Metody aktywizujące
description
Transcript of Metody aktywizujące
![Page 1: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/1.jpg)
Metody aktywizujące
![Page 2: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/2.jpg)
Metody aktywizujące to grupa metod nauczania, które charakteryzuje to, że w procesie kształcenia aktywność uczniów przewyższa aktywność nauczyciela.
![Page 3: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/3.jpg)
W trakcie przeprowadzania zajęć z wykorzystaniem metod aktywnych należy pamiętać o kilku zasadach:
Nie wykluczamy nikogo z zabawy, dlatego, że czegoś nie wie lub nie potrafi.
Nie dzielimy uczniów na lepszych gorszych. Jeżeli ktoś nie ma ochoty się bawić, nie
zmuszamy go. Nauczyciel także uczestniczy w zabawie. Każdy ma prawo do popełniania błędów.
![Page 4: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/4.jpg)
Rodzaje aktywności: emocjonalna - jako motywacja i
przeżywanie, intelektualna - jako myślenie sensomotoryczna – jako postrzeganie i
działanie, werbalna – jako wypowiadanie swoich
myśli.
![Page 5: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/5.jpg)
Przykłady metod aktywizujących
![Page 6: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/6.jpg)
DRAMA Jest metodą pedagogiczną, która sprzyja
wydobywaniu i rozwijaniu najbardziej pożądanych cech osobowości człowieka. Wykorzystuje ona naturalną skłonność dziecka do naśladownictwa, sprzyja rozwijaniu aktywności intelektualnej, emocjonalnej i ruchowej. Drama wzmacnia więź koleżeńską i grupową oraz poczucie współpracy i współodpowiedzialności.
![Page 7: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/7.jpg)
Techniki dramowe: rozmowy, wywiady - stanowią najprostszą formę bycia w
roli, angażują emocjonalnie i intelektualnie. W sławną osobę wciela się jeden z uczniów, a pytania zadawane są w oparciu w wcześniejszy przykład wywiadu;
ćwiczenia pantomimiczne - są niewerbalną formą komunikowania się;
sytuacje stymulowane - polegają na naśladowaniu rzeczywistości, np. zabawa w sklep, rozmowa telefoniczna, scenka u lekarza;
uczeń wchodzi w rolę postaci np. historycznej, liczby, figury geometrycznej i wyobraża sobie, że jest daną postacią , liczbą, figurą
improwizacja – uczeń zna początek, ale nie zna zakończenia, tworzy je;
rzeźba – wykonuje ją dwóch uczniów, jeden to rzeźbiarz, a drugi przyjmuje rolę rzeźby
![Page 8: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/8.jpg)
BURZA MÓZGÓW- inaczej giełda pomysłów
Metoda kształtująca pomysłowość i wyobraźnię. Pomysły mogą być codzienne, fantastyczne, innowacyjne.
![Page 9: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/9.jpg)
Celem tej metody jest zgromadzenie w krótkim czasie dużej liczby pomysłów potrzebnych do rozwiązania jakiegoś problemu. Nauczyciel podaje problem, a uczniowie zgłaszają pomysły rozwiązań. Po wyczerpaniu pomysłów następuje dyskusja i wybór najlepszego rozwiązania.
![Page 10: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/10.jpg)
My ideal holidays?
![Page 11: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/11.jpg)
Zasady burzy mózgów: Przyjmowanie wszystkich pomysłów,
powstrzymanie się od ich oceniania. Zapisywanie każdego pomysłu. Położenie nacisku na liczbę, a nie
jakość pomysłów. Zachęcanie do podawania pomysłów z
wyobraźni, nawet nierealnych. Wykorzystanie cudzych pomysłów,
bazowanie na nich i ich rozwijanie.
![Page 12: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/12.jpg)
METODA PROJEKTÓW Metoda ta polega na wykonaniu przez uczniów
projektu, czyli zadania. Jest ono realizowane przez uczniów samodzielnie lub w grupie, ale jest przygotowane i koordynowane przez nauczyciela. To on określa merytoryczne ramy projektu, a uczniowie sami wybierają sobie temat projektu. Projekty mają odpowiadać zainteresowaniom ucznia i wiązać działalność praktyczna z umysłową, rozwijać samodzielność, uczyć zbierania danych, korzystania ze źródeł, prezentowania wyników. Zakończenie projektu kończy się prezentacją, ewaluacją i podsumowaniem.
![Page 13: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/13.jpg)
PORTFOLIO Portfolio jest techniką aktywizującą, która
polega na wyszukiwaniu i gromadzeniu w teczce materiałów na wybrany temat. Dzięki konieczności ciągłego segregowania i wartościowania zebranych materiałów, uczniowie kształcą umiejętność porządkowania wiadomości. Ponadto uczą się korzystania z różnych źródeł informacji, oraz efektywnej współpracy podczas wymieniania się materiałami.
![Page 14: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/14.jpg)
Gry i zabawy językowe Ich wybór zależy od celu lekcji oraz od poziomu wiedzy językowej uczniów. Zalety gier i zabaw językowych: współzawodnictwo, które wyzwala pomysłowość, chęć mówienia, chęć
bycia lepszym, a także chęć otrzymania dobrej oceny. Można także zauważyć, że sytuacja współzawodnictwa wzmaga odpowiedzialność za poprawność wykonania zadań, a jeśli jest to gra czy zabawa w grupach – dochodzi tu odpowiedzialność za zbiorowy efekt pracy. Budują poczucie własnej wartości.
Uczą prawidłowej komunikacji. Uczą respektowania reguł, Uczą przeżywania porażek i zwycięstw, Uczą logicznego myślenia Uczą współdziałania i zapewniają aktywność każdego uczestnika gry
Celem gier jest odprężenie uczniów, integracja grup, przyswajanie pewnych umiejętności, osiągnięcie porozumienia między dziećmi nieśmiałymi, które potrzebują dodatkowych wzmocnień.
![Page 15: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/15.jpg)
Oto propozycje niektórych gier językowych:
Gra w karty ( technika luki informacyjnej) Uczniowie dobrani parami otrzymują karty na których są pytania i odpowiedzi. Pytania są w pełni sformułowane, natomiast odpowiedzi wymagają dopełnienia. Wymaga to doboru prawidłowych form gramatycznych, użycia odpowiedniej intonacji i przede wszystkim logicznej treści.
![Page 16: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/16.jpg)
Układanie historyjekUczniowie wybierają z kilkudziesięciu obrazków lub wyrazów, np. 5 dowolnych,i układają na ich podstawie historyjki. To ćwiczenie daje możliwość tworzeniaróżnych konfiguracji słów, treści, pomysłów. Można też podzielić klasę na kilka grup 4-5 osobowych. Każda grupa ma za zadanie ułożyć dłuższe opowiadanie w które wpleciony będzie krótki dialog.
![Page 17: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/17.jpg)
Zabawy sytuacyjne:Uczniowie muszą przedstawić znany wcześniej tekst w krótkiej scenie. Muszą przygotować także symboliczne rekwizyty, które uatrakcyjniają zabawę, np. Kupowanie biletu kolejowego
![Page 18: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/18.jpg)
Na bezludnej wyspie
Nauczyciel wypisuje na tablicy nazwy przedmiotów znajdujących się na tonącym statku. Uczniowie podzieleni są na 5-6 osobowe grupy. Uczniowie w grupach wybierają listę niezbędnych rzeczy. jeżeli listy przedmiotów różnią się, uczniowie na forum klasy układają wspólną listę i motywują dlaczego.
![Page 19: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/19.jpg)
Domino dydaktyczne Polega na stosowaniu zasady znanej gry w
domino. Tworzy się je tak , aby odpowiednie pola „pasowały do siebie”. Mogą to być np.:
Równoważne równania, równe wartości wyrażeń arytmetycznych dotyczących działań na ułamkach, liczbach wymiernych, działania na potęgach i pierwiastkach, wyrażenia algebraiczne i inne.
Zaletą tej metody jest to , że nauka odbywa się w formie zabawy.
![Page 20: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/20.jpg)
Gry leksykalne:„Bingo”- nauczyciel rozdaje uczniom karty z różnymi rysunkami. Następnie nauczyciel wyczytuje słowa. Uczeń, który usłyszy nazwę rzeczy wyobrażonej na jego rysunku, zakreśla ją krzyżykiem. Uczeń, który pierwszy zakreśli wszystkie słowa, woła „Bingo”.
![Page 21: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/21.jpg)
Bingo
![Page 22: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/22.jpg)
„Drabina”(ladder)- Uczniowie podzieleni są na dwie drużyny. Nauczyciel rysuje na tablicy dwie drabiny. Następnie na dolnych szczeblach zapisuje różne słowa. Kolejni gracze obu drużyn biegną do tablicy i zapisują na następnym szczeblu słowo, które rozpoczyna się od litery kończącej poprzedni wyraz. Zwycięża drużyna która pierwsza poprawnie wypełni szczeble.
stamp black
![Page 23: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/23.jpg)
Gry syntaktyczne – utrwalające konstrukcje gramatyczne
Wąż literowy z ukrytymi czasownikami nieregularnymi:
boughtwasknewbroughtswamdrovecaught 20 pytań - jeden z uczniów zapisuje na
kartce nazwę przedmiotu w klasie. Uczniowie zadając pytania ( max.20) starają się odgadnąć nazwę przedmiotu
![Page 24: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/24.jpg)
Piosenki.Mają one funkcję nie tylko motywującą, ale również integrującą ( piosenki są śpiewane przez wszystkich uczniów), terapeutyczną ( śpiew niweluje stany lękowe), dydaktyczną ( struktury wprowadzane w piosence są lepiej zapamiętywane)
![Page 25: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/25.jpg)
Metody oglądowe: pokaz, demonstracja, pomoce wizualne. Ich celem jest zapamiętywanie poprzez aktywizację percepcji wzrokowej. Toteż podczas prezentacji słownictwa wskazane jest wykorzystywanie plansz, plakatów, ilustracji, rekwizytów, filmów video, foliogramów czy też prezentacji multimedialnych.
![Page 26: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/26.jpg)
Podczas nauki słownictwa często stosuje się mapę mentalną ( mind mapping). Aby stworzyć mapę pojęciową należy wyjść od interesującego nas pojęcia, a następnie stworzyć wokół niego sieć logicznych połączeń. Polega ona na tworzeniu plakatu.
![Page 27: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/28.jpg)
Praca z komputerem.
Wykorzystanie gotowych programów edukacyjnych, gier dydaktycznych oraz zasobów internetowych stwarza nauczycielowi nieograniczone możliwości zaangażowania uczniów we wszystkich etapach zajęć lekcyjnych.
![Page 29: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/29.jpg)
Ćwiczenia integrujące Ich celem jest integracja grupy,
tworzenie dobrej atmosfery. Ćwiczenia tego typu zazwyczaj
rozpoczynają lekcję i często nazywane są „Łamaniem lodów”.
Wizytówki Puzzle Listonosz Change your place
![Page 30: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/30.jpg)
Korzyści ze stosowania metod aktywizujących w zakresie rozwoju umiejętności społecznych:
w trakcie działania wyzwalają się emocje pozytywne, które sprzyjają lepszemu zapamiętywaniu;
Zwiększa się motywacja do nauki; Zwiększa się zaufanie do siebie i wiara we własne możliwości; Aktywny sposób przyswajania wiedzy ułatwia posługiwanie się
nią w przyszłości; Można samodzielnie odkryć braki w posiadaniu wiedzy; Rozwija się sztuka logicznego myślenia; Pogłębia się umiejętność trafnego zadawania pytań; Rozwija się sztuka dyskutowania z poszanowaniem inaczej
myślących; Pogłębia się umiejętność podejmowania decyzji i brania za nią
odpowiedzialności; Rozwija się umiejętność współpracy i pracy zespołowej.
![Page 31: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/31.jpg)
Metody aktywizacyjne mogą być modyfikowane, ponieważ uważam , że każdy nauczyciel lub wychowawca może stworzyć własną metodę i formę pracy z uczniami tak aby efektownie i wydajnie współpracować w grupie na zajęciach wytwarzając zarazem atmosferę chęci współpracy z nim w grupie.Myślę , iż nowoczesne podejście do procesu nauczania a także tworzenie metod oraz korzystanie z istniejących zwiększa w uczniach motywację do nauki nie zniechęcając zarazem do szkoły i nauczycieli.
![Page 32: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/32.jpg)
LITERATURA:
Krzyżewska Jadwiga:,, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej”
Sternberg Robert: ,,Jak nauczyć dzieci myślenia”
Grela Ewa: „Stosowanie aktywizujących metod nauczania”
![Page 33: Metody aktywizujące](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051219/56815eeb550346895dcda2f4/html5/thumbnails/33.jpg)
DZIĘKUJĘ ZA
UWAGĘ