การผลตครเพอปฏรปการเรยนรสอนาคตการศกษาไทย

พลเอก ดาวพงษ รตนสวรรณ รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ

หวขอการบรรยาย1. ประเดนปญหาการศกษาไทย

2. ยทธศาสตรการแกปญหา

1) การแกปญหาคร

2) การแกปญหาหลกสตรและกระบวนการเรยนร

3) การแกปญหา ICT

4) การแกปญหาการทดสอบและการประเมน

5) การแกปญหาการผลตและพฒนาก าลงคนใหตรงตามความตองการ

6) การแกปญหาการบรหารจดการ

3. แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560 – พ.ศ.2574

3

ประเดนปญหาของการศกษาไทย

การประเมนและการพฒนา

มาตรฐานการศกษา

การบรหารจดการ

การผลต พฒนาก าลงคนและงานวจย

การผลตและพฒนาคร

หลกสตรและกระบวนการเรยนร

ICT เพอการศกษา

เดกเครยด

กระบวนการเรยนรไมพฒนาทกษะเดก

การเรยนภาษาองกฤษ

ขาดมาตรฐานเดกเรยนเยอะ

เดกไมมความสขกบการเรยน

เนอหาไมสอดคลองกบบรบทของสงคมทเปลยนแปลงผลสมฤทธต า

ครไมเกง

ครไมครบชน สอนไมตรงเอก

ภาระงานเยอะ

ครขาดขวญและก าลงใจ

ขาดก าลงแรงงาน

สายวชาชพ

มาตรฐานฝมอยงไมเปนทยอมรบจาก

สถานประกอบการ

การผลตบณฑตในสาขาวชาทไมเปนไปตามความตองการของประเทศ

งานวจยไมสามารถน าไปใช

งานไดจรง

ไมทวถง ทบซอน

ขาดความเสถยร

ขาดการบรณาการ

ไมทนสมย

ไมไดน าขอมลมาใชในการตดสนใจ

ผลตแตไมเผยแพรและน าไปใช

ระบบการศกษาตอในแตละระดบ

การประเมนสถานศกษา

การประเมนคร

ประเมนผลสมฤทธของผเรยน

ระบบงบประมาณทไมสอดคลองตอการด าเนนงาน

การก ากบดแลขาดประสทธภาพ

การกระจายอ านาจ

ขาดการบรณาการ

ขาดระเบยบ

วนย

6 ยทธศาสตรเรงดวน

31 ปญหา

5

ภาพรวมคร : อตราก าลงกบการบรรจจรง

หนวยงาน อตราก าลง บรรจจรง ขาด/เกน

สพป. ๒๙๓,๐๔๕ ๓๐๒,๐๐๘ +๘,๙๖๓

สพม. ๑๒๘.๓๕๗ ๑๑๙,๖๙๓ - ๘,๖๔๔

สศศ. ๙,๗๑๗ ๔,๔๒๘ - ๕,๕๒๙

จ านวนโรงเรยนทมครขาด ครเกน

หนวยงาน จ านวนรวม ครพอด

(จ านวนโรงเรยน)ครขาด

(จ านวน

โรงเรยน)

ครเกน

(จ านวน

โรงเรยน)

สพป. ๒๗,๙๘๘ ๙,๐๐๙ ๖,๕๗๐ ๑๒,๔๐๙

สพม. ๒,๓๖๓ ๒๑๗ ๑,๑๘๘ ๙๕๕

สศศ. ๑๗๔ ๒ ๑๖๒ ๑๐

สดสวนจ านวนครตอหองเรยน

(๑) โรงเรยนขนาดเลก (นกเรยน จ านวน ๑๒๐ คนลงมา)- คร ๘๔,๙๔๑ คน- จ านวนหองเรยน ๑๒๐,๖๓๒ หอง- หองเรยนทไมมครประจ าชน ๓๕,๖๙๑ หอง

(๒) โรงเรยนตงแต ๑๒๑ ขนไป- คร ๓๑๔,๘๕๘ คน- จ านวนหองเรยน ๒๒๔,๐๖๗ หอง- ครเกนหองเรยน ๙๐,๗๙๐ คน

ครสอนไมตรงสาขา

สาขาวชา จ านวนครทสอนไมตรงสาขา (คน)

ปฐมวย ๙,๗๕๐

ภาษาไทย ๘,๖๔๓

คณตศาสตร ๘,๓๗๗

วทยาศาสตร ๒,๔๓๗

ศลปศกษา ๑,๑๔๙

แผนทแสดงรอยละการขาดเกน อตราก าลงคร ของ สพฐ.

แสดงมครขาดเกณฑมากกวา -10% (6)

แสดงมครขาดเกณฑระหวาง 0-10% (32)

แสดงมครเกนเกณฑระหวาง 0-10% (31)

แสดงมครเกนเกณฑมากกวา 10% (8)

แผนทแสดงอตราการ ขาด-เกน ขาราชการคร(ภาพจงหวด)

แผนทแสดงรอยละการขาดเกน อตราก าลงคร ของ สพฐ.

แสดงมครขาดเกณฑมากกวา -10% (4)

แสดงมครขาดเกณฑระหวาง 0-10% (14)

แสดงมครเกนเกณฑระหวาง 0-10% (40)

แสดงมครเกนเกณฑมากกวา 10% (19)

แผนทแสดงอตราการ ขาด-เกน ขาราชการคร รวม พนกงานราชการ

(ภาพจงหวด)

แผนทแสดงรอยละการขาดเกน อตราก าลงคร ของ สพฐ.

แสดงมครขาดเกณฑมากกวา -10% (0)

แสดงมครขาดเกณฑระหวาง 0-10% (10)

แสดงมครเกนเกณฑระหวาง 0-10% (41)

แสดงมครเกนเกณฑมากกวา 10% (26)

แผนทแสดงอตราการ ขาด-เกน ขาราชการคร รวม พนกงานราชการ

และอตราจาง(ภาพจงหวด)

ตวเลขทแสดงวาเดกไทยเรยนเยอะ

จ านวนชวโมงเรยนตอป ของนกเรยนในระดบอายตางๆ (ขอมลจาก UNESCO)

ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1

อนดบ 2 ของโลก

1,080 ชม./ป

อนดบ 1 ของโลก

1,200 ชม./ป

อนดบ 1 ของโลก

1,200 ชม./ป

อนดบ 5 ของโลก

1,167 ชม./ป

อนดบ 8 ของโลก

1,167 ชม./ป

0

100

200

300

400

500

600

OECD (EU) 494

USA 481427

คะแนนเฉลยประเทศไทย

ผลการศกษาคณตศาสตรขนพนฐาน (ป ๒๕๕๕)ของนกเรยนไทยเทยบเทานกเรยนในสหรฐอเมรกาและประเทศกลมยโรป

ขอมลจาก สสวท.

(PISA) (Programme for International Student Assessment)

• ประเมนนกเรยนอาย 15 ป จากโรงเรยนทกสงกด โดย OECD สมตวอยางโรงเรยนไมนอยกวา 150 โรงเรยน

• สสวท. สมตวอยางนกเรยนจากโรงเรยนท OECD เลอกมา (เกณฑคอจ านวนไมนอยกวา 6,300 คน) ในป 2012 สสวท. เลอกรร. กลมตวอยาง 273 รร. ท าการทดสอบนกเรยนทสมจ านวน 8,937 คน (จากยอดนกเรยนอาย 15 ป ประมาณ 2,000,000 คน )

15

PISA (Programme for International Student Assessment)

การประเมนความรเรองการอานตามแนวทาง PISAการรเรองการอาน คอ ความสามารถทจะท าความเขาใจกบสงทไดอาน สามารถน าไปใช สะทอนออกมาเปนความคดเหนของตนเอง และมความรกความผกพนกบการอาน เพอพฒนาความรและศกยภาพ และการมสวนรวมในสงคม

การประเมนความรเรองคณตศาสตรตามแนวทาง PISAการรเรองคณตศาสตร คอ ความสามารถของบคคลในการคด ใช และตความคณตศาสตรในสถานการณตางๆทหลากหลาย รวมถงการใหเหตผลอยางเปนคณตศาสตร ใชแนวคดและกระบวนการทางคณตศาสตรในการอธบายและท านายปรากฏการณตางๆ

การประเมนความรเรองวทยาศาสตรตามแนวทาง PISAการรเรองวทยาศาสตร คอ ความสามารถของบคคลทจะเชอมโยงสงตางๆเขากบประเดนทเกยวของกบวทยาศาสตรและแนวคดทางวทยาศาสตรไดอยางไตรตรอง

ป 2018 เพมการประเมนสมรรถนะเกยวกบโลก(Global Competence) ประเมนความสามารถในการตอบสนองตอ

บคคล เมอตองอยรวมกนกบความหลากหลายทางความคดและวฒนธรรม (ไมก าหนดสดสวน)

ผลการจดอนดบความรภาษาองกฤษ

ความสามารถในการใชภาษาองกฤษ

(TOEFL)

การจดอนดบทกษะความสามารถดานภาษาองกฤษ 5 กลม

ล ำดบท 48 เรำอยกลมท 5 (ทกษะควำมสำมำรถระดบต ำมำก)

ส ารวจจาก 63 ประเทศทไมไดใชภาษาองกฤษเปนภาษาหลก

ล าดบท ประเทศ / %ของคนทพดภาษาองกฤษได

1 สงคโปร 71 %

2 ฟลปปนส 55.49%

3 บรไน ดารสซาลาม 37.73 %

4 มาเลเซย 27.24 %

5 ไทย 10 % (6.54 ลานคน)

ผลการจดอนดบความรภาษาองกฤษ จาก 10 ประเทศอาเซยน

ภาพรวมของการจดอนดบขดความสามารถ

ในการแขงขนของประเทศ จาก IMD* (จาก 61 ประเทศ)

* International Institute for Management Development

เดม ล าดบท 30

ปจจบน

ล าดบท 28

การจดอนดบขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ จาก IMD

เฉพาะดานการศกษาในหมวดพนฐานเปรยบเทยบ 3 ป

(จาก 61 ประเทศ)

ป 2557

ป 2558

ป 2559

54/61

48/61

52/61

ตวชวดทมเกณฑต า ประกอบดวย1) ความสามารถดานภาษาองกฤษ2) การสอนวชาวทยาศาสตร3) การจดการศกษาในมหาวทยาลย4) การบรการการศกษาไมตอบสนองความจ าเปนของธรกจ

อตราการเขาเรยนระดบประถมศกษา

World Economic Forumตวชวด เสาหลกท 5 การอดมศกษาและการฝกอบรม(Higher education and training)

(ภาพรวมการอดมศกษาและการฝกอบรม)พ.ศ. 2558-2559 (ขอมลเปรยบเทยบจาก 140 ประเทศ)

หมายเหต ตวเลขในกราฟแสดงอนดบ 1-140

21

1

36

56

65

63

95

112

123

134

0 20 40 60 80 100 120 140 160

ญปน

สงคโปร

มาเลเซย

ไทย

อนโดนเซย

ฟลปปนส

เวยดนาม

ลาว

กมพชา

เมยนมาร

56

World Economic Forumการจดอนดบความสามารถในการแขงขน(ดานการศกษา)

พ.ศ. 2558-2559 (ผเขารวมประเมน 140 ประเทศ)

ดชน ปจจย อนดบประเทศไทย

ขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ(ภาพรวม)

32

1 คณภาพการจดการศกษาระดบประถมศกษา 89

2 อตราการเขาเรยนระดบประถมศกษา 54

3 อตราการเขาเรยนระดบมธยมศกษา 79

4 โอกาสในการเขาเรยนในระดบอดมศกษา 52

5 คณภาพของระบบการศกษา 74

6 คณภาพของการจดการศกษาคณตศาสตรและวทยาศาสตร 79

7 คณภาพของสถานศกษาทสอนการบรหารจดการ 77

8 การเขาถงระบบอนเตอรเนตในสถานศกษา 54

9 การวจยและการบรการฝกอบรมทใชประโยชนได 70

10 ขอบเขตของการฝกอบรม 41

เปนดชนทใชขอมลจากสถต (ดชนทเหลอเปนการส ารวจความคดเหน)

WEF ก าหนดตวชวด 114 รายการ ภายใต 12 ปจจย

ดานการศกษาพจารณา

10 ตวชวด

ดชน ปจจย ป 56-57 ป 57-58 ป 58-59

ขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ(ภาพรวม) 37 31 32

1 คณภาพการจดการศกษาระดบประถมศกษา 86 90 89

2 อตราการเขาเรยนระดบประถมศกษา 101 58 54

3 อตราการเขาเรยนระดบมธยมศกษา 94 79 79

4 โอกาสในการเขาเรยนในระดบอดมศกษา 55 54 52

5 คณภาพของระบบการศกษา 78 87 74

6 คณภาพของการจดการศกษาคณตศาสตรและวทยาศาสตร

80 81 79

7 คณภาพของสถานศกษาทสอนการบรหารจดการ 53 81 77

8 การเขาถงระบบอนเตอรเนตในสถานศกษา 65 61 54

9 การวจยและการบรการฝกอบรมทใชประโยชนได 64 69 70

10 ขอบเขตของการฝกอบรม 50 37 41

อนดบของไทยในการจดอนดบความสามารถในการแขงขน(ดานการศกษา)เปรยบเทยบ 3 ป (จาก 140 ประเทศ)

จ านวนเปอรเซนตบณฑตตกงาน

จ านวนผตอบ

แบบสอบถาม

ยงไมไดท างาน

และไมไดศกษาตอรอยละ

109,202 25,925 23.7

จ านวนโรงเรยนแยกตามขนาดจ านวนนกเรยน

ขนาดโรงเรยน จ านวนนกเรยน จ านวนโรงเรยน (แหง)

1 นอยกวา 120 คน 15,577

2 121 – 200 คน 6,791

3 201 – 300 คน 3,547

4 301 – 499 คน 2,310

5 500 – 1,499 คน 1,899

6 1,500 – 2,499 คน 390

7 ตงแต 2,500 คนขนไป 302

ขนาดเลก

ขนาดกลาง

ขนาดใหญ

ขนาดใหญพเศษ

จ านวนโรงเรยนทมนกเรยนไมเกน 20 คนจ านวน นร.

ทงรร.จ านวน รร.

0 207 (คร 468 คน)1 8

2 20

3 26

4 17

5 30

6 32

7 37

8 38

9 36

10 41

จ านวน นร.ทง รร.

จ านวน รร.

11 40

12 33

13 48

14 51

15 60

16 52

17 60

18 73

19 88

20 75

0

200,000

400,000

600,000

800,000

1,000,000

1,200,000

2539 2540 2541 2542 2543 2544 2545 2546 2547 2548 2549 2550 2551 2552 2553 2554 2555 2556 2557 2558

จ านวนประชากร อาย 6 ป

อตราประชากรวย 6 ปทตองเขาเรยนในระดบประถมศกษาปท 1 ตงแตป 2539 -2558 (ลดลงอยางตอเนอง)

จากประมาณ 950,000 ลดลงเหลอ ประมาณ 770,000 คนทมำ : ระบบฐำนขอมลประชำกรกระทรวงมหำดไทย

0

5000

10000

15000

20000

25000

2553 2563 2573 2583

วยเดก

วยสงอาย

110818170

8404

12622

17597

126429800

20519

หมายเหต : กศน.อาจตองมบทบาทมากขน (กรณผสงอายไมรหนงสอ)ทมำ : สศช.

วยเดกหมำยถงประชำกรอำยต ำกวำ 15 ป

หนวย:พน

แนวโนมประชากรวยเดกและวยสงอายในประเทศไทย

ทมา : Human Development Report 2013, UNDP

รอยละของประชากรในเขตเมอง พ.ศ.2555

ยทธศาสตรการแกปญหา

1. การแกปญหาคร

ภายใน ๕ ป

1) ปรบโครงสรางการบรหารจดการในภมภาค ระยะสน

33

สมรรถนะครในศตวรรษท 21

คดวเคราะห

ความคดสรางสรรค

เปนผน า/แนะแนว

การท างานรวมกน

การสอสาร

การประเมน

ออกแบบหลกสตร

เทคนคการสอน

เครองมอการสอน

เรยนรรวมกบเดก

อ านวยความสะดวก ครเพอศษย

2) การผลตคร ระยะยาว

ปรบหลกสตรการผลตคร ระยะยาว

Demand / Supply

จดท าอตราก าลงคร 10 ปสพฐ. สช. สอศ. สกอ. กคศ. ครสภา

- สถานศกษาระดบอดมศกษา ทมหลกสตรครศาสตร ศกษาศาสตร อนๆ ทเกยวกบ

การผลตคร (80 แหง) ครสภา สกอ.

ปรบปรงเกณฑและมาตรฐานหลกสตรการผลตคร

จดท าหลกสตรการผลตคร- Subject (วชาทสอน)

- Pedagogy (เทคนคการสอน)

3) การสอบครผชวย ระยะยาว

แนวทางเดม แนวทางในปจจบน แนวทางใหม

1. ก.ค.ศ.ก าหนดเกณฑและวธสอบ

1. กศจ.ด าเนนการจดสอบ 1. สอบรวมโดยขอสอบกลางครงเดยวทวประเทศ

2. สวนกลางโดย สพฐ.ก าหนดสดสวนต าแหนงวาง

2. สามารถโอนยายขามเขตพนทได 2. ใหผอ านวยการสถานศกษาเปนผคดเลอกครโดยสามารถประกาศสอบสมภาษณครทสอบผานขอเขยนเพอเปนผเลอกครทจะบรรจเขาสอนในโรงเรยนของตน

3. อ.ก.ค.ศ. ก าหนดวชาเอก และด าเนนการจดสอบ

4. สถาบนอดมศกษาเปนผออกขอสอบ

***อยระหวางการจดท าแนวทเหมาะสม

5. อ.ก.ค.ศ.เขตพนทเปนผเรยกผผานการทดสอบมารายงานตว

36

- จบ ป.ตร สาขาอน - ศกษาวชาชพคร 1 ป- จบแลวไดใบประกอบวชาชพคร

หลกสตรปรญญาทางการสอน

หลกสตรคร 5 ป1,065 หลกสตร 98 แหงผลตนกศกษาสายครประมาณ ๖๐,๐๐๐ คน/ป

TQF ครศาสตร/ศกษาศาสตร (5 ป)

หลกสตร ป.บณฑตวชาชพคร48 แหง ผลตได ประมาณ 7,000 คน/ป

-จบ ป.ตร สาขาการศกษาหรอสาขาอน- เขาเรยนตอในระดบ ป.โท- จบแลวไดใบประกอบวชาชพคร

มาตรฐานครสภา

4) การวางแผนครลวงหนา 10 ป ระยะยาว

37

จ านวนครเกษยณอายราชการ

จ านวนครเกษยณอาย 288,233 คน

38

ความตองการคร สพฐ. แยกตามสาขาวชา ตศาสตร

ภาษ

าอ ก ษ

ภาษ

า ทย

ส มศกษา

ว ทยาศาสตร ศกษา…

ป มวย

อมพ วเตอร

ศ ลปศกษา

พลศกษา

ด ตร ดร ยา ศ ลป

ประ มศกษา

จ ตว ทยาและการแ ะ…

า ศ ลป

ส กส

สขศกษา

การ า พ า อาชพ

ชวว ทยา

เ ม

เกษตรกรรม

บรร ารกษ

หกรรมศาสตร

การศกษาพ

เศษ

อตสาห

กรรมศ ลป

การเ บ ช รก จ…

สตทศ ศกษา

-

วามตอ การ รท ส 109 245 ความตองการคร 109,245 คน

ความตองการครทจะทดแทนอตราเกษยณอายราชการในอก 6 ปขางหนา ตงแตป 2557-2562 ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

แยกตามสาขาวชา

39

ความตองการคร สอศ. แยกตามสาขาวชา

184

163

127125117116114

103100 9683

63 56 50 45 38 32 28 22 22 18 17 16 13 12 10 9 9 9 9 9 8 7 1

ภาษ

าอ ก ษ

เ ร อ กล

การจดการทว ป

อมพ วเตอร ศกษา

ตศาสตร

อ เล กทรอ กส าส

อสาร

าก าล

ว ทยาศาสตร ท

ว ป

เ ร อ ม

อกล

ภาษ

า ทย

เท ลย อมพ วเตอร

การ ร แรม

พลศกษา

เช อมและประสา

อาห

ารและ ภช าการ

ย า ก อสรา

การตลาด

ส มศกษา

เ ม

อตสาห

กรรมการท อ เทยว

สตวศาสตร

เพาะเลย สตว า ประม

หกรรมศาสตร ท

ว ป

พ ชศาสตร

อมพ วเตอร อาร ต

าและเ ร อ แต กาย

ว ทยาศาสตร (ชวว ทยา)

ส าปตยกรรม

ศ ลปกรรม

เกษตรศาสตร เกษตรศกษา

เท ลยอตสาห

กรรมอาห

าร

การออกแบบตกแต ภาย

ช า กลเกษตร เกษตรกลว า

เ มส ท

อ

วามตอ การ รท ส 1 8 1

ความตองการครทจะทดแทนอตราเกษยณอายราชการในอก 6 ปขางหนา ตงแตป 2557-2562 ของส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา แยกตามสาขาวชา

ความตองการคร 1,831 คน

5) การแกปญหาครไมครบชนระยะสน

คนครผทรงคณคาแหงแผนดน

สรรหาครเกษยณอายราชการและมจตอาสาเขารวมโครงการ

เปนครเกง ปฏบตงานสอนในวชาทขาดแคลน มผลงานเชงประจกษและมสขภาพด

1. ปฏบตหนาทสอนในสาขาทขาดแคลน 2. เปนพเลยงสอนงานครทปฏบตงานสอน

(ถายทอดเทคนคการสอน)เรมด าเนนการ ป 2559 จ านวน 1,097 คน

ป 2560สงป.อนมตงบประมาณ ส าหรบ 5,400 อตรา

หลกกำร

คณลกษณะ

หนำท

แผนกำรด ำเนนงำน

การใชเครอขายอดมศกษาเปนพเลยง

สถาบนอดมศกษาลงไปชวยพฒนา

สถานศกษาขนพนฐานในพนท

* ทกโรงเรยนตองมมหาวทยาลยพเลยง

10,947 โรงเรยนทเขารวมครงการ

การแกปญหาครไมครบชน ระยะยาว

การบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก /ทบทวนโรงเรยนขยายโอกาส

จ านวนโรงเรยนขยายโอกาส :

7,157 รร.

จ านวนโรงเรยนขยายโอกาสทตงอยใกล รร.มธยมไมเกน

6 กม.: 85 รร.

เดก 61 – 120 คน จ านวน 44 แหง

เดกไมเกน 60 คน จ านวน 41 แหง

ขนตอนการด าเนนงานบรหารจดการ รร.ขนาดเลก

• ออกแบบ แบบจ ำลอง โดยใชเครองมอภมสำรสนเทศวเครำะหผล

• สรปผลลพธจำกแบบจ ำลองเปนรำยจงหวด

• น ำผลลพธไปชวยในกำรวำงแผนปฏบตกำรโรงเรยนดใกลบำนในพนท

• ยกเวน โรงเรยนทตงอยในพนทพเศษ เชน พนทสง ชำยขอบ ฯลฯ

แนวคดและขนตอนกำรด ำเนนกำร

แบงกลมโรงเรยนขนาดเลก

โรงเรยน สพฐ. - ขอมลสำรสนเทศและภมสำรสนเทศ

โรงเรยนขนำดเลก ป 2558

XX,XXX

51%49%

S M,L,XL

ต ำแหนงโรงเรยน ป 2558

XX,XXX

6) การแกขอกลาวหา “ครไมเกง” ระยะยาว

โครงการผลตครเพอพฒนาทองถน

• ป 2559 รบ 4,079 อตรา • สพป. 2,293 อตรา• สพม. 1,457 อตรา• สศศ. 95 อตรา• สอศ. 224 อตรา• กศน. 10 อตรา

• มผสมครทงหมด 39,400 คน• เขตทเปดรบมากทสด คอ สพม.33 สรนทร รบ

41 อตรา

เขตทมผสมครมากทสด คอ สพม.33 สรนทรสมคร 757 คน

เขตทมผสมครนอยทสด คอ สพม. 5 สงหบร สมคร 12 คน

6) การแกขอกลาวหา “ครไมเกง” ระยะยาว

การทดสอบความรคร (เปรยบเสมอนการตรวจเลอด)

การอบรมเพอการพฒนาครแนวทางเดม แนวทางใหม

- สวนกลาง โดย สพฐ.ก าหนดหวขอหลกสตรการพฒนา

- วเคราะหสภาพปญหาทเกดจากการจดการศกษาทผานมา- สอบถามความตองการของครในประเดนทตองการพฒนา- จดทดสอบเพอประเมนความร

- หลกสตรเดมทด าเนนการเปนประจ าทกป - ศกษาหลกสตรตางๆ ทเกยวของเพอน าประเดน Best Practice มาประยกตใชส าหรบการพฒนาหลกสตร

- เชญผเชยวชาญในแตละสาระหลกสตรทงภาครฐ เอกชน และอาจารยมหาวทยาลยรวมก าหนดกรอบหลกสตรและท าเนอหาวชา

1) Face to Face : โดยภาพรวมเปนการประชมชแจง ไมเนนการฝกปฏบตและการมสวนรวม2) Online : - มการ Pre-test/ Post test

- ก าหนดตารางการอบรมเปนวงรอบ อบรมชวงปดเทอม ท าเปนCamp

- อบรมโดยจงหวด หรอกระจายเปนภมภาค- อบรม Online ใหมระบบการประเมน ทตรวจสอบ

กระบวนการเขารวมเรยนร และความรหลงการอบรม

จ านวนขาราชการครจ าแนกตามระดบวทยฐานะ

สพฐ.

355,206

ไมมวทยฐานะ 55,334 คน

ไมมวทยฐานะ (ครผชวย)

13,917 คน

วทยฐานะช านาญการ

98,609 คน

วทยฐานะช านาญการพเศษ

186,952 คน

วทยฐานะเชยวชาญ

393 คน

วทยฐานะเชยวชาญพเศษ

1 คน

มวทยฐานะ 285,995 คน (81%)

7) วทยฐานะ ระยะสน

จ านวนขาราชการครจ าแนกตามระดบวทยฐานะกศน.

770

วทยฐานะช านาญการ

360 คน

วทยฐานะช านาญการพเศษ

397 คน

วทยฐานะเชยวชาญ

13 คนวทยฐานะช านาญการ

6,414 คน

วทยฐานะช านาญการพเศษ

4,405 คน

วทยฐานะเชยวชาญ

91 คน

ไมมวทยฐานะ

2,652 คน

13,562

สอศ.มวทยฐานะ770 คน (100%)

มวทยฐานะ10,910คน (80%)

ท าใหการเลอนและคงวทยฐานะเปนเรองเดยวกบการพฒนาคร การวจยในโรงเรยนและผลสมฤทธของนกเรยน

มาตรา 55 ของพ.ร.บ.ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ.2547 ก าหนดใหมการประเมนต าแหนงและวทยฐานะส าหรบต าแหนงทมใบอนญาตประกอบวชาชพเปนระยะ ๆ เพอด ารงไว ซงความรความสามารถ ความช านาญการ หรอความเชยวชาญในต าแหนง โดยใหเปนไปตามหลกเกณฑและวธการทก.ค.ศ.ก าหนด

กรณผไมผานการประเมนใหด าเนนการตามความเหมาะสม ดงตอไปน (1) ใหมการพฒนาผไดรบวทยฐานะใหปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ เพอใหสามารถผานการประเมน(2) ใหด าเนนการเลอนขน / งดเงนประจ าต าแหนงหรอเงนวทยฐานะแลวแตกรณ(3) ในกรณทผใดไมสามารถปฏบตราชการใหมประสทธภาพ /ประสทธผลในระดบทก าหนดใหสงผนนออกจากราชการตามมาตรา 110(6)

8) การเขาสต าแหนงของผบรหารสถานศกษา ระยะสน

แนวทางเดม แนวทางใหม

1. อ.ก.ค.ศ.จดสอบ2. คณสมบตตาม ก.ค.ศ.ก าหนด3. กลมทวไปสอบขอเขยน 200 คะแนน4. กลมประสบการณ 300 คะแนน5. ขนบญชตามเขตพนทการศกษา

การเขาสต าแหนงของ ผอ.โรงเรยน ขณะนก าลงพจารณา ใหมความเหมาะสมทงคณวฒ วยวฒ ประสบการณ ไมใชใชการสอบเปนหลก ทงน เพราะ “ผอ.รร.” เปนปจจยหนงแหงความส าเรจในการปฏรป เพราะเปนจดเชอมตอทใกลทสด ทจะแปลงนโยบายไปสการปฏบต

9) ปญหาระบบนเทศ ระยะสน

1. ศกษานเทศกยงไมไดรบการยอมรบจากคร1) ก าหนดใหครทมอายราชการ ๕ ปขนไปสอบเปน ศน.ไดท าใหได

ศน.ทขาดประสบการณ2) ครทมเทคนคการสอนด ไมนยมมาเปน ศน.เพราะไมเหน

ความกาวหนาในสายวชาชพ

2. สวนกลางไมมหนวยงานทรบผดชอบสายงานนเทศมหนวยงานเฉพาะกจในสวนกลาง มบคลากรสายนเทศจ านวน 17คน แตมภารกจเปนจ านวนมาก สงผลใหไมมเวลาในการสรางเทคนคการนเทศ หรอเทคนคการสอบของคร

แนวทางการแกปญหาระบบนเทศ

1. ก าหนดคณสมบตการเปน ศน. ตองมประสบการณดานการสอนอยางนอย 10 ป

2. สรางความกาวหนาในอาชพ เชน ก าหนดเงอนไขใหสามารถเปน ผอ. รองผอ. เขตพนท หรอเปน ผอ.กลมวทยฐานะเชยวชาญ

3. ก าหนดให ศน.เปนผรเรมจดท าแผนงาน โครงการ เพอแกปญหาการขาดเทคนคการสอน

4. พฒนาอตราก าลงศกษานเทศกใหมประสทธภาพ

- บานพกครทงหมด 44,359 หลง

- บานพกสภาพดไมตองซอม 27,422 หลง

- บานพกทตองซอม 12,928 หลง

- ซอมแซมแลว 2,345 หลง(18% ของบานทตองซอม)

10) ซอมบานพกครใหแลวเสรจทงหมด ภายใน ป2560

11) การแกปญหาหนคร

2. ด าเนนโครงการลดภาระหนขาราชการครและบคลากรทางการศกษา

1. ด าเนนการเรองกองทนเงนหมนเวยนเพอแกไขปญหาหนสน

ขาราชการคร

ลดภาระหนครโดยกใหมดอกเบยต า ไปช าระหนเกาดอกเบยสง

- ครเปนหนธนาคารออมสน 4.6 แสนราย มลคา 4.7 แสนลานบาท- คางช าระหน 66,000 ราย (14%) (มแนวโนมสงขน)

2. การแกปญหาเรองหลกสตรและกระบวนการเรยนร

O-NET

สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

52.67

48.39

62.25

49.3

47.41

47.11

33.05

45.18

44.8

41.21

38.82

56.05

0 10 20 30 40 50 60 70

สช.

สพฐ.

สกอ.

ส ำนกกำรศกษำ กทม.

ส ำนกกำรศกษำพทยำ

อปท.

ส ำนกกำรศกษำพเศษ

สถำบนพลศกษำ

สถำบนบณฑตพฒนศลป

พศ.

ตชด.

โฮมสคล

ภาษาไทย

(โรงเรยนสาธตฯ)

สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

53.53

47.64

62.17

50.34

48.33

48.63

32.44

43

51.06

42.61

39.44

52.85

0 10 20 30 40 50 60 70

สช.

สพฐ.

สกอ.

ส ำนกกำรศกษำ กทม.

ส ำนกกำรศกษำพทยำ

อปท.

ส ำนกกำรศกษำพเศษ

สถำบนพลศกษำ

สถำบนบณฑตพฒนศลป

พศ.

ตชด.

โฮมสคล

สงคมศกษา

(โรงเรยนสาธตฯ)

สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

51.76

36.61

70.46

39.03

38.54

38.15

26.31

33.21

32.11

30.89

29.02

46.26

0 10 20 30 40 50 60 70 80

สช. สพฐ. สกอ.

ส านกการศกษา กทม. ส านกการศกษาพทยา

อปท. ส านกการศกษาพเศษ

สถาบนพลศกษา สถาบนบณฑตพฒนศลป

พศ. ตชด.

โฮมสคล

ภาษาองกฤษ

(โรงเรยนสาธตฯ)

สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

49.2

41.76

68.13

43.96

39.29

40.04

22.88

38.21

41.02

32.14

29.24

47.02

0 10 20 30 40 50 60 70 80

สช.

สพฐ.

สกอ.

ส ำนกกำรศกษำ กทม.

ส ำนกกำรศกษำพทยำ

อปท.

ส ำนกกำรศกษำพเศษ

สถำบนพลศกษำ

สถำบนบณฑตพฒนศลป

พศ.

ตชด.

โฮมสคล

คณตศาสตร

(โรงเรยนสาธตฯ)

สรป ล O-NET จ าแ กตามส กดประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

45.97

41.55

56.56

42.42

42.15

41.13

29.7

42.07

42.19

34.94

34.55

44.45

0 10 20 30 40 50 60

สช.

สพฐ.

สกอ.

ส านกการศกษา กทม.

ส านกการศกษาพทยา

อปท.

ส านกการศกษาพเศษ

สถาบนพลศกษา

สถาบนบณฑตพฒนศลป

พศ.

ตชด.

โฮมสคล

วทยาศาสตร

(โรงเรยนสาธตฯ)

ส า ก า ศกษา การภา 15 จ าแ กตามรายว ชาประ มศกษาปท 6

ภาษา ทย ส มศกษา ภาษาอ ก ษ ตศาสตร ว ทยาศาสตร

49.50 49.56

41.60

43.75 43.19

52.49 52.31

44.40

49.21

46.01

51.78 51.19

43.38

48.15

45.1044.24 43.80

31.70

34.23

38.07

49.33 49.18

40.31

43.4742.59

เชย หม ล าพ ล าปา แม ฮ อ สอ เฉลยประเทศ

ส า ก า ศกษา การภา 15 จ าแ กตามรายว ชาม ยมศกษาปท 3

ภาษา ทย ส มศกษา ภาษาอ ก ษ ตศาสตร ว ทยาศาสตร

43.80

47.66

32.5833.91

39.17

43.97

47.31

30.15

33.10

39.25

43.94

47.66

31.28

33.80

39.06

41.74

44.32

27.19

29.26

35.80

42.64

46.24

30.62

32.40

37.63

เชย หม ล าพ ล าปา แม ฮ อ สอ เฉลยประเทศ

ส า ก า ศกษา การภา 15 จ าแ กตามรายว ชา

ม ยมศกษาปท 6

ภาษา ทย ส มศกษา ภาษาอ ก ษ ตศาสตร ว ทยาศาสตร

51.92

41.08

28.2329.22

35.24

50.17

40.71

24.24

27.13

34.51

51.02

40.20

25.72

28.48

34.49

45.04

38.62

20.73

23.02

31.79

49.36

39.70

24.9826.59

33.40

เชย หม ล าพ ล าปา แม ฮ อ สอ เฉลยประเทศ

สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

ว ชาภาษา ทย

0

10

20

30

40

50

60

70

สำระท 1กำรอำน

สำระท 2กำรเขยน

สำระท 3กำรฟง กำรด และกำรพด

สำระท 4หลกกำรใชภำษำไทย

สำระท 5วรรณคดและวรรณกรรม

ตรำด 63.95 57.95 46.46 48.18 36.69

Mean 60.82 55.06 44.51 44.99 34.57

รอยเอด 49.58 45.03 40.1 35.81 31.11

สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

ว ชาส มศกษา

010203040506070

สำระท 1ศำสนำ ศลธรรม

จรยธรรม

สำระท 2หนำทพลเมอง ฯ

สำระท 3เศรษฐศำสตร

สำระท 4ประวตศำสตร

สำระท 5ภมศำสตร

จนทบร 49.52 63.68 59.47 48.14 41.92

Mean 46.67 60.52 55.47 43.6 39.62

รอยเอด 37.72 49.73 44.61 34.57 34.45

สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

ว ชาภาษาอ ก ษ

0102030405060

สำระท 1 ภำษำเพอกำรสอสำร

สำระท 2 ภำษำและวฒนธรรม

สำระท 4 ภำษำกบควำมสมพนธกบชมชนฯ

จนทบร 42.98 53.97 42.84

Mean 39.16 50.33 39.49

กำฬสนธ 33.66 46.76 34.8

สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

ว ชา ตศาสตร

0

10

20

30

40

50

60

สำระท 1จ ำนวนและกำรด ำเนนกำร

สำระท 2กำรวด

สำระท 3เรขำคณต

สำระท 4พชคณต

สำระท 5กำรวเครำะหขอมลฯ

จนทบร 57.3 36.39 52.64 34.28 44.44

Mean 50.74 31.02 47.53 30.55 40.85

กำฬสนธ 47.67 27.8 44.01 28.28 38.22

สรป ล O-NET จ าแ กตามสาระการเรย ร ประ มศกษาปท 6 ปการศกษา 2558

ว ชาว ทยาศาสตร

0102030405060

สำระท 1สงมชวตกบกระบวนกำรด ำรงชวต

สำระท 2ชวตกบ

สงแวดลอม

สำระท 3สำรและสมบตของ

สำร

สำระท 4แรงและกำรเคลอนท

สำระท 5พลงงำน

สำระท 6กระบวนกำรเปลยนแปลงของโลก

สำระท 7ดำรำศำสตรและอวกำศ

ระยอง 50.16 46.97 43.72 45.98 43.21 41.13 39.51

Mean 47.39 44.12 41.71 42.68 41.4 38.54 37.61

นครพนม 42.97 40.9 40.46 36.95 37.13 34.63 36.63

จากผลคะแนน O-Net ตามขอมลในรายละเอยด

1. แจงให ผอ านวยการสถานศกษา ผอ านวยการเขตพนท ศกษาธการจงหวด กศจ. ทราบเพอเปนขอมลเปรยบเทยบและพฒนาในเขตพนทรบผดชอบของตนเอง

2. หนวยงานทรบผดชอบตามล าดบ ใหตามก ากบโรงเรยนทมผลสมฤทธต า วชาทมผลสมฤทธต า กลมสาระทมผลสมฤทธต า เพอพฒนา/แกไขไดตรงจด ทง คร สอการสอน เทคนคการสอน ฯลฯ

3. สพฐ.วเคราะหใหละเอยดถงกลมสาระเพอวางแผนแกไขในภาพรวมใหตรงจดทงการใหความรคร แบบเรยน (ถาจ าเปน) ฯลฯ

4. ก าหนด “เปาหมาย” ผลสมฤทธ ในปถดไปในรายละเอยดถงแยกกลมสาระเพอใหผปฏบตมเปาหมายทชดเจนเพอใชเปน KPI ของผบรหารแตละระดบ

จะท าใหเดกเรยนทองจ า ในสงทควรจ า และน าสงทจ าไปฝกคดวเคราะห แกปญหา

และน าไปประยกตใชในชวตประจ าวนไดครบทกโรงเรยน

ภายใน ๒ ป

ทกโรงเรยนเขารวมโครงการลดเวลาเรยน เพมเวลาร (ใหจดกจกรรมทเนนครบ 4 H)

ปรบกระบวนการสอนของครทเนนใหเดกเกดการคดวเคราะห และการแกปญหา

โครงการทดสอบโดยใชขอสอบมาตรฐานกลางในรปแบบอตนยและปรนยทเนนการคดวเคราะห

โครงการสานพลงประชารฐดานการศกษาพนฐานและพฒนาผน า (E5)

เทาเทยม : ดานคณภาพ

ใชประโยชนจาก DLTV ในการเขาถงการศกษาส าหรบโรงเรยนในพนทหางไกล และพฒนาคณภาพการเรยนการสอนส าหรบโรงเรยนทวไป

ชน ป ไทย คณต วทย สงคม องกฤษ รวม

ป.6

2557 44.16 37.06 40.88 48.89 31.61 40.52

2558 48.18 42.51 41.45 47.32 35.31 42.95

ผลตาง 4.02 5.45 0.57 -1.57 3.7 2.43

สรป เพมขน เพมขน เพมขน ลดลง เพมขน เพมขน

ม.3

2557 33.72 26.96 36.10 45.36 26.33 33.69

2558 41.17 28.64 35.02 43.07 27.05 34.99

ผลตาง 7.45 1.68 -1.08 -2.29 0.72 1.3

สรป เพมขน เพมขน ลดลง ลดลง เพมขน เพมขน

ป 2538 – 2557จ านวน 6,000 โรงเรยน

ปจจบน

15,369 โรงเรยน

ใหมทกโรงเรยนสามารถเขาถงสญญาณอนเทอรเนต ไดอยางมคณภาพ และใช DLIT

ในโรงเรยนขนาดกลางและขนาดใหญ

15,553 โรงเรยน

ประเมนโดยใช AAR ดงนขอคนพบ การด าเนนการในระยะตอไป

1. รร.ออนเรอง Heart กบ Head 1. ใหความรในเรองการจดฐานการเรยนร

2. Smart Trainer เปนจดออนเนองจากผอ.เขตพนทไมมสวนรวม

2. Smart Trainer ใหมผอ.เขตพนทเปนหวหนาทม

3. กจกรรมบางกจกรรมยงไมสามารถเชอมโยงกบตวชวดในแตละกลมสาระวชาได (โดยเฉพาะ Head และ Hand)

3. ปรบกจกรรมใหอธบายไดวาเชอมโยงตวชวดอะไร

4. ครบางสวนเขาใจวาตองใชงบประมาณ 4.จดงบประมาณเพมเตมใหโรงเรยนขนาดเลก

5. รร.ขนาดเลกมปญหาในการทศนศกษานอกสถานท

5. สพฐ. และกศจ.ดแลและสนบสนน

6. การรายงานผลสรางภาระใหคร 6. ด Outcome ไมเนนการรายงาน

จ านวนโรงเรยนทด าเนนการโครงการลดเวลาเรยนเพมเวลาร ในป ๒๕๕๙ จ านวน ๑๕,๘๙๗ โรงเรยน

หนวยงานทด าเนนงาน STEM

1. สถาบนวทยาศาตรและเทคโนโลย (สสวท.) 13 ศนย (91 โรงเรยน)2. ส านกงานปลดกระทรวงวทยาศาสตร 17 โรงเรยน (รบผดชอบเฉพาะหองเรยน

วทยาศาสตร จ านวน 1 หอง)3. ส านกงานพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต (สวทช.) 24 โรงเรยน4. ส านกงานคณะกรรมการนโยบายวทยาศาตร เทคโนโลยและนวตกรรมแหงชาต

(สวทน.) ผานเครอขายมหาวทยาลย5. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน (สช.) 118 โรงเรยน6. ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) ด าเนนงานเปนพเลยงใหกบ

โรงเรยนทงหมด 147 โรงเรยน (สวนใหญเปนกจกรรม ลดเวลาเรยน เพมเวลาร)7. ส านกงานคณะกรรมการอาชวศกษา 5 โรงเรยน

จะท าใหมการเรยนการสอน STEM ศกษาครบทกโรงเรยน(Science Technology Engineering and Mathematics)

คณะกรรมการอ านวยการการ

จดการเรยนการสอนสะเตมศกษาในสถานศกษา

คณะกรรมการ

พฒนาหลกสตรการจดการเรยนการสอนสะเตมศกษาในสถานศกษา

คณะกรรมการ

ขบเคลอนการจดการเรยนการสอนสะเตมศกษาในสถานศกษา

ค าสง ศธ ท สป. 375/2559เรอง แตงตงคณะกรรมการนโยบายการจดการเรยนการสอน

สะเตมศกษาในสถานศกษา กระทรวงศกษาธการ

ก าหนดขนตอน ของ “กจกรรมการเรยนร”

ขนท 1 - ระบปญหาในชวตจรง/นวตกรรมทตองการพฒนา

ขนท 2 -รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของขนท 3 –ออกแบบวธการแกปญหา (SCI+Math &T) ขนท 4 -วางแผนและด าเนนการแกปญหา (E) ขนท 5 - ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรง (E) ขนท 6 -น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหา หรอผลการพฒนานวตกรรม

การพฒนา “กจกรรมสะเตมศกษา ระดบชน ป.1 – ม.6”

81

การพฒนา “กจกรรมสะเตมศกษา ระดบชน ป.1 – ม.6”

82

รายชอกจกรรมสะเตมศกษา ระดบชน ป.1 – ม.6

ชน ชอกจกรรม

ป.1 การสอสารป.2 รกษคอมพวเตอรป.3 การใชอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศอยาง

ประหยดป.4 บานพลงงานแสงอาทตยป.5 เครองดกแมลงวนป.6 รถของเลนไฟฟา ม.1 ศรลมชวนคด ชทศบอกทางม.2 ล าบากบากแคไหน กลไกชวยไดม.3 สวางไสวดวยสายน าม.4 บนจจมปม.5 ถงประคบรอนม.6 สญญาณกนขโมย

ชน ชอกจกรรม

ป.1 เลนลอวงกลม ป.2 เรอบรรทกน า ป.3 เรอใบกบสายลม

ป.4 โมบายปลาตะเพยนป.5 สวนมะนาวนอกฤด ป.6 นกโภชนาการนอยม.1 The young designer ม.2 นาวาฝาวกฤต ม.3 ดาราศาสตรกบสถาปตยกรรมม.4 กงหนลมผลตไฟฟา ม.5 สเลอป ม.6 ชารจแบตเตอรดวยพลงงานสะอาด

ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2

82

โรงเรยนเขารวมโครงการขบเคลอนสะเตมศกษาในป 2559

จ านวน 2,495 โรง

ประถมศกษา 1,830 โรงเรยน

มธยมศกษาตอนตน

1,417 โรงเรยน

มธยมศกษาตอนปลาย420 โรงเรยน

โรงเรยนประชารฐ 734 โรงเรยน

โรงเรยนศนยฝกอบรมและใหค าปรกษาประจ าจงหวด

โรงเรยนศกยภาพสง154 โรง

โรงเรยนกลมเปาหมาย

10 โรง/เขต รวม 2,250 โรงเรยน

โรงเรยนศนยสะเตมภาคและเครอขาย

91 โรงมหาวทยาลยเปนพเลยง

ยกระดบภาษาองกฤษใหนกเรยนสามารถใชภาษาองกฤษเพอการสอสารในชวตประจ าวนได

ภายใน ๓ ป

สรางแรงจงใจในการเรยนภาษา

จดท า application (Echo Hybrid, Echo English)

พฒนาครภาษาองกฤษ ผานกระบวนการ Boot Camp

ปรบชวโมงเรยนและเนนการเรยนการสอนเพอการน าไปใชในชวตประจ าวน

สรางสภาพแวดลอม

ปรบหลกสตรภาษาองกฤษ

จาก 1 ชวโมง/สปดาห เปน 5 ชวโมง/ สปดาห

พฒนาคร

สอการสอนภาษาองกฤษECHO HybridECHO English

น ารอง 6 โรงเรยนภาคเรยนท 2/2559 เรมใชในอยางนอย 10,000 โรงเรยน

6. โรงเรยน EP/MEPสงเสรมการยกระดบความสามารถในการใชภาษาองกฤษในสถานศกษา ไดแก- เปดทางเลอกการสอนภาษาองกฤษในวชาทใชสอสาร/กจกรรม/

สงคมและสามารถสอนวชาหลก (วทย-คณต) เปนภาษาไทยได- เทยบวฒ As Level เทากบ มธยมศกษาปท 6 และเทยบคะแนน

IGCSE วชาหลกกบผลการสอบ ONET โดยไมตองสอบซ า

โรงเรยนทเขารวม โครงการ EP จ านวน ๑๓๔ แหงโรงเรยนทเขารวม โครงการ MEP จ านวน ๒๑๔ แหง

เปนโรงเรยนคณธรรมในโมเดลของโรงเรยนคณธรรม มลนธยวสถรคณโรงเรยนสตยาสย /โรงเรยนปญญาประทป /โรงเรยนไทยรฐวทยา เพอเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงค อาท คณธรรม วนย จตสาธารณะ

โรงเรยนคณธรรม

ลดเวลาเรยน เพมเวลาร (Heart)ลกเสอ เนตรนาร

- กระทรวงศกษาธการด าเนนการในป ๕๙ อกจ านวน ๒๒,๗๖๐ โรงเรยน

- อบรมในโครงการโรงเรยนประชารฐ ประมาณ ๑,๐๐๐ โรงเรยน (ครโรงเรยนละ ๒ คน)อบรม ๙ รนๆ ละ ๒ วน หวง ม.ย.๕๙ ถง ก.ค.๕๙

ธนาคารขยะ

รกษาทรพยากรธรรมชาตโตไปไมโกง

3. การแกปญหาเรอง ICT

ภายในป 2560

ตารางแสดงสถานะเครอขายอนเทอรเนตกระทรวงศกษาธการ

1. รฐบาลโดยกระทรวงเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร จะเดนสาย Fiber Optic ใหทกหมบานภายในป 25602. รร.ประชารฐ Phase 1 จ านวน 3,342 รร. ยงขาดสญญาณอนเทอรเนต จ านวน 349 รร. ทงน คณะท างานประชารฐดาน

การศกษาพนฐานและพฒนาผน า ภาคเอกชน จะวางสายใหเสรจทกโรงเรยนภายในป 25593. หองเรยนประชารฐ จ านวน 30,000 หอง จาก 3,342 รร. คณะท างานประชารฐดานการศกษาพนฐานและพฒนาผน า

ภาคเอกชน จะจดท าหองเรยน IT ใหทงหมด ภายใน ธนวาคม 2559 (TV Computer Projector etc.)

การบร าการระบบสารส เทศเพ อบร หารการศกษา

“สรางฐานขอมลกลางและสารสนเทศทเปนเอกภาพ” .

. . . .

. . . . . .

.

.

. . .

.

. . . . .

XML XML XML

XML XML

XML XML XML

XML

(เชอมโยงกนและมขอมลกลาง)

มฐานขอมลกลาง1.ขอมลนกเรยน นกศกษา2.ขอมลสถานศกษา3.ขอมลครและบคลากรทางการศกษา4.ขอมลบคลากรอนๆ

**เสรจภายในป 2559

า ขอมลกลา

WEB WEB WEB WEB WEB

ห วย า อ

WEB

95**เสรจภายในป 2559

การบร าการระบบจดการอ วามร

“เ อหาสาระเขา ทกช อ ทา ส อ ทกรปแบบ ทกอปกร ”

.

. . . .

. . . . . .

Smart Studio AppsDLTV WebsiteInternet Intranet

RadioMobileComputer IPTV E-Book Multimedia

96

4. การแกปญหาการทดสอบและการประเมน

ภายในป 2560

ท าใหขอสอบ O- Net สอดคลองกบการเรยนการสอน

ใหมการจดท า Item Card

จดท า Test Blue Print

ใหความส าคญกบกระบวนการคดเลอกคนออกขอสอบและผตรวจขอสอบ

เฉลยขอสอบ

วเคราะหผล O-Net เพอน าไปปรบปรงคณภาพการจดการเรยนการสอน

ปรบระบบการสอบ O-NETใหเปนทยอมรบและสะทอนถงคณภาพของการจดการศกษา

5. การแกปญหาการผลตก าลงคนใหตรงกบความตองการของประเทศ

ภายใน ๑๐ ป

จดท าฐานขอมล Demand/ Supply side ใหมความทนสมยภายใน ๑ ป

- โครงการประชารฐยกระดบคณภาพวชาชพเปนผจดท าโปรแกรม โดยจะประสานให กศจ. เปนผส ารวจความตองการแรงงานจากสถานประกอบการและผจางงานตางๆ ในพนทของแตละจงหวด- ในระดบอดมศกษาจะด าเนนการเชนเดยวกนแตยากกวา

ใหสถานศกษาเปดหลกสตรทเปนไปตาม Demand side

(Re-Profile มหาวทยาลย และ อาชวศกษา) ภายใน ๑๐ ป

- จะใชงานงบประมาณเปนตวขบเคลอน ชวยในการก าหนดทศทาง

โครงการทวภาค ทวศกษา โครงการสหกจศกษา หลกสตรอาชพระยะสนในโรงเรยนสามญและ กศน.

ทวภาค

8

9 ( ) 30%

0 ( ) 30%

1 ( ) 30%

( ) 30%

3 ( ) 30%

1 ส า ศกษา (แห )

269 16 421 421 426 426 426 426 426

เรย ( ) 37,686 43,370 61,264 91,448 118 882 154 547 200 911 261 184 9 5 9

3 ส า ประกอบการ

(แห )3,826 7,826 8,098 10 527 1 ,686 17,791 2 128 0 066 9 085

4 สาขาว ชา 55 82 101 124 144 164 184 204 224

โครงการทวภาค ทวศกษา โครงการสหกจศกษา หลกสตรอาชพระยะสนในโรงเรยนสามญและ กศน.

( .)

(

8( ล .)

กเรย สพ . 1 066 29 796

กเรย กศ . - 709

1,066 30,505

ถ

( .)

(

8( ล .)

50

ทวศกษา

โครงการทวภาค ทวศกษา ทววฒ โครงการสหกจศกษา หลกสตรอาชพระยะสนในโรงเรยนสามญและ กศน.

สหกจศกษา สถานศกษา 121 แหง

สถานประกอบการ14,428 แหง

นกศกษา 37,437 คน

กรอ.อศ. และ โครงการสานพลงประชารฐดานการยกระดบคณภาพวชาชพ (E 2)

Re-branding

Excellence Model School

DATABASEof Demand &

Supply

Quick-win ProjectsStandards & Certification

Center

M-L Plan

Business Demand (Private)

Business Direction Competitive WorkforceCompetency with

Performance/ Practice Standard

Rewards &

Career Growth

Excellence Model School

Vocational Education Supply (Public)

Government Policy

Output Process Input

Vocational Technical/

Commercial CollegeCompetitive Workforce

Secondary/

Vocational Students

6. การแกปญหาการบรหารจดการ

การแกปญหาเดกไทยไมเขาสระบบการศกษาและเดกตกหลน

ม.๑ ปการศกษา ๒๕๕๕

๖๒๔,๙๑๑ คน

เขาสระบบการศกษา

ป.๑ ปการศกษา ๒๕๔๙

๖๓๓,๘๕๒ คน

จบ ม.๓ ปการศกษา ๒๕๕๗

๕๓๖,๓๑๘ คน (๘๔.๖๕ %)

- 97,534

• ยอดเดกทขาดหายไมสามารถตรวจสอบไดวายายไปเรยนทใด เนองจากยงไมมการ Mapping ขอมลการจดการศกษาระหวางหนวยงานทจดการศกษา (สกอ.(รร.สาธต) สช. กศน. อปท.)

• กระทรวงศกษาธการก าลงท าการMapping ขอมลเพอใหทราบวาเดกตกหลนไปเทาไหร อยางไร เพอด าเนนการแกปญหาตอไป

จดท าระบบเพอบรณาการการแกปญหาเดกออกกลางคนและเดกตกหลนอยางเปนระบบ ภายใน ๖ เดอน

การแกปญหาเดกไทยไมเขาสระบบการศกษาและเดกตกหลน

จดการศกษาขนพนฐาน 15 ป โดยไมเกบคาใชจายเทาเทยม : ดานเศรษฐกจ

ระดบชน คาจดการเรยนการสอน

คาหนงสอ(เฉลยแตละ

ระดบ)

คาเครองแบบนกเรยน

คาอปกรณการเรยน

คากจกรรมพฒนาคณภาพผเรยน

รวม Top-Up

ยากจน

Top-Upขนาดเลก

รวม

กอนประถมศกษา 1,700 200 300 200 430 2,830 - - 2,830

ประถมศกษา1,900 500 360 390 480 3,630 500 500 4,630

มธยมศกษาตอนตน 3,500 621 450 420 980 5,971 3,000 1,000 9,971

มธยมศกษาตอนปลาย 3,800 909 500 460 950 6,619 - - 6,619

ดแลเดกทมความตองการจ าเปนพเศษ (เดกทมความสามารถพเศษ เดกพการและเดกดอยโอกาส) โดยจดการศกษาแบบโรงเรยนเฉพาะ การจดการเรยนรวม และศนยการเรยน

โรงเรยนเฉพาะ จ านวน ๔๘ แหง ๑๕,๐๐๐ คน

ศนยการเรยน จ านวน ๗๗ แหง ๒๖,๐๐๐ คน

เดกเรยนรวม ประมาณ ๓๐๐,๐๐๐ คน

๓๔๑,๐๐๐ คน

การทจรต การโยกยาย

การใชดลยพนจการลงโทษ

การตงคณะกรรมการสอบสวน

การแกปญหาทจรตและประพฤตมชอบ

ใชกฎหมายพเศษในการแกปญหาธรรมาภบาลในสถานศกษา

113

แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560 - 2574

เปาหมายยทธศาสตรในแผนการศกษาแหงชาต

การเขาถงการศกษา 97 % 100 %???

คณภาพPISA ล าดบท50 จาก 65 ประเทศ

TIMSS (math) ม.2ล าดบท 28 จาก 45 ประเทศ

???

ความมประสทธภาพงบประมาณ 19.5 % ของ

งบประมาณประเทศแตสมฤทธผลทางการศกษายงไมเปนท

นาพอใจ

สมฤทธผลทางการเรยนของนกเรยน

เพมขนในอตราสวนงบประมาณเทาเดม

- ท าอยางไรใหเดกยากจนไดมโอกาสเรยนในโรงเรยนดๆ ความเทาเทยม

- สนบสนนคาใชจายในการจดการศกษา- ลดความแตกตางเรองคณภาพการศกษาระหวาง รร.ขนาดเลกและ รร.ขนาดใหญ- การดแลเดกกลมพเศษ

การตอบโจทยบรบททเปลยนแปลงWEF : ประถม ล าดบท 67 จาก

140 ประเทศอดม : ล าดบท 56 จาก140 ประเทศ

???

สถำนะปจจบนเปำหมำยทคำดหวง

ใหเกด

ความเชอมโยง กรอบทศทางแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2560 – 2574 สการก าหนดยทธศาสตรการพฒนาการศกษา

แหลงขอมลประกอบการจดท าแผนฯการศกษาวเคราะหขอมล เอกสารวจย /ยทธศาสตรชาต ๒๐ ป/ การปฏรปการศกษา ของ สนช. สปช. / การปฏรปการศกษาของ กก. อ านวยการปฏรปการศกษา และอนกรรมการฯ 7 คณะ / กรอบทศทางของแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔)/ Thailand 4.0/ บรบทดานเศรษฐกจ สงคม การเมองการปกครอง ความเชอ คานยม และสงคมโลก / โครงสรางประชากร / บรบทดานการศกษา

วสยทศนของแผนการศกษาแหงชาตใหความส าคญกบการสรางระบบการศกษาทมคณภาพ

และมประสทธภาพ เพอเปนกลไกหลกของการพฒนาศกยภาพและขดความสามารถของทนมนษย และรองรบการศกษา การเรยนร

และความทาทายทเปนพลวตของโลกศตวรรษท 20

การเสรมสรางและพฒนาศกยภาพทนมนษย

การสรางความเปนธรรมลดความเหลอมล าในสงคม

การสรางความเขมแขงทางเศรษฐกจและแขงขนไดอยางยงยน

การเตบโตทเปนมตรกบสงแวดลอมเพอการพฒนาอยางยงยน

การเสรมสรางความมนคงแหงชาตเพอการพฒนาประเทศสความมงคงและยงยน

การบรหารจดการในภาครฐการปองกนการทจรตและประพฤตมชอบและธรรมาภบาลในสงคมไทย

การพฒนาโครงสรางพนฐานและระบบโลจสตกส

การพฒนาวทยาศาสตร เทคโนโลย วจย และนวตกรรม

การพฒนาภาคเมองและพนทเศรษฐกจ

ความรวมมอระหวางประเทศเพอการพฒนา

การพฒนาระบบขอมลสารสนเทศเพอการบรหารจดการ

การเพมประสทธภาพการบรหารจดการ

การกระจายอ านาจและนวตกรรมการบรหารสถานศกษา

การมสวนรวมของทกภาคสวทนในสงคม

การยกระดบคณภาพมาตรฐานครและบคลากรทางการศกษา

การปฏรประบบทรพยากรและการเงนเพอการศกษา

นวตกรรมการพฒนาหลกสตร การเรยนการสอน การวดผล และการประเมนผล

การผลตและพฒนาคนเพอการพฒนาประเทศและการแขงขนในศตวรรษท 21

การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยและการสรางสงคมแหงการเรยนร

การพฒนาคณภาพคนและการเรยนรตลอดชวตโดยความรวมมอของทกภาคสวน

การเขาถงการศกษา

คณภาพ

ความเทาเทยม

ความมประสทธภาพ

การตอบโจทยบรบททเปลยนแปลง

10 ยทธศาสตร แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 12

10 ยทธศาสตร แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560 - 2574

ความเชอมโยงยทธศาสตรแผนพฒนาเศรษฐกจ กบ ยทธศาสตรแผนการศกษาแหงชาต

กระทรวงศกษาธการ