mgmppaismpjakartabarat.files.wordpress.com · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)...
Transcript of mgmppaismpjakartabarat.files.wordpress.com · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH DASAR
MATA PELAJARANPENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KELAS III
Sekolah : Kecamatan : KemayoranKabupaten : Jakarta Pusat
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2018/2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUMUR BATU 06Mata Pelajaran : Pendidikan Agama dan Budi PekertiKelas/Semester : III / IIMateri Pokok : Ikhlas dan Mohon PertolonganAlokasi Waktu : 2 x 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan )
A. Kompetensi IntiKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. - Rajin dan ikhlas beribadah Banyak beramal sholih Berdo’a sebelum memulai pekerjaan Berdo’a sesudah mengerjakan sesuatu
2. - Sholat tepat pada waktunya (disiplin) Mengerjakan tugas sekolah dengan
mandiri (percaya diri) Belajar mengaji di TPA (kerjasama) Membantu teman yang kesulitan
(peduli)
3. 3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasidari pemahaman sifat Allah Qiyamu Binafsihi, Wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
3.8.1 Menjelaskan arti ikhlas3.8.2 Menyebutkan contoh perilaku ikhlas3.8.3 Menjelaskan arti mohon pertolongan3.8.4 Menyebutkan contoh perilaku mohon
pertolongan
4. 4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah.
4.8.1 Mempraktikkkan perilaku ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah.
4.8.2 Mempraktikkkan perilaku mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah.
C. Materi Pembelajaran IKHLAS
Ikhlas artinya mengerjakan suatu kebaikan dengan niat hanya kepada Allah SWT untuk memperoleh ridha-Nya.Ikhlas menjadi syarat diterimanya amal.Niat yang baik menjadi awal perbuatan baik. Niat yang ikhlas akan mengantarkan perbuatan yang ikhlas pula.Allah SWT tidak memandang rupa dan harta kita, tetapi Allah melihat hati dan amal kita.
Contoh perilaku ikhlas dalam kehidupan sehari-hari:1. Melaksanakan ibadah hanya karena Allah SWT2. Membantu orang lain karena Allah SWT3. Meminjami pensil kepada teman yang tidak membawa4. Belajar mengaji ke TPQ dengan ikhlas
MOHON PERTOLONGANAllah sebagai satu-satunyatujuan dalam beribadah.Hanya kepada Allah kita mohon pertolongan.Allah melarang hamba-Nya memohon pertolongan kepada selain Allah SWT.Memohon kepada Allah SWT dengan cara berdo’a kepada-Nya.Berdo’a dilakukan setiap hari, baik diwaktu sempit maupun lapang, diwaktu sehat maupun sakit dan diwaktu senang maupun susah.Keutamaan berdo’a diantaranya, Allah SWT selalu menyertai hamba-Nya yang berdo’a kepada-Nya.
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (4 x 35 menit = 140 menit)
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pengetahuan ikhlas dan mohon pertolongan;
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati Menyimak makna sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Wahdaniyat,
Qudrah dan Iradah Mengamati makna ikhlas
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaa tentang makna
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Mengajukan pertanyaan tentang makna ikhlas
c. Mengumpulkan informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan perilaku ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Wahdanyat, Qudrah, dan Iradah
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang perilaku ikhlas
sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
Menghubungkan pelajaran tentang sikap ikhlas dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari
100 menit
No. Kegiatan Waktue. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang sikap ikhlas Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap ikhlas Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3. Penutupa. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutb. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranc. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarane. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
Pertemuan kedua (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pengetahuan ikhlas dan mohon pertolongan;
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati Menyimak makna sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Wahdaniyat,
Qudrah dan Iradah Mengamati makna mohon pertolongan
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaa tentang makna
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Mengajukan pertanyaan tentang makna mohon pertolongan
c. Mengumpulkan informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan perilaku mohon pertolongan
sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Wahdanyat, Qudrah, dan Iradah
100 menit
No. Kegiatan Waktud. Menalar/Mengasosiasi
Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang perilaku mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
Menghubungkan pelajaran tentang sikap mohon pertolongan dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang sikap mohon
pertolongan Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap mohon pertolongan Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3. Penutupa. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutb. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranc. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarane. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
E. Penilaian1. Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
No. Nama
Sikap yang diamati
Rajin dan ikhlas
beribadah
Memperbanyak amal sholih
Berdo’a sebelum memulai pekerjaan
Berdo’a sesudah
melakukan sesutu
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1123dst
Keterangan:4= Selalu, 3= Sering, 2= Kadang-kadang, 1= Tidak pernah
2. Penilaian Sikap Sosial (Observasi)
No. Nama
Sholat tepat pada waktunya
(disiplin)
Mengerjakan tugas sekolah
dengan mandiri (percaya diri)
Belajar mengaji di TPA
(kerjasama)
Membantu teman yang
kesulitan (peduli)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
dst
4 = Terbiasa, 3 = mulai terbiasa, 2 = mulai terlihat, 1 = Tidak terlihat
3. Penilaian PengetahuanTes Tulis
1. Ikhlas artinya … .
2. Ikhlas menjadi syarat diterimanya … .
3. Kemuliaan disisi Allah SWT dilihat dari … .
4. Allah SWT sebagai satu-satunya tujuan dalam … .
5. Cara memohon pertolongan kepada Allah SWT, dengan … .
Penskoran:Skor setiap soal = 20
Nilai akhir = perolehan skor x 100 Skor maksimal
4. Penilaian KeterampilanTes Praktik/Unjuk Kerja
No Nama Peserta Didik Sikap Ketepatan4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3. dst.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai akhir = Perolehan nilai x 4 Skor Maksimal
Keterangan:1. Sangat baik : Apabila peserta didik dapat melakukan sesuai dan tepat dengan indikator. 2. Baik : Apabila peserta didik dapat melakukan sesuai dan kurang tepat dengan indikator3. Cukup : Apabila peserta didik dapat melakukan kurang sesuai dan kurang tepat dengan indikator4. Kurang : Apabila peserta didik dapat melakukan tidak sesuai dan tidak tepat dengan indicator
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian, apabila peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal.
b. PengayaanPeserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaraan diberikan pengembangan materi.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video2. Bahan Elektronik, kertas, dll.3. Sumber Belajar
Al-Qur’an dan terjemahnya, buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUMUR BATU 06Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : III / IIMateri Pokok : Kalimat-kalimat dalam Q.S Al KautsarAlokasi Waktu : 3 x 4 jam pelajaran ( 3 pertemuan )
A. Kompetensi IntiKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. - Melaksanakan shalat tepat pada waktunya
Membaca Q.S Al Kautsar pada waktu sholat
Bersyukur kepada Allah SWT Berperilaku terpuji
2. - Membaca Q.S Al Kautsar setiap sholat (disiplin)
Berani menghafal Q.S Al Kautsar di depan teman-teman (percaya diri)
Belajar bersama-sama bacaan Q.S Al Kautsar (kerjasama)
Mengajari teman yang belum bisa membaca Q.S Al Kautsar (peduli)
3. 3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam QS Al Kautsar dengan benar
3.7.1 Menyebutkan jumlah ayat Q.S Al Kautsar
3.7.2 Menjelaskan makna Q.S Al kautsar dengan benar dan jelas
3.6.3 Menyebutkan pesan yang terkandung dalan Q.S Al Kautsar
4. 4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Qur’an dengan benar
4.7.2 Menulis huruf hijaiyah dalam Al-Qur’an dengan benar
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S Al Kautsar dengan lancar
4.7.1.1 Melafalkan bacaan kalimat-kalimat dalam Al Qur’an dengan tartil
4.7.2.1 Menunjukkan penulisan penulisan huruf hijaiyah dalam Al Qur’an dengan benar
4.7.3.1 Menghafalkan bacaan Q.S Al Kautsar dengan lancar
C. Materi PembelajaranBELAJAR Q.S AL KAUTSARAl Kautsar artinya nikmat yang banyak.Dinamai Al Kautsar diambil dari kata “Al Kautsar” yang terdapat pada ayat pertama.Surat AL Kautsar terdiri dari 3 ayat.Surat Al Kautsar tergolong surat Makiyyah, diturunkan di Makkah, sesudah surah Al ‘Adiyat.
Surah ini sebagai penghibur Nabi Muhammad SAW setelah puteranya Qasim meninggal dunia.Surah ini menganjurkan agar orang selalu beribadah kepada Allah SWT dan berqurban sebagai tanda bersyukur atas nikmat yang diperintahkan-Nya.Pokok-pokok isinya:1. Allah SWT telah melimpahkan nikmat yang banyak.2. Perintah dari Allah SWT agar kalian mendirikan shalat dan berkurban.3. Nabi Muhammad akan mempunyai pengikut yang banyak sampai hari kiamat.Lafal Q.S Al Kautsar:1. Innaa a’thainaakal kautsar2. Fasalli lirabbika wanhar3. Inna syaaniaka huwal abtar
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (4 x 35 menit = 140 menit)
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
h. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
i. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
j. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
k. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi QS Al Kautsar;
l. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikm. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
n. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
f. Mengamati Mengamati kalimat-kalimat dalam QS Al Kautsar secara
individu/pasangan/klasikal.
g. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kalimat-
kalimat QS Al Kautsar Mengajukan pertanyaan terkait bacaan QS AL Kautsar
h. Mengumpulkan informasi Secara berkelompok mendiskusikan tentang bacaan kalimat-kalimat
dalam QS Al Kautsar
i. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang bacaan QS Al
Kautsar Menghubungkan penguasaan tentang bacaan QS Al Kautsar dengan
yang dipraktikkan sehari-hari
j. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil belajar tentang membaca QS Al
Kautsar Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
100 menit
No. Kegiatan Waktu3. Penutup
h. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut
i. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
j. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
k. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranl. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
m. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
n. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
Pertemuan Kedua (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi QS Al Kautsar;
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati Mengamati bentuk huruf daalam kalimat-kalimat dalam QS Al
Kautsar
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kalimat-
kalimat QS Al Kautsar Mengajukan pertanyaan terkait tulisan QS Al Kautsar
c. Mengumpulkan informasi Secara berkelompok mendiskusikan tentang tulisan kalimat-kalimat
dalam QS Al Kautsar
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang tulisan QS Al
Kautsar Menghubungkan penguasaan tentang tulisan QS Al Kautsar dengan
yang dipraktikkan sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil belajar tentang tulisan QS Al
Kautsar
100 menit
No. Kegiatan Waktu Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutupa. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutb. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranc. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarane. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
Pertemuan Ketiga (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi QS Al Kautsar;
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati Mengamati hafalan QS Al Kautsar secara
individu/pasangan/klasikal.
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kalimat-
kalimat QS Al Kautsar Mengajukan pertanyaan terkait hafalan QS AL Kautsar
c. Mengumpulkan informasi Secara berkelompok mendiskusikan tentang hafalan kalimat-kalimat
dalam QS Al Kautsar
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang hafalan QS Al
Kautsar Menghubungkan penguasaan tentang hafalan QS Al Kautsar dengan
yang dipraktikkan sehari-hari
100 menit
No. Kegiatan Waktue. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil belajar tentang menghafal QS Al Kautsar
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutupa. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami
materi tersebutb. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranc. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarane. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
E. Penilaian
6. Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
No. Nama
Melaksanakan shalat tepat
pada waktunya
Membaca QS Al Kautsar pada waktu shalat
Bersyukur kepada Allah
SWT
Berperilaku terpuji
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
Keterangan:4= Selalu, 3= Sering, 2= Kadang-kadang, 1= Tidak pernah
7. Penilaian Sikap Sosial (Observasi)
No. Nama
Membaca Q.S Al Kautsar
setiap sholat (disiplin)
Berani menghafal QS Al Kautsar di depan kelas (percaya
diri)
Belajar bersama-sama bacaan QS
Al Kautsar (kerjasama)
Mengajari teman yang belum bisa
membaca QS Al Kautsar
(peduli)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
4 = Terbiasa, 3 = mulai terbiasa, 2 = mulai terlihat, 1 = Tidak terlihat
8. Penilaian PengetahuanTes Tulis
6. Al Kautsar artinya nikmat yang … .
7. Surat Al Kautsar turun di … .
8. Surah Al Kautsar terdiri dari … ayat.
9. Inna syaaniaka huwal … .
10. Maka dirikanlah shalat karena Tuhanmu dan … .
11. Bila mendapat nikmat dari Allah kita wajib … .
12. Surat Surah Al Kautsar turun sesudah surah … .
13. Bila di sekolah mu ada kegiatan qurban maka yang harus kita lakukan adalah … .
14. Fashalli lirabbika … .
15. Surah Al Kautsar diturunkan sebagai penghibur hati Nabi … .
Penskoran:Skor setiap soal = 10
Nilai akhir = perolehan skor x 100 Skor maksimal
9. Penilaian KeterampilanTes Praktik/Unjuk Kerja
NoNama Peserta Didik
bacaan hafalan tulisan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3. dst.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurangNilai akhir = Perolehan nilai x 4
Skor Maksimal Keterangan:5. Sangat baik : Apabila peserta didik dapat melakukan sesuai dan tepat dengan indikator. 6. Baik : Apabila peserta didik dapat melakukan sesuai dan kurang tepat dengan indikator7. Cukup : Apabila peserta didik dapat melakukan kurang sesuai dan kurang tepat dengan indikator8. Kurang : Apabila peserta didik dapat melakukan tidak sesuai dan tidak tepat dengan indicator
10. Pembelajaran Remedial dan Pengayaanc. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian, apabila peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal.
d. PengayaanPeserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaraan diberikan pengembangan materi.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar4. Media/Alat
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video, Poster bersuci5. Bahan Elektronik, kertas, dll.6. Sumber Belajar
Al-Qur’an dan terjemahnya, buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUMUR BATU 06Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : III / IIMateri Pokok : Sikap peduli terhadap sesamaAlokasi Waktu : 2 x 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan )
A. Kompetensi IntiKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. - Berperilaku terpuji Bersyukur kepada Allah SWT Menolong orang lain yang kesulitan
2. - Melaksanakan shalat setiap hari (disiplin)
Melaksanakan shalat idul adha (percaya diri)
Melaksanakan kegiatan kurban di sekolah (kerjasama)
Memberi bantuan kepada orang lain yang membutuhkan (peduli)
3. 3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Kautsar
3.9.1 Menjelaskan makna sikap peduli terhadap sesama
3.9.2 Menyebutkan contoh sikap peduli terhadap sesama
4. 4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Kautsar
4.9.1 Mempraktikkan perilaku peduli terhadap sesame sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Kautsar
C. Materi PembelajaranSIKAP PEDULI TERHADAP SESAMADalam kehidupan sehari-hari kita harus selalu berbuat baik pada orang lain.Memiliki sikap peduli terhadap sesama merupakan sifat yang disenangi Allah SWT.Sikap peduli terhadap sesama yaitu sikap yang selalu perhatian kepada orang lain yang mengalami kesusahan.Contoh sikap peduli kepada sesama:1. Membantu tetangga yang kesulitan 2. Meminjami pensil teman yang tidak membawa 3. Membantu orang tua
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (4 x 35 menit = 140 menit)
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
o. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
p. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
q. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
r. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Sikap peduli terhadap sesama,
s. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikt. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
u. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
k. Mengamati Menyimak makna QS Al Kautsar Menyimak makna peduli terhadap sesama
l. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang makna
peduli terhadap sesame sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Kautsar
Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap peduli terhadap sesama
m.Mengumpulkan informasi Secara berkelompok kecil mendiskusikan makna peduli terhadap
sesame sebagai implementasi dari pemahaman Qs Al kautsar
n. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang perilaku peduli
terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Kautsar
Menghubungkan pelajaran tentang sikap peduli sesama dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
o. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang sikap peduli
sesama Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap peduli sesama Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
100 menit
3. Penutupo. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutp. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranq. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
r. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarans. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
20 menit
No. Kegiatan Waktucara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
t. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
u. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan kedua (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Sikap peduli terhadap sesama,
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati Menyimak makna QS Al Kautsar Menyimak makna peduli terhadap sesama
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang makna
peduli terhadap sesame sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Kautsar
Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap peduli terhadap sesama
c. Mengumpulkan informasi Secara berkelompok kecil mendiskusikan makna peduli terhadap
sesame sebagai implementasi dari pemahaman Qs Al kautsar
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang perilaku peduli
terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Kautsar
Menghubungkan pelajaran tentang sikap peduli sesama dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang sikap peduli
sesama Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap peduli sesama Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
100 menit
3. Penutupa. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutb. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
20 menit
No. Kegiatan Waktupembelajaran
c. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarane. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Penilaian
11. Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
No. Nama
Berperilaku terpuji
Bersyukur kepada Allah
Menolong orang lain yang kesulitan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
Keterangan:4= Selalu, 3= Sering, 2= Kadang-kadang, 1= Tidak pernah
12. Penilaian Sikap Sosial (Observasi)
No. Nama
Melaksanakan shalat setiap
hari (disiplin)
Melaksanakan shalat idul adha (percaya diri)
Melaksanakan kegiatan kurban
di sekolah (kerjasama)
Memberi bantuan
kepada orang lain yang
membutuhkan (peduli)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
4 = Terbiasa, 3 = mulai terbiasa, 2 = mulai terlihat, 1 = Tidak terlihat
13. Penilaian PengetahuanTes Tulis
16. Sesungguhnya orang-orang yang membenci kamu, dialah yang … .
17. Maka dirikanlah shalat karena Tuhanmu, dan berkurbanlah, arti ayat tersebut adalah arti
surah Al Kautsar ayat ke … .
18. Apabila disekolah kita ada kegiatan kurban, maka yang harus kita lakukan adalah … .
19. Bunyi bacaan hamdalah adalah … .
20. Apabila mendapat nikmat kita harus … .
Penskoran:Skor setiap soal = 10Nilai akhir = perolehan skor x 100
Skor maksimal
14. Penilaian KeterampilanTes Praktik/Unjuk Kerja
NoNama Peserta Didik
bacaan hafalan tulisan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3. dst.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai akhir = Perolehan nilai x 4 Skor Maksimal
Keterangan:9. Sangat baik : Apabila peserta didik dapat melakukan sesuai dan tepat dengan indikator. 10. Baik : Apabila peserta didik dapat melakukan sesuai dan kurang tepat dengan indikator11. Cukup : Apabila peserta didik dapat melakukan kurang sesuai dan kurang tepat dengan indikator12. Kurang : Apabila peserta didik dapat melakukan tidak sesuai dan tidak tepat dengan indicator
15. Pembelajaran Remedial dan Pengayaane. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian, apabila peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal.
f. PengayaanPeserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaraan diberikan pengembangan materi.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar7. Media/Alat
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video8. Bahan Elektronik, kertas, dll.9. Sumber Belajar
Al-Qur’an dan terjemahnya, buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUMUR BATU 06Mata Pelajaran : Pendidikan Agama dan Budi PekertiKelas/Semester : III / IIMateri Pokok : Makna Asma’ul Husna Al’alim, As Sami’Alokasi Waktu : 2 X 4 Jam Pelajaran ( 2 Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. - Selalu berkata jujur Memperbanyak amal sholih Rajin sholat Membaca Asmaul Husna setelah selesai
sholat
2. - Melaksanakan shalat tepat waktu (Disiplin) Berani berkata jujur apabila ada temannya
yang berbuat salah (Percaya diri) Menasehati teman yang berbuat salah
(Peduli)
3. 3.2 Mengenal makna Asma’ul Husna: Al Wahhab, Al ‘Alim, As Sami’
3.2.1 Menjelaskan arti Asmaul Husna Al ‘Alim
3.2.2 Menjelaskan arti Asmaul Husna As Sami’
3.2.3 Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan Asma’ul Husna Al ‘Alim
3.2.4 Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan Asmaul Husna As Sami’
4. 4.2 Membaca Asma’ul Husna: Al Wahhab, Al ‘Alim, As Sami’
4.2.1 Membaca Asmaul Husna Al ‘Alim4.2.2 Membaca Asma’ul Husna As Sami’4.2.3 Melafalkan arti Asmaul Husna Al ‘Alim4.2.4 Melafalkan arti Asma’ul Husna As Sami’
C. Materi Pembelajaran Al ‘Alim
Allah mengetahui segala sesuatuAllah Maha Mengetahui semua yang ada di alam semesta, baik yang bersifat ghaib maupun bersifat nyata.Allah mengetahui ucapan dan perbuatan manusia yang baik maupun yang buruk.Jika kita mempercayai bahwa Allah SWT MAha Mengetahui, maka kita harus:
1. Selalu berusaha menghindarkan diri dari perbuatan jelek2. Selalu berperilaku terpuji3. Selalu menghindarkan diri dari pikiran-pikiran yang kotor4. Selalu menghindarkan diri dari niat-niat yang tidak baik dalam hati
As Sami’As Sami’ artinya Allah Maha MendengarAllah selalu mendengar bisikan hamba-Nya yang memohon dan berdo’a kepada-NyaAllah selalu mendengar bisikan hati orang-orang yang bersujud dan bersyukur kepada-NyaAllah selalu memberikan limpahan kasih saying dan pahala kepada orang-orang yang memohon kepada-NyaJika kita mengakui Allah itu Maha Mendengar, maka yang harus kita lakukan:1. Selalu berhati-hati berbicara2. Selalu mendengarkan hal-hal yang baik3. Selalu mendengarkan ayat-ayat Allah4. Selalu menghindarkan diri dari ucapan-ucapan yang tidak baik
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama (4 x 35 menit = 140 menit)
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca surah – surah pendek pilihan dengan benar dan lancar.
c. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Asma’ul Husna.
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
g. Guru mempersiapkan media / alat peraga sehubungan dengan kegiatan belajar mengajar.
20menit
2. Kegiatan Intip. Mengamati
Menyimak makna Asma’ul Husna: Al ‘Alim. Mengamati lafal dan arti Asma’ul Husna: Al ‘Alim.
q. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang lafal
dan arti Asma’ul Husna: Al ‘Alim. Mengajukan pertanyaan, tentang makna Asma’ul Husna: Al ‘Alim
r. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan makna Asma’ul
Husna: Al ‘Alim.
s. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna Asma’ul
Husna: Al ‘Alim Menghubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al ‘Alim Allah
SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari
t. Mengomunikasikan Peserta didik menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus
secara berulang kali baik secara individual atau kelompok. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang Asma’ul Husna
Al ‘Alim Peserta didik menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan makna
Asma’ul Husna Al ‘Alim
100menit
No. Kegiatan Waktu Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami
materi tersebut Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakansebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu atau kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan)
Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
20 menit
Pertemuan kedua (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca surah – surah pendek pilihan dengan benar dan lancar.
c. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Asma’ul Husna.
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
g. Guru mempersiapkan media / alat peraga sehubungan dengan kegiatan belajar mengajar.
20menit
2. Kegiatan Intia. Mengamati
Menyimak makna Asma’ul Husna: Al ‘Alim. Mengamati lafal dan arti Asma’ul Husna: Al ‘Alim.
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang lafal
dan arti Asma’ul Husna: Al ‘Alim. Mengajukan pertanyaan, tentang makna Asma’ul Husna: Al ‘Alim
c. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan makna Asma’ul
Husna: Al ‘Alim.
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna Asma’ul
Husna: Al ‘Alim Menghubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al ‘Alim Allah
SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus
secara berulang kali baik secara individual atau kelompok. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang Asma’ul Husna
Al ‘Alim
100menit
No. Kegiatan Waktu Peserta didik menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan makna
Asma’ul Husna Al ‘Alim Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami
materi tersebut Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakansebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu atau kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan)
Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
20 menit
E. Penilaian16. Teknik dan Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual
Observasi
No. Nama
Sikap yang diamati
Selalu berkata jujur
Memperbanyak amal sholih Rajin sholat
Membaca Asmaul Husna setelah
selesai sholat
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1123dst
Keterangan: (dilakukan per minggu/pertemuan) 4 = selalu 3 = sering 2 = kadang-kadang 1 = tidak pernah
b. Sikap sosial
Observasi
No NamaMelaksanakan shalat tepat waktu (disiplin)
Berani berkata jujur apabila ada
temannya yang berbuat salah (percaya diri)
Menasihati temannya yang berbuat salah
(peduli)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
dst
c. Pengetahuan
Tes Tulis
1. Allah mengetahui segala sesuatu yang tampak dan … .
2. Allah Maha Mengetahui merupakan arti dari Asma’ul Husna … .
3. As Sami’ artinya Allah Maha … .
4. Dengan meneladani Asma’ul Husna As Sami’, kita harus mendengarkan perkataan yang
… .
5. Allah mengetahui semua perkataan di langit dan di … .
Penskoran:Skor setiap soal = 10Nilai akhir = perolehan skor x 100 Skor maksimal
d. Tes Praktik/Unjuk Kerja
NoNama Peserta Didik
Pelafalan Ketepatan makna Adab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3. dst.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai akhir = Perolehan nilai x 4 Skor Maksimal
17. Pembelajaran Remedial dan Pengayaang. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian, apabila peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal.
h. PengayaanPeserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaraan diberikan pengembangan materi.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/alat
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video, gambar/poster
2. Bahan
Elektronik, kertas, dll.
3. Sumber Belajar
Kisah dan makna 99 Asmaul Husna untuk anak, Buku PAI dan Budi Pekerti Kls II SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUMUR BATU 06Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : III / IIMateri Pokok : Sikap BersyukurAlokasi Waktu : 2 x 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan )
A. Kompetensi IntiKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. - Tekun beribadah Bersyukur kepada Allah SWT dengan
mengucap alhamdulillah Belajar dengan tekun
2. - Melaksanakan ibadah dengan tertib (disiplin)
Mengucap syukur apabila mendapat nikmat (percaya diri)
Melaksanakan kegiatan di sekolah secara bersama-sama(kerjasama)
Memberi bantuan kepada orang lain yang membutuhkan (peduli)
3. 3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai implementasidari pemahaman QS Ibrahim
3.10.1 Menjelaskan makna bersyukur3.10.2 Menyebutkan manfaat bersyukur3.10.3 Menyebutkan contoh-contoh perilaku
bersyukur terhadap nikmat Allah SWT
4. 4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman QS Ibrahim
4.10.1 Mempraktikkan contoh-contoh sikap bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman QS Ibrahim
C. Materi PembelajaranNikmatnya BersyukurBersyukur adalah rasa berterimakasih kepada Allah SWTAllah SWT telah memberikan kasih saying dan karunia kepada kita.Bersyukur tidak cukup hanya mengucapkan Alhamdulillah, tetapi dengan cara menggunakan nikmat tersebut untuk beribadah kepada Allah SWT.Misalnya Allah memberikan rizqi maka rizqi tersebut sebagian kita infaqkan dan sadaqahkan kepada fakir miskin, kita diberikan kesehatan, digunakan untuk bekerja dan beribadah.Manfaat bersyukur kepada Allah SWT adalah:1. Allah SWT akan menambahkan nikmat kepada kita2. Kita jauh dari sifat ingkar terhadap nikmat Allah SWT
3. Allah SWT akan selalu mengingat kita4. Kita terhindar dari azab Allah SWT5. Kita selalu berbaik sangka kepada Allah SWT dan sesama manusia6. Kita terhindar dari sikap sombong7. Hati kita menjadi lapang, tenang dan bahagia.Sikap BersyukurSebaik-baik hamba Allah SWT adalah orang yang selalu memanjatkan puji dan syukur kepada Allah SWT.Mensyukuri nikmat Allah SWT, dengan cara:1. Mengucapkan Alhamdulillah sebagai rasa syukur kepada Allah SWT2. Berbuat yang lebih baik3. Meninggalkan perbuatan yang buruk4. Melakukan perbuatan yang baik kepada sesama5. Bersedekah kepada orang lain yang tidak mendapatkan nikmat6. Menggunakan nikmat untuk lebih mendekatkan diri kepada allah SWT
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (4 x 35 menit = 140 menit)
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
v. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
w. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
x. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
y. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Sikap bersyukur
z. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikaa. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
bb.Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
u. Mengamati Menyimak makna QS Ibrahim ayat 7 Menyimak makna bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman
QS Ibrahim ayat 7
v. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang sikap
bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman QS Ibrahim ayat 7
w. Mengumpulkan informasi Secara berkelompok kecil mendiskusikan makna sikap syukur
sebagai implementasi dari pemahaman QS Ibrahim ayat 7
x. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap syukur
sebagai implementasi dari pemahaman QS Ibrahim ayat 7 Menghubungkan pelajaran tentang sikap syukur dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari
100 menit
No. Kegiatan Waktuy. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang sikap syukur Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap syukur Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3. Penutupv. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutw. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranx. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
y. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranz. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
aa. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
bb. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
Pertemuan Kedua (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Sikap bersyukur
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati Menyimak makna QS Ibrahim ayat 7 Mengamati contoh sikap bersyukur
b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap syukur sebagai
implementasi dari pemahaman QS Ibrahim ayat 7
c. Mengumpulkan informasi Secara berkelompok kecil mendiskusikan contoh-contoh sikap
syukur sebagai implementasi dari pemahaman QS Ibrahim ayat 7
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang contoh-contoh
100 menit
No. Kegiatan Waktusikap syukur sebagai implementasi dari pemahaman QS Ibrahim ayat 7
Menghubungkan pelajaran tentang contoh-contoh sikap syukur dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang contoh-contoh
sikap syukur Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap syukur Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3. Penutupa. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutb. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranc. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarane. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
E. Penilaian
18. Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
No. Nama
Tekun beribadah
Bersyukur kepada Allah
dengan mengucap
alhamdulillah
Belajar dengan tekun
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
Keterangan:4= Selalu, 3= Sering, 2= Kadang-kadang, 1= Tidak pernah
19. Penilaian Sikap Sosial (Observasi)
No. Nama
Melaksanakan ibadah dengan tertib (disiplin)
Mengucapkan syukur apabila
mendapat nikmat (percaya diri)
Melaksanakan kegiatan di
sekolah secara bersam-sama (kerjasama)
Memberi bantuan
kepada orang lain yang
membutuhkan (peduli)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
Keterangan:
4 = Terbiasa, 3 = mulai terbiasa, 2 = mulai terlihat, 1 = Tidak terlihat
20. Penilaian PengetahuanTes Tulis
21. Bersyukur kepada Allah dengan mengucapkan … .
22. Bila kita diberi sesuatu oleh orang lain, maka kita ucapkan … .
23. Bersyukur kepada Allah dengan cara meninggalkan perbuatan yang … .
24. Rasa berterimakasih kepada Allah disebut … .
25. Jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka pasti azabku sangat … .
Penskoran:Skor setiap soal = 20Nilai akhir = perolehan skor x 100
Skor maksimal
21. Pembelajaran Remedial dan Pengayaani. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian, apabila peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal.
j. PengayaanPeserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaraan diberikan pengembangan materi.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar10. Media/Alat
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video11. Bahan Elektronik, kertas, dll.12. Sumber Belajar
Al-Qur’an dan terjemahnya, buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUMUR BATU 06Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : III / IIMateri Pokok : Mengerti Makna Dzikir dan Do’a Setelah ShalatAlokasi Waktu : 4 x 4 jam pelajaran ( 4 pertemuan )
A. Kompetensi IntiKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. - Sholat tepat pada waktunya Sholat mengikuti contoh Rasululloh Berzikir setelah sholat Berdo’a sesudah shalat
2. - Berdzikir setelah selesai shalat (disiplin) Membaca dzikir bersama-sama setelah
selesai shalat (kerjasama) Berani menghafal Dzikir dan do’a
sesudah sholat di depan kelas (percaya diri)
Mengingatkan teman yang belum berdzikir dan berdo’a (peduli)
3. 3.5 Mengerti makna dzikir dan do’a setelah shalat
3.5.1 Menjelaskan pengertian dzikir3.5.2 Menjelaskan pengertian do’a3.5.3 Menyebutkan cara berdzikir yang tepat3.5.4 Menyebutkan cara berdo’a yang baik
4. 4.5 Mempraktikkan tata cara dzikir dan do’a setelah shalat secara benar
4.5.1 Praktik dzikir dengan dengan bacaan yang benar
4.5.2 Praktik melafalkan do’a dengan bacaan yang benar
C. Materi Pembelajaran1. Arti Dzikir
Dzikir artinya mengingat Allah SWT. Dzikir dilakukan dengan cara mengucapkan bacaan atau lafal-lafal tertentu untuk mendekatkan diri kepada Allah SWT.Berdzikir kepada Allah SWT dapat dilakukan sambil berdiri, duduk atau dalam keadaan berbaring.Dengan dzikir kepada Allah SWT hati menjadi tenang dan tentram.
2. Arti do’aDo’a artiny memohon sesuatu.Do’a diartikan pula memohon perlindungan kepada Allah SWT dengan merendahkan diri dan tunduk kepada-Nya.
Bagi orang yang beriman, yang ingin mendapatkan keberhasilan dan kebahagiaan di dunia dan di akhirat, maka harus berusaha dan berdo’a kepada Allah SWT.
3. Bacaan dzikir sesudah shalat (di buku paket)4. Bacaan do’a sesudah sholat (di buku paket)
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (4 x 35 menit = 140 menit)
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
cc. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
dd.Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
ee. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
ff. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pengetahuan dzikir dan do’a;
gg.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikhh.Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
ii. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
z. Mengamati Menyimak makna dzikir setelah shalat Mengamati tata cara dzikir setelah shalat secara benar
aa. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaa tentang dzikir
setelah shalat Mengajukan pertanyaan tentang tata cara dzikir setelah shalat secara
benar
bb. Mengumpulkan informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan makna dzikir setelah shalat
serta tata caranya
cc.Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna dzikir
setelah shalat Menghubungkan pelajaran tentang makna dzikir setelah shalat
dengan tata cara berdzikir sehari-hari
dd. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang makna dzikir
setelah shalat Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik
berdzikir sehari-hari Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
100 menit
3. Penutupcc. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutdd. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran
20 menit
No. Kegiatan Waktuee. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
ff. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarangg. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
hh. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
ii. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pengetahuan dzikir dan do’a;
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati Menyimak makna dzikir setelah shalat Mengamati tata cara dzikir setelah shalat secara benar
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaa tentang dzikir
setelah shalat Mengajukan pertanyaan tentang tata cara dzikir setelah shalat secara
benar
c. Mengumpulkan informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan makna dzikir setelah shalat
serta tata caranya
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna dzikir
setelah shalat Menghubungkan pelajaran tentang makna dzikir setelah shalat
dengan tata cara berdzikir sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang makna dzikir
setelah shalat Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik
berdzikir sehari-hari Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
100 menit
No. Kegiatan Waktu
3. Penutupa. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutb. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranc. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarane. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
Pertemuan Ketiga (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pengetahuan dzikir dan do’a;
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
ee.Mengamati Menyimak makna do’a setelah shalat Mengamati tata cara do’a setelah shalat secara benar
ff. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaa tentang do’a
setelah shalat Mengajukan pertanyaan tentang tata cara do’a setelah shalat secara
benar
gg. Mengumpulkan informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan makna do’a setelah shalat
serta tata caranya
hh. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna do’a setelah
shalat Menghubungkan pelajaran tentang makna do’a setelah shalat dengan
tata cara ber do’a sehari-hari
100 menit
No. Kegiatan Waktuii. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang makna do’a setelah shalat
Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik ber do’a sehari-hari
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutupjj. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutkk. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranll. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
mm. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarannn. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
oo. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
pp. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
Pertemuan Keempat (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pengetahuan dzikir dan do’a;
e. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati Menyimak makna do’a setelah shalat Mengamati tata cara do’a setelah shalat secara benar
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaa tentang do’a
setelah shalat Mengajukan pertanyaan tentang tata cara do’a setelah shalat secara
benar
c. Mengumpulkan informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan makna do’a setelah shalat
serta tata caranya
100 menit
No. Kegiatan Waktud. Menalar/Mengasosiasi
Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna do’a setelah shalat
Menghubungkan pelajaran tentang makna do’a setelah shalat dengan tata cara ber do’a sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang makna do’a
setelah shalat Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang praktik ber
do’a sehari-hari Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutupa. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebutb. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaranc. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarane. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedialal, program pengayaan);
f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
E. Penilaian22. Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
No. Nama
Sholat tepat pada waktunya
Sholat mengikuti contoh
Rasululloh
Berdzikir setelah shalat
Berdo’a setelah shalat
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
Keterangan:4= Selalu, 3= Sering, 2= Kadang-kadang, 1= Tidak pernah
23. Penilaian Sikap Sosial (Observasi)
No. Nama
Berdzikir dan berdo’a setelah selesai shalat
(disiplin)
Membaca dzikir bersama-sama setelah selesai
shalat (kerjasama)
Berani menghafal Dzikir dan do’a sesudah sholat di depan
kelas(percaya diri)
Mengingatkan teman yang
belum berdzikir dan berdo’a
(peduli)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112
Keterangan:4 = Terbiasa, 3 = mulai terbiasa, 2 = mulai terlihat, 1 = Tidak terlihat
24. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis
26. Dzikir artinya mengingat … .
27. Untuk mendekatkan diri kepada Allah SWT dengan cara … .
28. Memohon sesuatu kepada Allah SWT disebut … .
29. Dengan berdzikir kepada Allah SWT hati kita menjadi … .
30. Berdo’alah kepada Tuhanmu dengan rendah hati dan suara yang … .
31. Subhaanallaah adalah bunyi bacaan … .
32. Alhamdulillaah adalah bunyi bacaan … .
33. Mengingat Allah disebut … .
34. Bacaan istighfar berbunyi … .
35. Berdo’a setelah shalat fardhu, termasuk do’a yang oleh …. Allah SWT
Penskoran:Skor setiap soal = 10
Nilai akhir = perolehan skor x 100 Skor maksimal
25. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta Didik
Kelancaran(bacaan dzikir dan
do’a)
Kebenaran(bacaan dzikir dan
do’a)
Kekhusyuan(adab)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 11.
2.
3. dst.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai akhir = Perolehan nilai x 4 Skor Maksimal
27. Pembelajaran Remedial dan Pengayaank. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian, apabila peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal.
l. PengayaanPeserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaraan diberikan pengembangan materi.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar13. Media/Alat
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video, BahanElektronik, kertas, dll.
14. Sumber BelajarBuku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD, Buku Fiqih Ibadah tatacara berdzikir dan berdo’a
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUMUR BATU 06Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : III / IIMateri Pokok : Kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail asAlokasi Waktu : 4 X 4 Jam Pelajaran ( 4 Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. - Melaksanakan kebaikan Menjaga nama baik keluarga Berdo’a untuk keselamatan orang tua Belajar dengan giat
2. 2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan rela berkorban sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as
2.7.1 Bersikap sabar2.7.2 Bersikap rela berkorban
3. 3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as (rasa ingin tahu, sabar, dan rela berkorban, hormat dan patuh kepada orang tua)
3.13.1 Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ibrahim as
3.13.2 Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ibrahim as
3.13.3 Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi ismail as
3.13.4 Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ismail as
4. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as
4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim as
4.13.2 Menceritakan kisah singkat nabi Ibrahim as
4.13.3 Menceritakan kisah keteladanan nabi Ismail as
4.13.4 Menceritakan kisah singkat Nabi Ismail as
C. Materi Pembelajaran NABI IBRAHIM
NABI ISMAILKisah tentang Nabi Ismail as. selengkapnya dapat membaca langsung al-Qur’±n. • Sifat Nabi Ismail as. dalam al-Qur’±n: 19:54, 37:101, 37:102. • Nabi Ismail as. yang disembelih: 37:102, 37:103, 37:107.
• Pengorbanan Nabi Ismail as.: 37:107. • Membangun Ka’bah bersama Ibrahim as.: 2:127. • Dakwah Nabi Ismail as. dan keutamaannya: 2:136, 2:140,
3:84, 4:163, 6:86, 19:55, 38:48.
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama (4 x 35 menit = 140 menit)
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
h. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
i. Guru memulai pembelajaran dengan membaca surah – surah pendek pilihan dengan benar dan lancar.
j. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
k. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as
l. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikm.Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
n. Guru mempersiapkan media / alat peraga sehubungan dengan kegiatan belajar mengajar.
20menit
2. Kegiatan Intijj. Mengamati
100menit
No. Kegiatan Waktu Menyimak kisah keteladanan Nabi Ibrahim as secara klasikal
maupun individual Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim as yang perlu diteladani
(diimplementasikan)
kk. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang apa
saja sikap teladan Nabi Ibrahim as Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Nabi
Ibrahim as yang hendak diteladani
ll. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi
Ibrahim as (mengidentifikasi)
mm. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatn hasil diskusi kelompok tentang kisah keteladanan
nabi Ibrahim as Menghubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan nabi Ibrahim
as dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
nn. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Ibrahim as Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Ibrahim as
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutup Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami
materi tersebut Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakansebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu atau kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan)
Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
20 menit
Pertemuan kedua (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca surah – surah pendek pilihan dengan benar dan lancar.
c. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
g. Guru mempersiapkan media / alat peraga sehubungan dengan kegiatan
20menit
No. Kegiatan Waktubelajar mengajar.
2. Kegiatan Intia. Mengamati
Menyimak kisah keteladanan Nabi Ibrahim as secara klasikal maupun individual
Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim as yang perlu diteladani (diimplementasikan)
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang apa
saja sikap teladan Nabi Ibrahim as Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Nabi
Ibrahim as yang hendak diteladani
c. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi
Ibrahim as (mengidentifikasi)
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatn hasil diskusi kelompok tentang kisah keteladanan
nabi Ibrahim as Menghubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan nabi Ibrahim
as dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Ibrahim as Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Ibrahim as
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
100menit
3. Penutup Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami
materi tersebut Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakansebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu atau kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan)
Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
20 menit
Pertemuan ketiga (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca surah – surah pendek pilihan dengan benar dan lancar.
c. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
20menit
No. Kegiatan Waktuf. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
g. Guru mempersiapkan media / alat peraga sehubungan dengan kegiatan belajar mengajar.
2. Kegiatan Intia. Mengamati
Menyimak kisah keteladanan Nabi Ismail as secara klasikal maupun individual
Mengamati isi kisah Nabi Ismail as yang perlu diteladani (diimplementasikan)
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang apa
saja sikap teladan Nabi Ismail as Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Nabi Ismail
as yang hendak diteladani
c. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi
Ismail as (mengidentifikasi)
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatn hasil diskusi kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Ismail as Menghubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan Nabi Ismail
as dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Ismail as Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Ismail as
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
100menit
3. Penutup Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami
materi tersebut Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakansebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu atau kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan)
Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
20 menit
Pertemuan keempat (4 x 35 menit = 140 menit)No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca surah – surah pendek pilihan dengan benar dan lancar.
c. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat
20menit
No. Kegiatan Waktududuk peserta didik sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didikf. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
g. Guru mempersiapkan media / alat peraga sehubungan dengan kegiatan belajar mengajar.
2. Kegiatan Intia. Mengamati
Menyimak kisah keteladanan Nabi Ismail as secara klasikal maupun individual
Mengamati isi kisah Nabi Ismail as yang perlu diteladani (diimplementasikan)
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang apa
saja sikap teladan Nabi Ismail as Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Nabi Ismail
as yang hendak diteladani
c. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi
Ismail as (mengidentifikasi)
d. Menalar/Mengasosiasi Membuat catatn hasil diskusi kelompok tentang kisah keteladanan
nabi Ismail as Menghubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan nabi Ismail
as dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Ismail as Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Ismail as
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
100menit
3. Penutup Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami
materi tersebut Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakansebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu atau kelompok (dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan)
Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
20 menit
E. Penilaian28. Teknik dan Instrumen Penilaian
d. Penilaian Sikap Spiritual
Observasi
No. Nama
Sikap yang diamati
Melaksanakan kebaikan
Menjaga nama baik keluarga
Berdo’a untuk
keselamatan orang tua
Belajar dengan giat
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1123dst
Keterangan: (dilakukan per minggu/pertemuan) 4 = selalu 3 = sering 2 = kadang-kadang 1 = tidak pernah
e. Sikap sosial
Observasi
No. NamaBersikap sabar Bersikap rela
berkorban
4 3 2 1 4 3 2 112
dst
Keterangan: (dilakukan per minggu/pertemuan) 4 = selalu 3 = sering 2 = kadang-kadang 1 = tidak pernah
f. Pengetahuan
Tes Tulis
6. Ayah Nabi Ibrahim bernama … .
7. Walaupun ayahnya kafir namun Nabi Ibrahim as tetap …
8. Nabi Ibrahim as dilahirkan di … .
9. Penduduk Babilonia tidak mengenal Allah SWT, tetapi menyembah … .
10.Ibrahim hidup di lingkungan yang penuh dengan perbuatan … .
11.Raja yang zalim dimasa Nabi Ibrahim as bernama … .
12.Ibu Nabi Ismail as bernama … .
13.Sumber mata air yang ditemukan Siti Hajar disebut … .
14.Nabi Ismail as bekerjasama dengan ayahnya membangun … .
15.Walaupun mendapat perintah Allah yang sangat berat, namun Nabi Ibrahim as
melaksanakannya dengan ihlas dan … .
Penskoran:Skor setiap soal = 10
Nilai akhir = perolehan skor x 100 Skor maksimal
d. Tes Praktik/Unjuk Kerja
Keterampilan (Tes Praktik )
No Nama Peserta Didik
Bahasa Kelancaran4 3 2 1 4 3 2 1
1.2.dst
Ket.4 = Sangat lancar, 3 = lancar, 2 = cukup lancar, 1 = tidak lancar
29. Pembelajaran Remedial dan Pengayaanm. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian, apabila peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal.
n. PengayaanPeserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaraan diberikan pengembangan materi.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar4. Media/alat
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video, gambar/poster
5. Bahan
Elektronik, kertas, dll.
6. Sumber Belajar
Buku kisah 25 Nabi dan rasul, Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD