÓn,el ejercicio prácti&o,la pruebn escritd.La ap&ciaciÓn del rendimiento es amplia y las técnicas muchas6 a) bposición oral o escrita,interrogaciÓn,ejercicio pr~ctico;cueation~irio,crucigr~ma;individual O
coleotiva,sobre el Último tema explicadolo revisión de 'una unidad,. b) Téc.nica del diálogo,de libre discusiÓn:di~logo,coloqula,mesa redonda,prinel,comentarios sobre te- mas de aotuali&d~,conciertos,teatro,rndio,TV,art~culos . , de revistas y diari.ek,libros.
~. c)' Trabajos grupales:biogrnfías, investigaciones,seminprioi(en Gripos),monapafías, encuestas, entre- vistiis,actividades . ~ ~ . !,' ~ &e ~ campo",concursos ~. ~- (intervención volunta~ia),dram~tización de temas.con. téc- ,
bicis de'elaboracign escrita',con el aporte de documento~,r~cortes,ilustr3clones,se basan en biblio- grafía,sucesos.de importancia artísti~a~visitas de artistes,visitas a instituciones;pueden también sukeriree para actividades extraclase y extracurriculares. d)\comprobaci.Ón y seguimiento .sobre: educación auditiva,educaciÓn voca1,lectura entbnada,copia y es-
, . . ' critura,dictado musica1,dsstreza o habilidad rítmica, ejecución instrumental, improvisación y creativi- da,apreciaciÓn n~sica1,eatud~ de las, estructuras.pertenecen a 1; técnica específicamente musical. . k e) Pruebas ob jetivas,tests, fichas de observación y. seguimiento,control de resultAdo de nctividades del alumno,de la participaciÓn,interés yespiritu de inl'ciativa.~sta, técnica le corresponde Penarrb-
.',IlnrJ~ y qanpjnrla al profesor.
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- 1 - . I D C R A F I . ~ ¿ r ! u s ~ c o o a ~ ~ - - ., Y D I S C O U R A F I A ~ - ,..*. -- -. -.
' ~ ~ ' ~ I c o c R s ~ I . ~ HSCOi'3JniD:i: J .S .Y.,:CH.- 'l? preliidios d e cora les (Ór::ano) ~ a n g u ~ 0 2 9 4 I.:a{<nii"i<:at y O~.:q.torio de Pascua.-Philipa77410
~ . ~ : ' c I ' o ' L w A R B ' ~4 JU'JX'T~~UD D:: ~ i ' f i~1~-4,-vol 1 y 11, Conciertos brniideburguesee .Phon 3513/14 E i i c . Unión Pann?ie~icann, 1964. Cnntatas: 7n :. 166,Vnn~uarrl 70211
CA:XIC::i.30 1'02ULAR U#iERIC.U1O.- 73 canciones,UniÓn paname- I I I I 4 Y 140 70210 r i c i n a , 1950. 11 II
46 Y 65 ,90392 'J.Ii.de GA1IJZA.- 70 c5no:ieu de aquí y allá.-Ricordi, A.VIT14LDI .- toda su obra,a elección.
lp72,~luenos Aires . F.J.HIYDN.- Sinfonías 100 y 101.- iyhon 3637 CL'PS,G.P.A. de.- .IntroducciÓn a l canto co ra l . UOZA3T.- Toda s u obra,n elección.
Cuadnlupe,l~68,3uenos Aires. SE$TliOVE?I.- Toda s u obra,a e leccjón. C.~I¡!ZA-C~AETZIR.- Canten,señores cantores ,vol 1 y 11.
: . FOLKLORS L ~ Z ~ S I C ~ L A~GE:JTiWO: Ricordi ,1?63/1971,6uneos Aires. , - -Chsrango,caja y bombo.- Qualiton gF 3000
GIJWZA-G3.4%TZEB .TCaritsil,se30re~ cZFi€Fres de ~ rné r i ca . -berr~ofinos de l NOE.- II 3001 , . Ricordi,l?58,kuenos'Aires.
-Arpa,violín y ccordeón II " 3002 . 2 ..li:D'IEOKI .-!';todo de f l a u t a dulce.Ricordi, l976,Bs .As. -Guitarra II " 3003 .%.LASALA.- Cancionero arUentino,(l y 2 f l a u t a s dulces) . - Pro-rincin de La Pampa II 30; 5/16
R ico r l i , l970,Uuenos Aires . LOS I.TSTi3TJbl4i1TOS' D:: LA o . ~ . , u E s T A . - A I I ~ ~ ~ ' 253 (2 d i scos ) XXTZ ' $ < C Z N . - D ~ ~ Z ~ S de l Jarroco (2 f l a u t a s dulces). B R ~ ~ ~ X i : ~ r i e n t a c i Ó n de l a juventud haciR l a orquesta ,
Ricordi , lg*(O,Uuenos Aires . con Pedro .y e l lobo de PROKOFl&'I.- DGG 18747' k I.?.BC;VO'X-?J.T.YRAIJX CiiRLiN0.- Etétodo para f l a u t a dulce C.SAI?IT-SAC!Y .- b;l carnaval de l o s animales .DGG 2530731
soprano.-Edic. Daiam,l079,Suenos Aires. USi'IGEI .-Las aves .- Vanguard 70-709 ?TJSICA COLOWIAL LATI~IO~?I¿.RICAI?A.-~U~~~~O~ 4038 IUSI CA P~I L.& cils.4 DEL IMR~UES SE SOBRZ:~;OVTS. ~ u ~ l i t on4031 ~X~;:E!JICO ZIPOL1.-Obras para clave.-Qualiton 4062 '
DISCSGñ4WA RSCOiTE??DADA; (para Apqeciabión y Dara ~ i i ~ t o r i a )
La f l a u t a dulce en Inklaterra . -Qual i ton SQI-4060 C k i c a ing le sa de l Renacimiento.-Qualiton SQI 4057 a ú s i c a española d e l s i g l o de oro.-Quqliton S214008 Canzoni e sonats(Cabrie1i p o t r o s ) . - ~ r c h i v 14160 U Ú s i c ~ procesional y ceremonial: MH 70627 h d r i g a l e s de 1fonteverdi.- ~ e l e f . A ~ T 9438
~ o r e l l i ( c o n corn les de ~ a c h ) ~ ~ 7 0 6 3 3 ~ r t i f i c i o s , y ??.Úsicn acu<t ica ,de HZndel.X?:!'17041
!>iano .- Vox ??40
D3LANICO ZIPOL1.-i:isa, Sonata y canta ta . - ~ u a l i ton 4059. YALESTRINA .- Tres Fiisas .-Philips ,OQ014 G U T T A R R A . - ( ~ I ~ V ~ ~ ~ ~ , Danland, T o r e l l i ) Van~uard 14082
II Barroco español: IN Vox 90.125
OBOE, (.4lbinoni ,b:arcello,Cimarosa) .-. Vanguard 70015 FLAUTA; ( ~ u i t e de , ~ e l e l i a n n ) 1Ianyard 7001 3 SRS'IPbTA: (Bagdn,l'ozart, e t c ) .Vanguard 114079 CLIVZCINz ( E a h c , ~ n d e l , ~ o u p e r i n , ~ameau) .Vanyard 1 OPfRA: ?!OZARTr Arias de Óperas(sobn-ano) .Coluitbi . . n4 9, '* *. ( tenor) ~ ~ u a l i t o n
WACNER,:.UEE,eto/(ooprano) Victor Coros de Ónerasr~.ozar t , iVeber, Verdi ,'r?:~~er, d i cc t , Counod :-Onua PI.PS lO-C?fl
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IMPRESO EN EL SERVICIO REPROGRAFICO DE LA D.I.E.P.E.
A CARGO DEL S E M R ANDRES ALVAREZ FEBRERO 1 9 8 0