Web viewPERANGKAT PEMBELAJARAN. SILABUS PEMBELAJARAN. TP 2012/2013. MI MANBA’UL HISAN...
-
Upload
nguyennhan -
Category
Documents
-
view
230 -
download
2
Transcript of Web viewPERANGKAT PEMBELAJARAN. SILABUS PEMBELAJARAN. TP 2012/2013. MI MANBA’UL HISAN...
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
TP 2012/2013
MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANKELAS IV SEMESTER 1 &
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSAMata Pelajaran: Al-Qur’an - Hadits
Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan PesantunanKelas/Semester: IV/1-2
Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.INIP/NIK: 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menghafalkan surat-surat pendek secara benar dan fasih
Kompetensi DasarMateri
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Membaca surat al-‘Adiyat dan surat al-Insyirah secara benar dan fasih
Surat al-‘Adiyat
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Menyimak bacaan surat al-‘Adiyat melalui kaset ,VCD, guru
Menirukan bacaan surat al-‘Adiyat dari ustadz/Qori’
Membaca surat al-‘Adiyat secara benar dan fasih
Melafalkan tiap ayat dari surat Al-‘Adiyat
Membaca tiap ayat surat Al-‘Adiyat
Membaca surat Al-‘Adiyat secara keseluruhan
Jenis TesL isan
Bentuk PenilaianUnjuk kerja
6 JP X 35 M Kaset VCD al-Qur’anQori’
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Surat al-Insyirah
Menyimak bacaan surat al-Insyirah melalui kaset /VCD/guru
Menirukan bacaan surat an-‘Nashr dari ustadz/Qori’
Membaca surat al-Insyirah secara benar dan fasih
Melafalkan tiap ayat dari surat Al- Insyiroh
Membaca tiap ayat surat Al- Insyiroh
Membaca surat Al- Insyiroh secara keseluruhan
J enis Tes Lisan
Bentuk PenilaianUnjuk kerja
Kaset VCD Al-Qur’anQori’Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kompetensi DasarMateri
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.2 Menghafal-kan surat al-‘Adiyat secara benar dan fasih
Surat al-‘Adiyat
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca berulang-ulang surat al-‘Adiyat
Menyimak berulang-ulang bacaan surat al-‘Adiyat
Bermain “Rubu’iyah”atau kwartet dengan kartu ayat dari surat al-‘Adiyat
Menghafal surat al-‘Adiyat secara benar dan fasih secara berkelompok
Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat ‘Al-‘Adiyat tanpa melihat Al-Qur’an
Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-‘Adiyat dibaca secara acak
Menghafal surat al-‘Adiyat
Jenis TesLisan
Bentuk PenilaianHafalan
6 JP X 35 M Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kartu ayat
Kompetensi DasarMateri
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Surat al-Insyirah
Membaca berulang-ulang surat al-Insyirah
Menyimak berulang-ulang bacaan surat al-Insyirah
Bermain “Rubu’iyah”atau kwartet dengan kartu ayat dari surat al-Insyirah
Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih secara berkelompok
Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat ‘Al-Insyirah tanpa melihat Al-Qur’an
Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak
Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih
Jenis TesLisan
Bentuk PenilaianHafalan
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kartu ayat
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami arti surat-surat pendek
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.1 Mengarti-kan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar
Surat an-Nashr Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Bermain game mencocokkan terjemah dengan ayat pada surat an-Nashr
Secara berpasangan siswa bergantian saling menyimak dan temannya menerjemahkan masing-masing ayat
Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak
Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr
Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan
Jenis TesLisanTulis
Bentuk PenilaianTes SubyektifUnjuk Prestasi
6 JP X 35 M Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannya
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai kartu ayat terjemah
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Surat al-Kautsar
Bermain game mencocokkan terjemah dengan ayat pada surat al-Kautsar
Secara berpasangan siswa bergantian saling menyimak dan temannya menerjemahkan masing-masing ayat
Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam surat al-Kautsar secara acak
Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kautsar
Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan
Jenis TesLisanTulis
Bentuk PenilaianTes SubyektifUnjuk Prestasi
2 x 45’ Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannya
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai dan kartu ayat terjem
2.2 Memahami isi kandungan surat An-nashr dan Al-Kautsar seca-ra sederhana.
Surat an-Nashr Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca terjemah surat an-Nashr
Membuat kesimpulan dari terjemahan tiap ayat tentang tema-tema yang terkandung didalamnya
Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat an-Nashr
Menjelaskan isi kandungan surat an-Nashr
Menyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr
Menyebutkan arti tasbih dan istighfar
Melafalkan tasbih dan istighfar
Menjelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana
Menyebutkan manfaat tasbih dan istighfar
Jenis TesTulis
Bentuk PenilaianTes Subyektif
4 JP X 35 M Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannyaBuku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai Sumber lain
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Surat al-Kautsar
Membaca terjemah surat al-Kautsar
Membuat kesimpulan dari terjemahan tiap ayat tentang tema-tema yang terkandung didalamnya
Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat al-Kautsar
Menjelaskan isi kandungan surat al-Kautsar
Meyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar
Menyebutkan arti syukur nikmat
Melafalkan hamdalah sebagai salah satu bentuk syukur nikmat
Menyebutkan manfaat membaca hamdalah
Menjelaskan maksud sholat sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana
Menyebutkan maksud berqurban sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana
Jenis TesTulis
Bentuk PenilaianTes Subyektif
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / I
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kaidah ilmu tajwid
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.1Memahami hukum baca-an idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi
Idhhar Khalqi Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Menggali informasi melalui membaca ,dan bertanya kepada ustadz/qori’ tentang arti idhhar khalqi
Menirukan cara melafalkan hukum bacaan idhhar khalqi
Menyebutkan arti idhhar khalqi
Menyebutkan huruf-huruf idhhar khalqi
Jenis TesTulisLisanBentuk PenilaianTes SubyektifPerformance
6 JP X 35 M Buku tajwidAl-Qur’anul Karim
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Ikhfa’ Haqiqi Menggali informasi melalui membaca, dan bertanya kepada ustadz/qori’ tentang arti dari ikhfa’ haqiqi
Menirukan cara melafalkan hukum bacaan ikhfa’ haqiqi
Menyebutkan arti Ikhfa’ Haqiqi
Menyebutkan huruf-huruf Ikhfa’ Haqiqi
Jenis TesTulisLisanBentuk PenilaianTes SubyektifPerformance
Buku tajwidAl-Qur’anul Karim
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
3.3Menerap-kan hukum bacaan idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi
Idhhar Khalqi Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Mencari lafad bunyi kata yang mengandung bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat pilihan
Dengan dibimbing guru membaca dengan benar ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan Idhhar Khalqi
Mengidentifikasi hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan
Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idhhar Khalqi
Jenis TesTulisUnjuk KerjaBentuk PenilaianTes SubyektifUji Petik Karya
4 JP X 35 M Buku tajwid
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Ikhfa’ haqiqi Mencari dan menemukan hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan
Dengan dibimbing guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi
Mengidentifikasi hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan
Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Ikhfa’ haqiqi
Jenis TesTulisUnjuk KerjaBentuk PenilaianTes SubyektifUji Petik Karya
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / II
STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami arti surat pendek
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.1 Mengartikan surat Al-Lahab
surat Al-Lahab Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Secara berpasangan siswa saling bergantian menyimak temannya menterjemahkan masing-masing ayat
Bermain game mencocokkan terjemah dengan ayat pada surat al-Lahab
Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab secara acak
Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab
Menterjemahkan surat Al-Lahab secara keseluruhan
JenisTulisLisanInstrumenUnjuk Kerja
6 JP X 35 M Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.2 Menjelas-kan isi kan-dungan surat Al-Lahab secara sederhana
Terjemahan surat al-lahab
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Studi literratur tentang kisah Abu lahab
Membuat kestimpulan dari terjemahan surat
Mencari contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya
Studi literatur tentang akibat sifat-sifat buruk yang dimiliki Abu Lahab dan istrinya
Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya
Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana
Menunjukkan contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya
Menyebutkan akibat orang yang berperilaku seperti perilaku Abu Lahab dan istrinya
JenisTulisLisanInstrumenUnjuk Kerja
6 JP X 35 M Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / II
STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami arti hadits tentang niat dan hadits tentang silaturrahim
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
5.1 Menjelas-kan isi kandungan hadits tentang niat secara sederhana
Terjemahan hadits tentang niat
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca terjemah hadits tentang niat
Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang niat
Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang niat
Mengartikan hadits tentang niat
Menyebutkan arti niat
Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana
JenisTulisLisanInstrumenTes subyektif
6 JP X 35 M Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
5.2 Menjelas-kan isi kandungan tentang silaturrahim hadits secara sederhana
Terjemahan hadits tentang silaturrahim
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca terjemah hadits tentang silaturrahim
Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang silaturrahim
Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang silaturrahim
Mengartikan hadits tentang silaturrahim
Menyebutkan arti silaturrahim
Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana
JenisTulisLisanInstrumenTes subyektif
6 JP X 35 M Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / II
STANDAR KOMPETENSI : 6.Menerapkan kaidah-kaidah ilmu tajwid
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6.1 Memahami hukum ba-caan idgham bighunnah, idgham bila-ghunnah, dan iqlab
Idgham Bighunnah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Studi literatur tentang Idghom Bighunnah
Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bighunnah
Menyebutkan arti Idgham Bighunnah
Melafalkan huruf-huruf Idgham Bighunnah
Menjelaskan hukum bacaan Idgham Bighunnah
JenisTulisLisanInstrumenTes subyektif
6 JP X 35 M Buku tajwid dan Qori’
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Idgham Bila Ghunnah
Menggali informasi melalui membaca, bertanya kepada ustadz/qori’ tentang arti dari idgham bilaghunnah
Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bila ghunnah
Menyebutkan arti Idgham Bila Ghunnah
Menyebutkan huruf-huruf Idgham Bila Ghunnah
Menjelaskan hukum bacaan Idgham Bila Ghunnah
JenisTulisLisanInstrumenTes subyektif
Buku tajwid dan Qori’
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Iqlab Menggali informasi melalui membaca, bertanya kepada ustadz/qori’ tentang arti dari iqlab
Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Iqlab
Menyebutkan arti Iqlab
Menyebutkan huruf-huruf Iqlab
Menjelaskan hukum bacaan Iqlab
JenisTulisLisanInstrumenTes subyektif
Buku tajwid dan Qori’
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6.4 Menerap-kan hukum bacaan id-gham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab
Idgham Bighunnah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Mencari dan menemukan hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan
Dengan bimbingan guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idgham Bighunnah
Mengidentifikasi hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan
Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idgham Bighunnah
JenisTulisLisanInstrumenUnjuk Kerja
4 JP X 35 M Al-quranBuku tajwid dan Qori’
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Idghom Bila Ghunnah
Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah dalam ayat-ayat pilihan
Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah
Mengidentifikasi hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah dalam ayat-ayat pilihan
Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idghom Bila Ghunnah
JenisTulisLisanInstrumenUnjuk Kerja
Al-quranBuku tajwid dan Qori’
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Iqlab Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan
Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Iqlab
Mengidentifikasi hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan
Mendemonstrasikan contoh-contoh ayat/bacaan Iqlab
JenisTulisLisanInstrumenUnjuk Kerja
Al-quranBuku tajwid dan Qori’
Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Akidah Akhlak Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI Manba’ul Hisan PesantunanMata Pelajaran : Akidah-AkhlakKelas/Semester : IV (empat) / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma Al-Husna (Al-’lim, Adh-Dhahir, Ar-Rasyid dan Al-Hadi)
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah)
Pengertian Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah
Penggunaan kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara bergantian dari buku paket
Bermain tepuk. Siswa yang tepuk tidak tepat harus mengucapkan kalimat thayyibah
Mencari arti kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara kelompok
Menulis kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah di buku tulis masing-masing
Mencari hal-hal atau kejadian yang
Melafalkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah
Mengartikan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah
Menulis kalimat thayyibah masyaa Allah dan subhanallah
Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah Masyaa Allah
Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah subhanallah
Jenis:Tes tulisTes lisanNon tes Bentuk:Praktek Isian Uraian
4 JP X 35 M Buku paketLks Referensi lain
tepat untuk diucapkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah
Menerima penjelasan tentang kalimat thayyibah
Bertanya jawab tentang materi kalimah thayyibah masyaa Allah dan subhanallah
1.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al-Aliim, adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii)
Pengertian dan bacaan dan Al-Asma Al-Husna
Penjelasan tentang Al-Asma Al-Husna (Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii)
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca Al-Asma Al-Husna al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii
Menirukan pengucapan Al-Asma Al-Husna dari guru
Mencari arti Al-Asma Al-Husna al Aliim, adh Dhohir, Ar Rasyiid dan Al-Haadii dari buku cetak
Menghafalkan arti Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii
Mencari contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-
Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii
Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii
Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii
Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii
Jenis:Tes tulisTes lisanNon tes Bentuk:Unjuk kerja Uraian
6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainKaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
Rasyiid dan Al-Haadii
Berdiskusi tentang hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii
Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab-kitab Allah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.1. Mengenal kitab-kitab Allah
Pengertian kitab
Macam-macam kitab
Manfaat beriman kepada kitab Allah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Mencari pengertian kitab-kitab Allah
Membaca materi yang ada di buku paket tentang kitab-kitab Allah
Tanya jawab Menyebutkan para
Nabi penerim kitab-kitab Allah
Membahas persamaan dan perbedaan Al qur’an dengan kitab-kitab yang lain
Mengidentifikasi berbagai cara orang mengamalkan ajaran melalui kitab Allah
Berdiskusi tentang manfaat beriman kepada kitab Allah
Menyimpulkan hasil diskusi dengan temannya
Memberikan pengertian kitab-kitab Allah
Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya
Menyebutkan persamaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain
Menyebutkan perbedaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain
Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah
Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah
Jenis:Tes tulisTes lisan Bentuk:Pilihan Isian Uraian
6 JP X 35 M Buku paketLks Referensi lainAl qur’an
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.1. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari
Pengertian hormat dan patuh
Keuntungan bersikap hormat dan patuh
Kerugian tidak bersikap hormat dan patuh
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Menerima penjelasan tentang materi hormat dan patuh
Membahas prilaku hormat dan patuh
Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di Madrasah
Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di rumah
Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di tempat lain
Berdiskusi tentang orang yang tidak bersikap hormat dan patuh ketika di Madrasah
Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh
Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh
Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh
Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh
Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di rumah
Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di Madrasah
Jenis:Tes tulisTes lisan Bentuk:Pilihan Isian UraianPerformance
6 JP X 35 M Buku paketLks Referensi lain
3.2. Membiasakan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Mashithah
Kisah Masyitah
Akhlak Masyithah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca kisah Masyithah dari buku paket atau refrensi yang lain
Membaca tentang prilaku Fir’aun terhadap Mashithah
Berdiskusi tentang sikap-sikap terpuji Mashithah
Menemukan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan
Membuat kesimpulan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah
Menyebutkan keteguhan iman Mashithah
Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahankan Akidah
Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan
Menunjukkan sikap sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah
Jenis:Tes tulisTes lisan Bentuk:Pilihan Isian UraianPerformance
4 JP X 35 M Buku paket Lks Referensi lain
Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.1. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa’labah
Kisah Tsa’labah
Sifat-sifat tercela Tsa’labah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca kisah Tsa’labah dari buku paket atau referensi yang ada
Menceritakan materi yang telah dibacanya kepada teman sekelompok
Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah yang sudah dibaca
Mengidentifikasi sifat-sifat tercela yang dilakukan oleh Tsa’labah
Bertanya jawab dengan sesama teman dan dengan guru tentang kisah Tsa’labah
Menceritakan kisah Tsa’labah
Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa’ labah
Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti yang ada pada Tsa’labah
Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa’labah
Jenis:Tes tulisTes lisan Bentuk:Pilihan Isian UraianPerformace
4 JP X 35 M Buku cetakLks Referensi lain
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI Manba’ul Hisan PesantunanMata Pelajaran : Akidah-AkhlakKelas/Semester : IV (empat)/ II
Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As Salaam, Al Mukmin dan Al Latiif)
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
5.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah assalaamu’alaikum
Pengertian kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum
Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko, Percaya diri,
Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum dibimbing guru
Bermain tepuk, siswa yang salah di-minta mengucapkan salam
Menulis arti kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum
Membuat kaligrafi Assalamu’alaikum
Mencari artik salam sesuai dengan arti kata-katanya
Berdiskusi dengan temannya tentang ucapan yang tepat ketika bertemu dengan seseorang
Membahas tentang penggunaan salam
Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum
Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum
Menemukan pengertian Assalaamu’alaikum
Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu’alaikum
Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum
Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum ketika bertemu dengan seseorang
Jenis:Tes tulisTes lisanNon tes Bentuk:Praktek Isian Uraian
6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainLingkungan sekitar
Mencari beberapa contoh kalimat yang pertama kali diucapkan ketika bertemu seseorang
Membahas manfaat mengucapkan Assalaamu’alaikum secara berke-lompok
Praktek mengucapkan salam dengan temannya
5.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)
Pengertian Al-Asma Al-Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)
Manfaat membaca Al-Asma Al-Husna
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca materi tentang Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif
Mencari pengertian Al-Asma Al-Husna dari buku referensi
Membaca Al-Asma Al-Husna secara keseluruhan
Membaca Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif
Latihan menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya di buku tulis
Latihan membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna
Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif
Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif
Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif
Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya
Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut
Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Mu’min
Jenis:Tes tulisTes lisanNon tes Bentuk:Praktek Isian Uraian
6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainKaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna
tersebut Berdiskusi dengan
guru dan temannya tentang materi tersebut
Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif
Tanya jawab
dan Al Latiif
Standar Kompetensi : 6. Beriman kepada Rosul-rosul Allah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6.1. Mengenal Rosul dan Nabi Allah
Pengertian Nabi dan Rasul
Nama-nama Nabi dan Rasul
Perbedaan Nabi dan rasul
Mukjizat para rasul
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca materi tentang Nabi dan Rasul Allah dari buku panduan atau buku referensi
Tanya jawab Mengidentifikasi
jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui
Menulis 25 nama nabi di buku catatan
Membahas persamaan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul
Memahami mukjizat para Rasul
Berdiskusi/tanya jawab tentang Nabi dan Rasul
Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah
Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah
Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui
Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul
Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah
Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah
Menghafal 25 Nabi dan Rasul
Jenis:Tes tulisTes lisanBentuk:Isian Uraian
6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainVcd tentang kisah nabi
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan akhlak terpuji
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
7.1. Membiasakan berakhlak Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam kehidupan sehari-hari
Pengertian sifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah
Ciri-ciri orang yang bersifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Mencari pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah dari buku paket atau referensi lain
Mencari ciri-ciri orang yang berperilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
Mengidentifikasi contoh sikap siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
Tanya jawab Membahas hikmah
membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah
Membahas akibat orang yang tidak berprilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
Menyebutkan pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
Menyebutkan ciri-ciri siddiq, amanah, tabligh dan fathanah
Menunjukkan contoh sikap siddiq, amanah, tabligh, fathanah
Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah
Menunjukan contoh sikap siddiq, amanah, tabligh, fathanah dalam kehidupan sehari-hari
Jenis:Tes tulisTes lisanBentuk:Isian UraianPerformance
6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainVcd tentang kisah nabi
7.2. Membiasakan akhlak yang baik dalam berteman dalam kehidupan sehari-hari.
Pengertian akhlak berteman
Contoh akhlak yang baik terhadap teman
Akibat akhlak tidak kepada teman
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Mencari pengertian beradab islami kepada teman
Membaca referensi lain tentang adab berteman
Menunjukkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman
mengisentifikasi contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman
Mencari beberapa contoh akibat tidak beradap secara islami terhadap teman
Menyebutkan kerugian tidak beradap secara islami
Mempraktikkan beradap secara islami terhadap teman
Menolong teman yang mendapat musibah
Memberi sedekah kepada teman yang membutuhkan
Mengartikan adab islami kepada teman
Menyebutkan ciri-ciri orang yang ber-adap secara islami terhadap teman
Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman
Menunjukkan akibat tidak beradap secara islami terhadap teman
Membiasakan beradap secara islami terhadap teman
Jenis:Tes tulisTes lisanBentuk:Isian Uraian Performance
6 JP X 35 M Buku paketLks Referensi lain
7.3. Meneladani akhlak mulia
Pengertian Religius. Berorientasi tugas Membaca kisah rasul ulul azmi dari
Menyebutkan pengertian rasul ulul
Jenis: 6 JP X 35 M Buku paket
5 Rosul ulul azmi
ulul azmi 5 rasul ulul
azmi
Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
dan hasil Berani mengambil
resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
buku cetak atau referensi lainnya
Mencari pengertian ulul azmi
Mengidentifikasi beberapa cobaan dan ujian dari Allah kepada rasul ulul azmi
Memahami sikap 5 rasul ulul ‘azmi dalam menghadapi ujian dan cobaan
Berdiskusi tentang rosul ulul azmi di depan teman-temannya
Menulis rangkuman kisah rasul ulul azmi
azmi Menyebutkan 5 rasul
ulul azmi Menjelaskan
keteguhan iman 5 rosul ulul azmi
Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi
Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi
Tes tulisTes lisanBentuk:Isian Uraian Performance
Referensi lainDaftar Nabi dan RasulVcd tentang kisah nabi
Standard Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
8.1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari
Pengertian sifat munafiq
Ciri-ciri orang munafiq
Dampak negatif dari sifat munafiq
Keuntungan menjauhi sifat munafiq
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin
tahu. Gemar
membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca buku referensi atau buku paket tentang sifat munafiq
Mencari pengertian munafiq
Membahas ciri-ciri orang munafiq
Mencari beberapa contoh sikap orang munafiq
Membahas dalil tentang ciri-ciri orang munafiq
Menghafal hadits tentang ciri-ciri orang munafiq
Berdiskusi tentang akibat sifat munafiq
Berdiskusi tentang hikmah menghindari perilaku munafiq
Menyebutkan pengertian munafiq
Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq
Menunjukkan contoh prilaku munafiq
Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq
Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq
Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq
Jenis:Tes tulisTes lisanBentuk:Isian UraianPerformance
4 JP X 35 M Buku paketLks Referensi lain
Merangkum tentang sifat munafik
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: FiqihSatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANKelas/Semester : IV / IMata Pelajaran : Fikih
Standar Kompetensi : 1. Mengenal ketentuan zakat
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1. Menjelas-kan ketentuan zakat maal
Tata cara zakat maal
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca buku / artikel tentang zakat, siswa mencari arti zakat
Mendiskusikan pengertian zakat
Mendengarkan penjelasan guru tentang hukum menunaikan zakat
Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam zakat
Mengelompokkan harta yang wajib dizakati
Membaca buku / artikel tentang nisab
Membaca buku / artikel tentang haul
Mengidentifikasi tentang orang yang
Menyebutkan pengertian zakat maal
Menyebutkan hukum menunaikan zakat maal
Menyebutkan harta yang wajib dizakati
Menyebutkan jumlah harta yang wajib dizakati (Nisab)
Menyebutkan jumlah zakat maal yang harus dikeluarkan
Menyebutkan batas waktu untuk mengeluarkan zakat (Haul)
Tes tulisTes lisan
8 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin
berhak menerima zakat
1.2. Menjelas-kan ketentuan zakat fitrah
zakat fitrah Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca buku / artikel dan mencari arti dari zakat fitrah
Mendengarkan penjelasan guru tentang hukum menunaikan zakat fitrah
Mendengarkan penjelasan guru tentang waktu mengeluarkan zakat fitrah
Mendengarkan uraian guru tentang jumlah zakat fitrah
Mencermati penjelasan guru tentang orang-orang yang berhak menerima zakat fitrah
Menyebutkan pengertian zakat fitrah
Menyebutkan hukum menunaikan zakat fitrah
Mendiskripsikan waktu mengeluarkan zakat fitrah
Menyebutkan jumlah zakat fitrah yang harus dikeluarkan
Menyebutkan 8 golongan yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal
Tes tulis 6 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin
1.3. Memprak-tekkan tata cara zakat maal dan zakat fitrah
Praktek menunaikan zakat fitrahHikmah zakat fitrah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Dipandu guru memperagakan menyerahkan zakat fitrah
Menirukan guru dalam melafalkan niat menunaikan zakat fitrah
Didampingi guru, menyerahkan zakat fitrah langsung
Mensimulasikan tatacara mengeluarkan zakat maal
Mendemonstrasikan cara mengeluarkan zakat fitrah
Melafalkan niat menunaikan zakat maal
Melafalkan niat
Performance Tes Lisan
6 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
kepada yang berhak menerima
Berdiskusi tentang hikmah zakat fitrah
menunaikan zakat fitrah
Menyebutkan hikmah zakat fitrah
Menyebutkan hikmah zakat maal
Standar Kompetensi : 2. Mengenal ketentuan infaq dan shodaqah
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.1. Menjelas-kan ketentuan infaq dan shadaqah
Infaq dan shodaqoh
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Mencari pengertian dan ketentuan infaq dari berbagai sumber / media
Mencari pengertian dan ketentuan shodaqah dari berbagai sumber / media
Berdiskusi tentang perbedaan antara infaq dan shodaqah
Menyebutkan pengertian infaq
Menyebutkan hukum infaq
Menyebutkan pengertian shodaqah
Menyebutkan hukum shodaqoh
Membedakan antara infaq dan shodaqah
Tes tulis 6 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin
2.2. Memprak-tekkan tata cara infaq dan shadaqah
Praktik infaq dan shodaqah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung
jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Pratek berinfaq sesuai dengan kemampuan, misalnya pada hari jum’at
Praktek bershodaqah sesuai keadaan dan kemampuan misalnya dengan senyum, menyingkirkan sesuatu yang menghalangi
Berdiskusi,
Mendemostrasikan cara berinfaq
Mendemonstrasikan cara bershodaqoh
Menyebutkan hikmah berinfaq dan bershodaqah
PerformanceTes tulis
6 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin
menyampaikan hikmah infaq dan shodaqah
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN Kelas/Semester : IV / IIMata Pelajaran : Fikih
Standar Kompetensi : 3. Mengenal ketentuan sholat id
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.1. Menjelas-kan macam-macam shalat Id
Sholat idul fitri dan idul adha
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Mendengarkan penje-lasan tentang macam-macam sholat id
Menyebutkan hukum shalat idain
Tes tulis 14 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin
3.2. Menjelas-kan tatacara sholat Id
Cara shalat idul fitrih dan idul adha
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Dengan membaca berbagai artikel siswa mencari pengertian sholat id
Mencermati penjelasan guru tentang waktu pelaksanaan sholat id
Menyebutkan pengertian sholat idul fitri dan idul adha
Menyebutkan waktu pelaksanaan sholat idul fitri dan shalat idul adha
Tes tulis 12 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab 3.3. Mendemon
strasikan tatacara shalat idul fitri dan idul adha
Mempraktekkan sholat idul fitri dan idul adha
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Melihat tayangan VCD tentang pelaksanaan sholat id
Siswa dapat memperagakan sholat idul fitri dan idul adha
Performance tes 12 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: SKISatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARANNama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : SKIKelas / Semester : IV / ISTANDAR KOMPETENSI : 1. Mengenal dakwah Nabi Muhammad Saw dan para sahabatnya
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menjelas kan dakwah Nabi Muhammad Saw beserta para sahabatnya
Pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)
waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir.
orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca cerita tentang dakwah secara sembunyi-sembunyi (sir) yang dilakukan Nabi Muhammad Saw.
Bercerita tentang waktu dilakukan untuk berdakwah secara sir.
Mencari nama-nama sahabat yang pertama kali memeluk Islam
Membuat rangkuman tentang pengertian dakwah secara sir, waktu, dan orang-orang yang masuk Islam pada saat itu
Menyebutkan pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)
Menyebutkan waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir.
Menyebutkan orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir (assabiqunal awwalun)
Tulis 5 JP X 35 M Buku SKI dari Tiga Serangkai
Buku Sejarah Nabi Muhammad Saw yang sesuai
pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)
waktu dan tempat yang
Membaca kisah tentang dakwah Nabi secara terang-terangan (jahr)
Mencari
Menjelaskan pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)
Menyebutkan waktu dan tempat yang
Tulis
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengenal kepribadian Nabi Muhammad Saw
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.1 Mengidenti-fikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam
o Kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak
Kasih sayang Rasulullah Muhammad Saw terhadap wanita dan pembantu
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca cerita tentang berbagai bentuk kasih sayang Rasulullah terhadap anak-anak, wanita, dan pembantu
Bercerita tentang sikap Rasulullah terhadap anak-anak, wanita, dan pembantu/budak
Bermain peran tentang sikap Rasulullah terhadap anak-anak, wanita, dan pembantu/budak
Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak, wanita dan pembantu
Menyenangi kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak, wanita, dan pembantu
Tulis 5 JP X 35 MBuku SKI dari Tiga Serangkai
Buku Sejarah Nabi Muhammad Saw yang sesuai
Kasih sayang Rasulullah Muhammad Saw terhadap, umat Islam, nonIslam, dan orang-orang yang memusuhi nya
Membaca cerita tentang sikap Rasulullah Saw terhadap orang kafir yang senantiasa memusuhinya
Mendiskusikan tentang sikap kasih sayang dan pemaaf Rasulullah Saw
Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap, umat Islam, nonIslam, dan orang-orang yang memusuhinya
Tulis
Kepedulian Nabi
Mencari informasi tentang
Menjelaskan kepedulian Nabi
Tulis
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : IV/II
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami hijrah Nabi Muhammad Saw ke Thaif
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.1 Mengidentifi-kasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw hijrah ke Thaif
Keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi’ib
Wafatnya Abu Tholib dan khodijah
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca keterangan tentang Pemboikotan kaum Muslimin di lembah Syi’ib
Mencari informasi tentang wafatnya Abu Tholib dan Khodijah
Tanya jawab tentang pemboikotan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi’ib dan wafatnya Abu Tholib dan Khodijah
Menceritakan tentang keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi’ib
Menjelaskan tentang wafatnya Abu Tholib dan khodijah
Tulis 8 JP X 35 M Buku SKI dari Tiga Serangkai
Buku Sejarah Nabi Muhammad Saw yang sesuai
Semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.
Mencari informasi tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.
Membuat rangkuman tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri
Menjelaskan tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.
Menolak tekanan kafir Quyraisy terhadap diri Rasulullah Saw
Tulis
STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Pencapaian
KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.1 Mendeskrip-sikan peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad Saw
Pengertian Isra’ Miraj
Tujuan Rasulullah Saw. di-Isra’ Mi’rajkan
Kejadian penting saat Isra’ Mi’raj
Proses turunnya perintah sholat lima waktu
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,
Peduli lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung jawab
Berorientasi tugas dan hasil
Berani mengambil resiko,
Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke
masa depan
Membaca keterangan tentang pengertian isra’ mi’raj
Menceritakan beberapa peristiwa yang dialami Nabi Muhammad SAW dalam perjalanan Isra’-Mi’roj
Membuat rangkuman tentang peristiwa Isra’ Mi’raj
Menjelaskan pengertian dan tujuan Isra’ Miraj Rasulullah Saw.
Menyebutkan kejadian penting saat Isra’ Mi’raj
Menjelaskan proses turunnya perintah sholat lima waktu
Tulis 8 JP X 35 M Buku SKI dari Tiga Serangkai
Buku Sejarah Nabi Muhammad Saw yang sesuai
Tanggapan masyarakat Makkah terhadap peristiwa Isra’ Mi’raj.
Mencari informasi tentang tanggapan Mekah terhadap peristiwa isra’ mi’raj
Bermain peran tentang sikap masyarakat Mekah terhadap
Menjelaskan
berbagai tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra’ Mi’raj.
Memilah tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra’ Mi’raj.
Tulis
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: PKnSatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas/ Semester : IV/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
KompetensiDasar
Materi Pokok dan Uraian
Materi
PengalamanBelajar
Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerinta
Desa
Kelurahan.
Kecamatan.
Menyimak pemahaman desa menurut PP No. 72 tahun 2005 tentang Desa.
Menyebutkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk pembentukan desa.
Menjelaskan lingkungan desa.
Menyebutkan perangkat desa.
Menyebutkan sumber keuangan desa
Menjelaskan lingkungan kelurahan.
Tugas individu
Penilaian lisan Penilaian unjuk
kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)
Penilaian tulisan Penilaian sikap
Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa?
8 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,
KompetensiDasar
Materi Pokok dan Uraian
Materi
PengalamanBelajar
Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
h kecamatan.
Memahami arti pembentukan, penggabungan, pemekaran, dan perubahan status desa.
Mengenal pemerintahan desa (kepala desa dan BPD) dan perangkat desa (sekretaris desa, sekretariat desa, pelaksana teknis lapangan, dan unsur kewilayahan).
Menyebutkan persyaratan dan cara pemilihan kepala desa.
Menyebutkan tugas, wewenang, dan kewajiban kepala desa.
Mengetahui pertanggungjawaban kepala desa.
Menyebutkan sumber-sumber keuangan desa.
Menyimak pemahaman kelurahan menurut PP No. 73 tahun 2005 tentang Kelurahan.
Menyebutkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk
Menyebutkan perangkat kelurahan.
Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.
(pengamatan perilaku)
Penilaian tulisan Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah?
Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah?
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1-10, 11-14, 15-16.
Orang tua. Teman. Lingkungan
rumah (keluarga, sekolah, dst.).
KompetensiDasar
Materi Pokok dan Uraian
Materi
PengalamanBelajar
Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
pembentukan kelurahan.
Memahami arti pembentukan, penggabungan, dan pemekaran kelurahan.
Mengidentifikasi perbedaan antara kelurahan dan desa.
Mengenal lurah dan perangkat kelurahan (sekretaris kelurahan, seksi-seksi, dan jabatan fungsional).
Menyebutkan sumber-sumber keuangan kelurahan.
Menyimak pemahaman tentang pengertian kecamatan.
Mengenal camat dan perangkat kecamatan (sekretaris camat dan seksi-seksi).
Mengetahui tugas dan pertanggungjawaban camat.
Mengetahui partner kerja sama camat (Danramil dan Kapolsek)
1.2. Struktur Mengamati gambar Memahami gambar struktur Tugas Penilaian lisan gambarkan 8 JP X 35 M Buku
KompetensiDasar
Materi Pokok dan Uraian
Materi
PengalamanBelajar
Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Menggam-barkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.
pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.
struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.
pemerintahan desa, Memahami gambar struktur
pemerintahan kelurahan, Memahami gambar
struktur pemerintahan kecamatan.
individu Penilaian unjuk
kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)
Penilaian tulisan Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
Penilaian tulisan Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
struktur pemerintahan desa.
gambarkan struktur pemerintahan kelurahan.
gambarkan struktur pemerintahan kecamatan.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 9, 13, 16.
Orang tua. Teman. Lingkungan
rumah (keluarga, sekolah, dst.).
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.I
NIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas/ Semester : IV/I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
PengalamanBelajar
Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintaha
Pemerintah kabupaten/kota.
Pemerintah provinsi di Indonesia.
Menyebutkan kepala daerah kabupaten/kota.
Mengenal perangkat daerah kabupaten/kota
Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.
Menyebutkan kewenangan pemerintah
Tugas individu Penilaian lisan Penilaian unjuk
kerja (keberanian untuk menyampaikan
Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?
8 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk SDr Kelas IV,
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
PengalamanBelajar
Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
n kabupaten, kota, dan provinsi.
Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.
(sekretariat daerah, dinas daerah, lembaga teknis daerah, kecamatan, dan kelurahan).
Menjelaskan cara pemilihan kepala daerah kabupaten/kota dan pertanggungjawabannya.
Menyimak pemahaman tentang kewenangan pemerintah daerah kabupaten/kota.
Menyebutkan kewajiban daerah dalam penyelenggaraan otonomi daerah.
Mengenal pemerintahan provinsi (gubernur dan DPRD) serta pertanggung jawabannya.
Menyimak
kabupaten/kota. Menjelaskan
pemerintahan provinsi. Menyebutkan
kewenangan pemerintah provinsi.
Memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.
pendapat) Penilaian lisan Penilaia unjuk kerja
(keberani-an untuk menyam-paikan pendapat)
Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?
terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 33-37, 38-41, 41-42.
Orang tua. Teman. Lingkungan
rumah (keluar-ga, seko-lah, dst.).
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
PengalamanBelajar
Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
pemahaman tentang kewenangan daerah provinsi.
Menyebutkan tugas dan wewenang pemerintah daerah serta kewajiban kepala daerah.
Memahami pengertian DPRD.
Mengetahui keanggotaan DPRD
Menyebutkan tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.
2.2 Menggambar-kan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.
Struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.
Mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.
Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.
Tugas individu Penilaian lisan Penilaian unjuk
kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)
gambarkan struktur pemerintahan kabupaten/ kota.?
gambarkan struktur pemerintahan provinsi.?
8 JP X 35 M Buku paket PKn SD Kelas IV ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilu-jeng, M.Pd.) hlm. 35, 40.
Orang tua. Teman. Lingkungan
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
PengalamanBelajar
Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas/ Semester : IV/I
STANDAR KOMPETENSI : 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk InstrumenContoh
Instrumen
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam
Pengertian pemerintah.
Komponen
Menyimak pengertian pemerintah, pemerinta-han, dan
Menjelaskan pengertian pemerintah dan
Tugas individu
Tugas kelom-pok
Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk
Mengapa dalam suatu negara harus ada
8 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganega
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk InstrumenContoh
Instrumen
susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dll.
pemerintahan di Indonesia
sistem pemerintahan.
Menyebutkan kompo-nen-komponen peme-rintahan (eksekutif, legislatif, dan yudikatif.
Menyimak pemahaman tentang sistem presidensial.
Menyebutkan lembaga-lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD).
Menjelaskan keanggotaan MPR, DPR, dan DPD.
Menyebutkan tugas dan wewenang MPR, DPR, dan DPD.
Menjelaskan pengertian lembaga eksekutif.
Menyebutkan para pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).
Menyebutkan tugas
sistem pemerintahan Menjelaskan
lembaga legislatif Menjelaskan
lembaga eksekutif Menjelaskan
lembaga yudikatif Menjelaskan Badan
Pemeriksa Keuangan Menjelaskan Komisi
Pemilihan Umum
menyampaikan pendapat)
pemerintahan?
Bagaimana susunan keanggotaan dan kedudukannya?
Apa tugas dan wewenangnya?
Apa arti lembaga eksekutif?
Apa saja tugas-tugas presiden?
Mendiskusikan lembaga-lembaga (MA, MK, dan KY).
Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?
Apa tugas BPK?
raan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.
Orang tua. Teman. Lingkungan
rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk InstrumenContoh
Instrumen
dan wewenang presi-den selaku kepala negara.
Menyebutkan tugas dan
wewenang presiden selaku kepala pemerintahan.
Menjelaskan pengertian lembaga yudikatif.
Menyebutkan tugas dan wewenang MA, Mahkamah Konstitusi, dan Komisi Yudisial.
Menjelaskan keanggotaan BPK.
Menjelaskan tugas dan wewenang BPK.
Menjelaskan tugas dan wewenang KPU.
Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil
Lembaga eksekutif
Menjelaskan pengertian lembaga eksekutif.
Menyebutkan para pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).
Memahami lembaga eksekutif (presiden).
Tugas individu
Tugas kelom-pok
Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan penda-pat)
Sebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil
8 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan
Bentuk InstrumenContoh
Instrumen
presiden, dan para menteri.
Menyebutkan tugas dan wewenang presiden selaku kepala negara.
Menyebutkan tugas dan wewenang presiden selaku kepala pemerintahan.
presiden, dan para menteri?
IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.
Orang tua. Teman. Lingkungan
rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas/ Semester : IV/I
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
Arti dan sejarah globalisasi.
Kita di tengah-tengah globalisasi
Sikap kita terhadap globalisasi.
Memahami manusia sebagai makhluk sosial (hidup bersama dengan manusia lainnya).
Memahami arti globalisasi.
Mengetahui sejarah globalisasi dan perkembangan-nya.
Menceritakan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.
Menjelaskan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi.
Menceritakan proses globalisasi.
Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.
Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
Tugas individu Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan pendapat)
Penilaian lisan (keberanian menyampaikan pendapat)
Penilaian tulisan Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
Mengapa globalisasi terjadi?
Buatlah tabel mengenai makanan impor apa saja yang digemari di Indonesia.
Mengapa permainan playstation atau game di komputer di Indonesia?
6 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 85-90, 91-96, 97-98.
Orang tua. Teman. Lingkungan
rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.
Kita di tengah-tengah globalisasi.
Menyebutkan contoh-contoh kebudayaan Indonesia (tarian tradisional) dan asing.
Menampilkan dampak positif.
globalisasi, seperti mengirimkan misi
Menjelaskan globalisasi kebudayaan.
Tugas individu Penilaian tulisan Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
Buatlah daftar mengenai jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia.
6 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
kebudayaan Indonesia ke luar negeri
Dra. Dyah
Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 95-96.
Orang tua. Teman. Lingkungan
rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).
4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
Sikap kita terhadap globalisasi
Menyebutkan dampak negatif dan positif dari globalisasi.
Menyebutkan contoh-contoh dampak (positif dan negatif) globalisasi.
Menentukan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi.
Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.
Tugas individu Penilaian tulisan Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
Mengisi kolom skala sikap.
6 JP X 35 M Buku paket (Buku PKn untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 97-98.
Orang tua. Teman. Lingkungan
rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: B. IndonesiaSatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan PembelajaranPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101. Mende-
ngarkanMendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah
1.1 Membuat gambar/ Denah berdasarkan penje-lasan yang di dengar
Denah Membuat gambar / denah
Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Tertulis dan penam-pilan
Uraian dan Lembar observasi
Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar!
Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!
8 JP X 35 M Teks, Bina Bahasa
Indonesia Kurikulum
2006 KTSP
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
1.2 Menjelas-kan kem-bali seca-ra lisan atau tertu lis penje-lasan tentang simbol daerah / lambang korps
Lambang Menjelaskan secara lisan arti lambang
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka.
Tertulis, penampilan
Uraian dan Lembar observasi
Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !
Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !
7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa 4A hal.18 – 19
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
2. BerbicaraMendeskrifsikan secara lisan
2.1 Mendes-krifsikan tempat
Denah lokasi
Mendeskrifsikan tempat sesuai
Mengamati gambar denah Menjelaskan tempat
Tertulis dan pe-nampilan
Uraian Jelaskan tempat berdasarkan denah!
8 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
petunjuk penggunaan suatu alat
sesuai dengan denah atau gambar
dengan kalimat yang runtut
denah berdasarkan denah hal. 80 – 81
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
2.2 Menjelas-kan petun-juk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Percakapan tentangPenggunaan alat
Menjelas-kan petunjuk penggunaan
Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan Menjelaskan kembali petunjuk
penggunaan alat sesuai teks percakapan
Tertulis dan penampil-an
Uraian Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!
7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 33 – 34.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
3. MembacaMemahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
3.1 Menemu-kan piki-ran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
Teks panjang
Menemukan pikiran pokok teks
Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
Tertulis Lembar observasi
Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!
8 JP X 35 M Buku Bina Bahasa 4A hal. 34 – 37.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
Teks berisi petunjuk
Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
Membaca sekilas Menjawab pertanyaan Mencatat petunjuk dalam
bacaan Melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk yang dibaca
Proses dan produk
Lembar observasi
Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 81 – 82
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
3.3 Menemu-kan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai
Kamus/en-siklopedia anak nasional
Menemukan makna dan infor-masi dalam kamus / ensiklopedia
Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”
Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Menjelaskan cara menggunakan kamus
Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
Proses dan produk
Tertulis dan penampil-an
Jelaskan cara menggunakan kamus!
Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!
7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 48 – 49
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
4. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis
4.1 Meleng-kapi per-cakap an yang belum selesai dengan memperhat
Percakapan rumpang
Melengkapi percakapan rumpang
Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”
Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Melengkapi percakapan rumpang.
Proses dan produk
Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!
7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 50 – 54.
dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
ikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda etik)
Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
Petunjuk melakukan sesuatu
Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Menulis petunjuk melakukan sesuatu
Tertulis Tertulis dan penampil-an
Tulislah petunjuk melakukan sesuatu
7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 83 – 86
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan meng-gunakan kata atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang
Cerita rumpang
Melengkapi cerita rumpang
Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”
Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan.
Tertulis Tertulis dan penampil-an
Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!
7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4° hal. 126 – 129
padu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhati-kan peng-gunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
Contoh surat pribadi
Menulis surat untuk teman sebaya
Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian
Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Menulis bagian-bagian surat Menulis surat untuk teman sebaya
tentang pengalaman
Tertulis Tertulis dan penampil-an
Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man!
7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 98 – 100
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.I
NIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan PembelajaranPenilaian
Alokasi Waktu Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 105. Mende-
ngarkanMendengarkan pengumuman
5.1 Menyam-paikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
Teks pengumuman
Menulis-kan pokok-pokok pengumuman
Menuliskan isi pengumuman
Menyampaikan kembali isi pengumuman
Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali
Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa menyampaikan isi pengumu-man dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat
Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda
Teknik tes: LisanNon tes: perbuatan
Bentuk: Unjuk kerjaInstrumen: Lembar penilaian unjuk kerja
Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!
Sampaikanlah isi pengu-muman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!
10 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Radio Surat kabar Majalah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
5.2 Menirukan pembacaan
Pantun anak
Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi
Siswa mende-ngarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Teknis tes: tertulisNon tes: perbuatan
Bentuk: produk dan penugasanInstrumen: daftar tugas
Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!
8 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Kumpulan
pantun anak dengan la-
fal dan intonasi yang
tepat
yang tepat Menjawab
pertanyaan ten tang isi pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
pantun anak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
6.
Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
Pantun yang dibuat oleh kelompok
Membaca pantun secara berbalasan
Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Teknik nontes: perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk
Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja
Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!
Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai !
10 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar Majalah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
6.2 Menyam-paikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi
Pesan melalui telepon
Mencatat pesan penelepon
Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
Siswa memperagakan percakapan bertelepon
Siswa mencatat pesan penelepon
Siswa menyampaikan pesan yang diterima dari penelepon
Teknik non tes:Perbuatan Bentuk : Unjuk kerja
Instrumen: Kinerja dan lembar penilaian unjuk kerja
Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!
10 JP X 35 M Buku Bina Bahasa
Indonesia 4b
Telepon Penelepon
pesan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
7.1 Menemu-kan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif
Teks bacaan
Menjawab pertanyaan
Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf
Meringkas isi bacaan
Mengartikan kata-kata sukar dalam teks
Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan
Menggunakan kata depan di, ke, dan dari.
Siswa membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa menulis-kan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa mengiden-tifikasi kata-kata sukar
Siswa menggu-nakan kata sukar dalam kalimat
Siswa menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
Teknik tes:Tertulis, lisanNon tes: Perbuatan Bentuk: jawaban singkat danunjuk kerja
Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja
Ringkaslah teks dengan kalimat runtut !
Identifikasi-lah kata-kata sukar yang terdapat dalam teks!
10 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
7.2
Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
Pengumuman lisan dan teks bacaan
Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan
Siswa menyam-paikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
Lisan dan tertulis
Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan !
8 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
7.3
Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Pantun yang dibuat oleh kelompok
Membaca pantun secara berbalasan
Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Teknik nontes: perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk
Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja
Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun !
Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!
8 JP X 35 M * Buku Bina Bahasa Indonesia 4b* Surat kabar* Majalah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
8. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggu- naan ejaan (huruf besar dan tanda
Karangan anak
Menentukan tema karangan.
Menyusun kerangka karangan.
Mengembang-kan kerangka ka- rangan menjadi karangan yang padu.
Siswa menentu-kan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengem-bangkan kerang-ka karangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
Teknik nontes: perbuatanBentuk: produk
Instrumen: Pedoman penilaian produk.
Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengem-bangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu!
10 JP X 35 M Bina Bahasa Indonesia 4b, surat kabar, majalah.
baca) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
8.2 Menulis pengumu-man dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggu-
naan ejaan
Ejaan dan tanda baca
Membaca naskah pengu-muman acak
Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai
Menulis naskah pengumuman sendiri
Siswa mengiden-tifikasi cara menulis pengumuman.
Siswa membaca naskah pengumuman yang tersusun acak.
Siswa menyusun naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
Siswa menulis naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan penggunaan ejaan yang sesuai.
Teknik nontes: perbuatanBentuk: produk
Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.
Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !
Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai !
8 JP X 35 M * Buku Bina Bahasa Indonesia 4b*Surat kabar* Majalah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahab
Pantun anak
Menyusun pantun anak
Menyempurna-kan pantun
Membuat pantun sendiri tentang ketekunan
Siswa menyusun pantun acak menjadi pantun yang padu.
Siswa menyem-purnakan pantun.
Siswa membuat pantun sendiri dengan tema ketekunan.
Teknik non tes: perbuatanBentuk: produk
Instrumen: lembar penlaian produk
Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu!
Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan
8 JP X 35 M Bina Bahasa Indonesia 4b
atan, keteku-nan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: MatematikaSatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 1. Memahami Dan Menggunakan Sifta-Sifat Operasi Hitungan Bilangan Dalam Pemecahan Masalah
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat operasi hitung
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung
o Memahami peta konsep tentang sifat-sifat operasi hitung.
o Memahami sifat operasi komutatif a + b = b + a
3 + 5 = 5 + 3
8 = 8
o Melakukan tugas 1 Hlm. 2
o Melakukan tugas 2 Hlm. 3
o Mengerjakan latihan 1 Hlm.3
o Mengerjakan latihan 2 Hlm.3
o Memahami sifat operasi asosiatif
(15 +35 )+ 62 = 15 +(35 + 62 ) (50 ) + 62 = 15 + (97) 112 = 112
o Menagih tugas
o Melakukan operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran
o Menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1
o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Tugas 1 hlm.2
Tugas 2 hlm.3
Tugas 3 hlm.4
Latihan 1dan 2
Hlm.3
Latihan 3
Hlm.4
Latihan 4
Hlm.5
2 JP X 35 M
Matematika 4A
Alat:
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
pertemuan sebelumnyao Melakukan tugas 3 dan
mengerjakan latihan 3 Hlm.4
o Memahami sifat operasi distributif
a ×(b + c )=(a × b)+(a × c )2 ×(3 + 4 )=(2 × 3)+(2 × 4 )2 × (7 ) = (6 ) + (8 ) 14 = 14
oMengerjakan latihan 4 Hlm.5
oMempelajari contoh soal dan latihan 5 Hlm.6
oMenjumlahkan sifat penjumlahan nol (0)
oMenghitung sifat perkalian dengan bilangan nol (0)
oMenghitung sifat perkalian dengan bilangan nol (1)
oMenghitung sifat bilangan satu dalam pembagian
oMenghitung sifat pembagaian yang lainnya
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
(40 + 10) : 5 = (40 : 5)+(10 : 5) (50 ) : 5 = (8) + (2) 10 = 10
1.2 Mengurutkan bilangan
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Mengurutkan Bilangan
o Membaca lambang bilangan 1.001 sampai dengan 50.000
o Mengerjakan latihan 1 s.d 19
o Mempelajari contoh soal menuliskan nama bilangan
o Mempelajari contoh soal menuliskan lambang bilangan
o Mempelajari contoh dan mengerjakan latihan 4 dan 5. Hlm. 13
o Mempelajari nilai tempat dari : - satuan, - puluhan, - ratusan ribuan, - puluh ribuan,- ratus ribuan
o mempelajari contoh dan mengerjakan latihan 7 Hlm.16
o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan
o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya
o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 Hlm.11
Latihan 2. 3 Hlm.12
Latihan 4, 5. Hlm. 13
Latihan 6.
Hlm. 14
Latihan 7 Hlm.16
Latihan 8, 9 Hlm.17
Latihan 10, 11 Hlm. 18
Latihan 12. Hlm. 22
Latihan 13, 14 Hlm. 23
Latihan 15 Hlm. 24
Latihan 17.
6 JP X 35 M
Sumber:Buku
MATEMATIKA 4A
Alat:-
1 simpan
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
o Mempelajari contoh menuliskan lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya Hlm. 18
o Melakukan permainan menyusun lambang bilangan
o Mempelajari contoh soal Hlm. 21 dan 22
o Mempelajari urutan bilangan dari terkecil dan terbesar
o Mengurutkan bilangan yang tidak berpola dan berpola
o Mempelajari contoh soal Hlm.26
Hlm. 25
Latihan 18. Hlm. 26
Latihan 19. Hlm.27
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian
o Mempelajari fakta perkalian dan pembagian
o latihan 1 s.d 23o contoh soal Hlm.30
927 x
o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka
o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10
o Mengalikan Bilangan dua
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
Latihan 1. Hlm. 29
Latihan 2. Hlm. 30
Latihan 4. Hlm.33
8 JP X 35 MSumber:Buku MATEMATIKA
4A
Alat:-
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
644
o Mempelajari contoh hlm. 37,38
o Mencongako Mempelajari contoh
hlm. 39o latihan pengayaano Mempelajari contoh
Hlm. 41o Mempelajari contoh
hlm. 43 dan 44o Latihan pengayaan
hlm. 44o pembagian tak bersisa
hlm 45o membagi bilangan
empat angka dengan bilangan satu angka
¿¿ ¿¿ ¿ ¿ 39 ¿ 36 ¿¿ ¿ ¿ 32 ¿ 32 ¿¿ ¿ 0 ¿¿
angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka
o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa
Latihan 5. Hlm.33
Latihan 6 dan 7 hlm. 37, 38
Latihan 8,9 hlm. 39 , 40
Latihan 10 hlm. 41
Latihan 13. Hlm. 45
Latihan 14. Hlm. 45
Latihan 16. Hlm. 48
Latihan 17. Hlm. 48
Latihan 18. Hlm. 48
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
o Mempelajari mencocokkan kebenaran hasil bagi
o Mempelajari pembagian bilanagan tiga angka dengan dua bilangan satu angka secara berurutan.
o pembagian bersisa hlm 47
o membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu atau dua angka
o Mempelajari contoh hlm 47
Latihan 19. Hlm. 49
Latihan 20. Hlm. 49
Latihan 21. Hlm. 50
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Operasi Hitung Campuran
o Mengetahui tingkat pengerjaan hitung campuran1. () Tanda kurung2. X dan : 3. + dan –
o Mempelajari contoho Mengerjakan latihan 1
s.d 4o mempelajari contoh
soal cerita
o Menghitung operasi hitung campuran
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1,
Latihan 3
Hlm. 55
Latihan 4
Hlm.56
4 JP X 35 MSumber:Buku MATEMATIKA
4A
Alat:
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Penaksiran dan Pembulatan
o Mempelajari contoh penaksiran dalam puluhan terdekat42 + 47 kira-kira 40 + 50 = 90
o Mempelajari contoh penaksiran dalam ratusan dan ribuan terdekat terdekat
o Mengerjakan latihan 1 s.d 7
o Mempelajari contoh pembulatan hasil hitung dalam puluhan terdekat
o Mempelajari contoh pembulatan hasil hitung dalam ratusan dan ribuan terdekat
o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1
Hlm. 58
Latihan 2
Hlm. 59
Latihan 3
Hlm. 59
Latihan 4
Hlm. 60
Latihan 6, 7 Hlm.62
4 JP X 35 MSumber:Buku MATEMATIKA
4A
Alat:-
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Uang
o Mempelajari cara penulisan nilai uang rupiah menggunakan aturan baku - Rupiah disingkat Rp.
dan diletakkan di depan nilai uang.
- Nilai uang ditulis dengan lambang bilangan, dan ditulis di belakang Rp tanpa ada spasi.
- Di belakang nilai uang diberi tambahan ,00 (koma nol nol)
o Mengerjakan latihan 1 s.d 5
o Mempelajari contoh Hlm.66
o Uji kompetensi Hlm. 69
o Menuliskan nilai uang rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1
Hlm.63
Latihan 2
Hlm.64
Latihan 3
Hlm. 64
Latihan 4
Hlm.66
Latihan 5
Hlm. 67
Uji kompetensi Hlm. 69
3 JP X 35 MBuku MATEMATIKA
4A
Alat:
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , dan Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 2. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Kelipatan dan Faktor
o Kelipatan suatu bilagan
o Faktor suatu bilangan
o Mempelajari kelipatan suatu bilanagan yang merupakan hasil perkalian suatu bilangan dengan bilangan asli
o Mempelajari faktor suatu bilangan-bilangan yang merupakan bagian dari hasil perkalian1 x 12 = 12
2 x 6 = 12
3 x 4 = 12
maka faktor bilangan 12 adalah 1, 2, 3, 4, 6 dan 12
o Latihan mencari faktor bilangan
o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
4 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4A
-
2.2 Menentukan
Menentukan kelipatan dan
o Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu
o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan
Tugas Individu dan
Laporan buku
kegiatan
4 JP X 35 M
Buku MATEMATIKA 4A
kelipatan dan faktor bilangan
Faktor Bilangan
o Menentukan kelipatan suatu bilangan
o Kelipatan persekutuan dua bilangan
o Menentukan faktor suatu bilangan
o Faktor persekutuan dua bilangan
o Faktor prima berfaktor dua bilangan
bilangan
o Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu
o Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu
o Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan
o Melakukan kegiatan hlm. 77
o Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5
o Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan
o Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes
o Membuat saringan
dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2, 3, 4, dan 5
o Menentukan faktor dari suatu Bilangan
o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan
Kelompok pekerjaan rumah
hlm. 77
Latihan 1, 2 Hlm. 72
Latihan 3
Hlm. 73
Latihan 4, 5
Hlm. 74
Latihan 6
Hlm. 75
Latihan 7
Hlm. 76
Latihan 8.
Hlm. 77
- Kartu bilangan 0 sampai 10
eratosthemes
o Mencari faktor prima suatu bilangan
24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 22 x 3
Latihan 9.
Hlm. 78
Latihan 10. Hlm. 78
Latihan 11. 12 Hlm. 78
Latihan 18 Hlm. 82
Latihan 19. Hlm.83
Latihan 20. Hlm.84
Latihan 21. Hlm.85
Latihan
22. Hlm.86
Latihan 23. Hlm.87
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) san faktor persekutuan terbesar (FPB)
KPK dan FPB o Mempelajari contoh Hlm. 88o Bilangan kelipatan 3 adalah
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, . .
o Mengerjakan latihan 1 s.d 5o Mempelajari cara mencari
faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan12 181 x 122 x 63 x 4
1 x 18
2 x 93 x 6
o Mempelajari cara menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor prima
o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan
o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1
Hlm. 88
Latihan 2
Hlm. 89
Latihan 3
Hlm. 90
Latihan 4
Hlm. 90
Latihan 5.
Hlm. 91
8 JP X 35 MSumber:Buku MATEMATIKA
4A
-
2 JP X 35 MMATEMATIKA 4A
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Menyelesaikan Masalah Menggunakan KPK dan FPB
o Menggunakan FPB atau KPK dalam perhitungan pecahan
o Menyelesaikan soal cerita
o Mempelajari cara menyederhanakan pecahan dengan membagi pembilang dan penyebut pecahan itu dengan bilangan yang sama, sampai tidak dapat dibagi lagi
o Mengerjakan latihan 1 s.d 6o Memepelajari langkah-langkah
penjumlahan dan pengurangan pecahan yang tidak sejenis
o Melakukan permainan angkao Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 98
o Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan
o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1.
Hlm. 92
Latihan 2.
Hlm. 92
Latihan 3.
Hlm. 94
Latihan 6
Hlm. 96
Latihan 4 dan 5 Hlm. 95
Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 98
-
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
dan Tanggung jawab ( responsibility )
B
U
T
S
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 3. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi WaktuSumber/
Bahan/ AlatJenisTagihan
BentukInstrumen
Contoh Instrumen
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
Menentukan besar sudut
o Mengenal sudut (101)
o Mengukur sudut (102)
o Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar (109)
o Sudut pada arah mata angin (111)
o Mempelajari nama sudut yang dibentuk
o Mengerjakan latihan 1 s.d 9
o Melakukan kegiatan Hlm. 102
o Mampu membedakan 3 macam sudut- Sudut siku-siku, - Sudut lancip - Sudut tumpul
o Melakukan identifikasi mengenai sudut siku-siku pada bangun datar
o Mengenal sudut siku-siku pada arah mata angin
o Mengunakan arah mata angin dengan kompas
o Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan baku
o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat putaran
o Mengenal sudut siku-siku pada arah mata angin
o Menggunakan empat arah mata angin
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Kegiatan Hlm. 102
Permainan ilusi sudut Hlm.116
Latihan1
Hlm.101
Latihan2
Hlm.104
Latihan3. Hlm.106
8 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4A
-
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi WaktuSumber/
Bahan/ AlatJenisTagihan
BentukInstrumen
Contoh Instrumen
o Melakukan permainan ilusi sudut Hlm.116
Latihan4. Hlm.107
Latihan7
Hlm. 110
Latihan8
Hlm. 112
Latihan9
Hlm. 114
3.2 Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat.
Kesetaraan hubungan antarsatuan
o Waktuo Panjango Berato Ukuran
satuan kuantitas
o Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad
o Mengerjakan latihan 1 s.d 21
o Membaca, menulis dan menggambar jam
o Mempelajari contoh soal Hlm. 122
o Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku
o Mempelajari contoh Hlm.124
o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad
o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat
o Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat
o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan1 , 2
Hlm. 118
Latihan4 , 5
Hlm. 120
Latihan6 , 7
Hlm. 121
Latihan8
6 JP X 35 MSumbBuku MATEMATIKA
4A
- Meteran
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi WaktuSumber/
Bahan/ AlatJenisTagihan
BentukInstrumen
Contoh Instrumen
o Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126
o Mempelajari satuan berat
o Mempelajari contoh Hlm.127
o Mempelajari satuan ukuran kuantitas1 lusin = 12 buah
1 gros = 12 lusin
1 kodi = 20 lembar
1 rim 500 lembar
o Latihan Pengayaan
Hlm. 122
Latihan 3
Hlm. 119
Latihan 9 , 10
Hlm. 125
Latihan11
Hlm. 126
Latihan13
Hlm. 128
Latihan14, 15
Hlm. 129
Latihan 12
Hlm. 126
Latihan 16, 17 Hlm. 126
Latihan 18 Hlm.132
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi WaktuSumber/
Bahan/ AlatJenisTagihan
BentukInstrumen
Contoh Instrumen
Latihan19
Hlm. 133
Latihan20
Hlm. 134
Latihan21
Hlm. 135
Latihan Pengayaan
3.3 Menyelesaikan masalah yang ebrkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
Pemecahan Masalah Panjang, Berat, dan Waktu
o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan panjang Hlm.136
o Kegiatan yang berkaitan dengan panjang
o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan berat Hlm.138
o Mempelajari contoh soal yang berkaiatn dengan waktu Hlm.140
o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1
Hlm. 136
Latihan 2
Hlm. 138
Latihan 2, 2
Hlm. 139
6 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4A
- Tali
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi WaktuSumber/
Bahan/ AlatJenisTagihan
BentukInstrumen
Contoh Instrumen
Latihan 5
Hlm. 140
Latihan 6
Hlm. 141
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Pemecahan masalah kuantitas
o Mempelajari contoh soal cerita Hlm. 142
o Melakukan kegiatan asah otak Hlm. 143
o Menjawab kuis anak cerdas. Hlm.143
o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1.
Hlm.142
4 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4A
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
dan Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
Keliling dan luas segitiga
o Menemukan rumus keliling jajargenjangKeliling jajargenjang = penjumlahan panjang semua sisi jajargenjang
o Menemukan rumus keliling segitigaKeliling segitiga = penjumlahan panjang ketiga sisi segitiga
o Menemukan rumus luas segitigaLuas segitiga = ½ x panjjang x lebar
o Mempelajari misterius dari batang korek api. Hlm. 156
o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang
o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Latihan 1
Hlm. 149
Latihan 2, 3
Hlm 150
Latihan 1
Hlm. 151
Latihan 2
Hlm. 152
Latihan 3
Hlm. 154
Latihan 4
Hlm. 155
Latihan 5
Hlm. 156
4 JP X 35 MBuku MATEMATIKA
4A
-
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaiatan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
Pemecahan Masalah Keliling dan Luas
o Mempelajari contoh soal mencari keliling dan luas jajargenjang
o Mempelajari contoh soal mencari keliling dan luassegitiga
o Mengerjakan uji kompetensi Bab 4. Hlm.160
o Mengerjakan latihan soal akhir semester Hlm. 161
o Menghitung keliling dan luas jajargenjang
o Menghitung keliling dan luas segitiga
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Latihan 1
Hlm. 157
Latihan 2
Hlm. 158
Uji Kompetensi Bab 4 Hlm.160
Soal akhir
semester
Hlm. 161
4 JP X 35 MMATEMATIKA 4A
-
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , dan Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
5.1 Mengurutkan bilangan bulat
BILANGAN
o Mengurutkan Bilangan bulat
o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan
o Mencontohkan langkah mengerjakan latihan 1 dan 2 Hlm. 4
o Mencontohkan langkah mengerjakan latihan 3 Hlm. 5
o Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan
o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan
bulat dari terkecil atau terbesar
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 dan 2
Latihan 3
Latihan 4
4 JP X 35 MBuku MATEMATIKA
4B
- Buku
5.2 Menjumlahkan
OPERASI o Menjelaskan cara menjumlahkan dua
o Menjumlahkan dua bilangan positif Tugas Laporan latihan 2 2 JP X 35 MSumBuku
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
bilangan bulat
HITUNG BILANGAN
o Penjumlahan bilangan bulat
bilangan positif, dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan
o Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan 1 Hlm. 9, latihan 3 Hlm.11
o Menjumlahkan dua bilangan positifo Menjumlahkan bilangan positif dan
bilangan negatif
Individu dan Kelompok
buku pekerjaan rumah
Hlm. 10 dan 4 Hlm. 12
latihan 5, 6 Hlm. 14
M MATEMATIKA 4B
Alat:
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Pengurangan bilangan bulat
Menjelaskan cara mengurangkan : dua bilangan
positif, dua bilangan
negatif bilangan positif
dengan bilangan negatif
bilangan negatif dengan bilangan positif
Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan 1 Hlm. 15, latihan 3 Hlm. 17
Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan 4 Hlm. 18,
Mengurangkan dua bilangan positif
Mengurangkan dua bilangan positif
Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif
Mengurangkan dua bilangan negatif
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
latihan 2 Hlm. 16
latihan 6 Hlm. 19
2 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4B
Alat:-
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
latihan 5 Hlm. 19
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Operasi Hitung Campuran
o Mengetahui tingkat pengerjaan hitung campuran1. () Tanda kurung2. X dan : 3. + dan –
o Mempelajari contoho Mengerjakan latihan
1 s.d 4o mempelajari contoh
soal cerita
o Menghitung operasi hitung campuran
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1,
Latihan 3
Hlm. 55
Latihan 4
Hlm.56
12 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4B
Alat:
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , dan Tanggung jawab ( responsibility )
¼ ¼¼¼
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
6.1 Menjelas-kan arti pecahan dan urutannya
Arti Pecahan dan Urutannya
o Arti Pecahan (Hlm. 25)
o Pecahan sebagai operasi pembagi (Hlm. 27)
o Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1
o Menugaskan mengerjakan latihan 1. Hlm. 27
o Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi
o Menugaskan mengerjakan latihan 2
o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan sebagai
operasi pembagiano Menuliskan etak pecahan
pada garis bilangan o Membandingkan dan
mengurutkan pecahan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
4 JP X 35 M
Buku MATEMATIKA 4B
-
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
o Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28
o Menugaskan mengerjakan latihan 3. Hlm. 28
o Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya12= 2
4= 3
6 ,
23> 1
3 , 14< 2
4
o Menugaskan mengerjakan latihan 4, 5 dan 6 no ganjil
6.2 Menyeder-hanakan berbagai bentuk pecahan
Pecahan senilai Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi
Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
Menyederhanakan pecahan Menyatakan pecahan
sebagai pembagian
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
8 JP X 35 MBuku MATEMATIKA
4B
- Kartu bilangan
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
pembagian Mengeksposisi tentang
pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian
0 sampai 10
6.3 Menjum-lahkan pecahan
Penjumlahan Pecahan Desimal
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
7 JP X 35 MBuku MATEMATIKA
4B
6.4 Mengurang-kan pecahan
Pengurangan Pecahan Desimal
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
4 JP X 35 MBuku MATEMATIKA
4B
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
desimal Mengingat kembali konsep
tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal
Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
-
6.5 Menyelesai-kan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
8 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4B
-
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , dan Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
Lambang Bilangan Romawi
o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi
o Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi
o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
8 JP X 35 M
MATEMATIKA 4B
Alat:
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah
o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah
o Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah
o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah
o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
8 JP X 35 M
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
dan Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
GEOMETERI Melakukan pengamatan dan diskusi
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
12 JP X 35 M Sumber:
Buku
MATEMATIKA 4B
Alat:
Buku
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
GEOMETERI Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam
menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-
jaringnya
Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
6 JP X 35 M Sumber:Buku MATEMATIKA 4B Alat:(1) Buku
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
8.3 Mengidentifi-kasi benda-benda dan bangun datar simetris
GEOMETERI Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetris
Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetris
Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
4 JP X 35 M Sumber:
Buku
MATEMATIKA 4B
Alat:
Buku
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
GEOMETERI Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam
melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar
Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan dari guru
4 JP X 35 M Sumber:
Buku
MATEMATIKA 4B
Alat:
Buku
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
dan Tanggung jawab ( responsibility )
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: IPA Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dan
Uraian MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/
AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
Rangka dan Panca Indera Manusia
a.Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)o Bagian
rangka (hlm.2)
o Fungsi rangka (hlm.6)
o Mendeskripsikan rangka manusia seperti:- rangka kepala- rangka badan- rangka anggota
gerak- sendi
o Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :
o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan dan Unjuk kerja
Kegiatan 1.1
hlm.7
4 JP X 35 M SAINS KELAS IV
- Tangan siswa
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dan
Uraian MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/
AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
Rangka dan Panca Indera Manusia
a.Mengenal Rangka Manusiao Memelihara
rangka (hlm.8)
o Mampu mendeskripsikan cara memilihara rangka
o Mengetahui penyakit yang menyerang tulang seperti- Osteoporosis- TBC tulang- Rematik
o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang
o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan
Unjuk kerja
Kegiatan 1.2
hlm. 9
4 JP X 35 M
SAINS KELAS IV
Buku
- Benda yang berat
- Meja kelas- Kursi kelas
1.3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
Rangka dan Panca Indera Manusia
b.Mengenal Alat Indera Manusia
Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap
o Mendeskripsikan bagian dan cara kerja alat indera manusia- Mata- Telinga- Lidah
- Hidung- Kulit
o Manpu menjelaskan kepekaan terhadap rangsang alat indera manusia :- Mata- Telinga- Lidah
- Hidung- Kulit
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Kegiatan 1.3
hlm. 15
Kegiatan 1.4
hlm.19
Kegiatan 1.5
4 JP X 35 MSum
SAINS KELAS IV
- Optotip snellen- Pengaris- Sendok,
mangkok- Sapu tangan
dan kapas- Segelas air
bening, garam, gula
- Bunga melati,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dan
Uraian MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/
AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
rangsang alat indera :
1.Mata (hlm.12)
2.Telinga (hlm.18)
3.Lidah (hlm.21)
4.Hidung (hlm.23)
5.Kulit (hlm.25)
hlm.22
Kegiatan 1.6
hlm.24
Kegiatan 1.7
hlm.26..
jeruk, kpoi bubuk, teh
1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
Rangka dan Panca Indera Manusia
b.Mengenal Alat Indera ManusiaMerawat dan memelihara kesehatan :
1.Mata (hlm.16)
o Menjelaskan cara mera-wat dan memelihara alat indera manusia- Mata- Telinga- Lidah
- Hidung- Kulit
o Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk- membaca ditempat
yang kurang terang
o Memberi contoh cara merawat alat indera.
o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.
Tugas Individu
Laporan Tugas 1.1
hlm.28
Uji Kompetensi
Hlm 29
Lat Ulangan
4 JP X 35 MSum
SAINS KELAS IV
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dan
Uraian MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/
AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.Telinga (hlm.20)
3.Lidah (hlm.22)
4.Hidung (hlm.25)
5.Kulit (hlm.27)
hlm.30
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
A. Akar (hlm.35)o Struktur
akaro Keguanaan
akar
o Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang melalui kegiatan 2.1
o Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.
o Mendeskripsikan kegunaan akar.
o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Kegiatan 2.1
hlm.35
2 JP X 35 M SAINS SD IV
- Pohon kecil- Baskom- Air
secukupnya
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
B. Batang (hlm.38)
o Mendeskripsikan penggolongan batang:- batang basah- batang berkayu- batang rumput
o Mendeskripsikan penggunaan batang
o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Tugas 2.1
hlm. 39
Kegiatan 2.2
2 JP X 35 MSumb
SAINS SD
Kelas
- Tumbuhan pacar cina
- Pisau, gelas,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumeno Jenis batango Kegunaan
batang
melalui kegiatan 2.2. hlm.40 airPewarna makan
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
C. Daun (hlm.41)o Bentuk
dauno Kegunaan
daun
o Mendeskripsikan daun pada tumbuhan
o Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3
o Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun dan melakukan tugas 2.2
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 2.3
hlm.41
Tugas 2.2
hlm. 42
2 JP X 35 MBuku SAINS SD
Kelas IV
- Berbagai daun
- Kertas gambar
- Alat tulis
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
D. Bagian Lain Tumbuhan (hlm.44)o Bungao Buah dan
biji
o Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :- tangkai - dasar
bunga- kelopak
--sari
-
o Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :
o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 2.4
hlm.45
Tugas 2.3
hlm. 46
Uji
4 JP X 35 MSumbBuku SAINS SD
Kelas IV
- Berbagai daun
- Kertas gambar
- Alat tulis
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen- Hiasan tumbuhan- Tempat
berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
o Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru
Kompetensi
Hlm.48
Lat Ulangan
hlm.49
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk
nstrumen
Contoh Instrumen
3.1 Mengidentifika-si jenis maka-nan hewan
Menggolongkan Hewan
A. Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)
o Menggolongkan jenis makan hewan
o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
– 2 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk
nstrumen
Contoh Instrumen
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Menggolongkan Hewan
3.3 Menggolongkan Hewan (hlm.55)o Herbivoro Karnivoro Omnivor
o Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanan.o Herbivoro Karnivoro Omnivor
o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 3.1
hlm.56
Kegiatan 3.2
hlm.57
Uji Kompetensi
Hlm.60
Lat Ulangan
hlm.61
4 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
- Gambar daun, batang, buah
- Gambar herbivor, serangga, karnivor
- Kertas gambar, lem dan alat tulis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/
AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupukupu, kucing.
Daur Hidup Hewan
A. Daur Hidup Tanpa Metamorfosiso Daur Hidup
Ayam (hlm.65)
o Daur Hidup Kucing (hlm.66)
o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)
B. Daur Hidup dengan Metamorfosis o Daur Hidup
o Menjelaskan daur hidup hewan.- Daur Hidup Ayam- Daur Hidup Kucing- Daur Hidup
Kanguru- Daur Hidup Kupu-
Kupu- Daur Hidup Nyamuk- Daur Hidup Lalat - Daur Hidup Kecoa- Daur Hidup Katak
o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Tugas 4.1
Hlm.68
4 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/
AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
InstrumenKupu-Kupu (hlm.68)
o Daur Hidup Nyamuk (hlm.70)
o Daur Hidup Lalat (hlm.70)
o Daur Hidup Kecoa (hlm.71)
o Daur Hidup Katak (hlm.70)
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
C. Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)o Memberi
makan yang sehat
o Menjaga kebersihan tubuh hewan
o Membuat kandang hewan
o Mampu memelihara hewan peliharaan
o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Uji Kompetensi
Hlm.75
Lat Ulangan
hlm.77
2 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
Alat:
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/
AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
AlatJenis
Tagihan Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
A. Hubungan antar makhluk hidupo Simbiosis
mutualisme (hlm.83)
o Simbiosis komensalisme (hlm.84)
o Simbiosis parasitisme (hlm.85)
C. Rantai
o Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme
o Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut
o Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)
o Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.
o Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
4 JP X 35 MB SAINS SD
Kelas IV
Alat:
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
makanan
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
B. Hubungan makhluk hidup dalam ekosistemo Ekosistem
hutan (hlm.86)
o Ekosistem sawah (hlm.87)
o Ekosistem kolam hias (hlm.88)
o Ekosistem kebun (hlm.89)
D. Pengaruh perubahan lingkungano Pencemara
no Penebanga
n dan kebakaran
o Melakukan tugas 5.1 s.d 5.6
o Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan
o Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.
o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.
o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Tugas 5.1
hlm.87
Tugas 5.2
hlm.88
Tugas 5.3
hlm.89
Tugas 5.4
hlm.90
Tugas 5.5
hlm.92
Tugas 5.6
4 JP X 35 MBuku SAINS SD
Kelas IV
- Ikan- Kertas
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
hutan hlm.95
Uji Kompetensi
Hlm.96
Lat Ulangan
hlm.97
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan
BentukInstrumen
Contoh Instrumen
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
Benda
A. Sifat berbagai wujud bendao Sifat benda
padat (hlm.104)
o Sifat benda cair (hlm.106)
o Sifat benda gas (hlm.110)
B. Benda dapat melarutkan benda lain (hlm.112)
o Melakukan kegiatan 6.1 s.d 6.8
o Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan kegiatan 6.1 s.d 6.8
o Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair, berdasarkan kegiatan 6.9
o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Kegiatan 6.1
hlm.104
Kegiatan 6.2
hlm. 105
Kegiatan 6.3
hlm. 106
Kegiatan 6.4
hlm.106
8 JP X 35 MBuku SAINS SD
Kelas IV
- Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
- Air, botol plastik bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku
- Baskom, balon karet, kantong
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan
BentukInstrumen
Contoh Instrumen
Kegiatan 6.5
hlm.107
Kegiatan 6.6
hlm.108
Kegiatan 6.7
hlm.110
Kegiatan 6.8
hlm.111
Kegiatan 6.9
hlm.112
plastik- sendok, gula
pasir, garam, kacang hijau, kelereng
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas.
C. Perubahan wujud bendao Padat →
cairo Cair →
padato Cair → gaso Gas → cairo Padat →
gas
o Melakukan kegiatan 6.10
o Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.
o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 6.10
hlm.114
2 JP X 35 MBuku SAINS SD
Kelas IV
- Plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan
BentukInstrumen
Contoh Instrumen
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
D. Sifat bahan dan kegunaanya (hlm.116)
E. Benda di buat dari berbagai bahan
o Melakukan kegiatan 6.11 dan 6.12
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat
o Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.
o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.
o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
Keg 6.11
hlm.116
Keg 6.12
Hlm.118
Tugas 6.1
Hlm.122
Uji Kompetensi
Hlm 124
Lat Ulangan
hlm.126
6 JP X 35 MBuku SAINS SD
Kelas IV
Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/II
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
GAYA
A. Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda
o Melakukan kegiatan 7.1 s.d 7.4
o Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi:- diam- begerak makin cepat- berubah arah
o Membuat daftar berbagai gerak benda.
o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.
o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.
Tugas Individu
dan kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 7.1
Hlm.136
Kegiatan 7.2
Hlm.137
Tugas 7.1
Hlm.138
Kegiatan 7.3
Hlm.139
Kegiatan 7.4
Hlm.140
4 JP X 35 MBuku SAINS SD Kelas IV
- Bola, kelerang, meja guru, berbagai benda yang berak, dinding sekolah,
7.2 Menyimpulk GAYA o Melakukan kegiatan 7.5 o Memberi contoh dalam Tugas Laporan Kegiatan 7.5
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
an hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda
B. Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda
o Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda
o Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.
kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.
Individu dan
Kelompok
Uraian Objektif
Hlm.141
Uji Kompetensi
Hlm.143
Latihan Soal
Hlm.144
4 JP X 35 MBuku SAINS SD
Kelas IV
- Plastisin, koran bekas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/II
Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
KompetensiDasar
Materi Pokok
dan Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator
Pencapaian KompetensiPenilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
Energi dan penggunaannya
A. Energi Panas (hlm.148)
B. Energi Bunyi(hlm.152)
o Melakukan kegiatan 8.1 s.d 8.5
o Menyebutkan contoh energi panas
o Menyebutkan contoh sumber energi panas- Lilin yang menyala
menghasilkan panas- Gesekan antara dua
benda dapat menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
o Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam- Gema
o Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi
o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.
Tugas Individu
dan kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Kegiatan 8.1
Hlm.148
Tugas 8.1
Hlm.149
Kegiatan 8.2
Hlm.150
Kegiatan 8.3
Hlm.152
Kegiatan 8.4
Hlm.155
Kegiatan 8.5
Hlm.156
6 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
- Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet gelang.
- Kaleng, karet bekas, batu sebesar bola pingpong, dan air dalam baskom.
KompetensiDasar
Materi Pokok
dan Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator
Pencapaian KompetensiPenilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
Energi dan penggunaannya
C. Energi Alternatif(hlm.161)
o Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
o Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi serta mememberikan contohnya
o Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil
o Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif
o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.
o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.
Tugas Individu
dan kelompok
Uraian Objektif
6 JP X 35 MBuku SAINS SD
Kelas IV
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya
Energi dan penggunaannya
D. Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak. (hlm.167)
E. Karya dengan
o Membuat roket tekan (hlm.167)
o Membuat pesawat (hlm.168)
o Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap (hlm.170)
o Membuat parasut (hlm.171)
o Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Menentukan bahan yang akan digunakan.
o Membuat karya/model sesuai rancangan.
o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan,
Tugas Individu
Hasil Praktek 6 JP X 35 MSumber:Buku SAINS SD
Kelas IV
- Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton
KompetensiDasar
Materi Pokok
dan Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator
Pencapaian KompetensiPenilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
Menerapkan Konsep Bunyi (hlm.172)
keamanan kerja dan menjaga kebersihan.
- Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting
- Kaleng bekas, korek api
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Energi dan penggunaannya
Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm.159)
o Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola- Piano- Suling- Terompet- Gendang
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Uji Kompetensi
Hlm.174
Latihan Soal
Hlm.176
4 JP X 35 M
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/II
Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
Kompetensi
Dasar Materi Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman BelajarIndikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
A. Perubahan kenampakan bumi
o Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya
o Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.
o Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.
o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran
o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Tugas Individu
Uraian Objektif
6 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari
Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
o Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu- matahari
o Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit, waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam,
Tugas Individu
Uraian Objektif
Tugas 9.1
Hlm.185
6 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
hari ke hari.
B. Perubahan kenampakan benda-benda langit.
- bulan - bintang
o Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit- kenampakan
matahari- kenampakan bulan- kenampakan
bintang
penampakan bulan dari hari ke hari.
o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/II
Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
Kompetensi DasarMateri Pokok
dan Uraian Materi
Pengalaman BelajarINDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat Jenis Tagihan
Bentuk nstrumen
Contoh Instrumen
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,
Perubahan Lingkungan
A. Pengaruh Angin (hlm.192)
B. Pengarug Hujan (hlm.195)
C. Pengaruh Matahari (hlm.198)
D. Pengaruh Gelombang Laut (hlm.200)
o Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .
o Memahami bahwa pengaruh angin, hujan, matahari, gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
o Mencari nama angin yang merugikan
o Melakukan kegiatan 10.1
o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).
o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.
o Mengidentifikasi cara mencegah erosi
Tugas Individu
dan kelompokLaporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Kegiatan 10.1
Hlm.196
6 JP X 35 M
4 JP X 35 M
6 JP X 35 M
SumbSAINS SD
- Lapisan tanah biasa, tanah berumput sedikit, tanah berumput banyak, 3 balok, 6 kotak, air dan gayung
banjir, dan longsor)
o Memahami cara mencegah erosi
o Memahami pentingnya menanam pohon bakau.
tanah dan abrasi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/II
Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Kompetensi
DasarMteri Pokok dan Uraian
Materi Pengalaman Belajar
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
Sumber Daya Alam
A. Kelompok benda berdasarkan asalnya (hlm.207)
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
o Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.
o Mengelompokkan benda yang berasal dari
o Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.
o Menggolongkan benda menurut asalnya.
Tugas Individu
dan kelompok
Uraian Objektif 6 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
Kompetensi
DasarMteri Pokok dan Uraian
Materi Pengalaman BelajarINDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
hewan.
o Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
Sumber Daya Alam
B. Proses pembutan benda (hlm.211)
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Memahami proses pembuatan- Kertas- Roti- Nasi- Bahan sandang
o Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas.
Tugas Individu
dan kelompok
Uraian Objektif 6 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
Alat :-
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan
Sumber Daya Alam
C. Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)
o Melakukan tugas 11.1 dan 11.2
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Memahami dampak pengambilan bahan
o Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
Tugas Individu Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Tugas 11.1
Hlm.215
Tugas 11.2
Hlm.217
4 JP X 35 M SAINS SD
Kelas IV
-
Kompetensi
DasarMteri Pokok dan Uraian
Materi Pengalaman BelajarINDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/
Bahan/ AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
D. Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.215)
alam tanpa pelestarian
o Memahami langkah pelestarian alam
o Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara, tanah dan air
o Melakukan uji kompetensi (hlm.218)
o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: IPS Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Kelas / Semester : IV / I
Standar Kompetensi :1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK /
PEMBELAJARANKEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR/
ALAT Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana
Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana
Membaca lambang/simbol peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Menjelaskan komponen peta
Menghitung jarak kota dalam peta dengan jarak sebenarnya
Memperbesar peta provinsi dengan menggunakan skala sederhana
Memperkecil peta provinsi dengan menggunakan skala
Menugasi murid menunjukkan tempat-tempat
Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana
Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah, pelabuhan laut/udara, dan lain-lain
Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)
Menunjukkan ibukota dan namanya di provinsi tempat tinggalnya
Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana
- Tes Tulis - Uraian - Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana
8 JP X 35 M - Buku Erlangga IPS Asy’ari hal. 1 - 10
- Buku pendamping
- Peta / atlas
penting Menjelaskan arah
mata angin pada peta
1.2.Mendeskripsi-kan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ko-ta dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya
Kenampakan alam dan keragaman
sosial budaya
Menyebutkan macam-macam Kenampakan alam
Menyebutkan ciri-ciri kenampakan
Menjelaskan manfaat kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi
Menjelaskan penyebab terjadinya bencana alam di daerah setempat
Menyebutkan ciri-ciri terjadinya suatu peristiwa alam
Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam
Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya
Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya
Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya
Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya
Menunjukkan tempat budaya di daerahnya
- Tes Tulis - Uraian Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam
8 JP X 35 M
- Buku Erlangga IPS Asy’ari hal. 11 – 28
- Buku pendamping
- Peta / atlas
1.3.Menunjuk-kan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan
Sumber daya alam serta pemanfaatan- untuk kegiatan ekonomi
Berdiskusi tentang sumber daya alam
Menemutunjukkan dalam peta tempat-tempat penghasil sumber daya alam
Mencatat jenis-jenis sumber daya alam
Mencatat tempat persebaran sumber daya alam dan jenis kegiatannya
Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi
Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam
Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat
Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya
- Tes Tulis - Uraian Sebutkan jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi
12 JP X 35 M
- Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga hal. 29 - 56
- Buku pendamping
- Peta/gmbar
ekonomi di lingkungan setempat
Menemutunjukkan dalam peta tempat penghasil persebaran sumber daya
Menyebutkan manfaat sumber daya alam
Menjelaskan pentingnya sumber daya alam
Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya
Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya
1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Keragaman suku bangsa dan budaya
Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia
Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya
Mengidentifikasi bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
Memberikan contoh perilaku menghargai keragaman yang ada di masyarakat
Memberikan contoh sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya setempat
Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya
Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat
Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat
Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya me- lalui peta
- Tes Tulis - Uraian Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
10 JP X 35 M
- Buku IPS IV Asy’ari Erlangga hal. 57 - 74
- Buku pendamping
- Gambaran suku bangsa dan hasil kebudayaan
1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjagakelestariannya
Peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Mencari informasi dari buku tentang macam-macam peninggalan sejarah
Mencatat / merangkum macam-macam peninggalan sejarah
Menceritakan asal-usul terjadinya suatu tempat
Menyebutkan jenis-jenis peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat
Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat
Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Menyebutkan cara menjagakelestarian peninggalan sejarah
Menyebutkan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah
Melaporkan hasil kunjungan
Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber
Mengelompokkan jenis-jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat
Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat
Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah
Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah
Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah
Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempat-tempat bersejarah di Iingkungan setempat
- Tes Tulis - Uraian ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat
14 JP X 35 M
- Buku IPS- Kelas IV
Asy’ari - Erlangga- Hal. 75 - 86
1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh dilingkungannya
Meneladani patriotisme dan pahlawan
Menyebutkan ciri-ciri sikap pahlawan dan patriotisme
Mampu bersikap rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari
Menyebutkan ciri-ciri sikap berjiwa besar
Memberi contoh sikap bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar
Bersedia meminta maaf dan memberi maaf
Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
Memberi contoh rela berkorban Menunjukkan sikap positif atas jasa
para pahlawan dalam membela bangsa dan negara
Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka
Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar
Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari
- Tes Tulis - Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
10 JP X 35 M
- Buku IPS kelas IV
- Gambar - pahlawana
n - gambar
tempat bersejarah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Kelas / Semester : IV / II
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK /
PEMBELAJARANKEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR/
ALAT Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
Aktivitas ekonomi yang berkaitan
dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerah
Melakukan pengamatan tentang sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya
Mendeskripsikan manfaat sumberdaya alam yang ada di ingkungan setempat
Menjelaskan manfaat sumber daya alam hubungannya dengan kegiatan ekonomi masyarakat
Mengamati gambar SDA dan berdiskusi
Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya
Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya
Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah
Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya
Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya
Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian, kelautan,mineral dan energi dan sumber daya ruang
Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut
Tertulis uraian
jawaban singkat
Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya
16 JP X 35 M - Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlaggga hal. 107 – 116
- Peta/atlas- Gambar
SDA
2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejah-teraan masyarakat
Pentingya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Mengamati gambar kegiatan rapat pada koperasi
Mendeskripsikan pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Menceritakan aktivitas kegiatan koperasi sehari-hari
Menganalisis kegiatan koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Mengamati gambar lambang koperasi dan berdiskusi
Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi
Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di daerahnya
Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota
Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi
Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara
Membuat bagan struktur pengurus koperasi
Menceritakan bentuk-bentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat
Tertulis uraian
jawaban singkat
Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi
24 JP X 35 M - Buku IPS Kelas IV Asy’ari hal. 117 - 124
- gambar rapat anggota koperasi
2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya
Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi
Menjelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang
Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang
Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini
Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang
Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini
Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang
Menunjukkan peralatan teknologi
Tertulis uraian
jawaban singkat
Jelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi-
30 JP X 35 M - Buku IPS kelas IV Asy’ari Erl
- Gambar teknologi produksi
- Komunika-si trans-portasi
komunikasi masa lalu dan sekarang
Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini
Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang
Cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini
Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang
Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang
Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini
Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang
Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini
2.4. Mengenal permasa-lahan sosial di daerahnya
Masalah sosial Mendeskripsikan kenampakan sosial budaya di daerah
Menjelaskan manfaat kegiatan sosial budaya di daerah setempat
membuat tulisan permasalahan sosial
Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupa- ten/kota, provinsi)
Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya
Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat
Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya
Tertulis uraian
jawaban singkat
Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupa- ten/kota, provinsi)
10 JP X 35 M - Buku IPS kelas IV Asy’ari Er-
- langga hall 141 - 157
- Gambar kegiatan kerja bakti
- Gambar gotong-
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat
Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya
Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua
Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya
royong memper-baiki rumah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan
Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I
NIP/NIK: 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/ Semester : IV/I
Unit/ Tema
Standar kompetensi / Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran IndikatorAlokasi
waktuPenilaian Sumber
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Starting point
How Are You?
Listening
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
Greeting Merespon ungkapan Greeting yang di dengar
Mendengarkan ungkapan salam dan menanyakan kabar dalam bahasa Inggris
Menghafal respons yang tepat dalam salam dan menayanyakan kabar
siswa dapat merespon ungkapan greeting yang di dengar
Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan dalam greeting
30 JP X 35 M Individual dan
kelompok
dengan unjuk
kerja
(performance)
dan tes tertulis
• Hello,
Students!
• Good
morning!
Buku siswa.
Speaking
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan
mengucapkan greeting dalam bahasa Inggris
mengucap hello atau sejenisnya dalam bahasa Inggris
menyebutkan nama panggilan dalam berkenalan dengan menggunakan bahasa Inggris
mengucapkan salam bahsa Inggris saat berkenalan
mengeja nama panggilan dalam
Siswa dapat menirukan ucapan greeting
siswa dapat mengucapkan greeting dalam bahasa Inggris denga lafal dan intonasi yang tepat
Siswa saling menyapa dan menanyakan kabar dengan baik
diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
2.3 Bercakap-cakap untuk memnta informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : berterima kasih, memeinta maaf,memberi maaf, melarang, memeji dan mengajak.
2.4 mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : thank you, sorry, please, excuse me.
bahasa inggris saat berkenalan dengan baik dan benar
• Good
afternoon!
• Good
evening!
• How are you?
• I'm fine, thank
you.
• I'm OK.
Reading
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Membaca nyaring ungkapan salam dan responnya
Menempel ungkapan dan respons yang sesuai
Siswa dapat membaca nyaring ekspresi greeting dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat membaca nyaring respons ekspresi greeting dengan lafal dan intonasi yang tepat
Writing
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Menyalin dan menulisekspresi greeting dalam
bahasa Inggris dengan
Siswa dapat mengeja tulisan ekspresi greeting dengan ejaan yang tepat
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis.
sistem pengucapan dan
ejaan yang berbeda dengan
bahasa Indonesia
Melengkapi percakapanpendek untuk mengucapkan
salam dan menanyakan
kabar
Siswa dapat menuliskan ekspresi greeting dan responsnya dengan ejaan yang tepat.
Unit 1
Meeting New Friends
Listening
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
Introducing oneself and someone
Merespons instruksi yang di dengar dengan baik
Siswadapat merespon perkenalan
Siswa dapat merespons instruksi yang di dengar dengan baik
Siswa dapat merespons perkenalan
Individual dan
kelompok dengan tunjuk kerja
(performance) dan tes
tertulis
Hello, my name is…
Hi, I’m… Nice to
meet you.
This is…
Speaking
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
Mengucapkan Hello atau ekspresi sejenis dalam bahasa Inggris
Mengenalkan diri Mengucap salam balasan dalam
bahasa Inggris dalam perkenalan Memperkenalkan seseorang Merespon perkenalan
Siswa dapat mengucapkan salam perkenalan dalam bahasa Inggris
Siswa dapat memperkenalkan diri
Siswa dapat memperkenalkan orang lain
tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
Siswa dapat merespons perkenalan
Reading
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Membaca nyaring ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain
Membaca nyaring ekspresi greeting yang digunakan dalam perkenalan
Membaca nyaring ekspresi yang digunakan di dalam membalas perkenalan
Mengurutkan percakapan saat perkenalan
Siswa dapat membaca nyaring teks tentang benda yang ada di sekolah.
Membaca nyaring teks tentang ungkapan dan balasan permintaan untuk meminjam sesuatu dengan lafal dan intonasi yang benar.
Writing
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja dan menuliskan ungkapan un tuk memperkenalkan diri dan orang lain
Menuliskan respon perkenalan
Siswa dapat menuliskan ekspresimyang digunakan dalam memperkjenalkan diri dan orang lain dengan ejaan yang benar
Siswa dapat emnuliskan respons perkenalan dengan ejaan yang benar
secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan
Unit 2
More About You
Listening
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
Personal Information
Merespons instruksi yang di minta Mendengarkan pembacaan biodata Melengkapi kartu dengan data dari
biodata yang di bacakan guru
Siswa dapat meresponsinstruksi yang di berikan
siswa dapat melengkapi data sesuai data sesuai dengan yang didengar
Individual dan kelompok dengan unjuk kerja(performance) dan tes tertulis.
What is Roni’s full name?
Where’s he from?
How old is she?
Where does she live?
- Realia identitas siswa
- Kartu-kartu identitas
Speaking
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
Menirukan menyebutkan isi identitas diri
Mengungkapkan ekspresi yang digunakan u ntuk menanyakan identitas diri
Bertanya jawab tentang identitas diri dengan teman
Melengkapi formulir dengan tanya jawab
Menyampaikan identitas teman berdasarkan formulir yang sudah dilengkapi
Siswa dapat menyampaikan identitas diri : nama lengkap, kota, asal, usia, alamat, hobi, nomor telepon, dan agama
Siswa dapat bertanya jawab tentang identitas diri
Reading
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan
Membaca nyaring teks pendek tentang biodata seseorang
Melengkapi formulir berdasarkan teksdeskripsi seseorang
Menjodohkan identitas dengan isinya
Siswa dapat membaca nyaring ungkapan tentang biodata
Siswa dapat melengkapi kartu identitas dengan data dari teks bacaan
Siswa mencocokkan komponen identitas
ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
dengan data
Writing
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
Menulis isian identitas dengan benar Menulis rapi identitas diri Menulis respon jawaban untuk kartu
pertanyaan identittas diri Melengkapi kartu identitas, kemudian
saling bertukar kartu identitas untuk untuk disampaikan dikelas
Siswa dapat menuliskan identitas dengan ejaan yang benar
Siswa dapat menulis dengan rapi tentang identitas diri
Siswa dapat melengkapi kartu dengan data identitas
Unit 3
Dina’s Family
Listening
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
Family relationship
Mempelajari istilah dan silsilah dalam keluarga
Mencocokkan silsilah keluarga dengan istilah anggota keluarga
Siswa dapat merespon instruksi sederhana
Siswa dapat mengidentifikasi istilah-istilah anggota keluarga
Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes
- Foto keluarga
- Gambar yang ada di buku siswa
dalam konteks kelas1.2 Merespon instruksi sangat
sederhana secara verbal dalam konteks kelas
tertulis
Who is he?
He is dina’s father.
Who is your grand mother?
Speaking
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
Menyebutkan nama anggota keluarga Bertanya-tanya tentang nama
anggota keluarga Memperkenalkan dan menceritakan
anggota keluarga
Siswa dapat menyebutkan istilah anggota keluarga dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat bertanya jawab tentang silsilah keluarga.
Siswa dapat memperkenalkan dan menceritakan anggota keluarga.
Reading
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.2Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Membaca nyaring sebutan anggota keluarga
Membaca nyaring tanya jawab sebutan anggota keluarga
Siswa dapat membaca nyring anggota keluarga dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat menyebutkan kedudukan seseorang dalam keluarga
Writing
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
Melengkapi diagram pohon kekerabatan keluarga
Menulis nama anggota keluarga Menulis kalimat yang di gunakan
untuk bertanya jawab anggota
Siswa dapat menuliskan sebutan anggota keluarga
Siswa dapat menuliskan tanya jawab anggota
dalam konteks kelas
3.2 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.3 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
keluarga Menulis hasil survey kelas tentang
anggota keluarga ke dalam tabel
keluarga
Unit
4 and 5
More Sugar ,please?
And
Can you sweep the floor, please?
Listening
1.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
Asking something and complying with the asking
Mengidentifikasi nama-nama bumbu Menunjukkan kartu bergambar
bumbu Mengidentifikasi aktivitas kebersihan Melengkapi kalimat yang sesuai
dengan yang didengar
Siswa dapat merespon instruksi sederhanadengan tindakan
Siswa dapat merespons instruksi sederhana dengan verbal
Siswa dapat melengkapi kalimat yang sesuai yang di dengar.
Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis:
More sugar, pease?
Can I have some sugar, please?
Can you get me more
Kartu gambar
Speaking
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan
Menirukan penyebutan dan bahan makanan yang ada di dapur
Siswa dapat menyebutkan bahan yang ada di dapur
Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta dengan baik
Siswa dapat merespons ungkapan permintaan barang dengan baik
Menirukan penyebutan aktivitas kebersihan yang ada di sekolah
Siswa dapat menyebutkan bahan yang ada di dapur dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat menyebutkan bahan yang ada di dapur dengan tepat
Siswa dapat
diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
Menyebutkan aktivitas kebersihan sekolah
Bertanya jawab untuk meminta seseorang melakukan sesuatu dan meresponnya
Memperagakan dengan gerak aktivitas kebersihan yang di minta
menggunakan ungkapan untuk meminta dengan baik
Siswa dapat merespon ungkapan permintaan dengan baik
Siswa dapt menyebutkan aktivitas kebersihan yang biasa dilakukan sekolah dengan benar
Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta sesuatu dan responnya.
pepper and salt, please?
Can you sweep the floor, please?
Can you sweep the floor?
Can you lift the box?
Could you open the cupboard?
Reading
Memahami tulisan bahasa inggris sangat sederhan dalam konteks kelas
3.1membaca nyaring dngan melafalkan alfabet dan
Membaca nyaring nama-namabahan makanan yang ada di dapur
Membaca nyaring percakapan pendek meminta sesuatu dan responsnya
Mencocokan gambar dengan namanya
Melengkapi bagian yang hilang Menirukan penyebutan aktivitas
kebersihan dengan benar
Siswa dapat membaca nyaring nama-anam bahan makanannyang ada didapur dengan intonasi dan lafal yang tepat
Siswa dapat membaca nyaring percakapan pendek meminta
ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimatsangat sederhana.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
Menyebutkan aktivitas kebersihan yang biasadilakukan disekolah
Bertanya jawab untuk meminta seseorang melakkan sesuatu dan responsnya
Memperagakan gerak aktivitas kebersihan yang diminta
sesuatu dengan lafal dan intonasi yang jelas
Siswa dapat menyebutkan aktivitas kebersihan yang biasa dilakukan sekolah dengan benar
Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta seseorang melakukan suatu dan responsnya
Writing
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
Menuliskan nama-nama makananyang ada di dapur
Menuliskan ungkapan untuk meminta sesuatu
Menulis respons meminta sesuatu Menulis aktivitas kebersihan yang
biasa dilakukan dilingkungan dalam bahasa Inggris
Menulis ungkapan untuk meminta sesuatu berkaitan dengan aktivitas kebersihan dan responsnya
Mengamati gambar situasi dan menuliskan request yang sesuai
Siswa dapat menyalin nama-nama bahan makanan dengan ejaan yang tepat
Siswa dapat menuliskan ungkapanuntuk meminta sesuatu dan responsnya dengan ejaan yang tepat
Siswa dapat menuliskan aktivitas kebersihan biasa dilingkungan disekolah dengan ejaan yang tepat
Siswa dapat menuliskan ungkapan untuk meminta seseorang melakukan sesuatu dan responnya dengan ejaanyang tepat
Unit 6
Ups, I’ m
Listening
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
Apologizing and accepting
Mengidentifikasi aktifitas yang merugikan orang lain
Menomori aktivitas yang merugikan orang lain
Siswa dapat memahami instruksi sederhana yang diberikan
Siswa dapat merespons
Individual dan kelompok
Gambar yang ada di buku
Sorry. dalam konteks kelas
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
an apology instruksi yang diberikan dengan baik
dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis:
I’m sorry for breaking your pencil
Speaking
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk
Bertanya jawab meminta maaf atas aktivitas merugikandan responnya
Berkelompok menyusunpuzzle Mengungkapkan permintaan maaf
sesuai aktivitas dalam puzzle
Siswa dapat menyebutkan aktivitas yang merugikan orang lain dengan lafal dan intonasi yang baik
Siswa dapat mengungkapkan permintaan maaf atas aktivitas yang merugikan orang lain
Siswa Dapat merespon permintaan maaf
meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
Reading
Memahami tulisan bahasa inggris sangat sederhan dalam konteks kelas
3.1 membaca nyaring dngan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimatsangat sederhana.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
Membaca nyaring aktivitas yang merugikan orang lain
Membaca nyaring ungkapan 2 meminta maaf
Membaca nyaring dialog percakapan tentang meminta maaf dan responnya
Siswa dapat membaca nyaring aktivitas yang merugikan orang lain dilakukandengan lafal dan intonasi tepat
Siswa dapat membaca byaring ungkapan meminta maaf dan responnya dengan lafal dan intonasinya
Writing
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
4.1Mengeja ujaran bahasa
Menuliskan aktivitas yang merugikan orang lain
Melengkapi kalimat ungkapan meminta maaf
Menuliskan kalimat permintaanmaaf dan responsnsa
Siswa dapat menuliskan aktivitas yang merugikan orang lain dengan ejaan yang tepat
Siswa dapat menuliskan ungkapan meminta
Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
maaf dan responsya dengan ejaan yang tepat
Unit 7
Don’t cross the street!
Listening
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
Giving and complying with instructions
Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari Merespons instruksi yang didengar
dengan gerak tubuh
Siswa dapat mengidentifikasi kegiata sehari hari
Siswa dapat melakukan instruksi yang di dengar denga gerak tubuh
Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis:
Cross the street.
Gambar yang ada di buku
Speaking
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan
Menirukan penyebutan akitvoitas sehari2
Mengungkapkan perintah melakukan sesuatu dan larangan melakukan sesuatu
Berpasangan memberikan perintah melakukan dan tidak melakukan sesuatu
Siswa dapat menirukan dan menyebutkan aktivitas sehari2
Siswa dapat mengungkapka perintah untukl melakukan sesuatu dengan lafal dan ejaan yang tepat
diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
2.3Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
Reading
Memahami tulisan bahasa inggris sangat sederhan dalam konteks kelas
3.1 membaca nyaring dngan melafalkan alfabet dan
Membaca nyaring ungkapan untuk memerintahkan melakukan sesuatu dan melarang melakukan sesuatu
Membaca nyaring dan mencocokkan perintah dan gambar
Siswa dapat Membaca nyaring nama aktivitas sehari2 dengan lafal dan intonasi tepat
Siswa dapat Membaca nyaring untuk melakukan melakukan sesuatu dan melarang sesuatu
ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimatsangat sederhana.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Writing
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
Menulis nama aktivitas sehari2 dalam bahasa inggris yang biasa dilakukan oleh siswa
Menulis instruksi untuk melakukan sesuatu
Menuliskan isntruksi untuk tidak melakukan sesuatu
Siswa dapat menuliskan aktivitas sehari2 dengan ejaan benar
Siswa dapt menulskan instruksi melukukan seuatu dan tidak melakukan sesuatu
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/ Semester : IV/II
UNIT /
TEMA
STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
INDIKATORKEGIATAN
PEMBELAJARANPENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
ALAT
SUMBER
BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 8
What a
Clever
Boy!
Listening
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
5..1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
5..2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Comparing
two
persons
Giving and
responding
to a
compliment
• Siswa dapat merespons instruksi yang didengar dengan baik
• Siswa dapat mengidentifikasi istilahistilah karakter seseorang dengan benar
• Siswa dapat merespons ungkapan pujian yang didengar dengan benar
• Mengidentifikasi istilahistilah karakteristik
• Mengidentifikasi perubahan sifat pada karakteristik
• Memotong dan menempel gambar sesuai dengan karakteristik
• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis
36 JP X 35 M • Realia peralatan sekolah yang berbeda ukuran
• Realia siswa di kelas dengan ukuran fisik berbeda
• Gambar di buku siswa
Speaking
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
• Siswa dapat menyebutkan karakteristik fisik dan kepribadian
• Siswa dapat membandingkan dua karakteristik fisik dan kepribadian secara komparatif
• Siswa dapat bertanya jawab memberikan pujian dan membalas pujian
• Menyebutkan karakteristik fisik dan kepribadian seseorang dalam bahasa Inggris
• Membandingkan dua karakteristik fisik dan kepribadian secara komparatif dalam bahasa Inggris
• Menggunakan tindak tutur memberikan dan membalas pujian dalam bahasa Inggris
Reading
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
• Siswa dapat membaca nyaring kosakata karakteristik komparatif dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca nyaring kalimat dengan bentuk karakteristik komparatif
• Membaca nyaring kalimat dengan katakata karakteristik
• Membaca nyaring kalimat dengan bentuk komparatif
• Menjawab pertanyaan benar salah berdasarkan gambar
Writing
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
• Siswa dapat menuliskan karakteristik fisik dan kepribadian dengan ejaan yang tepat
• Siswa dapat menuliskan perbandingan karakteristik dengan ejaan yang tepat
• Menulis perbandingan dua karakteristik fisik dan kepribadian secara komparatif dalam bahasa Inggris dengan
8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
• Siswa dapat menuliskan kalimat pujian dengan ejaan yang tepat
benar• Menulis tindak tutur
memberikan dan membalas pujian dalam bahasa Inggris dengan benar
Unit 9
Let's Go
to the
Beach!
Listening
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
5..3 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Inviting
and
accepting
invitation
• Siswa dapat merespons instruksi dengan tepat
• Siswa dapat mengidentifikasi objek wisata alam
• Mengidentifikasi namanama objek wisata alam dalam bahasa Inggris
• Memotong dan menunjukkan kartu gambar objek wisata alam sesuai dengan yang disebutkan guru
• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis
• Let's go to the village!
• Let's go to the lake!
• All right.
• Foto-foto tempat wisata
• Flashcard gambar objek wisata
• Buku siswa
Speaking
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
• Siswa dapat menirukan dan menyebutkan nama objek wisata alam dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat bertanya jawab mengundang dan merespons ajakan dengan tepat
• Menggunakan tindak tutur mengajak dalam bahasa Inggris dengan benar
• Menerima ajakan dalam bahasa Inggris dengan benar
menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan
Reading
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama objek wisata alam dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca nyaring teks pendek Go on Vacation dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang bacaan
• Membaca nyaring teks pendek Go on Vacation paragraf per paragraf
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
• Menyanyi bersama lagu Let's Go to the High Mountain
Writing
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
• Siswa dapat menuliskan nama-nama objek wisata alam dengan ejaan yang tepat
• Siswa dapat menuliskan kalimat ajakan dengan ejaan yang tepat
• Menuliskan nama objek wisata alam
• Menuliskan kalimat ajakan
• Menuliskan kalimat ajakan berdasarkan gambar acak
Unit 10
Here are
Some
Donuts for
Listening
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Thanking
And acknowled
• Siswa dapat mengidentifikasi namanama makanan yang ada di kantin sekolah dalam bahasa Inggris
• Siswa dapat merespons
• Mengenali nama-nama makanan yang ada di kantin sekolah dalam bahasa Inggris
• Individual dan kelompok dengan unjuk
• Realia makananmakanan yang ada di kantin
You 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
ging instruksi yang didengar dengan tepat
• Menandai gambar makanan sesuai dengan instruksi yang didengar
• Memotong dan menyusun gambar
• Menebak nama makanan pada puzzle
kerja (perfor-mance) dan tes tertulis
• Here are some donuts for you.
• Thank you.
• You are welcome.
• Flashcard gambar makanan
• Buku siswa
Speaking
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
• Siswa dapat menirukan dan menyebutkan nama-nama makanan dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih dengan tepat
• Menggunakan tindak tutur berterima kasih dalam bahasa Inggris dengan benar
• Membalas ucapan terima kasih dalam bahasa Inggris dengan benar
Reading
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama makanan yang ada di kantin sekolah dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca nyaring teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Membaca teks pendek bergiliran Mencocokkan makanan berdasarkan bacaan
Writing
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
• Siswa dapat menuliskan nama-nama makanan yang ada di kantin sekolah
• Siswa dapat menuliskan ucapan terima kasih dan responsnya dengan ejaan yang tepat
• Menuliskan nama makanan berdasarkan gambar
• Menuliskan ucapan terima kasih dan responsnya
8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Unit 11
Could You
Show
Me...?
Listening
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
• Public places
• Showingand giving location of public places
• Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama tempat umum
• Siswa dapat merespons instruksi yang diberikan dengan baik
• Mendengarkan guru menyebutkan namanama tempat umum
• Menomori nama-nama tempat umum sesuai dengan yang disebutkan
• Menyusun puzzle dan menebak gambar
• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis
• Could you show me where the hospital is?
• Gambar tempat umum
• Buku siswa
Speaking
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang
• Siswa dapat menyebutkan macammacam tempat umum dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat bertanya jawab menanyakan dan menunjukkan lokasi tempat umum dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Menirukan dan menyebutkan namanama tempat umum
• Bertanya jawab menanyakan dan menunjukkan lokasi tempat umum
• Bertanya jawab menanyakan dan menunjukkan lokasi tempat umum berdasarkan informasi yang ada
Reading
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama tempat umum dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Membaca nyaring namanama tempat umum
• Membaca nyaring
dalam konteks kelas
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
• Siswa dapat membaca nyaring paragraf tempat umum dan pekerjanya
paragraf pendek tentang tempat umum dan pekerjanya
• Mencocokkan profesidan tempat umum
Writing
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
8.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
• Siswa dapat menuliskan ungkapan untuk menanyakan lokasi dan menunjukkan lokasi tempat umum
• Menuliskan ungkapan untuk menanyakan dan menunjukkan lokasi tempat umum
• Menulis tempat umummtempat pekerja tertentu bekerja
Unit 12
What
Time is It?
Listening
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
• Asking for and telling times
• Telling frequency
• Siswa dapat mengidentifikasi istilah-istilah yang dipakai untuk menyebutkan waktu
• Siswa dapat merespons instruksi yang diberikan
• Mengidentifikasi tulisan istilah penunjuk waktu
• Mencocokkan jam dengan cara membacanya
• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis
• What time is it?
• What is thetime?
• It is a quarter to seven
• Gambar jam yang bisa diubah
• Gambar jam di buku siswa
Speaking
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
• Siswa dapat menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat bertanya jawab
• Menyebutkan waktu seusai dengan gambar
• Bertanya jawab tentang waktu-
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
tentang waktu dengan lafal dan intonasi yang tepat
waktu melakukan aktivitas tertentu
• Menggambar jam-jam dan menyebutkannya
Reading
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
• Siswa dapat membaca nyaring teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat menjawab pertanyaan pemahaman
• Membaca nyaring teks bacaan
• Menjawab pertanyaan pemahaman
Writing
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
8.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
• Siswa dapat menuliskan waktu dengan ejaan yang tepat
• Siswa menuliskan tanya jawab tentang waktu
• Menuliskan waktu dan aktivitas dengan ejaan yang tepat
• Menuliskan agenda aktivitas dan jadwal waktunya
Unit 13
When
were You
Born?
Listening
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Telling
dates,
months,
and year
• Siswa dapat mengidentifikasi tahuntahun dalam bahasa Inggris dengan baik
• Siswa dapat merespons instruksi dengan baik
• Mengidentifikasi pembacaan tahun dalam bahasa Inggris
• Melengkapi tahun yang didengar
• Mencocokkan angka tahunan dan pembacaannya
• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis
• When were you born?
• Nineteen• seventy-
nine• When
were you born?
• Kalender• Kartu
identitas siswa
Speaking
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
6.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan
• Siswa dapat menyebutkan tahun dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat bertanya jawab tentang tanggal kelahiran
• Siswa dapat saling bertanya jawab tanggal kelahiran teman
• Menyebutkan tanggal kelahiran
• Bertanya jawab tanggal kelahiran
• Saling bertanya jawab tanggal kelahiran dengan teman
Reading
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
• Siswa dapat membaca nyaring tahun dengan lafal dan intonasi yang jelas
• Siswa dapat membaca tanggal lahir dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Membaca nyaring tanggal, bulan, tahun dalam bahasa Inggris
• Membaca nyaring tanggal, bulan, dan tahun kelahiran
• Menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan
bacaan
Writing
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
8.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
• Siswa dapat menuliskan tanggal kelahiran dengan ejaan yang tepat
• Menuliskan kalimat pembacaan tanggal, bulan, tahun dalam bahasa Inggris
• Menuliskan tanggal lahir teman
Unit 14
The
Kitchen
Listening
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
5..4 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
5..5 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
• Kitchen utensils
• Express agreement and disagreement
• Siswa dapat mengidentifikasi namanama peralatan dapur dalam bahasa Inggris
• Siswa dapat melakukan instruksi yang didengar dengan baik
• Mengidentifikasi namanama peralatan dapur
• Menandai gambar peralatan dapur sesuai dengan yang didengar
• Memotong dan menempel gambar perlatan dapur sesuai dengan namanya
• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis
• Ladle is for serving the soup, isn’t it?
• Gambar peralatan dapur
• Gambar yang ada di buku siswa
Speaking
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
6.1. Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
6.2. Bercakap-cakap untuk
• Siswa dapat menirukan dan menyebutkan nama-nama peralatan
• dapur dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat bertanya jawab untuk menyatakan setuju atau tidak setuju
• Menirukan dan menyebutkan namanama peralatan dapur
• Bertanya jawab untuk menyatakan setuju atau tidak setuju
• Bertanya jawab tentang guna peralatan dapur
meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan
Reading
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
5..1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama peralatan dapur dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca nyaring ungkapan setuju tidak setuju
• Membaca nyaring namanama peralatan dapur
• Membaca nyaring ungkapan setuju tidak setuju
Writing
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
8.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
• Siswa dapat menuliskannama-nama peralatan dapur dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat menuliskan ungkapan setuju dan tidak setuju dengan ejaan yang tepat
• Menuliskan nama-nama peralatan dapur dengan ejaan yang tepat
• Menuliskan ungkapan setuju atau tidak setuju
Unit 15
Look at
the
Listening
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
5.1 Merespon dengan melakukan
Kinds of
flowers
Express
• Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bunga dalam bahasa Inggris
• Siswa dapat menyusun huruf acak menjadi nama bunga
• Siswa dapat menebak nama bunga berdasarkan potongan
• Mengidentifikasi namanama bunga
• Menyusun huruf acak menjadi nama bunga
• Menebak nama bunga dari puzzle
• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performa
• Realia bunga-bunga yang ada di sekitar
• Gambar bunga-
Flowers! tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
like and
dislike
gambar potongan bunga nce) dan tes tertulis
• What flower do you like best?
• I like jasmine.
bunga• Gambar
yang ada di buku siswa
Speaking
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan
• Siswa dapat menirukan dan menyebutkan nama-nama bunga dalam bahasa Inggris
• Siswa dapat melakukan tindak tutur bertanya kesukaan dalam bahasa Inggris
• Siswa dapat bertanya jawab tentang bunga yang disukai temanteman
• Menirukan dan menyebutkan namanama bunga dalam bahasa Inggris
• Bertanya jawab menanyakan bunga yang disukai
• Bertanya jawab menanyakan bunga yang disukai teman-teman
Reading
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama bunga dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca nyaring teks pendek tentang ciri-ciri bunga dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Membaca nyaring teks pendek tentang ciri-ciri bunga
• Menandai ciri bunga berdasarkan teks yang dibaca
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
• Mencocokkan bunga dengan namanya
Writing
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
• Siswa dapat mengeja dan menyalin teks pendek tentang ciri bunga dengan ejaan yang tepat
• Siswa dapat menuliskan teks pendek tentang ciri bunga dengan ejaan yang tepat
• Menyalin teks pendek tentang ciri bunga
• Menuliskan teks pendek tentang ciri bunga
Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,
HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024